澳大利亞ib成績什麼意思

『壹』 什麼是IB全球考試

IB即是國際文憑組織IBO（International Baccalaureate Organisation)為全球學生開設的高中課程，同時也是大學預科課程，學制兩年，授課語言為英語，主要目的是讓學生接受國際教育，為將來在世界著名大學深造打下基礎。 所有IB文憑項目學生必須在規定的六個學科組中每組選一門課程進行學習，其中至少三門是高等級。每門分數的最高分數為7分，加上拓展論文與知識論文的3分獎勵分數，滿分為45分。第一組：語言A1與世界文學第二組：語言B（母語以外的現代語）第三組：個人與社會學（歷史、地理、經濟學、哲學、心理學等）第四組：實驗科學（物理、化學、生物、設計、環境系統等）第五組：數學（數學高等級、高等數學標准等級、數學研究、數學法）第六組：藝術與選修（美術設計、音樂、戲劇藝術等，或第三種現代語，或從第三組、第四組中再選一科，或高等數學標准等級） 想獲取IB文憑的學生還必須學習TOK（知識理論）和EE（拓展論文），並有合格的CAS活動（創造、行動與服務）。這三門核心課程是IBO文憑項目課程設置獨特性的集中體現。 知識理論課（簡稱TOK）是一門必修的跨學科課程，目的是培養學生的判斷與綜合歸納能力，鼓勵學生對基礎知識進行質疑，防止主觀臆斷和思想意識上的偏見，增強學生以理性基礎進行分析和表達的能力。 「拓展論文」要求學生結合所學課程中的某一知識點進行獨立的調研，要能寫出4000字的文章。這項要求為學生提供了按自己興趣寫作論文的機會，並使學生熟悉獨立研究的方法，鍛煉寫作技巧。 CAS代表創造、行動與服務，鼓勵學生進行創新，提高藝術修養，進行堅持不懈的鍛煉，關心他人，發揮與別人合作的精神。當學生超越了自我和課本上的知識後，他們就能獲得全面的發展，成為具有完整公民意識的人。 世界各國（地區）對IB文憑的承認澳洲全國各州所有大學和專業學院都承認IB為一個優良的入學資格。由於實質上IB的學術水平比本土中學課程為高，各院校都非常歡迎IB學生申請入學，有些院校甚至在學生尚未畢業前便給予優先錄取。也有些院校則減免IB學生在大學一年級里所需修讀的部分科目。IB課程在各大專院校都受到極為高度的評價。美國及加拿大數以千計的大學都視IB文憑為優良的入學資歷。著名學府如佛、耶魯及普林斯頓等一級長春藤系列的大學甚至容許成績優異的IB學生（三科主修科目均達到6或7分者）直接進校修讀大學二年級課程，無需修讀大一課程。此外，大部分大學都給個別科目成績優良的學生予以學分減免，從而縮短了學生大學修業時間和費用。如果三門主修科目時數理化的話，可以抵學分。英國的情況與美加地區差不多，所有大學都接受IB文憑。牛津、劍橋等世界一流大學也都很歡迎IB學生申請入學，一般分數線在36分左右。倫敦大學附設醫學院的最低孫取分僅需32分，高達百分之四十的IB 考生放榜成績達到32分以上。故考生若無法達到澳洲醫學院所要求的36分時，可轉而申請分數較低的英國各名校，成為醫學院的學生。中國大學中除了南京一所大學接受IB成績外，其餘皆不接受。香港每所大學均給予IB畢業生相等於香港中七學生的待遇，認為IB的水平和香港預料相等，學生可以直接以IB文憑申請入學。

『貳』 IB和VCE的區別

Victoria Certificate of Ecation的簡稱，這個並不是整個澳洲的教育。這個只是對於維多利亞省這個省的學生來說的。這個就是維省的高中教育課程。如果你再來了維多利亞省讀完了語言之後你想讀yr11或yr12（就是11或12年級）你就必須要讀VCE課程，這就相當於國內的高中，但是你要是想讀一門專科的話你就可以選擇VCAL。這個是相當於國內的職高的。同時呢在以前這個學完了之後可以學tafe，tafe是蠻有助於移民的。但是現在政策改了！你來了之後就都明白了！VCE有很多科目可以讓你選擇，因為我們是中國人，所以我們有國文可以選擇的，這樣在最後的高考的時候可以給我們加分。還有中國人對於數學也是蠻在行的，所以基本上都回選一門數學。還有就是english second language這一門是對於國際學生來說比選的一門。那麼有的學校是只能選4門有的是選6門還有選7門的。那剩下的就喜歡什麼選什麼！這只是我的建議！

『叄』 IB考試是什麼

一、IB考試是什麼？
IBDP考試，即International Baccalaureate Diploma Program。它是為高中11和12年級學生設置的大學預科課程。與其他預科國際課程不同的是，IB是獨立的，它有自己獨立的課程體系，所以全球的IB課程都按照相同的教學大綱進行，並且參加統一的畢業甄選考試。
學生在完成兩年IB課程後，將在每年5月份進行考試，考試通過的就可以取得IB國際文憑。大部分的美國大學都是認可的，包括常春藤大學。IB課程不以世界上任何一個國家的課程體系為基礎，而是自成體系，廣泛吸收了當代許多發達國家主流課程體系的優點，涵蓋了其主要的核心內容。
二、課程體系與科目
IB 選課規則：IB課程一共有六個組別，分別是第一語言（中文）、第二語言（英語），人文類（商業、經濟、地理等）、科學類（物理、化學、生物等科目）、數學和計算機類、藝術類。
每個學生都必須在組別1-5里各選一門課程，第六門課程可在所有組別中任選一門。IB課程分為標准難度課程（SL / Standard Level）和更具挑戰性的高難度課程（HL / Higher Level）。
這六門課程中要求有三門為HL，三門為SL。
選IB Diploma的學生還必須要修Theory of Knowledge（TOK），並在兩年內完成150小時的CAS以及在畢業前完成一篇四千詞左右的Extended Essay。IB每科滿分7分，總分滿分45分（42分學科成績＋3分TOK+EE分數）
三、考試時間及題型
IB考試分為多個板塊，需通過多次評估來獲得總分。因此，只有IB學校的學生才能參加IB考試。
IB課程中，很多課都有internal assessment (IA)即平時考核內容。如第一語言的中文文學科目，在平時會有論文、口試、報告演講等多次評估。多項評估的過程都會被記錄，交給IB中心進行抽查。同學們在平時每次評估都要盡力做到最好。

『肆』 IB課程科普：ib課程是什麼意思

IB即國際文憑組織IBO（International Baccalaureate Organization)，為全球學生開設從幼兒園到大學預科的課程，為3-19歲的學生提供智力，情感，個人發展，社會技能等方面的教育，使其獲得學習，工作以及生存於世的各項能力。

IBO成立於1968年，迄今為止遍布138個國家與2815個學校合作，學生數量超過77萬。與A-level、VCE等課程並稱全球四大高中課程體系。IB課程分配在六個基礎學科領域里，學生既要學習科學科目，又要學習人文科目。

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課程文憑：

IB課程項目正以其領先的教育思想和獨特的課程結構，日漸引起世人的矚目。它的思想和實踐也開始超越"國際學校"的范圍，步入世界各地一些富有創新意識和兼容精神的普通高級中學。英國幾乎所有大學都接受IB文憑。

北美、歐洲，有許多著名的大學樂於接收IB學生，有一些大學還為優秀IB畢業生提供獎勵學分、越級的鼓勵入學政策。全球有分布在近百個國家的一千餘所大學與國際文憑組織（IBO）有穩定的協約關系，確保這些大學承認IB文憑。

『伍』 IB是什麼關於留學

IB就是國際學校

IB國際文憑組織IBO（International Baccalaureate Organisation)正式成立於1967年，總部設在瑞士日內瓦，課程與考試中心在英國卡地夫，初衷是服務於國際學校，方便流動於國際間的家庭子女入學。目前有55個國家和500多所學校同步教授IB課程，學生在IB體系中修讀相同的教材，學生畢業時參加全球統一考試，試卷的命題及批閱均由IB總部直接統籌規劃，全世界的IB學生學術水平因此得以統一，畢業文憑亦被公認為全球最高水平，著名學府如牛津、劍橋、耶魯、普林斯頓及哈佛等均給予畢業生諸多入學優惠。
由於IBO先進的教學宗旨和教學思想，吸引了世界各國一大批致力於國際化教育的專家、學者，組成了IBO強大的教研機構——IB課程設置及考試委員會。除了注重基礎知識的教學，IB教研機構尤其注重學生素質和能力的培養，以及學生興趣的發展，其教學大綱五年更換一次，知識更新極為迅速。
IBDP(International Baccalaureate Diploma Program )它是IBO國際文憑組織下設的 三個課程之一(其餘兩個為PYP小學一至五年級 和MYP六至十年級)。 即是國際文憑組織IBO（International Baccalaureate Organisation)為全球學生開設的高中課程，同時也是大學預科課程，學制兩年，授課語言為英語，主要目的是讓學生接受國際教育，為將來在世界著名大學深造打下基礎。
所有IBDP文憑項目學生必須在規定的六個學科組中每組選一門課程進行學習，其中至少三門是高等級。每門分數的最高分數為7分，加上拓展論文與知識論文的3分獎勵分數，滿分為45分。
第一組：語言A1與世界文學
第二組：語言B（母語以外的現代語）
第三組：個人與社會學（歷史、地理、經濟學、哲學、心理學等）
第四組：實驗科學（物理、化學、生物、設計、環境系統等）
第五組：數學（數學高等級、高等數學標准等級、數學研究、數學法）
第六組：藝術與選修（美術設計、音樂、戲劇藝術等，或第三種現代語，或從第三組、第四組中再選一科，或高等數學標准等級）
想獲取IBDP文憑的學生還必須學習TOK（知識理論）和EE（拓展論文），並有合格的150小時的CAS活動（創造、行動與服務）。這三門核心課程是IBO文憑項目課程設置獨特性的集中體現。知識理論課（簡稱TOK）是一門必修的跨學科課程，目的是培養學生的判斷與綜合歸納能力，鼓勵學生對基礎知識進行質疑，防止主觀臆斷和思想意識上的偏見，增強學生以理性基礎進行分析和表達的能力。「拓展論文」要求學生結合所學課程中的某一知識點進行獨立的調研，要能寫出4000字的文章。這項要求為學生提供了按自己興趣寫作論文的機會，並使學生熟悉獨立研究的方法，鍛煉寫作技巧。CAS代表創造、行動與服務，鼓勵學生進行創新，提高藝術修養，進行堅持不懈的鍛煉，關心他人，發揮與別人合作的精神。當學生超越了自我和課本上的知識後，他們就能獲得全面的發展，成為具有完整公民意識的人。
世界各國（地區）對IB文憑的承認
澳洲全國各州所有大學和專業學院都承認IB為一個優良的入學資格。由於實質上IB的學術水平比本土中學課程為高，各院校都非常歡迎IB學生申請入學，有些院校甚至在學生尚未畢業前便給予優先錄取。也有些院校則減免IB學生在大學一年級里所需修讀的部分科目。IB課程在各大專院校都受到極為高度的評價。
美國及加拿大數以千計的大學都視IB文憑為優良的入學資歷。著名學府如佛、耶魯及普林斯頓等一級長春藤系列的大學甚至容許成績優異的IB學生（三科主修科目均達到6或7分者）直接進校修讀大學二年級課程，無需修讀大一課程。此外，大部分大學都給個別科目成績優良的學生予以學分減免，從而縮短了學生大學修業時間和費用。如果三門主修科目時數理化的話，可以抵學分。
英國的情況與美加地區差不多，所有大學都接受IB文憑。牛津、劍橋等世界一流大學也都很歡迎IB學生申請入學，一般分數線在36分左右。倫敦大學附設醫學院的最低孫取分僅需32分，高達百分之四十的IB 考生放榜成績達到32分以上。故考生若無法達到澳洲醫學院所要求的36分時，可轉而申請分數較低的英國各名校，成為醫學院的學生。
中國大學中除了南京一所大學接受IB成績外，其餘皆不接受。
香港每所大學均給予IB畢業生相等於香港中七學生的待遇，認為IB的水平和香港預料相等，學生可以直接以IB文憑申請入學。
IB是一個極具水平的世界通用預科文憑，拿著IB Diploma 的學生無論在世界任何地方升學進修，都是無往不利的。 並且在修完IB後可直接跳過語言課程直接讀大學。

『陸』 什麼是IB\A-level\SAT\IGCSE國際課程

IB即國際文憑組織IBO（International Baccalaureate Organization)，為全球學生開設從幼兒園到大學預科的課程，為3-19歲的學生提供智力，情感，個人發展，社會技能等方面的教育，使其獲得學習，工作以及生存於世的各項能力。IBO成立於1968年，迄今為止遍布138個國家與2815個學校合作，學生數量超過77萬。與A-level、VCE等課程並稱全球四大高中課程體系。
IGCSE 是International General Certificate of Secondary Ecation，是目前國外14歲至16歲全世界考試最多人數的體系之一，是CIE（Cambridge International examination）, 劍橋全球測試的一部分。其證書，只要是說英文的國家地區均會得到承認， 該考試相當於我們理解的「SSAT」，唯一不同的是：若同學想申請英國名校劍橋，牛津大學等相近英系大學，此考試成績是申請的重要參考之一。 因中英教育體系的不同，高中的GPA成績換算，英國無標准，不能准確了解學員的智力和學術能力，所以該考試成績很有必要。

A-Level（General Certificate of Ecation Advanced Level ），英國高中課程，是英國全民課程體系，是英國普通中等教育證書考試高級水平課程，也是英國學生的大學入學考試課程。
A-Level課程證書被幾乎所有英語授課的大學作為招收新生的入學標准。 在中國開設A-Level課程旨在為中國學生提供進入國外大學的有效途徑，具體目標為：培養在國內初高中成績優秀的學生進入世界頂尖大學；培養在國內初高中成績中等的學生進入世界一流大學；培養在國內初高中成績一般的學生考取適合自己的大學。
SAT是由美國大學委員會（College Board）主辦的一場考試，其成績是世界各國高中生申請美國大學入學資格及獎學金的重要參考，它和ACT（American College Test）都被稱為美國高考。
但是此考試成績並非所有的大學都要求提供，有些頂尖大學在入學條件上並不強制要求提供，學生可以用其它成績來代替，在申請大學時需要仔細查閱該校的入學條件。
2016年改革後新SAT總分共1600分，分為閱讀、文法和數學三部分，寫作改為選考。由ETS承擔其命題及閱卷工作。但是它們只是錄取學生時參考的材料之一，不起完全決定性的因素，其成績有效期為2年 。

『柒』 a-level，ib 和ap的區別

AP vs. IB
從教師角度看，三個項目細節差異巨大，例如：AP數學為微積分和統計學，而A-level和IB數學除微積分、統計學外，還有函數、復數、解析幾何等等考核內容。
其一區別：選課的靈活度
首先做個比喻，引導讀者快速入門。三種課程，就如同我們用餐的選擇。餐館的菜單上存在兩種點菜方式：一種是單點，即你喜歡什麼點什麼。第二種是套餐，因此其中必然有你喜歡的，也有你不喜歡的。
AP 課程屬於前者，少則，你可以上一門AP; 多則，你可以上10門AP, 任由自己選擇。就AP課，中國學生往往選擇數學、物理、化學等等，畢竟AP英文文學或者AP美國歷史對語言要求偏高；
IB屬於後者，它是個套餐，即你不能挑食，不能只吃辣的或者甜的，因此學生必須文理兼修。
那麼A-LEVEL又如何？來自英國的劍橋課程處於兩者之間，它可以自由選擇，但不能只選一門，至少是三門以上。在中國，學生往往還是選擇數、理、商科為主。
了解了這點，讀者們不妨來嘗試回答常見的一個群眾困惑：「IB的課程是否更偏向於文科比較好的孩子」？似乎如此。這不能說家長認知不對，而是認知不到位。我們試想一下：在自由選擇科目的情況下，中國學生當然會去選擇數理化之所擅長的。
另外，從學校辦學的角度來講，（尤其是公立學校的國際班），不是因為本身AP或者A-level存在偏科的問題，而是開設AP英文文學或者AP美國歷史等文科類的風險要遠大於AP 數理化，因為絕大多數學生是不具備成熟的英文語言能力。
再次回到「IB的課程是否偏文科」這個問題，答案當然是否定的。之所以有這個困惑，是因為AP 和A-Level 在中國落地，必須結合中國學生的實際情況，因此提供理科為主的課程乃接地氣之舉。
但是IB是套餐，不能任由學生只挑自己擅長的。如果三者乃體育競技，那麼IB的優秀種子必須是全能型的，而AP 或者A-Level 的優等生則是單項或者幾項的冠軍。因此選課的靈活度就是三者之間的區別之一。
其二區別：培養學生的過程不同
從表面上看，IB與AP和A-LEVEL 都由科目組成，如數學、科學、語言、社會學等等，但是IB側重conceptual learning（概念性學習） ，後兩者則側重factuallearning（知識性學習）。
什麼意思呢？舉個例子，比如我們同樣在教授物理課的浮力變化。知識性學習模式會討論浮力是什麼，影響浮力的因素，如何測量浮力等等。這些屬於知識點，將來會出現在考卷上。
但是IB在這個基礎之上，會上升到概念層面，比如「浮力」 和「變化」在個人生活中如何存在？跟學生個人的生活有何種聯系？這就涉及到概念了，並非知識點的或事實性的學習。這種方式的學習迫使學生跨出科目本身的框架去學習，超越了科目自身的知識點。這是具體科目在教學過程中的差異，屬於微觀層面的不同。
作為一個課程體系來講，即宏觀層面，三者也存在不同。IBDP（高中階段的IB) 的最大的亮點是它有一門TOK（Theory of Knowledge）的課程，簡單翻譯為「知識的理論」。
這門課更多像一門哲學性質的課，學生會一起討論和探索學習最根本的問題：什麼是知識？你如何判斷自己學到了知識？你又是如何運用知識的呢？它不是受制於任何一門學科來設定的，超出了任何一門學科但又和學生學習作為一個人的學習的本身聯系在一起了，這樣的學習會促使一個17歲的青少年去思考：學習無處不在，除了發生在學校的學習，平時生活當中又是怎麼樣的學習？
高中最後一年，要花整年的時間去撰寫長達三千字，原創型研究式的論文，要求學生不再是知識的吸收者，而是知識的創造者。這又是IB跟AP和A-LEVEL 在教學過程中的另外一大差異，屬於宏觀層面的不同。
其三區別：培養目標和結果不同
既然教學的過程存在明顯的差異化，那麼最終的目標也自然有別。
如果說中國公立學校的教學是通過題海戰術，熟能生巧的方式，幫助學生記憶答案，那麼AP和A-LEVEL 則是通過探究性學習幫助學生學會尋找答案；而IBDP不僅僅通過探究式學習培養學生學會尋找答案，而且通過對學習和知識本身進行反思訓練學生學會提出自己問題。
比喻：一位修車技工只能換汽車輪胎，倘若車門或車燈壞了，解決不了，那麼他屬於記憶答案型技工。另外一位能夠嫻熟地修理任何一輛損壞的轎車，那麼他是一位學會了找答案的工人。「損壞的轎車」是別人拋給他的問題，「修理」 是他找答案的過程。
第三位不僅僅對汽車構架了如指掌，會修車，同時又會琢磨：「我如何能夠製造一輛可以自我修理的汽車？」那麼這位就是一位會提問的人才。這個問題是屬於他自己的，那麼尋找答案的過程就變成了他的私事。這樣的人具有自己的觀察角度，尋找答案不是為了別人，而是為了自己，學習的驅動力來自內心（如好奇心)--那麼這不就是我們想要培養的「創新型人才」嗎？
教育的最終結果：記憶答案，依賴記憶完成任務VS 學會尋找答案，解決別人的問題 VS 學會提出自己問題，創造新的知識---這就是IB，AP, A-LEVEL 和中國公立教育的另外一大本質區別。
聽我這么一說，似乎IB 含金量最大，確實如此。但是，含金量高是一把雙刃劍，從何說起？含金量高說明他難度大，難度大會對兩種人群有高難度要求：
1.一個當然是學生，如考驗學生花一年的時間，寫出3000字或者更長的英文論文。這種論文可能令中國的研究生也為難的「原創型論文」，對學生來的挑戰極大。
2.對老師要求高：一旦設立IB課程，你必須要把套餐裡面涉及到的老師以及配備的資源都要准備到位。從辦學的角度來講，學校的資源投入是非常大的。
3.反觀AP，我只要找一個老師就可以開設起來，所以從學校的資金和資源的投入角度來講，當然AP的容易程度最低，IB最高。

『捌』 IB學校是什麼意思

國際學校通常是指為在本國生活的外國僑民提供母語教育的學校，部分也招生本國學生。

國際學校是指跟隨外國僑民母國的教育制度，為外國僑民提供其母語教育的學校。

近年來又發展成同時可以為本國學生提供國外教育模式的學校。一般來說，國際學校（英語：International School）是提供中等或以下程度的教育，並擁有相當比例的外籍學生，而且實施外國學制的學校。盡管中華人民共和國的教育法中並沒有出現「國際學校」一詞，但仍有一系列的學校符合上述定義。

IB課程即國際文憑組織IBO（International Baccalaureate Organization），是為全球學生開設從幼兒園到大學預科的課程，為3-19歲的學生提供智力，情感，個人發展，社會技能等方面的教育，使其獲得學習，工作以及生存於世的各項能力。

(8)澳大利亞ib成績什麼意思擴展閱讀

IB課程項目正以其領先的教育思想和獨特的課程結構，日漸引起世人的矚目。它的思想和實踐也開始超越"國際學校"的范圍，步入世界各地一些富有創新意識和兼容精神的普通高級中學。

北美、歐洲，有許多著名的大學樂於接收IB學生，有一些大學還為優秀IB畢業生提供獎勵學分、越級的鼓勵入學政策。全球有分布在近百個國家的一千餘所大學與國際文憑組織（IBO）有穩定的協約關系，確保這些大學承認IB文憑。

英國幾乎所有大學都接受IB文憑。牛津、劍橋等世界一流大學也都很歡迎IB學生申請入學。倫敦大學附設醫學院的最低錄取分僅需32分，高達百分之四十的IB考生放榜成績達到32分以上。

美國及加拿大數以千計的大學都視IB文憑為優良的入學資歷。著名學府如哈佛、耶魯及普林斯頓等一級常青藤系列的大學甚至容許成績優異的IB學生直接跳級讀大學二年級課程。

澳洲全國各州所有大學和專業學院都承認IB為一個優良的入學資格，各院校都非常歡迎IB學生申請入學，有些院校甚至在學生尚未畢業前便給予優先錄取。

參考資料來源：網路-國際學校

參考資料來源：網路-IB課程