澳大利亞教育津費如何支出

㈠ 國家財政教育經費與公共教育支出是同一個數據嗎

【英盛觀察】
國家教育財政支出（又稱為國家財政性教育經費）：包括國家財政預算內教育經費,各級政府徵收用於教育的稅、費,企業辦學中的企業撥款，校辦產業和社會服務收人用於教育的經費。

國家財政性教育經費（又稱國家財政預算內教育經費）：指中央、地方各級財政或上級主管部門在本年度內安排，並劃撥到各級各類學校、教育行政單位、教育事業單位，列人國家預算支出科目的教育經費。

㈡ 世界各國教育支出

據《人民日報》報道，從2011年1月1日起，各地區要從當年以招標、拍賣、掛牌或者協議方式出讓國家土地使用權取得的土地出讓收入中，按照扣除征地和拆遷補償、土地開發等支出後余額10%的比例，計提教育資金。

這是為確保《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》提出的到2012年國家財政性教育經費支出占國內生產總值比例達到4%的目標按期實現，國務院加大財政教育投入的舉措之一。

然而，國際上一些大國的教育投入比重的平均值早就超過了5%，而我們的教育投入不到國家財政性教育經費總支出的4%，通過下面的圖片對比，更能清楚的看出我國和其他國家在教育方面的差距。

㈢ 什麼是公共財政預算安排的教育經費支出

公共財政預算安排的教育經費支出是指在國家公共財政預算計劃中，劃撥給教育方面的支出預算總和。

國家對教育產業的投入持續增長。2015年，我國教育經費總投入為36129.19億元，比上年的32806.46億元增長10.13%。國家財政性教育經費為29221.45億元，比上年的26420.58億元增長10.60%，佔GDP比例為4.26%，比上年的4.10%增長0.16%。

同時，國家鼓勵通過PPP模式加大引入社會資本投身教育產業的建設與發展。最新一期PPP公告，我國教育類PPP項目達到524個，金額達到1994億元。

㈣ 國家財政性教育經費支出數據在哪裡可以查

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㈤ 全國財政性教育經費支出針對哪些方面

全國財政性教育經費支出主要針對：大力支持基本普及學前教育、義務教育均衡發展、加快普及高中階段教育、加強職業教育能力建設、提升高等教育質量、健全家庭經濟困難學生資助政策體系等重點任務。

㈥ 各級人民政府的教育經費支出

各級人民政府的教育經費支出，按照各級學校和財務分配相統一的原則，在財政預算中教育支出分類列項。

㈦ 教育經費支出包括哪些方面

教育經費支出是公共財政支出的一個組成部分。
教育經費支出，是指中央和地方財政部門的財政預算中實際用於教育的費用支出。教育經費支出包括教育事業費支出（即各級各類的學校的人員經費和公用經費支出）和教育基本建（建築校舍和購置大型教學設備的費用）支出等。教育經費是以貨幣的的形式支付的教育費用，是辦學必不可少的財力條件。在中國，教育經費支出主要是指國家用於發展各級教育事業的費用支出。

公共財政支出與公共財政收入相對應，是公共財政分配的第二階段，它是國家將集中起來的社會產品或國民收入按照一定的方式和渠道，有計劃地進行分配的過程。它具體體現在對其所掌握的公共財政資金的安排、供應、使用和管理的全過程，反映了公共財政資金的規模、結構、流向和用途。公共財政支出通常也被稱作支出或公共支出，既是動態的，也是靜態的。
公共財政支出按的職能分類，也就是按支出的費用類別分類。可以分為性支出、教科文衛等事業發展支出、國家行政費用支出、各項補貼支出和其他支出等：
了解了上述兩個概念，再加上公共財政支出的職能分類，便可明白教育經費支出是公共財政支出的一個組成部分。

㈧ 公共財政預算安排的教育經費支出與公共財政教育支出的區別

主要是涵蓋范圍不同。
教育經費支出偏重於日常性支出，比如辦公費、車馬費、取暖費、印刷費、水電費、差旅費等支出，主要范圍是維持教育部門日常運轉，保障教育系統正常業務開展，屬於經常性基本支出。
教育支出涵蓋范圍較大，除教育經費支出外，還包括非經費類項目支出，例教育基建支出、義務教育免學費、免雜費支出、教育系統工資性支出、寄宿生生活補助、教育教學設備采購等支出。

㈨ 各國教育支出佔GDP比重數據在哪裡可以查到

從世界銀行發布的數據看，全球教育投入佔GDP的比重為平均水平在4.3%左右。中國的數據只有98年和99年兩年的數據，平均值不到2%，遠遠落後於世界水平。在G20國家中，教育投入佔比較高的國家是沙特、加拿大、南非。印度、日本、韓國、印尼等亞洲國家的教育投入佔比也低於世界平均水平。按照中國統計局發布的數字，中國的教育投入已經在2012年以後超過了4%，也就是說中國的教育投入已經達到了世界的同樣水平。為了保持數據的統一性，下面的數據還會採用世界銀行的數據。

從小學、中學、大學的教育投入比例看，歐洲的德國、英國、法國、義大利在小學的教育投入佔比較低，中學教育的投入比例較高；加拿大和土耳其在大學教育投入占教育總投入的比例較高。日本、德國、英國、法國、義大利、加拿大、俄羅斯、土耳其的教育投入占政府公共事業投資的比例較低。

對比教師收入與教育投資的數據我們可以看到，印度、阿根廷、墨西哥等國的教師收入占教育投入的比例相對較高，達到了80%左右，其它高收入國家的教師收入佔到教育投入的60%以上。中國的數據（98年，99年），教師收入占教育投入的比重不到50%，其中大學的師資僅為教育投入的40%左右。這里的教師收入是指總收入，因此影響師資佔比的因素有兩個，一個是教師的平均工資，另一個是教師的數量。就我們一般的感覺而言，教師的收入水平（教學）是相對偏低的，而隨著城鎮化和工業化的發展，教育資源的匱乏也是現代教育面臨的主要問題之一。教育資源的匱乏更多的是體現在教育資源的分布不均衡，這也是為什麼升學的壓力，已經從高考前移到小升初階段的主要原因。

對比教育各個階段的師生比例，可以看出各個國家的教育資源配置情況。學前教育學生和教師比例最低的國家居然是印度，這有點顛覆人們的一般認識。中國的學前教育師生比例處於下降的趨勢，不過仍高於世界水平，也反映出學前教育資源的相對匱乏。這也與大量的農村人口城鎮化有一定關系。加拿大和南非的學前教育學生和教師的比例在30：1左右，說明學前教育資源最為匱乏，想要移民加拿大的同學要注意了，最好小學以後再去享受加拿大政府在教育方面的投入。

印度和南非小學教育階段學生和老師的比例是30：1左右，是G20國家中最高的。說明小學教師資源比較匱乏。中國的小學學生和教師的比例低於20%，已經低於世界平均水平，並接近高收入國家水平。俄羅斯是小學階段學生和教師比例低的國家，這與俄羅斯的人口密度較低有一定關系，也說明俄羅斯在小學階段教育資源較為充沛。

在中學階段，印度和南非的學生和教師比例依然是G20國家中最高的，印度的學生教師比例接近40：1。中國的學生和教師比例從1998年後處於下降的階段，目前已經低於世界平均水平，並接近歐美發達國家的水平。相比而言，高收入國家的中學教育階段學生與教師的比例，低於中高收入和中低收入國家的水平。

在大學教育階段，中國、印尼和土耳其的學生和教師比例處於快速上升階段。說明這幾個國家的大學生增長速度高於大學教師的增長速度。學生和教師比例的增加，總體來說會帶來教育質量的下降。德國、日本、加拿大等國的學生和教師比例相對較低在10：1左右的水平，說明這些國家的大學教育資源相對比較豐富，可以作為美國之外出國留學的備選地區

在G20國家中，韓國的教育投入效果在數據方面最為突出，韓國的小學、中學、大學學生和老師的比例從上個世界90年代開始一直處於下降的趨勢，說明教師的增長速度，高於學生的增長速度。教師數量的快速增加，會提升整個國家的教育水平，從而也更好地推動經濟的發展。韓國的經濟增長速度一直保持在和中國相當水平，這與韓國的教育投入也有很大的關系。

㈩ 國家財政性教育經費是不是就是教育財政支出啊

我國教育持續快速發展，義務教育全面普及，各級非義務教育入學率大幅度提高。但是，我國財政性教育經費投入並沒有與教育事業發展同步提高，教育經費短缺問題一直沒有得到很好解決。根據北京大學和北京師范大學研究人員的國際比較計量模型，我國財政性教育經費佔GDP的比例，2000年應該達到3.8%，2008年應該達到4.3%，但實際上只分別達到2.6%和3.5%。財政性教育經費投入的不足，嚴重製約了我國教育質量的提高和教育公平的改善。