法國重炮強打怎麼退出

A. 二戰一開打，具有歐洲最強悍的陸軍的法國就全線敗亡，為何這么不經打

因為法國爆發經濟危機，整體綜合實力後退，根本就沒有實力跟德國對打，加上最關鍵的是法國人都主張和平，不想要打仗，所以德國拿下法國是非常正常的。

等到德國來攻打法國的時候，就想跟德國談判，國內的政客還是一味支持談判，想要和平解決，不想跟德國干一場，把德國人徹底趕出去法國。法國最後失敗也是非常正常的，因為整個法國都沒有戰斗的意志。

B. 二戰時法國有強大的陸軍，怎麼就迅速投降了呢

在第二次世界大戰的時候，德國在1940年開始對法國開始全面的進攻，但是到了一個多月之後法國就宣布向德國投降。在外界看來，法國這突如其來的投降讓他們很不理解，因為對於當時的法國來說，可是擁有著被稱為“世界最強陸軍”的，但在短短的時間里法國就被擊敗，雖然這和德國強大的實力有關，但這和法國內部的原因也有很大的關系。下面本人就為大家簡單的介紹一下關於法國向德國投降的一些原因。

第三個原因就是當時法國的軍事思想是比較落後的。在第二次世界大戰的時候，法國的軍人還保留著第一次世界大戰時的想法和經驗，忽略了在部隊上的建設，雖然相比於德國落後很多。

C. 辯論賽緊急求助

如果僅僅把辯論看作是唇槍舌劍的較量，未免失之偏頗，辯論之難，不僅在於辨手要具有廣博的知識，敏捷的才思，良好的嗓音條件和一定的朗誦水平，而且，辯論和評判本來就是軟性的，更多靠評委的主觀判斷，因而辯論的技巧好比體操、跳水運動員的高難度技巧，沒有「絕活」得不了高分。於是乎，古文詩詞，名人名言，禪宗妙語，流行歌詞，廣告用語，乃至繞口令，歇後語都巧妙穿插在現代辯論中。如何將豐富的知識用練達精妙的語言表達出來呢？這就涉及到本文要談的辯論技巧的問題了。
一、就事論事
這一點要求在辯論中抓住辯題，不能離題萬里大發議論，而要始終注意主攻方向。陳述觀點則不要太華麗，而一定要系統地說清楚；自由辯論則不能過多地糾纏在細枝末節上。
例如：人類是大自然的保護者(正)/破壞者(反)
反二：我再一次請問對方辯友，人類要生存，要發展的基礎是什麼？
正四：我想再次告訴對方辯友，破壞是少數的。
請問，馬有白色的馬，但是馬一定要是白色的嗎？
反三：對方答非所問，請正面回答，人生存發展是以什麼為基礎的？
在反方的追問下，由於正方一時沒有合適的回答，所以搬出了白馬非 馬論，但反方沒有被牽住鼻子，以四個字「答非所問」馬上把對方拉回來，在對自己有利的方向上毫不放鬆。
二、死纏爛打
這一點看似和上一點相同，但請仔細品讀。
從內容上說，原則性的問題必須死纏爛打，追住不放，最要注意的是不要被對方輕易脫身，在每一場比賽中都要設定令對方無法回答的「重炮」問題，把對手逼住不放。如何訂立重炮呢？辯論雙方總是既有理又沒理，總有些問題，特別是具體事理或者是哲學原理，對方是不能或無法正面回答的，應該把這些問題理出來。`
例：焚毀走私犀牛角是/不是保護自然資源的行為。
反方說不是，一直追問：焚毀到底保護了哪些自然資源？
流動人口的增加有利於/不利於城市的發展
正方說有利，一直問，由於管理不善帶來的消極影響是否也要歸責於流動人口？
以上辯題中的例子，或攻或防，都可以讓對方要麼陷入解釋的糾纏，要麼跟隨自己到對自己有利的戰場，這就是重炮問題的好處。
就事論事是說任何回合，任何例子不要游離辯題；死纏爛打是要在對自己有利，事先自己准備過的問題上咬定對方不放鬆。一大一小，一具一抽，一全一側，望細體會 。
三、主動轉移
能否做到這一點往往成為初級比賽和高級比賽的根本區別。
要說清楚這點首先要明確辯論--尤其是自由辯論之意義。在前段時間的院辯新生對抗賽第三場中，正反雙方語速飛快，比賽看似緊張激烈但實則犯了忽略大局的錯誤，以至使比賽陷入「兩小兒辯日」的泥濘之中。
自由辯論之在於說服聽眾。雙方不可能互服，所以要讓聽眾認可無非兩點：一為完善己方理論，二為指出對方的謬誤。這兩點是單方行為不需對方的認可：指錯，指出即可、補洞，補足即罷。所以要提出完成一個戰術目標之後的——主動轉移。
從原本的二三辯分別陳辭發展到現在攻辯階段，目的是在於增加對抗性和可看性，但不應該忽略這個環節的真正作用在於把己方理論闡釋清楚，把攻防路線全面鋪開。所以在這個階段，全隊都要全神貫注地思考對方的理論，看清對方所走的路線與自己路線的交鋒和不利，為自由辯論的戰場方向作下指引。
一個優秀的辯手，應該是具備在短時間內發現對方立論問題的能力的(如何開發這種能力將在《辯手素質養成》一文中詳述)在攻辯結束之後，需要的是交流！所以一四辯此是任務尤其艱巨！一辯開始小結，指出對方在應對我方問題的時候的錯誤，指出對方理論的缺陷。四辯則既可告知二三辯攻擊方向，又可在己方理論處於被動時思考應對方略，隨機應變羽扇綸巾。這一分多鍾，實在是關鍵！
上述的兩個環節可以說都是為自由辯論准備。在知己知彼以後，則應該戰無不勝！主動轉移要求全隊在設定多個小的戰術目標後能步步為營。以本界新生杯決賽為例：
大學學習以博為主/以專為主
正方以博為主：戰術目標一：確定大學學習之特點，博之范圍，為主之評判標准。戰術目標二：確立邏輯底線：當今世界學科呈現交叉性和復雜性。三：展開推論：由邏輯底線決定了要完成學業和未來自身發展的博之根本性。四：解釋問題：解釋為什麼對方說的以博為輔不能符合現階段的學習要求。五：攻擊理論：指出以專為主的諸多弊端，質問對方。
以上的一條清晰的自由辯論戰術，在真正比賽中貫徹了80%確保了正方的勝利。試想，如果糾結在五點中的任何一點上說個3分鍾，整個比賽將會無聊，整個觀點將會片面。此也即為很多初級比賽之無可看性也。
須注意，一定要與「避而不答」嚴格區分開來。許多辯手往往不聽對方發問，操起一張卡片就念，雖然可能靠事先准備的妙語引來掌聲，但瞞不住內行的評委和觀眾。所以主動轉移一定要在反擊或者至少守住的一次攻擊後方可進行。這一點將在「重視介面」專題中詳述。
主動轉移並非難點實為要點，只是很多新辯手沒有意識缺乏經驗罷了。好比沒怎麼打過架的人總是想著如何接一拳踢一腳，而武林高手卻要謀劃全面的攻防套路，很類似。
自由辯論的一般技巧
自由辯論是有技巧可循的。 有技巧有少技巧，在辯論中便會體現為多主動與少主動。當然，也不能唯技巧，因為技巧畢竟只是技巧。辯手對於技巧應該有一定的了解和認識，但是不能代替對辯題的鑽研。反之，單鑽研辯題還不夠，還需要一般地了解和認識技巧。也正因此，根據筆者多年的經驗，總結以下的技巧供大家參照。
一、攻擊技巧
攻擊，即在自由辯論中的主動進攻，主動發問。這在每個辯論隊都是不可無的。然而，攻擊能不能有效，又是由多方面因素決定的。
1、攻擊的准備。
這在辯論戰略方案確定、辯詞定稿之後就應該著手准備了。一般而言，每位辯手應該根據自己所闡述的內容准備向對方發問的問題，可根據自由辯論時間的長短來准備問題，日是初次上場，則應該准備20個問題左右。如果是這樣，四個辯手准備的問題就應該大約有80個，一般有足夠的可能堅持到自由辯論結束。我們看到，在有的比賽中，有的隊員有時間卻沒有問題可以問，這就是准備不足導致的。
准備提問的問題，應該從三個層面上進行准備。
一是現象層面的問題，又稱事實層面問題。這類問題極易引起聽眾的共鳴，提的好則很容易出彩、出效果。但是需要注意的是，不可故做新奇而偏離辯題，那是會產生負效果的。
二是理論層面的問題，又稱論據層面問題。即對本方論點給予引申，對對方的論據予以駁擊的問題。這類問題，直問要提的尖銳，曲問要問得巧妙，反問要提的適時，逼問要問的機智，其效果就是讓對方不好回答又無法迴避。三是價值層面的問題，又稱社會效應層面問題。即把對方論點、立場引申，從價值層面、社會效應層面去延伸它的效應看其是否具備說服力，能否站得住。這類問題，一是能夠擴大自由辯論的戰場，給對方造成被動，同時也是爭取聽眾、評委認同的重要側面。當然，如果辯題立場對本方不利，就應該慎重使用，以免搬起石頭卻砸了自己的腳。
這三類問題中，事實層面的問題可包括歷史事件、現實事實、國別事實、數字事實等等；而理論層面的問題周圍除了立場中的論據，也可以延伸達到公理、哲學的層面。
有了這三個層面的問題准備，就能夠構成立體陣勢，可以打自由辯論的立體戰斗，讓對方陷入立體包圍之中的被動局勢就很而已造成。我們看到在比賽中，不少辯論隊只准備了一個層面的問題(大多是現象層面的問題)，只在有趣上花時間，其結果是打擊力不強，且問來問去總是流於膚淺的現象之爭，有時則又事實引發事實而偏題，變成了一般的語言游戲、提問游戲去了，辯論的深度不容易看到，這就令人遺憾了。
2、攻擊的組織
自由辯論中的有效攻擊，應當體現出攻擊的有序性，即看得出輪番上陣的脈絡，而其基本，就是在場上要有主動權，處於控制場面的主動地位。為了達到這個目標，場上應該有「靈魂隊員」，或者稱為「主力辯手」、「主辯」。又哪個辯手來充當這個人物都可以，但是一般又三辯或一辯、二辯來充當。有時，四辯也是很好的充當此人物的角色。他的任務就是要不僅透徹地知道本方的立場，也要透徹地知道對方的立場，規定陳詞一結束就能夠發現對方的主要問題，從而有效的發起進攻。靈魂隊員的任務是：(1)有冷靜的把握整個自由辯論戰斗局勢的眼光，攻擊務求有效。(2)充當場上的指揮員。發問不在多，而在精。其發問不僅是對對方的攻擊，也是對本方立論的揭示和強化。(3)承擔主動轉移戰場的任務。如在一個層面上問久了，則轉向另一個層面發問；在一個層面處於被動，僵住了，則要轉向另一個層面，開辟新的攻擊點和戰場。(4)對對方提出的危及本方底線、事關要害的問題，能夠有效的化險為夷、轉危為安、化被動為主動。(5)對本方誤入對方圈套、遠離本方、陷於被動之中的局面，要能夠晚會並再發起攻擊。
當然，其他隊員要主動配合，主動呼應，才能形成整體的力量，這就需要隊員之間的默契， 形成「流動的整體意識」。
攻擊的組織，起要害就在於形成整體的有序流變性。而不是東一榔頭西一棒槌，雞零狗碎。零碎的攻擊談不上組織，它或許也能夠有鱗光耀金的效果，但是對於群體辯論而言，是不可能握有主動權的。
攻擊的組織在上場前可以有如下的檢查指標：一是有沒有組織者，也就是有沒有「靈魂隊員」，其組織、應變能力如何？二是整個隊伍與之有沒有心悅誠服的默契和感應？三是整個隊伍對特定的辯題的立場認識是否完全一致，有沒有大的梗阻？四是准備了幾個層面的問題，這些問題可以對付、支撐多難的場面，能夠支持多長時間？五是對於非常艱難的、苛刻的尖銳問題，本方研究到什麼程度，有沒有好的應對策略？六是自由辯論中將會出現的最為險難的局面，將會一種什麼狀況？本方應該怎麼對付？把這六個問題都想清楚了，都有了解決的辦法了，那麼攻擊的組織也有序了，主動了。
3、攻擊的發問
攻擊的技巧，主要有以下幾種：(1)設置兩難。即設置兩難的問題，無論答此或答彼都將陷入被動。但是一定要對准話題，不可以做無病呻吟。(2)主動引申。即將對方的某個事實、某句話加以引申，造成本方主動、對方被動。(3)以矛攻盾。即將對方論點和論據間的矛盾，這個辯手和那個辯手陳述中的矛盾、某個辯手陳詞中的矛盾、答這個問題和答那個問題之間的矛盾或其他方面的矛盾予以披露，令其尷尬，陷其於難堪(4)歸謬發問。即將其論點或論據或其他問題引申歸謬，陷其與左右被動，無力自救。(5)簡問深涵。即問題很簡單，但涵義很深刻，與辯題密切相關。答准確很難，但是答不出來就很丟人，估摸回答卻不準確，這也很容易陷入被動。(6)撕隙抓漏。即將對方的一小道縫隙撕裂撕大，將其明顯的漏洞失誤給予揭發提問，令其難堪。(7)熟事新提。人往往對於身邊、自身很熟悉的事物卻不經意，所謂熟視無睹，充耳不聞，或非常熟悉卻只知道大概卻不明白它的詳細。一般對這類事情提問，也很容易讓對方陷入被動。(8)逼入死角。即把對方的問題逼入死角，再發問，令其難以逃脫。(9)多方追問。即從幾個方向、幾個側面、幾個層次上同時問一類問題。但是要注意的是，這類問題必須對准一個核心，即辯論的主要立場和觀點，以造成合圍的陣勢，使對方沒有招架的能力，更沒有回手的能力(10)夾擊發問。即兩個回多個人同時問同一類或一個問題，造成夾擊態勢，使對方顧此失彼。(11)問題同異。即面對同一個問題，以不同的角度提問，使對方難以自圓其說，應接不暇。(12)異題同問。抓住對方的不同問題、不同表述加以歸納，概總而問，從問題的深度與高度上使其無法把握，無力應答。(13)反復逼問。對本方提出的對方非答不可的問題，對方閃避了，就可以反復逼問 ，但是一般不能超過三次，不可以無限發問，那樣反會造成無題可問、或令聽眾厭煩的負面效果。(14)輻射發問。即一個問題的提出時，同時威懾到對方四個辯手，猶如子母彈一般。這類問題，一般多在哲學或價值層面上發問。(15)同義反復。即同一個問題，用不同的語言方式(或角度不同，或問語不同)發問。這類問題，多為辯論的主要立場、觀點方面的問題。(16)近題遙問。即看似很近的事，用遠視點來透視和提問。對方遙答往往答不得，近答又很難接上，陷入了難以捉摸、無從下手的窘境。(17)擊情提問。即用心理調控的手段，直擊對方情緒層，使其激動，印發情緒連動，從而淹沒對方的理智。但是要注意的是不能夠進行人身攻擊與情緒對情緒，更不可陷入無理糾纏甚至胡攪蠻纏，那就畫虎不成反類犬了。(18)布陷發問。也就是布置一個陷阱，讓對方來鑽，或想方設法將之套進去。其更高技巧就是連環套。(19)長抽短吊。即忽然提這樣的問題忽然又提那樣的問題，不離辯題卻又忽東忽西 ，以思維的快捷與急智來取得主動。(20)答中之問。分為兩種，一種是在對方答問時發現問題(包括陳詞階段發現的問題)予以提問，另一 種是在自己回答對方問題時的反問。
4、攻擊的風格
由於自由辯論如疾風
迅雷，所以不同場次、不同隊伍的辯論風格也不盡相同。沒有形成風格的隊伍即使辯勝，也只是初級層次的。因此，有風格意識並力爭形成自己的辯論風格，是一支辯論隊有追求、有實力的表現。它其實是一支隊伍整體人格的呈現。
攻擊的風格，一般而言有情緒型、理智型、穩健型三種。
情緒型的隊伍往往只在趣事、情緒化的層面上實施攻擊。它也能夠引發一些活躍的效果，但是也易於耽於情緒、就事論事，甚至會誤入漫罵的泥淖，使辯論流於表面，層次不高，缺乏應有的深度。
理智型的隊伍往往執著於理辯的層面，這容易體現思辯與深度，但是又會失之於辯論的活潑不足，弱化了應有的觀賞性。_
穩健型的隊伍因為其理智和穩健，也因為其穩健而注意到了應有的活潑，是兼取了前二者之長的。顯然，自由辯論的風格當以穩健為上，從比賽的實踐看，穩健型風格的辯論隊不僅易於取勝，且留給觀眾、評委的印象也比較深刻。
5、攻擊的節奏
應以張馳有度、疾徐有致為佳。一味快疾或一味徐緩都有缺陷，前者易流於狂躁，後者易流於沉悶。
二、防守技巧
辯論中的自由辯論階段，就是由進攻和防守兩個方面組成的，因此，不僅要有進攻的准備，還要有防守的准備。只會進攻不一定能夠取勝，只會防守當然有就更容易陷入被動了。該防守就防守，該進攻就進攻，能攻能守的隊伍才能游刃有餘。防守中，應該注意的技巧有以下幾個方面：
1、盯人技巧。即各人盯住各人的對象防守。一般就是一辯盯一辯，二辯盯二辯，……。即一辯回答一辯的問題，二辯回答二辯的問題，……。這樣各人就會有關注是具體目標，就不會出現好回答的問題就搶著回答，難回答的問題就你推我讓的。當然，在分工之後又講合作，最難回答的問題，就由「靈魂隊員」補救了。
2、長項技巧。即根據各人的長項來分工，首先確認辯手各人的長項，如長於說理，長於說史，長於記憶，長於辨析，等等，則承擔相應的問題來防守，這也不至於出現混亂局面或冷場。
3、合圍技巧。假如對方有一位非常突出的辯手，不僅對方整個局面靠其支撐，且對本方威脅很大甚至本方隊員對其有畏懼感，一對一的戰術是不太可能奏效的。那就採取合圍技巧，即以全對的四個人的力量來圍擊、合擊，從四個人不同的側面對准他的問題，以守為攻，一般都會有效。只要他頂不住了，那對方的陣腳就會亂了，自然就會垮了。但是要注意的是，有實力甚至實力更強大的隊員靠一兩個回合是難以制伏的，因此要有韌勁，不可太急切，爭取5、6個回合使其難於招架，提不出更尖銳的問題，內在的進攻力度大大減弱，才能有取勝的基礎。
4、夾擊技巧。就是對有的問題，有的隊員採用二人夾擊的方式來對待。
5、高壓技巧。一般在辯論賽中，由於參賽隊的實力比較接近，所以在自由辯論中容易出現同位推頂的情況，這一方面容易浪費時間，另一方面不容易取勝。破解的辦法是採用高位迫壓防守。如對方提出的是現象問題，就將之上升到理論高度上來回答；如對方提出的是現實問題，那就從歷史的角度來回答；如對方提出的是具體問題、微觀問題，就以全景認識、宏觀認識來回答，以此類推。若此，對對方的問題以高位下罩的方式和統照下蓋的方式使對方感到自己的思維位勢稍遜一籌，從而內心產生動搖，攻擊力也就隨之動搖而弱化了。
6、指誤技巧。即不正面回答問題，而是指出對方所問問題在邏輯上、理論上、事實上、價值上、立場上、表達上和常識上的毛病，使之陷入尷尬局面。
7、歸謬技巧。即對有的問題不做正面回答，而是將之做概納引申歸謬，直指其終端的謬，陷其於被動的境地。
8、反問技巧。即從反方向上反問其問題的悖常性、悖題性、悖理性、悖邏輯性、從而化被動而為主動。
9、幽默技巧。即面對自己從容回答智有寬余的問題，適時幽對方一默，效果一定是絕佳的了。
10、短答技巧。歲於一字、一詞、一個成語、一個句子就能夠答清，且能夠反陷對方於被動的問題，就應該果斷而適時的使用。
11、啟導技巧。對於那些喜歡滔滔不絕有演講欲而又容易動情、不易冷靜理智的辯手，表現欲特盛的辯手，語詞羅嗦繁復的辯手，在回答問題時不妨巧妙啟發他的教導意識，任由其滔滔不絕地講，其直接效果是消耗了對方的規定時間。
12、揭弊技巧。在回答問題時，巧妙合理地揭示其弊端。如同一個人陳詞與發問中的弊病與矛盾，前一個問題與後一個問題的矛盾，兩個或數個人問題中的矛盾等等。揭示其弊端與矛盾，使其問題本身站不住腳，防守便轉為攻擊，目的自然也就達到了。
13、激怒技巧。即是答問時巧激其怒，使之心理由理智層進入情緒層，無法冷靜，無從自控，就可望令其自己亂自己心緒。但是切忌不可使用人身攻擊，這是犯禁行為。
14、評價技巧。即不正面回答問題，而是對其問題予以評價，指其目的，斷其歸路。
15、閃避技巧。即對那些一兩句話難以答清的問題，採用合理閃避的方式，其基點是不離開辯題的立場。
16、反復技巧。即以同義反復的方式回答。也就是意思一樣，但語言不同。
17、類比技巧。即面對對方的問題，不做正面攔截，而是用同類比較的方式，把問題拋回給對方。
辯位技巧：辯位分析
致一辯：
你將承擔為本隊開篇立論的職責。應該通過平實、生動、富有層次的語言，確立本方辯題的概念內涵、內在聯系、基本形態和邏輯框架，並輔之實例加以論證。你的陳述要在評委和觀眾面前強化本方立場的優勢，避免概念模糊或錯誤、條理不清、語言干癟。當然，作為先鋒，你的氣勢和自信是必不可少的。
致二辯：
你首先要向對方一、二、三辯各問三個問題，所提的問題既不能太簡單，也不能太復雜，否則對你自己不利。最高明的問題應是在貌似簡單的後面蘊藏著豐富的寓意，而且三個問題有著內在的關聯或遞進關系，還可以設置概念或邏輯陷阱，通過巧妙的設問將對方引向誤區。而上述的這一切都會使你的盤問小結變得精彩。你的盤問小結必須是根據對方的三個回答所作，而不可事先寫好或想當然。你的小結既可以根據對方回答中的概念、邏輯、語言表達和實例舉證方面的錯誤和漏洞發起攻擊；又可以當對方閃爍其詞、含混不清時剖析其心理；還可以利用盤問成果來鞏固和強化本方立場。
在盤問階段，除自由人，每位辯手都要回答一個問題。這將是一次考驗，你必須具有很強的心理素質。你不能反問或反駁對方，而迴避和強詞奪理都會失分。你要通過巧妙的語言既正面、完滿地回答了對方的盤問，又將之引入本方的邏輯框架中，這需要智慧、鎮靜和開闊的思路。
致三辯：
你將為一場辯論賽彈奏最後一曲。你應該擅長邏輯概括，在你的陳辭中，始終閃耀著理性和智慧的光輝。你的真誠、直率、信念、視野開闊、胸懷博大將令人肅然起敬。你一定不要讓浮華的辭藻、無謂的煽情、多餘的警句、人所共知的格言遮蔽住，語言只是軀殼，而辯理才是靈魂。批判是適度的，對對方切記不要無中生有；升華也不是無節制的，不要把已方的觀點變成一張化了濃妝的臉，希望當你的聲音戛然而止的時候，評委和觀眾能產生發自心底的感動。
致自由人：
與其他三位辯手相比，你在風格上有著明顯的不同。
評委評價你在一場辯論賽中的表現成功與否，著眼點並不在於你發言中是否體現了嚴密的邏輯性和強烈的思辯色彩。你要做的是用你的語言和表演為本隊贏得評委和觀眾感性層面上的認同。
你應是駕馭語言的高手。辯論賽對你而言是一場語言和文字的游戲。你要用機智幽默或形象生動的語言攻擊對方。在你認為必要的時候，你可以用表演來強化你的攻擊力，但不要過分。
你雖然是辯論賽場的「新生代」，但你並非一無所有。鮮活的實例、打比方、聲東擊西、歸謬、誇謬……這些就是你的「武器」，善加利用吧！
你要讓評委和觀眾對對方的錯誤留下深刻的印像，並巧妙地轉移評委和觀眾對己方漏洞的注意力。要充分利用規則給予你的「空間」最大限度地打擊對方，把本隊引向勝利。
時間有限，創意無限，你一定要張揚自己的個性，但切記不要進行身攻擊。我們對你寄予厚望。
當詭辯者引用名言時
生活中常有爭辯或辯論，這些論爭有時合乎邏輯，有時也有詭辯攙雜其中。詭辯者在理屈詞窮之時，往往引用名言對自己的觀點、論題進行證明，「拉大旗作虎皮」，擺出自己與名人、與真理站在一起的架式，使對方「措手不及」而自己「絕處逢生」。遇到這種情況怎麼辦？ 這里介紹幾種化解的「招數」：
1.針鋒相對法。
意即當詭辯者引用名言佐證時，反駁者則「以其人之道，還治其人之身」，也引用名方論證反駁。這樣把對方給你施加的難以辯駁的窘況，如法炮製地施加給對方。有一次， 幾位男女朋友相聚，爭辯起家庭教育中父母責任問題，女同胞一致認為父親作為家長應承擔主要責任，男同胞多數則持相反意見，雙方都言之鑿鑿，相持不下，無論東道主如何「調和」(闡明兩者都重要)地無濟於事。忽一女同胞說：「我國古語就說了養不教，父之過而不說母之過，可見做父親的肩負著教育子女的主要責任。」言者有點得意。男同胞們一時語塞，東道主連忙反駁：「這也不盡然。我們知道法國著名思想家盧梭，他在著名的教育著作《愛彌兒》中指出：母不母，則子不子，說明母親對教育子女也負有責任。」這下，女同胞也語塞了。東道主接著闡明自己觀點，「我們都可以證明父親和母親對教育子女有重要作用與責任，但是只強調一方而否定另一方，或者把責任推給另一方都是片面的。正如魯迅所說：父母對於子女，應該健全的產生，盡力的教育，完全的解放。」這樣旁徵博引地反駁與論證，容易使對方心服口服。
2.推至極端法。
詭辯得出的結論是荒謬的，即使引用名言來印證也掩蓋不了其荒謬性。某青年夫婦，因新婚不入，男的仍未改單身漢特性，下班後自由自在，不大沾家，甚至與哥們兒通宵娛樂，妻子不滿地批評他，他還大言不慚地說：「兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮？我雖然少有陪你，沒幹家務，可心中愛你愛得如冬天裡的一把火。」妻子有些惱了，反駁道：「那你用不著回家了，去等我倆的感情長久吧。」這里她雖然說的是氣話，使用的卻正是推至極端法。
3.順意反詰法。
如一青工常上班遲到，車間主任教育他：「你怎麼總愛遲到？」青工：「睡覺睡過了頭。」主任：「哦，為了睡舒服覺就承便耽誤工人作時間呀？」青工(竊笑)：「列寧不是說過嘛，不會好好休息就不會好好工作，我多睡一會正是為了更好地工作呀」。主任(沉著反擊)：「列寧好像說過那樣的話，但他難道說過為了休息好可以耽擱工作時間的話嗎？」(接下來是對青工進行理直氣壯的教育)這里車間主任的反駁正是先承認名方完全正確，然後按照青工的實際情況指出列寧並沒有說過符合青工行為的語言，並用反問句強化其咄咄逼人的氣勢，使對方無法狡辯，只得乖乖接受教育。《演講與口才》1990年第10期第28頁有一則徵答題：青工小王有錯不改、我行我素，朋友勸他：「小王，你不能這樣啊！我們都是青年人，應當爭口氣，為什麼總讓別人說呢？」小王說：「走自己的路，讓別人去說吧！」對小王用名言來詭辯，我們的駁斥可以這樣：「對，走正路、直路、好路，是不需要別人阻止和指指戳戳。但是，如果前面是懸崖與深淵呢？也不需要別人來勸阻嗎？」先順承其意，突然轉折，加以反問而駁斥。

D. 重炮手怎麼關閉

打開erp選項。
把高級里的rbgled燈光兩項全關閉，然後工具里的asusarmourycrate里那項關閉就行了。

E. 馮子材是民族英雄，他是怎樣打敗法國人的

在構築工事，備戰就緒之後，馮子材決定出兵擾敵，引魚上鉤。二月初七日（1885年3月23日），法軍大舉出動，越過關門，進入清軍防線。馮子材父子身先士卒，揮刀迎敵，縱橫沖殺，打得法軍鬼哭狼嚎，丟盔棄甲，退出關外。
接著，清軍乘勝出關追敵，連克文淵、驅驢、諒山、長慶府、觀音橋等處。法軍落花流水，招架不住。
馮子材（1818年7月29日—1903年9月18日），字南干，號萃亭，漢族，生於廣東欽州沙尾村（今屬廣西欽州沙尾村），晚清抗法名將，民族英雄。自幼父母雙亡，流落江湖，歷任廣西、貴州提督。咸豐年間從向榮、張國梁鎮壓太平軍，中法戰爭時，已年近70，起用為廣西關外軍務幫辦，大敗法軍於鎮南關，攻克文淵、諒山，重創法軍司令尼格里，授雲南提督。甲午戰爭間奉調駐守鎮江，官終貴州提督。治軍四十餘年，寒素如故。
馮子才逝後葬於欽州，朝廷詔予於欽州城東南隅建「馮勇毅公專祠」紀念，稱「宮保祠」。

F. 隆美爾戰隊和法國軍隊是怎麼樣交戰的

法軍的重炮陣地被摧毀。6月10日，德軍還從希臘和克里特島調來了幾個轟炸機大隊參加了對比爾哈希姆的轟炸。至6月11日，要塞里已斷水三天了，法軍傷亡慘重。隆美爾從北線抽出主力部隊，在200多架飛機的掩護下，沖進了要塞。法國守軍除了千餘人突圍外，2700人走進了德國戰俘營。比爾哈希姆的攻佔使圖卜魯克大門洞開，並使隆美爾得以騰出兵力對付加扎拉防線了。同時，比爾哈希姆的失守也使英軍大為動搖。防守加扎拉戰線的英國第五十師和第一南非師於14日清晨撤出了加扎拉防線。6月17日，隆美爾的部隊重新佔領了錫迪•雷日弗機場，緊緊地包圍了圖卜魯克。

G. 中途退出北約的國家有誰知道

准確應該是法蘭西第五共和國

1966年，法國總統戴高樂為了維護國家獨立自主和恢復法國的大國地位，擺脫美國的控制，宣布退出美國主導的北約軍事一體化組織。法國採取此一舉世震驚的行動與當時法國所處的國際、國內背景密不可分：在國際層次上，有美國與法國之間控制與反控制的矛盾和斗爭，加之美蘇「緩和」的大背景和力量對比的變化下西歐國家安全觀發生了變化；法國國內層次上，有共和國政治體制大調整和法國軍事、經濟實力的逐步恢復，以及將法國從多年戰爭戰敗的挫折感中恢復的需要。同時，在個人層次上，民族主義色彩濃厚的戴高樂總統本人以及他努力推行的法國國家利益至上的思想和長遠的全球戰略考量也起到了決定性的作用。 【關鍵詞】北大西洋公約組織 戴高樂主義
第二次世界大戰結束後，美國推行遏制蘇聯的戰略，於1949年4月4日與加拿大、英國、法國、比利時、荷蘭、盧森堡、丹麥、挪威、冰島、葡萄牙、義大利共12國在華盛頓簽訂了《北大西洋公約》，結成大西洋聯盟，公約於1949年8月24日生效。法國作為《北大西洋公約》的締約國，是大西洋聯盟的一員，承擔公約所規定的盟國義務，參加聯盟的政治機構及其活動。
北大西洋公約組織，簡稱北約，是大西洋聯盟的軍事實體，是在1950年朝鮮戰爭爆發後逐漸建立起來的，其主要特點是軍事一體化。組織機構主要有北大西洋理事會、防務計劃委員會、常設代表理事會、軍事委員會、國際秘書處等。西歐盟國將其海陸空軍事力量置於由美國將軍任總司令的歐洲盟軍司令部的統一指揮之下。北約擁有大量核武器和常規部隊，是西方重要軍事力量。其宗旨是「成員國在集體防務和維持和平與安全方面共同努力，促進北大西洋地區的穩定和福利。」
法國是北約的創始成員國之一，直到1966年法國宣布退出北約軍事一體化組織之前，北約的歐洲盟軍司令部和中歐盟軍司令部都設在巴黎。 1958年10月5日，法蘭西第五共和國成立，12月21日戴高樂當選第五共和國第一任總統。1965年，法國拒絕參加北約的軍事演習；1966年2月21日，戴高樂在總統府愛麗舍宮宣布法國將退出北約軍事一體化組織。1966年3月，法國宣布保留北約成員國身份的同時，不再參加北約司令部，也不再向北約提供軍隊；3月11日，法國向北約所有成員國政府發出照會，宣布法國決定退出北約組織中的兩個一體化司令部（歐洲盟軍最高司令部和中歐盟軍司令部），這兩個司令部的總部也必須撤離法國領土。3月底，法國發出了另一份照會，宣布1966年7月1日起，法國駐聯邦德國的陸、空部隊不再受北約司令部管轄，法國人員從北約軍事一體化司令部撤出，同時要求北約各司令部的總部在1967年4月1日前遷出法國領土。隨後美國與其它北約成員國一起向法國施加壓力，但是戴高樂政府拒絕改變立場。1967年3月14日，北約兩大司令部最終撤出了法國。
法國退出北約軍事一體化組織並不是法國政治領袖倉促做出的決定，而是與當時法國所處的國際、國內局勢的變化背景密切相關，也與戴高樂本人的奉行的以民族主義思想和全球戰略思想為標志的被後人稱為「戴高樂主義」密切相關。 一、 國際背景
1、 法國在北約內始終沒有得到與英美平等的決策權。
二戰以後在歐洲形成了由美、蘇兩個超級大國控制的北約和華約兩大集團的冷戰和對峙。北約從成立之初就被美國視為其控制西歐傳統強國和遏制新興的蘇聯的雙重作用。由於當時美國是北約成員國中唯一的有核國家，面對蘇聯強大和近在咫尺的威脅，西歐國家不得不依賴美國的保護，尤其是其核保護傘的保護。但是戴高樂主政時期國際形勢已經發生了變化，兩大集團之間開始搞「緩和」，在歐洲境內發生直接的、大規模沖突的風險已經減小了，但是美國介入歐洲以外地區的沖突而把歐洲盟國卷進去的可能性卻與日俱增，而西歐國家既沒有對北約軍隊的指揮權，也沒有決定是否動用核武器的權力。
1958年，戴高樂出於為法國爭取與美英平等的主導地位的目的，向美國總統艾森豪維爾和英國首相麥克米倫提出一系列要求，核心就是北約的領導權應該由美、英、法三國掌握，而不是僅由美、英兩家掌握。這些要求被英美領導人所拒絕。此後，法國即採取有限步驟開始了脫離北約軍事一體化的進程，逐步從北約部隊中撤出法國的軍事力量，直至1966年2月21日法國正式宣布退出北大西洋公約軍事一體化組織。 2、 對核力量的控制與反控制
美國一直反對法國和其它西歐國家研製核武器，只同意在歐洲部署核武器，但是控制權在北約手中，北約又由美國人所控制，所以是否使用這些核武器、如何使用這些核武器仍然是由美國人說了算。美國為了阻止法國研製核武器，提出過多種方案讓法國「擁有」核武器，但是其本質無不都是由美國人最終控制核按鈕。法國認為這樣無法構成西歐對蘇聯的有效核威懾，始終堅持自己控制和研製核武器。到肯尼迪擔任美國總統的時期，美國更把防止西歐核擴散作為對歐政策的一個重點，還聯手蘇聯對法國施加壓力，導致法美矛盾日益激化。
美國核戰略的改變也增加了西歐和美國之間關於核保護傘有效性的不信任感。50年代，美國擁有絕對的核優勢，美國還無需擔心本土遭受核打擊，因此艾森豪維爾總統實行「大規模報復」的核戰略，當時西歐國家認為美國的核保護傘是可信的。到了60年代初的肯尼迪任期內，隨著蘇聯核力量的長足發展，美國用「靈活反應」戰略代替了「大規模報復」戰略，是否使用核武器、打多大規模的核戰爭的決定權完全在美國人手中，即如果單單是西歐國家遭受核打擊，美國的核保護傘有可能不會自動打開；而且，戴高樂認為西歐與美國的同盟關系將有可能把西歐拖入與自己無關，單純為了保護美國利益的沖突中去。這更堅定了戴高樂建立法國獨立核力量的必要性和緊迫感。而北約軍事一體化組織是法國此方面行動的巨大羈絆。 3、 國際環境走向緩和的大趨勢
二十世紀五、六十年代，兩極格局經歷了1959年美蘇戴維營會談的「緩和」高峰和1962年古巴導彈危機的緊張高峰，但是總的趨勢是兩個超級大國都認識到熱戰最終會導致兩敗俱傷的後果，都更加理解緩和國際緊張局勢的必要性。戴高樂就是在這一國際背景下開啟了與東方緩和的大門，1964年同中國建立了外交關系，1966年訪問了蘇聯。在他看來，兩大集團緊張對峙時，東西歐國家只能向各自的盟主靠攏，而在緩和的背景下，集團意識得以淡化，法國因而能夠有推行獨立自主政策的餘地，其它歐洲國家也有更多的行動自由，這有助於打破兩霸一統天下的局面，實現世界的多極化。 二、 國內背景
戴高樂當選第五共和國總統後，對國內政治、軍事、經濟等方面都做了很大的調整和改革，法國的各方面實力得到了恢復，為推行「戴高樂主義」、實現民族獨立自主打下了堅實的基礎。同時，法國當時的國家意識也要求有強有力的領導人出現恢復法國獨立自主的大國地位。
在政治上，第五共和國的制度建設保證了法國一個強有力的穩定政權，為戴高樂推行自己的治國方略提供了制度保證。第五共和國憲法革除了之前第三、第四共和國多黨林立議會制的弊端，重新調整了總統、總理、議會之間的權力分配，削弱了議會和內閣總理的作用，大大擴充了總統的職權，很多問題可以不經過議會討論而由總統做出決策，總理也成為總統的「助理」角色。
軍事上，戴高樂任內，1962年3月18日《埃維昂協議》的簽署結束了曠日持久、耗資巨大且引起法國國內社會動盪的阿爾及利亞戰爭，實現了法國的非殖民化，從殖民戰爭中徹底脫身。此外，1960年2月13日在撒哈拉沙漠成功試爆了第一個原子裝置，法國加緊籌建獨立的核力量。1964年，法國第一批幻影IV型轟炸機開始服役，標志著法國第一代核打擊力量的建成。戴高樂因而提出了法國的「大規模報復」理論，為獨立防務和獨立外交奠定了基礎。
經濟上，戴高樂採取了健全財政、振興經濟的做法。面對由於連年殖民戰爭，法國的財政狀況惡劣，貿易發展停滯。戴高樂採取一些措施整頓財政，發展經濟，強化法郎地位。其中包括把法郎貶值17.55%，增強法國產品的競爭力，刺激出口；發行等於100舊法郎的新法郎等等。經濟狀況的改善為其推行獨立外交政策提供了必要的財政和經濟手段。
法國二百餘年來始終是世界強國之一，但是兩次世界大戰的慘痛經歷使得法國人充滿失敗感和薄弱感。第一次世界大戰中全國的青壯年大批犧牲，第二次世界大戰中的1940年，法國戰敗投降，這都給法國人留下了嚴重的心理創傷。盡管二戰後法國是戰勝國的一員，但是法國的領導人和人民都明白，法國是藉助盟國的力量獲得解放的。二戰後接踵而來的印度支那戰爭和阿爾及利亞戰爭的失敗以及大批殖民地的獨立更加重了法國人民的羞辱感。因此，作風強硬的戴高樂的上台得到了大部分法國人的支持，而戴高樂的思想、戰略和政策都是以恢復法國的尊嚴為目的的，這就契合了當時法國的國家意識。 三、 個人背景
戴高樂是一位戰略家，被尼克松評價為胸懷世界全局有戰略思想的巨人，懷有一套比較完整的全球戰略，即打破美、蘇兩極格局，實現世界多極化。維護民族獨立和法國的大國地位。發展獨立的核力量，堅持獨立防務。對美國既聯盟又獨立，對蘇聯既堅定又對話。建立以法德為核心、排除英國、以法國為領導的「歐洲人的歐洲」。擴大在第三世界的勢力和影響，保住非洲，插足中東，重返東南亞。他的戰略思想被稱為「戴高樂主義」。
他繼承了法國的民族主義傳統，認為民族利益高於一切，追求民族利益要超越任何社會制度和政權分歧。因此民族利益在戴高樂的政治決策中起著基礎性的作用。
戴高樂認為法國是「偉大」的，偉大是法蘭西民族存在的理由，他認為「在任何時代，法國出於天性要完成『上帝的偉業』，傳播自由思想，做人類的旗手」 ，因而把法國的未來的人類乃至世界的未來聯系起來。因此他要竭力維護法國的大國地位，這就需要法國具備經濟實力和軍事實力，因此，戴高樂把擁有獨立的核力量看作恢復法國大國地位的象徵和手段。同時，為了維護大國地位，也必然地要維護法國的獨立。戴高樂的獨立政策表現在拒絕屈從或依附於任何一個超級大國，同時必需保證法國的決策和採取行動的完全自由。 綜上所述，法國退出北約軍事一體化組織是有其國際、國內和領導人性格三個層次復雜背景的，是時代的綜合產物。從其結果來看，法國退出北約軍事一體化組織並不意味著法國退出西方聯盟，而是擺脫了對美國的依附關系，恢復了獨立的大國地位，在美蘇兩強爭霸、兩極對峙的政治格局中為自己爭取了更大的活動空間。 參 考 文 獻1、《戰後法國外交史（1944－1992）》，張錫昌 周劍卿著，世界知識出版社，19932、《大外交》，亨利•基辛格著 顧淑馨 林添貴譯，海南出版社，19983、《國際關系史》，袁明主編，北京大學出版社，20054、《簡明國際關系史》，肖月 朱立群主編，世界知識出版社，20035、《希望回憶錄》 第1卷，戴高樂，巴黎普隆出版社，1970 親，要採納喲！(*^__^*) 嘻嘻……

H. 滑鐵盧戰役的經過是怎麼樣的

1808—1813年，威靈頓作為英國派遣軍的統帥，直接參加並指揮了著名的伊比利亞半島戰爭。這是他一生中最重要的軍事活動之一。在這次戰爭中，他靈活地運用防禦戰術，多次主動地撤退和適時地進攻，成功地挫敗了數量占絕對優勢的法軍，迫使拿破崙一世在1814年4月宣布退位。這次輝煌的勝利不僅為威靈頓贏得了「公爵」的封號和陸軍元帥的軍銜，也使他形成了一套獨特的、以靈活防禦、機動作戰、保存實力為基礎的軍事謀略思想。這套思想為他在1815年滑鐵盧戰役中徹底打垮拿破崙一世奠定了基礎。這場戰爭的大體經過是這樣的：

1807年11月，拿破崙一世在同西班牙簽訂共同瓜分葡萄牙的密約之後，借口葡萄牙不執行對英國的大陸封鎖政策而派遣軍隊入侵葡萄牙，並在次年3月，進軍西班牙的馬德里，立約瑟夫(國王的哥哥)為西班牙國王。拿破崙的這種背信棄義的行為，激起了西班牙和葡萄牙人民的強烈不滿，因而展開了反對法國佔領、爭取民族獨立的斗爭。英國政府則從自身利益出發，支持並參加了這場斗爭。

1808年8月，威靈頓率領英軍一萬多人從葡萄牙登陸，在維米耶羅之戰中擊敗法軍。但就在他准備乘勝追擊的時候，由於英國政府內部對法求和的思想佔了上風，皇家近衛軍派人奪去了威靈頓的指揮權，並迫使他在同法國簽訂的辛特拉協定上簽字。根據這一協定，法國將放棄佔領葡萄牙，威靈頓將軍的部隊也必須全部遣送回國。這就給法軍留下了卷土重來的機會。這一協定的簽訂使英國蒙受了不應有的損失，在國內引起了軒然大波。於是，在1809年4月，威靈頓再一次被派往葡萄牙，指揮英、葡、西聯軍，繼續對法作戰。這一次，由於他的胞兄、著名強硬派外交官韋爾斯利出任了英國外交大臣，使威靈頓的作戰有了基本保障。

返回葡萄牙之後，威靈頓指揮英軍攻下了波爾圖，並追擊法軍直到西班牙。就在這時，威靈頓從情報部門了解到拿破崙已在奧地利取得勝利，並預感到拿破崙可能會掉轉過頭來全力對付自己。為了避其鋒芒，他主動命令英軍從西班牙撤回葡萄牙境內，並在里斯本西北構築了一條長達40公里的「托里什——韋德拉什防線」，開始了他靈活防禦的第一步。這樣，當一直尾隨英軍的馬塞納軍到達里斯本時，便發現這條防線是堅不可摧的，如果強行進攻，很可能陷入英軍的包圍之中。於是，他們只好往回撤退，力圖休整部隊，然後尋機強攻。但威靈頓卻沒有固守防線，坐等法軍休整。而是利用法軍立足未穩又急於撤退的有利時機，指揮英軍迅速出擊，打了一個漂亮的「防守反擊」，使法軍一潰千里，直退到西班牙的布爾戈斯才穩住陣腳。為了避免強攻布爾戈斯城而造成不必要的傷亡，威靈頓再一次主動把部隊撤回葡萄牙境內休整，並積極地同西、葡聯軍協調關系，謀求他們的配合，從而保存英軍實力，以便以逸待勞。此後，經過將近四年的反復較量，由於威靈頓始終注意保存實力，並多次主動撤出戰場，從而避免了許多不必要的糾纏和消耗，保證了最後決戰的勝利。1813年夏天，威靈頓率領英、西、葡聯軍攻下了維多利亞城，使法軍喪失了在伊比利亞半島上的主動權，加速了歐洲聯軍反法戰爭的進程，最終迫使拿破崙一世下台。

在伊比利亞半島戰爭中，威靈頓所表現出來的高度靈活、機動的指揮藝術，特別是他保存實力、爭取援助的謀略思想被他在滑鐵盧戰役中再一次使用，因而再次取得了輝煌戰果。

1814年10月，反法聯盟各國在維也納召開重新瓜分歐洲領土的分贓會議。次年2月，擔任英國駐法大使的威靈頓出席了這次會議。由於這次會議各國代表爭吵不休，反法聯盟出現分裂，給流放在厄爾巴島的拿破崙提供了可乘之機。1815年3月，他從法國南部的儒安港登陸，迅速進逼巴黎，重新登上法國皇帝的寶座。這一消息，很快傳到了維也納，於是各國立即撇開爭端，組成了第七次反法同盟，以百萬大軍分三路入侵法國，直趨巴黎。其中北路的兩支軍隊，一支由威靈頓率領，另一支由布呂歇爾指揮，分別集結在比利時的西南部，直接威脅巴黎。因雙方力量對比懸殊，拿破崙被迫採取以攻為守的策略，決定集中主力於比利時方面，希望乘盟軍匯合之前，首先擊破威脅最大的英、普聯軍，以解除後顧之憂。

6月16日，拿破崙以5萬兵力牽制英軍，用主力近7萬人在林尼附近擊敗兵力占優勢的布呂歇爾。隨後，拿破崙命令追擊布呂歇爾，但由於主將賴伊的愚笨無知，這次追擊圍殲普軍主力的任務未能完成，使普軍得以逃脫並按計劃順利趕往滑鐵盧與威靈頓會合。6月17日上午，威靈頓在剛剛奪取的四臂村得知布呂歇爾戰敗的消息後，生怕孤軍陷入法軍包圍，便在10時左右命令部隊主動地放棄四臂村，同法軍脫離接觸。為進一步等待時機，威靈頓採取了他慣用的靈活防禦策略，在滑鐵盧以南約3公里的聖讓山高地築起堅固的防禦工事。當時，威靈頓共6．9萬人，184門火炮，沿聖讓山以南擺成一條橫線，陣地前面叢林茂密，地勢低窪，易守難攻。他還把預備隊和騎兵隱蔽在聖讓山後，形成了一道完整的防線。18日午後，法軍在重炮掩護下連續向英軍兩翼發起進攻。在未能得手的情況下，拿破崙轉而向英軍的中央陣地發起猛攻，並配以萬余騎兵加入沖擊。但威靈頓憑借險要的地勢，率軍頑強死守，並不停地以小部隊主動出擊疲憊的拿破崙戰役預備隊。到傍晚布呂歇爾率部趕到時，拿破崙所能調動的預備隊已為數很少，根本不足以抵抗普軍的強大攻勢，法軍完全陷入了被動。就在這時，威靈頓迅速調動預備隊和騎兵部隊，乘勢轉入反攻，法軍陣腳大亂，潰不成軍。

I. 重炮在決定兩場至關緊要的沖突的結果方面起到了哪些作用

1453年，重炮在決定兩場至關緊要的沖突的結果方面起了主要作用：奧斯曼土耳其人利用德意志和匈牙利的大炮突破了君士坦丁堡的防線，而君士坦丁堡是此前最難攻破的歐洲城池；法國人利用重炮拿下了波爾多，藉此結束了百年戰爭。此後，大炮使反叛的貴族難以據守其石結構城堡，從而促進了民族君主制的鞏固。