法國科學中心怎麼轉移

㈠ 世界科技中心是怎樣建立和轉移的，給我們什麼啟示

17世紀中葉至19世紀末，是西歐資本Z義形成和發展的時期，也是近代化學孕育、確立和繁榮時期。200多年中，世界化學中心發生了三次轉移。考察轉移的歷史背景，探究這些國家化學研究領先地位的確立及其因由，對現代化學及我國化學事業的發展具有重要的現實意義。

一、近代化學在英國孕育

近代化學開始的標志是17世紀波義耳提出了元素的概念，第一次明確了化學作為獨立學術的研究價值。自17世紀中葉到18世紀後期，英國的化學研究一直走在世界前列，如布拉克、普里斯特列、卡文迪許的氣體研究、戴維的電化學研究、道爾頓的原子論等都堪稱劃時代的成果。

教育是科學發展的強大動因。「一個國家先成為教育中心而後才能成為科技中心，科技中心往往在教育高峰期到來，教育興隆期越長，科技興隆期就越長。」②16世紀末17世紀初，培根、洛克等人的教育思想確立了英國教育中心的地位，17—18世紀，英國十分重視高等學校的改制，在牛津和劍橋的基礎上，對一些老院校如1597年建校的格列普學院加以改革，增設了新的系科和專業，將物理、化學等作為主要課程。還在英格蘭建立了北安普敦高等專門學院、惠靈頓學院、曼徹斯特學院等；在蘇格蘭建立了愛丁堡大學、格拉斯哥大學。普里斯特列曾任教於惠靈頓學院；道爾頓曾在曼徹斯特學院講授化學；布拉克畢業於格拉斯哥大學，並留校任教，後又擔任愛丁堡大學化學教授。布拉克是一位傑出的化學教育家，在當時化學教育的起步探索階段，他提倡化學教育與化學進展保持密切聯系，使學生能及時觸摸到化學發展的時代脈膊，並投入到研究中；他還提倡演示實驗，使學生從實踐中獲取知識。很多著名化學家都出自他的門下，如美國第一位化學教授拉什、氮氣的製取者盧瑟福等。

科研組織形式對科學發展起到了最有效的推動作用。17世紀初，英國一些對科學感興趣的醫生、牧師等就常常聚會，交流科學觀點。而當社會生產提出的課題遠遠超出個人能力時，這種智力上的切磋和學術上的交流更顯得日益重要，聚會也就變得經常化和制度化，從而導致了科學學會的出現。最初是「無形學院」。1662年英王正式恩准將「無形學院」命名為「皇家學會」，這表明科學的社會意義得到了公認。皇家學會的化學家定期作學術報告、演示實驗、收集資料並出版《哲學會刊》，還建立了委員會指導學術活動，有力地推動了英國化學研究和化學教育的發展。18世紀中葉，伯明翰成立了「月社」，由於化學家普里斯特列、布拉克等人的參與，化學成為主要課題，擴大了化學學科的影響，推動了化學知識在英國的傳播。

當時英國的科學普及特別受到重視，政F建立了職業技術學校，成立了各種學術團體，人們以f.培根的「知識就是力量」為動力，倡導科學的認識論和方法論，研究科學、學習科學成為時尚，不少王公貴族建立了私人實驗室。這種崇尚科學的社會氛圍無疑對化學的發展起到了積極的推動作用。

18世紀後期，斯圖亞特王朝的復辟和神學思想的再度興起以及科學教育制度不健全，使英國失去了教育中心的地位，加之政F沒有給予科學活動以資助和組織，皇家學會也僅是官方認可的群眾性組織，終因經費短缺和充斥了一些游手好閑的紈褲子弟而幾乎成了社交俱樂部。英國不可避免地失去了化學中心的地位。

二、近代化學在法國確立

18世紀末到19世紀初，世界化學中心從英國轉移到了法國，這在很大程度上應歸功於拉瓦錫的輝煌業績和他所享有的崇高威望。拉瓦錫創建了燃燒氧化學說和科學的元素觀，完成了化學領域上一次重大革M。同時法國出現了孚克勞、貝托雷、蓋.呂薩克、杜馬、羅朗、日拉爾、路布蘭等一大批優秀化學家，使法國的化學研究突飛猛進，取代了英國化學中心的地位。

法國的啟蒙運動是一次偉大的思想運動，它高舉民Z與科學兩面大旗，徹底JF了法國的科學，全面系統地引進和整理了以英國為中心的近代科技成果，為法國科學的騰飛形定了理論體系和思想方法。啟蒙運動的代表人物伏爾泰、狄德羅、盧梭、達蘭貝爾等，不僅是偉大的思想家、哲學家，還是科學家，他們極力提倡研究和普及自然科學。1789年爆發的法國資產階級革M是一次比100多年前英國的資產階級革M更加徹底的革M，它從根本上消滅了封建制度，為科學技術的突飛猛進創造了條件。

第一次世界大戰，德國雖是戰敗國，但整個化學研究隊伍沒有太大的損失，從1921—1945年，共有25名化學家獲得諾貝爾獎，其中德國佔10名，雖然與其它任何一個國家相比，它在數字上都占絕對優勢，但XTL上台後，瘋狂推行種族滅絕政策，造成大批優秀科學家流亡國外，嚴重破壞了科學發展的後勁。二戰以後，1946—1960年間，共有21名化學家獲得諾貝爾獎，其中德國3人，美國9人，英國6人，號稱「頭號獲獎大國」的德國失去了這一殊榮，也表明世界化學研究中心已從德國轉移到了美國。

近代化學的產生與發展再一次雄辯地證明了社會體制、經濟發展與科學技術進步的辯證關系。現代世界化學中心一直在美國，我們期望21世紀中國能成為世界教育的中心、科技的中心，在不久的將來中國能實現諾貝爾獎零的突破。

㈡ 世界科學中心的五次大轉移

按照世界科學中心的確定標准與一般規律，從16世紀的義大利到20世紀的美國，世界科學中心先後進行了五次大轉移。
16世紀的義大利是第一個世界科學中心
義大利是歐洲文藝復興運動的發源地，文藝復興運動掀起了歐洲思想解放的高潮，終結了長達近千年的中世紀黑暗時代。這一時期的義大利，不僅產生了像但丁、達·芬奇這樣的偉大詩人和藝術家，還出現了一批以伽利略為代表的著名科學家，誕生了星空信使》和天文望遠鏡等一大批科學名著和科學發明。這些科學技術成果的誕生，極大地改變了人們對世界的看法，開創了嶄新的實驗科學新時代，近代科學第一個中心在義大利形成。但隨著1600年布魯諾被教會送上火刑柱，1642年伽利略的去世，義大利科學中心開始向北歐轉移。
17世紀的英國是第二個世界科學中心
17世紀初，在弗蘭西斯·培根科學思想的影響下，英國政府和社會普遍重視知識的價值，提倡科學實驗，成立皇家學會，研究自然科學。學會周圍雲集了牛頓、虎克、波義耳、哈雷等一大批科學家，先後誕生了牛頓力學、電磁場理論、進化論等一批科學理論。特別是1687年牛頓《自然哲學之數學原理》的出版，宣告了牛頓力學的誕生，這是近代科學發展中第一件震撼世界的事件，也成為英國科學革命理論的頂峰。科學上的成就成為了技術革命的先導，瓦特在前人的基礎上發明完善了高效蒸汽機，蒸汽機技術和紡織機械技術的完美結合，引起了英國第一次工業革命，從而改變了整個生產和社會生活的面貌。1727年隨著牛頓的去世，英國科學技術開始急劇衰落。
18世紀的法國是第三個世界科學中心
18世紀初，法國經歷了一場空前的大革命，以狄德羅為代表的一批啟蒙運動哲學家形成了法國網路全書派。他們竭力提倡科學和民主，進行了一次以反封建為主要內容的思想解放運動。同時，在牛頓科學理論的影響下，出現了以拉格朗日、拉普拉斯、拉瓦錫等為代表的一大批卓越的科學家，取得了《分析力學》、《概率論的解析理論》和《化學綱要》等一批重要科學著作，使法國成為世界科學中心，到19世紀初進入高峰。但法國過分學院式的科研方式以及不重視科學成果的轉化和應用，日益動搖了法國世界科學中心的地位。
19世紀的德國成為第四個世界科學中心
德國科學的興起始於19世紀初，首先進行了大學改革，把教學與科學研究緊密結合起來，使德國成為世界上第一個創立導師制的國家。德國全新的科研教育體制，吸引了許多世界最優秀的科學人才，成為科學研究的樂園，德國科學家不僅創立了細胞學說、相對論、量子力學等重大科學理論和學說，還為世界貢獻了愛因斯坦、玻爾、歐姆、高斯、李比希、霍夫曼等一大批頂尖科學家。德國還特別注重科技成果的應用，使德國在19世紀70年代一躍成為世界工業強國。德國先進的電氣工業和光學工業，為德國科學家提供了世界最先進的科學儀器，使德國科學家在電磁學領域做出一連串驚人的發現。但兩次世界大戰使德國經濟受到重創，人才和資金大量流失，德國科學從此走向衰落。
20世紀的美國是第五個世界科學中心
美國科學的興起一開始就站在了歐洲科學「巨人的肩膀上」，不但繼承了英國科學的傳統和德國科學的體制，而且特別重視科學人才的引進。在優越的科研環境下，造就了發明家貝爾、愛迪生，二次大戰後又吸引了愛因斯坦、費米、弗蘭克、威格納、西拉德等一大批世界頂尖科學家，為美國科學技術發展作出了寶貴的貢獻。世界各國優秀科學家的雲集，使美國在整個20世紀引領了世界科學技術發展的潮流，包括原子能、計算機、空間技術、微電子技術、生物技術、互聯網技術等等，使近70%的諾貝爾獎被美國科學家領走，至今仍保持著世界科學界領袖的地位。
21世紀的中國能否成為第六個世界科學中心
在21世紀的今天，世界科學中心話語權還執掌在歐美國家之中。
科學發展永無止境，科學理論不可能窮盡自然界和人類社會的一切真理，科學中心也不可能永遠停留在某一個國家。由於現代科學技術的發展存在越來越大的慣性，目前還沒有明顯的跡象表明世界科學中心將轉移出美國，並轉向哪一個國家，但隨著新興國家和地區經濟、科技迅速發展的勢頭，世界科學中心可能呈現多中心的局面。因此，對中國來說，既是挑戰又是機遇，我們應按照世界科學中心轉移的規律，高瞻遠矚，審時度勢，制定積極的應對政策，站在全球科學「巨人的肩膀上」，憑借中華民族的勤勞和智慧，培養高度的中國文化自覺和文化自信，期待在21世紀或者更長遠的未來成為下一個世界科學中心。
第六個世界科學中心能否到中國，就看以整體觀、系統性思維的中國精神及其文化是否能影響21世紀世界整體生產力，影響21世紀世界整體生活方式，具體在以下四大方面科學領域是否有所突破。
1、智能科學領域。
2、再生能源科學領域。
3、太空科學領域。
4、人體健康科學領域。
研究表明，以上四大方面科學領域中，人體健康科學是最可能率先突破的。

㈢ 科學的世紀的世界科技中心的轉移

義大利
近代科學技術在競相發展過程中出現了三次大轉移。17世紀中期科學家技術中心從義大利轉移到英國；18世紀後半期科學技術中心從英國轉移到法國；19世紀末科學技術中心從法國轉移到德國。這三次轉移揭示了近代科學技術的發展呈現出後浪推前浪、一浪高一浪的發展趨勢。
從15世紀下半葉到17世紀初，資本主義關系首先在義大利萌生並得到迅速發展，工商業的繁榮促進了文化的繁榮，文藝復興運動也首先在義大利興起，從而為義大利近代科學技術的產生和發展奠定了基礎。
16世紀以後歐洲的經濟、政治、文化等發生了很大的變化。由於新航線的開通，貿易中心已經從地中海沿岸移向大西洋沿岸，義大利外貿經濟急劇下降。又由於戰爭的破壞，義大利的國土四分五裂，經濟上遭到破壞，政治上受西班牙控制，義大利的文化的科學技術收到嚴重摧殘，科技人員流落他鄉。從此，義大利失去科學技術中心繼續存在、發展的條件。 英國曾是近代科學的主要策源地，牛頓的故鄉。道爾頓對化學，戴維對電化學，托馬斯，楊對波動光學，賴爾對地質學，焦耳，法拉第，麥克斯韋對電學，達爾文對生物學。
17世紀中葉英國發生了資產階級革命。資產階級政治統治的確立為資本主義生產方式的發展掃清了道路，這是英國科學技術得以興起的根本原因。勝利了的英國資產階級為了鞏固自己的政治經濟地位，加強自己的實力，獲取更大利潤，迫切需要藉助科學技術的力量，科學技術作為資產階級的寵兒，備受鼓勵和提倡，英國政府採取了獎勵科技發展的政策，具體有以下幾個方面。
（1）引進技術，廣招人才
英國十分注意提高技術水平，國家採取了有利於吸收國外先進技術的政策，大批由於政治動亂和宗教迫害而逃到英國來的工匠壯大了英國的技術力量。為了加快技術引進的消化吸收，英國採取了許多措施，如為鼓勵造船業吸收外國先進技術，國家決定給造船工業以財政補貼，並歡迎外國工匠、航海家和學者到英國工作，並給予優厚的待遇和更多的關照。
（2）興辦教育，創立學會
12-13世紀英國就建立起牛津大學和劍橋大學。早期它們受教會控制，為教會培養人才，算術、幾何、天文等科目仍在沿襲中世紀經院學派的傳統。到17世紀中葉，這些大學除了數學又陸續開設了物理學、植物學、天文學等科學講座，培養了一批科技人才。
（3）注重科研，獎勵發明
加速科技發展，最重要的是增強本國的科研實力。為此英國政府積極支持科研活動，獎勵發明創造，給予科學家和發明家以極高的榮譽和社會地位。 法國幾乎與英國同時開始了工業化進程。法國在技術創新方面、資金運用方面和工業化模式上都最大限度地借鑒了英國的經驗，並有所創新，這就使法國從18世紀後半葉到19世紀前期成為繼英國之後的近代科學技術中心。
啟蒙運動與法國的革命為法國科學發展開辟了道路。大革命帶來了法國科學院的改組，廢除名譽院士制度，統一度量衡，創立了巴黎高等師范學校和巴黎綜合工科學校。18世紀法國分析力學首屈一指，數學方面也有很多傑出人才，大革命後法國科學轉向了實用性，技術性，卡諾關於熱力學研究是這一時期最出色的物理研究19世紀科學衰落，首先是法國政局的動盪多變，拿破崙四處征戰。另一個重要的原因是因為科學活動的高度集中性制約了科技大發展。科學管理集中也出現了軍閥統治的現象
其次，法國大革命後，資產階級政府採取了一系列措施扶持可續技術事業，包括： 重大科技成果 英國 法國 1751~1800（年） 37 54 1801~1850（年） 92 144 （1）對科學家委以重任，使各項事業依靠科技進步的軌道
大革命期間和拿破崙時代，也即18世紀90年代和19世紀早期，一大批科學家被任命為革命政府的重要官員。如數學家蒙日擔任過海軍部長，數學家拉扎爾-卡諾擔任過陸軍部長，化學家克魯阿擔任過火葯局長和教育部長。
（2）強化科研組織，發展科學教育
1794年法國國民議會決定實現國家工業化，並且改造舊的皇家科學機構，使之從宮廷走向整個社會。
科學的職業化使科學在社會中獲得重要地位，也是法國在科學建制方面的一項創舉，巴黎科學院的院士成了真正的職業科學家，享有豐厚的薪金和待遇，初步確立了一些制度，如科學教授職位、某些科學系科的設置等。法國人認為自由是每個公民的神聖權利，而改革後的科學和教育機構更為這種自由提供了充分的保證，如教師、科學家可以自由聽課，同時擁有進行科學研究的自由權利。
（3）大力引進技術，推行拿來主義
法國科學家技術發展起步較晚，特別是和英國相比有很大差距。為了迅速趕超英國，法國派出許多留學生出國深造，引進吸收外國的先進科學技術成果，同時主義引進機器，大量招聘外國技工。大革命以後，盡管英國政府禁止機器、圖紙和熟練技工出國，但法國政府仍然採取種種辦法將英國的新技術偷運回國。法國政府為了大量引進，還運用國家的力量來獎勵機器入口和資助來法開業的英國人，為他們開業、辦廠礦提供有利的條件，以優厚的條件招聘熟練的技術工人，充實和提高國內各個工業部門的技術水平。這使得法國在較短時間內完成了工業化進程。 1830年以後，法國由於政局的動盪多變及其他社會原因，作為科學中心的地位開始喪失，法國科學出現了相對停滯的局面。而這時的德國科學後來居上，出現了科學技術革命的高潮，涌現出一批世界著名的科學家。在19世紀40年代之前，德國還遠比法國、英國落後，可是經過了19世紀前50年的基礎科學發展之後，特別是在60年代和70年代的技術科學的興盛之後，德國已在理論科學、技術科學、工業生產以及社會經濟方面迅速崛起，1875年前後世界科學中心轉移到德國。在德國的自然哲學中，包含有豐富的辯證法思想，這對於自然科學是有益的。
德國自然哲學在社會政治領域里主張「國家主義」，要求強化國家的權威，在公共事物領域實行政府管制，這一主張十分符合當時德國當局的立場。在這種理念指導下，德國政府動員國家資源支持科學技術和教育的發展，並採取了一系列發展額開學和教育的制度和措施。
（1）大力實行教育體質創新
1809年洪堡和其他人發起建立了柏林大學。大約19世紀20年代末30年代初，德國大學真正開始改革；1870年左後，德國科學研究和科學人才培訓已取得卓越成就。德國的科學和教育中心分散在許多大小城鎮，如薩克森弗萊堡的礦業學院、波恩大學、萊比錫大學、慕尼黑大學、海德堡大學、圖賓根大學等，德國的實驗室和研究所都由政府資助，德國科學與教育模式超過法、英和其他國家，被公認為19世紀最優越的制度。
（2）結合生產實踐進行科學研究
德國為了深入持久地進行自主科學研究，根據生產發展的需要陸續建立了各種研究。1873年建立了國立物理研究所，1877年建立了各種研究所，1879年建立了國立機械研究所。在科學研究上，提倡科學家之間互相交流，取長補短，共同提高。 重大科技成果 美國 法國 英國 德國 1851~1900（年） 33 75 106 209 （3）有選擇地引進國外先進科技
德國在發展自己科學技術的道路上十分注意吸取了英國、法國起飛的經驗教訓。為迅速縮短差距、迎頭趕上，德國採取抓住主要成果、最新成果有選擇地引進的方法。選派留學生也是有目的、有針對性的，這樣有利於調動留學生的學習積極性。在學習外國先進技術方面，也是有組織地進行的。德國還派人到英國學習鋼鐵技術，帶回本國消化吸收，使鋼鐵工業在技術與產量上獲得了飛速發展。德國在向外國學習時不墨守成規、生搬硬套，而是既有繼承又有發展，吸收最好的適用的成果，促進本國的科研和生產。同時又根據本國的特點，建立自己的生產體系和管理制度，最大限度地發揮科學技術的效能。 19世紀，俄國的工業已有長足的發展：制約科學發展的教育事業有了新的起色。1804年，莫斯科大學進行改組和重建，在原來的哲學，法律和醫學戰歌記得基礎上增設了數學物理系。此外還有新的大學，如彼得堡大學，喀山大學，敖德薩大學，基輔大學。這些新興的大學對於俄國科學技術的發展起了直接的推動作用。
俄國數個世紀的學習引進工作，終於在19世紀解出來果實。1826年，俄國數學家羅巴切夫斯基獨立穿見了北歐幾何。1869年，俄國化學家門捷列夫發現了元素周期率。這是俄國人第一次在科學史上寫下的壯麗篇章。

㈣ 古代西方世界中心的轉移過程

世界科技中心的演變 人類文明發展至今，世界的科技中心曾發生過多次轉移，從古代中國到義大利、英國、 法國、德國直到今天的美國。世界科技中心迄今為止已經轉移了五次。從這五次轉移中，我 們似乎可以發現一些科技中心轉移的規律，並且試圖預測出下一次世界科技中心轉移的方 向。 世界科技中心的五次轉移 （一）中國(以唐宋為例) 1 表現：從秦漢開始，中國在相當長的時期內是古代世界的科技中心。唐宋時期的科技成 就發展到頂峰．如隋唐時雕版印刷術和火葯的發明、宋代印刷術、指南針和火葯的劃時代發 展、天丈歷法的高度成就（唐僧一行《大衍歷》及實測地球子午線長度）、沈括與《夢溪筆 談》等。 2．思考：為什麼在唐宋時期產生領先於世界的輝煌科技成就？ 經濟繁榮、生產力水平顯著提高；社會相對穩定（如貞觀之治等）；統治者開明的文化政策； 科學教育的發展；民族交流；中外文化交流；戰爭的客觀促進（如火葯的發明、使用）等。 （二）義大利(15—17 世紀) l 表現：近代自然科學的勃興：哥白尼創立的「太陽中心說」開始了天文學革命，義大利 科學家伽利略自製望遠鏡觀察天體，證實其正確性，他注重實驗和實踐，被視為近代實驗科 學的奠基者。義大利科學家布魯諾捍衛、發展了這一理論，提出「宇宙是無限的」，提倡唯 物主義的科學研究方法。科技的發展推動了義大利的經濟發展，意犬利一度成為世界經濟中 心。 2．思考： (1)為什麼義大利會成為世界近代科技的第一個中心？ 義大利最早出現資本主義萌芽；文藝復興發源於義大利：原右的文化基礎。 (2)為什麼「東方的科技成果卻造就了西方近代自然科學」？（或「這一時期，東西方科 技發展有何區別？為什麼？」） 差異：中國：古典科技的總結。西方：近代自然科學產生。 原因：經濟：中國重農抑商、資本主義萌芽受阻礙等。西方資本主義興起、發展。 政治：中國君主專制空前加強。西歐反封建斗爭開展（如宗教改革）。 丈化思想：中國文化專制、學術沉悶。西歐思想解放、實驗科學的產生。 對外：中國閉關鎖國。西歐積極擴張、積極吸收外來文化（如中國三大發明）。 （三）英國(17 ~19 世紀中) 1．表現：培根提倡唯物主義的科學研究方法，為科學發展做出了貢獻；牛頓獨立地建立 了微積分學．奠定了變數數學的基礎，其牛頓力學體系成為近代科學形成的標志，這是人類 認識史上對自然規律的第一次理論概括和綜合；電磁學方面，吉爾伯特發表（（論磁學》、法 拉第用實驗證明電磁感應現象、麥克斯韋建立系統的電磁學理論並預言電磁波的存在，為開 辟人類生活的新時代一一電的時代創造了條件；波義耳把實驗方法引入化學．被稱為近代化 學的創始人，道爾頓建立了科學的原子論；哈維建立了血液循環學說，奠定了近代生理學的 基礎，達爾文確立了進化論。使生物學走向成熟。科學土的最新成就成為技術革命的先導。 特別是瓦特發明完善了高效蒸汽機，引起了第一次工業革命，英國的經濟進入了高度繁榮時 期。確立了世界工業的壟斷地位。 2．思考：英國為什麼會成為世界科技中心？ 資本主義經濟發展，最早進行和完成工業革命；資產階級革命勝利，確立了資本主義制 度：殖民擴張及國際市場不斷擴大：啟蒙運動思想解放：新航路開辟後，處於大西洋航運的 中心線上。 （四）法國(18 世紀一19 世紀中) 1．表現：以狄德羅為首的網路全書派：笛卡爾創立解析幾何學，實現了從常量數學到變 量教學的轉折；拉瓦錫的氧化和守衡理論使化學發展步入正軌；拉馬克提出生物進化觀點等。 2．思考： (1)法國成為科技中心的原因：啟蒙運動、法國大革命、工業革命進行、新航路開辟等。 (2)中西方科技發展水平差距的擴大及其對中國的影響？ 一是西方科技的發展促進了資本主義的崛起，西方列強加緊侵略中國，使中國逐步淪 為半殖民地社會。二是先進的中國人萌發了「向西方學習」的新思想，不斷學習、引進西方 先進科技。 （五）德固(19 世紀末-20 世紀初) 1．表現：西門子等製成發電機並使它實際可用．導致以電氣化為特徵的第二次工業革命： 內燃機的誕生及卡爾·本茨製造出由內燃機驅動的汽車：科學研究方面，倫琴發現X 射線， 居里夫婦提煉出鐳，愛因斯坦提出相對論，開創了物理學的新時代。 2．思考： (1)德國科技迅速發展的原因？ 普法戰爭的勝利，統一完成，促進資本主義發展；政府重視科學研究並積極利用科技發明 等。 (2)英、法為何逐步喪失科技中心的地位？ 經濟緩慢發展；政府或資本家沒有積極採用新技術；殖民地、小農經濟、高利貸資本發達 等。 （六）美國(20 世紀) 1．表現：第二次科技革命中，愛迪生發明電燈等、貝爾發明電話；在第三次科技革命中．美 國占據著主導地位：原子彈爆炸、電子計算機誕生、「阿波羅」登月、太空梭升空等等。 2．思考： (1)美國在2 0 世紀為什麼會成科技的中心？ 19 世紀末，美國經濟飛速發展。工業產量世界第一；兩次世界大戰的推動；政府重 視科技教育；政治相對穩定，民主制度比較完善；採取移民政策，吸引大批歐亞科學家。積 極引進外來技術等 (2)第三次科技革命期間，新中國科技阻礙因素主要有哪些？ 「左」傾錯誤，對知識分子的迫害；經濟困難，缺乏科技研究的資金：外交方面，缺乏 與西方發達國家的聯系等。 科技中心的轉移往往是發生在某個由於戰爭或革命使得人們的思想得到了前所未有的 解放，並出現了大規模先進科技和智力引進的地區或國家，這些國家科技得到了飛速的發展。 從而使整個社會和政府積累大量資金，為國家或地區日後的發展奠定一定的物質基礎，並且 為開發本國或本地的科研項目提供了物質保證，從而促進了自身科技的發展，而這些將被轉 化為第一生產力，並在這些重大的科技成果的基礎上發展起被這地區或國家壟斷的產業，獲 取巨額利潤，從而推動經濟文化的全面騰飛，最終實現了世界科技中心的轉移。在一般情況 下，隨之而來的便可能是世界經濟中心的轉移。也就是說經濟中心和科技中心的形成是相互 促進的。 科技活動中心的形成與轉移是一項復雜社會現象，要使一個地區或國家發展成為世界科 技中心，除外部條件外，還要有政府和社會的支持和重視，全民的思想輿論的准備，優秀人 才的聚集，充足的資金注入，寬松的政治和研究環境，以及正確引導科技、教育和生產相結 合的政策。 對於下一個科技中心將花落何處的問題，許多學者多認為將會轉移到亞洲，其中最具代 表性的人物是陳文化，他通過統計分析發現了「世界活動中心縱橫轉移現象」。他發現近代 世界中心的縱橫轉移均呈現出明顯的規律性，技術時代與科技時代是交替演變的。他認為科 學、技術和經濟三個中心的轉移是在北緯40°左右，沿「東——東——西——西——東—— 西——西——西」的方向交替演變。而且大量的圖表也似乎說明，21 世紀將會是亞洲的世 紀，並且繼日本後，中國、印度將先後成為「世界科技中心」。同時通過對轉移周期的分析 發現科技中心轉移的周期平均為80 年，為此，到2000 年止，美國已經在科技中心這把交椅 上坐了整整80 年，那麼21 世紀將不會繼續是美國的天下，但由於美國雄厚的經濟實力使得 其還不可能馬上退出科技中心的位置。由於世界政治，經濟形式多極化格局的日益加強，21 世紀的科技中心將不會是惟一的。 中國成為世界科技中心之一的可能性很大。這主要是因為改革開放後，我們的思想得到 了一次前所未有的大解放，同時我們努力引進大批國外的先進科技，極大地提高了生產力； 送出去大批留學生，請進大批專家學者，在提高中國高等教育水平的同時，為改革開放培養 了一大批優秀的人才，投身到我國的經濟建設中。我們的黨和政府對教育科技有著前所未有 的重視。政府吸取先進國家在科技和經濟結合方面的經驗，科技體制正在向適應社會主義市 場經濟體制和科技自身發展規律的新體制轉變，很多地方和部門實施了依靠科技振興經濟的 戰略。我國已初步具備了支撐經濟和社會發展以及與國際競爭的科技勢力，為加速全社會進 步奠定了堅實的基礎。這一過程、環境、條件和很多新的世界科技中心形成過程中的情況非 常相似。但要成為下一個世界科技中心我們仍需努力。 科技中心的形成與轉移是許多因素共同作用的結果，不僅需要科學技術活動能力的內在 根據，更要一個國家政治、經濟發展的外部環境。故而，要使中國成為世界科技中心之一， 需要全社會，尤其是科技工作者的共同努力。 對科技中心轉移的規律性認識 （一）成為科技中心的條件 1．經濟：生產力水平的提高、經濟的發展是其物質基礎（保證有足夠的科教資金投入）。 2．思想：人們思想觀念的解放，積極探索自然。 3．政治：穩定、政府重視（科研環境）。 4．對外：交流學習，積極引進外來先進科技。 5．擁有一支優秀人才（科學家）隊伍。 （二）成為科技中心的影響 世界科技中心的轉移．隨之而來的是世界經濟中心的轉移。經濟中心和科技中心的形成相 互促進。舉例：英、德、美。 三、中國成為世界科技中心之一的可能性 據學者分析，科技中心轉移的周期平均為80 年，而到2000 年為止，美國已滿80 年， 如果以上分析正確．那麼2l 世紀美國至少不會是世界科技的唯一中心。也許21 世紀的科技 中心和經濟、政治形勢一樣，呈現多中心或多極化的局面。那麼，中國成為世界科技中心之 一的有利因素（或可能性）有哪些呢？ 1．改革開放以後．我國經濟持續發展．取得巨大成就，極大地提高了生產力水平： 2．自真理標准問題討論以來，思想不斷解放； 3．社會穩定，政府重視（提出科技是第一生產力、科教興國戰略等）； 4．不斷擴大對外開放，積極引進世界先進科技；

㈤ 歷史題：法國何時成為過世界科技中心原因是

法國科技最強的時代應該是在19世紀末期到20世紀初期：

法國歷史悠久，不僅有燦爛的文化和藝術，而且擁有輝煌的科學技術成就。從19世紀逐步發展起來的法國現代科學技術，到19世紀初葉曾經達到世界最先進的水平。盡管後來一度落伍，但本世紀初法國仍然是世界首屈一指的技術創新國家。1901-1915年間，法國人先後獲得11項諾貝爾獎。同期，英國人僅獲得7項，美國人僅獲得5項。居里夫婦、讓•佩蘭等均是當時蜚聲世界的著名法國物理學家。
第二次世界大戰結束後，戴高樂將軍認識到強國的競爭在經濟領域主要表現為工業競爭，其關鍵是科學水平和技術實現能力的競爭。因此，法國一方面狠抓戰後的恢復和發展，一方面採取積極有效措施大力發展科學技術，先後創建了一批全國性的科研機構，如法國鋼鐵研究院、國家空間研究中心、國家科研中心、原子能委員會、海洋開發研究院、國家信息自動化研究院、石油開發研究院等，逐步建立起一套完整的科學研究體系。

㈥ 近代世界科學活動中心是怎樣轉移的

1. 近代世界科學活動中心是不斷轉移已轉移五次，轉移的順序為義大利→英國→法國→德國→美國

2. 這5個國家進入和退出科學中心的時間不盡一致，但各國科學興隆期的平均值為八十年左右。

3. （望採納，謝謝）

㈦ 15世紀以來，從義大利到美國，科學中心已經發生了四次轉移，哪四次，科學中心分別是哪裡

1、義大利曾經是世界近代科技和經濟的第一個中心

從公元5世紀到15世紀，歐洲上空彌漫著烏雲，教會和騎士橫行，人們愚昧無知，社會停滯不前，科學家被禁錮在牢籠里。科學的發現被說成是對上帝的誣蔑，史書上把這漫長的近1000年的歷史稱為黑暗時代。從13世紀開始，中國四大發明陸續傳入歐洲，對歐洲的文藝復興運動乃至資本主義社會的發展起了催產作用。馬克思說：「火葯、指南針、印刷術——這是預告資產階級到來的三大發明。火葯把騎士階層炸得粉碎；指南針打開了世界市場並建立了殖民地；印刷術則變成新教的工具，

在這一段時期中，歐洲地中海沿岸開始出現萌芽資本主義。以西方以義大利為代表的新興資產階級掀起文藝復興運動。反封建、反神學，掀起思想解放散文高潮。文藝復興者號召人們從中世紀的精神桎梏中解放出來，如《神曲》的作者但丁。同時也出現了一批著名的科學家，他們強調通過實驗和觀察來認識自然、認識世界，反對片面地依靠邏輯推理來認識事物。代表人物是反對把地球看成是宇宙中心的哥白尼和開創實驗科學的伽利略。

東方的科技成果產生了西方近代科學，近代科技的第一個中心在義大利形成。科技的大發展推動了義大利的經濟發展，當時義大利的商業和航運業都得到了迅速的發展，一舉成為世界經濟的中心。

2、英國成為近代世界科技的第二個中心

近代第二次科技中心的轉移發生在17世紀初到1830年。世界科技中心從義大利轉移到英國。這相當於我國明朝末年到清朝道光年間。16世紀末，先進的德國爆發內戰，先進的義大利分裂為許多小國，為英國的發展創造了外部條件。

16世紀末、17世紀初的英國思想家、哲學家弗蘭西斯·培根在《偉大的復興》中重點論述了知識的價值，提倡科學實驗，提倡研究自然科學，在英國乃到歐洲產生了深遠的影響。當時的英國政府重視科學技術，批准成立了皇家學會等學術活動中心。17世紀，出現了著名科學家牛頓，他作為一個「跨世紀人才」，發表了《自然哲學的數學原理》巨著（1687年）。他的這部著作以科學實驗和觀察事實作基礎，但明顯受歐氏幾何體系的影響。牛頓的科學思想成為英國科學革命理論的頂峰。牛頓發現的三大定律，使天體和地上物體的運動規律被統一在一個經典力學的框架中，上帝和天堂失去容身之地。

科學上的最新成就成為技術革命的先導，出現了專業化的和大機器生產。紡織業的發展要求紡織業的機械化，紡織業的機械化也帶動了所有工業部門的機械化。英國政府鼓勵人們從事工具機的發明和改進工作，涌現出許多發明成果。如蒸汽機的出現。瓦特在前人發明的基礎上，發明完善了高效蒸汽機，解決了一系列工藝問題和配套設備問題，將蒸汽機推進市場。

紡織機械技術和蒸汽機技術引起了第一次工業革命，改變了整個生產和社會生活的面貌。英國的資本主義得到極大程度的發展，英國的經濟進入了極度繁榮的時期，科學技術的發展也為英國的海外擴張創造了條件，開始了所謂的大英帝國「日不落」的歷史。然而從19世紀末開始，英國的工業優勢不斷衰退，導致英國在科研開發的投入相對下降，再加上英國的學術界過分重視理論輕視應用，重視科學輕視技術的傳統，英國在國際經濟、科技等方面的地位不斷下滑。

3、近代科技的第三個中心在法國

這個中心的形成始於在18世紀初，19世紀初進入高峰。這一階段，英國的經濟仍然處於繁榮的狀態，法國則由於其特殊的政治情況成為激烈的大革命場所。以狄德羅為首的一批啟蒙運動的哲學家形成了法國網路全書派。他們宣傳自由平等和人道主義，提倡民主和科學，出現了一次思想大解放，徹底反封建的運動。另一方面，在牛頓的學說的影響下，也出現了一批科學家和科研成果。例如著名數學家及力學家拉格朗日，數學家和天文學家拉普拉斯，開創定量分析、創立燃燒氧化學說、推翻支配化學發展長達百年之久的燃素說的現代化學之父拉瓦錫，在這段時期還產生了公度量衡、科學教學制度和公立中學。但是，法國的研究工作過分地學院式，教育制度培養的人才相當部分是科學家、數學家、哲學家的類型，不善於將科學轉化為生產力，再加上社會又過於動盪，影響了法國的經濟發展。

4、近代科技的第四個中心在德國

在19世紀後期，1875年—1895年的20年間，世界科技中心轉移到德國，世界的經濟中心隨之也轉移到了德國。在1830年英國產業革命達到高潮時，德國仍然是個落後的農業國。德國人不甘落後，大批德國人去英國和法國留學並且學成回國。由於德國人重視理性、重視應用，德國政府重視知識，整頓教育制度，創辦專科學院和大學。科教結合，聘請著名科學家和教育家主持柏林大學，開創教學、科研相統一的高教體系。1839年後，一大批著名的科學家涌現，如世界著名的數學家雅可比、高斯，發現電學中的歐姆定律的物理學家歐姆，發展了農業急需的肥料技術和有機化學的化學家李比希，在柏林大學成立規模較大的有機化學實驗室後，在英國人W.H.柏金發明合成顏料的基礎上，對香料、顏料和醫葯合成做出重要工作的李比希的學生霍夫曼等等。

德國特別注意科學技術和工業的結合，出現一批善於將科技成果轉換為產品的企業家。例如，克虜伯將英國的煉鋼法用來發展德國的鋼鐵和武器工業，還有西門子，既是發明家又是企業家。德國的煤和煤化學工業、鋼鐵工業、化學工業，特別是有機合成工業在世界上遙遙領先。德國還特別注意綜合利用，出現了聯合企業，成立了康采恩式的生產體制。當時德國的一些企業已經是世界上最大的企業，德國只用了40年就完成了英國100年才完成的工業化過程，德國的經濟發展勢頭保持了相當長的一個時期。德國工業化的進程，充分地證明了科學技術是第一生產力的論斷。

一次和二次大戰使德國的經濟基礎受到重創，人才和資金也受到嚴重的損失。

19世紀的歐洲大陸，法德兩個中心帶動了歐洲經濟的普遍繁榮。在這一段時期，出現了很多重大的科研成果。英國的著名物理學家、化學家和物理化學家法拉第（1791—1867）發現了電磁感應現象，製成了世界上第一台電動機，麥克思威爾創立了完整的電磁理論並預言電磁波的存在，出現了第二次物理學理論的大綜合。但是，英國科學家們澆灌的第二次科學革命之花，卻在德國結出第二科技革命之果。這主要是德國發明家應用電磁理論，發明了實用型的發電機，其意義和作用相當於瓦特的蒸汽機，由此導致以電氣化為特徵的第二次技術革命。德國科技和經濟這時迅速超過英法，在一定程度上得益於德國造就了一批克虜伯、西門子、詹斯這樣集科學家、工程師、企業家於一身的人才。19世紀還出現了三大發現，即生物進化論、細胞理論和能量守恆。科學已經走向成熟，基礎科學的研究明顯地走到了生產的前面。

5、世界科技的第五個中心在美國（20世紀）

美國在獨立戰爭後的憲法中，明確了對科學技術的方針。美國的領袖人物和歷任首腦人物都重視科學技術，有的本身就是科學家。如本傑明·富蘭克林和第三任總統傑弗遜。美國政府很早就明確以教育帶動科研，對教育採取特殊優惠政策，贈予美國一批大學土地，每州至少建立一所傳統農業和機械院校。在這樣的環境下，出現了大發明家愛迪生，愛迪生在西門子發明電機、貝爾發明電話之後，發明了電燈，建立了世界上第一個發電廠，引起了世界乃到全世界的一場電力技術革命。一次大戰和二次大戰期間，美國又得到一個非常好的發展機會。美國採取拿來主義，採用移民政策大批吸收人才，一批著名科學家被吸引到美國。如提出相對論的愛因斯坦，著名物理學家費米。40年代末，美國還留下了不少來自中國的科技人才，如楊振寧、李政道，錢學森等人。

人們曾經將美蘇在二次大戰後的做法歸結成美國搶人，蘇聯搶機器。可見美國對人才的高度重視。美國政府利用戰爭中獲得的資金大幅度地增加對科技的投入，研究開發經費投入每四年翻一番。二次大戰期間，從1939年的一億多美元增長到15億美元。這一系列的措施導致了美國完成和完善了歐洲的鋼鐵、化工和電力三大技術，發展了汽車、飛機和無線電技術這三大文明，領先進行了第三次技術革命，包括原子能（1942年）、計算機（1940年）、空間技術（1957年）、微電子技術（1970年）。

高新技術的研究成果導致了高新技術產業群的形成和發展，美國1929—1969年的40年間技術進步對經濟增長的貢獻率達60％以上，表明戰後科學技術越來越成為第一生產力。自70年代以來，以微電子技術和基因重組技術為特徵，可以說，美國領導了一場世界范圍的技術革命，形成了一個以信息技術為先導、生產技術為主導的包括新材料、新能源技術、航天技術和海洋技術為內容的高技術體系。並在80年代後期迅速地商業化和產業化，為美國贏得大量的利潤。盡管70年代以來美國經濟地位相對日本、西歐有所下降，但近幾年信息技術的發展提供了產業結構調整的一個機會，推行「信息高速公路」帶來了新的全球市場的形成和發展，推動了經濟復甦，應該說，美國的經濟至今是全世界經濟活動中心之一。這種狀況還將維持一個相當長的時間。

㈧ 世界科技中心是怎樣建立的，特點是什麼為什麼會轉移轉移給了我們什麼啟示

近代科學誕生以來，科學發展史揭示了這樣一條基本規律：在每一個歷史時期，總有一個國家成為世界科學中心，引領世界科學技術發展的潮流，經過大約近一個世紀後轉移他國。科學史家的研究還表明，如果某個國家的科學成果數占同期世界總數的25%以上，這個國家就可以稱為「世界科學中心」。按照這一規律和標准，從16世紀的義大利到20世紀的美國，世界科學中心先後進行了四次大轉移。
16世紀的義大利是第一個世界科學中心。義大利是歐洲文藝復興運動的發源地，文藝復興運動掀起了歐洲思想解放的高潮，終結了長達近千年的中世紀黑暗時代。這一時期的義大利，不僅產生了像但丁、達·芬奇這樣的偉大詩人和藝術家，還出現了一批以哥白尼、伽利略為代表的著名科學家，誕生了《天體運行論》、《星空信使》和天文望遠鏡等一大批科學名著和科學發明。這些科學技術成果的誕生，極大地改變了人們對世界的看法，開創了嶄新的實驗科學新時代，近代科學第一個中心在義大利形成。但隨著1600年布魯諾被教會送上火刑柱，1642年伽利略的去世，義大利科學中心開始向北歐轉移。
17世紀的英國是第二個世界科學中心。17世紀初，在弗蘭西斯·培根科學思想的影響下，英國政府和社會普遍重視知識的價值，提倡科學實驗，成立皇家學會，研究自然科學。學會周圍雲集了牛頓、虎克、波義耳、哈雷等一大批科學家，先後誕生了牛頓力學、電磁場理論、進化論等一批科學理論。特別是1687年牛頓《自然哲學之數學原理》的出版，宣告了牛頓力學的誕生，這是近代科學發展中第一件震撼世界的事件，也成為英國科學革命理論的頂峰。科學上的成就成為了技術革命的先導，瓦特在前人的基礎上發明完善了高效蒸汽機，蒸汽機技術和紡織機械技術的完美結合，引起了英國第一次工業革命，從而改變了整個生產和社會生活的面貌。1727年隨著牛頓的去世，英國科學技術開始急劇衰落。

18世紀的法國是第三個世界科學中心。18世紀初，法國經歷了一場空前的大革命，以狄德羅為代表的一批啟蒙運動哲學家形成了法國網路全書派。他們竭力提倡科學和民主，進行了一次以反封建為主要內容的思想解放運動。同時，在牛頓科學理論的影響下，出現了以拉格朗日、拉普拉斯、拉瓦錫等為代表的一大批卓越的科學家，取得了《分析力學》、《概率論的解析理論》和《化學綱要》等一批重要科學著作，使法國成為世界科學中心，到19世紀初進入高峰。但法國過分學院式的科研方式以及不重視科學成果的轉化和應用，日益動搖了法國世界科學中心的地位。

19世紀的德國成為第四個世界科學中心。德國科學的興起始於19世紀初，首先進行了大學改革，把教學與科學研究緊密結合起來，使德國成為世界上第一個創立導師制的國家。德國全新的科研教育體制，吸引了許多世界最優秀的科學人才，成為科學研究的樂園，德國科學家不僅創立了細胞學說、相對論、量子力學等重大科學理論和學說，還為世界貢獻了愛因斯坦、玻爾、歐姆、高斯、李比希、霍夫曼等一大批頂尖科學家。德國還特別注重科技成果的應用，使德國在19世紀70年代一躍成為世界工業強國。德國先進的電氣工業和光學工業，為德國科學家提供了世界最先進的科學儀器，使德國科學家在電磁學領域做出一連串驚人的發現。但兩次世界大戰使德國經濟受到重創，人才和資金大量流失，德國科學從此走向衰落。

20世紀的美國是第五個世界科學中心。美國科學的興起一開始就站在了「巨人的肩膀上」，不但繼承了英國科學的傳統和德國科學的體制，而且特別重視科學人才的引進。在優越的科研環境下，造就了發明家貝爾、愛迪生，二次大戰後又吸引了愛因斯坦、費米、弗蘭克、威格納、西拉德等一大批世界頂尖科學家，為美國科學技術發展作出了寶貴的貢獻。世界各國優秀科學家的雲集，使美國在整個20世紀引領了世界科學技術發展的潮流，包括原子能、計算機、空間技術、微電子技術、生物技術、互聯網技術等等，使近70%的諾貝爾獎被美國科學家領走，至今仍保持著世界科學界領袖的地位。

按照世界科學中心轉移的一般規律，一個國家要成為世界科學中心，首先，人們的思想得到前所未有的解放，科學發展具備濃厚的思想文化基礎，如義大利的文藝復興運動、法國的啟蒙運動等；其次，要有促使本國人才迅速成長的教育制度和吸引他國人才最優的科研環境；第三，要注重科技成果的轉化和應用，實現高新技術產業化，積累雄厚的物質基礎，推動經濟、社會和文化全面發展；第四，要制定獨創的科學發展戰略和鼓勵原始創新的科技政策，大力倡導自由探索的學術氛圍。

科學發展永無止境，科學理論不可能窮盡自然界和人類社會的一切真理，科學中心也不可能永遠停留在某一個國家。由於現代科學技術的發展存在越來越大的慣性，目前還沒有明顯的跡象表明世界科學中心將轉移出美國，並轉向哪一個國家，但隨著新興國家和地區經濟、科技迅速發展的勢頭，世界科學中心可能呈現多中心的局面。因此，對中國來說，既是挑戰又是機遇，我們應按照世界科學中心轉移的規律，高瞻遠矚，審時度勢，制定積極的應對政策，憑借中華民族的勤勞和智慧，期待在21世紀或者更長遠的未來成為下一個世界科學中心。

㈨ 簡述湯淺光朝的世界科學中心轉移學說

世界科學中心轉移學說：在每一個歷史時期，總有一個國家成為世界科學中心，引領世界科學技術發展的潮流，經過大約近一個世紀後轉移他國。

按照世界科學中心轉移的一般規律，一個國家要成為世界科學中心必須具備四個基本條件：

首先，人們的思想得到前所未有的解放，科學發展具備濃厚的思想文化基礎，如義大利的文藝復興運動、法國的啟蒙運動等；

其次，要有促使本國人才迅速成長的教育制度和吸引他國人才最優的科研環境；

第三，要注重科技成果的轉化和應用，實現高新技術產業化，積累雄厚的物質基礎，推動經濟、社會和文化全面發展；

第四，要制定獨創的科學發展戰略和鼓勵原始創新的科技政策，大力倡導自由探索的學術氛圍。

(9)法國科學中心怎麼轉移擴展閱讀

第六個世界科學中心能否到中國，就看以整體觀、系統性思維的中國精神及其文化是否能影響21世紀世界整體生產力，影響21世紀世界整體生活方式，具體在以下四大方面科學領域是否有所突破。

1、智能科學領域。

2、再生能源科學領域。

3、太空科學領域。

4、人體健康科學領域。

研究表明，以上四大方面科學領域中，人體健康科學是最可能率先突破的。

㈩ 對科學發展中心轉移律的認識

在科技史發展進程中,世界的科技中心發生過五次大的轉移,從古代中國到義大利、英國、法國、德國,再到美國.每次科技中心轉移的同時世界經濟中心也隨之轉移,每一次轉移都有深刻的歷史背景,反映了科技和政治、經濟、文化的密切關系,最終反映了科技是第一生產力的論斷.
古代中國曾經是世界科技和經濟的中心
封建時代的科學技術高峰在中國,由於古代中國以農業為中心的科學技術取得世界領先地位,使得從秦漢時期起,古代世界的科技、經濟中心在相當長的一個時期是在中國.特別是唐、宋時期經濟發展迅速,出現了歷史上有名的「貞觀之治」,從統治者到平民十分重視技術的積累與應用,這一時期科技進步迅速,相繼產生了火葯、造紙、活字印刷、指南針「四大發明」中的三項,農學、中醫、天文、算學等實用科學也居於世界領先地位,並在水利、地質方面取得了巨大的進步,張衡發明地動儀、沈括完成《夢溪筆談》、酈道元寫成《水經注》等等.這一時期突飛猛進的科技帶動經濟繁榮發展,人民生活安居樂業,當時中國的科學文化和經濟繁榮的壯觀景象吸引了許多國家的學者和外國使者前來學習,僅留學長安的日本留學生,唐代就多達五六百人.同時代的其他國家則發展緩慢,可以說古代中國是當時世界的科技中心,顯而易見也是當時的經濟中心.但是自唐朝之後,中國多數封建統治者對科學技術和知識分子不重視,未給予科技足夠的地位,科技工作者一直處於社會的最低層.而且科舉制度的長期實行,讓知識分子將大部分精力都用在八股和功名上,客觀上影響了知識分子對自然科學和技術科學的重視,嚴重的束縛了人們的思想.特別是明清時期一些皇朝統治者實行閉關鎖國政策,導致科技落後、國防薄弱.在這樣的政治和社會環境下,科學技術的發展速度慢慢地降下來,明清時期科技和經濟逐步衰落下來,並且很快被歐洲超過.
世界科技中心的第一次轉移——從古代中國到近代義大利 從13世紀開始,中國的四大發明陸續傳入歐洲,催化了資產階級的產生.這一時期在義大利開展了如火如荼的文藝復興運動,號召人們從封建的枷鎖中走出,發生了一系列的反封建、反神學活動,掀起了一次思想解放的高潮,隨著人們思想解放運動的不斷深入,逐步開始以科學的眼光和方式認識和探索世界,並試圖用科學的方式解釋生活中的一些現象,出現了一批諸如哥白尼、伽利略的科學家用科學的方式合理的解釋了天體運行、物體運動的規律,極大地促進了義大利科學真理的發展.而隨著火葯、指南針等中國古代科技傳入義大利,經過能工巧匠的不斷探索和改進,火葯發展成為火炮,有效提升了義大利軍隊的戰鬥力；指南針的不斷演進,拓展了航海者的活動范圍,為其尋找殖民地、獲取更多的資源,積累資本奠定了堅實的基礎；印刷術的發展,擴大了信息傳播的范圍和速度,促使文明的進展和技術的交流.東方科技成果在西方的的不斷演化和推進導致了西方近代科學的產生,科技的大發展推動了義大利的經濟發展,義大利的商業和航運業都得到了迅速的發展,逐漸成為世界經濟的中心,發展成為近代第一個科技中心,產生了由古代中國到近代義大利的世界科技中心的第一次轉移.
世界科技中心的第二次轉移——從義大利到英國 17世紀初到1830年這段時間,世界科技中心從義大利轉移到了爆發工業革命的英國,發生了第二次世界科技中心的轉移.在16世紀末,義大利爆發戰爭並分裂為許多小國家,科技和經濟發展受到了嚴重的制約.而同時期的英國發生了宗教革命,一些進步思想家從哲學的高度闡述了自然科學的重要作用、論述了知識的價值,在這些進步知識分子的倡導下英國政府開始提倡科學實驗,提倡研究自然科學,並成立了皇家學會等學術活動中心開展自然科學的研究.這一時期英國在自然科學方面取得了對全世界來說都舉足輕重的進步,牛頓發現了三大定律,瓦特完善了高效蒸汽機,解除了人們思想和技術上的障礙.較為成熟的蒸汽機技術促使紡織業和製造業的生產效率成倍增長,生產力得到充分的發展,促使第一次工業革命的爆發,改變了生產和生活的面貌.在較為先進的科學理念和技術水平的支撐下,英國的資本主義得到極大程度的發展,英國的經濟進入了極度繁榮的時期,強有力的科技支撐為英國海外擴張提供了輪船、火炮、高效的生產設配等機械化設備,從而獲取了大量的資源和資本積累,經濟、社會迅速發展,開始了所謂的「日不落」歷史,英國成為這一時期的世界科技和經濟中心.
世界科技中心的第三次轉移——從英國到法國 從18世紀初開始,法國開始了一場聲勢浩大的啟蒙運動,宣揚人權和自由,反對封建神權和特權,開始了一次全新的思想大解放,並在經濟自由、政治平等、法制建設等方面不斷完善制度,促進建立了一個成熟的資本主義社會.同時,在牛頓的學說的影響下,這一時期的法國出現了一批定量分析科學家,拉瓦錫是這一時期科學家的典型代表,創立了燃燒氧化學說,推翻占據化學百年之久的燃素說,也成就了其現代化學之父的稱號,同時期產生了公制度量衡、科學教學制度等一系列較為完善的制度,在法國人各項制度的保證下,科技發展速度穩步提高,而這一時期的英國科技投入的不斷下降以及其學術界重理論輕應用、重科學輕技術的傳統的存在,致使英國在國際經濟、科技等方面的地位不斷下滑,法國逐漸超越英國成為新的世界科技和經濟中心.
世界科技中心的第四次轉移——從法國到德國 到了19世紀初,法國過分重視學院式的科研型教育,大多崇尚哲學家型的教育培養制度,將科學理論轉化為生產力的積極性不足,進而影響了其科技的進一步發展,致使其經濟發展開始滯後,到19世紀後期,法國被後來居上的德國超越,取代了世界科技、經濟中心的地位.
工業革命後,德國向英國派出大量的留學人員學習先進的生產技術和基礎科學.在隨後的發展歷程中,德國政府整頓教育制度,創辦專科學院和大學,科教結合,聘請著名科學家和教育家開創了教學、科研相統一的高教體系.在這一制度有力的實行下,19世紀四十年代後,德國涌現了一大批著名的科學家,如高斯、歐姆、李比希、克虜伯、西門子等等,這些優秀的科學家和發明家的出現極大地促進了德國的煤和煤化學工業、鋼鐵工業、化學工業的發展,德國的有機合成工業更是在世界上遙遙領先.德國發明家應用電磁理論,發明實用型的發電機,其意義和作用相當於瓦特的蒸汽機,由此導致以電氣化為特徵的第二次技術革命.同時期的德國還出現了聯合企業,成立了康采恩式的生產體制.德國的經濟發展勢頭保持了相當長的一個時期,德國工業化的進程,充分地證明了科學技術是第一生產力的論斷.
隨著科技的不斷進步,在19世紀相繼出現了生物進化論、細胞理論和能量守恆三大發現,其標志著科學已經走向成熟,科學開始朝著不斷深入和細化的方向發展,科學指導生產的趨勢已經十分明顯,科技是第一生產力的論斷進一步得到證實.
世界科技中心的第五次轉移——從德國到美國 美國獨立戰爭後,明確了對科學技術的方針.在早期發展中,美國政府很早就明確以教育帶動科研,對教育採取特殊優惠政策,在資金、土地、政策等方面給予強大的支持.另外,美國歷任領袖都十分重視科學技術的發展,更有一些當時的總統本身就是科學家,例如富蘭克林.再加上美國積極應用移民政策吸引大量的科技人才貢獻本國科技、經濟發展,諸如愛因斯坦、費米等一批著名的科學家被吸引到美國,正是在這一包容、融合的積極鼓勵和引進科學發展的大環境下,出現了一大批猶如大發明家愛迪生的發明家,建立了世界上第一個發電廠,引起了一場新的電力革命.二次大戰後,美國政府利用戰爭中獲得的資金大幅度地增加對科技的投入,一系列的措施促使美國完善了鋼鐵、化工和電力三大技術,發展了汽車、飛機和無線電技術這三大文明,促使了以原子能、計算機、空間技術、微電子技術為代表的第三次技術革命在美國的產生.
70年代以來,隨著以微電子技術和基因重組技術為代表的高新技術的研究在美國的飛速發展和高新技術產業群的形成,美國領導了一場世界范圍的技術革命,成為信息高速公路的主導者,其新材料、新能源技術、航天技術和海洋技術迅速發展,並且在較為成熟的資本運作下,迅速得以商業化,其經濟得到了極大地發展.美國成為這一時期世界科技和經濟的中心,並較長時間的占據著這一地位.
世界科技中心的轉移帶給我們的一些啟示從世界科技中心的發展和轉移中我們可以看到一個地區成為世界科技中心要經歷一下幾個歷程：首先這一地區的人們的思想得到了高度的解放,科技意識得到大幅的提升；其次在思想得到解放後,人們願意以開放的姿態來迎接新的改變,出現了一些在某一方面做出優秀成果的科學家,成立一些科技團體,出版了一些理論專著,引起政府機構的重視,並由這些先進的科學家和政府主導引進先進的科學和技術,制定出政策規劃科技事業的發展,並積極投資科技,為科技事業發展創造良好的氛圍；再次在良好的科技創新和創造氛圍下,基礎性研究發展迅速,人們充滿創造積極性,科技成果、人才、科研機構等呈現爆發式增長的趨勢,理論性研究與生產需求較好的結合起來,科技、經濟、文化得到全面和自由的發展.伴隨著一系列實際效用的呈現,這一地區成為世界科技和經濟中心.
在世界科技中心的衰落和前一中心被後一中心的取代過程中,我們可以看出,科技投入的不足、可持續發展政策的缺失、科技制度的不健全、科技法治的缺失是導致某一科技中心衰敗的主要原因,值得注意的是科技中心的衰落的同時也伴隨著經濟發展的遲緩和經濟發展內在動力的缺乏,久而久之就會形成一個經濟發展遲緩導致科技經費投入不足,科技經費不足又更加導致經濟發展遲緩的惡性循環,使某一地區陷入「科技投入不足——經濟下滑——科技投入進一步削弱——經濟進一步下滑……」的螺旋式衰落模式,從而舊的的科技中心被新興科技中心所取代.
隨著互聯網高速信息通道的建立和國際間合作關系的日益緊密,科技中心的發展呈現出多極化的勢態,以高新技術為代表的美國、日本,以傳統製造業為代表的德國科技水平較為領先,作為後起之秀的中國也表現出強勁的勢頭,未來的科技中心極有可能呈現多中心或多極化的局面,也就是多個國家同時成為同一個時期內的科技中心.
新中國以來,我國十分注重科學事業的發展,成立了國家科技部主管全國科技事業的發展,各省設立科技廳,市、縣設立科技局主管各省、市、縣的科技工作.制定了中長期科技事業發展規劃,建立健全各項促進科技事業發展的法律、制度和規章,科技事業取得了飛速發展,在航空航天、深海探測、國防現代化、農業科技等方面取得了舉世矚目的成就,可以說科技事業發展蒸蒸日上.全社會了解科技、支持科技、貢獻科技的積極性逐步提高,來自國家層面的科技推行力度較強,但是基層科技工作普遍存在履職較為困難的現象,明顯的表現是基層科技部門職責被弱化的問題,大多數縣（區）的科技部門經歷了科委到科技局,再到科技辦或者科技服務中心的一個機構改革的歷程,其職能不斷被削弱,一些省市存在不重視基層科技的現象,甚至在機構改革中將縣級科技部門撤銷歸入其他單位中,導致科技管理的缺位,必然延緩科技的發展,使社會經濟的發展失去核心動力.在科技事業的發展中應自上而下與自下而上同時加強,堅持依法推進科技.隨著各級科技部門職責的共同加強,相信不久將來中國會成為世界科技中心的一級.