尼汪島為什麼離法國近

『壹』 尼汪島年降水量豐富的主要原因

島嶼，四面環海，受海洋影響大，水汽充足。
地形以山地丘陵為主，受山地抬升作用，多地形雨。
緯度較低，海洋蒸發強，海洋水汽豐富。

沿海為熱帶雨林氣候，終年濕熱；內地屬山地氣候，溫和涼爽。

最熱月平均氣溫26℃，最冷月20℃。每年5月～11月，涼爽乾燥，11月至次年4月炎熱多雨。1998年3月9日，島上弗爾乃斯火山（Piton de la Fournaise）大噴發。夏季一到，印度洋上潮濕的氣候源源而來，加之島上有一座海拔3069米的活火山，潮濕氣流遇上高高的山脈，



留尼汪概覽

氣流的上升運動異常激烈，形成了罕見的大暴雨。大部為高原山地，沿海有狹窄平原。高原呈東北、西南向斜貫中部，兩側為火山山地，最高峰內日峰海拔3，071米，為熄火山。平原氣候濕熱；山區溫和涼爽，年降水量東坡為2，000～3，000毫米，西坡在1，000毫米以下。世界多暴雨地區。1952年3月11～19日、8晝夜暴雨4，130毫米；1964年2月28日，9小時內暴雨達1，087毫米。

【世界日降水量最大地區】留尼汪島上的塞路斯，1952年3月15日-16日，那裡的日雨量達1870毫米。（由於熱帶氣旋所致）

『貳』 急~！就求讀書筆記

冰心《繁星》、《春水》中的詩歌大多小巧玲瓏，構思新穎奇特，充滿詩情畫意，語言明麗清新，富含生活哲理。詩集中，以青年為話題的詩共有8首，《繁星》3首，《春水》5首。讀這些詩，你會為它的新穎構思所嘆服，你會為它的深刻哲理所感動。

《繁星》之十六：
青年人呵！
為著未來的回憶，
小心著意的描你現在圖畫。

[賞析]
這首詩很通俗，一讀就懂。詩人勸誡我們要把握好現在，勤奮努力地學習，腳踏實地地工作。只有「小心著意的描你現在的圖畫」，將來的事業才輝煌，人生之路才寬廣。在你「回憶往事的時候」才「能夠不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥」！你才能夠自豪地說：我的這一生是過得豐盈充實的，是有意義的。一個「小心」，用詞精妙、無限關愛、叮嚀之情力透紙背。

《繁星》之九十八：
青年人！
相信自己罷！
只有你自己是真實的，
也只有你能創造自己。

[賞析]
這首詩重在勸誡青年人要樹立自信心。要相信自己，戰勝自己，超越自己，不怕人生路上的艱難坎坷，不畏生活中的風霜雨雪。不要遇到一點困難就鳴金收兵，不要受到一點挫折就灰心喪氣，不要經受一點委屈就意志消沉，不要遭到一點打擊就萎靡不振。還是《國際歌》唱得好「從來就沒有什麼救世主，全靠我們自己」。朋友，「相信自己罷」，「只有你能創造自己」，只有你自己才能在世人面前亮出自己亮麗的風采，展現一個全新的自我。

《繁星》之一一零：
青年人啊！
你要和老年人比起來，
就知道你的煩悶，
是溫柔的。

[賞析]
這是勸勉青年人要樹立正確的人生觀處世觀的哲理詩。青年人要正確對待困難和挫折，也就是要正確地去對待生活中的「煩悶」。人生在世，要生活，要學習，要工作，就必定要與人相處。在與人相處中，就一定會遭遇困難和挫折，因此，就一定會產生「煩悶」。我們不能迴避，也無法迴避。只有從容豁達地去面對，勇敢樂觀地去迎接。古人就曾說過：「天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能」，就是講的這個道理。只有在困難和挫折中你才能增長智慧，增長才幹。有聖人說：「困難是人生的一筆財富。」真是精闢精彩。青年人不像老年人那樣飽經滄桑，飽經憂患，有時一回想往事，就難免心有餘悸，痛苦不堪。青年人面對的每一天都是嶄新的。青年人沒有生活負擔，沒有家庭拖累，沒有太多的雜事羈絆，一般來說，不會有太大的生存危機。因此，即使有一點「煩悶」，比起老年人來，也是「溫柔的」。

《春水》之三：
青年人！
你不能像風般飛揚，
便應當像山般靜止，
浮雲似的，
無力的生涯，
只做了詩人的資料呵！

[賞析]
這是一首非常精彩的哲理詩。詩人以風兒飛揚、雲兒飄浮和高山靜止巧妙設喻，對比比照，告訴我們立身養性的真諦。諸葛亮曾在《誠子書》中諄諄告誡其子諸葛瞻「靜以修身，儉以養德。非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也。」可見神靜氣定，戒除浮躁，對於我們修身養性是多麼重要啊！

《春水》之三十四：
青年人！
從白茫茫的地上，
找出同情來罷。

[賞析]
這是一首告誡青年人如何待人處事的抒情詩。言簡意賅，情深意長。詩人要青年人「從白茫茫的地上找出同情來」，就是要青年人對別人充滿關愛，對社會充滿愛心。羅曼•羅蘭說：「愛是生命的火焰，沒有它，一切將變成黑暗」。說得多麼好啊！可見同情和關愛對別人、對社會是多麼重要。正如那首歌所唱的那樣：「只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間」。

《春水》之八十七：
青年人！
只是回顧么？
這世界是不住的前進呵。

[賞析]
什麼是詩？艾青說：「詩是一個心靈的活的雕塑」，什麼是好詩？艾青說：它「不僅使人從那裡感觸了它所包含的，同時還可以由它而想起一些更深更遠的東西」。冰心的這首小詩就是這樣的一首好詩。她將自己「心靈的活的雕塑」栩栩如生地展現在青年人面前，她不但讓我們從詩中「感觸了它所包含的」，而且還讓我們「由它而想起一些更深更遠的東西」。詩歌告誡青年人不要取得了一點成績，有了一點進步就沾沾自喜，妄自尊大，停步不前，不要老是沉浸在幸福的「回顧」中，要戒驕戒躁，不斷創新，不斷前進，因為「這世界是不住的前進呵」。詩歌真具有催人奮進的力量！

《春水》之一三一：
青年人！
覺悟後的悲哀，
只深深的將自己葬了。
原也是微小的人類呵！

[賞析]
這首詩和《繁星》之一一零一樣，也是告誡青年人要正確對待錯誤和挫折的抒情詩。這首詩寫得稍微難於理解些。但只要我們懂得了讀詩要注意其跳躍和省略的特點，那麼這首詩就容易理解了。這里，我們只要稍稍將詩人的思路作一個梳理，它就成了：青年人！要正確對待錯誤和挫折，覺悟後還悲哀，就只會深深地將自己葬了。這原本是微小的人類的致命弱點呵！

詩歌精短而警策，如醍醐灌頂，足以使那些昏聵的頭顱猛醒。

《春水》之一七四：
青年人！
珍重的描寫罷，
時間正翻著書頁，
請你著筆！

[賞析]
這是一首極富哲理的勸勉詩。詩歌開篇用呼告手法，採用倒裝句式，勸勉青年人勤奮努力地學習，去「珍重的描寫」自己的人生詩篇。不要懈怠，不要蹉跎。然後，用一擬人兼比喻的修辭手法點明原因，催人上進；因為「時間正翻著書頁，請你著筆」啊！詩歌與岳飛的「莫等閑，白了少年頭，空悲切」有著異曲同工之妙。讀到此，我們耳畔會油然響起古代那位哲人震聾發聵的警語：「逝者如斯夫，不舍晝夜」，從而揚鞭催馬自奮蹄，勤勉地去抒寫輝煌的人生。

《愛的教育》讀書筆記

1

讀了《愛的教育》前幾篇故事，就想到我們現在的學生讓他寫身邊的人和事時覺得沒什麼好寫的，要麼就是些陳詞濫調，甚至對無微不至關懷自己的父母也沒什麼可說的，更沒有幾分感動與感恩了。那是我們的學生不善於觀察所致，有的看了說了，也就過了，如若能讓他們及時記下身邊的小事，日積月累，身邊的每一個人都會有了他的故事，從那一個個故事裡也定會走出一個個活脫脫的人來。萌生了一個想法：我們要讓學生能講出自己學校、自己班級的故事，這樣的班集體也才更具有凝聚力。

兒子每天坐我車後面，總是滔滔不絕地講述班上當天發生的事情，時常能引起我的思考，心裡暗暗贊嘆孩子敏銳的觀察力。可有時老師布置的關於同學、老師話題的作文，她卻總無處下筆，最後只能帶編帶撰了，也曾鼓勵她將自己說出來的寫下來，可等她說完了，也就沒有了那股激情。今天就想趁著她也在讀這本書，鼓勵她在發現感興趣的事情時及時記錄下來，盡管她「恩恩」的點頭，可還是很擔心她會做到嗎？

《卡拉布里亞的孩子》是講的班級新轉來了一位外省的學生，老師這樣對學生們說：「今天你們應當感到高興。我們學校來了一位出生於列佐.卡拉布里亞市的義大利男孩，那個城市離我們這里有500多英里遠。你們要愛這位遠道而來的兄弟。他出生在一個義大利人可以引以為自豪的地區。那裡哺育了許多傑出的人物、強壯的勞動者和驍勇善戰的軍人。那裡有廣袤的森林，高大的山川，那裡生活著勤勞、聰明和勇敢的人民，那裡有我們祖國最美麗的土地。你們要愛他，別讓他感到自己在這里是一個異鄉人。你們應該讓他看到：不管來到哪一所義大利的學校，一個義大利孩子都能找到親如一家的兄弟姐妹。」接著老師還讓班上那個總是得一等獎的學生以全班的名義擁抱新同學，指給新學生座位並陪他到課桌旁繼續說：「你們應該牢記我剛才說的話，我們要讓卡拉布里亞的孩子感到，在都靈就好像在自己家裡一樣，而一個都靈的孩子到了卡拉布里亞市，也像到了自己家裡一樣。我們每個人應該互相尊重，互相愛護。如果因為這個男孩兒不是出生在我們這個省，你們中有人去傷害他，干出對不起他的事，這種人就不配在我們美麗的國土上仰望三色旗。」讀了這位老師的做法，我深深贊賞，也深深汗顏！在新學期開始時，班級轉來學生是常有的事，我們也會發現，對於一位新生的介入，學生起初多少都有點不融洽，甚至有的學生還會有欺生的現象，但我從未做個細心人，在他還沒有正式進入我的班級，就能沐浴在我融融的愛裡面——在將他介紹給全班時，就讓班級所有同學都先喜歡上他。真的好慚愧。

2

《愛的教育》這本書是一部流傳世界各地的著作，它是以一個小孩的日記方式來寫的，雖然每篇的篇幅不長，但都有一個感人的故事。「愛」，一個多麼閃亮，多麼令人鍾愛的字眼。人們追求愛，也希望能擁有愛，愛能使人與人之間變得更加美好。我們要完全的擁有它，就必須去充實它，讓我們攜手，共創出人世間最美好的愛。這本書里也正是想表達這一點。

在這本書里其中我最喜歡的是《賣炭者與紳士》還有《義快的行為》這兩節，第一節寫了一個父親對他兒子諾琵斯的愛，諾琵斯罵培諦的父親是個「叫花子」，諾琵斯的父親知道後，非要諾琵斯向培諦和他父親道歉，雖然培諦的父親一再拒絕，可諾琵斯的父親還是堅持要讓諾琵斯道歉，從這里可以知道，諾琵斯的父親是一個多麼正直的人啊，他用他的愛來熏陶他的兒子，讓他的兒子也變成一個關心別人，不取笑他人的人。第二節寫的是一個墨盒砸到老師的事件，原因是克洛西被人凌辱，最後忍受不了了，就拿起墨盒向那些人扔去，沒想到扔到了剛從門外進來的老師，最後卡隆要幫他頂罪，但老師知道不是他，讓肇事者站起來，並沒給他處罰，聽他講完事實後把那些人抓了起來，但卡隆跟老師說了些話，老師就不處罰他們了。這里就表現了卡隆他關心他人的一種高尚的精神，並且得饒人過且饒人，這是難得的一種為人處事。

讀到這里，我想在這個以經濟利益為主的社會上，使同學之間自私自利、以我為主、嫉妒打擊、怕得罪人、惡意競爭等不良作風日益生成，那種關愛他人的精神已經漸漸淡漠，在社會加強精神建設的同時，我們也應該在學校家庭上學習這關愛他人，讓自己以身作則，用自己的愛心來熏陶別人，讓愛在人們心中永駐。

3.我們的老師

當捧起這本《愛的教育》，讀完第一章節十月份之後，內心布滿了感慨與激動。這是百年之前的義大利教育。老師先進的教育理念；同學們的那種愛心、同情心；家長的那份責任心，通過一個個出色的小故事表現的淋漓盡致。

新學期剛剛開始，學生面對著不熟悉的老師，而老師面對的是不熟悉的學生。學生期待著一個所謂他們心目中的好老師，而老師卻積極的思考著如何帶領新的班級創造出新的輝煌。然而，佩爾博尼先生在短短的半天時間內，就讓這幫調皮的孩子們乖乖的聽話了，他靠的不是打，不是發脾氣而是一種愛心奉獻展開新學期教育的篇章。

「他看到一個孩子滿臉長著水泡，便停下聽寫，把那孩子的臉捧在他的雙手裡查看，然後問他怎麼不舒適，並且把一隻手放到他的額頭上，感覺一下是否在發熱，正在那時，老師身後的一個學生忽然站到課桌上，開始扮成木偶……」

佩爾博尼先生看到學生滿臉長滿水泡，能夠停下聽寫，捧著孩子的臉觀看，通過這個細節我們可以看出這個老師對學生的愛是發自內心的。當他不留意的時候，一個孩子站到了課桌上，開始扮成木偶，被猛然轉身的他逮個正著。假如這件事發生在我們的課堂，我們又將如何處理？體罰他、批評他，還是向佩爾博尼先生那樣用真情打動他。我想前後的做法都很少，因為這是在新學期一個學生在向老師示威，我們會很嚴重的批評他。然而，佩爾博尼先生：把一隻手放在他的頭上，對他說：「以後別再這樣做了，在沒說別的什麼話。」並且順勢利導，對孩子們進行了耐心的教育。孩子們感動了，犯錯誤的學生放學後留下來承認錯誤。這就是一百多年前義大利的老師佩爾博尼先生。

4.卡拉布里亞男孩

一個出生在勒佐•卡拉布里亞的義大利新生，緊張膽怯的他受到了師生最熱烈的歡迎。老師總是讓全班最優秀的學生——的頭獎的埃內斯托•德羅西以全班的名義歡迎新同學、擁抱新同學。

我想作為任何一個任何一個新生，受到如此隆重的接風，都會感到驕傲、自豪。在一個新的班集體里，卡拉布里亞男孩一定不會感到孤獨寂寞，一定會努力學習和同學們成為好朋友的。

慷慨大方的舉止

故事主人公加羅內一個挺身而出，保護弱者的英雄。克羅西——長著紅頭發、一直胳膊折了、母親賣菜的孩子。他們用尺子戳他，朝他臉上仍栗子皮，模擬他的一條胳膊掛在脖子上，把他比作跛子和醜八怪。面對同學們的欺侮，克羅西激勵的忍耐著，然而當他們嘲笑他的媽媽的時候，將一瓶墨水向弗蘭蒂投去，恰恰仍在了剛進門的老師的身上。面對發怒的老師沒有一個人站起來，而加羅內由於同情克羅西斬釘截鐵的站起來，承認了錯誤。面對弱者，加羅內能夠挺身而出，我想這樣一個故事我們將給學生聽，他們一定會非常的受感動。學生能夠自己讀這個故事更是受益匪淺。

帕多瓦的小愛國者

每月一個出色的故事，通過讀這個故事可以看出老師的專心是多麼的良苦，這就是愛國主義的一種體現。也許審閱我們現在的教育，更多的老師、家長注重的學習成績，而忽略了愛國主義教育。現在的清明掃墓在學生們的眼裡似乎成為一種春遊，這種愛國主義漸漸被淡化。也許都是成績利益惹的禍。

清掃煙筒的孩子

這是一份愛心的傳遞，通過女孩的募捐活動，幫助了一個小男孩度過了難關。一個個索爾多雖然不多，但是積少成多卻匯聚了一種愛心。四年級的學生為什麼會有這樣的愛心，這足以說明教育的力量。審閱我們現在的學生，為什麼在四川災區捐款的時候有的同學不捐，因為平時我們就缺乏一種幫助弱者，幫助他人的教育。這些教育不是我們有意識的去完成，而是在我們教學過程中一種無意識的去完成。也許在城市的大街小巷都可以看到乞討或者錢包丟失的現象，有些時候我們已被一種人為的現象所蒙蔽，分不清是真是假，面對乞討者，我們的同情心、愛心又將如何處置，的確值得我們去思考？

學校、萬靈節

作為一個孩子的家長，我想恩里科的家長是做的非常出色的。他們能夠定時為孩子寫一封信，能夠激勵孩子去努力，去感受生活，熱愛生活，熱愛生命。現在我們更多的家長也重視了孩子，每當暑期，孩子各種培訓班開始上個沒完。也許，他們看重的只是成績，不是能力培養的一個過程，這正是我們現在的家長所缺失的一種教育理念。這也是這本書值得為家長朋友推薦的一個依

這是一本日記體的小說，記載了小學生安利柯整整九個月的四年級生活。愛是整篇小說的主旨，就在最平實的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛：老師之愛、學生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學之愛……每一種愛都不是驚天動地的，但卻感人肺腑、引人深思。整部小說以一個小學生最不染世俗的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡。這里有讓安利柯深以為傲的好友卡隆的俠義之舉，有品學兼優的班長代洛西的助人為樂；也有華梯尼的虛榮狹隘，諾琵斯的傲慢無禮；還有朴實可愛的「小石匠」，堅強不息的克洛西……完全在用愛去感受生活中的點點滴滴。

5
讀後感 ：

我讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。語言在感動中，我發現愛中包含著對於生活的追求！

《愛的教育》的書名使我思考，在這紛紜的世界裡，愛究竟是什麼帶著這個思考，我與這個義大利小學生一起跋涉，去探尋一個未知的答案。一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記，包含了同學之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長。

《愛的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒有流淚，可是我認為這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，似乎並不是其文學價值有多高，而在於那平凡而細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經經歷過的那些類似的情感，可我們對此的態度行為可能不同。它讓我感動的同時也引發了我對於愛的一些思索。愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實他的意義已經融入生命。就如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國義大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這裡面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的「精神講話」。

這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:「教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。」 愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來。於是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對於生活的愛。

『叄』 尼汪島屬於那一個國家的

留尼汪島（l'île de la Reunion）面積2512平方公里， 人口840974人（2013年）。居民主要為馬達加斯加人、非洲人、歐洲人、印度人、華人和克里奧爾人。官方語言是法語。94%的居民信奉天主教，少數人信仰伊斯蘭教、印度教、佛教。首府聖但尼（Saint-Denis)，人口132338人（1999年）。行政區域分為4個專區（無實權），24個市鎮。
留尼汪為法國的一個海外省，是西南印度洋馬斯克林群島中的一個火山島，西距馬達加斯加650千米，東北距模里西斯192千米。該島呈橢圓形，長約65千米，寬約50千米，海岸線長207千米。

『肆』 留尼汪島是哪個國家的

留尼汪島屬於法國，法國的海外領地。

留尼汪島，一座印度洋西部馬斯克林群島中的火山島，為法國的海外大區之一，位置為20.9188°S 55.475063°E，下轄一個省，即留尼汪省。

法國，本土共劃為22個大區，其下又分為96省，4個海外省（即1個海外大區轄有1個海外省）、4個海外領地和2個具有特殊地位的行政區。

留尼汪島發展史

1、1513年，留尼汪島被葡萄牙人發現。

2、1649年，法國開始統治，在島上建立航海站。

3、1810年由英國佔領。

4、1815年英國將該島交還給法國。

5、1848年定名為留尼汪島。

6、1946年法國宣布留尼汪為海外省，目前是法國的海外大區之一。

以上內容參考網路-留尼汪島

『伍』 馬航在汪尼島的東邊深1800米，離邊600米

祝你好運來吧

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白羊座3.21-4.19火象星座

金牛座4.20-5.20土象星座

雙子座5.21-6.21風象星座

巨蟹座6.22-7.22水象星座

獅子座7.23-8.22火象星座

處女座8.23-9.22土象星座

天秤座9.23-10.23風象星座

天蠍座10.24-11.22水象星座

射手座11.23-12.21火象星座

摩羯座12.22-1.19土象星座

水瓶座1.20-2.18風象星座

雙魚座2.19-3.20水象星座
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您好啊 這里是星座休閑吧啊 你另問個序列吧 免得誤事奧 祝你好運來！！！！

『陸』 留汪尼在哪個洲

在非洲，面積2510平方公里，人口70萬，主要是法國人後裔，現為法國「海外省」。

『柒』 四大洋的基本情況是怎麼樣的

認識了「海」與「洋」的聯系與區別，我們再來看一看四個大洋的基本情況。

太平洋

太平洋，位於亞洲、大洋洲、北美洲、南美洲和南極洲之間。太平洋的形狀近似圓形，面積廣達17868萬平方千米，約佔世界海洋總面積的49.5％，是世界上面積最大、水域最廣闊的第一大洋。

太平洋是世界水體最深的大洋，平均深度為4028米，全球超過萬米深的6個海溝全在太平洋中，其中馬里亞納海溝是世界海洋最深的地方。

太平洋島嶼星羅棋布，中西太平洋是世界島嶼最多的水域，素有「萬島世界」之稱。新幾內亞島、塔斯馬尼亞島、紐西蘭的北島和南島以及美拉尼西亞、密克羅尼西亞、玻利尼西亞三大島群等，是太平洋中的重要島嶼。

太平洋是世界第一大洋

西太平洋島嶼眾多，有聞名的花采列島，包括阿留申群島、千島群島、日本群島、硫球群島、台灣島、菲律賓群島和巽他群島等。東太平洋島嶼稀少，主要有溫哥華島等。

太平洋的名字很美，其實並不「太平」。在南緯40°，終年刮著強大的西風，洋面遼闊，風力很大，被稱為「狂吼咆哮的四十度帶」，是有名的風浪險惡的海區，對南來北往的船隻造成很大威脅。夏秋兩季，在菲律賓以東海面，常產生熱帶風暴和台風，並向東亞地區運行。強烈的熱帶風暴和台風，可以掀起驚濤駭浪，連萬噸海輪也會被卷進海底。

太平洋沿岸和太平洋中，有30多個國家和一些尚未獨立的島嶼，居住著世界總人口的近1／2。近年來，太平洋地區的經濟發展比較迅速，已引起世界的普遍關注。

大西洋

大西洋，位於南、北美洲和非洲之間，南接南極洲，通過深入內陸的屬海地中海、黑海與亞洲瀕臨。

大西洋面積約9430萬平方千米，是世界第二大洋。大西洋較大的邊緣海、內海和海灣有地中海、黑海、比斯開灣、北海、波羅的海、挪威海、墨西哥灣、加勒比海和幾內亞灣；著名的海峽有英吉利海峽（拉芒什海峽）、多佛爾海峽（加來海峽）、直布羅陀海峽、土耳其海峽以及進出波羅的海的卡特加特海峽、厄勒海峽和大、小貝爾特海峽等；較大的島嶼和群島有大不列顛島、愛爾蘭島、冰島、紐芬蘭島、大安的列斯群島、小安的列斯群島、巴哈馬群島、百慕大群島、亞速爾群島、加那利群島、維德角群島、馬爾維納斯群島（福克蘭群島）以及地中海中的一些島嶼。

大西洋沿岸和大西洋中有近70個國家和地區。歐洲西部，南、北美洲的東部，非洲的幾內亞灣沿岸，瀕臨遼闊的大西洋，是各大洲經濟比較發達的地區。

印度洋

印度洋，東、西、北三面是陸地，分別是澳大利亞大陸、非洲大陸和亞洲大陸。東南部和西南部分別與太平洋、大西洋「攜手」相連，南靠冰雪皚皚的南極洲。

印度洋上的馬爾地夫群島

印度洋的面積為7492萬平方千米，約佔世界海洋總面積的1／5左右，是世界第三大洋。

印度洋中的島嶼較少，大多分布在北部和西部，主要有馬達加斯加島和斯里蘭卡島以及安達曼群島、尼科巴群島、葛摩群島、塞舌耳群島、查戈斯群島、馬爾地夫群島、留泥汪島等。印度洋的周圍有30多個國家和地區，除大洋洲的澳大利亞外，其餘都屬於發展中國家。

北冰洋

北冰洋，大致以北極為中心，被亞歐大陸和北美大陸所環抱。它通過格陵蘭海及一系列海峽與大西洋相接，並以狹窄的白令海峽與太平洋相通。

北冰洋的面積為1230萬平方千米，是世界上面積最小、水體最淺的大洋。因此，有人認為北冰洋不能同其他三個大洋相提並論，它不過是亞、歐、美三大洲之間的地中海，附屬於大西洋，被稱為北極地中海。

北冰洋地處北極圈內，氣候寒冷，有半年時間絕大部分地區的平均氣溫為－20℃～－40℃，且沒有真正的夏季，邊緣海域有頻繁的風暴，是世界上最寒冷的大洋。同時，這里還有奇特的極晝極夜現象。夏天，連續白晝，淡淡的「夕陽」一連好幾個月在洋面附近徘徊；冬季，綿延黑夜，星星始終在黑黝黝的天穹閃爍。最奇妙的是在北極的天空中，還可以看到色彩繽紛、游動變幻的北極光。

北冰洋表層廣覆著冰層，冬季冰面達1000多萬平方千米，夏季仍有2／3的洋面為冰雪所覆蓋，是一片白茫茫的銀色世界。這里的冰不僅多，而且厚，一般為2～4米，連重型飛機都可以在冰上起落。越接近極地，冰層越厚，極點附近竟厚達30多米！

北冰洋海岸線曲折，島嶼眾多，且多邊緣海。亞歐大陸北面自西向東有巴倫支海、喀拉海、拉普帖夫海、東西伯利亞海、楚科奇海等；北美大陸北面有波弗特海和各島之間的眾多海峽；格陵蘭島以東有格陵蘭海。北冰洋的主要島嶼有世界最大島嶼格陵蘭島和斯匹茨卑爾根群島、新地島、新西伯利亞群島、法蘭士約瑟夫地群島和北美洲北部的北極群島等。

北冰洋通過拉布拉多寒流和東格陵蘭寒流使海水流進大西洋時，往往隨身攜帶許多「土特產」——冰山，浩浩盪盪向南漂去。這些冰山，形狀奇特，千姿百態，崢嶸突兀，潔白耀眼。遠遠望去，彷彿一座座碧海玉山。然而，冰山雖美，卻為禍不淺。冰山小的面積不足1平方千米，大的可達幾平方千米，這些「龐然大物」在海上漂移，常常會造成沉船事故，所以有人說冰山是沉船的禍首。

『捌』 中國南海和南海諸島問題的解決對策

應該先解決東海問題，解決東海以後南海就簡單了，
從政治關系來講，日、韓與中國不可能出現非常友好的關系，這一點不需要再詳細的說了，而由於其人口規模不大，其對第三世界國家的影響也並不大，如果因為東海而發生爭執的話，僅僅美歐的制裁是可以接受的。而東南亞不同，他們與第三世界的聯系較密切，人口又眾多，如果因南海起爭執的話，那麼泰國、寮國、緬甸迫於東盟的壓力不敢聲援中國，而美、歐肯定還是會制裁中國的，這樣我們應對南海危機的壓力就明顯比東海為大，同時，應對南海危局時我們必須確保馬六甲通道的安全，而假如我們先東海的話，馬六甲通道的安全問題則沒有這么大！！相反倒是日本等國的壓力大（我們可以封鎖南海通道的）。