船長的法國語言怎麼說

『壹』 《船長》是不是一篇短篇小說

這篇課文選自法國著名作家雨果的短篇小說。課文講了哈爾威船長在「諾曼底」號客輪遭到「瑪麗」號大輪船猛烈撞擊即將沉沒的時候，鎮定自若，指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險，自己卻屹立在船長崗位上，隨著客輪一起沉入深淵的故事，歌頌了哈爾威船長忠於職守、捨己救人的崇高精神。

反思一：是否引入多元的價值取向？「舍己為人、面對危難將自己生死置之度外」是否應在小學生中提倡？對於尚在成長中的孩子，是比較危險的一個導向。但本課的中心是感受船長的崇高精神，所以課堂上我只是蜻蜓點水般引導學生討論：船長為什麼要選擇和船一起沉下去？他是否可以選擇像其他人一樣逃生？我想如果只是一味地引導學生要感受、學習英雄的崇高精神，其實也是不夠的。在討論生死抉擇的問題上，也許船長的壯舉是一般人難以理解的，但是，我們可以也應該讓學生更清晰地感受到英雄身上具備的那份常人所難以企及的人格魅力，從而提升對文本中心感知的層次。我沒有敢像濱海實驗小學何金鍾校長提出的——在課的最後引出「珍愛生命」的主題，只是稍微點了一下，哈爾威船長是珍愛生命的，正是珍愛他人生命勝於自己生命，正是一直用珍愛生命的態度去珍愛生命中的一切，才使主人公在他人的生命受到威脅之際，而置自己的生命不顧。反思二：如何進行深層次的朗讀指導？朗讀指導如何進一步深入，我覺得是值得大家探討的一個問題。本節課的朗讀指導是不到位的，如果學生真能做到用心去讀，應該不會只滿足於聲音是否響亮，應該知道讀得好壞的評判標准不僅僅在於聲音的高低。記得課前，我曾問一個學生（男生），為什麼小組分角色朗讀對話時他不選船長這個角色，而讓一個女生讀船長的話，他回答說因為自己的聲音不如那個女生響，他不知道自己的音色很沉穩應該是適合船長這一角色的。又如在讀黑暗中船長與船員那段簡短有力的對話時，我感到有一部分學生只知道語速要急促些，語調要有力些，這是老師對他們提出的朗讀要求，或者說一種朗讀技巧，卻不能把心放到文中去，放到當時的情境中去，有的學生在演船員時，回答得很乾脆很響亮，甚至有些輕快的語調，但卻絲毫沒有體會到這些回答背後的無奈和絕望。反思三：如何應對課堂的暫時冷場？如何應對課堂的冷場，也是教師教學機智的問題。真實的課堂不可能是一帆風順的，從頭到尾都很熱鬧的課堂有時會給我們一種假的感覺，當然我們不能否定熱鬧的課堂就一定是假的。有時課堂上暫時的冷場恰恰體現學生思維的真實性，課堂上也應該給學生思考的時間和空間。可是，本課在理解「他彷彿不是在給人而是給災難下達命令，一切似乎都在聽從他的調遣。」這句話時，我問學生船長彷彿在給災難下達什麼命令呢？學生一時愣住了，短時間內沒有人舉手，也許是怕說錯，也許是真的想不出該怎麼說。因為是公開課，我不敢再等下去，如果換了平時，我肯定會給學生充分的思考時間。一瞬間我的腦海里也出現暫時的空白，學生不會，怎麼辦？後來才想到把災難具體化，引導學生想像海水在不斷地猛烈地涌進船艙，船在很快地下沉，這下學生的思路打開了。反思四：高年級的閱讀教學應滲透寫作指導課後，回顧自己的課堂，似乎總覺得還可以充實些什麼，一時又找不到頭緒，真是當局者迷。後來看了王校的點評才豁然開朗，對，高年級的語文課堂應該滲透寫作的指導。而且就本課來說，這是一篇短篇小說，大作家雨果對人物的描繪可以說是栩栩如生。有正面描寫，人物的動作、神態、語言，本課著重通過語言（下達指揮命令）描寫來突出人物的高尚品質；有側面描寫，對遇險時場面的描寫，船長英勇獻身時人們的心態描寫等來突出船長的光輝形象。在作家的生花妙筆下一個偉大的英雄形象凸現在我們的面前，讓人景仰。如果加以指導，學生一定會多一個收獲，課堂學習將更有成效。

『貳』 課文 船長 的主要內容是什麼

1870年3月17日夜晚，哈爾威船長像平常一樣，把「諾曼底」號輪船從南安普敦開往斯恩西島。
薄霧籠罩著大海。突然，沉沉夜霧中冒出一個陰森森的往前翹起的船頭。那是正在全速前進的「瑪麗」號巨輪，它直向「諾曼底」號的側舷撞過來。只聽一聲巨響，「諾曼底」號的船身一下被剖開了一個大口子。船發生了可怕的震盪。頃刻間，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸著身子，奔跑著，呼喊著，哭泣著，海水猛烈地涌進船艙。
哈爾威船長站在指揮台上，大聲吼道：「大家安靜，注意聽命令!把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷後。必須把60人全都救出去!」
實際上船上一共有61人，但是他把自己給忘了。
船員趕緊解開救生艇的繩索。大家一窩蜂擁了上去，險些兒把小艇弄翻了。奧克勒大副和三名二副拚命維持秩序，但整個人群簡直像瘋了似的，亂得不可開交。
就在這時，船長威嚴的聲音壓倒了一切呼號和嘈雜，黑暗中人們聽到一段簡短有力的對話：
「洛克機械師在哪兒？」
「船長叫我嗎？」
「爐子怎麼樣了？」
「被海水淹了。」
「火呢？」
「滅了。」
「機器怎樣？」
「停了。」
船長喊了一聲：「奧克勒大副！」
大副回答：「到！」
船長問道：「還能堅持多少分鍾？」
「20分鍾。」
「夠了。」船長說，「讓每個人都到小艇上去。奧克勒大副，你的手槍在嗎？」
「在，船長。」
「哪個男人敢走在女人前面，你就開槍打死他！」
大家沉默了，沒有一個人違抗他的意志，人們感到有個偉大的靈魂出現在他們的上空。
「瑪麗」號也放下救生艇，趕來搭救由於它肇禍而遇險的人員。
求援工作進行得井然有序，幾乎沒有發生什麼爭執或斗毆。
哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上，沉著鎮定地指揮著，控制著，領導著。他把每件事和每個人都考慮到了，他彷彿不是在給人而是給災難下達命令，一切似乎都在聽從他的調遣。
「快救克萊芒！」船長喊道。
克萊芒是見習水手，還不過是個孩子。
輪船在慢慢下沉。人們盡力加快速度劃著小艇在「諾曼底」號和「瑪麗」號之間來回穿梭。「動作再快點！」船長又叫道。第20分鍾到了，輪船沉沒了。船頭先下去，很快船尾也浸沒了。
船長哈爾威屹立在艦橋上，一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰森可怖的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海。
哈爾威船長一生都要求自己忠於職守，履行做人之道。面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權利。

『叄』 在<<海底兩萬里>>中尼摩船長會說幾種語言

在《海底兩萬里》中，尼摩船長會說4種語言，分別是法語、英語、德語、拉丁語。(《海底兩萬里》第十章 《水中人》)

《海底兩萬里》（Vingt mille lieues sous les mers）是法國作家儒勒·凡爾納創作的長篇小說，是「凡爾納三部曲」（另兩部為《格蘭特船長的兒女》和《神秘島》）的第二部。全書共2卷47章。

(3)船長的法國語言怎麼說擴展閱讀：

《海底兩萬里》中描寫的潛艇起名為「鸚鵡螺」，而鸚鵡螺正是以自身薄薄的幾毫米螺殼而承受下潛到百米深海後所面臨的巨大水壓的螺殼動物。這一細節充分表現了凡爾納廣博的科學知識。

《海底兩萬里》最先以連載的形式，於1869～1870年刊登於《教育與娛樂》雜志上。雖說當時法國正處於內憂外患（普法戰爭、巴黎公社）的時候，但《海底兩萬里》一開始就得到了讀者的歡迎，它所帶來的「奇妙的異域風情」給人耳目一新的感覺。

『肆』 船長叔叔去搞一條金槍魚用法語怎麼說

你好，「船長叔叔去搞了一條金槍魚」可以翻譯成L'oncle capitaine a attrapé un thon.網傳的「洞洞洞洞」翻譯事實上是不符合語法規則的，法國人平常也不會這樣說。

『伍』 Hugo怎麼發音,誰能告訴我

hugo 英[ˈhjuːgəʊ] 美[ˈhjugoʊ]

來源為語種拉丁語、古英語。

中文音譯：雨果

例句：

Hugo waved as he passed Hilary in his car.
雨果開汽車從希拉里旁邊經過時擺了擺手。

Albus, Rose, Hugo, and Lily laughed.
阿不思，蘿絲，雨果和莉莉笑了。

(5)船長的法國語言怎麼說擴展閱讀：

雨果一般指維克多·雨果。

維克多·雨果（Victor Hugo，1802年2月26日—1885年5月22日），法國作家，19世紀前期積極浪漫主義文學的代表作家，人道主義的代表人物，法國文學史上卓越的資產階級民主作家，被人們稱為「法蘭西的莎士比亞」。

雨果的創作歷程超過60年，其作品包括26卷詩歌、20卷小說、12卷劇本、21卷哲理論著，合計79卷。其代表作有長篇小說《巴黎聖母院》、《九三年》和《悲慘世界》，短篇小說有《「諾曼底」號遇難記》（在小學生蘇教版六年級上冊第七課中稱《船長》）。

參考資料：網路-維克多·雨果

『陸』 尼摩船長會說幾種語言分別是什麼

尼摩船長會說4種語言，分別是法語、英語、德語、拉丁語。
《海底兩萬里》中描寫的潛艇起名為「鸚鵡螺」，而鸚鵡螺正是以自身薄薄的幾毫米螺殼而承受下潛到百米深海後所面臨的巨大水壓的螺殼動物。這一細節充分表現了凡爾納廣博的科學知識。
《海底兩萬里》最先以連載的形式，於1869～1870年刊登於《教育與娛樂》雜志上。當時法國正處於內憂外患（普法戰爭、巴黎公社）的時候，但《海底兩萬里》一開始就得到了讀者的歡迎，所帶來的「奇妙的異域風情」給人耳目一新的感覺。

『柒』 在《海底兩萬里》中，阿龍納斯在法國出版過什麼書，尼摩船長會說幾種語言，分別是什麼

在《海底兩萬里》中，阿龍納斯在法國出版過一本《海底的神秘》（Les Mystères des grands fonds sous-marins），八開本，兩冊。在《海底兩萬里》中，尼摩船長會說4種語言，分別是法語、英語、德語、拉丁語，但如果考慮尼摩船長的母語的話，尼摩船長至少會說5種語言（尼摩船長是印度人，身份詳見《神秘島》第三部）

『捌』 海底兩萬里中潛艇的主人尼摩船長會說幾種語言分別是

《海底兩萬里》中潛艇的主人尼摩船長會說幾種語言分別是法語、英語、德語和拉丁語。

作品簡介：
《海底兩萬里》（Vingt mille lieues sous les mers）是法國著名作家儒勒·凡爾納的代表作之一，是「凡爾納三部曲」（另兩部為《格蘭特船長的兒女》和《神秘島》）的第二部。
書中主要講述了生物學家彼埃爾·阿龍納斯及其僕人康塞爾和捕鯨手尼德·蘭一起隨「鸚鵡螺號」（Nautilus，或音譯為「諾第留斯號」）潛水艇船長尼摩周遊海底的故事。書中主人公尼摩是個不明國籍身份的神秘人物，這艘潛艇異常堅固，利用海洋提供能源。阿龍納斯了解到尼摩仍與大陸保持聯系，用海底沉船里的千百萬金銀來支援陸地上人們的正義斗爭。

作者簡介：
儒勒·加布里埃爾·凡爾納（Jules Gabriel Verne，1828.2.8～1905.3.24），是19世紀法國著名作家，被譽為「現代科學幻想小說之父」。凡爾納1828年生於法國南特，1848年赴巴黎學習法律，1863年起他開始發表科學幻想冒險小說。1863年長篇小說《氣球上的五星期》正式發售，從此一舉成名，此後便開始從事寫作職業，一直到1905年3月24日於亞眠逝世。

『玖』 船長是著名法國作家誰寫的他的代表作品有什麼什麼等名言世界上最寬廣的海最開

《船長》是法國著名作家雨果的短篇小說,講了哈爾威船長在「諾曼底」號客輪遭到「瑪麗」號大輪船猛烈撞擊即將沉沒的時候,鎮定自若,指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險,自己卻屹立在船長崗位上,隨著客輪一起沉入深淵的故事。

維克多·雨果（Victor Hugo，1802—1885），法國作家，19世紀前期積極浪漫主義文學的代表作家，人道主義的代表人物，法國文學史上卓越的資產階級民主作家，被人們稱為「法蘭西的莎士比亞」。一生寫過多部詩歌、小說、劇本、各種散文和文藝評論及政論文章，在法國及世界有著廣泛的影響力。[1]
雨果的創作歷程超過60年，其作品包括26卷詩歌、20卷小說、12卷劇本、21卷哲理論著，合計79卷。其代表作有《巴黎聖母院》和《悲慘世界》，短篇小說有《「諾曼底」號遇難記》。

雨果的名言有以下這些：
1.世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。
2.未來將屬於兩種人：思想的人和勞動的人，實際上，這兩種人是一種人，因為思想也是勞動。
3.在絕對正確的革命之上還有一個絕對正確的人道主義。
4.人的智慧掌握著三把鑰匙，一把開啟數字，一把開啟字母，一把開啟音符。知識、思想、幻想就在其 中。
5.世人缺乏的是毅力,而非氣力。
6.大膽是取得進步所付出的代價。
7.應該相信，自己是生活的強者。
8.藝術的大道上荊棘叢生，這也是好事，常人都望而怯步，只有意志堅強的人例外。
9.誰虛度年華,青春就要褪色,生命就會拋棄他們。
10.笑聲如陽光,驅走人們臉上的冬天。
11.勉強應允不如坦誠拒絕。
12.釋放無限光明的是人心,製造無邊黑暗的也是人心。
13.書籍是造就靈魂的工具。
14.人,有了物質才能生存;人,有了理想才談得上生活。
15.腳步不能達到的地方,眼光可以到達;眼光不能到達的地方,精神可以飛到。
16.多辦一所學校,可少建一座監獄。
17.生活就是面對微笑。
18.人的兩只耳朵,一隻聽到上帝的聲音,一隻聽到魔鬼的聲音。
19.我寧願靠自己的力量,打開我的前途,而不願求有力者垂青。
20.人類第一種飢餓就是無知。