法國為什麼沒有校服

㈠ 最早擁有校服的國家是哪一個穿校服有什麼意義

國是最早擁有校服的國家，校服的歷史長達500年。英國歷史上記載的第一款校服大約在16世紀位於倫敦的基督醫院慈善學校，專門收養孤兒或者是貧苦人家的孩子，當時所有的孩子都穿著藍色的外衣，讓人印象深刻。這就是現在藍色校服的由來，那隨著時間的推移，英國學生校服的顏色、質地、款式和設計也都會反映英國的政治歷史習俗的變遷，那保留了其低調以及傳統的特色，比如說從哈羅公學的草帽到1705年創立艾倫女爵學校的波利貝爾校服，這些歷史名校都原汁原味的保留了最初款式的校服。第一，校服可以使學生在身分感上區別社會其他人，因而有了學生自身的約束力，如榮譽感、遵紀守法、文明禮貌。這些方面校服都可以對學生起到內在約束的作用，一種象徵的作用，一種潛移默化的培養作用。有利於杜絕學生的奇裝異服，也容易形成學生正確的審美觀。第二，校服可以產生一種平等感。社會上現在的家庭收入狀況懸殊，服飾方面攀比現象比較盛行。一個學校的學生穿統一的服裝，可以給同學相互之間平等的感覺，容易形成一種合作、團結、相互尊重的和諧氛圍。還可以培養學生艱苦樸素的品質，避免攀比之風在校園里盛行。第三，校服可以減輕家長對學生服裝上的投入。現在社會沒有專門為中、小學生製作服裝很得體的服裝，特別像我們中學生，從15、16歲到17、18歲這個年齡段，在市場上就買不到合適的服裝，而根據他們的身材、他們的需求，作為商業行為很少有人來關注這個群體。家長單獨到服裝市場選購，有名牌意識的學生就會對家長提出不符合學生身份的奢侈要求，學生之間的攀比，會加大一些家境尚不富裕的學生家長的經濟負擔。一些沒有經驗的家長，還可能被遭遇商業欺詐，掏高價買假貨。第四，從推進學校工作來講，學生統一著裝對學校校園文化建設可以起到促進和輔助作用。學生統一穿校服有利於對學生的教育和管理，有利於提升學生的自信心、朝氣和樹立良好的精神狀態，有利於班級和學校教育教學活動的組織，培養學生的團隊精神。 第五，穿校服對學生有規范行為的功能。統一著裝，一種身份特徵標識。學生統一穿校服，利於規則意識、規范意識等集體道德意識的培養。

㈡ 各國的校服有什麼不同，又有什麼共同

前段時間各國的校服火了，很多網友都在自己的社交平台上曬出各國的校服，有的吐槽自己國家的校服顏色單調，也有誇贊別的國家的校服有多好看。

但就我而言，各國的校服都有它獨特的風格，每個人的審美眼光也大不相同，今天我就拿歐美系、日風和中國風的校服，來給大傢具體講一講它們有什麼相同點，又有什麼不同點。

一、三種風格的校服都能代表本國的文化。

相比於前兩種，中國的校服就顯得格外青春有活力，它將我們青少年的朝氣完全展現出來，這種風格的校服讓我們更加自信！

各國校服的出現自有它們的道理，不過我還是最喜歡中國的校服。如果您有什麼不同的意見，請在評論區留言！

㈢ 為什麼拉文克勞不用穿校服

拉文克勞不用穿校服是因為學院沒有硬性要求，但著裝者的目的會決定他/她的服飾是否被教授所認可。拉文克勞允許學生不穿校袍的初衷是希望學生保持自己的個性。

如果學生單純是因為個人喜好和性格而選擇穿戴一些異於常人的服飾，教授對此是持贊賞態度的；可如果其目的是嘩眾取寵，刻意以出格博取他人關注，或是盲目從眾，為順應大部分人喜好而改變個性、抹殺自我，那麼就很難得到教授的允許。

身為一個拉文克勞，最根本的追求應該是智慧，服裝可以作為襯托每一份智慧獨特性的工具，然而要是在服裝上過度耗費精力，這與捨本逐末無益。弗利維教授表示希望新生們能更多地把注意力集中到探求智慧的努力上來，其實不拘小節的學者也很有魅力。

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拉文克勞不用穿校服是的確的，不過並不代表可以穿奇裝異服。 看到一個穿著那個叫什麼塔的裙子的小鷹，被扣了很多分。
這邊介意平時可以穿舒適耐臟一些的衣服，袖子最好不要太寬，不然做實驗的時候會很麻煩。

當然，如果喜歡帶一些飾品也是可以的，不過不要帶一些奇奇怪怪的東西，如果是自己的實驗成品的話，只要不危險就可以，之前有個孩子戴了個會動的貓耳發卡，不錯的魔法，被院長誇獎了。
對了，如果要穿衣服就好好穿，請不要出現不扣扣子或者拉低領口的現象。

㈣ 每個國家都有自己的校服文化，學生為什麼要穿校服

學生統一穿校服，有利於培養學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感。校服制的實施在素質教育中起到了舉足輕重的作用，校服可以使學生在身份感上區別社會其他人，因而有了學生自身的約束力，有一種象徵的意義。

校服還可以產生一種平等感，對於避免攀比之風在校園里出現都有積極意義。校服還能在一定程度上減少家長對服裝的投入。

校服最早起源於歐洲。學校為了規范管理，統一的著裝。一般在學校的重大活動中會要求學生統一著裝，一般學校校服有該校校徽，也直接影響到學校形象。在學校的日常生活中，穿上校服能夠展現學生精神抖擻、活力飛揚的一面，也是學生青春時代的專屬標志。

(4)法國為什麼沒有校服擴展閱讀：

校服具有以下特點：

1、吸濕性：棉纖維具有較好的吸濕性，在正常的情況下，纖維可向周圍的大氣中吸收水分，其含水率為8-10%，所以它接觸人的皮膚，使人感到柔軟而不僵硬。如果棉布濕度增大，周圍溫度較高，纖維中含的水分量會全部蒸發散去，使織物保持水平衡狀態，使人感覺舒適。

2、保濕性：由於棉纖維是熱和電的不良導體，熱傳導系數極低，又因棉纖維本身具有多孔性，彈性高優點，纖維之間能積存大量空氣，空氣又是熱和電的不良導體，所以，純棉纖維紡織品具有良好的保濕性，穿著純棉織品服裝使人感覺到溫暖。

3、耐熱性：純棉織品耐熱能良好，在攝氏110℃以下時，只會引起織物上水分蒸發，不會損傷纖維，所以純棉織物在常溫下，穿著使用，洗滌印染等對織品都無影響，由此對提高了純棉織品耐洗耐穿服用性能。

4、耐鹼性：棉纖維對鹼的抵抗能力較大，棉纖維在鹼溶液中，纖維不發生破壞現象，該性能有利於服用後對污染的洗滌，消毒除雜質，同時也可以對純棉紡織品進行染色、印花及各種工藝加工，以產生更多棉織新品種。

5、衛生性：棉纖維是天然纖維，其主要成分是纖維素，還有少量的蠟狀物質和含氮物與果膠質。純棉織物經多方面查驗和實踐，織品與肌膚接觸無任何刺激，無負作用，久穿對人體有益無害，衛生性能良好。

參考資料來源：網路-校服

㈤ 國外大學還有校服嗎

有的，電影上面都有啊。他們的校服很好看，一般都是襯衣，西裝，格子短裙，長襪。

㈥ 抓學生哪些校服頭發有必要那麼嚴嗎

其實這個一個地區一個國家的文化有關~
像是日本女生穿水手服以及各種漂亮的制服
韓國女生穿的制服也不錯
英倫制服就更不用說了
歐美很多地方根本就沒有校服一說
然而中國呢？咳 寬大不合身的校服 設計又土到沒說
日韓的女學生可以披著頭發 但是中國很多學校就不允許
還是中國太保守了 認為學生的任務是學習 發型和服裝只要整潔就好
但誰TM的讓改革開放了呢 尤其是九零後的學生 從小就耳濡目染各種明星MV 日韓電視劇 有水平的孩子還有從小就關注發型設計 巴黎時裝周之類的
當然學校這么做也有情有可原的理由 很多學生做了發型之後就沒心學習了
不過做了發型成績也照樣好呢？學校就認為你如果不做發型成績會更棒！你做了頭你考上北大 清華復旦TMD你不做頭一鼓作氣考哈佛牛津劍橋！！
唉 這都是沒辦法的事
校服也一樣 學校認為這是愛美 玩物喪志的行為
唉 看他們一群老頭子打扮得和群傻子一樣 女人們光鮮亮麗 真讓人作嘔
沒辦法 這就是中國國情 學校允許了教育部那邊還得給把關 煩死了都
打扮應該是從小就開始的 法國女孩從小就接受相應的教育才可以一直優雅美麗
而中國認為樸素大方就是美 何謂樸素大方 男生一厘米寸頭女生齊耳短發要麼就把前額光光溜溜紮成馬尾（大人們永遠認為那樣好看 但當我們應有了劉海之後 會好奇之前的那麼多年我們是怎麼過的）其實就是土 土到不能再土

㈦ 法國藍帶學院有沒有校服

您這個問題，讓GHEAC-環球酒店教育與行業聯盟的老師為您做專業的解答吧！

您好，學費中包含兩套服裝和一套刀具。

目前對中國招生的有國際認證質量保障並且歷史超過半個世紀的西餐西點學校一共有兩所，分別是藍帶和肯代爾。你可以根據自己的情況做一下對比選擇，我簡單給你介紹一下這兩所學校。

Kendall：英文全稱Kendall College，中文名稱為美國肯代爾學院，成立於1934年，坐落在美國伊利諾伊州的芝加哥市中心，獲得美國和中國教育部的認證，有四個專業方向分別是酒店管理、西餐西點、工商管理、教育學。西餐西點專業方向可以分別學西餐、西點，學制上分1年畢業證書課程，2年副學士學位課程和3年本科課程，畢業後可獲一年美國工作簽證。校園內有一所米其林三星餐廳，是全球排名前十的西餐西點專業學校。院長曾擔任瑞士洛桑酒店管理學院的院長，教師團隊中不乏國際頂級美食專家、西餐廳擁有者、世界名廚。

Lcb：英文全稱Le Cordon Bleu，中文名稱為藍帶國際酒店管理和西餐西點美食管理學院，成立於1895年，全球30多個校區，是最大的西餐西點專業學校。目前對中國招生的校區有澳大利亞阿德萊德、悉尼、墨爾本三個校區、紐西蘭惠靈頓、法國巴黎、英國倫敦，總共六個校區。澳洲校區有額外的烹飪藝術管理本科課程，特別適合高中、大專畢業的學生選擇。

關於上面介紹的那些學校的詳細介紹，你可以來我們網站，在首頁明顯位置有西餐西點烹飪藝術學校的專題詳細介紹。因為這里不讓輸入網址，所以你搜索一下「GHEAC」就可以找到我們。

希望我的回答您能滿意，祝您好運！

GHEAC-環球酒店教育與行業聯盟

㈧ 美國公立學校私立學校的差別，公立學校有沒有制服

公立學校沒有制服，美國公立學校與私立學校的差別：
1、資金的來源不同。公立學校的資金主要來自地方、州以及聯邦政府資金，而私立學校的資金則主要來自於學費，還有一些非公共部門如宗教組織的捐贈和慈善捐款等。
2、學生方面的差異。 公立學校中學生種族成分更趨於多樣化。公立學校中英語能力差的學生較多。公立學校的學生個人問題影響學習的問題更嚴重。
3、私立學校中有比較少的少數民族教師和校長。公立學校的教師看上去比私立學校的教師更合格。公立學校教師的工資更高、福利更好。
4、學校規模、組織和管理 。公立學校的在校生往往較多，平均班級規模較大，私立學校校長認為對課程的影響力比公立學校的校長要大。公立學校的環境不如私立學校。
5、在核心科目上，公立的小學教師比私立小學的教師花費的時間更多。公立和私立的小學教師運用教學方法是相似的。私立和公立的小學教師對待家庭作業的方式不同，私立高中有更嚴謹的教學計劃。
美國留學公立學校教師的高素質更利於高效教學，這些素質包括更高的學歷、更多的教學經驗以及更多的參與教師專業發展活動，但兩種學校的教師運用相同的教學技術。一般來說，公立學校教師薪水更多，這使得公立學校更易於吸引到最好的教師。盡管收入要低一些，私立學校教師更加滿意自己的工作。從總量上看，私立學校的教師有更強的團體歸屬感，課堂上自主性更大，對課程和重要的學校政策的影響較大，而且私立學校的環境更有利於學習。

公立學校由政府財政撥款。一般而言，公立學校的數量和辦學規模都遠遠超過私立學校，而且，學習費用相對較低，教學設施較為完善。不僅如此，有些國家的公立學校提供免學費教育，如德國、瑞典、義大利、法國等國家。但公立大學入學門檻較高，申請競爭較為激烈，只有那些學習成績特別優秀的申請人，才能獲得費用低廉、高質量的教育機會。
私立學校（Private School）是指由私人或私立機構投資，由當地政府和教育部門批准，教育和政府的結合，解決更多側重於教育公平問題的學校。