法國合格人員有哪些

A. 法國外籍軍團都考些什麼

這個應該具體些!!!

法國外籍軍團(法語Legion etrangere,英語French Foreign Legion)是由外國志願兵組成的陸軍正規部隊。擁有和正規軍同樣的裝備。由來自136個國家和地區約8000名志願者組成。創立於1831年，當時為了解決法國國內的外國人犯罪問題，同時補充戰爭中死傷的法國軍隊兵員，由當時的法國國王路易·菲利浦斯(在位1830-1848)下令組建。志願者加入時可以隱瞞國籍和姓名，假名或改名也可以。因此曾經有很多罪犯加入，2000年以來開始對志願者進行詳細的經歷調查，曾經服過刑的人已經無法參加了。同時加入者可以拒絕參加針對母國的戰斗。組建後參加了阿爾及利亞，墨西哥遠征，之後第一次，第二次世界大戰，近年來，參與過剛果·波黑·第一次海灣戰爭等。同時不僅限於戰爭活動，緬甸的維和援助活動·海地的鎮壓暴動·印度洋地震的災害援助也可以見到法國外籍軍團的身影。
1999年開始，根據相關法規的調整和法國陸軍的再編，法國外籍軍團做為法國陸軍正規軍的地位更為強化，椐某法國將領所言，外籍軍團不是外國人部隊，而是法國正規軍。因此，軍團的裝備和編制會有所改變，士兵的生活條件也會改善。
為了應對在戰爭和熱點地區的勢力存在，戰斗人員的維持是各國（各勢力）的一個重要課題。考慮到培養一個士兵的時間和資金，可以說僱傭擁有戰術技能的經驗者是合理的，所以發生戰爭時，在徵兵制度以外，僱傭占軍隊人數比例很小的，由外國人組成的部隊，直接參加戰斗或是進行戰鬥技能和戰術指導的場合很常見。這樣的群體一般叫雇傭兵。法國外籍軍團與此不同，並不會打散進入部隊，而是作為一個部隊編制完全獨立，所採用的外國人志願者和普通的正規軍一樣，從新兵教育開始，在各自部隊駐地進行專業技能訓練。雇傭兵在戰爭或沖突結束後，合同就會終止，而外籍軍團作為法國正規軍部隊編制永遠存在。
但是，作為法國為了維持大國地位，而投入激戰地區的部隊，和正規軍相比還是有種可以隨時舍棄的地位，今後大概也不會改變。
入隊過程
想要加入的弟兄只能先要去法國了,法各大城市都有報名點.(選拔期間的食宿可是免費的)
#選拔過程
第一次選拔
在各報名點.
面試,身體檢查,各種資料填寫.(2～3日)
第二次選拔
犯罪經歷,個人的歷史調查.報名資料完成後簽定非正式合同.(2～7日)
接下來就是正式選拔了.地點在法國南部的馬賽近郊.外籍軍團第一步兵團的駐地.
#選拔方法
身體檢查
體力測試
知識測試
心理測試
面試
動機,個人歷史調查 （10～15日）
祝賀你,全部合格後就要簽定最低5年的志願合同了.（7日）
(五年後還可以續簽6個月,3年或5年的合同)
#報名條件
17-40歲的男性(未成年的報名者需要有法國政府機關證明的監護人的認可書)
外國人要有本國駐法使館的證明.
攜帶好個人身份證明.
無論已婚未婚,錄用後都視為獨身者.
身體上能適應在各種地區活動.
#訓練過程
新兵訓練在駐法國南部的第4外籍步兵團進行.4個月.
完成後就會被分入軍團各部隊了.
有興趣的弟兄們可以來試試.現在有幾十個中國人在隊.可別給中國人丟臉啊.
普法戰爭前的簡史
1831年3月10日法國外籍軍團創立。
1831 ～ 1857年 派遣到阿爾及利亞鎮壓當地抵抗
1831 ～ 1833年 舊外籍軍團（Ancienne Legion）
1835 ～ 1837年 新外籍軍團（Nouvelle Legion）
1837 ～ 1855年 第1外籍團（1er Regiment de Legion）
1837 ～ 1855年 第2外籍團（2eme Regiment de Legion）
1855 ～ 1859年 第2外籍軍團（2eme Legion etrangere）
戰死人數 844名。
1832年 7個團建立
第1團 瑞士人組成
第2,第3團 瑞士，德意志人組成
第4團 西班牙人組成
第5團 義大利人組成
第6團 比利時，荷蘭人組成
第7團 波蘭人組成
1834年8月 外籍軍團隊旗到達阿爾及利亞
由法國國王的長子奧里安大公所授，上書"Le Roi des francais a la Legion etrangere"（法國國王授於外籍軍團）。
最初外籍軍團的口號是 "Valeur et discipline"勇氣和紀律。（1920年改為"Honneur et fidelite"名譽和忠誠）
西班牙遠征
1835年6月29日 西班牙大使和伊紗貝爾2世簽定支援協定，約4000名外國人士兵轉讓給西班牙。
12月8日 發布解僱外國人士兵的命令。
1838年 63名將校和500名士兵返還給法國。
1835 ～ 1839年間 戰死人數 1103名
此次遠征期間，為了統一外國人士兵，根據巴內爾將軍的命令，打破了原先由同一國籍的人員組成部隊的原則，採用了現在還在使用的由多國籍人員組成部隊的方式。同時為了統一指揮規定命令時使用法語的原則。
1835年12月16日 新外籍軍團創立
因為外籍軍團的功績，不忍部隊的解體，法國政府決定成立新的外籍軍團。
1841年4月1日 二個團成立
外籍軍團第一團（1er regiment de la Legion etrangere）
外籍軍團第二團（2eme Regiment de la Legion etrangere）
1840年左右 部隊標語變更
新外籍軍團的標語 "Honneur et Patrie"（名譽和祖國）變更為原來的標語 "Valeur et Discipline"（勇氣和紀律）
1843年 外籍軍團司令部在阿爾及利亞設立
1854年3月27日 克里米亞戰爭
法國和英國向當時和奧斯曼·土耳其帝國交戰的俄國宣戰。派遣第1團和第2團加入英法聯軍，於同年11月登陸克里米亞半島，包圍了俄國黑海艦隊基地所在地。
1855年9月8日 基地攻陷
349天的攻防戰終於拉上帷幕。
1854年～1856年,戰死人數 444名
1859年4月 義大利統一戰爭
外籍軍團第1團和第2團編入法意聯軍的和奧地利軍展開激戰。6月24日一天交戰雙方死傷4萬多人，外籍軍團失去143名士兵
1863 ～ 1867年 墨西哥出兵
4月30日 卡麥隆之戰
外籍軍團的3名指揮官率領62名士兵與約2000墨西哥人展開激戰，5名倖存。之後外籍軍團把4月30日定為卡麥隆紀念日。
戰死人數 468名
1870年7月 ～ 1871年5月 普法戰爭
戰死人數 930名

B. 法國外籍兵團對加入者的身體素質有什麼要求和年齡的要求 最好有去過的人能告訴我

法國外籍軍團是正規軍的一部分，對年齡沒有要求，18歲以下的申請人，需要父母的授權信和法國駐外使館的認證。所有申請人必須本人親自在法國的5哥報名中心親自報名申請。整個挑選過程約需1個多月的時間。包括心裡測試， 體能考試，和醫療檢測。體能考試包括20米1分內單跑，20米2分內往返7次跑，單杠最少做4組高低，5米爬繩至少有一次完整的，20組高低仰卧起坐。另外申請人必須講法語或英語。如果你有更多問題可以接著問，呵呵呵。

C. 法國的教育制度是什麼需要准備哪些申請材料

一、教育行政

1．中央教育行政機構
中央設國民教育部，教育部長由政府總理提名，由總統任命。通過分工精細的下屬部門和地方學區長及各級督學員，對全國各級公立學校的教學與行政實行嚴格的管理和控制，同時，也對同政府簽訂合同的私立學校實施監督。
教育部內設總督察署，負責各級學校日常教學工作的評審與調研，即把握總的教育方針，並就固定的題目開展調研，幫助部長掌握基層學校的情況。另設教學大綱委員會專門負責制定教學大綱的工作。對教師的督察工作則完全交給地方學區的督學。
2．地方教育行政機構
法國國民教育部通過下設的地方教育行政部門－－學區實現其領導。全國共分28個學區(其中包括一個海外領地學區)，它們的地理范圍大部分與經濟區相同。每個學區包括幾個省，由一名學區長領導。學區長屬於國家高級官員，學區長代表國民教育部長，負責落實中央有關教育的方針政策。
此外，每個學區內的各省，均設有省級督學員。

二、學制結構

法國現行學制，分初等、中等和高等三級。

三、各級各類教育

1．學前教育
在法國，學前教育是初等教育的組成部分，由幼兒學校(ecolematernelle)實施。學前教育的目標是，通過對美感的啟蒙。對身體的意識，對靈巧動作的掌握和對集體生活的學習，發展幼兒的語言實踐能力和個性，同時還注意發現兒童在感覺、運動或智力方面的障礙並及早診治。
2．初等教育
小學教育是初等教育的主體，構成法國義務教育的第一階段，由小學實施。
除了公立小學之外，法國還有私立小學，多為宗教團體所辦，大多數與政府教育機構簽訂了合同，按照統一的教學大綱施教，同時也得到政府少量的資金補貼。
小學教育的任務包括「口筆頭常用法語的實踐及算術和數學簡單運算的實踐，包括啟蒙活動及與之相關的基本概念的傳授，包括藝術教育、手工教育和體育」，為中等教育打基礎。
全國小學教育的大綱，由教育部統一制定。課程有7門：法語、數學、科學技術、歷史地理、公民教育、藝術教育和體育。
3．中等教育
(1)初中。法國的小學畢業生都可就近注冊進入初中學習。初中學制4年，分為兩個階段：前兩年(六年級、五年級)是觀察階段，後兩年(四年級、三年級)為方向指導階段。課程有：法語、數學、現代外語、史地、經濟、公民教育、物理、生物、地質學、科技、藝術、體育等，初中開始實行畢業考試制度，合格者可獲得「初中畢業證書」。
(2)高中。高中是法國中等教育的第二階段，學制3年，也稱長期高中，分為普通和技術兩類。初中畢業生根據方向指導的結果就近入學。
普通高中的主要任務是為高等教育的文理專業輸送人才。課程有：法語、史地、公民教育、外語、數學、物理、體育。
技術高中的主要任務是培養技術員和為高等教育的技術專業輸送人才。它們有共同開設的課程但課時不同，根據本方向的特點有所增減。此外，普通高中還有大量的必修課和自選課，而技術高中則有每周10—20課時的專業教育。
高中畢業時要進行中學畢業會考，以此衡量學生對知識掌握的程度和教學的質量。考試合格者獲得會考合格證書，可直接進入綜合大學第一階段學習，不再受任何考試選拔(名牌大學校除外)。
4．職業技術教育
高中階段，出現三種形式：普通高中設技術選修課，技術高中設技術專業課，而職業高中則培養技術工人和技術職員。
職業高中是實施短期中等職業教育的機構，是義務教育的重要補充，是以培養「就業」學生為主要任務的全日制公立或私立學校。
在法國，還存在短期高等職業技術教育，相當於專業教育的第三教育等級。其實施機構有：在高中設立的「高等技師班」，綜合大學設立的高等技術專科學院，以及高等職業專科學院。它們為那些希望早就業或具有某一專業特長和愛好的畢業生提供了升學與就業的機會。
高等技術專科學院也稱短期技術大學，雖設在綜合大學內部，但自成體系。高等職業專科學院是1991年才開始出現的。
5．高等教育
在法國，實施高等教育的機構包括普通(或綜合)大學、高等專科學校(或大學校)、以及短期高等教育機構，如高等技術學院和高等職業學院，此外，還有傳統的高等教育機構，如法蘭西學院、國家天文台等。
1968年的《高等教育法》規定。法國高等教育的根本任務是「建立與傳播知識、發展科學研究和培養人」，必須「有助於社會晉升培訓，並由此促進社會朝著使每個人對自己的命運具有更大責任感的方向發展」。
(1)大學。現代的法國大學是根據「自立」、「參與」和「多學科」的辦學原則而改組成的教學與科研並重、行政管理自主、教學安排自定的公立科學文化性機構，是法國高等教育的主體。
大學分階段(cycle)組織教學。第一階段是基礎課，第二階段是專門化，第三階段是深造和從事科學研究。
大學實行學分制，獲得規定學分是獲得學位的先決條件。課程分必修、必選、自選三種。
(2)大學校。大學校是高級官員、高級管理人才和高級科技人才的主要培養基地。
大學校人學考試不統一進行，一些學校單獨組織，一些方向、水平相近或有傳統聯系的學校聯合組織。各校的主要共同點是，學制大多三年，基本不實行學分制，要求嚴，重實際應用，人文、社會、經濟、語言等普通課佔有相當比重，只頒發本校畢業文憑。一些學校還獨立地或與大學等其他高教科研機構聯合，培養研究生。
大學校是法國高等教育的一大特色，它起點高，要求嚴，重應用，講實效，規模小，學生出路保險且待遇優於受過由其他機構實施高等教育的大學生，形成良性循環，是英才主義的典型產物，與氣氛鬆弛、淘汰率高、出路沒保證的群眾性(或說普及型)的大學形成鮮明對照。
6．師范教育
自1889年7月起，法國教師成為國家教育事業的代表，由政府任命，從國家稅收中分得薪水，晉升、提級有規則可循，一進入師范學校就成為國家工作人員，並領取津貼，畢業後工作有保障，退休後生活有依靠。
初等教育師資即幼兒教師和小學教師的培養主要在師范學校。自1986年秋季開學起，現行師范學校不再面向高中畢業會考合格者招生，而是直接招收大學第一階段畢業生，即持有大學普通教育文憑者或具有同等學力者。
中學的普通教育和職業教育師資必須首先在大學第一階段畢業、並在第二階段學習了一門專業。
要當普通中學教師者，通過考試後再到「地區教育中心」實習1～2年。
要當職業高中教師者，通過考試後要進入「職業教育師范學院」實習。最後，實習生要通過兩次授課考核，通過者獲得正式的職業教育教師文憑。

一、初等教育改革

1985年法國教育部公布了新的小學教學大綱，並從該年秋季開學起實施。新大綱規定小學均開設法語、數學、科學與技術、史地、公民教育、藝術教育、體育7門課程，廢止白1969年開始實施的課時三分制教學計劃，恢復傳統的分科教學，以加強基礎學科的教學。
1989年法國國民議會通過了《初等教育方向指導法》，其主要內容是：
(1)取消留級制度，實行彈性學制。即將初等教育分為准備學習階段(2～5歲)、基礎學習階段(5～8歲)和鞏固加深階段(8～11歲)。
(2)調整課程設置，把小學的7門課程分為3組。第一組包括法語、史地、公民教育，第二組包括數學、科學與技術，第三組包括藝術、體育。
(3)在同班或同年級中建立學科同質小組。即學校允許學生某一學科的進度快些或慢些或暫時落後，把學習的主動權交給學生，使具有相同興趣和學習節奏的學生能夠充分發揮自己的學習優勢。
(4)重新安排學年，調整學習節奏，使學生有足夠的休息時間。
(5)推進閱讀計劃。
(6)增設外語。

二、中等教育改革

20世紀80年代以來，法國在中等教育領域的改革措施主要有：
1．改革初中
(1)革新教學內容和教學方法，實現教學內容和方法的現代化。1985年法國教育部公布了初中新教學大綱，新大綱的特點是：①加強法語教學，強調提高學生的閱讀和書寫能力；②按照循序漸進的原則，重新安排初中各年級數學的深度和進度，加強數學基本技能的訓練；③加強外語教學，鼓勵更多的學生學習第二外語，以適應歐共體統一市場的需要；④獨立開設公民教育課，加強道德教育；⑤設置必修的綜合技術課，使每個學生在結束義務教育時都受過一定的現代科學技術的基礎教育。
(2)加強體育和藝術教育。法國教育部強調，藝術教育要給學生創造自我表現的條件，擴展其文化修養和知識，通過激發學中的靈感和啟迪他們的智力，達到使其個性得以充分的發展。
(3)建立「教育優先區」。即在輟學現象嚴重的地區發動社會與學校合作，幫助家庭條件差和功課差的學生完成規定的學業。
2．改革高中
1991年4月，教育部長若斯潘宣布了高中改革計劃。其主要內容是：
(1)重新組合各科類的設置。通過調整高中的課程設置和畢業會考中各科類分數所佔的比重，把學生分為文學、科學和經濟三大類，使原來各科類之間明顯的等級差別被同科類內部的競爭所取代，以便充分調動學生的學習積極性。此外，特別要加強科技類的普通文化課的教學。
(2)增加機動課時，用於補習和指導。即在高中的前2年，讓學生每周有3個小時的機動課時，用於在教師指導下按學習水平分成小組活動。落後生可以藉此彌補差距，其他學生則接受掌握正確學習方法的幫助。對畢業班，機動課時用於強化學生所學的專業深知識。
(3)增加學生選擇的機會，打破舊的上下等級和平行隔斷。建立普通教育和職業教育之間相互變通的渠道，使學生即使接受職業教育也可以根據自己今後的能力繼續完成普通高等教育各科類的學業。
此外，還提出了提高教育效率，克服高留級率問題，以及普及信息科學教育。

三、高等教育改革

1984年法國社會黨頒布了《薩瓦里法》，要創立「高等教育公共事業」，提出「全部中等教育以後的、包括大學校與繼續教育，都應屬於高等教育的范疇」，開始了1968年以來又一次重大的高等教育改革。
這次改革的側重點是提高高等教育的質量，調整高等學校的辦學方向，在重申「自主自治、民主參與、多科性結構」三原則之外，進一步提出高等教育必須貫徹現代化、職業化和民主化的原則。
所謂現代化，主要是指辦學方向和方法要面向現代社會，教學內容應迅速反映現代科學技術發展的狀況。提出要改革綜合大學各階段的教學：
(1)加強對第一階段學生出路的指導，開設一些職業性質的課程，在第一階段結束時發給結業文憑。
(2)統一第三階段學位的名稱。
(3)增設博士後階段的課程。
(4)在整個大學階段增設一些新興的跨學科專業，鼓勵高等學校加強對應用學科的研究。
(5)加強外語教學。為了盡快提高高等學校的教育質量，該法還鼓勵高等學校之間開展自由競爭，支持他們廣泛地開展國際教育交流，並加強政府對高等學校質量的審查和評估。
所謂職業化，是指在高等教育的各個階段，應進一步克服純理論教學的傾向，重視對學生進行職業技術的教育與出路指導，注意培養學生的動手能力和實踐技能，提高他們的職業競爭能力。
所謂民主化，則是指進一步賦予教師、學生和其他有關人員更多地參與學校管理的權力。其措施有：
(1)在高等學校內部設校務委員會、學術委員會、學業與大學生活委員會，它們分別對學校的管理行使決定權、咨詢權和建議權。
(2)給予高等學校更多的自主權。
(3)進一步改變高等學校招生中存在的不平等、不公正現象，增加對工農出身的學生的資助。
1986年法國國民議會批准了教育部副部長德瓦凱起草的《高等教育改革法案》(又稱《德瓦凱法案》)，再次對高等教育進行改革。這次改革的主要內容包括：
(1)在辦學指導思想上，以「競爭、創造性和責任感」代替「現代化、職業化和民主化」原則。鼓勵學校之間、學生之間進行競爭，支持學校與個人敢於冒尖。為保證新生質量，規定高等學校可對新生進行篩選。
(2)在高等學校自身管理方面，強調高等學校必須擁有自主權和競爭力，實現經費自主，在一定限度內自主確定學生的注冊費；可頒發本校的文憑；確保教授、研究人員在高等學校中的領導地位。
(3)恢復1984年以前的兩級博士制度。這個法案直接觸及了學生及其家長的利益，引起了他們的強烈抗議與抨擊，以致法國政府不得不撤消該法案，使這次改革夭折。

四、師范教育改革

1989年公布的法國教育改革法案著重強化了師范教育，廢除了現行的師范教育制度，包括師范學校和地區教育中心，對全國各地教師培訓進修機構進行綜合改造，使中小學教師的理論培養、現場實習、教育實驗結合在一起，統一由設立在大學的教師培訓學院(IUFM)承擔。

五、面向21世紀的教育改革

1988年出版了題為《教育與明天的社會——面對21世紀的挑戰》的調查報告。報告提出，最緊迫的改革應在初等、中等教育和大學的第一階段。社會對教育的需求是多方面、多形式的。報告出版後引起了法國各界的廣泛重視，被認為是法國教育改革的綱領。
1988年「教育與經濟高級委員會」發表了題為《教育與經濟2000年的教育體制》的調查報告。基本內容是：
(1)採取緊急措施、減少中學無文憑肄業現象，因此，要在幼兒學校提供個別幫助，到小學推行三年技能教育，在初中前兩年設觀察階段，進一步發展初中後兩年的職業教育。
(2)在1995年以前，把每年獲得最低職業教育文憑(CAP和BEP)的人數從現在的38萬減少到15萬。把最初職業教育BEP改造成為可以適合多行業的基礎技能訓練，並到1995年逐步提高CAP的教育水平。此舉可望使18歲青年在校率迅速達到80％。
(3)現在每年只有15萬中學生獲得高中畢業證書，到2000年應該達到每年25萬人，其中，應該有10萬人獲得職業教育高中會考合格證書，使畢業會考合格證書獲得者占畢業生人數的3／4以上。
(4)發展大學高級技術教育，使畢業人數從現在的每年8萬增加到16萬。加強職業教育師資的培訓，定期檢查課程設置是否與實際需要相結合。
(5)提高大學第一階段的教育質量，從中學教學大綱分科內容人手，提高學習的連續性和分科指導的准確性。到2005年，使大學畢業人數從現在的每年9萬增加到19萬，達到同齡青年的45％。長線的高等教育也要圍繞未來五大熱門職業進行，即側重於培養工程師、企業管理人員及國家公務員、商業人員、醫生和教師。
(6)發展工程技術教育，建立國際水平的工程師學院，培養高水平的工程師和高技術研究人員。
(7)改善大學與企業的聯系，建立職業培訓委員會和就業指導機構，使企業對培訓更有效地實行監督，使繼續教育更具活力。企業同實驗室合作，以投資形式取得研究成果的股份並盡快開發，建立真正的技術轉讓中心等。

D. 各國航天人員選拔概況有哪些

前蘇聯用生物探空火箭作過30多次高空飛行(110～540千米)枷次用載有高等動物，的生物衛星研究人在太空生存的可能性，但畢竟還是缺乏人在太空飛行的實際經驗。因此前蘇聯對第1批宇航員的選拔是非常嚴格的，他們在以往研究資料的基礎上，制定了航天人員的選拔標准和選拔方式。隨著人類第1名宇航員前蘇聯的加加林進入太空，載人航天技術的不斷提高，以及太空探索項目的增多，對宇航員的選拔條件也有所變化，婦女和科學家、工程師也被一入選拔對象。到1988年底前蘇聯已進行了15批選拔，共選出預備性航天人員近300人，經訓練合格已乘航天器進入太空者有142人次(共79人)。在已經進入過太空的航天人員中還包括其它國家選出的宇航員。13名，按前後次序，捷克、波蘭、德意志民主共和國、保加利亞、匈牙利、越南、古巴；蒙古人民共和國、羅馬尼亞、法國、敘利亞、印度、阿富汗等國各1人。在接受訓練的預備宇航員中也有外國選送來的。

美國是隨著前蘇聯人進入太空之後第2個進入太空的國家，從50年代末開始進行宇航員選拔。雖然這個國家的航天生物學和航天醫學的研究也是在50年代大規模開展起來的，但當時受前蘇聯載人航天技術領先的壓力，在第一批宇航員選拔時，顯得忙亂和緊張。

美國為了與前蘇聯爭奪太空優勢，在1958年10月成立了美國國家航空航天局，簡稱「NASA」。這個組織統管無人和載人的航天活動。航天人員的選拔和訓練也由這個組織負責。從1959年到1985年共進行了11批次的選拔活動，共選出157名宇航員。到1988年為止乘各種型號載人航天器進入過天空者(包括非職業性宇航員)共213人次，其中包括前西德3人，法國、加拿大、荷蘭、墨西哥和沙烏地阿拉伯各1人。美國對宇航員的身體素質要求逐漸形成一些標准，稱為NASA學標准Ⅰ級、Ⅱ級、Ⅲ。

從第4批次開始，除從空軍人員選拔之外，增加了對科學家宇航員的選拔工作。按進入太空的目的任務不同，其選拔標准也不一樣。身體素質均按這個表所規定的條件執行。

中國是火箭技術發明國，古老的中華民族早就有「奔月」的理想。中國人進入太空終將實現。新中國建立之後，科學事業突飛猛進，我國航天技術倍受黨和國家的重視。在不載人的航天技術成就方面已進入世界前列，載人航天技術和航天醫學工程研究已不是空白，早在50年代末期隨火箭技術研究的進展，航天生物學和航天醫學也隨之開展起來。這時也正是蘇美兩國載人航天技術進入高峰的時期。我國在60年代中期先後發射高空生物火箭成功，更促進了載人航天技術的發展，大中小型航天地面模擬設備相繼研製成功。為進行載人航天技術的預先研究，在70年代初我國進行了首批宇航員的試選工作；我國首批宇航員試選對象是空軍飛行員或飛行學員，選拔標准也與蘇美兩國選拔首批宇航員相同。選拔程序是，先從適合條件的人員檔案中查找男性合格者，根據年齡、體重、身高和一般健康狀況挑選出被檢對象，然後進行飛行技術、心理生理及一般醫學標准檢測和選拔。復選項目與國際上選拔宇航員使用的方法和程序相同，如進行身體各系統的全面檢查，進行部分試驗性選拔和特殊環境因素的耐力檢查。最後在一定的環境模擬設備上進行某些特殊耐力的試驗檢查。

法國在開展載人航天技術方面頗為積極，它是歐洲航天局(以英文字頭拼起來簡稱ESA)主要成員國。法國開展載人航天技術的政策是多邊型開放原則，與前蘇聯、美國、日本等國都有合作協定。除此，它還自主地進行本國的載人航天器的研製工作。

1977年歐洲航天局就開始著手與美國合作研製「空間實驗室」，航天人員的選拔也隨之開始了。首次選拔對象與蘇美法中等國不同，主要是載荷專家的選拔。原訂為第一個空間實驗選出6名預備宇航員，由各成員國初選送到歐洲航天局(總部在前西德)，結果報名申請願當宇航員者達2000多人，前西德有700人報名應選。由於初選標准採用美國國家航空航天局醫學n級標准，其淘汰宰相當高。這次選拔程序和方法基本略同於其它國家的選拔。首先是由歐洲航天局成員國在本國發出招收通知，並進行篩選，初選合格者再由歐洲航天局組織進一步體檢和特殊試驗檢查，最後由美國國家航空航天局與歐洲航天局共同評定。這次選拔共選出4名合格者接受航天訓練。

以前西德為例，在7印名申請者中初步用一般標准選出103名。被淘汰的原因主要是醫學常規檢查有不合格，科學技術水平及學歷不合格，個人既往史中有不合格的因素。在103名受心理生理測驗抽查中只通過30名合格者，其淘汰原因是個人個性中的機動性和靈活性不合格，數學與邏輯推理測試檢查不合格，在空間定向、注意力和心理運動功能等方面測試不合格。之後對這30名做醫學實驗及特殊因素耐力檢查，如運動耐力、立體耐力、超重(沖擊加速度)耐力、前庭功能等，只有8名通過。

其它成員國共初選出53名合格者進入心理生理學選拔階段。其結果有12名通過。再經醫學經驗及特殊環境因素耐力等試驗檢查，僅有4名被選上。

到1986年初，美國挑戰者號太空梭出事故之前，已有3名歐洲航天局選出的航天載荷專家隨「空間實驗室」進入太空做科學實驗。其中有2名前西德人和1名荷蘭物理學家。

日本航天技術的發展研究屬於世界前幾名，它的無人衛星第一次發射成功是1971年2月，比我國還早2個月。在載人航天技術方面的研究也逐漸開展起來，日本載人航天技術開展的特點是盡量與美國、歐洲合作，自己本國也進行載人航天器的研製。特別是美國太空梭發射成功之後，日本也在極力發展自己的太空梭，這種小型太空梭可望20世紀90年代後發射。當前載人飛行主要是搭乘美國太空梭進入太空。

E. 加入法國外籍兵團需要什麼條件

加入法國外籍兵團需要達到以下幾個條件：

1、必須是男性

2、年齡方面的限制

年齡必須在17-40歲之間，尤其是未滿18周歲年齡的要報考兵團，必須要經過父母的同意。或者是由父母陪同一起報名，然後提供同意書即可。

3、基本體能要求

在甄選中心的體能測驗，稱為Test Cooper，就是測輕裝跑步，一般而言及格的標准為：12 分鍾跑 2800 公尺。

4、進階體能要求

當報名人員到4RE訓練中心之後，會遇到的體能測驗如下：

（1）Test Cooper：還是有測12分鍾跑步。

（2）負重跑步：若戰斗服及軍靴，背11公斤背包，跑8000公尺，40分鍾之內為滿分，超過60分鍾為0分。

（3）游泳：不限姿勢，游泳100米後馬上潛水游10米。1分35 秒之內為滿分，游不到25公尺為 0 分。

（4）400 障礙：3分50秒之內滿分，超過7分鍾為0分。

（5）攀繩：繩長6米，扣掉身高之後當於攀繩4米，不可用腳輔助。無法攀繩4米為0分。

（6）仰卧起坐：40下。

（7）伏地挺身 (俯卧撐)：15下 (不過記得平時處罰及練習時至少有50下)。

（8）引體向上(單摃)：4下 (10下為滿分)

（9）扛40公斤沙袋跑90公尺。超過24秒為0分。

(5)法國合格人員有哪些擴展閱讀：

加入法國外籍兵團是要在法國才能進行報名的，當然還必須要會法語。報名後，還要通過包括語言，文化，和體能測驗這三部分的測試。

一般來說，除了初步考核是道坎外，旅遊簽證也是個問題，最少要在法國停留一個月以上，甚至半年以上才可以。法國的簽證需要五年才能申請，且還不一定會批准，很多人都要服役十年才能拿到，五年，除非你這五年是在戰地，並且可以證明自己已經融入法國文化。

除了以上這些，還有就是身體沒有大毛病，如殘疾、色盲色弱之類的。體能測驗的大概內容就是2800米在12分鍾之內完成，10個標准引體向上。

參考資料來源：網路-外籍兵團

網路-法國外籍軍團

F. 法國選拔宇航員在心理學這方面提出了哪些要求

法國選拔宇航員是在1980年進行的，這是執行法蘇空間合作計劃的一個部分，選拔標准要求很高，與美蘇首批宇航員選拔條件相似。選拔對象基本上是以法國空軍飛行員為主，也擴大到由民間團體報名申請，程序也是先從申請者的個人檔案中選拔。由413名申請者篩選出193名為選拔對象。選拔分外階段進行，首先是身體及醫學檢查性選拔，檢查項目及方式基本與美蘇兩國相似。第2部分是心理學選拔，在這方面法國提出較高的要求：不僅能完成駕駛飛船的任務，而且還能進行高水平的科學實驗；能在封閉、嚴酷和隔絕的環境中生活，堅持和忍受在新環境下長期艱苦訓練；能在遠離祖國、受不同文化、語言影響的情況下不出現異常行為等等。經過心理學方面測試與談話把應選者從100多名減少到32名，其中有8名婦女。最後進行特殊因素耐力及醫學試驗選拔，只有5名當選，成為法國首批宇航員在國內接受航天訓練。在飛行前18個月(即1981年初)將其中兩名宇航員送往前蘇聯接受訓練。這兩名是法國空軍少校駕駛員博德里和空軍中校克雷蒂安。後者經前蘇聯訓練，成為1982年6月發射的聯盟T-6號飛船的乘員，在太空生活7天並與載人軌道站禮炮7號對接後做科學實驗。

法國從1985年開始，又進行一次新的航天人員選拔活動。這次的標准與上次不同，主要以載荷專家的要求和條件為主，對象除訓練有素的飛機駕駛員外，還重點在科學家中選拔。原打算選10名預備宇航員，其中5名科學實驗專家和5名工程師。經過嚴格的程序，只選出7名合格者，都是男性，女性在這次申請中占總人數的10%，都未選中。這批預備宇航員和首批選中的宇航員一起將參加如下載人航天活動：長期飛行是與前蘇聯合作，乘前蘇聯載人航天器進入太空；短期飛行將乘美國太空梭進入太空。第一批選中、爾後到前蘇聯受訓的博德里已在1985年6月乘美國發現者號太空梭進入太空。在歐洲航天局研製的「空間實驗室」也將有法國宇航員計劃參加科學實驗活動，除此法國宇航員還要在自己研製的小型太空梭「海爾海斯」上承擔駕駛和科學實驗任務。看來法國選出的航天人員將會在不同型號的載人航天器中大顯身手。

G. 法國1985年開始的又一次航天人員選拔活動與上次標准有哪些不同

法國從1985年開始，又進行一次新的航天人員選拔活動。這次的標准與上次不同，主要以載荷專家的要求和條件為主，對象除訓練有素的飛機駕駛員外，還重點在科學家中選拔。原打算選10名預備宇航員，其中5名科學實驗專家和5名工程師。經過嚴格的程序，只選出7名合格者，都是男性，女性在這次申請中占總人數的10％，都未選中。這批預備宇航員和首批選中的宇航員一起將參加如下載人航天活動：長期飛行是與前蘇聯合作，乘前蘇聯載人航天器進入太空；短期飛行將乘美國太空梭進入太空。第一批選中、爾後到前蘇聯受訓的博德里已在1985年6月乘美國發現者號太空梭進入太空。在歐洲航天局研製的「空間實驗室」也將有法國宇航員計劃參加科學實驗活動，除此法國宇航員還要在自己研製的小型太空梭「海爾海斯」上承擔駕駛和科學實驗任務。看來法國選出的航天人員將會在不同型號的載人航天器中大顯身手。

H. 法國宇航員選拔方法的特點有哪些

法國選拔宇航員是在1980年進行的，這是執行法蘇空間合作計劃的一個部分，選拔標准要求很高，與美蘇首批宇航員選拔條件相似。選拔對象基本上是以法國空軍飛行員為主，也擴大到由民間團體報名申請，程序也是先從申請者的個人檔案中選拔。由413名申請者篩選出193名為選拔對象。選拔分外階段進行，首先是身體及醫學檢查性選拔，檢查項目及方式基本與美蘇兩國相似。第2部分是心理學選拔，在這方面法國提出較高的要求：不僅能完成駕駛飛船的任務，而且還能進行高水平的科學實驗；能在封閉、嚴酷和隔絕的環境中生活，堅持和忍受在新環境下長期艱苦訓練；能在遠離祖國、受不同文化、語言影響的情況下不出現異常行為等等。經過心理學方面測試與談話把應選者從100多名減少到32名，其中有8名婦女。最後進行特殊因素耐力及醫學試驗選拔，只有5名當選，成為法國首批宇航員在國內接受航天訓練。在飛行前18個月(即1981年初)將其中兩名宇航員送往前蘇聯接受訓練。這兩名是法國空軍少校駕駛員博德里和空軍中校克雷蒂安。後者經前蘇聯訓練，成為1982年6月發射的聯盟T-6號飛船的乘員，在太空生活7天並與載人軌道站禮炮7號對接後做科學實驗。

法國從1985年開始，又進行一次新的航天人員選拔活動。這次的標准與上次不同，主要以載荷專家的要求和條件為主，對象除訓練有素的飛機駕駛員外，還重點在科學家中選拔。原打算選10名預備宇航員，其中5名科學實驗專家和5名工程師。經過嚴格的程序，只選出7名合格者，都是男性，女性在這次申請中占總人數的10％，都未選中。這批預備宇航員和首批選中的宇航員一起將參加如下載人航天活動：長期飛行是與前蘇聯合作，乘前蘇聯載人航天器進入太空；短期飛行將乘美國太空梭進入太空。第一批選中、爾後到前蘇聯受訓的博德里已在1985年6月乘美國發現者號太空梭進入太空。在歐洲航天局研製的「空間實驗室」也將有法國宇航員計劃參加科學實驗活動，除此法國宇航員還要在自己研製的小型太空梭「海爾海斯」上承擔駕駛和科學實驗任務。看來法國選出的航天人員將會在不同型號的載人航天器中大顯身手。

I. 法國外籍軍團有中國人嗎

有中國人。

法國政府為報名者制定三條基本要求，年齡18至40歲的男性，持有有效身份證件，如實申報個人情況。符合條件的申請者，還要接受諸如身份背景、犯罪情況等一系列調查和篩選。法國政府為報名者制定三條基本要求，年齡18至40歲的男性，持有有效身份證件，如實申報個人情況。符合條件的申請者，還要接受諸如身份背景、犯罪情況等一系列調查和篩選。

截至2013年，外籍軍團共擁有7699名來自136個國家的官兵，包括413名軍官，1741名士官和5545名戰士，他們中有法國人、英國人、澳洲人、美國人、巴西人、俄羅斯人、中國人等等，就像是一個聯合國軍。外籍軍團長年在法國本土的巴黎、歐巴涅等地設立2個募兵中心和12個募兵點，每年從全球招收新兵約1000人。

(9)法國合格人員有哪些擴展閱讀：

歷史

自1830年7月25日的『七月革命』將法王查理十世趕到英國後，新上台的法王路易·菲利浦的『七月王朝』政權岌岌可危。1831年，約瑟夫·蘇爾特〔Joseph Soult〕元帥為了清除有潛在威脅的『亡命之徒』〔革命失敗國家的難民、拿破崙軍隊殘餘力量、仍忠於查理十世的法軍〔加入法軍的匈牙利暴徒〕提出在法軍續列中成立一支正規編制的常備外籍軍團。

1831年3月10日，法王 路易·菲利浦正式簽屬批准成立該部隊的文件。1831年末首批法國外籍兵團成員登陸阿爾及利亞，此處也成為之後141年法國外籍兵團的中心。之後外籍兵團作為法國武裝力量的一部分轉戰克里米亞、義大利和墨西哥等戰場。

參考資料來源：人民網-揭秘法國外籍軍團：每年全球招千名新兵 有中國人