A. 詳細地描述「安培」的事跡
1775年1月20日生於里昂一個富商家庭，1836 年6月10日卒於馬賽。1802 年他在布爾讓-布雷斯中央學校任物理學和化學教授 ；1808年被任命為法國帝國大學總學監，此後一直擔任此職 ；1814 年被選為帝國學院數學部成員；1819年主持巴黎大學哲學講座；1824年擔任法蘭西學院實驗物理學教授。 安培最主要的成就是1820～1827年對電磁作用的研究 。1820年7月 ，H.C.奧斯特發表關於電流磁效應的論文後，安培報告了他的實驗結果 ：通電的線圈與磁鐵相似 ；9月25日，他報告了兩根載流導線存在相互影響，相同方向的平行電流彼此相吸，相反方向的平行電流彼此相斥；對兩個線圈之間的吸引和排斥也作了討論。通過一系列經典的和簡單的實驗，他認識到磁是由運動的電產生的。他用這一觀點來說明地磁的成因和物質的磁性。他提出分子電流假說：電流從分子的一端流出，通過分子周圍空間由另一端注入；非磁化的分子的電流呈均勻對稱分布，對外不顯示磁性；當受外界磁體或電流影響時，對稱性受到破壞，顯示出宏觀磁性，這時分子就被磁化了。在科學高度發展的今天，安培的分子電流假說有了實在的內容，已成為認識物質磁性的重要依據。為了進一步說明電流之間的相互作用，1821～1825年，安培做了關於電流相互作用的四個精巧的實驗，並根據這四個實驗導出兩個電流元之間的相互作用力公式。1827年，安培將他的電磁現象的研究綜合在《電動力學現象的數學理論》一書中 ，這是電磁學史上一部重要的經典論著，對以後電磁學的發展起了深遠的影響。為了紀念安培在電學上的傑出貢獻，電流的單位安培是以他的姓氏命名的。 他曾研究過概率論和積分偏微分方程，顯示出他在數學方面奇特的才能。他還做過化學研究，幾乎與H.戴維同時認識到元素氯和碘 ；比 A.阿伏伽德羅晚3年導出阿伏伽德羅定律。
B. 什麼是學監部
故名思意。學習，監督。包括了一切與學習有關的活動舉辦，主要為監督學生按時考勤
C. 「安培」「伏特」「歐姆」三人的簡介
安德烈·瑪麗·安培（André-Marie Ampère，1775年—1836年），法國物理學家，在電磁作用方面的研究成就卓著，對數學和化學也有貢獻。電流的國際單位安培即以其姓氏命名。
1775 年1月22日生於里昂一個富商家庭，1836 年6月10日卒於馬賽。1802 年他在布爾讓-布雷斯中央學校任物理學和化學教授 ；1808年被任命為法國帝國大學總學監，此後一直擔任此職 ；1814 年被選為帝國學院數學部成員；1819年主持巴黎大學哲學講座；1824年擔任法蘭西學院實驗物理學教授。
安培最主要的成就是1820～1827年對電磁作用的研究 。1820年7月 ，H.C.奧斯特發表關於電流磁效應的論文後，安培報告了他的實驗結果 ：通電的線圈與磁鐵相似 ；9月25日，他報告了兩根載流導線存在相互影響，相同方向的平行電流彼此相吸，相反方向的平行電流彼此相斥；對兩個線圈之間的吸引和排斥也作了討論。通過一系列經典的和簡單的實驗，他認識到磁是由運動的電產生的。他用這一觀點來說明地磁的成因和物質的磁性。他提出分子電流假說：電流從分子的一端流出，通過分子周圍空間由另一端注入；非磁化的分子的電流呈均勻對稱分布，對外不顯示磁性；當受外界磁體或電流影響時，對稱性受到破壞，顯示出宏觀磁性，這時分子就被磁化了。在科學高度發展的今天，安培的分子電流假說有了實在的內容，已成為認識物質磁性的重要依據。為了進一步說明電流之間的相互作用，1821～1825年，安培做了關於電流相互作用的四個精巧的實驗，並根據這四個實驗導出兩個電流元之間的相互作用力公式。1827年，安培將他的電磁現象的研究綜合在《電動力學現象的數學理論》一書中 ，這是電磁學史上一部重要的經典論著，對以後電磁學的發展起了深遠的影響。為了紀念安培在電學上的傑出貢獻，電流的單位安培是以他的姓氏命名的。
他曾研究過概率論和積分偏微分方程，顯示出他在數學方面奇特的才能。他還做過化學研究，幾乎與H.戴維同時認識到元素氯和碘 ；比 A.阿伏伽德羅晚3年導出阿伏伽德羅定律。
D. 大學里學生會的學監部是干什麼的
學習監督部門，應該就是學習部，有些大學名字起的不一樣，具體工作就像班級里的學習委員
E. 安培的事跡是怎麼樣的
安培小時候記憶力極強，數學才能出眾。他父親受盧梭(1712-1778)的教育思想的影響很深，決定讓安培自學，經常帶他到圖書館看書。安培自學了《科學史》、《網路全書》等著作。他對數學最著迷，13歲就發表第一篇數學論文，論述了螺旋線。1799年安培在里昂的一所中學教數學。1802年二月安培離開里昂去布爾格學院講授物理學和化學，四月他發表一篇論述賭博的數學理論，顯露出極好的數學根底，引起了社會上的注意。後來應聘在拿破崙創建的法國公學任職。1808年安培任法國帝國大學總學監，1809年任巴黎工業大學數學教授。1814年當選為法國科學院院士。1824年任法蘭西學院實驗物理學教授。1827年當選為英國倫敦皇家學會會員。他還是柏林、斯德哥爾摩等科學院的院士。
安培在物理學方面的主要貢獻是對電磁學中的基本原理有重要發現，如安培定律、安培定則和分子屯流等。1820年七月二十一日丹麥物理學家奧斯特發現了電流的磁效應。法國物理學界長期信奉庫侖關於電、磁沒有關系的信條，這個重大發現使他們受到極大的震動，以阿拉果(1786-1853)，安培等為代表的法國物理學家迅速作出反應。八月末阿拉果在瑞士聽到奧斯特成功的消息，立即趕回法國，九月十一日就向法國科學院報告了奧斯特的實驗細節.安培聽了報告之後，第二天就重復了奧斯特的實驗，並於九月十八月向法國科學院報告了第一篇論文，提出了磁針轉動方向和電流方向的關系服從右手定則，以後這個定則被命名為安培定則。九月二十五日安培向科學院報告了第二篇論文，提出了電流方向相同的兩條平行載流導線互相吸引，電流方向相反的兩皋平行載流導線互相排斥。十月九日報告了第三篇論文，闡述丁各種形狀的曲線載流導線之間的相互作用。後來，安培又做了許多實驗，並運用高度的數學技巧於1826年總結出電流元之間作用力的定律，描述兩電流元之間的相互作用同兩電流元的大小、間距以及相對取向之間的關系。後來人們把這個定律稱為安培定律。十二月四日安培向科學院報告了這個成果。安培並不滿足於這些實驗研究的成果。1821年一月，他提出了著名的分子電流的假設，認為每個分子的圓電流形成十個小磁體，這是形成物體宏觀磁性的原因。安培還對比了靜力學和動力學的名稱，第一個把研究動電的理論稱為「電動力學』，並於『1822年出版了《電動力學的觀察匯編》，1827年出版了螟電動力學理論》。此外，安培還發現，電流在線圈中流動的時候表現出來的磁性和磁鐵相似，創制出第一個螺線管，在這個基礎上發明了探測和量度電流的電流計。
安培的研究還涉及哲學、化學等領域，甚至還研究過植物分類學上的復雜問題。
1836年，安培以大學學監的身份外出巡視工作，不幸途中染上急性肺炎，醫治無效，於六月十日在馬賽去世，終年61歲。後人為了紀念安培，用他的名字來命名電流強度的單位，簡稱「安」。
F. 發明電燈的安倍是著名科學家還是獨一無二的科學家
1775年安培出生在法國里昂，據說很小的時候就被發現才智出眾。安培的父親一開始曾教他學習拉丁文，但很快就發現安培的數學才能尤其出眾，而轉教其數學。但安培為了學習歐拉與伯努利的著作，還是堅持完成了拉丁文的學習。據安培自己後來回憶說，他的所有數學知識在18歲的時候就已經基本完成了。安培的興趣很廣泛，對歷史、旅行、詩歌、哲學及自然科學等多方面都有涉獵。
1801年他被聘為博各學院物理學與化學教授，為此不得不與年幼的兒子及生病的妻子分離。
1802年他在布雷斯地區布爾格中央學校任物理學和化學教授。
1804年他開始在巴黎科技工藝學校（polytechni school）任教，並在1807年成為那裡的數學教授。在這期間他發表了一些概率論及數學分析方面的論文。
1808年被任命為法國帝國大學總學監，此後一直擔任此職。
1814 年被選為帝國學院數學部成員；1819年主持巴黎大學哲學講座。
1820年，奧斯特發現電流磁效應，安培馬上集中精力研究，幾周內就提出了安培定則即右手螺旋定則。隨後很快在幾個月之內連續發表了3篇論文，並設計了9個著名的實驗，總結了載流迴路中電流元在電磁場中的運動規律，即安培定律。
1821年安培提出分子電流假設，第一次提出了電動力學這一說法。
1824年擔任法蘭西學院實驗物理學教授。
1836年，安培於法國去世。
G. 《科學探索者》—物質結構、化學反應、電與磁的讀書筆記25篇（每篇200字以上）
奧斯特
丹麥物理學家。1777年8月14日生於蘭格朗島魯德喬賓的一個葯劑師家庭。1794年考入哥本哈根大學，1799年獲博士學位。1801～1803年去德、法等國訪問，結識了許多物理學家及化學家。1806年起任哥本哈根大學物理學教授，1815年起任丹麥皇家學會常務秘書。1820年因電流磁效應這一傑出發現獲英國皇家學會科普利獎章。1829年起任哥本哈根工學院院長。1851年3月9日在哥本哈根逝世。
他曾對物理學、化學和哲學進行過多方面的研究。由於受康德哲學與謝林的自然哲學的影響，堅信自然力是可以相互轉化的，長期探索電與磁之間的聯系。1820年4月終於發現了電流對磁針的作用，即電流的磁效應。同年7月21日以《關於磁針上電沖突作用的實驗》為題發表了他的發現。這篇短短的論文使歐洲物理學界產生了極大震動，導致了大批實驗成果的出現，由此開辟了物理學的新領域——電磁學。
他是一位熱情洋溢重視科研和實驗的教師，他說：「我不喜歡那種沒有實驗的枯燥的講課，所有的科學研究都是從實驗開始的」。因此受到學生歡迎。他還是卓越的講演家和自然科學普及工作者，1824年倡議成立丹麥科學促進協會，創建了丹麥第一個物理實驗室。
1908年丹麥自然科學促進協會建立「奧斯特獎章」，以表彰做出重大貢獻的物理學家。1934年以「奧斯特」命名CGS單位制中的磁場強度單位。1937年美國物理教師協會設立「奧斯特獎章」，獎勵在物理教學上做出貢獻的物理教師。
科學成就
1．1820年發現電流的磁效應
自從庫侖提出電和磁有本質上的區別以來，很少有人再會去考慮它們之間的聯系。而安培和畢奧等物理學家認為電和磁不會有任何聯系。可是奧斯特一直相信電、磁、光、熱等現象相互存在內在的聯系，尤其是富蘭克林曾經發現萊頓瓶放電能使鋼針磁化，更堅定了他的觀點。當時，有些人做過實驗，尋求電和磁的聯系，結果都失敗了。奧斯特分析這些實驗後認為：在電流方向上去找效應，看來是不可能的，那麼磁效應的作用會不會是橫向的？
在1820年4月，有一次晚上講座，奧斯特演示了電流磁效應的實驗。當伽伐尼電池與鉑絲相連時，靠奧斯特近鉑絲的小磁針擺動了。這一不顯眼的現象沒有引起聽眾的注意，而奧斯特非常興奮，他接連三個月深入地研究，在1820年7月21日，他宣布了實驗情況。
奧斯特將導線的一端和伽伐尼電池正極連接，導線沿南北方向平行地放在小磁針的上方，當導線另一端連到負極時，磁針立即指向東西方向。把玻璃板、木片、石塊等非磁性物體插在導線和磁針之間，甚至把小磁針浸在盛水的銅盒子里，磁針照樣偏轉。
奧斯特認為在通電導線的周圍，發生一種「電流沖擊」。這種沖擊只能作用在磁性粒子上，對非磁性物體是可以穿過的。磁性物質或磁性粒子受到這些沖擊時，阻礙它穿過，於是就被帶動，發生了偏轉。
導線放在磁針的下面，小磁針就向相反方向偏轉；如果導線水平地沿東西方向放置，這時不論將導線放在磁針的上面還是下面，磁針始終保持靜止。
他認為電流沖擊是沿著以導線為軸線的螺旋線方向傳播，螺紋方向與軸線保持垂直。這就是形象的橫向效應的描述。
奧斯特對磁效應的解釋，雖然不完全正確，但並不影響這一實驗的重大意義，它證明了電和磁能相互轉化，這為電磁學的發展打下基礎。
2．其它方面的成就
奧斯特曾經對化學親合力等作了研究。1822年他精密地測定了水的壓縮系數值，論證了水的可壓縮性。1823年他還對溫差電作出了成功的研究。他對庫侖扭秤也作了一些重要的改進。
奧斯特在1825年最早提煉出鋁，但純度不高，以致這項成就在冶金史上歸屬於德國化學家F.維勒(1827)。他最後一項研究是40年代末期對抗磁體的研究，試圖用反極性的反感應效應來解釋物質的抗磁性。同一時期M.法拉第在這方面的成就超過了奧斯特及其法國的同輩。法拉第證明不存在所謂的反磁極。並用磁導率和磁力線的概念統一解釋了磁性和抗磁性。不過，奧斯特研究抗磁體的方法仍具有很深的影響。
3．出版了《奧斯特科學論文》集
他的重要論文在1920年整理出版，書名是《奧斯特科學論文》。
趣聞軼事
1．磁針的跳動，使他激動得摔了一跤
奧斯特受康德哲學思想的影響，一直堅信電和磁之間一定有某種關系，電一定可以轉化為磁。當務之急是怎樣找到實現這種轉化的條件。奧斯特仔細地審查了庫侖的論斷，發現庫侖研究的對象全是靜電和靜磁，確實不可能轉化。他猜測，非靜電、非靜磁可能是轉化的條件，應該把注意力集中到電流和磁體有沒有相互作用的課題上去。他決心用實驗來進行探索。
1819年上半年到1820年下半年，奧斯特一面擔任電、磁學講座的主講，一面繼續研究電、磁關系。1820年4月，在一次講演快結束的時候，奧斯特抱著試試看的心情又作了一次實驗。他把一條非常細的鉑導線放在一根用玻璃罩罩著的小磁針上方，接通電源的瞬間，發現磁針跳動了一下。這一跳，使有心的奧斯特喜出望外，竟激動得在講台上摔了一跤。但是因為偏轉角度很小，而且不很規則，這一跳並沒有引起聽眾注意。以後，奧斯特花了三個月，作了許多次實驗，發現磁針在電流周圍都會偏轉。在導線的上方和導線的下方，磁針偏轉方向相反。在導體和磁針之間放置非磁性物質，比如木頭、玻璃、水、松香等，不會影響磁針的偏轉。1820年7月21日，奧斯特寫成《論磁針的電流撞擊實驗》的論文，正式向學術界宣告發現了電流磁效應。
2．設立奧斯特獎章
奧斯特的功績受到了學術界的公認，為了紀念他，國際上從1934年起命名磁場強度的單位為奧斯特，簡稱「奧」。1937年美國物理教師協會還專門設立了奧斯特獎章，來獎勵教學有成績的優秀物理教師。
安德烈•瑪麗•安培（André-Marie Ampère，1775年—1836年）
法國物理學家，在電磁作用方面的研究成就卓著，對數學和化學也有貢獻。電流的國際單位安培即以其姓氏命名。
1775 年1月22日生於里昂一個富商家庭，1836 年6月10日卒於馬賽。1802 年他在布爾讓-布雷斯中央學校任物理學和化學教授 ；1808年被任命為法國帝國大學總學監，此後一直擔任此職 ；1814 年被選為帝國學院數學部成員；1819年主持巴黎大學哲學講座；1824年擔任法蘭西學院實驗物理學教授。
安培最主要的成就是1820～1827年對電磁作用的研究 。1820年7月 ，H.C.奧斯特發表關於電流磁效應的論文後，安培報告了他的實驗結果 ：通電的線圈與磁鐵相似 ；9月25日，他報告了兩根載流導線存在相互影響，相同方向的平行電流彼此相吸，相反方向的平行電流彼此相斥；對兩個線圈之間的吸引和排斥也作了討論。通過一系列經典的和簡單的實驗，他認識到磁是由運動的電產生的。他用這一觀點來說明地磁的成因和物質的磁性。他提出分子電流假說：電流從分子的一端流出，通過分子周圍空間由另一端注入；非磁化的分子的電流呈均勻對稱分布，對外不顯示磁性；當受外界磁體或電流影響時，對稱性受到破壞，顯示出宏觀磁性，這時分子就被磁化了。在科學高度發展的今天，安培的分子電流假說有了實在的內容，已成為認識物質磁性的重要依據。為了進一步說明電流之間的相互作用，1821～1825年，安培做了關於電流相互作用的四個精巧的實驗，並根據這四個實驗導出兩個電流元之間的相互作用力公式。1827年，安培將他的電磁現象的研究綜合在《電動力學現象的數學理論》一書中 ，這是電磁學史上一部重要的經典論著，對以後電磁學的發展起了深遠的影響。為了紀念安培在電學上的傑出貢獻，電流的單位安培是以他的姓氏命名的。
安培的生平
安培小時候記憶力極強，數學才能出眾。他父親受盧梭(1712-1778)的教育思想的影響很深，決定讓安培自學，經常帶他到圖書館看書。安培自學了《科學史》、《網路全書》等著作。他對數學最著迷，13歲就發表第一篇數學論文，論述了螺旋線。1799年安培在里昂的一所中學教數學。1802年二月安培離開里昂去布爾格學院講授物理學和化學，四月他發表一篇論述賭博的數學理論，顯露出極好的數學根底，引起了社會上的注意。後來應聘在拿破崙創建的法國公學任職。1808年安培任法國帝國大學總學監，1809年任巴黎工業大學數學教授。1814年當選為法國科學院院士。1824年任法蘭西學院實驗物理學教授。1827年當選為英國倫敦皇家學會會員。他還是柏林、斯德哥爾摩等科學院的院士。
安培在物理學方面的主要貢獻是對電磁學中的基本原理有重要發現，如安培定律、安培定則和分子屯流等。1820年七月二十一日丹麥物理學家奧斯特發現了電流的磁效應。法國物理學界長期信奉庫侖關於電、磁沒有關系的信條，這個重大發現使他們受到極大的震動，以阿拉果(1786-1853)，安培等為代表的法國物理學家迅速作出反應。八月末阿拉果在瑞士聽到奧斯特成功的消息，立即趕回法國，九月十一日就向法國科學院報告了奧斯特的實驗細節.安搪聽了報告之後，第二天就重復了奧斯特的實驗，並於九月十八月向法國科學院報告了第一篇論文，提出了磁針轉動方向和電流方向的關系服從右手定則，以後這個定則被命名為安培定則。九月二十五日安培向科學院報告了第二篇論文，提出了電流方向相同的兩條平行載流導線互相吸引，電流方向相反的兩皋平行載流導線互相排斥。十月九日報告了第三篇論文，闡述丁各種形狀的曲線載流導線之間的相互作用。後來，安培又做了許多實驗，並運用高度的數學技巧於1826年總結出電流元之間作用力的定律，描述兩電流元之間的相互作用同兩電流元的大小、間距以及相對取向之間的關系。後來人們把這個定律稱為安培定律。十二月四日安培向科學院報告了這個成果。安培並不滿足於這些實驗研究的成果。1821年一月，他提出了著名的分子電流的假設，認為每個分子的圓電流形成十個小磁體，這是形成物體宏觀磁性的原因。安培還對比了靜力學和動力學的名稱，第一個把研究動電的理論稱為「電動力學』，並於『1822年出版了《電動力學的觀察匯編》，1827年出版了螟電動力學理論》。此外，安培還發現，電流在線圈中流動的時候表現出來的磁性和磁鐵相似，創制出第一個螺線管，在這個基礎上發明了探測和量度電流的電流計。
安培的研究還涉及哲學、化學等領域，甚至還研究過植物分類學上的復雜問題。
1836年，安培以大學學監的身份外出巡視工作，不幸途中染上急性肺炎，醫治無效，於六月十日在馬賽去世，終年61歲。後人為了紀念安培，用他的名字來命名電流強度的單位，簡稱「安」。
H. 安培是法國一位著名的科學家。
安培即安德烈·瑪麗·安培。
安德烈·瑪麗·安培（André-Marie Ampère，1775年—1836年），法國化學家，在電磁作用方面的研究成就卓著，對數學和物理也有貢獻。電流的國際單位安培即以其姓氏命名。
1802 年他在布爾讓-布雷斯中央學校任物理學和化學教授；1808年被任命為法國帝國大學總學監，此後一直擔任此職 ；1814 年被選為帝國學院數學部成員；1819年主持巴黎大學哲學講座；1824年擔任法蘭西學院實驗物理學教授
I. 英國大學的終身學監是什麼職位
英國大學終身學監External
Examiner,UKEC英國教育中心為小夥伴解讀：從字面上看，國內很多翻譯為校外考試員，但是如果從其實際的工作性質上來看，也許說校外監審員(或者監督員)更加合適。我所在的大學的每個專業都有校外監審員，我們的中醫針灸專業自然也有的。我們每年都必須把相關的文件，比如課程設置、教學大綱、考試類型樣題等，提前發送給校外監審員，取得認可。考試結束以後，還要把所有的考試結果和試卷論文等提供出來供其檢查認可。如果有不同的意見，校外監審員會提出修改建議，我們一般都很尊重這樣的意見和建議。
結合自己這幾年在英國大學與校外監審員工作的經歷以及網上搜索到的資料，以下將英國大學的校外監審員制度做一個簡要的介紹和分析。
上個世紀90年代初開始，英國的很多大學面臨了擴張，有點類似於國內的大學擴招，有大學擴招擴建的，有學院改為大學的，比如一般要求，大學(University)必須要有4000名以上的學生。為了保證迅速擴招後大學的學術標准和質量，英國建立了大學校外監審員制度。1996年，英國高等教育質量委員會在發布的報告中對校外監審員做了明確的定位：「幫助保持各大學學位和學位相關因素教學質量水平的平衡;證明校外監審員對之負責的學位和學位相關因素判定標準是恰當的;幫助大學保證對學生評價的程序是公正的，給出的學生考試成績以及對學生成績做出的分類和分級的操作是公平的。」
至今，校外監審員制已經成為英國高等教育中不可或缺的教學和學位質量保障手段，即使像牛津、劍橋這樣歷史悠久、聲名遠播的著名大學也不例外。
校外監審員聘任范圍是外校本專業或相關專業的資深教師，或大學外相關職業領域的專家。校外監審員的聘任和使用有著嚴格規定。高等教育質量保障署認為校外監審員的任職時間以三至五年為最佳(比如像我的聘期就是四年)。這樣既可以保證校外考試員比較熟悉任職大學的運行程序，又能避免監審員因任職時間過長造成客觀性降低的弊端，通過不斷地更換校外監審員保持教學評價過程中學術觀點和認識的多樣化，避免教學評價和學位授予學術標準的僵化與模式化。
校外監審員有權利要求閱讀所負責專業中所有學生的試卷或者論文等書面材料，有權利提出對學位授予候選人進行書面考試、口試或者其他形式的學術能力審查，有權利決定學位申請人是否具備獲得學位的資格。校外監審員的任務主要包括：檢查有關課程和學位標準是否符合全國統一標准;幫助大學就學位授予的學術標准與同類院校進行比較;確保大學教學成績的評價結果和程序客觀、公平，並對大學的課程設置、教學方法、教學成績評價程序和學位授予規則提出調整建議。為了圓滿完成任務，校外監審員必須對學位授予過程進行全程參與。
校外監審員作為學校考試委員會任命的監審員，必須出席相關專業所在院系考試委員會的集體會議(EXAM
BOARD)。如果因特殊原因缺席會議，必須保證在會議前了解所有相關信息，並將其意見或建議書面提交考試委員會，以供會議討論和參考。校外監審員必須寫出詳細的年度工作報告，呈交考試委員會主管人員或者直接遞交大學副校長。年度報告的內容主要包括以下幾方面：關於全國性學科學術標准;對學生學習成績的考察結果;對教學評價程序的改革意見;對學位或證書授予的內容、學術標准、比例和結構以及學位頒發和審查程序等的評價與建議。許多大學甚至規定：校外監審員在報告中可以對自己所參與專業的校內考試評卷人員的資格和工作提出意見和建議。校外監審員的報告很受大學重視，被當作課程設置、學位授予標准和程序調整的重要依據，也是大學向外部質量保障機構提交的證明教育教學質量的必備資料。
校外監審員具體作用概況起來有以下幾點：
*保障考核的客觀性和誠實性
*保持大學之間學術水平的平衡性，促進學位質量趨向一致
*保證大學內部教學評價多元化，促進教學水平的提高
*增進大學之間的學術交流
雖然英國大學的校外監審員是個很重要的角色，但是與國內大學有關類似的檢查評比相比較，英國大學給與校外監審員的待遇是很低的：每年固定的一點點報酬(大約相當於兩天的稅前工資，還要扣掉20%的稅，而且不給現金是直接打到卡上)，一點點的交通伙食補貼;沒有迎來送往，沒有招待應酬，沒有鮮花美酒，如果是去外地也是最經濟的交通方式，經濟型酒店，等等。
J. 陪考學生 督促學生的職位是什麼
陪考學生督促學生的職位是學監，因為我國舊時學校里監督、管理學生的人員。主管教育的部門中對學校各項工作進行督察的人員亦稱學監。所以陪考學生督促學生的職位是學監。