怎麼說服法國總統接受采訪

⑴ 法國有參加阿富汗戰爭嗎

阿富汗戰爭法國有派軍。

但1月28日，多國代表將在英國倫敦舉行阿富汗國際會議，英國首相布朗和美國總統奧巴馬都極力呼籲盟友向阿富汗增派援兵。然而法國總統薩科齊已經表態，拒絕派遣更多法國士兵進入阿富汗，讓奧巴馬和布朗很難堪，薩科齊也因此被批「行為可恥」。
作為東道主，布朗希望能在此次大會上找到穩定阿富汗的策略，包括說服北約諸國派遣更多援軍擊敗塔利班。但法國總統薩科齊說，他不會增派戰斗人員進入，只會派更多顧問和援助人員。薩科齊在接受采訪時說：「如果需要更多人去訓練阿富汗人，幫助當地警察承擔起責任，或者幫助阿富汗人民，我為什麼不那麼做呢？但是如果是派遣戰斗部隊，沒門兒。」
目前在阿富汗的法國軍隊共有3750人，是駐阿富汗西方聯軍中人數最多的國家之一。美國有10萬士兵，英國有10000人，而德國有4300人。
英國國防部發言人威利·雷尼說：「我們歡迎已經進駐阿富汗的法國部隊，但是如果法國拒絕履行他們的職責，拒絕增派部隊，那是不可接受的。」曾在軍中服役的保守黨議員帕特里克·默瑟說：「薩科齊的行為是可恥的，他在迴避問題實質，法國在阿富汗究竟承擔了多少義務？ 」 很多人稱，薩科齊拒絕增派援兵的言論，可能是其在倫敦大會前耍的政治伎倆。

法國總統薩科齊在出訪英國前接受英國媒體采訪時表示，在合適的條件下，法國將派遣更多軍隊前往阿富汗地區。薩科齊26日的出訪是其就任總統以來對英國的首次訪問，也是12年來法國總統首次訪英。媒體評論稱薩科齊此次為期兩天的國事訪問旨在與鄰國開創互信新紀元。

薩科齊25日在巴黎接受英國媒體采訪時表示，法國一定要取得阿富汗戰爭的勝利，並稱如果法國的其他盟軍們也准備堅守陣地的話，他願意派遣更多的軍隊前往阿富汗，以加強對阿富汗人民的援助以及提供更好的軍事協作。
薩科齊說道：「我們能忍受在阿富汗戰場上的失利嗎？當然不能……法國想要退出阿富汗戰場嗎？顯然沒有。」
薩科齊還表示：「如果所有的理由和條件都成立，為什麼不派更多的軍隊過去？」
加拿大此前放話稱如果其他盟軍不提供更多援助的話，將撤回其在阿富汗戰場上的2500人隊伍。加方表示希望能有1000人軍隊增援反塔利班活動。
薩科齊強調，法國和英國應該就防禦、移民和經濟問題共同協作。他還表達了自己對英國充滿活力的國力的贊賞，並呼籲要建立「一種新的法英兄弟友誼」。
根據安排，在為期36個小時的訪問中，薩科齊將作為英國女王伊麗莎白二世的客人訪問溫莎堡，將同英國首相戈登布朗舉行會談，還會在英國議會發表演講。
薩科齊27日同英國首相布朗的會談包括許多重量級議題，如擴大法國在北約以及阿富汗戰爭中的軍事作用、法英聯合核能源項目的開發、移民以及由美國波及歐洲的信用貸款危機等問題。

法國將進一步介入阿富汗戰爭。這是薩科奇總統執政後法國政府在阿富汗問題上進行的一項政策調整。
法國做出的這一調整具有強烈的政治象徵意義，顯示出法國介入阿富汗問題的態度不僅沒有改變，甚至可以說是更為積極和堅定，這和法國前總統希拉克當政時的立場形成了某種反差。
有分析指出，薩科奇出任總統後開始調整外交戰略，這其中包括了法國在阿富汗問題上採取了更為鮮明的介入立場。薩科奇不久前在巴黎舉行的法國外交使節年會上發表了重要的外交政策講話，在談到阿富汗問題時，他宣布，法國決定加強在阿富汗的存在，特別是強化對當地軍隊的訓練工作；同時，法國還將加大對阿富汗重建援助行動的力度。國防部長莫蘭對這個地區的訪問，以及把幻影戰斗機群連同150名法國軍人派駐坎大哈，可以說是這一戰略調整的具體體現。
值得注意的是，正當美國向其西方盟友提出增兵阿富汗要求、而歐盟國家普遍持謹慎立場之時，法國改變了原有態度，轉而採取積極介入的立場。這實際上是對美國的要求作出的積極呼應，因此，勢必得到美國方面的歡迎。薩科奇總統上任以來，在外交政策方面力圖改善同美國的關系，為法國開拓更加廣闊的外交空間。在伊拉克戰局和伊朗核問題等熱點問題上均採取了有別於其前任的立場。現在，薩科奇決定加大對阿富汗戰爭的介入程度，必然會對冷落多時的法美關系產生積極影響。一個耐人尋味的現象是，正當法國宣布幻影戰機進駐坎大哈之際，英國新首相布朗對美國提出了批評，認為美國在阿富汗「打贏戰斗但卻輸掉了戰爭」，他指責布希政府重視伊拉克卻忽視了阿富汗這個反恐的真正戰線。
法國積極介入阿富汗戰爭還表明了法國與北約關系出現的積極變化。法國是北約的成員國，但是，上個世紀60年代，戴高樂總統曾決定法國退出北約的軍事一體化機構，時至今日法國雖然參與北約的活動，但是始終處於這個組織的軍事一體化機構之外。目前，阿富汗的軍事維和行動是授權北約進行指揮的，這是北約在傳統歐洲防區之外的一個重要行動，法國把王牌戰斗機——幻影戰斗機群直接投入阿富汗南部重鎮坎大哈，實際上是擴大了法國參與北約軍事行動的規模和程度。薩科奇總統最近明確表示，希望歐洲的防務建設和北約改革能夠得到加強。因此，巴黎的決定被視為法國想要全面重返北約的一個新跡象，而這也是法美兩國試圖改善關系的一個適當途徑。

法國國內自然有反對的聲音，這股力量的領軍人物是奧利維耶 貝桑瑟諾。由於經濟危機影響，法國極左翼力量復甦，很多人又開始信奉反資本主義理念。而貝桑瑟諾抓住這個時機，想利用人們的這種憤怒情緒掀起「新的五月風暴」，舉行群眾性抗議活動。此時的法國，已成為輕微的動盪時期。至於原因，則不僅僅是維護所謂的正義、和平，而是在內部權力斗爭中撲朔迷離。
希望對你有所幫助。

⑵ 法國立法禁止開具處女證明，其原因是什麼

疫情不僅把美國沖擊得將要分裂，法國也遭受重創，法國內政部正在激烈討論要通過立法的方式反對伊斯蘭分裂主義。其中有一項立法非常具有爭議性，那便是禁止醫生開具處女證明，如果有醫生膽敢再開具如此證明，將會被判以刑事處罰。開具處女證明在伊斯蘭國家是比較興盛的，由於法國的屬地阿爾及利亞信奉伊斯蘭，所以在法國也有很多醫生也在開具這種證明。

這些法國醫生迫於女孩的性命之憂，一般都不對他們進行檢查，然後直接給他們開具處女證明，這樣才能救他們一命。科學證明有一半的女孩是沒有處女膜的，導致他們初夜是不會流血的，但伊斯蘭宗教人士可不管這些，他們是不相信科學理論的。所以很多婦產科醫生認為法國的這項立法是治標不治本的，是本末倒置的，他們立法要追究具有宗教背景的這些家長們，而不是對醫生進行處罰。醫生們多是處於人道主義考慮才開具這一可笑的證明。

⑶ 有了解中英教育制度的朋友請來回答一下，急求！！！

當今世界各國教育體制比較

吳昊 編譯

教育對一個國家的繁榮與富強起著重要作用，當今世界各國間的經濟激烈競爭也在教育方面得以體現。如何提高國民教育水平、不斷改進教育體制弊端成了社會各界日益關注的問題。
投入與產出不成比例

某個班級有28名學生，女生與男生的比例為4∶3，那麼該班級女生人數是多少？酸乳酪、肥皂、食用油三種物品中，哪一種是使用了細菌才生產出來的？上述2個問題，無論用何種語言來提問似乎都十分簡單。然而，實際情況卻並非如此。當今世界近50萬小學生被問及類似問題時，不同國家小學生的表現竟大相徑庭，有些答得很好，有些則相當糟糕。上述問題的考試是由一家名為「第三國際數學與科學研究」（TIMSS）的國際教育研究機構進行的。在該機構第一階段的考試中，共有41個國家的學生參加了考試活動。新加坡在活動中奪得了榜首地位，該國學生平均考試分數是位於墊底地位的南非學生平均考試分數的2倍。東亞地區的一些國家遠遠勝於很早就推廣教育普及制的美國、英國等西方國家。美國在自然科學、數學項目分別位列17位、28位，英國在數學項目上僅列第25位。而東亞地區最發達的4個國家及地區占據了數學項目的前4名位置。

像捷克、斯洛維尼亞和保加利亞等國，盡管政府在教育方面投資低於西方的一些富國，但是這些國家學生的考試成績完全勝過那些富國的孩子。自然科學、數學項目的前15國家中，東歐國家占據了6個席位。這樣看來，一個國家對教育投資的多少與該國學生受到更好教育之間存在的關系，在很大程度上與我們所想像的還存在一定的差距。比如，美國學生享受到的教育投資費用比韓國學生多出了2倍，可是在考試中韓國學生卻輕而易舉地擊敗了美國學生。

類似於TIMSS機構組織的此類國際教育水平比較活動，自20世紀60年代以來既引起了學術界愈來愈大的熱情，也招致了越來越多的批評聲。特別是各國教師對此類活動幾乎完全採取敵視的態度，大多數國家的政府雖採取超脫的、不參與爭論的態度，可是心裡卻有說不出的擔心：怕本國的孩子在考試中因成績不佳而丟人現眼，甚至會招來政治對手的強烈攻擊。因為預測結果的差勁表現要麼會使對手譴責現政府在教育政策方面的無能，要麼會使對手抓住把柄攻擊現政府在教育事業上亂花納稅人的錢。

現在，這些態度正在發生轉變，至少在政客中是這樣的。在過去10年間，各國政府已經逐步傾向於更多地了解、掌握本國教育水平與它國比較的結果，並希望從比較中獲取一些經驗教訓。這種轉變和期望已經超過了過去那種擔心出醜的心理。與以前相比，越來越多的國家開始樂於參加TIMSS的考試活動，同時各國主要教育專家和新聞媒體對考試結果及從中獲得的研究成果也較以往投以更多的關注。

政府忙於「補課」

綜觀那些在考試活動中表現出色的國家，它們無不採用全國統一的課程設置及入學考試標准。因此，在此次考試中成績居後的一些發達國家也逐漸認識到了本國教育體系中存在的某些不足。特別是政治家們紛紛發出話來，表達對本國教育體系改革的願望。法國總統希拉克在接受電視采訪時曾提到，法國教育部因擔心法國成年人的差勁表現而決定退出一項針對此類考試的國際研究項目是相當丟人的。英國政府則要求本國教育與就業部門開展一項研究工作，對英國的一些主要經濟競爭國如法國、美國、新加坡、德國等國的工人素質狀況與英國工人的狀況進行比較分析研究。德國政府對此次TIMSS考試中德國小學生處於中間位置的表現也十分不滿。德國小學生只是在數學方面略好於英國小學生，而在自然科學知識方面則落後於英國、俄羅斯和美國。為此，德國一家電視台專門製作了一則名為「德國教育危機」的特別報道，該國的一批有識人士紛紛指責政府長期忽略學校教育質量及教學標准下降等問題。

情況還遠不止此。由全球29個國家組成的「經濟合作與發展組織」也相繼發表了有關各國教育方面一系列年度報告。經合組織收集了各國政府如何花費總共1萬億美元的教育預算費用的具體數據及每個國家人口達到一定教育水平的比例。該項新研究還將進一步深入下去，將研究范圍擴展到對各國小學、中學、大學具體運作的比較，並分析政策制定者在運作中所扮的角色等。

在某些國家，教育水平的國際比較已經成為推動該國教育體制改革的催化劑。在20世紀80年代的考試中，瑞典小學生在數學方面的糟糕表現曾引起瑞典國民的震驚，由此在瑞典國內掀起了一股呼籲教育改革的熱潮，政府特地建立了一套全新的方案，對在職的教師進行全面的崗位培訓。最近一次的TIMSS考試結果表明，瑞典政府的這一措施收效明顯，此次瑞典小學生的考試成績已在平均水平之上。

盡管日本的孩子們在歷次TIMSS考試中都有良好表明，尤其是在數學課目中更是屢拿高分，但是，他們在某些方面仍存在不足，比如分析數據得出結論方面就比進行簡單的四則運算差許多。目前，日本政府已經著手改革小學統一的教學課程。在早期的一些考試中，研究人員發現保加利亞的小學生在數學、自然科學方面表現較為出色，可是在文學閱讀方面就明顯落後，因此保加利亞政府要求教師在教學過程中多花些時間指導小學生提高閱讀能力。

教育推動經濟發展如果暫且不考慮那些考試結果對政府決策的影響力，那麼還有哪些因素會促使各國政府自覺參與國際教育水平比較研究呢？目前，至少存在兩大刺激因素。第一是經濟發展的動力因素。眾所周知，教育已經成為國家、個人「發家致富」的決定性因素。新加坡、韓國等新興工業國家的經濟為什麼能夠在短短數年內就獲得突飛猛進的發展呢？其主要原因在於：這些國家的政府能夠狠下決心、積極努力，成功地提高了本國整體教育水平。這一點已經為全球普遍認可。第二個因素則是資金的使用價值。現在，世界各國政府都已經醒悟到教育水平的提高對國家整個經濟發展的重要意義，在政府公共開支方面對教育的投資也不像以前那樣摳門。經合組織國家已經將國民收入的6%用於教育事業。然而，政府在增加教育投資的同時也受到了一定的壓力，因為至今沒有任何精確的儀器可以檢驗出教育水平得到了多大的提高，投入教育事業的資金是否都用到了刀刃上、發揮了最大的利用效率。究竟該拿出什麼證據才能說服公眾、消除壓力呢？於是，各國政府自然而然地想到教育水平的國際間比較，以此作為衡量標准。因此，各國政府對這種考試活動的參與熱情與日俱增。

那麼，這種考試比較真的就這么管用嗎？它並沒有提出一整套保證教育成功的方案，比如在學校硬體上該投入多少資金才是恰當的、學校該如何管理、每門課程該如何教授等。不管怎麼樣，考試活動已經證明了其積極效應，目前已被普遍接受的一種觀點認為「學習的機會」是通向教育成功的關鍵之路，即孩子們在學習上花費的時間越多，他們的學習成績就會越好。然而，現在有許多事實證明上述看似千真萬確的觀點實際上存在著偏差。亞合組織進行的一項有關學校教學時間支配情況的調查結果表明：在某項課程上所花的時間與該學生這門功課上取得的成績之間似乎沒有太大的關聯性。奧地利的小學生確實在數學和自然科學知識方面花費了大量時間，其考試成績也十分高；但是，紐西蘭的孩子在這兩門課程上花了同樣的時間，可考試成績卻比那些很少將功夫用在這兩門課程上的挪威孩子好不了多少。

國情不同結果不一

對於上述令人費解的現象，誰也解釋不清楚。來自教師工會組織方面的意見認為，造成教育水平無法達到預期目標的主要原因是教育部門缺乏資金。然而，實際上政府對教育事業投入不算多的韓國及捷克在TIMSS考試排行榜上名列前茅，教育投資較大的美國、丹麥的排名卻並不理想。顯而易見，造成某些國家教育水平高，而另一些國家教育水平低的內在原因不僅僅是經費問題。韓國、捷克的例子足以說明在教育上大把花錢並不是提高本國教育水平的首要條件。

此外，教育界一直認為班級人數越少學生成績就越好的信條，現在經研究證明並非靈驗。綜合其它一些教育方面的研究結果，TIMSS發現在法國、美國、英國等推行「小班化」教育模式（即班級人數一般控制在20名以內）的國家，其學生成績遠遠不如東亞國家「大班化」教育模式（即班級人數在40名左右）培養下的學生。當然，各個國家自身的社會因素不同。然而，有一點是肯定的，那就是通過國際間教育水平的比較研究，完全可以否定「大班必然導致學生成績差」的論點。

有人對考試結果持懷疑態度的一個原因在於考試將東亞國家教育的成功歸功於這些國家的文化因素。在亞洲，其家庭的權威及濃厚的社會價值觀都促使孩子努力學習，易於接受老師的教誨。但持客觀觀點的人認為將東亞教育模式重搬硬套到西方國家未必適用。TIMSS有關文化因素的作用顯然是誇大了。如果真的是「文化」因素使美國的孩子在數學課程落後了，那麼為什麼這些孩子在自然科學課程卻表現得出色呢？還有，英國學生自然科學課程成績比日本、韓國差不了多少，如果是文化在「搗鬼」，那麼為什麼英國學生自然科學成績優秀、數學成績糟糕，而法國卻剛好相反呢？最簡單、最通俗的解釋就是：英國學校自然科學教得好，數學教得差；法國學校的數學課比自然科學課出色；東亞國家學校則兩門課都教得很好。

盡管教育水平國際比較研究成果是否沖擊傳統教育觀念的討論尚無定論，但是這種對比研究畢竟具有一些建設性成果。雖目前得出的結論也僅僅是嘗試性的，可至少有些答案已經浮出水面。

共性經驗值得借鑒

為獲得研究的第一手資料，TIMSS的研究人員曾在多個考試國與參加考試的小學生同堂聽課，參加考試。盡管一些研究數據仍在分析之中而無法得出結論，但是最終的結論會指明哪種教育方式可能會取得最大的成功。同時，另一些研究人員則對那些考試成績優秀的國家在教學方式上有何共性特徵開展了研究。英國國家經濟與社會研究所的朱麗葉?威特伯恩研究了日本和瑞士兩個國家在數學課程傳授方面的異同之處。雖然日本和瑞士在教學方式上存在著諸多不同，但是這兩個國家小學生的數學成績卻都一直名列前茅。威特伯恩女士在研究過程中發現，這兩個國家盡管在教學方法上存在差異，可有一些因素卻是十分相似。

一是在數學四則運算等的基礎知識方面花費了大量教學時間。

二是在教小學生進行筆算前，先教會他們心算的方法，計算器一般是禁止使用的。

三、標准化的教材在公開發行前，一般需經過大范圍的試用並得到檢驗認可。

四、全面推廣一種名為「全班面對面交流」的教學方式。即老師授課後馬上向學生提問，讓孩子們依次回答以確保他們上課認真聽講，並理解上課的內容。而英國、美國的學校則喜歡把學生分成幾個小組進行學習，老師則在幾個小組之間來回奔跑了解學生到底學會了多少，這種方式正遭到越來越多的譴責。威特伯恩女士指出，在日本和瑞士的學校，分小組學習的方法僅在藝術、手工課時才採用。

五、盡最大努力確保每位學生跟上學習進度。如果有學生落伍了，那就採取加班補習、輔導的方法，保證他與其他同學一同進步。

當然，學習之路不可能是「單行道」。在一些西方國家的學校忙於模仿日本學校教學模式之時，日本的中小學及大學都受到了來自日本國內用人單位的巨大壓力。僱主認為：與西方國家相比，日本教育體制培養出來的員工在創造力、個性化方面比西方國家的員工遜色許多。同時，正當美國、英國的政治家大聲疾呼要求英美學校仿效東方國家的學校教學管理模式、給學生們布置更多的家庭作業之時，韓國政府卻要求學校每周有幾天不給學生布置家庭作業，讓這些孩子像西方國家的孩子一樣可以有更多的時間與家人共享天倫之樂。其實，在教育上各種體制間都有值得相互借鑒、學習的方面。

⑷ 如何說服聽眾

當你想說服與你意見相左的人，使他們聽從你的想法，贊成你的意見時，怎麼辦呢？有些什麼好的方法呢？請記住下面兩點：

——使自己成為他們的朋友

有這么句格言：「一滴蜂蜜所能引誘的蒼蠅，比一加侖的毒汁還多。」這句話同樣適用於人。假如你想使某人贊同你的意思，首先要使他相信你是他忠實的朋友，這便是可以抓住他心裡的「一滴蜂蜜」；只要你一旦做到了，便可毫無困難地使他對你的意見表示贊同——當然你的意見必須是合理的才行。

林肯的某次成功演說，就是一個很好的例證。當他1858年競選美國參議院議員時，要到當時未完全開發的伊利諾州南部演講。那一帶人當時的行為極為野蠻，在公共場所也攜帶利刃和手槍。他們是南方反對奴隸制度的民眾。

於是，這些南方的民眾和從肯塔基與密蘇里兩地渡河而來的奴隸主人們，都准備要「興風作浪」。他們揚言：如果林肯要在當地演講，他們便立刻把他這位主張解放黑奴的人趕出城外，並置於死地。

在這種緊張、危險的局勢下，林肯卻說：「只要他們能給我一個說幾句話的機會，我就可以說服他們。」憑著這股信心，他還是前往南方，親自去和當地的首領見面，並熱烈地和他們握手。然後在演講時，又極其和善、懇切地說：「南伊利諾州的民眾們，肯塔基州的民眾們，密蘇里州的民眾們——我聽說在場的民眾當中，有些人打算為難我。我不明白他們為什麼要那樣做，我和他們一樣，也是個性很直爽的人，那麼為什麼我不能有與你們一樣的權利來發表我的意見呢？好朋友們，我也是你們當中的一個，我不是來干涉你們的人。我生在肯塔基州，長於伊利諾州，也正和你們大多數人一樣，是生長在艱苦的環境中。我認識南伊利諾州的人，我也認識肯塔基州的人，我想我應該還認識不少密蘇里州的人，我是你們其中的一個，你們應該知道我並沒有要做一些不利於你們的事情。那麼，為什麼你們要做出對我不利的事情呢？各位民眾，不要做這種愚蠢的事情，讓我們成為朋友，讓我們彼此像朋友一樣地真心相待。我是世界上最謙虛、最愛好和平的人之一，不會傷害任何人，不會干涉任何人的權利。我之所以要求於你們，只是因為我要說幾句話，希望你們能平心靜氣地聽。而你們這些勇敢的、豪爽的伊利諾人、肯塔基人或密蘇里人，我相信你們能做到的，讓我們現在一起來討論我們所遇到的問題。」

這誠懇的開場白止息了將起的「波濤」，撫慰了他的仇敵，實際上還把大部分的人都變為他的朋友，他們對他的演說加以喝彩，後來那些粗魯的人們，竟是最熱情幫助他當選總統的群眾。

——找出共同點

有些想勸告別人的演講者容易犯這個錯誤，就是並不去想別人的意見和慾望，不去尋找共同點，只顧發表自己的見解。

例如，在一次演說主題是關於人們所激烈爭議的禁酒問題，幾乎每位演說者都是莽撞地一開始就指出別人見解的錯誤，堅定地聲明他的立場，說明他的主張，以此希望別人拋棄他們原來的見解，而贊成他的主張。結果呢？卻是沒有任何一個人被他說服，因為他那魯莽激烈的開場白，一下子就引起了聽眾的反感，使他們更加堅持他們自己原來的見解。

他在演說一開始就惹惱了聽眾，只會招來聽眾「不」的反應。而這樣就很難再使別人聽從他的想法。正如奧渥斯教授在紐約社會研究新校所發表的那場演講上所說：「一個『不』字的反應是最難克服的障礙。當一個人說出『不』時，他的自尊心逼使他堅持到底。他也許後來自覺『不』實在錯了，但他的自尊心卻不允許他有所改變。既已說出，就得堅持到底。因此在開頭使一個人往你希望他想的方向走，是極為重要的。一位精明的演說家應在開頭就獲得人們許多『是』的反應，以使聽眾心理按演說者的見解方向移動。在心理學上這是很明顯的。當一個人說『不』，那他的全身組織——分泌腺、神經與肌肉——全都綳在一起，成為拒絕狀態，整個腦細胞組織都准備好了做出拒絕的動作。反之，一個人在說『是』的時候，則毫無防備，身體的組織都呈現開放的狀態。因此我們必須在作開場白時，就得讓聽眾說『是』，這樣便容易讓他們注意我們的最後建議。」

而要在開頭就讓聽眾產生「是」的反應，就得首先找出一個對方贊成的共同立場。林肯就擅長這么做。一位持中立立場的《鏡報》記者說：「在半分鍾之內，林肯所講的每一字每一句，對方幾乎無不同意。然後從那一點起，他慢慢地引導他們，直到完全將他們掌握在自己手中。」

再如，前美國參議員喬治也聰明地使用了此方法。

歐戰結束後不久，喬治議員和哈佛大學校長羅威爾被邀赴波士頓辯論國際聯盟的問題。喬治議員是反對國際聯盟的，但大多數聽眾都支持國際聯盟，他企圖使聽眾贊同他的見解。為說服聽眾，他沒有一開頭就痛斥那些信任國聯的人是謬誤至極，只會作幻想式的思考。相反，他提出了他和聽眾之間所共同的支持點。又說他們的不同點只是方法上的瑣碎細節罷了，而關於美國的幸福和世界的和平眾多問題，他們的觀點都是一樣的。他最後還進一步地承認他也贊同有國際聯盟那種組織。演講到最後，他才指出，他和對方的不同處只是：他覺得我們應當有一個更完美、更有力的國聯。

他說：「校長，各位女士和先生們，我的同胞們：羅威爾校長給我這個機會來當著這么多聽眾講幾句話，使我覺得非常榮幸。他和我是多年的老朋友，我們也都是支持共和黨的人。他是我們最負盛譽的大學校長，是美國最重要、最有權威地位的人之一，也是一位研究政治及政府的最優秀學者和歷史學家。現在他和我對於這當前的重大問題，在想法上也許不盡相同，但是我相信關於世界的和平安全及美國的幸福，我們的目的卻沒有分別。如果你們允許，我願以我本人的立場來說幾句話。我曾經一次又一次述說，我覺得我已用簡單的語句表達了出來，但是有人還是誤解我的意思，有些高尚人士沒有注意到我話中的意義，遂產生彼此的誤會——他們競說我是反對任何國際聯盟組織的人。我並不反對，一點也不反對。我渴望由世界上所有的自由國家，聯合成為我們所謂的聯盟，而非法國人所謂的協會，聯合各國的力量，盡一切努力去獲得世界和平，並促使裁減軍備的早日實現。」

喬治的演說曾說服了許多聽眾。因為他們能心平氣和地聽下去，並覺得他的立場是公正的，可以接受的。

在演講中，若一開頭就擺出「唯我正確」架勢，針對聽眾的不同看法，進行批判式的訓話，效果總是不好的。為什麼？著名的心理學家魯賓遜教授有一段話回答得很好。他說，在日常生活中，原本自己的一些觀點、意見改變，再接受新的觀點、意見的這個過程，是不知不覺的，是心中沒有感到任何壓力或會傷感情的。但現在突然有人指出，你的看法是錯誤的，於是心理上，就會對這種責備起反感，就不會輕易變更自己的想法。相反，會不由自主地去頑強地捍衛它。這不是由於意見值得我們捍衛，而是由於我們的尊嚴受到傷害。「我的」這兩個字，在人的信仰里是最重要的。不論是「我的」狗、「我的」家、「我的」信仰、「我的」國家，以及「我的」上帝，都是一樣的。我們不但不願別人指責我們的表壞了，或我們的書本破舊了，舉凡說我們所擁有的任何事不好，我們都反感。我們樂意繼續相信自己相信的，所以若遇到有人懷疑時，一定會尋找許多借口去捍衛它。結果大多數我們的所謂推理，都是在找辯證，去繼續相信我們已經相信的。

所以，說服人最有效的方法，是在剛開始時便著重講一些你和所有的聽眾都同意的事，然後再提出聽眾所樂於獲得解答的一些問題，再和聽眾一起去討論出答案。你要做的就是把你所觀察的事實提出來，聽眾便會不自覺地受引導，而接受你的結論。他們會對你十分堅信，因為他們覺得是自己所發現的。

⑸ 英國稱俄羅斯快不行了！法國怒斥：胡說堅持不下去的是我們歐洲！你怎麼看

英國稱俄羅斯快不行了，法國怒斥：胡說堅持不下去的是我們歐洲，對於兩個國家截然不同言論，個人覺得能源危機之下，歐洲國家已經有人開始清醒，思考自己在俄烏戰爭中，到底得到了什麼。看似對俄羅斯實施了瘋狂制裁，到頭來卻讓自己深受其害。

自從俄烏沖突爆發以來，就引起了全世界人民關注。歐洲國家更是用實際行動，來支援烏克蘭，想要幫助其扭轉戰局。為此西方很多國家，一直都在“唱衰”俄羅斯，鼓吹俄羅斯不行了；這一次英國的說法，就讓法國怒斥，從這一情況，也說明了下面這兩個問題。

從這件事情中，也應驗了一句話，“沒有永遠的朋友，只有永遠的利益”。

⑹ 喜歡的女生比自己年紀還大，該怎麼說服她談姐弟戀

姐弟戀從來都不是一件稀奇的事，法國總統馬克龍的妻子就比39歲的總統大了25歲。

國內的明星夫妻中，愛情美滿家庭幸福的姐弟戀夫妻也很多。

比如最近老是上熱搜的秋瓷炫和於曉光，用可愛的婚後生活征服了中韓兩國的男女老少。

還有恩愛典範的謝娜張傑、賈靜雯修傑楷、鍾麗緹張倫碩等等

對於姐姐們來說，和年紀小的男生在一起，還是挺冒險的。事業和能給未來保障的物質大多都是缺乏的。

總結來說，讓大姐姐在你面前變成小女人，你就要先成長為一個成熟的男人，有擔當，會照顧自己的女人，讓她知道，你們的年齡差距只是一個數字，而不是無法跨越的鴻溝。

⑺ 材料一　2013年3月28日晚，法國總統奧朗德接受法國電視二台采訪，對法國當前面臨的內政和外交政策發表了