法國學制是什麼意思

Ⅰ 留學法國大學學制情況全解讀

【 #法國留學# 導語】國高等教育體質極為靈活、多樣化，既能讀綜合大學，又能報考專業學院，有些專業如工程學，管理，藝術類等則既可在綜合大學學習，也可在私立或公立的專科學院就讀。下面 為大家詳細介紹下法國的教育體系和學制情況，希望對大家有所幫助。

法國高等教育體系：

根據歐洲共同標准，法國高等教育分三個階段：本科、碩士、博士(簡稱LMD)，在高校學習的學期數與其「歐洲學分」相對應從而獲得文憑：

1.Licence本科(L)=6學期=180個歐洲學分ECTS

2.Master碩士(M)=4學期=120個歐洲學分ECTS

3.Doctorar博士(D)=碩士以後至少3年(不用歐洲學分表示)

法國高等教育結構可以說是相當復雜了，學位種類也很獨特，總的來說，法國現有高等院校可分為三大類平行的院校：

1、綜合大學(LesUniversitésFrançaises)，包括法國公立大學。

2、高等專業學院(LesGrandesEcolesFrançaises)屬於法國的精英學校，完全不同於國內的專科院校。這類高等專業學院在法國所享有的聲譽遠遠超過了綜合類大學。高等專業學院按照各自專業及授予學位許可權的不同分為工程師學院，高等商科學院等等。

3、高等專科院校(LesécolesSpécialisées)主要是一些諸如藝術、建築設計、附屬醫學、社會工作等專門領域的高等教育培養機構。

這里特別給大家比較一下公立大學和高商這兩大熱門院校的學制～

一、法宏彎磨國公立大學

法國所有公立大學都是免學費的，也就是說每年入學，學生只需要繳納保險費用，這種福利無疑是很多留學生選擇法國的首要理由。

公立大學偏研究型，主要是法語授課，課程安排也相對較滿，需要注意的是公立大學存在「淘汰制」，也就是說選擇公立大學的同學們如果不好好學習，就有很容易留級了。法國公立大學主要分為LMD制度，也就是我們所說的licence,master,doctorat。一般來說，本科的學制是三年，研究生兩年，博士三年以上。

鬧歲另一種法國獨有的學制就是IUT(法國大學科技學院)，得到的文憑稱為DUT(DiplômeUniversitairedeTechnologie)。法國，申請公立大學的Licence階段還是申請IUT，是不同的選擇，學生需要參加不同類型的高考，並不代表誰更好，誰更差。相比於普通的本科licence來說，IUT更注重實踐和小組合作以及實習，因此課程安排很緊湊，更側重於職場。

因為學制只有兩年，所以到第三年可以選擇申請普通的licence繼續完成本科學習、申請到高商或者其他的grandécole。當然，也有一些法國同學在兩年後就選擇開始工作了。

二、法國高等商學院

1、法國高商鼓勵打工實習，基本每年都會硬性要求學生實習工作，所以一般來說高商學校里的學生都有較多的工作經驗。

2、法國高商學制為apprentisage，通常一周三天上課，從早到晚，有時一天兩頭黑的學習，其餘4天你可找公司實習或休息。

3、法國高商在法國的認可度很高，所以有更多機會在法國找到一份好的實習，對於畢業後想要留在法國工作的同學來說高商就是個很好的選擇。

蔽斗4、法國高商專業有英法雙語授課(主要是法語)也有純英語授課，申請之前要注意問清楚，因為不同學校不同專業要求也都不一樣。不過我建議雙語授課，畢竟到法國留學，說一口流利的法語也能為你將來找工作加分不少。

Ⅱ 法國碩士學制是幾年

法國目前高等教育均遵循LMD體系，即本科三年、碩士兩年、博士三年。去法國就讀碩士階段(公立大學)的同學一般須先就讀一年的語言或預科課程然後進入專業就讀兩年，參加實習並通過論文答辯後獲得碩士學位。

法國的大學校(高等專業學院)是主流架構大學之外的教育機構（有私立和公立兩種），通常專注於某個單獨的學科領域，例如工程或商業，規模不一。

與大學殘酷的年年選拔制相比，採取「入學考試制度」，經過入學考試的學生，將不再必面對大學里殘酷的逐年篩選，而相對安逸進行學習獲得文憑。此外，一些大學校脫離高等教育傳統范疇兼具職業型繼續教育或培訓公務員（ENA）的功能。

(2)法國學制是什麼意思擴展閱讀：

研究生教育階段，分為深入學習階段（DEA）和博士論文階段。深入學習階段一般為一年（有些專業為二年，主要是文科），期間必須修完規定的課程，參加研討班，同時完成一篇論文。課程與論文的安排因學校和專業而異，有的是修課和做論文同時進行，有的是前半年修課，後半年做論文。

論文答辯合格後，取得「深入學習文憑(DEA)」。獲該文憑者可申請注冊攻讀博士學位，時間為2-4年，論文完成並通過答辯後，獲得博士學位。法國第三階段的教育是培養未來教學和研究人員最關鍵的階段，又是直接參與科學研究的「支柱力量」。

參考資料來源：網路--法國碩士研究生教育制度

Ⅲ 法國的教育制度是什麼需要准備哪些申請材料

一、教育行政

1．中央教育行政機構
中央設國民教育部，教育部長由政府總理提名，由總統任命。通過分工精細的下屬部門和地方學區長及各級督學員，對全國各級公立學校的教學與行政實行嚴格的管理和控制，同時，也對同政府簽訂合同的私立學校實施監督。
教育部內設總督察署，負責各級學校日常教學工作的評審與調研，即把握總的教育方針，並就固定的題目開展調研，幫助部長掌握基層學校的情況。另設教學大綱委員會專門負責制定教學大綱的工作。對教師的督察工作則完全交給地方學區的督學。
2．地方教育行政機構
法國國民教育部通過下設的地方教育行政部門－－學區實現其領導。全國共分28個學區(其中包括一個海外領地學區)，它們的地理范圍大部分與經濟區相同。每個學區包括幾個省，由一名學區長領導。學區長屬於國家高級官員，學區長代表國民教育部長，負責落實中央有關教育的方針政策。
此外，每個學區內的各省，均設有省級督學員。

二、學制結構

法國現行學制，分初等、中等和高等三級。

三、各級各類教育

1．學前教育
在法國，學前教育是初等教育的組成部分，由幼兒學校(ecolematernelle)實施。學前教育的目標是，通過對美感的啟蒙。對身體的意識，對靈巧動作的掌握和對集體生活的學習，發展幼兒的語言實踐能力和個性，同時還注意發現兒童在感覺、運動或智力方面的障礙並及早診治。
2．初等教育
小學教育是初等教育的主體，構成法國義務教育的第一階段，由小學實施。
除了公立小學之外，法國還有私立小學，多為宗教團體所辦，大多數與政府教育機構簽訂了合同，按照統一的教學大綱施教，同時也得到政府少量的資金補貼。
小學教育的任務包括「口筆頭常用法語的實踐及算術和數學簡單運算的實踐，包括啟蒙活動及與之相關的基本概念的傳授，包括藝術教育、手工教育和體育」，為中等教育打基礎。
全國小學教育的大綱，由教育部統一制定。課程有7門：法語、數學、科學技術、歷史地理、公民教育、藝術教育和體育。
3．中等教育
(1)初中。法國的小學畢業生都可就近注冊進入初中學習。初中學制4年，分為兩個階段：前兩年(六年級、五年級)是觀察階段，後兩年(四年級、三年級)為方向指導階段。課程有：法語、數學、現代外語、史地、經濟、公民教育、物理、生物、地質學、科技、藝術、體育等，初中開始實行畢業考試制度，合格者可獲得「初中畢業證書」。
(2)高中。高中是法國中等教育的第二階段，學制3年，也稱長期高中，分為普通和技術兩類。初中畢業生根據方向指導的結果就近入學。
普通高中的主要任務是為高等教育的文理專業輸送人才。課程有：法語、史地、公民教育、外語、數學、物理、體育。
技術高中的主要任務是培養技術員和為高等教育的技術專業輸送人才。它們有共同開設的課程但課時不同，根據本方向的特點有所增減。此外，普通高中還有大量的必修課和自選課，而技術高中則有每周10—20課時的專業教育。
高中畢業時要進行中學畢業會考，以此衡量學生對知識掌握的程度和教學的質量。考試合格者獲得會考合格證書，可直接進入綜合大學第一階段學習，不再受任何考試選拔(名牌大學校除外)。
4．職業技術教育
高中階段，出現三種形式：普通高中設技術選修課，技術高中設技術專業課，而職業高中則培養技術工人和技術職員。
職業高中是實施短期中等職業教育的機構，是義務教育的重要補充，是以培養「就業」學生為主要任務的全日制公立或私立學校。
在法國，還存在短期高等職業技術教育，相當於專業教育的第三教育等級。其實施機構有：在高中設立的「高等技師班」，綜合大學設立的高等技術專科學院，以及高等職業專科學院。它們為那些希望早就業或具有某一專業特長和愛好的畢業生提供了升學與就業的機會。
高等技術專科學院也稱短期技術大學，雖設在綜合大學內部，但自成體系。高等職業專科學院是1991年才開始出現的。
5．高等教育
在法國，實施高等教育的機構包括普通(或綜合)大學、高等專科學校(或大學校)、以及短期高等教育機構，如高等技術學院和高等職業學院，此外，還有傳統的高等教育機構，如法蘭西學院、國家天文台等。
1968年的《高等教育法》規定。法國高等教育的根本任務是「建立與傳播知識、發展科學研究和培養人」，必須「有助於社會晉升培訓，並由此促進社會朝著使每個人對自己的命運具有更大責任感的方向發展」。
(1)大學。現代的法國大學是根據「自立」、「參與」和「多學科」的辦學原則而改組成的教學與科研並重、行政管理自主、教學安排自定的公立科學文化性機構，是法國高等教育的主體。
大學分階段(cycle)組織教學。第一階段是基礎課，第二階段是專門化，第三階段是深造和從事科學研究。
大學實行學分制，獲得規定學分是獲得學位的先決條件。課程分必修、必選、自選三種。
(2)大學校。大學校是高級官員、高級管理人才和高級科技人才的主要培養基地。
大學校人學考試不統一進行，一些學校單獨組織，一些方向、水平相近或有傳統聯系的學校聯合組織。各校的主要共同點是，學制大多三年，基本不實行學分制，要求嚴，重實際應用，人文、社會、經濟、語言等普通課佔有相當比重，只頒發本校畢業文憑。一些學校還獨立地或與大學等其他高教科研機構聯合，培養研究生。
大學校是法國高等教育的一大特色，它起點高，要求嚴，重應用，講實效，規模小，學生出路保險且待遇優於受過由其他機構實施高等教育的大學生，形成良性循環，是英才主義的典型產物，與氣氛鬆弛、淘汰率高、出路沒保證的群眾性(或說普及型)的大學形成鮮明對照。
6．師范教育
自1889年7月起，法國教師成為國家教育事業的代表，由政府任命，從國家稅收中分得薪水，晉升、提級有規則可循，一進入師范學校就成為國家工作人員，並領取津貼，畢業後工作有保障，退休後生活有依靠。
初等教育師資即幼兒教師和小學教師的培養主要在師范學校。自1986年秋季開學起，現行師范學校不再面向高中畢業會考合格者招生，而是直接招收大學第一階段畢業生，即持有大學普通教育文憑者或具有同等學力者。
中學的普通教育和職業教育師資必須首先在大學第一階段畢業、並在第二階段學習了一門專業。
要當普通中學教師者，通過考試後再到「地區教育中心」實習1～2年。
要當職業高中教師者，通過考試後要進入「職業教育師范學院」實習。最後，實習生要通過兩次授課考核，通過者獲得正式的職業教育教師文憑。

一、初等教育改革

1985年法國教育部公布了新的小學教學大綱，並從該年秋季開學起實施。新大綱規定小學均開設法語、數學、科學與技術、史地、公民教育、藝術教育、體育7門課程，廢止白1969年開始實施的課時三分制教學計劃，恢復傳統的分科教學，以加強基礎學科的教學。
1989年法國國民議會通過了《初等教育方向指導法》，其主要內容是：
(1)取消留級制度，實行彈性學制。即將初等教育分為准備學習階段(2～5歲)、基礎學習階段(5～8歲)和鞏固加深階段(8～11歲)。
(2)調整課程設置，把小學的7門課程分為3組。第一組包括法語、史地、公民教育，第二組包括數學、科學與技術，第三組包括藝術、體育。
(3)在同班或同年級中建立學科同質小組。即學校允許學生某一學科的進度快些或慢些或暫時落後，把學習的主動權交給學生，使具有相同興趣和學習節奏的學生能夠充分發揮自己的學習優勢。
(4)重新安排學年，調整學習節奏，使學生有足夠的休息時間。
(5)推進閱讀計劃。
(6)增設外語。

二、中等教育改革

20世紀80年代以來，法國在中等教育領域的改革措施主要有：
1．改革初中
(1)革新教學內容和教學方法，實現教學內容和方法的現代化。1985年法國教育部公布了初中新教學大綱，新大綱的特點是：①加強法語教學，強調提高學生的閱讀和書寫能力；②按照循序漸進的原則，重新安排初中各年級數學的深度和進度，加強數學基本技能的訓練；③加強外語教學，鼓勵更多的學生學習第二外語，以適應歐共體統一市場的需要；④獨立開設公民教育課，加強道德教育；⑤設置必修的綜合技術課，使每個學生在結束義務教育時都受過一定的現代科學技術的基礎教育。
(2)加強體育和藝術教育。法國教育部強調，藝術教育要給學生創造自我表現的條件，擴展其文化修養和知識，通過激發學中的靈感和啟迪他們的智力，達到使其個性得以充分的發展。
(3)建立「教育優先區」。即在輟學現象嚴重的地區發動社會與學校合作，幫助家庭條件差和功課差的學生完成規定的學業。
2．改革高中
1991年4月，教育部長若斯潘宣布了高中改革計劃。其主要內容是：
(1)重新組合各科類的設置。通過調整高中的課程設置和畢業會考中各科類分數所佔的比重，把學生分為文學、科學和經濟三大類，使原來各科類之間明顯的等級差別被同科類內部的競爭所取代，以便充分調動學生的學習積極性。此外，特別要加強科技類的普通文化課的教學。
(2)增加機動課時，用於補習和指導。即在高中的前2年，讓學生每周有3個小時的機動課時，用於在教師指導下按學習水平分成小組活動。落後生可以藉此彌補差距，其他學生則接受掌握正確學習方法的幫助。對畢業班，機動課時用於強化學生所學的專業深知識。
(3)增加學生選擇的機會，打破舊的上下等級和平行隔斷。建立普通教育和職業教育之間相互變通的渠道，使學生即使接受職業教育也可以根據自己今後的能力繼續完成普通高等教育各科類的學業。
此外，還提出了提高教育效率，克服高留級率問題，以及普及信息科學教育。

三、高等教育改革

1984年法國社會黨頒布了《薩瓦里法》，要創立「高等教育公共事業」，提出「全部中等教育以後的、包括大學校與繼續教育，都應屬於高等教育的范疇」，開始了1968年以來又一次重大的高等教育改革。
這次改革的側重點是提高高等教育的質量，調整高等學校的辦學方向，在重申「自主自治、民主參與、多科性結構」三原則之外，進一步提出高等教育必須貫徹現代化、職業化和民主化的原則。
所謂現代化，主要是指辦學方向和方法要面向現代社會，教學內容應迅速反映現代科學技術發展的狀況。提出要改革綜合大學各階段的教學：
(1)加強對第一階段學生出路的指導，開設一些職業性質的課程，在第一階段結束時發給結業文憑。
(2)統一第三階段學位的名稱。
(3)增設博士後階段的課程。
(4)在整個大學階段增設一些新興的跨學科專業，鼓勵高等學校加強對應用學科的研究。
(5)加強外語教學。為了盡快提高高等學校的教育質量，該法還鼓勵高等學校之間開展自由競爭，支持他們廣泛地開展國際教育交流，並加強政府對高等學校質量的審查和評估。
所謂職業化，是指在高等教育的各個階段，應進一步克服純理論教學的傾向，重視對學生進行職業技術的教育與出路指導，注意培養學生的動手能力和實踐技能，提高他們的職業競爭能力。
所謂民主化，則是指進一步賦予教師、學生和其他有關人員更多地參與學校管理的權力。其措施有：
(1)在高等學校內部設校務委員會、學術委員會、學業與大學生活委員會，它們分別對學校的管理行使決定權、咨詢權和建議權。
(2)給予高等學校更多的自主權。
(3)進一步改變高等學校招生中存在的不平等、不公正現象，增加對工農出身的學生的資助。
1986年法國國民議會批准了教育部副部長德瓦凱起草的《高等教育改革法案》(又稱《德瓦凱法案》)，再次對高等教育進行改革。這次改革的主要內容包括：
(1)在辦學指導思想上，以「競爭、創造性和責任感」代替「現代化、職業化和民主化」原則。鼓勵學校之間、學生之間進行競爭，支持學校與個人敢於冒尖。為保證新生質量，規定高等學校可對新生進行篩選。
(2)在高等學校自身管理方面，強調高等學校必須擁有自主權和競爭力，實現經費自主，在一定限度內自主確定學生的注冊費；可頒發本校的文憑；確保教授、研究人員在高等學校中的領導地位。
(3)恢復1984年以前的兩級博士制度。這個法案直接觸及了學生及其家長的利益，引起了他們的強烈抗議與抨擊，以致法國政府不得不撤消該法案，使這次改革夭折。

四、師范教育改革

1989年公布的法國教育改革法案著重強化了師范教育，廢除了現行的師范教育制度，包括師范學校和地區教育中心，對全國各地教師培訓進修機構進行綜合改造，使中小學教師的理論培養、現場實習、教育實驗結合在一起，統一由設立在大學的教師培訓學院(IUFM)承擔。

五、面向21世紀的教育改革

1988年出版了題為《教育與明天的社會——面對21世紀的挑戰》的調查報告。報告提出，最緊迫的改革應在初等、中等教育和大學的第一階段。社會對教育的需求是多方面、多形式的。報告出版後引起了法國各界的廣泛重視，被認為是法國教育改革的綱領。
1988年「教育與經濟高級委員會」發表了題為《教育與經濟2000年的教育體制》的調查報告。基本內容是：
(1)採取緊急措施、減少中學無文憑肄業現象，因此，要在幼兒學校提供個別幫助，到小學推行三年技能教育，在初中前兩年設觀察階段，進一步發展初中後兩年的職業教育。
(2)在1995年以前，把每年獲得最低職業教育文憑(CAP和BEP)的人數從現在的38萬減少到15萬。把最初職業教育BEP改造成為可以適合多行業的基礎技能訓練，並到1995年逐步提高CAP的教育水平。此舉可望使18歲青年在校率迅速達到80％。
(3)現在每年只有15萬中學生獲得高中畢業證書，到2000年應該達到每年25萬人，其中，應該有10萬人獲得職業教育高中會考合格證書，使畢業會考合格證書獲得者占畢業生人數的3／4以上。
(4)發展大學高級技術教育，使畢業人數從現在的每年8萬增加到16萬。加強職業教育師資的培訓，定期檢查課程設置是否與實際需要相結合。
(5)提高大學第一階段的教育質量，從中學教學大綱分科內容人手，提高學習的連續性和分科指導的准確性。到2005年，使大學畢業人數從現在的每年9萬增加到19萬，達到同齡青年的45％。長線的高等教育也要圍繞未來五大熱門職業進行，即側重於培養工程師、企業管理人員及國家公務員、商業人員、醫生和教師。
(6)發展工程技術教育，建立國際水平的工程師學院，培養高水平的工程師和高技術研究人員。
(7)改善大學與企業的聯系，建立職業培訓委員會和就業指導機構，使企業對培訓更有效地實行監督，使繼續教育更具活力。企業同實驗室合作，以投資形式取得研究成果的股份並盡快開發，建立真正的技術轉讓中心等。

Ⅳ 法國教育制度的教育體系

法國屬於中央集權制的國家，強調教育治理要統一，在教育治理上長期實行高度的中央集權制。教育體系分學前、初等、中等和高等教育四級。

法國分初等、中等、高等三級組織的體制。形成了幼兒學校1—3年、小學5年、初中4年、高中3年的學制。從小學到高中第一年的10年為義務教育階段。高級教育以大學的三個階段為基準，培養不同規格的人才。

法國教育特色：

1、福利教育

這里針對的是公立的學府，只需要繳納一筆不貴的注冊費，就可以接受高質量的西式教育，可以同時享受精英課程和優質師資，比起實力動輒十幾萬的學費要劃算得多。而且注冊費基本在學校間沒有差異，專業也不會對收費產生影響，主要是階段帶來的差異，適合一般家庭。

2、專業豐富

綜合大學內的專業一般都是很齊全的，可以為學生帶來全面的選擇，目標在此的學生，可以直接進入官網進行搜索，確認更適合自己的專業。而在法國專業學院其實能夠其中專業度更高的教育，這樣可以利用的資源會更多一些，也有利於大家的技能提升。

Ⅳ 法國本科幾年

問題一：法國本科到底屬於幾年制呢 如果他拿到的是法國的學歷，而且上邊表明的是licence，那麼就是本科三年制的學歷。魁省技術移民的加分專業，大部分三年制本科是認可的（其中包括法國的學歷）。但是由於他在國內上過一些課程，最好做個比對。但是如果當時是轉學分過去的，因為法國是認可的，相對魁省也是認可的了。

問題二：一般法國讀本科多久能進專業，幾年能拿到本科畢業證 本科課程一般為三年，三文治課程(sandwich course)為四年( 2年在校就讀 - 1年實習 - 1年在校就讀)。醫科、牙科、建築等最長需六年。法國大學十分注重培養學生的獨立學習能力，所以學生在本科課程最後一年，通常需要獨立完成一項研究工作，並撰寫論文。學校以此決定所授予學位的級別。法國大學本身為獨立的組織，可以自行評審，以確保各所院校的學術水平。
法國高教體系一般可以概括為3+2+3。本科3年，碩士2年，博士3年。這個是這幾年新推行的改革(也叫LMD改革，即licence 本科-master 碩士-doctorat 博士)，為了和歐洲其他國家乃至美國等接軌，互相承認學歷時比較方便。
法國之前的舊體系。本科仍為三年，舊制碩士(ma?trise)是在本科之後再讀一年後獲得的。在新制未完全推行前，舊制新制並存。
註：因為中國本科學制和法國不同，中國本科生申請法國大學時，如果申請的是碩士，但之前專業方向不完全符合，有可能出現被錄取但是降級讀的情況，比如申請master一年級，但學校給的錄取結果是從本科三年級開始讀;也有可能在申請法國本科的時候，由於在國內有過一些先修課程，學校給的錄取結果是直接從本科二或三年級讀起。

問題三：法國大學學制是幾年？ 高中畢業的，基本按照BAC+1，2，3來衡量水平。和中國對比的話，基本上是大專2年，本科是3年，研究生階段是2年。

問題四：本科畢業到法國留學一年大概多少費用。 法國以低廉的學費，超高的教學質量，畢業生高額的收入，成為留學生首先考慮的國家之一.

問題五：誰知道法國蒙彼利埃大學學制是幾年的？ 全法的學制都是一樣的 本科三年 一共180學分 研究生兩年共120學分 採用歐洲學分 在歐盟內換大學這些學分都認可
不過說是三年 如果每年的學分沒修夠 還是會留級的 這個知肆在法國很常見 不過沒有跳級的說法 最快也要讀夠三年 不能同時修不同年級的學分 必須循序漸進

問題六：國內專科畢業,去法國讀本科，需要讀幾年，費用是多少？ 法國需要高考成績，具體分數根據各大學的招生簡章，需要報名表、高考成績單、高中畢業證，高中三年成績單，國內大學錄取通知書，個人簡歷及留學動機信，法國公立大學實行免學費政策，僅收少量注冊費，一年的生活費大致五六萬（巴黎地區要貴點，大致六七萬），不知道你妹妹成績怎樣？可以讀風險相對低的預科項目，比如巴黎七大、十三大、蒙彼利埃一大、克萊蒙費朗一大等等。

問題七：法國讀完本科需要多少錢 您好！法國的公立大學是綜合性大學，專業豐富，是不需要學費的，每年幾百歐的注冊費用。
私立大學大多為藝術，高等商學院(商科類專業)，這類學校是需要學費的，每年學費7000-10000歐元不等，
在法國的生活費在6~8萬人民幣左右一年，巴黎地區會稍高一點塌唯。
學生去法國讀本科，首先需要去法國讀半年~一年半的語言或預科，通過後才能正式進入專業課程，這一年語言或預科的費用在3~5萬人民幣不等。
在法國的費用
住房:100到160E/月
吃飯:100到150E/月
交通:30E/月
其他:50E/月
總計:3000到4000E/年
第一年總計4500到5500E/年 (法語語言學費2500E/年搭衫轎 )
第二年及以後總計3000到4000E/年 (進入國立大學無學費，每年只有200---500E的注冊費 )
法國規定的最低收入
夏季 1100E/月(39小時/每周) ,其他 400-到600E/月(20小時左右/每周)
法國規定的學生可以的工作時間:
夏季 3--4個月(39小時/每周)，其它業余時間 (全年20小時/每周)

問題八：出國讀大學一年要多少，一起幾年？ 不同國家學費不同。在美國，學費加上生活費每年5萬刀左右，相當於人民幣30w左右，當然有些學校更貴，西北大學還有哥倫比亞大學每年要40多萬。澳大利亞每年生活費和學費要10多w人民幣左右，新加坡每年10w以下就可以。英國與美國的價格差不多。以上是出國讀碩士的價位。出國讀PhD的話，一般都會給獎學金，有半獎和全獎之分，全獎的話可以給老師做研究助理（RA）或者助教（TA）每個月還有工資拿，生活費基本不用操心了。
在國外，碩士一般是一年半到兩年，香港碩士一年，國外的直博（PhD）一般是五年，在新加坡PhD是四年，因為PhD不一定在規定時間內讀完，所以一般有一年到兩年的可以延畢期。

問題九：留學法國讀本科一年大概多少錢？（求今年的准確數據） 我准備去法國讀本科，4年不準備常回來，而且還 法國的公立大學是免費的，你只要生活費就可以了，還有你要去哪個地區上學，地方不同費用也不一樣的，大概在1萬來歐元的樣子。

問題十：義大利本科幾年 義大利本科規定是3年。但是必須要修滿180個學分才可以畢業。也就是說，6個學期要修夠180個學分。平均每學期至少要修夠30個學分。
因為語言問題，一般中國學生很少有在3年如期畢業的。都要延長的。

Ⅵ 法國的初中學制四年分為什麼和什麼

法國的初中學制四年分為：
觀察階段和方向調查階段。
為保證教學質量，法國政府對教師職業設立了較高的門檻，其考核制度極為嚴格。另外，無論教師在何種性質的學校教書，都應當與法國的教育部門簽訂合同，他們的工資由政府發放。因此，從這點看來，學校的師資力量和教學效果與其公立或私立的`性質並沒有直接關系。
不同於其他國家的跑堂上課方式，在法國的高中里，所有的課程都會與同一班的同學一起上課，所以國際學生們會很容易地融入學校生活，結交好友，進而與同學之間發展出非常親近的死黨關系。