國內對比德國有哪些重要的研究

❶ 德國和中國有什麼不同之處 【急！急！在線等】

中國和德國的大學的區別。

在國內，高考一錘定終身，因此，填報大學志願，是讓每個家庭最頭痛的事了。一個十七八歲的孩子，怎麼知道將來應該做什麼，什麼適合自己，什麼是自己的興趣所在？大部分人只好按照家長的意願，要不就是找一個看起來有前途的專業。

像還好，很多親屬都是醫生，從小對醫學和生物等就感興趣，所以想當然的報了醫科，還算讓自己滿意。可我的同學，有的只是家裡認為學醫有前途、讓人尊敬，就選擇了讀醫。雖然畢業後工作也還可以，但卻始終不遂心，日復一日地打發著日子。更有甚者，我的一個好友，本來就反感物理，不想讀理工科，只不過因為父親的意願，就去讀了父親的母校，在大學里受盡了煎熬。記得那時候，每年放假，他都拒絕和家裡談自己的情況，因為一考物理類的科目，80%都要折。後來，還是靠著父親的關系和一些「特殊」辦法，才畢了業。工作後，每天也沒什麼可做，做著也沒興趣，只是混日子罷了。其實，這就是由於教育制度的不合理所致，讓一個孩子早早地為自己的將來定向，是一種對生活的不負責任。

國內大學的專業分類很細，一旦進去了，想轉學、換專業基本都是不可能的。也就是說，一次選擇就確定了終身的方向，雖然以後讀研的時候可以換，但是經過四五年的學習，誰又能輕易放棄起碼已經有所了解的專業呢。

德國就不一樣了。首先，德國上大學不是生活的惟一出路，很多人不讀書日子也可以過得很好；其次，大學中的專業都是比較籠統的，在基礎課學期（Vordiplom）里只有幾個大專業，基礎課是都要學的，到了專業課學期（Hauptstudium）再選擇你想繼續的方向。由於有了一定的高等知識，你又對所學的方向有所了解，譬如：前景、就業、研究狀況、喜好程度等，而且隨著年齡逐漸增大，與社會有了一些接觸，在對未來的把握上就能有個比較成熟的認識，加上還可以換專業和轉學，這就相當於給了你一個修正未來方向的機會。不像國內的學生剛出校門又進校門，一般都沒有接觸過社會，人生經驗除了學校就是家庭，選擇必然盲目。

國內只有醫科跟德國有所相似。比如，德國醫科也是入學以後用2-3年的時間把所有的基礎課學完，然後進入醫院實習。畢業後也不能馬上選擇專業，而是用幾年的時間在整個醫院中輪轉，最終選擇一個適合自己的位置。國內的醫科學生存在著較大的缺陷，就是理工科的實力往往比較差，像我就是。雖然在國內高等數學、大學物理等科目都學過，但是對比起國外學生學醫之前要讀一個工科學位來說，就要差很多了，而且，這里學醫科的學生不僅在中學期間有很好的成績，還有良好的拉丁文基礎，這對之後的學習幫助很大，因為醫科文獻和術語大多數是拉丁文。國內大學里，雖然英語是必修科，但是對於第二外語的要求很低，而德國在基礎課學期中，必須要修第二外語。對於德國學生來說，這是很簡單的，因為在中小學時期，他們往往就學過拉丁文、法文、或是義大利文、西班牙文等等。

我一個朋友的弟弟，從小在德國長大，現在會說4門外語（除了中文、德文）。我任教的漢語學校的學生也一般都會2門以上的外語，而且很多還在自學其他語言。看看他們，真不知道我小時候是怎麼過來的，似乎我們就是在為了考試而學習，而不是為了自己。就拿我學了那麼多年的英語來說吧，大部分知識都是用來考試的，並不能真正提高自己的英語能力。而且國內教材的老化也很嚴重，一看原版英文片子，就可以發現。要是較早一點的片子，就能夠聽明白，新出的一些片子，理解就比較困難，因為現在有了很多新的詞彙和生活語言，情景和環境都發生了改變，但是國內的教材卻沒有實質性的變化，這也許就是很多國內的優秀學生到了國外，學習和生活都會遇到困難的原因之一吧。

德國上大學還有一個和國內很不一樣的地方，就是寬進嚴出。雖然這對目前國內的情況還不適用，但卻非常合理。你願意讀書，OK，上大學很容易，但是你想畢業卻不是那麼簡單；這里的教授也不像國內的教授，與學生的聯系只是教書、研究、做課題。在德國，學生的學習主要靠自己，你想通過考試，就要努力，看資料，做練習，上課已經成了一個次要的任務；教授很多時候教給你的都是方法、理論，理論的研究和推導過程。比如同樣是講一個簡單的物理公式，國內主要是教會你怎麼應用它解題，而這里教授不會給你講例題或者是給你出練習，只是把這個公式的整個推導過程和方法完整地講給你，讓你能從一個研究者的角度來看待這個公式。換句話說，國內是教你怎麼使用，但在這里是教你怎麼做研究，培養的是研究型的人才。而這種培養在國內只有讀研的時候才能開始。

國內的大學考試通常都有通過率的要求，德國沒有。我出題，你考試，不會就是不會，絕不會因為大家都不會就把要求放低，所以，經常可以看到成片的學生重修某些課。一般來說，國內大學考試通過率要在75%以上，可是德國一般都在30%以下，有的科目還會出現0%的情況，這在國內肯定不可思議了。參加考試，也是你覺得自己有實力就參加，覺得自己還沒有把握可以推遲。一門課程只有3次考試機會，三次考不過的話，學校就要找你談了，是不是不適應或者能力不足以上大學，學校會推薦你讀FH。所以，在德國讀大學是沒有年限的，只要你願意，可以一直讀書，不考試。但是，現在很多大學都開始收費了，有的是從新生開始，有的是超過一定學期的學生，迫使你盡快把學業結束。這對於德國學生來說，壓力不是很大；而對於像我這樣的留學生來說就困難了，因為要靠自己掙錢，讀得越久意味著花費越多。

生活，始終是橫在我們面前的一道坎兒。

❷ 中國製造2025 和德國工業4.0的不同點有

主要是發展方式不同。德國製造業已經有良好的技術基礎，「德國工業4.0」也因此更重視硬體和技術的升級，對智能化工廠等微觀和技術層面頗為看重。而對於中國製造業來說，數字化、智能化固然不可或缺，但也更重視在宏觀層面將我國部分領先的互聯網技術、應用與製造業變革結合起來，這也正是今年《政府工作報告》所提出的「互聯網+」對於製造業的要義所在。因此，「中國製造2025」應注重與制定「互聯網+」行動計劃相匹配，推動移動互聯網、雲計算、大數據、物聯網等與現代製造業結合，這是「中國製造2025」更加寬廣的發展方向和提升空間。

❸ 去德國留學和國內的對比

個人認為各有優點，大一大二去在語言，專業上會學的更多。畢業去可申請碩士，有德國的文憑的沒有必要介意國內文憑了。

❹ 在國內學習流體力學與在德國學有啥區別

德國是研究這門學問最深入/最徹底的國家.中國的技術知識都是從西方引進的.我們只是學生而已.另外最重要的是,中國都是應試教育,學不到知識的本源.去德國能學到真正的知識.如果有條件,一定要去德國.

❺ 德國有多大和中國相比，經濟到底哪些方面比中國強

德國人均超過5萬美元，德國有法蘭克福，法蘭克福人均超過10萬美元，法蘭克福是德國首都和德國最大城市，法蘭克福是德國最大金融中心和德國最大經濟中心，法蘭克福是德國最富城市和德國最有錢城市

❻ 德國初等教育制度與中國初等教育制度比較

德國初等教育制度與中國初等教育制度的比較：

第一，兩國差別最大的地方是，中國是初中等教育緊，大學松，而德國正好反過來。

1，德國初等教育之後，中學分成了三個方向，其中的Gymnasium（文理中學）是可以再升大學的，其他的就多半向職業教育靠攏了。

2，這些中學和小學的學生們，基本上只上半天課，下午會搞些選修之類的。

3，學科選修的門類要比中國多好多，比如在文理中學畢業的學生，最後要參加一個類似中國的高考abitur，但選擇考試的門類餘地有很多。

4，德國的大學也有好壞之分，專業也有熱門，那怎麼決定哪個同學去哪呢，最終的因素依然是abitur的note成績。成績差的只能去不好的專業或者等待。

5，只不過德國中學生的壓力比中國學生小很多，為啥會這樣，

（1）中國人把考大學當成出人頭地的唯一方式，但中國教育資源還不多，想上好大學只能玩命拼。

（2）與之相比德國公立大學名額就寬松太多了，只要你成績別不及格，總會有公立大學能上，且學費很低或全免。

第二，中國職業教育水平不高，體力勞動者價格太低，所以大家都玩命往大學擠。說白了，中國這種變態的應試教育完全是教育投入太少，學生爭奪教育資源造成的。要想減輕學生負擔，唯有加大投入，可這遠遠不夠。

❼ 德國和中國在發展上有什麼不同

中國和德國在國情、製造業技術水平等方面有很大差異，決定了中國製造業轉型升級不能照搬外國經驗，要走出中國特色。國情不同決定了實現路徑不同，階段不同決定了戰略重點不同，著眼點不同決定了發展方式不同。未來10年，中國製造業將在堅持創新驅動、智能轉型、強化基礎和綠色發展上走出自己的特色，加快邁向製造業強國。
國務院常務會議日前審議通過了「中國製造2025」規劃。有人稱之為中國版的「德國工業4.0」，因為兩者在重要目標和核心手段上有異曲同工之處。但應該看到，「中國製造2025」不等同於「德國工業4.0」，中國和德國在國情、製造業技術水平等方面有很大差異，這也決定了中國製造業轉型升級不能照搬外國經驗，要走出中國特色。
國情不同決定了實現路徑不同。德國製造業以中小企業和家族企業居多，創新活力較強，整體的創新體系以及知識產權等相關法律體系已很完善。而中國製造業多種所有制、大中小型各類企業都有。相比德國製造業，中國製造業升級是更宏觀長遠也更復雜的戰略規劃，需要重視大眾創業、萬眾創新的力量，讓各種經濟主體開放融合，同台共舞，共同發力，也更需要重視法律體系、創新體系的配套完善。
階段不同決定了戰略重點不同。中國和德國製造業基礎差異很大，不在同一起點上。德國是老牌的製造業強國，而中國目前是全球第一製造業大國，卻大而不強，在製造業基礎材料、基礎工藝和產業技術等基礎領域創新力和保障力還不夠，仍處於全球價值鏈中低端。德國已普遍處於從工業3.0向4.0過渡的階段，中國製造業發展水平參差不齊，有的尚處在工業2.0階段，部分達到3.0水平，所以「中國製造業2025」的重點既需要謀劃工業4.0、搶占技術高地，還需要彌補基礎不足和歷史欠賬，特別是要加快淘汰落後產能和化解過剩產能，促使其盡快提升，實現跨越式發展。
著眼點不同決定了發展方式不同。德國製造業已經有良好的技術基礎，「德國工業4.0」也因此更重視硬體和技術的升級，對智能化工廠等微觀和技術層面頗為看重。而對於中國製造業來說，數字化、智能化固然不可或缺，但也更重視在宏觀層面將我國部分領先的互聯網技術、應用與製造業變革結合起來，這也正是今年《政府工作報告》所提出的「互聯網+」對於製造業的要義所在。因此，「中國製造2025」應注重與制定「互聯網+」行動計劃相匹配，推動移動互聯網、雲計算、大數據、物聯網等與現代製造業結合，這是「中國製造2025」更加寬廣的發展方向和提升空間。
「中國製造2025」與「德國工業4.0」有諸多不同，但卻「殊途同歸」，也因此有著巨大的合作空間，這在前不久舉行的漢諾威IT展上已經得到證實。我們相信，未來10年，中國製造業將在堅持創新驅動、智能轉型、強化基礎和綠色發展上走出自己的特色，加快邁向製造業強國。

❽ 中國和德國的大學教育有哪些不同大家對此有什麼看法

一、中德教育的比較：
第一,畢業率.德國大學普遍畢業率較低.象TU-DARMSTADT,很多專業每年百分之五十的畢業率是很正常的.我的理解,他主要難在KLAUSUR(閉卷考試),大部分考試還是有規律可尋的,但每個專業總有幾門所謂殺手課.很多人考3次都不過,只能被開除.另外的德國的教授並不象中國教授那樣通情面.不過就是不過,真是一點辦法都沒有.中國的大學畢業率是很高的,一個班最多也就幾個拿不到畢業證,因為考試要求松.學生很容易通過.當然這就涉及到另一個問題,中國學生是通過高考上的大學,寒窗苦讀12年.這個關卡是很難的(當然現在容易些了).上了大學再要求很緊,學生肯定瘋掉了.德國學生是通過ABITUR(高中畢業考試)拿成績自己申請大學,這個難度要比中國的小.要知道德國學生大學以前和中國學生從學習負擔上真是沒法比.
第二,學分制.中國大學學分制的改革是個非常有意義的話題.由於他的變化會讓大學發生方方面面的改變.德國大學實行完全學分制,就是你修夠了你學科內的學分就畢業,你如果有能量,一學期就可以考完所有考試,如果你不想學,一年不考試也沒人管你.所以德國大學沒有4年本科3年碩士之說.只有一個規定學期數.很多學生在大學呆了10年也沒畢業,學校也不管.當然,現在德國教育體制也在變革.對於長期呆在大學的學生採取高收費的措施.中國大學具我所知基本還是模擬學分制,就是必須4年畢業,這里的學分其實已經失去他原有的意義了.
第三,學習模式.德國大學的教育是多樣化的,比如我的專業,並不只有VORLESUNG(大堂課)這么簡單.象涉及機械,力學方面的有UEBUNG(練習課),而他的老師是高年級的學生.練習課成績帶入最後的考試成績.而TUTOR(練習課助教)自己也有金錢或成績得到.這樣的方法調動了各個方面的積極性.督促了學習,加強了各年級學生的交流,非常值得借鑒.團體化協作也是非常重要的,除了上面的兩種課,基本上每個專業都會有SEMINAR(討論課).對於一個題目,助教往往強調要分組,幾個人合作,最終只看小組成績.如去年我們幾個做一個挖掘機前的抓鬥的任務.一個人做一部分.誰撤後腿都不行.最後說一句,德國人的團體協作能力很強.而個人卻很一般.而中國學生一般來說個人能力很強,但總喜歡單槍匹馬.這估計和咱們的性格以及教育有關吧.
第四,學生工會組織,和中國區別很大,德國的學生會組織很強大,而且完全獨立於校方.舉個例子,黑森州大學從07年冬開始收學費,其實不多,一學期500歐元,相當於5000人民幣吧,現在中國大學也差不多了,中國學生會能幹什麼?可德國大學生不願意了,我們大學的學生會天天組織學生遊行,甚至拉攏教授們一起出來,很多老師挺身出來為學生說話,說自己當年如果收學費就完成不了學業,現在也當不成老師.結果這個學費只交了一年.就停了,到現在黑森州大學還是免費大學教育. 而中國大學的學生會是建立在大學之下的,受校領導控制.實話是說,不知道他為學生做什麼了.
第五,學校設施.區別最大的是住宿,德國大學沒有住校一說,一般學校只提供部分出租房,價格比一般房屋便宜些但有限,更多的學生自己租房子.這其實是一筆很大的費用.而中國大學是由學校提供宿舍,價格相當便宜.
第六,學生優惠措施.這一點在德國有明顯體現,學生待遇體現在各個方面,舉兩個方面.比如我憑借學生證就可以免費乘坐除ICE,IC(指特快列車)之外的任何交通工具,火車,汽車都可以,面積是將近整個一個黑森州.南北差不多200公里.東西差不多100公里.而德國的車票是很貴的.這就免除了一項大負擔.另外,學生的稅卡是一級的,就是怎麼打都免稅.要知道德國的稅收是很高的.至於中國的學生待遇,除了那個一年兩次的半價火車票.真不知道其他的了.
二、大學教育目的
現代社會大學教育培養目標是以社會為目的。雖然它為適應社會發展培養了大批專業化人才，在一定程度上促進了社會生產力發展；但在這同時，它也喪失了自己的個性，淪為社會的婢女。為此，大學教育必須以人的發展為目的，把教書和育人有機結合起來；在給學生傳授知識和技能的同時，使他們的道德情操得到陶冶和修養，能夠按照人的樣子組織世界。這樣，大學教育才能從目前唯社會是用的婢女地位中解放出來，才能引導社會文明發展。這樣，大學畢業生將不是物的存在，而是人的真正存在；不是單面人，而是內涵豐富的人。他們到了社會上，不僅能夠謀生創業，而且完全能夠承擔起改革社會的重擔。
（1）目的之一：對自我的認識。大學教育的重要性並不完全在於學生學會了多少專業知識，掌握了多少技術，更重要在於使學生學會認識自我；
（2）目的之二：對他人、對社會的責任。大學生作為有知識、有思想的社會一分子，理應承擔更多的社會責任，不僅要關注自己的學業，更應關注他人，關注集體、國家和社會的發展；
（3）目的之三：對知識的追求與探索。大學是知識經濟之根，在知識經濟條件下，大學教育的一個最基本目的就是對知識的探索與傳播；
（4）目的之四：與自然環境的協調。通過大學教育意在使學生關注自然，關注生命，培養他們可持續發展的價值觀和判斷能力，使他們能形成環境道德觀，養成關心與愛護環境的素養。
三、大學教育意義
大學教育最獨特的功能在於，通過教育和輔導，開啟年輕人的思維能力，使他們能夠廣納新知，恩維活躍，同時能夠利用自己的才智和學識為自己的人生目標服務。不少人似乎都曾對大學教育的必要性心存疑惑。事實上，對許多年輕人來說，在他們需要培養忠誠/敬業等職業精神時，他們被父母送進了大學。而當他們度過快活的大學時光，走出校園時，正值生命的黃金時期，他們這時卻很難使自己全心全意地投入工作，結果，大好的時光蹉跎過去，眼睜睜地看著成功的機會與自己擦肩而過。
在某種角度而言，大學教育其實是一種個人力量的投資。年輕人從這種投資中要獲取一種知識創造的力量。這種力量包括思考問題的能力與堅定的意志力。判斷大學教育是否有其必要性的重要標准，就在於是否獲得了這種力量，或者說是否獲得了這種能力。任何成功者都具備思考問題的能力。而公司在聘用人的時候會更傾向於尋找怎樣的人才呢？美國一些大公司的人事主管，他們當中大多靈敏的回答是；具有正確的思考能力的人。
大學教育最獨特的能力，合他們能夠廣納新知，思維活躍，同時能夠利用自己的才智和學識為自己的人生目標服務。而對年輕人而言，大學教育實現了從一個自我的轉變。羅斯金曾對此有一個著名的論斷；「教育並不只是教導人知道他們以前求知的事，而是教導人們去做他們以前不會做的事。」「認為教育僅僅是學習知識，」帕卡德教授說，「是一種極其貧乏,沒有出息的想法.人們所需要的遠遠比事實要多,比如勇氣.誠實.力量.榮譽感.正義感等等.。」
盡管現在的大學教育有很多不完善的地方，但是不能完全否定大學教育的意義，而且，我更傾向於相信；那些用知識武裝起來的人更容易取得成就。我們可以看到，那些在商業上取得巨大成就的人大多數都受過高等教育，他們占據了社會榮譽的最大份額，對整個社會產生了越來越大的影響力。經過訓練得技術熟練的雙手一樣，能夠比那些未經訓練的蠢鈍的人要更清晰而明確地找到自己的道路和發展方向。接受高等教育是必需的，但我們不能更新喪失敬業，忠誠和勤奮這三種優秀的品質，因為它們是我們能夠獲取成功的前提和基礎。

❾ 中國製造2025對比德國工業4.0 要100字左右文案

中國製造2025與德國工業4.0的比較：
「中國製造2025」與德國「工業4．0」都是在新一輪科技革命和產業變革背景下針對製造業發展提出的一個重要戰略舉措。比較兩個戰略可以看出各有特點，除了技術基礎和產業基礎不同之外，還存在戰略思想等方面的明顯差異。德國工業4.0為德國工業發展描繪了細致的發展藍圖，反映了德意志民族特有的認真與嚴謹，在戰略思想、基礎研究、技術教育、政策機構和措施方面有很多值得我們學習和參考。
1.戰略思想的差異
比較德國工業4.0與中國製造2025，一個重要的區別在於，德國工業4.0戰略是一個革命性的基礎性的科技戰略。其立足點並不是單純提升某幾個工業製造技術，而是從製造方式最基礎層面上進行變革，從而實現整個工業發展的質的飛躍。因此，德國工業4.0戰略的核心內容並不拘泥於工業產值數據這個層面上「量的變化」，而更加關注工業生產方式的「質的變化」。相對於德國工業4.0，《中國製造2025》，則強調的是在現有的工業製造水平和技術上，通過「互聯網+」這種工具的應用，實現結構的變化和產量的增加。這種區別就好比《中國製造2025》是在工業現階段水平和思維模式上尋求階段內的改進和發展，德國則是尋求從工業3.0階段跨越到工業4.0階段，實現「質的變化」。這種戰略思想上的差別應該說是客觀條件的反映，符合現實基礎，但也說明中國製造2025缺少戰略上的理論深度和技術高度，也缺少市場上的感召力和影響力。
2.戰略基礎的差異
戰略基礎包括基礎研究、技術教育、人才培養等，是戰略實施成功的基本條件。仔細研究《德國工業4.0》，我們不難發現這個戰略最重要的因素是基礎科學研究，很多細節方面的任務目標，都以「高、精、尖」的理論知識作為依憑。致力於改善德國科學基礎研究的條件，提高科研創新能力。相比之下，中國基礎學科的研究比較薄弱，科研創新能力不強，很難有重大突破。其根本原因，除歷史基礎條件因素之外，也有政策的因素。在政策支持上，中國橫向研究比縱向研究無論在數目上，還是支持力度上都要大很多，導致中國應用型的研究領域較強，理論基礎研究較薄弱。中國還在制定國際化行業標准方面缺乏經驗和條件。因此，我們有必要下大力加強基礎研究。同時，我們還有必要採取開放式的合作方針，積極成為網路化先進理論和先進標准體系的重要接入者，積極開展國際合作，與包括德國在內的發達國家一起分享理論、技術與市場。
3.戰略措施的差異
在配套政策方面，德國為了有效實施工業4.0，比較重視對技術、政策和環境等進行評估調整。比如，德國系統評估新技術對相關法律可能造成的顛覆性影響，以及創新周期縮短可能導致相關規則架構頻繁更新等，及時對現行不利於發展的各項規章制度進行了修改。德國比較重視構建支持工業4.0的法律環境，及時對與企業責任、數據保護、貿易限制、密碼系統等相關法規進行調整，培養全國國民的競爭意識，比較重視反思和自我調適。這一點很值得我們借鑒。
在協同機構方面，德國成立了政府統一協調機構，建立了第四次工業革命平台。德國信息技術通訊新媒體協會、德國機械製造聯合會以及德國電子工業聯合會三個專業協會共同建立了秘書處，負責為優先主體研發路線圖。我國除了在中央政府層面成立由國務院領導同志擔任組長的領導機構和戰略咨詢委員會之外，還應該大力發揮行業協會的作用，加強行業協同機制建設。
對中國的啟示
1.積極迎接智能經濟新時代
工業4.0將使人類-技術（human-technology）和人類-環境（human-environment）的相互作用發生全新轉變。藉助CPS系統，特別是互聯網+，可以巨大地提升人的智能。智能是把人的智慧和知識轉化為一種行動能力。基於人類智慧、電腦網路和物理世界有機融合的經濟具有更高的效率，這種效率是傳統工業無法達到的，因而智能一旦出現將以新的結構和形態取代傳統工業，形成「智能經濟」。在智能經濟時代，智能環保、智能建築、智能交通、智能醫療等，構成智能經濟的不同領域；智能家庭、智能企業、智能城市、智能地區、智能國家、智能世界，構成智能社會的不同層面。在智能經濟時代，全球經濟一體化的整體性更加突出，市場主體相互之間內在聯系更加緊密，社會經濟系統對外更加開放。以智能工廠為特徵的智能經濟也很可能是工業經濟發展的最高階段。可以預料：世界的不平衡性將更加突出，競爭的形式將會改變，全球治理方式將有重大變化。對此，我們要有一定的准備，在發展戰略、科技創新、人文道德上占據制高點，形成良好態勢。
2.積極探索中國特色工業化道路
我國還是一個發展中的國家，仍處於工業化進程中，落後與先進並存、傳統與現代共生，需要積極探討中國特色工業化道路：提升傳統產業與培育新興產業相結合；傳統手工藝與先進製造業相結合；第一次工業化與第二次工業化相結合；信息化與工業化相結合。我國相當一個時期可能還需要同時推動「工業2．0」、「工業3．0」和「工業4．0」，既要實傳統產業的轉型升級，還要實現在高端領域的跨越式發展，建立既符合中國實際情況、又體現世界發展潮流的中國工業體系，為全面實現小康社會，實現現代化提供堅實和廣寬的基礎。既要考慮提高勞動生產率，又要考慮解決就業問題。
3.正確認識發達國家再工業化中的中國製造業
在當前國際形勢下，中國製造業面臨三方面挑戰：一方面來自高端挑戰。發達國家通過「再工業化」，將「再工業化」與新的工業革命相結合，必定使發達國家在科技、信息、資本等方面長期積累的優勢進一步強化，成為科技革新與產業革命紅利的主要受益者，使不利於發展中國家的「中心-外圍」世界分工體系進一步固化，進一步拉大與我國的距離。另一方面來自低端擠壓，印度、越南、印尼等發展中國家可能以更低的勞動力成本承接勞動密集型產業的轉移，搶占製造業的中低端，我國製造業在中低端廣大市場的優勢面臨失去的危險。再一方面來自內部的困境。從整體來看，我國自主創新能力不強，核心技術對外依存度較高；製造業仍處於產業中低端水平，缺乏世界一流大型企業與知名品牌，在全球產業鏈中的高附加值環節份額相對較小；產業結構不盡合理，技術密集型產業和生產型服務業比重偏低，產業集聚和集群發展水平不高，產品質量問題比較突出；資源利用效率偏低，環保問題嚴重；管理水平不高，管理效率低，導致管理成本高，嚴重影響產品競爭力。
中國製造業也迎來了三大機遇。首先是新的契機。新一輪科技革命和產業變革與我國加快轉變經濟發展方式形成歷史性交匯，國際產業分工格局進入重塑階段，新理念、新技術、新方式啟動期有很多空白點，在某種程度上為全球提供了新的起跑線，也為中國趕超發展提供了契機。其次是新的供需。發達國家「再工業化」與正在興起的新一輪工業革命有機結合，向我們展現了不同於傳統流水線、集中化機器大生產的全新生產方式、生產要素、組織模式，必將創造新的市場和供需，這些都是我國可以大展身手之處。再次，發達國家「去工業化」和「再工業化」為我們提供了經驗教訓。發達國家過度「去工業化」及發展高風險、高杠桿的金融業務，導致實體經濟與虛擬經濟脫節，我國充分汲取其教訓，借鑒其「再工業化」發展戰略中具有前瞻性、符合發展大勢的政策措施，根據不同類型行業的特點，有重點、有差別地推進結構優化升級，通過突破研發、設計、營銷網路、品牌和供應鏈管理等制約產業結構升級的關鍵環節，完全有可能加快改造提升製造業。
化挑戰為機遇，可能要考慮「爭兩頭，保中間」的戰略規劃格局，建立中國特色的現代產業體系。一頭是集中優秀力量，大力增強集成創新能力，培育原始創新能力，加快擁有一批核心關鍵技術，在一些重要的高端領域，爭取一席之地。這一點，我們過去做到了，今後也應該做到，從而在國際核心俱樂部有一定的話語權。一頭是繼續爭取在低端有一定份額，努力創造更多的就業機會。我們應該在長期底端基礎上有所升級，全部升到高端是不現實的，升到中端應該是我們的主要選項。克服「中國製造」所面臨的困境，成為國內外市場優良（中端）產品和服務的重要提供者。
4.高度重視互聯網+企業組織變革
「互聯網+」是科技與經濟的有機結合，在實施「互聯網+」戰略中，互聯網+企業組織變革具有特別重要的意義，企業作為市場的重要主體和經濟的細胞，除了利用互聯網加強與市場的互聯和聯系、推動網路化協同製造和服務之外，還要下大功夫增強內生動力，煥發內部活力。如何利用信息技術改善重構生產要素，深化企業組織變革，創新生產方式，提升資產質量和服務功能，適應市場需求和變化，是一個影響中國製造2025戰略全局性的問題。解答這個問題首先需要正確理解技術與組織的關系。技術結構與企業組織結構的關系是相互促進和相互構建的過程，特別是互聯網技術將企業的消費者、供應商、合作者和企業員工等各種關系全部組織在電腦網路里，使信息的獲取、處理、傳遞和應用變得高速便捷，必然要求企業的生產方式、管理模式和組織機構做相應的調整和變革。在這種情況下，只有深化企業組織變革，將互聯網技術和企業生產方式緊密聯合起來，形成有效的信息溝通反饋機制，才能實現技術與組織的良性互動，才能使互聯網技術的發展為企業所需要，企業才能成為推動企業技術進步的主要力量。
5.加強中國製造2025基礎工作
我國對基礎研究、基礎培訓、基礎設施等方面的重要性有一定的認識和措施，但缺乏深度、缺乏核心、缺乏靈魂。一項大的戰略，特別是涉及到一個國家中長期發展的大戰略，必須要有自己的系統、深厚的理論基礎，必須要有自己的核心關鍵的創新技術，必須要有創新理念、勇於擔當、能夠解決問題的人才。
雖然我們可以通過向西方發達國家學習的方式縮小技術差距，但是如果理論研究無法趕上去，那麼將永遠落後於別人，進而失去真正的競爭力。在基礎研究和基礎培訓兩方面，德國都有很多寶貴經驗，值得我們學習。
如何加強基礎研究、基礎培訓呢？可以考慮從基礎設施建設著手。基礎設施建設也是中國製造2025重要一部分內容。中國製造2025必須要有配套的基礎設施和能夠獲得的相應材料。比較深入地研究分析中國製造基礎設施工程，可以發現問題、解決問題，體現以問題為導向的創新研究思路，既有針對性地加強理論研究，又為中國製造提供基礎條件。從目前情況看，很有必要梳理出中國製造重要基礎設施名目，比如，寬頻互聯網基礎設施、高效大容量數據基礎設施、IT基礎設施、統一的安全保障構架和獨特的標識符等。在比較參考國際相應的先進基礎設施基礎之上，很有必要逐項制定中國製造基礎設施項目的理論研究方案和工程建設方案，為中國製造2025夯實基礎。
不可否認，新的工業革命浪潮正在興起，智能世界的前景正在展現，激烈競爭的號角已經吹響。我們急不得，也慢不得。關鍵是要深入研判，長線布局，措施得當。「中國製造」需要從要素驅動轉變為創新驅動；從低成本競爭優勢轉變為質量效益競爭優勢；從資源消耗大、污染物排放多的粗放製造轉變為綠色製造；從生產型製造轉變為服務型製造。中國製造發展戰略核心要義應該是：以加快新一代信息技術與製造業融合為主線，以提質增效為中心，以滿足經濟社會發展和國防建設對重大技術裝備需求為目標，以開放合作為手段，強化工業基礎能力，提高綜合集成水平，完善多層次人才體系，培育有中國特色的製造文化，促進產業轉型升級，實現製造業由大變強的歷史跨越。中國完全有可能成為新的工業革命的重要受益者，也為新的工業革命做出重要貢獻。

❿ 中國跟德國從各方面的比較

我國經濟上總體比德國好....
但到了人均分配就少得可憐...
人口就不用說了...
多出人家整整10幾倍...
地理當然是我國較好...
出生率死亡率我國是傳統型的..."
而德國的是現代型"低出生,低死亡,低自然生長率"