德國如何管理補習班

『壹』 如何合理安排補習班

周一至周五：1、首先要調整自己的心態，對自己要有信心，以平常心對待學習 上的壓力和挫折。
2、當然上課要專心聽講，這樣可以促進晚上做家庭作業的時間。
3、家庭作業最好能在自習課、午休的時間完成，那麼晚上的時間就可以用來溫故當天學過的知識和預習新知識（溫故和預習的科目可隨當天所剩時間合理安排）。
周六日：1、周六早上補習，可能周末的作業會比較多，所以可用周六一個下午的時間來完成。
2、周日早上補習，下午就可以安排一些休息時間放鬆，放鬆。
3、周日晚上，就要簡短的復習一周的知識，然後用稍長的時間預習自己所定的科目！
另外，學習太久時也要給自己適當的休息。

『貳』 德國在一、二戰時的教育制度是什麼

帝國時期(1871～1918)
1871年普法戰爭後，初等教育與中等教育網迅速擴大，確立了三種類型的普通學校：古典文科中學、文實中學、高級文科中學。在這種普通「補習教育學校」基礎上創立了職業學校，並在各地迅速推廣。職業學校師資的培訓工作逐漸得到重視，有關的培訓學校也相繼建立起來，這有力地推動了職業教育的發展。 3．魏瑪共和國時期(1919～1933)
魏瑪共和國於1920年4月28日通過具有重要意義的《基礎學校法》，廢除了貴族化的預備學校，建立了劃一的初等教育機構－－四年制的基礎學校，增設了一種新型的九年制中學，名為德意志中學。在師范教育方面，《魏瑪憲法》規定，所有國民學校教師都受高等教育。高等教育在這時期也有了進一步發展，新型的高等專科學校隨之出現。 4．納粹統治時期(1933～1945）
1933年以後，德國陷入納粹統治時期，建立了中央集權的學校管理制度，各類學校進行所謂的「種族教育」，這個時期的學校教育受到嚴重破壞，中學幾乎減少一半，高等學校的發展處於停頓狀態。

『叄』 文科生去德國留學選擇專業問題

德國作為歐洲強國，因其大學免收學費及承認中國的學位而成為近年留學的熱門國家，不少陳學子赴德留學。那麼德國哪些專業在國際處於領先地位並且適合中國學生學習呢？德國的優勢專業在文科方面有：新聞、法學、經濟學、哲學、歷史學等。下面詳細介紹。
-法學
德國是大陸法系的代表國家，德國法典是很多大陸法系國家制定法典的參考依據。我國也是大陸法系國家，所以在國內學習法學的學生，去德國進修是十分有好處的。
在ManagerMagazin對法學專業的排名中列第1位的是明斯特大學(U鄄niversityMuenster)，弗賴堡大學(Uni鄄versityFreiburg)以法律著稱，列第10位，波恩大學(UniversityBonn)列第11位，為外國學生所設比較法學碩士(在歐洲法學論壇范圍內)政治法博士；曼海姆大學(UniversityMannheim)列第12位，法學主要研究有公法、刑法、民法、勞工法、國際私法、犯罪學與法哲學等，不萊梅大學(UniversityBremen)在ManagerMaga鄄zin對法學專業的排名中列第32位，碩士學位有歐洲及國際法律，科隆大學(UniversityKoeln)的法學系是德國最大的法學系之一，奧格斯堡大學(U鄄niversityAugsburg)的法學系包括刑法、民法、公法、私法、國際法、歐洲法、羅馬法等。海德堡大學(Ruprecht-Karls—UniversitatHeidelberg)：法學系有法學、外國和國際私法與經濟法、法學史、社會經濟法、刑事法、財政稅和德國與歐洲管理法等專業。杜塞爾多夫大學(UniversityDusseldorf)法學系的經濟法專業聞名全國。
-經濟學
作為西方七個經濟強國之一，德國經濟在歐洲穩坐第一把交椅(等於英、法總和)，經濟總量僅次於美國、日本，居世界第三位。被稱為「歐洲經濟的火車頭」。其GDP占歐盟的三分之一。其國內大學十分注重經濟學的教學質量。
科隆大學的經濟系有一萬多名在校學生，為全德國最大的經濟系。在經濟類學科中科隆大學是無冕之王，深受僱主青睞，在經濟類的BWL(企業經濟學)和VWL(國民經濟學)中均為冠軍。
曼海姆大學列企業經濟學中的第二位。其經濟管理專業在德國最負盛名。在WirtschaftsWoche對工商管理專業的排名中列第二名。經濟學課程在德國教授推薦的傑出課程中排名第21位。主要研究課程包括企業管理、市場經濟、勞資關系、金融、保險、政治經濟與計量經濟、微觀經濟學。
明斯特大學列企業經濟學中的第三位，在WirtschaftsWoche對工商管理專業的排名中列第4位。在歐洲15國學生對歐洲大學的教學評估經濟學排第30位。慕尼黑大學列企業經濟學中第四位。
法蘭克福大學的經濟學課程在德國教授推薦的傑出課程中排名第七，WirtschaftsWoche對工商管理專業的排名中列第10名。課程設置包括政治經濟學、工業經濟學、經濟管理、商業管理研究、統計學、商業經濟學、組織理論、工業會計、管理經濟學與保險、會計學與審計學、社會經濟結構等。
多特蒙德大學、漢諾威大學的經濟學課程在德國教授推薦的傑出課程中與法蘭克福大學並列第七位。波恩大學在歐洲15國學生對歐洲大學的教學評估經濟學排第35位基爾大學的經濟學研究享有世界聲譽。
弗賴堡大學以經濟著稱。現代經濟學中有個弗賴堡學派，就出自於該校。這個學派是新自由主義的中堅，為德國社會市場經濟體制奠定了理論基礎，戰後這一經濟體制的確立為德國帶來了舉世聞名的經濟奇跡。
-哲學、歷史、新聞
德國的哲學家聞名世界，黑格爾、馬克思、恩格斯都在世界哲學史上做出了不可磨滅的功績。科隆大學、弗賴堡大學、比勒費爾德大學科隆大學的哲學系(附有30個研究所、43個專業)屬於本領域內全德國最大的之列。弗里德理西·席勒·耶拿大學(FRIEDRICHSCHILLERUNIVER鄄SITY)19世紀初耶拿相繼出現了費西特、萊茵霍爾德、謝林、黑格爾和福斯特等一系列偉大的哲學家。海德堡大學的哲學歷史系有哲學、歷史、東歐歷史、政治學、藝術史學等專業。培養新聞記者是多特蒙德大學的特長，德國電視台、報刊媒體中有很多著名記者出自這個大學。

『肆』 如何辦好補習班

小升初是孩子學業中的一個關鍵轉折點，小學和初中會有很多的不同，比如上初中後，學習科目、學習壓力都會增加，而且對學生的學習自主性、獨立性要求會更高。過渡不好的話，對初中學習所造成的影響很大，做好小初銜接有以下幾個好處：
1、保持孩子的學習狀態
小升初輔導班（分享一家）能幫助孩子保持學習狀態。不至於初中開學時都需要花很久時間再進入學習的狀態，在別人汲取知識的時候，孩子還在花時間適應學習氛圍和環境，這樣在起步階段便落後別人一截了。簡單點說就是不讓孩子在近三個月假期中玩瘋，玩懶散了。
2、能提前轉變孩子的思維方式
很多孩子小學成績都很好，經常是班裡前幾，但是一旦上初中後，成績突然下降。很大部分原因是不能適應初中的學習思維模式，而小升初銜接則能讓孩子適應初中的學習思維。
3、建立學生的自信
不少學生在小升初的時候因為周圍環境變得陌生、學科的增加等等，會出現各種問題，其中，不少學生會在過渡的過程中失去信心，而小升初輔導能幫助學生提前適應初中的生活，學習初中的知識，讓他們在心理上能提前消磨不適感，產生對初中學習生活的自信心。同時別人不會的你家孩子會，別人不懂的你家孩子懂，學習不就越來越有勁兒，越來越有信心了嗎？
4、改變孩子對初中學習內容的不適應
初中學科增多，而且初中又是孩子的「敏感期」，不少孩子容易在這個階段出現厭學的症狀。小升初銜接除了老師對學科知識進行教學，有時候還能對學生做心理輔導，調整學生從小學到初中不適的心理。

『伍』 德國的教育有哪些值得深思

在德國，根本看不到鋪天蓋地的教育公司和補習班招生的廣告，然而德國的教育水平卻是世界頂尖的，特別是它的職業教育和素質教育更是聞名世界。

另一部分學生則可能讀名校進一步深造。但是，能進入大學讀書，並不意味著誰都可以順利地拿到大學文憑，在德國混文憑是絕對不可以的，你只有老老實實並且勤奮努力才能畢業。曾經有從事出版的人想引進德國的大學課本，後來一打聽，才知道德國的大學根本就沒有什麼統一的大學教材。

『陸』 德國的教育有什麼特點值得我們學習嗎

德國，世界上唯一一個把教養兒童寫進憲法的國家。不是我們崇洋媚外，而是德國的教育確實值得推崇。

結語

贏在起跑線，真的就是勝利嗎？看起來並不是，多少早早被沉重課業壓垮了笑臉的孩子最後厭倦了學習？為什麼不嘗試給他們一個快樂的童年呢？讓孩子在無憂無慮中自己探索學習，順其自然，才是最好的教育方法。

『柒』 德國職業教育

一、德國職業教育的概況

（一）德國教育的基本結構。基礎教育、高等教育、職業教育和繼續教育，是德國教育的四個基本層次。按照憲法規定，各聯邦州享有文化主權。也就是說，各種類型的學校教育都屬於州文教部的管理許可權。基礎教育包括學前教育、初等教育和中等教育。高等教育一般由國家興辦，是州一級的國家設施。高校在聯邦基本法規定的范圍內自己管理學校，州政府及文教部對高等學校行使監督權。德國的繼續教育復雜多樣，政府、社會、團體和個人競相參與，繼續教育在德國真正成為了全社會積極參與的終生教育。

（二）「雙元制」職業教育。雙元制職業教育是德國職業教育的基本形式。

所謂雙元制職業教育，是指學生在企業接受實踐技能培訓和在學校接受理論培養相結合的職業教育形式。它不同於學校制形式，可以稱為部分學校制職業教育形式。接受雙元制培訓的學生，一般必須具備主體中學或實科中學（相當於我國的初中）畢業證書，之後，自己或通過勞動局的職業介紹中心選擇一家企業，按照有關法律的規定同企業簽訂培訓合同，得到一個培訓位置，然後再到相關的職業學校登記取得理論學習資格。這樣他就成為一個雙元制職業教育模式下的學生。他具備雙重身份：在學校是學生，在企業是學徒工，他有兩個學習受訓地點：培訓企業和職業學校。

近年來，在德國又出現了第三種培訓形式，即跨企業培訓。學生在接受企業培訓和學校教育的同時，每年抽出一定時間，到跨企業培訓中心接受集中培訓，作為對企業培訓的補充和強化。

（三）法律依據。規范德國職業教育基本的法律有三個，即聯幫職業教育法、聯邦職業教育促進法和手工業條例。此外還有青年勞動保護法，企業基本法、實訓教師資格條例以及各州的職業教育法和學校法等。這些法律、法規規范和約束著具體的職業教育行為。

（四）管理體制。德國是個聯邦制的國家，文化教育是各聯邦州的主權。因此，各聯邦州的文化教育部門擁有對本州各級各類學校包括職業學校的管理權。但對於雙元制教育中的企業教育，聯邦則擁有管轄權。企業職業教育的具體管理，則由聯邦職業教育法授權給各行業協會負責，主要包括企業職業教育辦學資格的認定，實訓教師資格的考核和認定，考核與證書頒發，培訓合同的注冊與糾紛仲裁等。

（五）經費來源。按照職業教育法及其它法律的規定，職業教育經費主要來源渠道是由聯邦、州政府及企業分別承擔的。職業學校的經費，由地方和州政府共同負擔。通常是州政府負擔教職工的工資和養老金等人事費用，地方政府負擔校舍及設備的建築與維修費用和管理人員的工資等人事費用。企業的職業教育經貨完全由企業自己負擔。企業除了負擔培訓設施、器材等費用外，還必須支付學徒工在整個培訓期間的律貼和實訓教師的工資等。

（六）教學內容和考核辦法。雙元制職業教育的教學內容按照企業和學校的不同特點既有分工又有合作。企業的培訓按照聯邦教科部和有關專業部共同頒布的培訓條例進行。德國經濟部公布了國家承認的培訓職業有93個職業大類的371個職業。各專業部分別制定相關職業類別的培訓條例，包括教育內容、時間安排以及考核辦法等，並會同聯邦教科部共同頒布實施。各培訓企業根據培訓條例和本企業的特點制定具體的培訓計劃並付諸實施。職業學校的教學內容由各州文教部制定。它的任務是在服從企業培訓要求的前提下實施普通和專業教育，深化企業培訓中的專業理論。雙元制職業教育的考核、成績認定及證書發放由各行業會負責。考核分為中間考核和結業考核兩種，從考核內容上分為書面考試和實際操作技能考核兩種。通過考核的學徒工可以得到國家承認的崗位資格證書，成為該工位上的合格技工。

二、德國雙元制職業教育的幾個突出特點

（一）同生產緊密結合。雙元制職業教育形式下的學生大部分時間在企業進行實踐操作技能培訓，而且所接受的是企業目前使用的設備和技術，培訓在很大程度上是以生產性勞動的方式進行，從而減少了費用並提高了學習的目的性，這樣有利於學生在培訓結束後隨即投入工作。

（二）企業的廣泛參與。大企業多數擁有自己的培訓基地和人員。沒有能力單獨按照培訓章程提供全面和多樣化的職業培訓的中小企業，也能通過跨企業的培訓和學校工廠的補充訓練或者委託其他企業代為培訓等方法參與職業教育。

（三）互通式的各類教育形式。德國各類教育形式之間的隨時分流是一個顯著特點。在基礎教育結束後的每一個階段，學生都可以從普通學校轉入職業學校。接受了雙元制職業培訓的學生，也可以在經過一定時間的文化課補習後進入高等院校學習。近年來，有許多已取得大學入學資格的普通教育畢業生也從頭接受雙元制職業培訓，力求在大學之前獲得一定的職業經歷和經驗。

（四）培訓與考核相分離的考核辦法。這種考核辦法，體現了公平的原則，使崗位證書更具權威性。

三、德國職業教育對我國職業教育的幾點啟示

（一）相對於學校制職業教育，雙元制職業教育更注重實踐技能的培養並使之得到了確切保證。這使得以培養生產第一線實際操作人員的職業教育真正成為受企業歡迎的教育。雖然我國目前也非常重視學生實際操作技能的培養，但學校制的培養模式客觀上使學生遠離了生產第一線，而集中安排的生產實習又不利於學生及時將所學理論同實踐相結合。

（二）在雙元制職業教育體制下，由於學生在特定的工作環境中學習，使得學生和企業有了更多的交流機會，大大降低了培訓後失業的風險。這時我國多年難以解決的對口錄用問題有一定的借鑒意義。

（三）同我國現行的偏重系統理論傳授的職業教育教學內容相比，以崗位要求為培訓目標的雙元制職業教育更受企業的歡迎。以工人技術等級考核標準的要求為培養目標並構建與之相適應的教學大綱和教學內容體系，應當是我國職業教育教學改革的重要內容。

（四）由於跨企業培訓中心具有其它形式無可比擬的優勢，在前東德地區被來越多地用來作為培訓機構不足的補救措施。對於我國而言，眾多的中小企業難單獨舉辦職業教育中心，因此，組織企業聯合舉辦或者由行業主辦跨企業培訓心將是一個非常重要的發展職業教育的途徑。

『捌』 德國人承包了諾貝爾一半的獎，德國有哪些育兒方式呢

自諾貝爾獎設立以來，德國人（含移民後的德裔）獲得諾貝爾將的人數接近諾貝爾獎的一半，換句話說8200萬的德國人承包了諾貝爾一半的獎，全球60多億的人口只獲得了剩下的另一半。

讓我們重新審視德國的育兒教育，看看德國的育兒方式有哪些是值得我們借鑒的。

幼兒園重視實踐

對於一個德國孩子而言，他們將在幼兒園中度過4000個小時，一般來說孩子會做很多與社會實踐相關的活動，比如說參觀警察局，了解如何報警，警察是做什麼的，參觀郵局，看看一封信是如何從家裡寄到全球各地的，去市場，拿著錢學習如何買東西，去花圃，圖書館，去商場，去採摘。

一個孩子長到了6歲，就能自己去商場，自己整理東西，自己修理玩具，自己管理時間，自己找警察，生活能力已經非常強了。

對於德國人來說，過早的開發智力是並不提倡的，提早學到的書本知識其實並不一定能用得上，很多時候，贏的意識是家長的虛榮心在起作用。

德國甚至禁止對孩子提早開發智力，留給孩子更多成長和想像的空間，孩子在上小學之前唯一的任務就是快樂成長。

在幼兒園孩子都有屬於自己的興趣愛好，比如畫畫，拼圖，讀書，老師會幫正在工作的同學完成自己的項目，然後讓其他小朋友學會安靜等待。

3. 父母敢放手

當孩子會走路了之後，父母就會放手讓孩子去體會周圍的環境，不會頻繁對孩子說“no”，因為每一次說不都是對孩子的打擾，做父母要敢於放手。

規矩要提前做好，預防提前做到，孩子要做的就是遵守規矩然後按照自己的方式去做，在安全的范圍內，只要孩子沒有安全危險發生，家長都可以睜一隻眼閉一隻眼讓孩子好好玩耍。

4.培養專注力，正常環境即可

很多家長為了讓孩子有專注力，會特意給他們創造一個沒有聲音沒有打擾的環境，其實大可不必，正常的生活環境就可以了。

不管是孩子寫作業還是睡覺，父母該做什麼做什麼，只要不特別大聲就行。德國父母一般就是不打擾孩子，讓他們專注就夠了。

有的時候越從形式上強調，越對孩子的專注是一種打擾和限制。

孩子在幼年階段，家庭和幼兒園教會他們學會與人相處，學會獨處，學會自己的事情自己做，學會承擔責任，獨立解決問題。

『玖』 德國的教育水平怎麼樣准備帶孩子過去上小學

德國教育質量高。 德國是歐洲強國,科技發達,經濟實力雄厚。而德國能這么強大原因很大一部分原因來源於高質量的教育。
德國實行免費教育。 德國大部分大學是免收學費留學生只要自己負擔生活費即可這樣大大減輕了去高等學校接受教育的花費，也讓高質量的教育更加平民化。
簽證通過率高。 近幾年,德國政府為了吸引更多留學生放寬了進入政策很多大學也擴大了招生。
德國和中國學歷互相承認。 中德兩國互相承認學歷在中國教育部網站上可以查到中國認可的德國大學。
留學德國畢業後就業容易。 由於德國大學高質量教育水平使得畢業生在找工作時接受程度往往都降低了難度。