德國二戰後什麼時候恢復正常

Ⅰ 二戰結束以後德國人花了多長時間來回復重建

二戰結束後,德國依靠美國馬歇爾計劃的援助,和本國對軍國勢力殘余的清除,另一方面也是對教育的重視,在五幾年就發展到戰前水平,所以大約是十幾年
麻煩採納，謝謝!

Ⅱ 二戰後德國又經過45年分裂後，又實現了統一是在什麼時候

1.德國第一次統一是在1871年,由鐵血宰相俾斯麥的領導的德意志帝國.

之前的德國一直處於四分五裂的狀態.
情況很復雜,如果你想詳細知道到時候再跟你闡述.

2.德國第二次統一在1990年10月3日.
分裂的原因是二戰以後德國由4個戰勝國分別佔領.
美國佔領德國的南部兩個州.
法國佔領德國中西部.
英國佔領德國西北部.
蘇聯佔領德國的東部.
而蘇聯由於是社會主義國家.跟美英法的資本主義是敵對的國家.
1948年美英法聯盟,在波恩成立西德政府.
1949年蘇聯成立東德政府.
之後,由於德國戰後經濟重建問題,以及各國的野心問題,導致矛盾加深.
蘇聯經濟重建效果欠佳.蘇占區大量德國人民開始逃向德國西部.
蘇聯在1961年開始修建柏林牆,標志著"冷戰"的開始.

清楚了把

不懂追問！

Ⅲ 二戰後的德國和日本，其戰後經濟是怎樣一點點恢復的

二戰後的德國和日本主要從國內和國際兩個方面進行戰後經濟恢復的，國內採取的措施包括：推行民主政治、發展科技和教育、採取比較寬松的人口政策；國際方麵包括：倡導積極的外交政策、爭取國際援助等方式。

第二次世界大戰，爆發於1939年，結束於1945年，是人類歷史上最大規模的世界戰爭。據史料調查統計，戰爭中共傷亡9000萬餘人，對於世界各個國家經濟造成嚴重破壞，各國經濟百廢待興。其中德國和日本是戰敗國。他們是怎樣恢復國民經濟的呢？具體如下：

Ⅳ 不管是一戰還是二戰，德國戰敗後，為什麼能迅速恢復

德國，可以說是一個傳奇的國度。德國人的祖先是古代居住在歐洲中部的日耳曼人。10世紀的時候，日耳曼人建立了神聖羅馬帝國，後來卻發生了分裂。1871年，普魯士王國統一了日耳曼人建立的德意志帝國。他先後兩次挑起世界大戰，兩次都是以失敗告終。、1945年分裂成為了東西兩部分。1990年德意志民主共和國加入了聯邦德國，最終實現了統一。但是，我有個疑問：挑起兩次世界大戰，最終都是以失敗告終的德國，為什麼可以迅速恢復和發展呢？

Ⅳ 德國在二戰中被徹底摧毀了,為什麼在戰後用了不到三十年的時間就成了發

在戰後的經濟發展如此之快，並成為了歐盟的領頭羊，原因有這幾點：

第一，受惠於馬歇爾計劃的援助。

第二，正確的宏觀經濟政策。

第三，教育體系和人才：

最後，沒有殖民統治的負擔。

默克爾2007年曾表示，德國二戰後支付了大約640億歐元。

Ⅵ 二戰後的德國，是如何恢復國力和經濟的

德國真正的崛起之迷
從17世紀到18世紀中期的德國，在政治上和經濟上比英國和法國都要落後，長期處於分裂狀態，300多個封建邦國各據一方。這些邦國，尤其是普魯士、奧地利等大的邦國，為了強化統治和擴大軍事實力，企圖通過教育造就忠順的臣民和得心應手的兵士，所以急於把國民學校管理權從教會轉到國家手中並大力提倡強迫義務教育。早在16世紀後半期，就有威登堡和薩克森等邦國頒布了強迫教育法令；從17世紀開始，大多數邦國都競相頒布這種法令。其中以1763年普魯士王腓特烈二世頒布的法令最為著名，它進一步規定5～12歲的兒童必須到學校受教育，否則對家長要課以罰金。
實科中學在德國產生於18世紀初，較英法等國早一個世紀，使得德國人具備了自然科學索要求的嚴謹和內涵！1708年虔信派信徒席姆勒(Zemmler)在哈勒創辦了"數學、力學、經濟學實科中學"，以教授數學、物理、力學、自然、天文學、地理、法律為主，並輔之以繪畫、制圖。此後，德國各城市陸續有人創辦這類學校，有的實科中學則增設建築、商業製造、貿易、經濟等科目。這是一種既具有普通教育性質，又具有職業教育性質的新型學校。它排除了教學科目、課程內容的純古典主義的傾向，適應了德國資本主義經濟逐漸發展起來的需要。但由於它的畢業生不被允許進入高等教育，所以地位很低，所以學生也不多，很快被沒有門第觀念的美國超過，在科學應用方面輸給了美國。
受到18世紀法國大革命的影響，它在教育上的突出表現是泛愛主義和洪堡德改革。泛愛主義是受到法國資產階級啟蒙思想，尤其是盧梭思想和德國新人文主義的深刻影響而產生的。泛愛主義教育家如巴斯多(J.Basedow)、薩耳士曼、堪比等認為教育的最高目的是培養掌握實際知識、具有泛愛思想、健康、樂觀的人，因此德育、體育、勞動教育、現代語和自然科學知識受到重視，採用讓兒童自由發展的教育方式，注重實物教學。他們熱愛兒童、肯定兒童的天性是善良的，反對經院主義、古典主義教育，禁絕體罰，這種方法後來傳入美國，俄國和日本等國。
1807-1815年普魯士施太因-哈登堡改革期間，新人文主義的代表人物，歷史學家、政治活動家洪堡德(K．W．Humboldt)曾出任教育部長，他根據新人文主義的精神對各級學校教育進行了一系列改革。在初等教育和師范教育方面，積極貫徹裴斯塔洛齊的教育思想，教學內容有所擴充、教學方法有所改進，出現了第斯多惠等著名的教育家。此後的美國發展的杜威教育方式也是在這個基礎上發展起來的。在中等教育方面，實科中學進一步得到發展，增加歷史、地理和自然科學的科目，通過考試選擇教師，打破了只由教士充任教師的局面。在高等教育方面，洪堡德較早明確地提出大學的任務一方面是要向學生傳授各科知識，一方面是要發展科學(即辦成教學中心和科研中心)，他創辦和領導的柏林大學就是這方面的典型。
由於德國較早地抓教育，國家強大也是來源於方法的更為先進、合理。這是素質教育的又一明例，和有的人吹噓的基因、染色體毫無關系！

Ⅶ 德國在二戰後怎樣逐漸恢復主權的

誰跟你說德國恢復主權了？別把世界想像的很美好，表面永遠是假象，看不見的黑暗，永遠是事實。
不管是日本，還是德國，甚至是韓國，都是沒有主權的國家，尤其德國最慘，被美國死死控制著，德國比日本有骨氣，日本願意當狗跪舔，所以比德國過得好，韓國雖然願意當狗，但是美國瞧不上韓國，所以韓國總統都沒有好下場。

Ⅷ 為什麼二戰結束後德國能迅速重建

一百年太久，這個國家從一片廢墟到滿血復活只花了30年時間。這個程度可能中國也做不到！

作為二戰的戰敗國，德國在戰敗之後向各個國家付出了大量的賠償款，並不比一戰少，而在二戰之中，德國國內好不容易發展起來的經濟又停滯了，蘇聯攻入德國後幾乎將整個德國搬空。

二戰期間，美國和英國也對德國城市進行了大規模的地毯式轟炸，城市被毀，居民流離失所，無家可歸，工業基礎基本上全部被毀。在這種情況下，德國是如何迅速崛起的呢？

這其實還是要靠美國援助歐洲的馬歇爾計劃。因為美國不想讓蘇聯有機會率先對歐洲提供援助，從而使得歐洲部分地區被蘇聯控制，所以美國就率先向歐洲部分國家提供援助了，給西德經濟打了一劑強心針，讓德國活了過來。

而德國本身就是一個經濟發達國家，原本就有很好的工業基礎，所以在美國的經濟援助之下，很快就重建了城市和工廠，德國人將德國軍隊和納粹分的很清，對內肅清「納粹元素」，摒棄絕大部分納粹時代決策方式，在內政上否定納粹歷史，並主動嚴打納粹殘留。擺出一個「新德國」的姿態。戰爭結束，他們也很開心，戰後重建都很積極。

二戰後的幾十年裡德國比中國發展好沒任何好奇怪的。如果踏踏實實做事的人得不到回報，比整天胡作非為的表現還差，這個世界就不正常了。

Ⅸ 二戰德國在斯大林格勒戰役慘敗後，為何短短幾個月恢復了進攻力

很簡單，德國已無退路，而德國的損失也遠沒到傷筋動骨的地步。

第2次世界大的大戰歐洲現場的轉折點是哪一場戰爭？當然是慘烈的斯大林格勒戰役，這一點，哪怕是屢屢篡改二戰、試圖削弱蘇聯對於二戰貢獻的西方國家，也不得不承認。

自德國在蘇聯首都莫斯科城下遭遇慘敗，閃擊戰的神話就此破滅之後，希特勒全線進攻的計劃已力不從心。當然，不甘心、也絕不承認自己失敗的希特勒隨即開始再次糾集軍隊，發動了旨在奪取斯大林格勒和南高加索地區、尤其是石油重鎮巴庫的重點進攻作戰計劃，這就是希特勒的第41號作戰令，斯大林格勒戰役由此爆發。

所以，雖然取得了斯大林格勒的勝利，但是，蘇聯也需要足夠的喘息時間和動員時間，從而回復實力。這自然也給了德國的喘息之機，更讓德國有了再次進攻的可能。

Ⅹ 二戰後的德國用多少年迅速發展起來

二戰後，聯邦德國經濟奇跡般地迅速恢復和發展，僅用十多年時間就成為歐洲第一經濟大國。