① 現在社會對體育老師的需求大嗎
回顧20世紀中國體育發展歷程，我們可以做出這樣的判斷，中國體育在一定程度上完成了國家和民族在這個世紀所賦予的文化任務，中國體育已經實現了沖出亞洲、走向世界的任務；然而，完成了這個任務並不等於說就已經實現了從傳統體育向現代體育的完全轉變。實際上，傳統體育觀念與現代體育觀念的沖突，傳統體育體制與現代體育管理體制的碰撞，仍然是當代中國體育的主要矛盾。這就是說，體育觀念和體育體制的「轉型」並沒有完全實現。現在可以估計，徹底地實現從計劃經濟下形成的封閉的、條塊分割的傳統體育體制向以市場經濟為主導的開放的，依託社會、充滿生機與活力的現代體育管理體制「轉型」，建構起完整的中國現代體育管理體系大廈，將是21世紀中國體育的文化使命和文化責任。
（一）中國體自體制改革可供選擇的目標模式
根據東歐社會主義國家的演變和西方資本主義國家近一二十年進行體育體制改革的經驗和教訓，結合我國近十年的改革實踐，中國的體育體制改革，可供選擇的至少有以下四種目標模式：
l 將傳統的集中型國家行政垂直協調體制的體育發展模式，改為改良型的國家行政管理模式。這種形式的轉軌主要是通過對體育管理許可權在各省、市、縣、區內部進行適當的調整和分工，做一些行政性的分權。對體育組織管理機構，可以適當增加和裁減，或者按項目性質成立專門的權力機構，進行歸口垂直管理。對基層體委也可以適當給予一定許可權和刺激因素，如減少一些指令性項目布局要求；適當照顧該地區的傳統項目和民間體育項目；提高輸送隊員的培養費和貢獻獎。但對整個體育的管理，仍然以指令性垂直控制為主；以國家拔款分配為主；以文件計劃等行政手段調節為主。國家體委與地方體委的關系，仍然是按條條塊塊的行政隸屬關系，省市地區之間，仍然主要是依靠縱向的聯系，很少有橫向的協作交流。這種模式，從實踐來看，效果是很不理想的。最關鍵的問題是國家對體育管得過多、統得過死，各級基層體育部門缺乏生機和活力，體育的整體投人和產出效益欠佳，按照這種模式改革的國家，一般競技體育的發展速度雖然不算太低，尤其在奧運會項目上可快速起飛，但投資大、收益小，基礎薄弱，資金短缺，使「馬太效應」在「尖端」與「基礎」兩端越演越烈，從而導致競技體育發展的惡性循環，所以這些國家先後對這類體育體制模式進行了新的根本改造。
2.將傳統的集中型國家行政垂直協調體制的體育發展模式，改為間接的國家行政管理模式。即國家垂直指令性控制可以取消，基本上全部改為指導性計劃控制，但對基層體育部門的體育發展，仍然不強調主要依靠社會力量，而繼續靠國家行政體育部門縱向的管理和集中化的拔款的決策來進行。這一模式的特點是仍然沒有形成一個完整的、充滿生機和活力的社會化體育體系；基層體育部門與國家體育部門之間仍然存在著隸屬關系；基層體育部門在項目設置、後備人材培養和輸送問題上，仍然是一隻眼睛盯著上級體委，一隻眼睛盯著社會上的工礦企業和大專院校以解決退役運動員的出路問題，從而形成對上級體委部門和社會團體的雙重依賴。而且，前一種依賴往往是主要的，因此在財務上，基層體育部門主要靠國家行政拔款。因此，基層體育部門的盛衰與存亡，仍然依賴於縱向的國家行政保護與照顧，縣區鄉鎮乃至省市體育部門仍然缺乏自覺提高和拓展地方體育整體效益的主動性和積極性。這種模式同第一種模式相比較，是一大進步。從有的國家體育體制改革的實踐來看，在一定時期內，有著比較良好的效果，比如前民主德國70年代的快速崛起無不體現了這種模式的效果。但核心問題是，體育與政治的關系考慮過多，基層體育部門仍然受到國家行政部門的過多干預，沒有一定的自主權力。竟技體育的社會化體系仍然沒有真正形成。工礦企業和機關院校仍然很難介人競技體育系統展開全面的竟爭。
3．將傳統的集中型國家行政垂直協調體制的體育發展模式，改為基本上無宏觀控制的社會自我協調模式。在美國、日本及西方一些較為發達的資本主義國家中，這類體育的社會協調模式是一個較為普遍的管理體制。它在宏觀上基本沒有國家行政權力的介人，即是有也僅僅旨一個層層匯總的報告或方案，對主管體育的政府部門、基層單位、社會組織和體育俱樂 部都沒有約束力。這種西方發達國家的體育發展模式，對傳統的社會主義國家所採取的實行國家行政協調的理論和方法，是一種事實上的否定。從西方發達國家幾十年的實踐經驗看，在這種模式下，體育的社會化作用發揮得比較充分；各種體育團體、協會、運動俱樂部的活力和競爭力比較強；體育基礎雄厚、體育人才眾多、體育交流頻繁，能較好地滿足社會各階層人士對競技體育的需求，基本上克服了某些國家政府部門「獨家經營」體育的現象，但由於放棄了必要的國家集中統一領導和決策，沒有有效的調控手段和調控能力，在宏觀上很容易發生不平衡。因此，一些西方發達國家現在也正在設想和探索，如何在堅持運用體育社會自我協調機制的同時，適度加強有效的宏觀調節與控制。
4. 將傳統的集中型國家行政垂直協調體制的體育發展模式，改為有宏觀控制的社會自我協調體制的發展模式。這就是宏觀上由國家體育行政權力機構通過制定科學的符合實際的發展規劃進行有效控制，微觀上主要由社會各級體育部門、各類體育團體和社會化體育「市場」機制來協調。通過國家體育行政部門綜合平衡後制定體育發展現劃：如競賽制度，運動員參賽資格，運動員年齡的劃分等，可以是指令性的。有關部門必須認真貫徹執行。讓社會執行這些規劃主要不是依靠層層下達行政命令，而是通過政府制定必要的政策，以間接方法去實現。對於社會上各類體育團體、體育協會和體育俱樂部的運動訓練、競賽活動及經費開支等，除極少數體育團體由國家行政部門專門技款、統一調配予以重點管理和控制外，其餘基本上由各類體育團體根據當地的民俗民風和社會化基礎及本身的情況自行安排。國家體育行政部門主要是採用競賽制度的桿杠作用和法律手段來調節，以促進和保證整個體育產業的基本平衡
和協調發展。這種模式的特點是：把宏觀控制與社會自我協調有機地結合起來，既有控制地發展體育，又比較充分地發揮體育為社會服務的作用。一方面，通過國家體育行政部門制定的體育發展規劃的全局性，來制約社會自我協調過程中可能產生的某種盲目；另一方面，運用社會自我協調機制的客觀規律性，來制約國家體育行政部門制定體育發展規劃可能產生的某種主觀性，使宏觀控制與社會自我協調互相取其所長，補其所短，推動體育的健康發展。從以上比較可以看出，我國的體育體制改革目標應當是第四種模式，它就是有中國特色的社會主義體育體制的發展模式。
② 小學體育老師，感覺在學校好沒地位啊
怎樣做好一位體育老師：
1．有較強的責任感和良好的體育職業道德
體育教師要樹立健康第一的知道思想，堅持以生為本的教育理念。體育課堂的一切活動要著眼於全體學生的健康成長。要從觀念上實現讓學生適應體育課，體育課要適應學生的思想根本轉變。從而提高學生的積極性和興趣性。實現教學目的性，體育教師課堂轉變達到教師的合理教育引導與學生的主體性發展的有機結合。其次和諧的體育課堂需要重構和諧的師生關系。
大多數學生都喜愛上體育課，體育教師的言傳身教時刻影響著學生。因此，必須有較強的責任感和使命感，用自己的一言一行去影響學生，感染學生。選擇體育教師作為自己的職業是人生中的重要選擇，因此就要有良好的職業道德，把做好一名體育教師當成自己的一項事業，當成人生中的一個長遠目標。
2．具有較強的教學能力和組織能力
體育教師不僅肩負著與其他文化課老師一樣的傳授知識技能的任務，而且通過體育教學，通過體育教師的影響能改變學生的體能，增強學生體質，使學生養成體育鍛煉的良好習慣，鍛煉身體，這對於一個學生、一個家庭、一個民族、一個社會都有非常重要的意義。體育教師在學校中的地位雖然不高，但學校的大多數活動的開展都離不開體育教師，一名優秀的體育教師能用自己的良好的組織能力，協調學校的各種關系，開展豐富多彩的文體活動，從而無形中也提升了自己的地位，鍛煉了能力。
3．教書育人，全面關心學生身心健康
教書育人的前提要認真執行國家規定的有關制度、法令、教學計劃和教學大綱，並從實際出發，按具體條件制定各種體育工作的計劃。深入鑽研教法，認真備課，不斷提高教學質量，才能稱得上教書育人。全面關心學生的身體健康，從組織好早操、課間操、課外體育活動和班級體育鍛煉，積極推行《國家體育鍛煉標准》，搞好課余體育訓練工作和校內外各項體育競賽以及其他各項體育活動出發，同時協助校醫定期檢查學生身體，對學生進行體育衛生和健康知識的教育，建立學生健康卡片，使體育工作和衛生保健緊密結合。
4．搞好學校體育活動，增添學校氣氛
創造良好的教學氛圍，提高教學質量。由於文化課學習的壓力，很多學生帶著玩耍或是放鬆的心態來到運動場，所以學生都希望自己的體育老師是一個「開放型」的老師，而不是每天板著臉的「黑包公」。教學語言不僅是體育教師的一項基本功，更是一種教學技能，一種語言藝術和一雙明亮的眼睛。教學中，親切洪亮的問候，可以振奮精神；生動形象的講解，可以幫助學生思索問題；循循善誘的引導，可以增強學生完成練習的自信心。教師通過目光、表情或手式等身體語言含蓄的傳遞某種信息對學生產生影響，使學生得到暗示，受到鼓勵，減輕壓力。體育教師在教學中把有聲與無聲的語言有機的結合，把生動的直觀和明確的語言結合起來從而能活躍課堂氣氛。愛是學生基本的心裡需要，「沒有愛就沒有教育」。教師真誠的關心、愛護、鼓勵學生，理解學生，尊重學生的人格，並以此獲得學生的尊重和信賴，就會縮短師生之間的心靈差距。教師真誠的微笑、友善的目光、親切的贊語能營造和諧熱烈的教學氣氛，就能喚起學生積極的情緒共鳴，激發學生愉悅興奮的心理狀態，學生在增長體育知識、掌握體育技能的同時促進了與教師的情感交流只有教師與學生處於平等地位=相互尊重，進而才能以學論教實現課堂教學中的師生互動生生互動教學相長的有效與生動局面。
5．具有再學習的能力，提高自身專業基礎知識
現在的社會是科技社會，是知識社會，知識的更新日新月異，如果體育教師當學生時的學的方法去教現在學生顯然是不合適的。如果體育教師在課堂上向學生傳授的知識仍只限於上世紀80、90年代從師范院校、運動隊學到的知識和技能，已不適應時代的要求，學生對老師的信任也會慢慢消失。因此體育教師要不斷更新自己的知識結構。和時代接軌、吸收流行文化和運動精華、與學生共同學習。從不同學科的交叉點去發掘新知識，廣泛利用各種資源，積極指導學生開展研究性學習。更應該結合自身情況，了解國內外先進的體育教學經驗，不斷充實各方面的知識，做一名新時代合格的體育文化的傳播者。讓祖國的體育事業發展更快、更強、更高。
③ 為什麼體育老師那麼有錢
老師待遇都差不多吧，要是說體育老師最有錢，那不如說他們挺悠閑的就能掙錢。 待遇還算好吧，初入一般兩千左右，也得看職稱了!評職速度快，收入自然越多！教授和副教授之間我們學校是差七百五，慢慢升，你的工資會很多的，只要你好好工作好好處關系就不可能不升的，所以說大學老師待遇都挺好的！還不用抓成績，到了期末，同學們都得求你給個好成績呢！相當自由了，上完課就走人！一個星期也沒幾節課的 ，其餘時間都是自己的！總之倆字「幸福 」，在幸福不過的職業！完全有時間做些別的事！只要是普本以上的學校就比較好了，越好的學校待遇越好，越自由，賺得越多，發展的空間也越大！
④ 當體育老師好嗎工資高嗎
其實如果說你當體育老師的話，其實還是非常不錯的，因為平常體育老師沒有什麼事情就是帶著學生做一些體操之類的，就比如說下課時間到了，然後會在大課間的時候來帶領學生進行做一些操練，然後就是說會帶著學生上一些體育課。然後打打太極之類的還是比較輕松的，但是工資的話就是另算一回事了，因為畢竟體育課老師，工資還是一般般的吧。相比於其他課時的老師，可能工資會相對於低一些。