德國三明治待遇怎麼樣

Ⅰ 北辰區長榮包裝有限公司本科畢業生待遇怎麼樣

「融資」是一個相結合的工程，「實踐的前提和基礎

- 天津職業大學創建的一個實例，」中介「
</摘要：結合」的學習，概念的高職教育人才培養模式的顯著特點，也是高等教育的核心。探索發展之路的「學校和社會設施，專業和工業設施，課程和的工作設施」設施「的高職院校，創新工學結合」人才培養模式的實踐的重要前提和基礎。

關鍵詞：職業教育相結合的工程設施;前提，基礎工學結合「德國」雙元制「，」三明治「教育，美國和加拿大的」合作教育「不同程度上，日本「產學合作，澳大利亞，工業為主導的TAFE培訓模式的實踐是成功的。的工作和學校教育模式相結合的學習和工作相結合，突出學生的主體地位，建立以職業為導向，充分利用學校內外不同的教育環境和資源的准確定位，是課堂教學的學校社會工作教育與直接訪問的實際經驗相結合，提供就業學生的社會空間和最充分的保障。

「學結合的高職教育人才培養模式的顯著特徵，也是高等教育的核心理念，實施」學校和社會設施，專業和工業設施，課程和工作設施「設施「發展道路，這一創新」工學結合實踐的人才培養模式，天津職業大學在多年的實踐，認識，再實踐的前提和基礎，後來才知道的經濟，社會和終身發展的基礎。

，學校和社會設施：職業文化和產業發展的「零」

學校和社會的真正基礎設施是科學確定的方向，把學校建設成為社會發展進程。作為一個重要組成部分的社會和文化建設的學校文化和社會發展的脈搏息息相通。大學基本上是一個文化現象，它是的重要基礎，一所大學的生存，發展和血是不同的跡象和特徵之間的大學。職業教育作為一種特殊類型的高等教育，職業文化「的創建，是一個根本性質的工作，前瞻性和戰略性的，根據高等教育的經濟和社會發展的現實為背景的全球趨勢。個基點，至終身教育的探索和實踐為基礎，每個人的需求。

1。要引導建設的發展趨勢時代「職業文化

隨著經濟全球化和轉型，產業結構以及人的需求的全面發展的高等職業教育 - 一個時代的趨勢並開發了一種特殊類型的高等教育。

職業文化和大學文化是相同的，不同的，相同的內容，相同的方面是深刻的，有理想，有信念和追求，反映學校歷史傳統的優勢和特點逐漸形成的，同樣是維持運轉的內在力量，凝聚力和向心力的來源，促進學校改革發展的思想，理論和文化基礎。職業大學文化內涵和共同的文化，職業文化有其職業的基本屬性：服務為宗旨，以就業為導向的行業和企業，社會領域，以此為基礎開發的生產線，高素質的技術專業知識，他們的職業特點，職業和環境，職業技能，職業道德，文化素質構成了職業文化的豐富內涵。

天津職業大學，職業文化，被稱為「職業文化」在人才培養，服務社會，文化和鉛的功能逐步擴大，通過多年的積累水平的基點：針對時代發展的背景下，科學定位，突出的內涵的前提下，創新工程技術，結合「人才培養模式，建設共同的價值觀，思維方式和行為模式，形成，規范和完善學校的教育特點，遵循「撞擊反射」的原則，在綜合考慮，要做到知己知彼，以充分了解的服務對象 - 一個深層次意義上的企業文化，學習它的擁護者，宣傳，員工舉行共同和執行在實踐中的實際值定義的內涵和外延的基礎上，總體規劃逐步實施，學校最基本的三個方面的精神文化，制度文化和物質文化建設的內容，最持久的競爭優勢，成為積極的活力和增值潛力的可持續發展。

「天職文化」為主導的學校在長期的實踐過程中，特別是在高等職業人才培養工作水平近年來，財政部國家示範性高等職業院校建設項目和學校的教育評估推廣實施的戰略，加強我們的活動，進一步加強職業文化的品味和內涵的概念，建立了共同的價值觀？時代的職業教育服務。
2。辦學創新學校精神文化建設的服務理念

精神文化建設是職業文化的心臟和靈魂，包括教育理念，校風，校訓，校風，教學，研究中，校徽，校歌等。

教育理念的根本指導思想，建設高等職業文化，同一所學校的校訓，校風和理想經過長期積累形成了一個相對穩定的大局，信念，道德，情操的追求。學校建立一個面向服務的應用為根，質量立身一個獨特的群體「的辦學理念，辦學思想，那就是，在長期的辦學實踐的基礎上的內化和升華結晶的理論抽象的價值簡潔不可避免的，充分體現了功能，質量和價值的學校。

「面向服務的應用為根」的高層次概述了學校的定位和標準的培訓，質量立身獨特的群體「，集中體現了務實的精神和意義上的學校創新。的「文化」與「專業性」功能的理性抽象和確認他們的文化傳統，文化精神，學校精神，也是文化意識和習慣的學校的傳統和精神的校訓是學校的座右銘。顯示不同的傳統，精神的格言，校風，學校的「文化牌」，構成了學生的思維和行為的不同文化模式。道德教育，教育可以強制實，新力量「的學校培訓和勤奮，求實，團結，創新」的校風，充分體現了學校服務學校走向社會的高度概括改革和發展的總體要求，統一和標准化的代碼為教職員和學生的行為。

在一定意義上說，一個基本的了解面向服務的應用程序根;質量維持一個獨特的群體「的辦學理念作為一所學校的位置，方向和它的功能，決定了學校的辦學思路和發展戰略，引導，逐漸形成「勤奮，求實，團結和創新」的校風和設置，和「道德教育，教育可以，力真正的力量新的」學校培訓，的解釋與學校的教育理念延伸，並規范的全體師生員工的思想和行為准則。

3。由學校的組織結構和操作規則體系建設的機制構成的文化屬於職業文化體制的改革和發展文化建設規范進行

保護的基礎是必須保持面向學校的正常秩序，約束和規范的作用。系統是強制性的，但已經認識，並成為內接受後，將形成教師和學生自覺遵守和維護，而不力的精神影響教育的要求。

根據培養目標和要求，學校逐步建立基礎的制度文化。包括：實施管理學校，建立科學決策和民主決策，民主管理機制;人事分配製度改革，形成職業文化屬性，創新和人才培養體系，人才成長的運行方式的管理系統。領導下的校長負責制

實現高效，功能強大，很好的協調機制，行政和學??術權力的黨委，代表大會的民主監督和管理系統中扮演的角色，聯合國教科文組織委員會開展學術和專業的管理組織和指導工作。學校在20世紀90年代初，按照職業文化建設的內涵與要求，行業和企業，社會團體和政府部門向參加理事會的基礎上，近年來逐步推廣該系統的職業生涯，開放性特點的督導委員會。

學校人事分配製度的改革，形成一個管理系統的職業文化財產。人事分配製度改革的三年周期自2001年以來， ，在2008年的第三階段進入實施這項改革，建立和完善了一整套系統服務「的學習，教學和科研相結合，行政和生活服務和其他類型的」人才培養模式的招聘，評估和檢查，建立有效和公平的競爭機制，激勵機制和約束機制奠定了基礎。

學校的培養模式創新的基礎上，建立「工學結合，以適應企業頂崗和學生個性發展需要一系列體現的特點相結合的學習與靈活的教學管理，教學，保護和教學實施的綜合評價學生進行教育和管理活動，以及「率」考核評估系統，以保護推進職業資格證書制度的實踐，「訂單」培養模式建設的社會評價機制，以促進學生的就業競爭能力。

4。執行環境建設人才培養的物質和文化建設

物質和文化建設，職業文化的載體，無論是學校的基本條件，也是學校外面的內在精神的形式，反映了學校的內涵和品位。生態，人文，網路，硬體建設，特性的物質文化，職業文化「內核」的形式，有一定的價值目標，審美意向和教育意義的人文環境，在校園內建立的校園環境。

建築物的校園環境和人文景觀，「藝術」的校容校貌，建築樓宇，教室，展覽館，游樂場的精品特性，一石，一景一件事的方式有一個「道德教育」的格言靈感的雜志，書籍，海報，標志，運輸細膩，美觀「的標志印記，總是包含一個」天職「文化，加強賞心悅目的視覺功能。這些特定的文化符號，讓教師和學生時，無處不在，什麼都覺得美國的文化和美國的思想，以潛移默化的方式形成的認同感和歸屬感，屬於一定的文化價值？和思想價值。
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建立一個專業的氛圍，實踐特色的人文環境和文化場景，就是在教學環境，設施和培訓場所建設，教學和學習環境，教學工廠，車間，建立的理論設計學術和培訓的學習和生產實踐，教學和培訓同步相通一體化教學，學習「的環境。目前，這個校園文化環境建設已成為主體的建設項目。此外，校外實訓基地建設的示範性的機會，也呈現出幾何發展的情況。

建立一個數字和在線教學和文化項目，學校職業教育與經濟建設，自然接觸的角度來看，主動適應信息技術的發展的要求，加快建設數字化校園建設，重點學校建設多媒體網路教學系統的發展，特徵庫職業教育信息資源平台，數字圖書館和辦公自動化系統，形成教育教學，思想道德建設，行政事務，學術和技術研究運行管道。 「零距離」

設施，專業及行業的業務培訓和實際需求的專業發展需要的行業，「零」是第二個層次的設施。在這個層面上，學校將根據市場需求的專業，根據企業要求的課程和實踐技能，根據崗位標准，質量的社會評價經驗的基礎上「，」四個始終作為整個學校專業設置，調整和建設和社會發展服務，行業和企業需求的「零距離」鏈接。

專業的培養目標和規格限制，和服務實現社會和個人需求的通道。學校市場為本，始終研究的需要，以適應變化的准脈沖擺在首位，採取多種形式，行業企業合作培養，不斷提高學校的適應性，開放性和實用性。

1。整合社會資源，在2007年實施建設學習相結合的形式，首批國家示範校項目的基礎上，學校更注重整合社會資源（地區）合作，校企合作和其他形式的校園參與建設的示範學校，並取得了顯著的成效，以及實施的基礎上形成的。

校企合作的工學結合人才培養模式的改革：天津眼科醫院更改「天津職業大學眼視光技術學院，開展合作，在教學，科研和培訓;化工設計院和天津濱海支行，塘沽開發區七個工業有限公司，數以百計的公司永包裝有限公司，中國藍星（集團）公司，日上免稅集團有限公司，簽署了文化合作協議（訂單），學習與文化相結合，擴大合作。同時，合作和政府管理部門，以及天津港保稅區，形成「校企合作工作委員會，產學研相結合，共同培養。科研院所，7個信息技術有限公司在天津，天津職業技術學院電子信息工程學院的形成。職業培訓機構和學校間的合作，聯合辦學項目中高職銜接大專及成人職業教育中心在靜海縣，簽訂了一份為期6年的協議。建設天津婦女在職業教育和培訓服務中心與社區團體，天津市婦女聯合會，職業培訓，並進行教育和培訓。

2。隨著業務的優勢，深化「工程結合」通過校企合作，學校校園（地區）合作，以「訂單」為主體的教學模式的培養工作繼續深化，極大地提高了「工程相結合」的運行機制下的培養質量。真正的這意味著

「訂單處理 - 學院國際交流日集團合作，訂單式培養模式的進一步解釋 - 尋找客戶，為學校的」秩序「，從學校到為了」建設「對於奧運，對本集團的日期，以擴大經營規模，並招聘了大量的員工。然而，嚴格的招聘條件。通過直接對話，采訪中多次在英語，日語，本集團的整體質量反復前途的好學生的語言優勢，本集團連續四年與學校簽訂「訂單」協議，並接受了大面積的學生到企業培訓。鑒於此，學院實施的新的教學模式，改革教學內容順序的調整方案，根據工作要求，大大提高了學生的社會就業競爭力。

根據要求的發展，環渤海地區，包裝技術與設計專業與天津長榮印刷包裝設備有限公司，天津的比賽嗅覺包裝製品實業有限公司10家企業聯合簽署了訂單式培養協議，並建立「松柏類，交替排列在企業和學校的理論學習，直到畢業的學生實習，提供獎學金，安排技術人員現場演講。訂單，不僅調動的積極性，學校，企業更多的訂單需求 - 培訓員工的企業。
工程交替 - 在近幾年作為一個國際大都會，現代金融的發展，貿易和旅遊城市，酒店業在天津迅速，採取靈活的方式，以滿足酒店工程交流教學需要招聘員工時，備用的培訓活動，2007年期間，季節性就業和實習人員。酒店管理專業，酒店管理專業，通過課堂互動「的實踐教學系統：第一課堂「教學做」交替，教學和培訓;第二類「的質量方針的做法，並加強職業場景社區組織，職業培訓，技能競賽和實踐活動;第三課堂」頂崗式培訓「，

項目集成 - 形成相應的類業務需求的基礎上，能夠不斷地改善和促進真正意義上的學校參加企業實習，組織工作實踐，畢業實習和其他活動安排。企業「和」工學結合人才培養模式。機械製造及其自動化，電氣自動化工程專業，2007年實施的「訂單」，「天鋼類」，「陳塘熱電類，三星班」模式的大部分，不同的形式，但有一點是相同的：根據作業需要重新制定教學計劃，崗頂班級，學校和企業分別評估。

實習 - 所有的畢業生都達到了應用化工技術專業的畢業生實習的大學生，實習實習的學生參與建設培訓中心教學超過30％的鏈路總數的80％，2007年占超過半年的實習要求。 ，實際操作的研究項目，支持研究和生產工作。建立電影製作和分離的培訓講習班，參加在生產實際實施崗位輪換培訓學院的學生在天津科林科技有限公司經營，參與項目開發活動。

合作實施的專業酒店管理集團與日本文化「，完全工交替」完全頂崗大學二年級就開始做兼職工作的形式，校企學習和參與公司的培訓和學習+實習培養;天士力制葯集團，2/3的時間在學校，1/3的時間在企業實習，實習學生進行管理，按照對企業的認同感未來的員工。
共享 - 2007年，天津包裝技術協會和研究基地學校，擴大學校依託行業協會，建立公共技術服務渠道，擴大服務的范圍，產業階段，面向全國「的包裝結構設計，教師培訓，面向企業的包裝藝術設計」，「圖形圖像處理圖像，使培訓人員和鑒定活動，增強學校的社會服務的能力。

社區管理服務的專業公司與天津龍福宮，家庭對老年人的「??訂單」，共同探討應用文科的合作基礎開發新的方法，老人們的家庭，家庭老年人助理總統通過「訂單」培養共同完成的學生實習，教師掛職鍛煉，致力於企業研究項目，參與企業管理和企業參與專業建設的深度合作項目。天津日報獨家報道。
天津匯通設備和機械製造及其自動化專業建設學院機械工程訓練中心，數控技能大賽在天津職業院校現已成為主體育場在2007年超過62％，該項目舉行5天津高職院校數控技能大賽活動。

3。吸收骨幹企業，學習與執行保障相結合，採取專業，形成學校在2007年集中在八大專業教學團隊建設的一部分，在過去的一年建設成效突出：
BR />「全國優秀教學團隊1，全國范圍內的」包裝傑出貢獻獎;「國家級精品課程」喇叭2，天津市教學名師，優秀教師，天津。

目前，八大專業技術行業和企業在生產第一線的技術骨幹，「雙師型」教師隊伍，並參與完成組建工作。生產線的技術骨幹，「能工巧匠」兼職教師124人，進行專業課程，職業技能培訓，職業培訓任務，並進行課程建設的培訓計劃，以開發輻射專業實踐指導。教學團隊建設等多種方式，在基礎課教師的初始位移兼職教師，高校教師為主要條件。

同時，多渠道師資隊伍建設：重點建設專業帶頭人和骨幹教師到美國，澳大利亞，紐西蘭和香港培訓和考察;開展國際學術合作;下企業頂崗兼職的企業培訓和考核，教師參與生產實踐，加強職業培訓，由學校組織在2007年35歲的青年教師職業技能大賽在天津每日郵報已引起關注， 9個職業的職業技能評估，評估由天津承擔市勞動部門，工會天津市工商聯副會長檢查天津大學首次組織的教師技能大賽。

三個課程和工作設施：教學和專業能力，需要「零距離」

課程建設是高校教學改革的一個關鍵點，但也高技能人才的培訓需求專業崗位能力的對接主動脈。學校創新工程技術，結合「培養模式為切入點，以促進典型的職業崗位任務要求的基礎上，在課程建設過程中，通過試點課程設計，重新構建基於工作過程的課程體系，從而建立新的課程標准形成新的教學創新活動（包括教科書）。

解構和重構的課程體系按照職業崗位的職責和能力要求，主要反映金融中介，在以下三個方面：課程

1。課程中介

校本課程體系建設的工作過程和工作過程中是一個重要的理論工作流程設施，課程和職業證書課程和項目任務的設施。研究和實踐創新活動。適應職業能力開發新的課程體系的重構是必要的，打破了學科型課程體系，是一項艱巨而復雜的活動，需要解構原有的課程體系，重建新課程的理念，建立新的課程體系，形成新的課程內容，建立一個新的建築地基基礎和操作平台。

為此，我們將組織力量，課程體系建設的四個步驟嘗試：

首先，職業領域（後）典型化的任務，包括：工業生產和研究工作，學習，訪問研究，在國內和國外的課程。課程建設的大面積的？市場需求為導向的研究，十幾組織行業企業一線技術人員，學校教師反復示範和研討會，邀請了不同方面的課程建設專家的講座和交流，初步形成的想法嗎？？學校的課程建設面向：基礎，解構，重建，是基於專業能力的需求，原有的課程體系的基礎上面向過程的工作，解構，重構的新的課程體系。

二，發展建設一個路線圖，基於工作過程為導向的課程。「職業導向的??職業教育和培訓相結合的學習，用科學的實踐，以提高學生就業競爭力為目的的市場需求為運作平台「的理念和建設實踐。不同的看法，專業的後期製作（工作）任務，專業類別，建立一個路線圖，主題演講的過程中形成的學校：原則，團結不同的路徑，不同的特點，因此形成了一個典型的工作過程課程方案（機械製造與自動化專業，眼視光學，專業技術等），任務上下文課程方案（應用化工技術專業），該項目的開發類型的程序（物流管理專業）的過程中。

再次，選擇的專業課程建設的專業實踐課程體系改革試點。重點專業組，專業和輻射的研究把重點放在相應的專業技術職務的典型任務的過程中，他們的詳細分類的基礎上。完成一個產品，一個項目或一個獨立的閉環系統的程序和理論知識的要求，按照相關的專業能力，特殊技能與能力拓展課程體系的設計形成了同時，新課程課程體系的整體設計，課程內容和課程標准。確認的名稱表示由動詞結構的過程。

新的教學形式做一個「相結合「人才培養模式的特性和操作的教學模式與學習。作為」雙師型「專業教學團隊，生產培訓基地和靈活的教學管理系統，伴隨著」工學結合人才培養模式的創建過程中逐步深化的保護。

多次研討會，幾個回合後開發的可行性研究，重點建設專業有不同程度的創新和新的課程建設方案。

最後，全面貫徹落實新的課程體系建設活動。年度國家示範性高等職業院校建設項目的順利實施，課程的設施和工作流程，創造最好的保護，指導和最強大的概念基礎提供了最好的機會。
2。

3。

Ⅱ 北京中糧豐通待遇怎麼樣

不好，亂扣員工工資。尤其是三明治車間組長趙蘭英更是王八蛋，冷血。沒人性，農村人沒見過世面。把優秀員工都趕走了，誰幹活好把誰趕走，中糧有這樣的領導，董事長也快下崗了，趙蘭英辦公室有人，沒人敢動她

Ⅲ 德國三明治學成系統的三個階段是什麼

三個階段主要就是分為一開始的准備階段，年後就是一個萌芽階段，最後一個成熟階段，這三個階段特別的重要

Ⅳ 85度c員工待遇怎麼樣，還有上班時間長不長

待遇還可以，學徒1200 ，不包吃住 ，加班費只有營業額達標了才有 。聽說有點累，不過還得看個人情況。

Ⅳ 為什麼有的國家生活節奏非常低

有一些國家生活節奏慢，是由於經濟落後而導致的，比如寮國。

寮國是中南半島上的內陸國家，但經濟發展卻不是很理想。該國工業基礎薄弱，以農業為主，輕工業和工業采礦業為輔，是全世界最不發達的國家之一。

而另一些國家，比如義大利，依靠發達的旅遊業、服裝製造業、奢侈品行業以及完善的社會保障體系，還是能夠保障快速高效穩定的發展，從而義大利也是歐洲眾多發達國家中的一個，而生活節奏卻可以從容不迫。

Ⅵ 有在巴黎貝甜工作過的嗎.,環境,待遇怎麼樣,,我想去學做麵包,,有發展空間嗎

去那裡學做麵包是不可能的，像這類店，好利來啊 米旗啊等等都是不會讓員工知道做麵包的技巧和配方的，只是讓你做勞力，負責烘烤的。

Ⅶ 德國wmf的三明治機好用嗎

德國WMF這個品牌還是不錯的，畢竟是德國的，之前在德國是相當於寶馬的地位~
他們家的三明治機我也沒用過，但用過他們家小家電系列裡的榨汁機，還是蠻好用~
他們家今年出了很多新品的小家電系列，做早餐和下午茶都蠻好的，像三明治機應該也還可以吧，我個人覺得關鍵看你家的人是不是很愛吃三明治，你買回去會不會經常用，如果經常有做，那還是蠻好的~ 就怕做一次就放著了，就還不如外面買來吃呢~

Ⅷ 三明治和漢堡包的區別。要求具體一點

區別：來源不同、做法不同

區別一：來源不同

三明治來源：sandwich本來是英國東南部一個不出名的小鎮，鎮上有一位Earl of Sandwich名叫John Montagu，他是個酷愛玩紙牌的人，他整天沉溺於紙牌游戲中，已經到了廢寢忘食的地步。僕人很難侍候他的飲食，便將一些菜餚、雞蛋和臘腸夾在兩片麵包之間，讓他邊玩牌邊吃飯。

沒想到Montagu見了這種食品大喜，並隨口就把它稱作「sandwich」，以後餓了就喊：「拿sandwich來！」其他賭徒也爭相仿效，玩牌時都吃起sandwich來。不久，sandwich就傳遍了英倫三島，並傳到了歐洲大陸，後來又傳到了美國。

漢堡來源：古代韃靼人有生吃牛肉的習慣，隨著韃靼人的西遷，先傳入巴爾干半島，而後傳到德意志，逐漸改生食為熟食。德國漢堡地區的人將其加以改進，將剁碎的牛肉泥揉在麵粉中，攤成餅煎烤來吃，遂以地名而稱為「漢堡肉餅」。

區別二：做法不同

三明治是一種典型的西方食品，以兩片麵包夾幾片肉和乳酪、各種調料製作而成。

最早的漢堡包主要由兩片小圓麵包夾一塊牛肉餅組成，現代漢堡中除夾傳統的牛肉餅外，還在圓麵包的第二層中塗以黃油、芥末、番茄醬、沙拉醬等，再夾入番茄片、洋蔥、蔬菜、酸黃瓜等食物，就可以同時吃到主副食。

(8)德國三明治待遇怎麼樣擴展閱讀：

漢堡的錯誤和謠言：

1、漢堡包不是油炸食品

很多人錯誤地認為漢堡包是油炸食品。漢堡使用的肉不一定要經過油炸。漢堡可以通過水煮、烘培、燒烤等多種方法製作。吃漢堡不會危害健康。漢堡是健康的食品。漢堡食用方便、風味可口、營養全面，現在已經成為暢銷世界的方便主食之一。

2、漢堡包不會導致高血壓

高血壓產生的原因是，胰島β細胞不能正常分泌胰島素。漢堡包不會損壞胰島β細胞，也不會減少人類身體內部的胰島素。只要不進行暴飲暴食和不長期進行高鹽飲食，就不會出現高血壓的現象。

Ⅸ 三明治和漢堡有什麼區別

1、起源不同

三明治：Sandwich的歷史幾乎和蛋糕一樣古老，只是最初似乎沒有一個特定的名字而已。

sandwich本來是英國東南部一個不出名的小鎮，鎮上有一位Earl of Sandwich名叫John Montagu，他是個酷愛玩紙牌的人，他整天沉溺於紙牌游戲中，已經到了廢寢忘食的地步。僕人很難侍候他的飲食，便將一些菜餚、雞蛋和臘腸夾在兩片麵包之間，讓他邊玩牌邊吃飯。

沒想到Montagu見了這種食品大喜，並隨口就把它稱作「sandwich」，以後餓了就喊：「拿sandwich來！」其他賭徒也爭相仿效，玩牌時都吃起sandwich來。不久，sandwich就傳遍了英倫三島，並傳到了歐洲大陸，後來又傳到了美國。

漢堡：漢堡包一詞為英語Hamburger的中文名，同時含有音譯及義譯的元素在內，有時也直接稱為漢堡。漢堡包原名來自於德國的城市漢堡市（Hamburg）。

在英語里頭，Hamburger就是指「來自漢堡的」，可以是指漢堡包本身，或是麵包裡面由牛絞肉或其他夾有牛絞肉做成的肉餅。這一種肉餅，現時在漢語普遍稱之為漢堡排，而漢堡包則用來專指夾了漢堡排的圓包三明治。

Hamburger這個名字起源於德國西北城市漢堡（Hamburg），今日的漢堡是德國最為繁忙的港口，在19世紀中葉的時候，居住在那裡的人們喜歡把牛排搗碎成一定形狀，這種吃法可能被當時的大量德國移民傳到了美洲。

2、形狀不同

三明治：三明治一般都是三角形的。

漢堡：漢堡一般是由圓形或者方形的麵包組成。

三明治

3、主要食材不同

三明治：吐司麵包，火腿，芝士，蔬菜

漢堡：牛肉餅，麵包，芝士，生菜