㈠ 德國迅速崛起的原因是什麼
我認為一點就是，德國很注重自己內身的發展，例如國內的國民教育以及工業科技的發明進步。德國和其他的歐洲國家不同，他在世界上沒有太多的殖民地，所以就不完全依賴於殖民地的市場，而是完全靠自身的發展，利用自己國家的市場發展，和利用自己國家的新技術產品去開拓國外市場，這點經驗就讓德國擁有了自立的意識，區別於其他國家，例如英國和法國，他們在海外都有很多的殖民地，他們不用發展什麼新技術，單靠對殖民市場的掠奪和傾銷就能獲得資本，所以，在戰爭後，失去殖民地的國家發展就遠比德國慢很多了 在工業革命後，技術的發展越來越明顯成為經濟發展的主導，在技術上落後的其他國家遠不如德國幾十年對科技的發展和關注，即使戰後一片廢墟，但這些技術經驗卻在德國保留了下來，這些都成為了德國發展的資本和動力。
㈡ 日本和德國 大國崛起的原因
兩個國家都有兩次崛起的機會。
日本：第一次崛起，1.日本明治維新成功，走上了資本主義道路。（根本原因）；
2.逐步收回國家主權，擺脫了民族危機；
3.甲午中日戰爭中國戰敗，日本獲得了大量賠款。國力大增。
第二次崛起，即二戰後，1.日本戰後進行了比較廣泛的社會改革，進一步消除了生產關系中的封建落後因素。（首要原因）；
2.美國開始扶植日本；
3.實行國民經濟非軍事化；
4.制定了外向型的經濟發展戰略；
5.積極發展教育，培養人才；
6.朝鮮戰爭和越南戰爭爆發，美軍大批軍事及後勤物資訂貨，刺激了日本經濟的發展。
德國：第一次崛起，1。德意志統一，發展了資本主義；（根本原因）
2.法國和奧地利受到遏制，德國成為新興強國。
第二次崛起（西德），1.推行政治改革，清除法西斯主義，社會形勢比較穩定；
2.實行非軍事化；
3.美國對聯邦德國採取扶持政策；
4.政府制定切實可行的政策，強調經濟按市場規律運轉，注意發展科學技術和教育事業；
5.尤其重要的是，聯邦德國人民普遍具有較高的勞動素質。
㈢ 德國迅速崛起的原因是什麼
德國這個國家崛起的原因主要是他們的工業基礎比較雄厚一點
㈣ 德國崛起的原因是什麼
1、密切同美的聯系，利用美國援助。
2、加強政府對經濟的宏觀調控。
3、發展高科技、提高勞動生產率、發展新興產業。
4、其他的具體措施和原因：
a．政局趨向穩定，推行政治改革、清除法西斯主義、實行非軍事化。
b．美國的扶植，不僅保留雄厚的工業基礎，還通過馬歇爾計劃提供經濟援助。
c.政府強調經濟按市場規律運行，發展科技和教育事業。
d．高素質勞動者的辛勤勞動創造了「經濟奇跡」。
e.美國資本輸入、非軍事化、重視科技、發展教育、外向型發展戰略
結果：50年代，德國經濟進入繁榮時期。60年代聯邦德國經濟已超過英法，成為歐洲頭號資本主義強國。
㈤ 德國崛起的主要因素
一、科技積累和人才儲備：二戰前的諾貝爾自然科學類獎項超過半數都是德國人獲得的，加上嚴謹的作風和精益求精的科學態度，更關鍵的是高水平的高等教育和高覆蓋率的基礎教育使他們在一戰後迅速崛起。二戰中超過百分之六十的軍事技術革新是德國作出的。
二戰後，德國是一片廢墟。但是，在成為廢墟前，他們的民族是製造過重型坦克、遠洋大型潛艇和巡航導彈的，他們的潛艇是進行過潛射導彈試驗的，他們的王牌飛行員是取得過空前絕後的三百五十二架個人戰績的。
二、國際經濟外交援助：一戰後，英美為了遏製法國和波蘭在歐洲的勢力范圍，從經濟和外交上對戰後的德國進行協助與扶植。二戰後，西德更是成為了美英北約抗衡蘇聯華約勢力的橋頭堡，並賴此獲取了大量的國際經濟援助。同時，作為戰後經濟復甦推進劑的馬歇爾計劃更使包括德國在內的西歐國家得到了數百億美元的無償援助，那可是四十年代的美元啊。
㈥ 德國是如何崛起的
自中世紀以來，德意志長期四分五裂，一直處於相對落後的水平。然而，至少從18、19世紀之交，德意志民族在短短的幾十年中，一躍成為歐洲的頭號強國。
普遍的觀點認為德國的崛起一靠軍隊，二靠教育。其中，教育被視為德國強大的根本原因。
將德國的強大歸因到教育，雖然不是很全面，但不無道理。早在18世紀末，普魯士就立法推行義務教育，開創了教育史上的一個先例。19世紀初，在普魯士進行的諸項改革中，教育改革可以說最為引人注目。威廉．洪堡從人文主義理念出發，力求為所有的公民提供全面的教育，他所創立的教育體制為德國教育的發展奠定了一個堅實的基礎。此後，在各邦政府的大力推動下，教育體制不斷完善。比如在普魯士，小學的入學率在1816年就達到60%，到1864年更達到93%。到1871年時，德國的文盲率大致只有13%，而英國的文盲率為30%（1861年），法國是24%（1866年）。德國教育領先的情況略見一斑。
洪堡等人所推行的大學改革，更是成就顯著。洪堡主持建立的柏林大學扭轉了大學發展的方向，推行教學和研究結合的原則，創立了德國式的研究型大學，同時也開啟了現代大學的先河。在洪堡大學精神的滋養下，德國大學很快進入一個輝煌的時期，培養的人才具有良好的學術修養和專精的知識，而且富有科學研究的精神。大學教授更是以學術研究為天職，投身於教學和研究，做出了數不勝數的學術成就。
德國的大學得到普遍的贊揚和肯定。英國歷史學家梅爾茨在20世紀20年代說：「在現代，沒有一個國家像德國那樣擁有那麼多的思想學校和學術學校，也沒有一個國家能自誇開創並進行了這么多巨大的事業，而他們需要大量訓練有素人員的合作和集體努力」。
可以說，在近現代歷史上，德國的學者和專家為德國帶來的榮譽和關注要遠遠超過其他群體。而所有這些成就都是德國大學的成果，德國是歐洲國家中將大學與學術聯系最為密切的國家。大學也許是觀察德國人最好的窗口。梅爾茨認為德國大學「比任何別的東西都表徵出德國的心智，德國心智在這種機構里得到最完美的表現」。
德國人重視教育，但不盲目重視。在19世紀中，德國建立起了一個龐大而多樣的學校和培訓體系。特別是在20世紀後期，「雙元制」職業培訓制度成為經濟發展的重要支柱，被稱為德國經濟奇跡的「秘密武器」。所謂「雙元制」，就是把手工業中徒工的訓練與學校的理論學習結合起來，政府和企業共同培養合格技工。在培訓期間，學員按規定到企業學徒一定的天數，同時也必須到職業學校接受教育。
清末李善蘭曾對德國的教育有一個概括，說德國的教育體制的特點為無地無學，無時非學，無人不學」，此說甚為精當。直到今天，這三條應當仍然有效。「無地無學」是說教育的普及程度，「無時非學」是說不同的行業和職業都有專門的教育和訓練，「無人不學」則是說人人都有學習的機會，都有學習適合自己需要的學習機會。這種多軌、多類型的教育制度，雖然不一定符合民主的原則，但從效果和功能上看，這一體制為不同的人以及不同的行業領域培養了特殊的人才，這倒是體現了人盡其才的思想。
從反面看，當教育不受到重視或受到破壞的時候，國家的實力就會減弱，強國可以變弱。在納粹統治時期，教育和科學事業受到極大的破壞，特別是大批猶太學人被迫離開大學、離開德國，德國的教育和學術事業因而受到空前的重創，從19世紀以來所積累的學術基礎面臨瓦解。經過這次浩劫，德國作為學術中心的時期也就一去不復返了。這段慘痛的歷史為教育強國提供了一個反面的例證。
縱觀近代德國的發展過程，我們有理由把德國看作一個教育興國或教育強國的範例。19世紀德國史學大師蒙森曾把大學、軍隊和關稅同時並列，認為這三者是德國崛起的核心因素。他能夠把大學列在首位，想必不會反對教育強國、學術強國的說法。（作者系北京大學德國研究中心主任、教授）
㈦ 用史實說明德國崛起再崛起的原因
德國在1870年普法戰爭中擊敗法國，並於1871年在凡爾賽宮加冕。建立德意志第二帝國。
德國在一戰失敗後迅速恢復綜合實力，並發動二戰。
原因在於德意志民族團結，有民族意識。其先王腓特烈二世給德意志埋下了鐵血，勇敢的種子。
另外德意志崛起的另一原因就是，法國的軟弱。拿破崙二世對普魯士吞並奧地利的熟視無睹，英法對其吞並捷克斯洛伐克的無力...
㈧ 納粹德國崛起的原因
根本原因是《凡爾賽條約》中強加給德國的巨額戰爭賠款。戰敗的德國即使傾盡所有也只能償還賠款中極少的一部分，這就使得德國要麼接受賠款從此永遠背負巨額債務（大概每年只能勉強還清利息），要麼拒絕賠款，重新發動戰爭重建世界格局。
希特勒發現並利用和擴大了德國人對《凡爾賽條約》的仇恨，以一種可以讓德國人解脫厄運實現民族復興的姿態吸引了德國人民的目光，並最終接受了納粹思想。
㈨ 德國為什麼崛起
一、經濟發展的原因
1、依託於其強大的科學技術。聯邦德國科技基礎雄厚，戰後的德國政府鼓勵科研部門與經濟部門的合作，促進技術創新，使國家技術的發展與創新由企業根據市場的需要進行，並得到了國家的經濟援助和享受優惠的稅收政策。
2、利用外國資本。戰後初期的馬歇爾計劃增加了聯邦德國的工業發展資金，擴大了就業，增加了稅收，引進了新技術和新設備，加速了經濟的發展。
3、國民經濟的非軍事化。戰後德國人不能在國際上扮演重要角色，他們把全部精力放在經濟建設上來並在很短時間里在經濟上打敗了當年的戰勝國。
4、法德矛盾的緩和與歐洲一體化進程的開始。第二次世界大戰後，法德兩國的發展走出了冤冤相報的怪圈，並走上了「歐洲自主」的發展道路。1951年4月，以法國、聯邦德國（西德）為代表歐洲六國正式簽訂《煤鋼聯營集團條約》，至此引發法德百年沖突的兩國邊境的煤鋼資源將被置於兩國共同參與管理的聯合機構之下，它結束了兩國爭端的根源，使法德之間的關系得到了根本的糾正。1958年，六國又組成歐洲經濟共同體和歐洲原子能共同體。日益走向聯合的歐洲成為獨立於美蘇的重要力量，推動了法德關系的改善和德國經濟的發展。
5、加強國家對經濟的干預，發展國家壟斷資本主義。聯邦德國政府通過建立國有經濟，制訂法令政策調節國民經濟等方面對經濟進行有效的宏觀管理，並強調經濟按市場規律運轉，這有力地推動了經濟的發展。
6、進行社會政治改革。戰後，德國清除法西斯主義，建立民主化的國家，給予人民一定的民主權利，並推行較為廣泛的社會福利制度，防止人民的極端貧困和社會動盪，為資本主義發展創造了比較穩定的社會形勢。
7、聯邦德國人民具有較高的勞動素質和他們的辛勤勞動。1950年聯邦德國的在校大學生為10萬人，平均1萬名居民中就有21名大學生，到1970年增加到41萬人，平均1萬名居民中就有68名大學生。此外，聯邦德國還非常重視職工的業余教育，由於教育和訓練，聯邦德國就業的勞動者的科學知識和技術水平普遍提高，再加上聯邦德國人民的敬業精神，極大地促進了聯邦德國經濟的騰飛。