⑴ 有誰去過德國德國的教科書是如何描述希特勒的英雄瘋子
希特勒，世界近現代史上不可逾越的一個人物。有人說他是天才，有人說他是瘋子。
二戰期間，有無數的德國人為希特勒而瘋狂。希特勒具有強大的野心，與煽動力。
希特勒是偉人還是瘋子
希特勒的演講充滿激情，很容易讓人陷入他的世界裡。但是，希特勒發動二戰，侵佔大半個歐洲，對無數人造成了巨大的傷害。
二戰期間，受到希特勒為首的納粹的最大的迫害的就是猶太人了吧。大量的猶太人被屠殺，被迫流離失所。
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關於希特勒是偉人還是瘋子，功大於過，還是只有過錯，每個人 的評價都是不一樣的。
戰後，德國人這樣是這樣評價希特勒的：元首在1938年以前是偉人；1938年到1940年是暴君；1940年以後，希特勒就變成了徹底的瘋子。你覺得這樣評價希特勒對嗎？
我個人認為希特勒更像是個瘋子，他做的瘋事可不少。
阿道夫·希特勒1939年在歐洲發動侵略戰爭的同時，設立了所謂神學研究中心，篡改《聖經》，不但把所有關於猶太人的內容大砍大刪，把「摩西十誡」改成了「納粹十二誡」，更抹去耶穌的猶太人身份，篡改為跟德國人一樣的「優等民族」雅利安人。
希特勒喪心病狂篡改聖經
這本納粹版《聖經》改名《德國與主同在》，跟希特勒自傳《我的奮斗》並列為當時德國人必讀的兩本書。這還不夠，1941年又送往當時納粹統治下歐洲各地的教會，推進教會的納粹化。
在希特勒以納粹意識形態進行精神控制的進程中，連在教堂里吟唱的贊美詩也難以倖免，因而在頂替《摩西十誡》的不倫不類的《納粹十二誡》中，塞進了「尊敬你的元首和主人」和「快樂地為人民工作和犧牲」就不奇怪了，前者是要你做「元首和主人」的恭順的奴才，後者是進一步要你去為「人民」(應讀為元首和主人)作「犧牲」，並且是「快樂地」！
讀到這則報道，感到似曾相識。原來這並非希特勒的首創，早在十四世紀中國明代的開國皇帝朱元璋就這么干過。古代中國的孔孟之書，就是當時的聖經賢傳，而朱元璋看不慣孟子書中的一些話，如「民為貴，社稷次之，君為輕」，「君之視臣如草芥，則臣視君如寇讎」，便充分動用他手中的皇權，加以大砍大刪，不能禁絕之，乃以《孟子節文》行世。我讀古書不多，這件軼聞，是二十年前從高旅先生文中得知的。
難道希特勒讀過中國野史、清人筆記，從那裡找到了學習的榜樣嗎？當然不是。僅由這一件看似雷同的小事，就見出古今中外大權在握的獨夫寡頭們，是「心有靈犀一點通」的。
這些權力者相信自己掌握的權力，要用這份權力控制人們的心理、思想、感情等全部精神世界。他們想望的，是登高一呼，天下響應，萬眾臣服，眾口一詞。希特勒覺得《聖經》妨礙他消滅猶太人的大計，朱元璋覺得《孟子》有些話挑戰他的權威；他們不是不想從根本上把《聖經》、《孟子》消滅，但大獨裁者的希特勒也無法在一夜間改變德國人以至全歐洲人的基督教信仰，心毒手辣的朱元璋也無法完全消除「亞聖」孟軻在讀書人以至老百姓中的影響，於是不得已而求其次，一個是不能消滅就「納粹化」，一個是不能消滅就加以刪節，總之是篡改吧。那些統治者最怕的是遭遇異己者的「篡權」，但他們對形諸文字的異己思想，卻又動用「篡改」的刀斧。一個「篡」字，幾重意義，因人而異，功能不同。
然而，這樣由上而下雷厲風行的篡改，收效怎麼樣呢？據說這本1941年由德國魏瑪一家出版公司印刷送往歐洲各國的納粹版《聖經》，戰後多半已被銷毀。引起這一話題的，是最近偶然發現了其中的一本。至於明版的《孟子節文》，世上不知還有存貨否也。
⑵ 德國大學的教材
這個很難做到，德國對知識產權的控制是非常嚴格的，基本很難找到網路上的電子版本教材。而且實地去買教材也很貴。如果你有語言基礎，可以用你關心的Stichwoerte搜索論文資料，不過搜索到免費的全文閱讀也很難。
⑶ 自學德語應該從哪裡入手
個人經驗哈。
首先學字母表的發音，然後學德語發音（以上可以去買本德語發音的書），初步掌握一些日常用語。
覺得還是要先學語法，尤其是關於動詞變位的語法，因為沒有弄清動詞變位規律查字典時很容易找不到詞。動詞之後學名詞詞性和變格、介詞用法（這個要和詞彙結合）、基本語序、基本時態（先學現在時和現在完成時，然後學一般過去式。之後學將來時問題不會很大）、形容詞詞尾、虛擬語氣。然後學各種從句（前面的都掌握額，從句並不難學）。學語法的過程中遇到生詞就可以記下、背下。也就是說，背單詞是個循序漸進的過程。基本語法差不多學完了，就可以大規模擴詞了。
我們學專業的入門用的是《當代大學德語》這本書，上課順序是這樣的：單詞表（預習），講語法，講課文，講詞法。詞法到後期比較專業一點，業余學習可以先跳過。
歡迎追問~
⑷ 學德語最好用中國人編寫的教材還是德國原被教材
個人覺得在國內學習還是用中國版的教材要好一些。
一般來講，每一套教材都是許多老教師多年教學經驗以及理論素養的結晶。在課文內容的選取，所涉及單詞的選擇，語法項目的排列等方面，都是考慮到了中國學習者和國情的特殊性的。而外國的教材，不是不好，在某些方面可能非常好，但其學習者的各種背景可能與我們的學生相去太遠，因而不適合我們。而這其中最嚴重的，可能就在於從本族語的角度看本族語，往往注意不到這種語言相對於其他語言的特殊性和語法知識的系統性。而所有這些因素，對於我們這樣的中國學習者最終的學習效果都是有很大的影響的。
另外，我也覺得學習外語的最終目的就是進行跨文化交際。如果說《當代大學德語》「太中式」，那這或許就是他最可取的地方。因為他有很多話題的選擇都是圍繞中國的國情、中國學生的學習生活展開的，這正是我們以後再同外國人進行交際的時候，最有可能用到，也是最基本的內容。如果我們對德國的一切了如指掌，而對中國的東西幾乎一無所知，或者即便知道了也不懂得如何用德語表達來講，那麼也很難想像如何同講德語的外國人進行交流。
綜上，個人覺得，在打基礎階段宜使用「中式教材」，而在有了一定基礎之後，尤其是提高階段，適宜更多的涉獵原版教材。
⑸ 德語教材
對德語初學者來說，一本（套）好的德語教材往往能起到事半功倍的效果。雖然國內出版的德語教材數量與其他語種（如英語，日語，法語等）相比較少。但是綜合起來看，國內出版社出版（或原版部分翻譯引進）的德語教材還是不少的，各套教材各有特點，參差不齊。如何選擇一本（套）合適的德語教材，令不少德語初學者感到困惑。根據我們對各種教材的了解，以及各種教材使用者的意見反饋，特做出以下說明，希望對初學者有所幫助。
首先，我們了解一下國內可以買到的德語學習教材。
1：《德語教程》，北京大學出版社出版，編者：梁敏等。第一二冊配練習冊。
說明：該套教材很長一段時間作為國內高校德語專業精讀課教材使用。全套四冊，內容較多，覆蓋面廣。每課（除語音課外）內容包括課前圖畫，主要課文（一般為3到4篇），課文練習，語法講解，語法練習，詞彙，單詞表等。
該套教材內容跨度較大，內容涉及德國概況、德國國家生活、德語文學等方面。語法採用德語講解，對初學者來說使用比較困難。但如果有意更深更系統的學習德語基礎知識，並且之前有一定的德語基礎和方便的針對性輔導的話，這套教材會很適合。
目前該教材已經不再版，不易買到。新的版本為《當代大學德語》（主編：梁敏等 外研社出版）
2：《新求精德語強化教程》，同濟大學出版社。第三版（新版）已經出版。同濟大學留德預備部編寫。
說明：該套教材主要為國內各德語培訓班使用，這套教材主要就是為出國人員強化學習而編寫。內容選材較新，單詞量大，內容涉及德國社會生活的方方面面，並且根據DSH考試的要求，有針對性的選擇了一些課文和練習。如果學習德語的目的是出國留學，可以考慮使用這套教材。
優點：聽力素材多，內容涉及面廣，分類全。
缺點：中國化的痕跡比較大，聽力磁帶效果一般。
3：《大學德語》（修訂版），高等教育出版社出版，張書良等編。
說明：該套教材是典型的中國式外語學習教材。該教材在頁數上大大少於以上兩套教材。共四冊。語音部分6課，其他為學習課文。課文內容包括課文目錄（主要內容列表），課文（課文難度逐漸加大，感覺其難度基本和德語教程保持一致。課文單詞表，詞彙、課文練習（包括動詞講解，翻譯，完形填空，回答問題等），語法（該套教材語法主要採用中文講解，並配以表格形式說明，對初學者，特別是自學者來說，學習效果會比較好），語法練習。課文2，課文2單詞表，課文2配套練習。
根據筆者授課體會，該套教材比較適合希望循序漸進學習者使用。
缺點：對話型課文較少，對實際應用能力培養較差。
該套教材前兩冊學好，就可順利通過大學德語四級考試。目前第一二冊配套了光碟，內容包括課文、課文錄音和課後題目答案，課文翻譯。
4：《目標》，外語教學與研究出版社出版
《目標》是供德語強化教學使用的一套基礎教材，包括綜合課本四冊及教師手冊二冊。此外，配有聽力技能訓練課本兩冊、閱讀技能訓練課本兩冊及錄音磁帶，供出國大學生、研究生及進修生德語強化班兩個學期教學使用。本教材力求體現我國國家教育委員會批轉試行的《出國留學人員德語強化教學大綱》所規定的教學原則及教學內容，注意全面培養學生的聽、說、讀、寫能力，突出聽、說訓練，遵循交際法原則，重視中國學生的學習特點和習慣。學生通過一年學習，可以達到教學大綱提出的各項教學要求。
該套教材比較老，對於希望學習了解最新德國社會生活情況的朋友來說，不大適合。
該教材近年無新版出版。
5: 《走遍德國》Passwort Deutsch，外語教學與研究出版社引進德國原版教材
《走遍德國》作為德國原版德語學習教材，與國內教材相比教而言，有很大的區別，他的內容豐富多彩，涉及德國社會生活的方方面面，教學體系完整，詞彙以及習慣表達較新，
旨在全面培養德語學習者的聽、說、讀、寫能力。
最大的特點就是,包含最新的德國國情知識，富有強烈的時代氣息，簡單易學，融德國國情知識於語言教學中。
該教材適合以聽說能力、德語應用為主的學習者使用。
缺點（針對中國學生而言）：作為原版教材，該教材無語音部分，對語法講解不夠詳細。
6：《新標准德語強化教程》外語教學與研究出版社引進原版教材
《新標准德語強化教程》與《走遍德國》同作為德國原版德語學習教材，在內容編排、教學方式、培養目標上有很多的相似點。都是以德國最新的國情，生活特點為主要內容，採用最新最常用的詞彙和習慣表達，以聽說讀寫訓練為主，不以傳統的語法為重點。
該教材包括學生用書、學生用書磁帶、練習手冊、聽說訓練（書＋磁帶）、教師手冊、網路支持 。
該教材適合以聽說能力、德語應用為主的學習者使用。配套較全。
缺點（針對中國學生而言）：作為原版教材，該教材無語音部分，對語法講解不夠詳細。
該套教材已出版兩個版本，分別是Themen Neu 和 Themen Aktuell
7：《德語300小時》外研社出版 （殷桐生，葉本度編）
修訂後的新書可用作德語強化班、公共德語（即第二外語）課和網路教學的教材和自學用書。
本書堅持在打好語音基本功，傳授最必要常用詞彙的基礎上，以語法和基本口語教學為主線，著重培養學生閱讀、翻譯和基本的口語能力的。
本書的第一、二部分共有33課，其中1-8課為語音階段，從第9課開始教語法，直到第32課。第15，21，27，33課為復習課，配置閱讀課文一篇，內容分別涉及科技、民間傳說、游記和經濟；同時復習前階段學過的語法。
第一部分語音教程共8課（授課16-20小時）。學生要學會全部德語語音、讀音規則、143個詞彙和簡單的會話。
第二部分基礎教程共25課（授課50-70小時）。通過這25課學生要學會德語的基本語法和420個詞彙。語法教學可通過語法說明、語法句型示例、課文、會話和練習全方位來進行，會話則可通過敘述課文、會話課文和相應的練習來進行。練習可分為兩部分，一部分為隨堂作業，另一部分為課後作業。練習量略多於需要，教師可視具體情況選用。
本書的第三、四部分為閱讀、翻譯課文和語法，這兩個部分屬於一個教學階段（授課20小時以上）。閱讀、翻譯課文共17課，教師可從中選用一部分；語法部分則是對德語語法重點、難點的介紹，屬於基本語法的深化，共15個單元。
本書原設計為課上100小時，課下200小時。增加內容後教學時間要適當延長。
該書與其他德語學習教材比較來看：內容量比較少，較集中。適合學習時間短，突擊訓練的學習者使用。另外專門有語法總結部分，可作為語法補充資料使用。
該書目前已做了修訂，修訂版已出版。
8：《德語速成》分上下兩冊
該書名為速成，把德語基礎知識集中在兩本書講完。內容量與其他4本一套的相比，比較少，語法講解不夠系統深入。（畢竟篇幅少，可以理解）
適合短期學習的學員使用。內容較老。
9：《新概念德語》
該書為部分德語培訓班和二外使用。
課文帶有譯文，語法用漢語講解，適合喜歡中國式外語教學的學員使用。
現在版本為第二版
10：《基礎德語》同濟大學出版社
中國式外語教學的德語學習教材。注重循序漸進。
適合各種德語學習者使用。
11：《新編大學德語》外語教學與研究出版社 朱建華主編
這是國內各校老師聯合編寫的以聽說讀寫譯能力綜合訓練的公共外語教材，已經逐漸取代其他公外教材，成為國內使用覆蓋面最廣的公共外語教材之一。該教材根據《大學德語教學大綱》（第二版）編寫而成，以高等學校初學德語的本科生（非德語專業）為教學對象，同時也可作為德語語言培訓班的基礎教材使用。 2000年本教材被教育部定為「新世紀高等學校教育教學改革工程」大學外語類重點項目；2002年列入教育部國家級「十五規劃」教材。本系列主教材共分四冊，主編為同濟大學德語系朱建華教授。
主教材和教師手冊的參編學校為：同濟大學、南京理工大學、浙江大學。主教材均配有MP3（隨書附贈），磁帶（單獨定價）。本系列教材還配有詞彙練習（單獨定價）、閱讀訓練（單獨定價），作者分別來自北京理工大學，太原科技大學、太原工業大學、清華大學、華中科技大學、廣東外語外貿大學。本教材編寫過程中得到了歌德學院北京分院的大力支持，歌德學院專家Jürgen Gerbig, Brigitta Grau-Günther, Ulrike Albrecht先後參與了本教材的審稿和定稿工作，從語言上保證了本教材的准確與地道。來自全國高校的多位德語老師在本書編寫過程中也結合自己的教學經驗提出了建設性的意見，使本教材更符合中國學生學習的習慣。2001年7月、2002年1月和2002年7月，高等學校大學外語教學指導委員會德語組分別召開了審稿會，審定並通過了該書稿。參加審稿會的人員除各冊圖書的編者外還包括：張書良、趙仲、呂學齡、顧士淵、朱小安、王瑞芝、洪啟智、周正安、翟永庚、劉華清、賴志金、潘亞玲、權翠聯、葉向平、楊艷華、應素芳、劉志敏、陳麗江、Hans Simon-Pelanda、Ulrike Albrecht、王芳。《新編大學德語》在新的教學大綱各項規定及量化指標的基礎上，突出了對學生實際語言應用能力，尤其是交際能力的培養，具有以下主要特點：
根據大學德語總學時不少於280學時的要求，本教材按照每周4學時的教學要求進行課程設置。
第一冊、第二冊較側重聽、說訓練和口語交際活動，同時基本授完基礎語法。第三冊、第四冊在繼續加強聽、說訓練的基礎上逐步加大閱讀量，進一步提高閱讀、翻譯、寫作等綜合運用能力。
每冊均有十個單元，在每單元圍繞一個主題的原則下，選取了與德語國家和社會生活息息相關的最佳語言樣本。
對話形式是課文和練習的特點。為使學生擺脫死記硬背的學習方法，盡可能在輕松愉悅中鞏固提高語言的運用能力，尤其設計了結合語境、便於操練、篇幅短小的多種社會場景的交際型練習，以便讓學生在一定的語境中通過反復操練自然而然地接受並運用所學的語言知識。在學習中交際，在交際中學習。
語法現象自然滲透到各個主題中，並為各主題服務。語法練習注重趣味性、實用性和多樣性。語法介紹表格化、簡明扼要、便於查找，對學生的自學有指導性意義。
為適應信息化時代的發展，各單元提供了與主題有關的網址，便於學生獲取更多的信息，有利於開闊學生的思路，提高學生的自學能力。
大學德語教學的最終目的是培養學生的德語交際能力，而《新編大學德語》在編寫過程中學習、研究並吸收了許多德國原版教材的最新思路和方法，版式設計也力求新穎、清晰，既便於教師傳授必要的語言知識，也引導了學生運用所學的德語知識和技能進行廣泛的閱讀和其他交際活動。
12. 《當代大學德語》 外研社 梁敏、聶黎曦 主編
當前多數高校德語專業學生精讀課教材。
一本實用性強的教材，內容必須「與時俱進」。自 Grundstudium Deutsch 第一冊1991年問世以來，中德兩國在各個領域都發生了許多變化，書中一些內容已顯得過時；同時德語教學界也在不斷探討，積累了不少新的、有益的經驗。因此，在原有基礎上對該書進行重新編寫便迫在眉睫，2002年編者正式開始了新教材 Studienweg Deutsch 的編寫工作。此教材於2002年分別被國家教育部和北京市選入「普通高等教育『十五』國家級規劃教材」及「北京市精品教材」之列。這就更加激勵我們兢兢業業地把工作做好。
Studienweg Deutsch 共分四冊，每冊除主教材外還配有練習手冊、教師手冊、聽說練習冊及錄音磁帶。第一冊由語音教程和基礎教程兩部分組成：語音教程部共分6課，要求通過簡單的交際情景使學生掌握德語的語音和基本語調，了解德語的讀音規則。每課有一定數量的重點音素及語調練習，教師可根據具體情況選擇使用；基礎教程部分共12 課，分三個單元。每個單元的最後一課，即第4、8、12課的內容為師生共同探討學習德語的技巧和方法，同時也是復習課，復習前三課所學的內容。新教材強調調動學生學習的積極性和培養學生的學習能力，使學生樹立勤學苦練的優良作風，掌握科學的學習方法，養成主動參加語言實踐的習慣。
由於這套教材是專門為中國高校學生編寫的，對中國學生學習中的困難、習慣、特點以及他們生活的環境都給予了充分的關注。因為從語音到語法，從交際意向的語言表述到筆頭論證的方式，都能體現出文化差異。對一種全新的語言，一種別樣的文化和一種不同的社會現實的接近，也是對本國語言、文化和社會現實的比較和認同的過程。這套教材給予學習者的不只是新的語言和新的學習途徑，同時也能幫助學習者逾越社會文化障礙，溝通人際關系。
配套用書：《當代大學德語 聽說訓練》 《當代大學德語.聽寫訓練》
該套叢書已出版MP3版。
13. 新世紀高等學校德語專業本科生系列教材·德語綜合教程（第一冊）（附MP3光碟）
《德語綜合教程》是外教社「新世紀高等學校德語專業本科生系列教材」之一，基礎階段共分四冊。本書為第一冊，適合高校德育專業一年級上學期基礎德語綜合課使用。
第一冊由語音部分和基礎部分組成。語音部分傳授德語單詞的發音規則和技巧、句子的重音和語調。有趣的練習和歡樂的歌曲讓學生輕松跨越德語學習的第一關。基礎部分內容生動、題材豐富、循序漸進、題材緊扣日常生活。每單元由引子、課文、句型、語法、練習、單詞表等部分組成，學生可以系統牢固地掌握現代德語基礎知識。練習形式豐富多樣，包含聽力、口語、寫作、翻譯等，培養學生德語聽、說、讀、寫、譯的語言技能；同時兼顧到學生跨文化交際能力的培養。
本書附3小時的錄音資料（MP3），包含語音、課文及聽力練習錄音，均由德籍專家和教師參與錄制。
該套叢書各冊均有各高校德語資深教授主編，比較系統。
14. 《速成德語》 外研社
最新出版，內容較簡單，適合初學者入門參考。（尚未閱讀，稍後評述）
總結：以上所列出的基本包括了國內可以買到的大部分德語教材。各種教材內容安排、教學重點、目標都有所不同。不同學習目的的學習者可以根據自己的需要選擇適合自己的教材。
但是我們要提醒大家的是：不管使用哪一套教材，只要踏踏實實的學，對語音要聽准，發准每一個音。在學習課文的時候，注意習慣表達，德國式的敘述方式，注意動詞的變形變位，用法等。由於德語語法的復雜性，建議大家除了教材，最好買一本語法書（推薦《標准德語語法－精講與練習》），跟著教材的語法講解順序，結合語法書，好好掌握理解德語語法要點。
⑹ 德語自學，用什麼教材好
德語教材：
1.首推的教材當然是同濟留德預備部編寫的《新求精德語強化教程系列》
這個系列專門是為德語實用性學習的學生編制的，裡面的課程安排的相當科學合理，而且由淺入深。這套書流行普及很多年了，再版了好多次了。正是因為如此，它的配套聽力磁帶錄音MP3什麼的在網上都有下載，很方便。這個絕對是德語教材中的領頭羊，連新東方德語培訓的內部教材都有一部分是照搬新求精的。
唯一的缺點就是沒有中文，不過也蠻好懂的。
2.如果你想用一本中文解釋詳盡的書，推薦同濟大學出版社出版，上海外國語大學編寫的《基礎德語》《中級德語》系列教程
這個的中文解釋非常詳細，對於不喜歡看全部都是德語的教材的人來說非常實用。
3.第三推薦的就是《走遍德國》
對於各國語言的《走遍X國》我覺得編寫的最好的是《走遍法國》然後是《走遍美國》。第三就是《走遍德國》。這本書採用外國原版教材最普遍的編寫形式：大量圖片＋大量實用性對話＋語法點綴的模式。也是只有很少或者幾乎沒有中文解釋的。不過非常有趣 而且通俗易懂
除此之外還有很多書 比如什麼《大學德語》啊（不推薦）《德語速成》啊 什麼的 都沒有以上三本好。
就個人而言,德語不難.德語的發音都是固定的,沒有英語那麼多音標,學懂了德語的26個字母外加三個變母音(ü，ö，ä）和ß(ss),所有的德語單詞你就可以自己讀了。（德語的單詞一般不標注音標，除非特殊單詞，但很少。）而法語里需要小舌音的詞特別多。但德語里就一個字母r的發音較難（這個下面我會說到怎麼練）
其次，德語的語法雖然比英語要復雜，但他的變化是固定的，無非就是幾個表，多看，多練，多背，一樣可以學的很輕松，而且你千萬不要有先入為主的思想，覺得德語語法變化那麼多，一定很難學……千萬不要有這樣想法！靜下心來，慢慢學，一定沒問題的！至於德語中常用的四個格，動詞六個人稱變位，看上去似乎很繁雜，但你多練幾遍，就能牢牢記住了。
說到難點，我個人認為有三個：一是名詞的詞性的記憶。因為德語的名詞分陰性，陽性，中性。而詞性的劃分基本上是不規則的。所以你背德語名詞的時候一定要背詞性，而且是死記。這是比較困難的（不背詞性是不行的，因為在做題中名詞對應的冠詞的變化就是根據名詞的詞性來變化）
第二個難點就是德語里r的發音。r是彈舌音，一般初學者都是發不出的。但可以練，這里給你介紹個方法，挺不錯的，我現在就在練，效果挺好：早上起床刷牙的時候，嘴裡含一口水，仰頭將水停在小舌和喉管之間，振動聲帶使水一起震動，感覺小舌振動為成功，否則重來。這樣反復練半個月，每天5分鍾，直到不要水，也能振動小舌為止。如果還是不行的話，或者你自己感覺不可能發出小舌音的話，別急！你還可以用以下的辦法：因為在德國人的日常對話中並不十分強調「r」的發音，有時只是一帶而過，所以你可以用兩種方法代替之。一種是，發「h」的音並振動聲帶；另一種是，發「鵝」的音最好也振動聲帶。總之，無論你選擇哪一種發音方式，注意都要快！習慣了就好了，慢慢來吧！
第三個難點，就要屬語法里的虛擬式和被動，這也是大學德語四級中語法部分考察的重點和難點。
⑺ 請問對於初學者走遍德國這本教材實用嗎我從朋友那借來的想學習一下德語。
走遍德國是歐標指定教材，教材難道根據歐標考試設置，學完初級1就能達到A1程度，如果有A1等歐標考試需求的話，可以利用這套教材學習德語。然而這套教材不適合完全沒有基礎的學生自學，教材純德語編寫，且對語法的重視度不夠，初級最好有老師帶領學習。推薦同學先學好一冊國內教材，或者可以先去北京新東方報個德語初級班，有一定基礎能看到基本的德語再利用這套教材學習。
⑻ 德語教材哪本好。就是一般德語專業用哪套教材
每個大學德語專業用的教材都不一定相同的，而且如果不是專業學德語的學生的話，也不一定就適合用德語專業的教材~~
比較系統的德語專業的教材：原先的北京大學版的《大學德語》，不過這個已經比較老了，但確實是最經典的；還有就是根據它重編的Studienweg，中文譯名大概是叫《德語學習之路》，淺藍色的封皮，應該是外研社的版本
如果不是專業學的話，同濟的《新求精》其實不錯，《走遍德國》也不錯的，新東方的那套德語教材也還可以，只是語法不太詳細
⑼ 哪裡去購買德國原版的德語教材和法學，經濟學德國原著
德國亞馬遜自己海淘。或者看好哪本書在網上搜搜有沒有免費的pdf可以下載，實在沒有求助某寶，有時會賣pdf版本。我前幾天剛買過。