德國兒童多少歲上學

㈠ 美國的孩子幾歲上學

應該是5歲上學吧。
資料參考：每個國家對於孩子幾歲上學的規定都不同，日本、美國、英國、荷蘭、蘇格蘭以及英格蘭都是讓孩子5歲上學，據說英格蘭的這種規定早在1870年維多利亞時代就已經開始。之所以選擇讓孩子在這個年齡上學，並不是因為5歲有利於兒童的教育或發展，而是為了要他們早點完成學業，進入社會工作。在34個歐洲國家當中，共有20個國家的兒童到了6歲才正式入學。另有8個包括瑞典等北歐國家在內的兒童入學年齡為7歲。
目前，德國兒童的平均入學年齡在6～7歲，相對較晚，在上世紀六七十年代，德國非常流行讓孩子晚上學。一些德國的教育專家認為兒童7歲上學對未來學業成功與否沒有影響。他們認為，孩子6～7歲左右上學，身心和智商都有了一定的協調性和自我控制能力，所以，他們不強調孩子早上學。
教育學家認為，這個年齡的孩子具有很強烈的求知慾，有一定的自製力，能夠堅持稍長時間的智力活動，與他人合作及交流的能力明顯提高；已經相對習慣進行社會性和集體性的游戲，並且能遵守相應的規則。德國人普遍認為等到孩子大一些入學，可以避免讓孩子因為幼稚而遭遇一些不成功的經歷。他們擔心孩子太早入學，在性格發展上會有欠缺。一些老師也表示，孩子太早入學會導致孩子之間能力等方面差別較大，有的孩子連鞋帶都不會系，而有的已經可以讀書寫字了。這些問題都給教師的工作帶來了難度，也使得發育較慢的孩子感到自卑和氣餒。
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㈡ 所有國家讀書的法定的年紀

小孩上學讀書年齡有兩種含義:①指達到入學年齡的兒童。各國學制規定不一。英國規定 5歲兒童入學。朝鮮、羅馬尼亞、美國、法國、日本、德意志聯邦共和國等規定 6歲兒童入學。蘇聯、南斯拉夫等規定 7歲兒童入學。中國現行教育法令規定 7歲兒童入學。②指符合普及義務教育入學年齡階段的兒童。有的僅指6、7歲至11、12歲小學階段的學生為學齡兒童；也有稱6、7歲至17、18歲整個普通教育階段的學生為學齡兒童。與此相適應，把在普通學校受教育的時期，分為三個年齡階段：小學階段為學齡初期，初中階段為學齡中期，高中階段為學齡晚期。

㈢ 德國初等教育學制是怎樣的

德國的初等教育是在小學里完成的，大家都接受同樣的教育。一般為4年，生源是6～10歲的兒童。德國法律規定家長必須送子女去小學學習。孩子一到入學年齡，地方政府就會在開學前，給孩子的父母來函，指點、幫助、督促家長送孩子去小學，並申明在辦理過程中如果遇到困難，可向政府有關部門尋求幫助。小學教育一般含有學習語言、數學、美術、音樂、體育、手工及宗教等的課程。小學是公立教育的第一階段。
4年之後，家長將根據學生的興趣、愛好、能力、特長和成績擇校。是上國民學校、實科學校，還是完全中學。德國人認為，兒童修完基礎學校後應當進入最適合於他們學習能力的學校就讀。學習差、動手能力強的貧民子弟多上國民學校。學習中等、愛動手操作的學生上實科學校。學習好、今後想從事科研的人上完全中學，以便將來能直接升入大學。80年代產董了綜合學校。它試圖消除三類學校間的差距，給人人以均等的教育機會。
完全中學學制為9年，完全中學5～10年級屬中等教育領域的第一階段，學生享受義務教育，11～13年級是完全中學的高級階段，這一階段實行課程制。完全中學以畢業證書考試告終，學生通過這一考試後即可進入大學學習。實科學校是一種繼續學校，實科學校的修業期為6年，學生年齡一般為11～16 歲。德國的實科學校於18世紀初就出現了，是一種既有普通教育性質，又具有職業教育性質的新型學校。 上述類型學校被稱為中等教育第一階段，中等教育第二階段既包括普通學校，也包括職業學校。普通學校是指完全中學高年級，完全中學又分為普通的和特殊的兩種。普通的包話：古典語、現代語、數學、自然科學、音樂完全中學。特殊的包括：經濟、技術、家政和營養學、農業、紡織完全中學、普教與職教結合的雙重文憑中學。各類完全中學是具有傑出才能的學生不約而同選中的學校。職業學校包括：雙軌制的職業學校、職業專科學校、職業進修學校、專科學生的實科學校大多數畢業的必讀學校。在德國，每個公民都必須接受完12年義務教育，否則不得就業。
德國教育體系的第三級是高等教育。高等教育不校有大學和各種專科大學之分，即學術性大學。學術性大學一般被認為水平高、貢獻大、學術地位高。學術性的院校包括：綜合性大學、技術性綜合大學、醫學院、獸醫院或體育、教會、哲學、神學院以及師范、教育科學學院等。此外，還有聯邦國防軍設的綜合性大學和遠距離大學。藝術院校和實用性的高等專業院三類。

繼續教育是德國教育體系中的第四級，也是最後一級。它包括：國民大學、職業補習學校、國民學校夜校、實科學校夜校、完全中學夜校和職業成人中學使得為每個人提供適應的教育成為可能。它保證了人們能夠不受時間、地點、年齡、學歷的限制，終身接受教育。總的來看，德國的教育體制，結構是非常自由、實用的。這與信奉自由主義、務本求實的德國文化傳統價值的觀念是相吻合的。

㈣ 德國的教育體系是怎樣的

德國的教育體制是其以人為本、終生學習。德國教育體制不屬於英美所謂的精英教育，更像是全民通識教育。只要完成12年或者13年中學教育，取得高中畢業證書，就可以選擇進入應用科學大學(Fachhochschule，Hochschule，簡稱FH）或者大學（Universität，簡稱Uni）繼續學習。

德國作為一個由16個州（邦）組成的聯邦制的國家，每個聯邦州都享有所謂的「文化主權」（Kulturhoheit），負責各自的教育政策。盡管存在差異，但所有的聯邦州的教育體系都有一個共同的基本結構。

Primarstufe基礎教育

德國基礎教育的第一階段為小學Grundschule，凡是滿6歲的兒童就必須入學，這是強制性的義務教育。德國多數地區實行四年制，柏林與勃蘭登堡是六年制。

大部分州的德國小學生在四年級以後就要面臨人生的第一個拐點，分流到不同中學，能上哪種中學很大程度要看老師的推薦信，而老師的推薦信則會依據學生的成績。所以可以說，德國的競爭從小學就開始了。

SekundarbereichI中學初級

小學畢業後的教育階段，主要分為四個類別：

職業預校（Hauptschule）這個方向以職業教育為主，強調實務性與方法操作；

實科中學（Realschule）此方向以高等的職業需求為主，可選擇繼續升學；

文理中學（Gymnasium）通過高中畢業Abitur，可以直接進入所有高等教育學校類型，不論是職業教育體系、技術學院或是大學。

綜合中學（Gesamtschule）在一些州也有綜合中學，將以上三種形式歸集在一起，畢業後通過獲得不同的文憑進行升學。

SekundarbereichII中學進階

這部分主要包括文理中學高年級和雙元制的職業教育。在文理中學高年級中，除了升入高等院校的要求的Abitur文憑，也因應社會工作需求，提供各種相關於職業的重點科目培養。

如：以科技教育為主軸的高中Technischesgymnasium、以經濟領域為主的高中Wirtschaftsgymnasium、還有高級專業學校Berufsoberschule等，由此畢業的高中生領取高中畢業文憑Hochschulreife。

Tertiar bereich高等教育

德國高等教育我們的中國家長就比較熟悉了，即便在國內，也有不少學生在高中就准備到德國留學。這些大學主要分三類：

綜合性大學（Universitet）這類大學以教學和科研為主，強調系統的理論知識。此類院校可授予本科、碩士以及博士學位。

高等專業學院(Fachhoch schule)這類大學偏重於實踐應用教育，學生通過4至5年的專業學習，可取得高等專業學院畢業文憑。

藝術院校（Kunsthoch schule）這類大學專門針對藝術類學生，其中包括音樂學院、戲劇學院和電影學院等。

德國教育體系嚴謹且多樣化，盡可能照顧到每一個學生的發展。機會均等也是德國教育的重要理念，德國完善的社會保障和嚴格的稅收制度使得受教育的機會遍及德國社會各個階層。無論是一名工廠員工，還是大型企業高管，子女都可以在德國享受同等的受教育權利。

另一方面的平等體現在德國教學的均質化，在各類高校排名中，德國高校雖說不在前列，但集中扎堆在前500名。將教育資源進行平均分配，在中小學也是如此，在同類型的學校間沒有巨大的優劣差別。

高質量的學術水平、均質化的教育理念、先進的雙元制職業教育制度等特點讓德國的教育體系為世界所承認，也是使德國成為目前全球的第三大留學目的地國家的重要原因。

㈤ 德國義務教育多少年

目前德國實行12年義務教育制

1、學前教育

小孩一般未滿3歲以前是在家由父母親撫育。當然也有托兒所或聘請保姆照料撫育的。在滿3歲以後可以入幼兒園。入幼兒園是自願的，無人強迫。幼兒園一般為日托，是為方便上班族家庭服務的。托兒所和幼兒園有公立的，也有私立的，都是按照《兒童保護法》進行管理和教育的。這類幼兒組織有大有小，保育員都是經過專職培訓持有證書的兒童教育工作者。他（她）們的工作經驗豐富，懂的兒童的心理狀態。孩子們很願意到幼兒園去。在那裡有眾多的小朋友可在一起玩耍。保育員對孩子們都很友善，更沒有對小孩進行恐嚇的現象。就是孩子不去幼兒園的家長也通過學習培訓具有一定撫育兒童的知識和能力。以前是家庭婦女參加撫育兒童培訓班，20世紀70年代以後有不少父親在家照顧子女了，社區免費對家長進行培訓，家長們開會聽課也就不單單是婦女了，有在家照顧孩子的男士們去聽課了。在培訓過程中，家長們可以了解到兒童心理學、兒童營養學和兒童衛生保健等各種知識。淺顯易懂，易於接受，也易於操作。所以孩子在幼兒園或在家裡都可以受到良好的兒童啟蒙教育。每家都有固定的私人醫生，可以關照兒童的健康，指導小孩的飲食和衛生。

德國的基礎教育是義務教育，到年齡就得上學。家住邊遠地區的學生有校車接送。不願意上學或者逃學的孩子，警察要做家長和孩子的工作。小學三年級以上的學生可以學習騎自行車，但要到自行車訓練場去學習。很多城市都有自行車訓練場，那裡有教練員指導大家練習，孩子們要自備自行車和頭盔護膝護肘等設備。教練員建議發給自行車駕駛執照。執照須由小學校長和警察考試通過後共同簽發。否則，為避免交通事故，小學生不得騎車上路

四年級學完以後，准予畢業，根據孩子的不同情況進入不同類別的中學。

3、中等教育

小學四年畢業後，學生們根據教師和家長的意見進入不同類別的中學學習。也就是通常說的小學畢業後的分流。

德國的中等學校可分為：文理中學（GYMNASIUM），綜合中學（GESAMTSCHULE），實科中學(REALSCHULE)，和主科中學（HAUPTSCHULE）。在這里，只有文理中學十三年級畢業以後，即獲得中學畢業證書（ABITUR）後，方可進入高等學校學習。20世紀90年代以來有的州，綜合中學（13年）畢業後也可以進入大學學習。

實科中學在接受10年的中學教育後可進入職業學校學習或職業高中學習。主科中學從第十年開始接受職業教育培訓。由職業學校和企業合作進行培養(通常稱之為雙軌制)。學業期滿獲得畢業證書，可以就業。當然部分實科中學畢業生可進入應用技術大學（FACHHOCHSCHULE）學習。部分實科中學和主科中學畢業生在接受職業教育後可以就業，然後，可通過職業學校或是文理中學的夜校學習達到進入高等院校學習的水平，接受繼續教育。

這種小學畢業定終身的做法，在德國也有不同的意見，認為分流太早了。但是多少年來一直是這樣執行的。

職業教育中還有專科高中（FACHOBERSCHULE）、職業專科學校（BERUFSFACHSCHULE）等。

也就是說，沒有獲得文理中學畢業證的中學生不能直接進入高等學校學習，但可在讀了職業學校就業以後還可通過其他途徑繼續學習達到進入高等學校的水平，再繼續深造。

㈥ 德國小學幾年級開始上文化課

三年級。
在德國，小孩6歲入學，一二年級識字、識數、觀察自然，學習鄉土知識(家鄉所在地的本土文化)、宗教知識(人類的起源、人性等方面)。學生從三年級開始學習第一外語。
德意志聯邦共和國，簡稱「德國」，是位於中歐的聯邦議會共和制國家，德國在創新領域排名第一。

㈦ 德國小孩幾歲上小學

德國小孩6歲上小學，上午8點開始，下午1點30分放學。小學只有4個年級，一、二年級一個階段，三、四年級一個階段，每天開設4節課。

㈧ 幾歲才是孩子上學的最佳年齡

6歲
孩子入學的最佳年齡
有些家長，希望孩子早上學，千方百計地將未到國家規定入學年齡的孩子塞進學校學習。另有些家長，卻擔心孩子小，擔負不了繁重的功課，適應不了學校的環境，到了規定的入學年齡也不讓孩子上學，其實，過早對孩子進行正規教育，不但是徒勞無益的，而且還是有害的。而讓孩子過遲接受正規教育也是不利的。
人的學習以腦力活動為主，故正規教育開始的最佳時期，是以腦發育的決定性時期為基礎的。因此孩子的入學年齡就以腦發育為重要的生理指標。據科學家研究，6周歲時，大腦已從出生嬰兒的350克，生長到1200克，達到成人腦重量的90%，智力發展水平已達到17歲智力發展水平的70%。因此，這個年齡就是孩子入學的最佳年齡。
這時，孩子在心理發育方面也日趨完善。例如：在知覺方面不僅對形狀、顏色、大小能作判斷，而且對數字和文字的判斷能力已發育良好，記憶力已迅速發展，已具有倒背和順背的能力；已具有一定的概念能力和簡單運算能力；說話和語言理解能力已飛速發展，已積累了較豐富的語言詞彙；在心理社會發育方面，已養成一定的自製力，與他和諧及友好接觸增加；已習慣進行社會性和集體性游戲；已表現出較好的智能行為，有一定的求知慾和學習興趣，等等。5-6歲的孩子，在生理、心理方面的發育狀況，已為入學進行正規學習准備了條件。
據研究分析顯示：5-6歲是兒童入學的最佳時期，在這一時期入學，會有力地促進智力發展，有利於身心健康。這時入學的孩子，智商明顯高於7-9歲入學的

㈨ 在慕尼黑和德國的孩子怎麼去上學

題主你這個問題有點歧義，我決定兩方面都簡單回答一下。

1、慕尼黑和德國的孩子怎麼去上學？

德國小學規劃按照學區劃分，通學環境以住區為主，因此，住區建立兒童友好的道路交通管理是保證兒童獨立上學的第一步。兒童友好的道路交通管理主要分為非機動交通與機動交通兩類(見下表)。

並且由於德國人習慣選擇通學時間比較短的選校，所以大部分兒童是步行。等長大一點，還有騎自行車與公共交通的選項。和國內的上學方式相差不多。

2、移民去慕尼黑和德國的孩子怎麼去上學？

德國的教育體系為12至13年的義務教育，大致上即涵蓋基礎及中等教育的階段，今天小艾就為大家全面介紹一下德國從幼兒園到博士的教育概況。

德國幼兒教育

德國的幼兒園有公立和私立兩種，又分為Kita（0-3歲組Krippe，3-6歲組，6歲以上），Kindergarten（3-6歲組，也有3歲以下）等不同概念，混齡制，從6個月起就可以送去幼兒園，早上沒有時間限制，孩子們只要在某個時間前到齊就行。

Kita多提供午飯，下午接孩子，Kindergarten多不提供午飯，中午就要去接。入學也沒有特定時間，不存在幾十個孩子一起進入陌生環境一說，每個孩子單獨約定哪天開始去幼兒園，家長可以陪伴。

幼兒教育以地方或幼兒園為單位，沒有全國統一的課程改革方案或大綱，教育目標與方案在很大程度上是幼兒園開辦者自主決定的，多以游戲等自由活動為主，不進讀、寫、算等基礎知識的教學，有組織的教學活動包括由教師講故事、教唱歌、勞作、會話和帶領幼兒接觸自然界等等。

基礎教育層級

德國基礎教育層級的學校為小學Grundschule，凡是在當年六月30日前滿七歲的兒童皆須進入小學就讀，此為義務性教育不可拒絕。德國多數地區是一年級到四年級，柏林等地是一年級到六年級。

在這個階段的最大特色即是不給於孩子功利的分數成就導向Leistungsdruck，因此在小學的一、二年級並沒有各科成績單，而是以老師評論來作為學習成果的考量。

第二級初階

第二級初階也可稱為「中級」，主要有幾個分類：

職業預校Hauptschule（以職業教育為主）

實科中學Realschule（較高等的職業需求為主）

文理中學初階Gymnasium（以上大學為主）

綜合中學Gesamtschule（主要對於偏科嚴重的學生）

其畢業學位為綜合中學畢業證書Hauptschulabschluss，或是中級文憑mittleren Reife，而這也是文理中學進階的必要條件之一。這時候的教育就開始有側重點。

第二級進階

第二級進階也可稱為「高級Oberstufe」，其中主要包含職業教育體系的雙元制度（上課和實踐結合，比如一周上課一周實踐等）以及文理中學的高年級。

文理中學高年級

從第11年級開始進入文理中學的高年級階段，依據各邦的規定不同為2至3年的時間。在這個階段，授課方式採取課程制Kurssystem，也就是學生可以依據其喜好與發展方向自由選擇學習課程與重點科目，並以此作為進入大學院校的准備。或者選擇自己喜歡的職業進行培訓。

職業學校

德國職業教育的類型，依據不同專業的需求有不同新的發展，有許多針對不同的情況所設立的學校，例如：職業學校Berufsschule、職業專門學校Berufsfachschule、專科學校Fachschule等。

德國的高等院校根據其任務性質可分為三種類型：

綜合大學：這是一種學科較多、專業齊全、特別強調系統理論知識、教學科研並重的高等院校。

應用科學大學：此類大學大部分建校時間較短，規模不大，但其特色極為突出。分別設有工程、金融、工商管理、 護理等專業。其課程設置和內容除必要的基礎理論外,多偏重於應用，專業分類較細，教學安排緊湊，要求較多實習。

藝術學院和音樂學院：其中包括戲劇學院和電影學院等。此類大學相對來說數量不多，規模不大，本著因材施教的原則實行小班或個別教學，以培養和發展學生的個性和藝術才能。

碩士學位

教育改革以來,為了加強國際間接軌的可能性，多數大學都設置了本科學位Bachelor（學習年限3-4年）以及碩士學位Master（學習年限2年）。當然由於有實習論文等各種壓力，部分學生都需要延長學習時間。

博士學位

博士學位是德國最高一級的學位，「特許任教資格」（Habilitation）是一種專為博士而設的資格考試，通過該考試的博士擁有在高校任教的資格，具備了成為教授的基本條件。

與我國的高校體制不同，德國的大學沒有「博士點」的概念，所有的大學教授都可以是博士生導師，因此，從理論上講，凡是獲得第一級學位的學生都可以申請在德國大學的有關專業中攻讀博士學位（Promotion），通常不需要進行資格考試，但有一個前提條件，申請人必須成績優秀且必須先找一個博士導師，在德國稱為「Doktorvater」或「Doktormutter」，他或者向申請攻讀博士學位的學生建議一個論文題目，或者接受申請者建議的題目。

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