德國為什麼要全民閱讀

『壹』 為什麼要設立「全國讀書日」

讀書節來歷：

中共十八大報告明確提出要「開展全民閱讀活動」，充分體現了中央對這項文化民生工程的高度重視。深入開展全民閱讀，對於推進社會主義核心價值體系建設，提高國民的科學文化素質和思想道德素質，推動社會主義文化強國建設，全民建成小康社會具有重要意義。

為了使全國性全民閱讀活動廣泛、深入、持久地進行下去，全國政協委員聶震寧建議：

1.由國務院決定設立「全國讀書節」（或「全民閱讀節」）。

2.「全國讀書節」為每年的9月28日。

(1)德國為什麼要全民閱讀擴展閱讀：

讀書節的意義：

9月28日是孔子的誕辰日。把孔子誕辰日確定為「全國讀書節」（或「全民閱讀節」），既體現了中華文化的傳統和特色，又有利於在世界上受到廣泛關注和認同。可由國家漢語教學與推廣辦公室牽頭，組織全球各地孔子學院在每年9月28日舉行活動，紀念孔子誕辰並開展讀中國書活動。

讀書的好處：

1、讀書有利於增加內涵，讀書可以很好的提高一個人的涵養，讓人變得非常有氣質。

2、讀書有利於學習知識，書籍通常是針對某一方面的知識，避免了知識的碎片化。

3、讀書有利於領略智者的思想，如今有很多名著，閱讀這些名著，可以讓我們領略其他智者的思想，讓我們的思想也變得廣闊起來。

4、讀書最重要的是有利於建立正確的人生觀，閱讀書籍，可以讓我們了解許多人的悲歡離合，了解到人間冷暖，所以可以讓我們早日看清社會，從而樹立好正確的人生觀。

『貳』 我們都讀了大學，為何還要倡導讀寫

為何要倡導「讀寫」

文/徐賁

本文首發於總第821期《中國新聞周刊》

9月8日是聯合國科教文組織倡導的「國際識字日」（international literacy day），今年的主題是「數碼世界的識字」。「識字」（又叫「掃盲」）在這里是一個並不恰當的中文翻譯，因為literacy從來就不只是指「識字」，而是指閱讀與寫作，也就是「讀寫」。

聯合國的「識字」標准當然不會低到只是認字而已。根據聯合國教科文組織的定義，讀寫指的是，能夠閱讀和書寫表達日常生活中的簡單文句，即讀和寫的能力。更准確地說，應該是指文化程度，包括認識、理解、解釋、創造、通訊、計算、表達、閱讀各種印刷、電腦顯示、光碟影像等資料的能力。識字的意義也可以包括理解和運用與族群有關的符號系統。因此，literacy現在經常翻譯成「素養質」，是一種對媒介文字、圖像和其他符號的「理解」能力。

在認字和理解之間存在相當大的距離。理解的重要性在於它必不可少的獨立思考和辨析，也就是判斷。判斷是讀寫必須具備的智識能力。早在17世紀，英國詩人彌爾頓就已經強調了閱讀與判斷能力的關系，提出了「勝任的讀者」（Fit Reader）的概念。在他的偉大詩作《失樂園》里，他期許自己的詩能找到勝任的讀者。他認為，讀詩是一個人成為勝任的讀者之途徑。這類似於我們今天把閱讀經典和深讀當作一種提高學生思考能力的基本訓練。

識字不只是為了閱讀，而且更是為了有所思考和判斷的閱讀。彌爾頓作品中最能體現這一閱讀觀念的是他的名著《論出版自由》（Areopagitica,1644）。他反對審查作品出版和鉗制言論自由，根本理由是，人類的思考和判斷能力並不專屬於某些特殊地位和身份的人士，而是普通讀者都能擁有的。讀者不需要高高在上者向他們提供對兒童般的保護，也不需要政府用這種辦法來讓他們免受「不良」書籍的毒害。

彌爾頓認為，讀者並不像設想的那麼低能、淺薄、輕信易騙、情緒不穩。對讀者會造成傷害的不是書籍里的內容或論述，而是不讓他們去接觸所謂的「危險思想」。讀者可能遇到的最大危險是在真的碰到不良內容或謬誤論述時，自己卻沒有能力去辨別和抵抗。

在彌爾頓那裡，好的閱讀可以養成珍惜和運用良心自由的習慣，沒有這樣的習慣，基於自由選擇的理解和獨立判斷也就無從談起。毋庸諱言，他的閱讀觀念是一種理想，即使放在今天的世界裡，也很難成為現實。

自從18世紀閱讀在現代社會里開始普及以來，它一直就有一個質量高低的問題。今天我們或許可以用不同層次的入學率來論證這個問題。然而，我們知道，即使進過學校，甚至進過大學，也未必就等於具備了有質量讀寫的能力。

18世紀，當讀寫剛剛開始在歐洲普及的時候，是根據當時人們在正式文件上的簽字情況（如遺囑、婚嫁文件、宗教法庭的證詞等，不能自己簽字的，就畫一個十字或做一個記號），來估計有關的「識字率」。在新英格蘭，識字率是從簽字的遺囑得來的。在英國和法國，婚禮證人必須在教區登記，這是需要當事人簽字的。

研究者們還用一些別的辦法來估計識字率，例如，在18世紀的瑞典，路德教會派人挨家挨戶盤查信徒的《聖經》知識。20世紀，德國和義大利的法西斯政府都積極利用讀寫來進行思想統治。因此，他們反倒比民主政府更加重視全民教育，更加鼓勵民眾看書讀報。蘇聯政府也曾積極推行全民閱讀和掃除文盲的運動。掃盲官員最常引用的就是列寧的教導，「在一個文盲的國家內是不能建成共產主義社會的」和「文盲只會游離於政治之外」。教育農民就是要讓他們加入到列寧所說的「政治」中來，掃盲因此成為一項政治任務。蘇聯的掃盲非常成功，到1939年，蘇聯男子的識字率達到了95％，女子達到了79％。民眾認了字，也就都能閱讀《真理報》了。

作者：徐賁，美國加州聖瑪利學院教授

『叄』 我們為什麼要讀書

讀書，就像吃飯和睡覺一樣，是維持我們生存的必須。不同的是，吃飯、睡覺，滿足我們肉體的需要，而讀書，則是滿足精神的需要。有些人，終其一生也只是肉體生命鮮活，而精神生命萎縮。這是因為，他們只顧得吃飯、睡覺，保養身體;卻沒有好好讀書、學習，培養精神。
書籍，為我們的精神生命提供養分;閱讀，則會讓我們的精神生命無比健碩。宋代文豪蘇軾曾經說出讀書的妙用，它可以使困窘貧寒的人變得高貴優雅，因為其美質內在，閃爍光華:「粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華」。古人在談到一個人的內在品質與文學修養時，常常會說:如切如磋，如琢如磨;如金如錫，如圭如璧;又雲:字吐珠璣，文鋪錦綉。我們想想看，這難道還不是精神生活上的錦衣華食、寶馬香車嗎?!
古人還說過這樣的話:「贈人以言，重於珠玉」。倘若不讀書，又怎麼會有「贈人以言」的能力呢。孔子雲:「不讀詩，無以言」。這也是在強調飽讀詩書對人的言談舉止的影響。
是的，我們不能想像，在沒有語言文字表達能力的時候，人類是什麼樣子。或許，學會了語言文字表達，是我們人類文明真正誕生的標志。而作為生命個體來說，情況大致相同，學會了讀和寫，我們才基本算是一個文明人，不辱智能生命的名分。好了，至此，我們可以得出一個結論，讀書，使人成為真正的人。
況且，在金錢至上的觀念和行為甚囂塵上的時候，你還能告訴我有比安安靜靜、心無旁騖的讀書更美好的事情嗎?
恐怕沒有。
然而，帶有狹隘自私目的的讀書卻並不美好，甚至有害。才學用於反社會、反人類的時候就會變成其主人的幫凶。無數事實證明，那些有文化、有知識的人，一旦假公濟私、謀取私利、貪贓枉法、陷害他人時，其手段會更加高明，其做法也會更加有效。因此，倘若我們在孩提時代沒有確立端正的讀書觀念，就很有可能在成年時成為有知識、有學問的庸俗市儈、卑鄙小人。
這絕不是危言聳聽，而是無數慘痛的事實。
為了虛榮的讀書，得到的不是知識，不過是帶有知識的虛榮;為了名利的讀書，獲取的不是學問，不過是學問裝點的名利。
古往今來的世界上，從來都不乏讀書人，缺少的是正直、高尚的讀書人，缺少的是實現自我的同時造福群體、功成名就的同時完善社會的讀書人。
那麼，所有念書的人、教書的人、寫書的人，都應該清楚地知道:讀書為誰，讀書為什麼。「工欲善其事，必先利其器」。對於讀書來說，「利其器」就是端正態度，所謂正心誠意。
有人---為做人而讀書;
有人---為做事而讀書。
但是，在今天的社會中，我們卻很少聽到前一種讀書觀念，而常常聽到後一種讀書觀念。
前者，是一種典型的價值理性的體現，體現的是人文精神，強調的是人格修養;後者則是一種典型的工具理性的表露，表達的是物質訴求，重視的是實用效果。
我們在此有必要說明，價值理性與工具理性的提法，是德國社會學家、哲學家、政治學家、經濟學家馬克斯·韋伯最先提出的，作為社會學學術術語，在今天被廣泛使用，卻有多重解釋。簡言之，價值理性注重「人本」，而工具理性強調「物本」。
我們可以用中國近代思想家、政治家、教育家梁啟超小時候的讀書經歷作為例子。
梁啟超兒時讀書，注意力維持不久，青燈黃卷，不免犯困。見此情景，父親梁寶瑛就對兒子厲聲說:「汝自視乃如常兒乎?!」
注意，父親梁寶瑛並沒有說，不好好讀書，將來你能做什麼事情呢……而是說:「汝自視如常兒乎?!」深知讀書要義的梁父，在此特別提醒的是---做人!
難怪，在這樣的「做人為先」的教導下，梁啟超4歲讀《詩經》，7歲誦「四書」，9歲撰古文，17歲中舉……最終，成為一代文章大家，散文《少年中國說》，至今被學齡孩子們朗聲誦讀……再舉一個例子。
大學問家梁漱溟在中學(順天中學堂)畢業後，自學成才。他在年輕時，曾說過這樣一句擲地有聲的話:
「吾曹不出如蒼生何?!」
他的讀書志向，可謂遠大、偉岸。他雖一介書生，但目睹民生困厄，就立下宏願:「此心如飲苦葯……誓為天下生靈拔濟此厄……我今不為，而望誰為之乎?」
且看，作為讀書人的梁漱溟，並沒有為自己的衣食生計想得太具體，而是心懷天下。子曰(見《論語·為政》):「君子不器」。古人心目中的「君子」，乃為學而成德之人。朱子注曰:「器者，各適其用而不能相同。成德之士，體無不具，故用無不周，非特為一才一藝而已。」
今天的梁漱溟和古時的孔子想到一塊兒去了，他們都認為，讀書應以做人為要務，而不該成為器物。
以上例舉的兩位文壇大家---梁啟超、梁漱溟，都是最著名的讀書人，他們的讀書心願，可謂純潔端正，美麗動人，足為楷模，堪稱師表。
然而，談到一代又一代人到底為什麼讀書的問題，我們還必須申明，不能要求每一個讀書的孩子，都去做梁啟超和梁漱溟，非要拿此標准去丈量眾人，反倒表明我們自己患了道德理想化的強迫症。
那麼，還是孔學先師的觀點正確:「君子尊賢而容眾，嘉善而矜不能」。對於大眾閱讀而言，我們知道，高標准當然是「為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平」而讀書。那樣最好，不能再好。但是，更實際、更可行一點兒，還是讓大多數孩子先為自己修身、修為，先為報答自己父母的撫養、劬勞而讀書，來得更加懇切，也更加務實。
實話說，為什麼讀書的答案，應該有這樣一個較為合理的次序:第一，為自己;第二，為父母;第三，為國家;第四，為世界。
我以為，以上次序，不能顛倒。
我們自己大多都是從小學開始讀書，一路走來，不會不記得自己最初的讀書心理。我還記得自己上小學一年級時，老師在每個周末，給班裡學習成績好的學生發一面蠟紙裁剪的小紅旗。我第一次得到這種獎勵，因為給老師鞠躬時鞠得太深，還把前額重重地磕在講桌上，磕了一個大包。但老師欣賞的表情、班裡同學們的掌聲，還是讓我獲得一種巨大的心理滿足。從那一刻起，我小小的心靈就懂得什麼叫榮譽，什麼叫尊重，這也正與我爭強好勝的天性相吻合。讀書，就是為了自己的尊嚴和榮譽。那時，我就認識到這么多，也屢屢贏得勝利。看到父母常常因為我期末考試得了語文、數學的雙百分而高興，我自己既驕傲又自豪。
因此，推己及人，我想，對一個學齡期間的小孩子談讀書，如果一上來就講大道理，小孩子是聽不懂的，囫圇吞棗不管用。
那麼，最有效的方式，就是啟發式教育。我父母在我五六歲的時候，教我背誦王之渙所做《登鸛雀樓》:「白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。」你說，小孩子懂得「更上一層樓」的深刻寓意嗎?我想，我那時是懂的。我知道，「更上一層樓」，不是指在和爸爸媽媽去王府井百貨大樓買東西時多上一層樓;而是在說，人要往高處走，才能看得遠。
顯然，為自己讀書，也就是讓自己眼界更開闊、心胸更廣大。
讀書立志的第一個層次，即為自己讀書，不是自私的意思，而是自愛、自強的意思。
讀書志向的第二個層次，是為父母讀書。這絕不是說光宗耀祖，而是在說「哀哀父母，生我劬勞」。
做兒女的，不知父母養育自己的艱辛，絕不會成為一個對群體、對社會有責任心，有擔當的人。
一個人，生來就具有三份責任:對自己的責任，對父母的責任，對社會的責任。
如今，城市中大多數父母都是職場中人，他們有工資，有養老金，不需要子女贍養，而子女能做的，恰恰是學有所成，成為社會的棟梁之才，讓自己的父母為他們的付出而感到安慰和驕傲。假使，社會和學校能夠強化這種觀念給學生，那將是非常有價值、有意義的倫理道德層面的訓導。人，總是先接受家庭倫理的熏陶，後接受社會倫理的教育。
讀書志向的第三個層次，是為國家和民族讀書。
讀書的境界與做人的境界成正比。正像一個人總是先懂得愛自己、愛父母之後，才會懂得愛民族、愛國家。這個次序同樣不能倒置。因為道理太簡單，一個人總是先有自我意識，而後才有群體和國家意識;一個人總是先和父母產生感情，而後才與民族和國家產生感情。當我們讀書讀到一定年齡，知識積累到一定水平，情感成熟到一定程度時，我們便知道，每個人都在一個特定的群體社會中生存，使用同一種語言，擁有同一種文化，而我們每個人的榮辱與民族、國家的興衰緊密相連。
一百年前，即20世紀初葉，「為中華崛起而讀書」的有志青年不在少數。在那個中國長期積弱、貧窮落後、滿目瘡痍、病入膏肓的時代，同樣是捧讀書本，有的年輕人是想著工業救國，有的想科技救國，有的想教育救國，有的想軍事救國……總之，為了民族復興、祖國強盛而讀書的莘莘學子，奉獻了他們各自的生命激情與才華，傾注熱血、汗水，甚至付出寶貴生命，為我們21世紀成長起來的一代人，鋪平了道路，打下了基礎……那麼，我們今天難道不該為自己的民族和國家而寒窗苦讀、懸梁刺骨嗎?難道不該為一個偉大中國夢的實現而忘我投身嗎?!
然而，一個有趣的邏輯關系在此出現了，我們發現，無論是哪一個民族，無論是哪一個國家，無論在哪一個時代，當一個人能達到讀書的第四個層次和境界，即懂得為世界、為人類、為真理和正義讀書時，他才能很好地實現他的第三個讀書志向和目的---即為民族、為國家……
我們為什麼讀書?當大家都想清楚了，剩下的是事情就簡單多了。
我們呼籲，或許不算是遲到的呼籲，而是恰逢其時的呼籲，今天的中國人變得比以前富裕多了，他們中有很多人擁有這樣的經濟實力，那就是---每人一個書櫃、每家一個書房。一人一書櫃;一家一書房。
這是一個期盼，也是一個夢想。如果真的實現了這一夢想，我們相信中國社會一定非常文雅、優雅、風雅，我們所見的人一定個個知書達理且高級有趣……
在以上願望實現的過程中，我們還希望，在城市的街道或廣場上，豎立起我們國家歷史上偉大的讀書人、文化人的雕像;在最庄嚴、神聖的公共墓地和紀念殿堂里，安葬我們國家偉大的讀書人、科學家、詩人、藝術家的骨灰……
我們既然提倡全民閱讀，終身閱讀，那麼，就應該對偉大的讀書人和知識淵博的人表示由衷的敬佩和尊崇。就像美國人、日本人以及其他一些國家的人，鄭重地把他們的學者的頭像印在鈔票和硬幣上一樣;就像英國人、法國人和其他一些國家的人，虔誠地將國之重器一般的領地---威斯敏斯特教堂和先賢祠留給國王，也留給科學家牛頓和藝術家雨果一樣……
我們為什麼讀書呢?
一句話，為了讓自己和這個世界變得更美好!

『肆』 結合材料，分析為什麼要倡導全民閱讀

勤奮讀書、愛好學習，是中華民族的優良傳統美德。在全社會大力倡導全民閱讀，養成良好讀書習慣的今天，大力倡導全民閱讀，養成良好的讀書習慣。積極開展各種豐富多採的讀書活動，共同推進讀書學習型社會建設，全面提升國民科學文化素質，繼承和弘揚中華民族五千年的優秀文明成果，進一步加強我國的社會主義先進文化建設，積極投身實現全面建成小康社會奮斗目標的生動實踐，為最終實現中華民族的偉大復興而努力奮斗。
書是良師益友，是傳承人類文明成果的重要載體。倡導全民閱讀，養成讀書習慣，不但是一項全民的事業，也是一家一戶的事業，更是我們每一個公民應切實肩負起的歷史責任。讀書與我們的工作、學習和生活息息相關。在現實社會生活中，應該大力倡導全民閱讀，養成良好的讀書習慣。讀書是我們每一個人工作、學習和生活的必然需要，是人類社會生活不可缺少的重要組成部分。多讀好書，養成良好的閱讀習慣，對於增長知識，開闊視野，啟迪智慧，豐富我們的精神文化生活，不但十分重要，極為必要，而且非常緊迫。

『伍』 愛讀書的德國人講了哪四件事

德國是個盛產哲學家、思想家和詩人的國度，德國人酷愛讀書、而且推廣全民讀書。德國社會沒有應酬文化，讀書是休閑、打發時間最好的方式之一，公交里、地鐵上、聚會、度假甚至洗澡時，德國人都會充分利用時間來讀書，逐漸養成了全民讀書的習慣和讀書的氛圍，呈現出一種德國特有的讀書文化，這種讀書文化也是國富民強的德國具備的軟實力之一。

每天晚上，試著在睡覺前一個小時把所有噪音、視覺的刺激都隔絕，靜靜地捧起一本書讀起來，得到的不僅僅是身心上的休息、也會盡快地入睡、得到好的睡眠，這是一天里最好的放鬆儀式，會讓人第二天早上神清氣爽。

『陸』 全民閱讀活動方案

全民閱讀活動方案 （一）

一、宗旨

為了隆重慶祝建國六十周年，培養全國三億多少年兒童良好的閱讀習慣，中國圖書館學會策劃開展「全國少年兒童閱讀年」活動，旨在貫徹落實黨中央、國務院加強未成年人思想道德教育的精神，實施《全民科學素質行動計劃綱要》，提高少年兒童的科學文化素質，為保障農村留守兒童和農民工子弟的基本文化權益提供服務。

二、主題：讓我們在閱讀中一起成長

三、活動時間：2009年4月—2010年4月

四、主辦機構

指導部門：中宣部、中央文明辦、新聞出版總署、文化部、教育部、廣電總局、總政宣傳部、全國總工會、全國婦聯、共青團中央，全國知識工程領導小組

支持單位：文化部全國文化信息資源建設管理中心等。

主辦單位：中國圖書館學會。

承辦單位：中國圖書館學會少年兒童圖書館專業委員會。

協辦單位：中國圖書館學會推薦書目委員會。

五、組織機構

活動組織委員會包括策劃協調組、運作統籌組、公關宣傳組和國際交流組。

六、活動對象：少年兒童、家長、教師

七、活動內容

（一）1-3月，預備會，南寧。

（二）4月，啟動儀式和少年兒童閱讀高層論壇，天津市少年兒童圖書館。

（三）6月，重點展示：城市少年兒童閱讀調查報告、少年兒童閱讀講壇、羊城青少年『照亮明天』閱讀計劃、流動圖書到鄉鎮、青少年心理咨詢，公布「影響60年三代人的少年兒童讀物」備選書目，舉辦備選書目展，廣州市少年兒童圖書館。

（四）9月，主題閱讀：「為祖國喝彩——全國少年兒童科普作品成果展暨建國六十年優秀少兒科普圖書展」，重慶市少年兒童圖書館。

（五）3-12月，少年兒童閱讀活動調查，湖南省少年兒童圖書館。

（六）3-8月，全國少年兒童快樂閱讀大賽，上海少年兒童圖書館、天津少年兒童圖書館。

（七）2-8月，全國少年兒童創意漫畫大賽，天津市少年兒童圖書館。

（八）1-12月，「聞一多杯」全國少年兒童書法、繪畫徵集賽，武漢市少年兒童圖書館。

（九）3-9月，全國少年兒童校園劇大賽，沈陽市少年兒童圖書館。

（十）3-10月，「童心沐書香閱讀同分享」主題系列，首都圖書館；故事大王賽，重慶、武漢市少年兒童圖書館；班級讀書會，長春市少年兒童圖書館；誦讀比賽，大連市少年兒童圖書館。

（十一）3-8月，廈門、蘭州、杭州、溫州、紹興、金華等各少兒圖書館舉辦多姿多彩的創新閱讀活動。

（十二）4月，德國專家來華作「兒童閱讀在德國」報告；8月，赴德，中德「圖書館與閱讀」論壇。

（十三）3-12月，「閱讀接力」活動，各個圖書館向貧困地區中小學和農民工子弟小學送書捐書。

（十四）12月-2010年3月，全國少年兒童閱讀年活動成果攝影展，廣西北海少年兒童圖書館承辦，4月長沙首展並巡展。

（十五）3月開始，「全國少年兒童閱讀年」網站啟動，合肥市少年兒童圖書館。

（十六）閱讀年內，各圖書館根據自己的計劃，主辦或聯合舉辦少年兒童閱讀活動，均可上報組委會，組委會予以上網宣傳。

八、媒體宣傳

（一）組委會組織國家級主流媒體報道。

（二）組委會邀請與閱讀有關的專業媒體作為支持媒體，並進行系列跟蹤報道。

（三）各圖書館積極與當地媒體合作，進行宣傳報道。

（四）開展網路媒體宣傳。

全民閱讀活動方案 （二）

一、活動目的

圍繞20**年XX市跨入「全國文明城市」行列的總目標，以「悅讀城市·升級文明」為主題，在機關、學校、社區（村）、企事業單位、各行業協會中廣泛開展全民讀書、經典誦讀活動，將「書香XX·全民閱讀」活動，培育成為我區公民教育品牌項目，使之成為倡導愛讀書、愛學習的有效載體，進而推動文明城市建設工作長遠發展。

二、活動主題

「悅讀城市·升級文明」

三、活動時間

20**年4月—12月

四、組織架構

辦單位：區委宣傳部（區文體旅遊局）、區直屬機關黨工委、區教育局、區總工會、團區委、區婦聯、區文明辦、區圖書館、新華書店。

媒體支持：珠江商報、XX電台XX分台、XX電視台XX分台、XX城市網。

五、活動安排

（一）「書香XX」——20**全民閱讀活動啟動儀式。（責任單位：區委宣傳部（區文體旅遊局）、區直屬機關黨工委、區教育局、區總工會、團區委、區婦聯、區文明辦、區圖書館、XX鎮宣傳文體辦）

時間：4月22日。

地點：XX鎮文化中心。

內容：啟動「書香XX」——20**全民閱讀活動，在啟動儀式上舉行「現場選書，即時借閱」、XX公共圖書館集群中心館網站啟用、XX圖書館20**年度閱讀之星頒獎儀式、經典誦讀、書畫表演等活動。

（二）「低碳文明——手機閱讀伴XX」活動。 （責任單位：區委宣傳部、XX城市網）

時間：4月——12月

內容：面向全區手機用戶，以手機閱讀為載體，充實「好學XX」手機網站內容，向全區社會各界手機網民提供數字低碳閱讀。

（三）爭當「閱讀之星」、創建「書香校園」系列活動。（責任單位：區教育局、區文明辦）

1、20**年XX區中華經典誦讀大賽。

時間：4月—5月

內容：充分挖掘中華傳統節日的文化內涵，弘揚民族優秀文化，組織各中小學校教師、學生，廣泛開展經典誦讀相關活動。

2、「文明美德伴我成長」讀書徵文比賽。

時間：4月—6月

內容：結合我區「創文」活動的深入開展，以「文明美德伴我成長」為主題，組織發動我區青少年參加讀書徵文比賽，充分發揮主題教育讀書活動對青少年思想道德教育的作用，進一步提高青少年的思想道德修養和文明禮儀素養，促進青少年健康成長。

3、「書香校園」創建活動。

時間：5月—12月

內容：配合「中小學校德育績效評估」工作，深入開展「書香校園」創建活動，樹立一批讀書活動特色學校，引導我區各級教育行政部門和中小學校樹立品牌意識和特色意識，積極打造具有特色的校園文化品牌。

4、「閱讀之星」評比活動。

時間：5月—12月

內容：通過開展爭當「閱讀之星」、「閱讀之師」、「閱讀校長」等活動，與「書香校園」創建活動深度融合，引導學校在加強讀書活動硬體建設的同時，重視人的因素，彰顯主體意識，最大限度調動學校領導、教師和學生讀書的積極性，樹立一批可親、可學的讀書榜樣，在全區中小學校中形成人人爭當「閱讀之星」的良好氛圍。

（四）「微文明·我寫我心」青少年書信教育活動（責任單位：區教育局、區文明辦、區郵政局）

時間：4月—7月

內容：開展全區中小學生寄語「創文」明信片書寫活動，並通過大型拼圖活動、媒體曝光、郵寄傳遞等方式，加強青少年寫作基礎教育工作，提升青少年對「創文」工作的認知度、接受度、參與度。

（五）「快樂閱讀」系列講座。（責任單位：區委宣傳部、區圖書館）

1、社科公益講座。

時間：4月—12月

內容：組織XX社科人士、培訓機構講師到社區（村）、學校、企業舉行社科公益講座活動，把社科知識普及到基層。

2、作家閱讀講座。

時間：4月

內容：邀請知名作家到圖書館為青少年讀者進行培養閱讀興趣的專題講座，並現場進行新書簽名會。

3、「讀秀知識庫檢索和使用」知識培訓。

時間：4月

內容：在圖書館新館信息檢索中心設置「讀秀知識庫」體驗區，全天提供「讀秀閱讀」的體驗服務，讀者可以在信息檢索中心工作人員的指導下上機閱讀。

4、親子閱讀分享會。

時間：4月

內容：讀者在讀書活動中通過「故事欣賞——畫面欣賞——動手美勞」等環節分享親子閱讀的喜悅。

（六）機關讀書活動（責任單位：區直屬機關黨工委）

時間：6月——10月

內容：圍繞區委區政府「城市升級引領轉型發展，共建共享幸福XX」的核心任務和今年區直機關黨建中心工作，以「幸福閱讀，快樂工作」為主題，指導機關單位開展系列讀書活動，搭建機關學習閱讀平台：以各部門黨委為單位，開展「每月一薦」活動，定期向本單位的黨員幹部推薦一本黨建書籍；開展「每月一講」讀書交流活動，為黨員幹部交流讀書心得提供平台。

（七）企業職工閱讀活動。（責任單位：區總工會）

1、職工書屋建設。

時間：2月—12月

內容：有重點地加快推進職工書屋建設，主要集中在外來務工人員較多的企業、工業園區。同時通過硬體軟體的提升，不斷提升「職工書屋」在職工中的影響力和吸引力，使之成為貼近一線職工的重要文化活動品牌。

2、職工讀書活動。

時間：4月—12月

內容：以「職工閱讀·提升素質超越自我」為主題，在全區職工中廣泛開展讀書活動。同時，通過送書籍和講座到基層、「流動書屋」進企業等活動，掀起職工讀書熱潮。

（八）青少年閱讀夏令營活動。（責任單位：團區委、區圖書館）

時間：7月—9月

內容：組織舉辦「第二屆暑期夏令營」活動，在全區范圍免費接受11至16歲青少年報名參與。活動以向青少年提供全方位的閱讀內容為宗旨，以專題講座、專題視頻、自由閱讀、專題互動討論為主要閱讀形式，設立災難求生知識、傷病救護知識、心理健康養護、儀容儀態規范等公選閱讀主題，以及文學經典、藝術、歷史、軍事、科普、地理等自選閱讀主題，將知識性、娛樂性、趣味性融於一體，給青少年提供一個精彩的.暑假。

（九）親子共讀活動。（責任單位：區婦聯）

時間：5月—12月

內容：面向全區兒童，以傳承傳統文化、誦讀經典、褒揚社會美德、「做一個有道德的人」為主要內容，推進「兒童書閣」創建，舉辦「親子成長營」、閱讀交流會、講故事比賽、朗誦比賽、書法繪畫比賽、親子環保手工製作，充分展現我區兒童積極進取、健康向上的精神風貌，表現廣大市民家庭和諧、鄰里團結、關愛互助的道德情操。

（十）「XX圖書館讀者俱樂部書友換書吧」活動。（責任單位：區圖書館）

時間：4月—12月

內容：在XX梁銶琚圖書館建立一個圖書交流平台，鼓勵書友之間進行圖書交換，將家裡閑置的圖書帶到交換吧，供其他書友挑選閱讀。通過圖書交換吧平台，提倡互助、分享、環保的生活理念，營造文明的書香氛圍。

（十一）書香滿XX活動。（責任單位：新華書店）

時間：4月—10月

內容：面向青少年推薦一批優秀少兒圖書，結合六·一兒童節向全區青少年實行購書優惠服務，向中小學生推薦100種優秀讀物，設立專台方便選購、閱讀。開展中小學生暑期讀後感比賽，豐富中小學生的假期生活。

（十二）「20**南國書香節·XX書展」活動。（責任單位：區委宣傳部（區文體旅遊局）、區教育局、區總工會、團區委、區婦聯、區文明辦、區圖書館、新華書店）

時間：8月—9月

內容：開展「20**南國書香節·XX書展」活動，通過圖書展銷、名家簽售、講座論壇、好書推薦、網路閱讀展示、狀元文化展示、歷史文化有獎問答等各類讀書文化活動，進一步在全社會倡導熱愛閱讀、崇尚學習的理念，營造讀書崇文、主動學習的氛圍。

六、工作要求

（一）高度重視，精心組織。「書香XX·全民閱讀」活動是提高市民思想道德素質，提升城市文化品位的重要載體，各鎮（街道）、各有關單位要高度重視，切實加強組織領導，把抓好「書香XX·全民閱讀」工作與落實創建全國文明城市任務有機結合起來，制訂、細化好各項活動實施方案，扎實推進。

（二）創新形式，豐富載體。各單位可以在本方案的基礎上，進一步策劃、組織各種相關的活動，充分運用學校、社區、少年宮等陣地以及運用網路等教育資源開展實踐活動，豐富全民閱讀活動的內容與形式，增強活動的吸引力和影響力，大范圍地動員市民參與閱讀活動，使活動取得切實效果。

（三）做好宣傳，營造氛圍。各新聞媒體要全面跟蹤報道全區開展全民閱讀活動的情況，認真製作刊播公益廣告，積極引導讀者、觀眾、聽眾參與到活動中來。各單位要充分利用網路平台提供便捷的信息，形成網路與平面媒體相互交錯的立體宣傳態勢，為全民閱讀活動營造濃厚的輿論氛圍。

（四）注重引導，及時報送。各單位策劃組織的活動要突出「悅讀城市·升級文明」這一主題；融入「文明XX」、「崇文XX」、「好學XX」等徽標。請各單位將開展活動情況和相關信息及時通過政府OA報區文明辦。聯系人：羅XX，電話：2283XXXXX。

20**年4月16日

全民閱讀活動方案 （三）

今年4月23日，是第16個世界讀書日。遵照寧文明辦[20**）15號文件及靈教體發〔20**〕99號文件「關於20**開展『全民閱讀』活動的通知」精神，結合慶祝中國共產黨成立90周年、推進學習型黨組織建設及創先爭優活動，開展「全民閱讀」活動，進一步營造和形成愛讀書、讀好書、善讀書的良好社會文化風尚。特製定《靈武三中開展『全民閱讀』活動實施方案》。

一、主要活動內容

以「全民閱讀 健康生活」為主題，以閱讀「百本」優秀經典圖書、《中國共產黨歷史（第二卷）》為基礎，以學生閱讀對象為重點，以學校圖書閱覽室為陣地，廣泛組織全校師生開展豐富多彩的閱讀活動，推進「全民閱讀」活動的有效落實。

（一）開展讀書演講活動。在組織師生閱讀「百本」優秀經典圖書的基礎上，結合「學習型機關」建設、評選 「青年文明號」、開展「巾幗建功」活動等，採取讀書演講的形式，圍繞主題，豐富內涵，突出特點，要求各年級各班發動學生積極參與，以講帶學，學講並行，以讀書演講促進全校性的閱讀活動。

（二）組織體會交流活動。按照學有所思、學有所獲的要求，在組織廣大師生閱讀的同時，要求積極撰寫讀書心得。在此基礎上，採取體會交流的方式，暢談讀書感想、講讀書體會，做到「一人談體會，大家受啟發」，以體會交流促進全校性的閱讀活動。

（三）開展知識競賽活動。結合填答我區「慶祝中國共產黨成立90周年黨史黨建百題知識競賽試題」、開展中華經典誦讀活動等，採取知識競賽的形式，重點組織我校師生圍繞形勢政策教育、學習「十二五』』規劃及黨史知識、紅色經典等，開展試題競答活動，了解黨的歷史，豐富政治、經濟、文化、法律等方面的知識，以知識競賽促進群眾性的閱讀活動。

（四）舉辦讀書徵文活動。結合推進學習型黨組織建設、全校性的閱讀活動，採取讀書徵文的形式，以「我與書的故事」、「我讀書、我快樂」、「開卷有益 書香人生』』等為主題，辦好讀書徵文活動。

二、加強組織領導

（一） 高度重視，精心組織。20**年的「全民閱讀」活動，是慶祝中國共產黨成立90周年、推進學習型黨組織建設、創先爭優活動的一項重要內容。我校將高度重視，周密部署，務求實效。

（二） 突出重點，彰顯特色。組織開展好「全民閱讀』』活動，以開展活動為載體，以師生廣泛參與為重點，營造濃厚的讀書學習氛圍。

（三）強化措施，抓好落實。結合實際，強化措施，把開展「全民閱讀」活動與創建「學習型機關」、「學習型班組」結合起來，與學習黨的歷史結合起來，與基層群眾性文化活動結合起來，抓緊抓實。

（四）抓好宣傳，確保效果。圍繞全校性閱讀活動、主題活動，利用校園廣播、板報、網路宣傳等媒體做好相關的宣傳報道工作，為開展「全民閱讀」活動營造好氛圍。

『柒』 全民閱讀的重要性和意義是什麼

全民閱讀的重要性和意義：

文化作為一種精神力量，對社會發展產生深刻影響。建設書香社會有利於增強中華民族的文化自信和創造能力，提高國家文化軟實力。

文化與經濟、政治相互影響，相互交融。建設書香社會是促進經濟轉型升級、創新驅動發展的重大舉措，有利於社會的和諧穩定。

同時優秀文化豐富人的精神世界，增強人精神力量，促進人的全面發展。建設濃郁的書香社會，有利於提升全民族的思想道德和科學文化修養，培育和踐行社會主義核心價值觀。

閱讀會改變一個用心讀書的人：

這句話一點不假，我是一個不喜歡讀書，只喜歡做一些無所事事的浪費時間。

導致心智不成熟，與同齡人格格不入，自從有幸遇到一位朋友，才開始改變對書的渴望，對知識的渴求。讀完幾本必讀書籍，心中頗有感觸。日常工作中原來有如此之多的道理用書中的道理詮釋得淋漓盡致。

這樣的誘惑力，一直都是在吸引著我讀對自己有提升空間的書籍。去改變自己，完善自己，強大自己。

雖然從書中只是學到的字面意思，實際在生活中也能自我推敲，比閉門造車好了不少。也使得懵懵懂懂的更加容易地融入社會。 所以，閱讀能夠影響一個人的思維，做事，品性。

『捌』 全民閱讀的重要性和意義是什麼

全民閱讀的重要性和意義：

文化作為一種精神力量，對社會發展產生深刻影響。建設書香社會有利於增強中華民族的文化自信和創造能力，提高國家文化軟實力。

文化與經濟、政治相互影響，相互交融。建設書香社會是促進經濟轉型升級、創新驅動發展的重大舉措，有利於社會的和諧穩定。

同時優秀文化豐富人的精神世界，增強人精神力量，促進人的全面發展。建設濃郁的書香社會，有利於提升全民族的思想道德和科學文化修養，培育和踐行社會主義核心價值觀。

書是人類的生活中不可缺少的一位好朋友，讀書也是人類生活中不可缺少的事。讀書是將人類濃縮幾千年的科技、文化快速習得的最佳方式，能夠讓你在極短的時間內，掌握大量的科學文化知識，擺脫愚昧和迷信。讀書的作用一是學習知識、傳播知識。

提高修養、陶冶情操，交流思想、反思社會。而在實用主義心理之下，能夠驅動中國人去讀書的，可能主要還是第一點，即通過讀書去獲得知識，更通俗地講，就是獲得文憑或某種職業資格，從而為自己的工作與發展謀得一個進身之階。

『玖』 世界讀書日的來歷是怎樣的

01 1995年，西班牙第一個提出世界讀書日，靈感源於一個傳說：美麗的公主被惡龍困於深山，勇士喬治隻身戰勝惡龍，解救了公主；公主回贈給喬治的禮物是一本書，從此書成為膽識和力量的象徵。於是將聖喬治死去的日子4月23日，作為“聖喬治日”。另外，4月23日是西班牙著名作家塞萬提斯和英國著名作家莎士比亞的辭世紀念日。因此，聯合國教科文組織於1995年宣布4月23日為“世界讀書日”。

世界讀書日的全稱是世界圖書與版權日，又叫世界圖書日，設立於1995年，由聯合國教科文組織宣布設立。聯合國教科文組織設立世界讀書日的主旨是：“希望散居在全球各地的人們，無論你是年老還是年輕，無論你是貧窮還是富有，無論你是患病還是健康，都能享受閱讀帶來的樂趣，都能尊重和感謝為人類文明做出巨大貢獻的文學、文化、科學思想大師們，都能保護知識產權。”

那麼，世界讀書日是怎麼來的呢？為什麼會選擇4月23日作為世界讀書日？4月22日或者4月24日不行嗎？

世界讀書日來源於一個騎士屠龍的悲壯故事。

在1700多年前的羅馬帝國時代，有一個叫聖喬治的巴勒斯坦人，生於260年。他長大後加入了羅馬軍隊，因為驍勇善戰，屢立戰功，成為一名羅馬騎兵軍官。

當時，歐洲有一個城堡，城堡堡主的女兒長得非常美麗，引來了惡龍的垂涎。惡龍威脅堡主，要他把女兒獻給自己。聖喬治聞訊後，跨上戰馬，帶著長槍前往城堡拯救堡主的女兒。到了城堡，聖喬治與惡龍進行了一番激烈的搏鬥，最後，憑借自己的勇敢和指揮，殺死了這條禍害當地老百姓的惡龍，解救了堡主的女兒。惡龍流出的血在地上形成了一個十字形。

堡主的女兒為了表示感謝之情，送了聖喬治一本書。從此，書籍就成了膽識和力量的象徵。

不過，聖喬治由於跟惡龍搏鬥時耗費了所有的精力，筋疲力盡而亡，年僅43歲。這一年，是303年。

聖喬治死後700年，成了英格蘭的守護聖人。

那是***第三次東征(1189—1192年)的事情了。英格蘭國王理查一世成為***第三次東征的統帥。理查一世因勇猛善戰而號稱“獅心王理查”。他當了10年國王，期間不關心處理政務，而是將全部心思花在征戰上。期間，理查一世在當年聖喬治屠龍附近的地方，與擁有優勢兵力的敵人作戰，在極度不利的情況下，終於扭轉戰局，擊敗了敵人，取得了勝利。

理查一世認為，這是聖喬治的神靈在保護英格蘭，便將聖喬治封為英格蘭的守護聖人，並將聖喬治死去的日子4月23日，作為“聖喬治日”。每到這一天，全國宣布放假，人們要向愛人送一支玫瑰，向孩子送一本書。

1277年，英格蘭根據聖喬治屠龍時龍血的形狀，設計出一款白底紅十字的“聖喬治旗”，這就是後來的英格蘭國旗。

聖喬治的故事，不但成為英格蘭文化很重要的一部分，還在德國、喬治亞、保加利亞、葡萄牙以及加泰羅尼亞等受英格蘭文化影響的國家和地區流傳。在15世紀之前，聖喬治日作為一個重要的節日，與聖誕節享受一樣的待遇。只不過，後來聖喬治日逐漸被人們淡忘。

1995年，西班牙第一個提出世界讀書日，並建議將世界讀書日設在聖喬治日，即4月23日。為什麼是西班牙第一個提出呢？這是因為，西班牙有一個地區叫加泰羅尼亞，加泰羅尼亞一直在堅持聖喬治日……

有意思的是，4月23日不但是聖喬治日，還是西班牙作家塞萬提斯去世、英國文學家莎士比亞去世（出生）、中國思想家朱熹逝世的紀念日，以及義大利畫家達·芬奇、美國作家納博科夫、法國作家莫里斯·德魯昂、冰島諾貝爾文學獎得主拉克斯內斯等多位文學家的生日。

由此看來，世界讀書日設在4月23日是名副其實。

『拾』 開展全民閱讀活動有哪些重要意義

開展全民閱讀活動有以下意義：

①文化在綜合國力競爭中的作用和地位越來越重要.開展全民閱讀有利於提高我國的綜合國力.

②文化是一種重要的社會精神力量,對社會的發展具有深刻的影響.開展全民閱讀,能夠增強全民族的文化素質,能夠為建設和諧社會、實現中華民族的復興提供強大的精神動力、智力支持和思想保證.

③文化與經濟、政治相互影響,相互交融,開展全民閱讀有利於促進社會發展.

④開展全民閱讀有利於加強社會主義思想道德建設,建設社會主義文化強國