德國小學畢業怎麼分流

1. 德國的教育制度

一、教育體制——實行12年義務教育，高中階段雙向分流。 由於德國是一個聯邦制國家，各個邦、州在教育上各有一套，所以教育體制復雜，各種情況並存，但都實行12年義務教育。學生從小學到中學，不但免去學費，連書費也不要交。學生用的教材不是自己買的，而是學校發的。一套教材，上一屆學生用完後，學校收回，再發給下一屆學生用，依次類推。 在德國，國家實行免費義務教育，家長更有責任讓自己的孩子讀完12年書。其中，小學上6年，前4年相當於我國的初小，後2年相當於我國的高小，德國人稱之為「預備性學習」或「方向性階段」。因為在此階段，家長和學校都要根據學生的具體情況，考慮他們今後向哪個方向發展——是升大學，還是上職業學校。學生小學畢業後，進入初中讀3年，初中畢業後，開始分流：一部分成績較好的學生進入普通高中再學習4年，一直讀到13年級(其中最後一年不是義務教育，需要交費)，以後再升入大學學習。另外一部分學業基礎較差的學生則進入職業學校，再讀3年後就業，也有人進入高等職業學校繼續學習。這種雙向分流有時也會出現交叉情況，如有學生讀了一階段的普通高中後，常見得學業跟不上，也可轉到職業學校就讀。 二、高校升學制度——無統一的國家高考，由學校根據學生的畢業考試成績推薦上大學。 德國從來不組織全國統一的高等學校入學考試，學生讀完13年(12年)後，是繼續讀大學，還是讀職業高等學校，完全由他們自己選擇決定，學校老師只給予指導。我們不禁提出問題：「如果大多數學生都去搶讀普通高中，都要求升大學怎麼辦?」當然不會。德國人的觀念和中國人不同：中國人都是「望子成龍」「望女成鳳」，都指望自己的孩子通過考大學來成材。而德國人看問題很實在，他們知道孩子的學業成績和在學校里的表現後，決不會硬逼著子女去讀高中、上大學，有的家長甚至反過來勸自己的孩子：「你去讀職高不是很好嗎?何必要去吃那麼多苦讀普高呢?」由此可，德國人的現實態度。而實際情況：德國的初中畢業生中，大約有30--40%的學生選讀13年制，讀完高中以後上大學;有1/3的學生讀職業高中;還有1/3左右的學生讀完11-12年後，申請讀13年級，以後再升入大學或申請進入專業高等學校學習。 德國沒有高考，但高校卻有名牌大學和一般大學之分，那麼憑什麼來錄取大學新生呢?憑學生在學校里的高中畢業考試成績。德國的教育行政部門從來不組織統考，畢業考試由本校的教師命題，經州教育局審核，如考試水平達不到要求則加以修改。學校組織考試後，教師評分，學生成績記入檔案，各個大學再根據中學對學生的推薦材料進行錄取。 三、課堂教學——小班制對話式上課，注重啟發學生思維。 德國所有的學生都沒有固定的教室。一到了時間，教學樓里到處都是學生，背著書包向各個教室跑。走廊的牆上到處可見一排排掛鉤，專門供學生掛書包用，有的學生就坐在地上休息。學校全是小班制授課，一般每個班的學生在25人左右，最多不超過30人，最少的一個班只有7個學生。教學環境自由寬松，學生一邊上課，一邊吃口香糖，教師也不幹涉。學生回答問題，可以站起來，也可以坐著講，師生關系融洽，從未發現學生與教師在課堂上產生矛盾的情況。課堂教學形式生動活潑，學生成U字形狀環繞教師而坐，便於師生之間交流。課堂教學形式基本上是對話式，一節課的知識容量很小，教師十分注意啟發學生的思維，教師提出問題後，師生共同討論，也有學生引經據典，相互爭辯，雙邊活動頻繁，氣氛十分活躍。德國的教育質量觀與我們中國不同，我們所要求的教學質量是指學生能夠掌握濃厚、扎實的文化知識，並以考試分數來作為衡量標准;而德國的教學質量則著眼於學生的思維能力的提高，在於學生能否運用學過知識去研究問題、解決問題。 德國的中學生一般學習三種語言，除學好本國語言外，英語是必修課，另外在西武語和拉丁語中任選一門課。他們在中學階段的學習比較輕松，這是國家為了青少年在長身體時自由發展，啟發思維，而一旦進入大學階段，要求將會非常嚴格，學術水平必須達到一定的層次，學生非下苦功不能完成其學業，德國的大學學制起碼是5年，有的是6~7年。 四、職業教育——雙元制的教育體制，理論和實踐並重。 德國的賓士車和工業產品的質量非常優良，這完全得益於該國的良好的職業教育。德國實行雙元制——理論和實踐並重的職業教育體制，培養出一批又一批技術精湛的技工隊伍。 德國的學生完成9年基礎教育後，由教育局和勞動部幫助進入職業學校學習。進校後，首先簽訂兩份合同：第一分是與學校簽的培訓合同。合同規定經過3年的培訓，學生應達到什麼水平;第二份是在有關部門的安排下，學生與企業簽訂的合同，合同規定，學生邊學習邊在企業中實習，從10年級開始拿工資，每月由企業發給學生800馬克。由於學生在學習期間能拿錢，無怪乎能吸引大量的學生上職校。 學生在職業學校上課的時間也隨年級的升高而逐漸減少：第一學年，每周有2天時間到校上課，每天上9節課，其中有3節文化課，6節專業課;第二、三學年每周在校學習時間只有1天，其餘時間均在企業實習。由此可見，德國的職業學校十分注重學生專業知識的實踐，而對於文化知識，則是需要什麼學什麼。這種強化學生技能的培訓所產生的作用是不可估量的。在德國任何一個賓館飯店裡，看到的每一種擺設、用具，哪怕是一個掛鉤，一個開關，盡管用的材料並不是最好的，但其製作的工藝水平十分精湛，這完全得益於他們重視職業技能培訓。

2. 德國的教育體系是怎樣的

德國的教育體制是其以人為本、終生學習。德國教育體制不屬於英美所謂的精英教育，更像是全民通識教育。只要完成12年或者13年中學教育，取得高中畢業證書，就可以選擇進入應用科學大學(Fachhochschule，Hochschule，簡稱FH）或者大學（Universität，簡稱Uni）繼續學習。

德國作為一個由16個州（邦）組成的聯邦制的國家，每個聯邦州都享有所謂的「文化主權」（Kulturhoheit），負責各自的教育政策。盡管存在差異，但所有的聯邦州的教育體系都有一個共同的基本結構。

Primarstufe基礎教育

德國基礎教育的第一階段為小學Grundschule，凡是滿6歲的兒童就必須入學，這是強制性的義務教育。德國多數地區實行四年制，柏林與勃蘭登堡是六年制。

大部分州的德國小學生在四年級以後就要面臨人生的第一個拐點，分流到不同中學，能上哪種中學很大程度要看老師的推薦信，而老師的推薦信則會依據學生的成績。所以可以說，德國的競爭從小學就開始了。

SekundarbereichI中學初級

小學畢業後的教育階段，主要分為四個類別：

職業預校（Hauptschule）這個方向以職業教育為主，強調實務性與方法操作；

實科中學（Realschule）此方向以高等的職業需求為主，可選擇繼續升學；

文理中學（Gymnasium）通過高中畢業Abitur，可以直接進入所有高等教育學校類型，不論是職業教育體系、技術學院或是大學。

綜合中學（Gesamtschule）在一些州也有綜合中學，將以上三種形式歸集在一起，畢業後通過獲得不同的文憑進行升學。

SekundarbereichII中學進階

這部分主要包括文理中學高年級和雙元制的職業教育。在文理中學高年級中，除了升入高等院校的要求的Abitur文憑，也因應社會工作需求，提供各種相關於職業的重點科目培養。

如：以科技教育為主軸的高中Technischesgymnasium、以經濟領域為主的高中Wirtschaftsgymnasium、還有高級專業學校Berufsoberschule等，由此畢業的高中生領取高中畢業文憑Hochschulreife。

Tertiar bereich高等教育

德國高等教育我們的中國家長就比較熟悉了，即便在國內，也有不少學生在高中就准備到德國留學。這些大學主要分三類：

綜合性大學（Universitet）這類大學以教學和科研為主，強調系統的理論知識。此類院校可授予本科、碩士以及博士學位。

高等專業學院(Fachhoch schule)這類大學偏重於實踐應用教育，學生通過4至5年的專業學習，可取得高等專業學院畢業文憑。

藝術院校（Kunsthoch schule）這類大學專門針對藝術類學生，其中包括音樂學院、戲劇學院和電影學院等。

德國教育體系嚴謹且多樣化，盡可能照顧到每一個學生的發展。機會均等也是德國教育的重要理念，德國完善的社會保障和嚴格的稅收制度使得受教育的機會遍及德國社會各個階層。無論是一名工廠員工，還是大型企業高管，子女都可以在德國享受同等的受教育權利。

另一方面的平等體現在德國教學的均質化，在各類高校排名中，德國高校雖說不在前列，但集中扎堆在前500名。將教育資源進行平均分配，在中小學也是如此，在同類型的學校間沒有巨大的優劣差別。

高質量的學術水平、均質化的教育理念、先進的雙元制職業教育制度等特點讓德國的教育體系為世界所承認，也是使德國成為目前全球的第三大留學目的地國家的重要原因。

3. 德國的教育體系如何

風靡全球的諾貝爾獎已經揭曉，但留給了我們很深刻的思考，為什麼8200萬的德國人分享了世界上一半的諾貝爾獎？答案竟然是—德國教育的快樂天性教育。德國教育學家支持兒童學前教育。他們認為，兒童到7歲之前的教育極為重要。但是不同於中國的學前班，德國學前教育的重點在於創造自主學習空間，培養孩子能力。

通過國家介入，禁止對孩子過早開發智力，避免將孩子大腦變成硬碟，留給孩子大腦更多的想像空間。孩子在小學前「唯一任務」就是快樂成長。

那麼到底對於一個德國孩子而言，他們要在幼兒園里度過將近4000個小時。在這期間，德國孩子都學到了些什麼呢？

一位旅居德國的媽媽告訴我們，她兒子在幼兒園里受到的教育主要包括以下內容：一個是基本的社會常識，比如不使用暴力、不大聲說話等。另外一個是語言能力的培養，但主要通過游戲的方式。模仿是孩子的天性，諸如傳話游戲、角色扮演之類的游戲卓有成效。

充滿趣味的情景藝術教室利用環境、情感、藝術等因素來調動寶寶無意識的心裡活動，以協調有意識的心裡活動，最大限度的發掘人的生理和心裡潛能，激發孩子學習興趣，拓展思維空間。

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4. 德國的教育制度是怎麼的

你好！！德國小學有1－4年級，小學生10歲時畢業，家長、老師決定上哪類中學
德國中學種類很多，我知道的就有5種。我上過其中的Hauptschule和Gymnasium。
Hauptschule是最簡單的，學生16歲（10年級）就畢業，可以工作（前提是有人聘用你）如果沒被聘用可以上技校繼續學習。當然理論上Hauptschule畢業生是可以考進Gymnasium的，但由於Gymnasium課程比Hauptschule難許多，所以基本沒人會去想這條路。
Gymnasium是最難的，只有這兒的畢業生才可以申請大學（18歲畢業，13年級）當然上什麼大學，什麼系是得看你的畢業考成績的（相當於國內的高考），Gymnasium有很多AG，就是選修課，學生可以根據自己的興趣愛好在下午上課（因為德國中學是半天值的，下午基本是選修）。至於3外（正常學校有德語、英語）基本屬於選修，一般從7年級開始，學生必須選一門3外，一般有西、法、拉（因學校而異）到11年級之後就可以不再學3外了（當然，如果你願意，可以繼續）
拉丁語並不是必須的，當然如果你想學生物活化學，最好學一下，大學招人時會優先考慮。

至於課表，我總計了一下（Gymnasium的）
德語
數學
英語
化學
物理
生物
政治 或 信息
宗教 或 哲學（宗教還分天主教和新教）
3外（11年級以後可以不學）
美術 或 音樂
地理
歷史
體育
AG

由於我只上過這兩所學校，其他的並不清楚所以不作評價！
總的來說我覺得德國教育存在很多不公平，在10歲時就把人分成369等，很不好。雖然有點因材施教的意味，但判斷但在10歲就決定今後的路（能否上大學，干什麼職業，甚至人品如何）是不是有點太早了？比如這次狂歡節放假，Gymnasium就比法定假期多放一天（這似乎已成慣例）但Hauptschule就不行，理有是Hauptschule的學生品質差，放假會到處亂喝酒，擾亂社會治安。這點我很不認同，因為這兩所學校的人我都接觸過，我覺得Hauptschule里的人的品質並不比Gymnasium的差，有些方面還勝過Gymnasium的，但Gymnasium的人就是覺得他們是天之驕子，看不起Hauptschule的學生。這太不公平了。我有一個朋友，喜歡畫畫，想當設計師，但不行，因為10歲那年別人認為他就是一當藍領的料，所以沒送他進Gymnasium，上不了大學，他就沒有資格去考設計，只能當建築工人了。可能這種體制是可以降低失業率，保證360行，行行有人干，但職業歧視也在這種制度下產生了，我覺得，可以分不同類的學校，可以在中學階段就決定你的將來，但可不可以晚一點？最好在14歲左右，讓學生成熟了以後，給出自己的想法，再參考老師、家長的意見，決定。而不像現在，由老師和家長決定一個人的未來。畢竟，大器晚成的人還是不少的。有人問我；作為局外人對德國教育制度怎麼看？我的回答就一個詞；Scheiße!

5. 關於德國人的教育問題，請不要復制，謝謝。

德國是世界上最早普及中等教育的國家。早在20世紀20年代初，艾伯特總統就頒布了義務教育法。目前德國實行12年義務教育制(巴伐利亞州為13年，因為德國是聯邦制國家，除了外交和國防歸聯邦政府統轄，每個州在社會事務領域享有相當大的自治權)。德國的義務教育制內容龐雜，其中有三項重要規定最引人注目：1.凡年滿6周歲的兒童必須上學，殘障兒童則上為他們開設的特殊學校，並進行職業培訓。否則家長要承擔法律責任，輕則罰款，重則入獄。2.從1960年起德國的公立中小學不僅不收學費(非義務教育階段的公立大學也是免費的)，而且還免費提供部分課本、文具等。在偏僻的鄉村，學校必須免費提供接送車輛，低收入家庭的學生若要住校，則享受學校的困難補助。私立中小學，在允許學校收費的同時，國家也給予一定的資金援助。3.德國的小學一律實行四年制，小學畢業時，根據孩子多年的學習狀況來決定孩子進入什麼樣的中學。
中等教育並無初中高中之分
第一類學校(有點像我國的普通高中，我們的聯系學校寧芬堡中學屬於這一類)，接納小學四年成績最好的學生。這類學校的學生在完成8-9年(除巴伐利亞外其他各州均為8年)的學業、高中會考合格並拿到畢業證書後，無需參加「高考 」，根據自己的意願可以直接上大學，至於上什麼樣的大學，主要依據是學生在整個中學階段的成績。需要說明的是，德國中學生的「成績」與我們的「成績」有很大差別，除了每學期1-2次知識考試，主要科目結業時有會考外，還要計入學生課堂討論、社會實踐、完成作業情況等因素，可以說是比較真實地反映了學生在較長時段中綜合素質的發展狀況。你若要就讀如慕尼黑大學、慕尼黑理工學院、柏林自由大學、科隆大學、洪堡大學、波恩大學、
漢堡大學這樣的名牌大學，那好，除了意願外，你得拿出整個中學階段的「成績」來。光有「意願」而「成績」不夠，那就只能申請其他大學。假如你申請的大學當年沒有位置，可以等到第二年、第三年。總之，只要想讀書，總有大學上。
第二類學校(有點像我國的職業高中)接納的是小學四年成績中等的學生。這類學校的學生在完成學業後，則進入高等技術學校(相當於我國的職業技術學院)讀書。
第三類學校(有點像前些年我國的初中中專)接納小學四年成績靠後的學生。這類學校的學生中學畢業後，直接進入勞動力市場，而無法接受高等教育。當然，聘用單位的老闆必須出資送你參加相關的職業培訓。德國的相關法律規定，無論干什麼工作都必須經過職業培訓。當售貨員，須到商業學校培訓；當個建築工人吧，要經過建築學校培訓；連子承父業的年輕農民在家種地也得有農校畢業證書，否則，銀行不予貸款，也不能享受歐盟的農業補貼，而缺了這兩者，農民就無法維持最基本的生產。
眾所周知，我國實行9年制義務教育，學生要到初中畢業(16歲左右)才實行分流，要麼進入普通高中，要麼進入職業高中，要麼就讀初中中專。相比之下，德國小學畢業的學生只有10歲左右，這么小的孩子因為其小學4年的學業表現，就必須在少不更事的年齡選擇讀什麼樣的中學，粗一看，這樣的規定近乎違反人道原則。
入門難而要求高
在德國，我了解到，中小學教師的職業有非常不錯的收入。據政府的相關統計，德國政府支付給中小學教師的工資為人均國民收入的2倍多。德國中學教師人均年稅前收入超過45，000歐元，與德國一些著名的跨國公司職員的人均年稅前收入相當，與其他一些行業相比，中小學教師屬於名副其實的「中高收入階層」。不同地區、不同學校之間，教師的收入也有一定差異，但不會很大，至多為30%左右，因為德國社會最不能容忍的是不公正，這種價值取向已滲入他們的血脈，積淀成為一種民族文化。放眼整個世界，德國中小學教師的收入高於除瑞士以外的其他工業化國家而高居全球第二。
在德國，中小學校教師不像我國那樣存在職稱差別。如果你工作已有年月，且深孚眾望，那麼，你和一般教師的差別在於你有一個「資深教師」的頭銜。對於一所有100來名教師的中學來說，每學科「資深教師」至多那麼一、兩個而已—有些學科甚至沒有。由於沒有職稱和其他名目繁多的榮譽稱號，更沒有荒唐的「主科」和「副科」的門戶偏見，因此，決定德國中學教師收入高低的主要因素是教師的年齡及婚姻家庭狀況。結婚、生孩子會使老師的收入增加，年齡越大，工資也越高，如果是「資深教師」，收入也會比其他教師高一點。譬如庫茨先生(一位令人尊敬的虔誠的天主教徒，當初，寧芬堡中學代表團來我校訪問，庫茨先生是德方的主要發言人。這次作為我們此行的全程陪同)，符合上面所列的三項條件，他的月收入是70 00歐元，每年拿14個月，年收入是98000歐元，納稅和交完各種保險後，年實際收入是56000歐元。在職業屬性上，德國的中小學教師屬於國家的公務人員，受不解僱的保護，無失業之虞，而且每年還有兩個很長的假期。
這么好的收入待遇，使得德國中小學教師任職資格的門檻也隨之提高。在我國，大學本科生或碩士生、博士生都可直接到中小學應聘任教。在德國，情況要復雜得多。你若想成為一名中小學教師，至少要過三道「關口」。首先，你得拿到大學本科或者更高的學歷。其次，你得一本正經地接受心理學、教育學的專業訓練，參加權威機構組織的相關考試並取得合格成績。最後，你必須參加國家組織的教師資格考試並取得合格成績。
據庫茨先生說，這三關都不是輕而易舉能闖過去的。與我們國家正相反，「上大學容易畢業難」，這是西方國家高等教育的常規。在德國，大學學制一般為理工科4年，人文科5年，醫科8年。大學前兩年學基礎課，考試不及格不能進入第二階段的學習。第二階段是專業課學習，考試及格才能拿到學分，只有積累了足夠的學分，才能拿到大學畢業文憑。由於大學學習要求很高，加上許多學生要一邊打工補貼生活，一邊又要隨「不懂變通」的教授們認真讀書，因此，無論是基礎課考試，還是專業課學分，都難以一帆風順。大學生在校學習的時間越來越長，據了解，目前德國大學生從入校到畢業，平均需要7年， 4-5年能畢業的人是少數。如果想當教師，好不容易拿到畢業文憑後，還要應付心理學、教育學考試，尤其是難度最大的國家教師資格考試，這大約要花3年左右時間，而且，即便你花了那麼多時間培訓應考，也不一定能夠通過教師資格考試。再加上自20世紀80年代起，德國的出生率呈下降趨勢，中小學校學生人數減少，教師職位空缺主要靠自然減員，而德國的制度設置又基本杜絕了「走後門」的陋習，單純的德國人要想成為中小學教師，競爭和篩選十分激烈，只有那些真正熱愛教育而又有真才實學的人才能成為教師。而一旦實現當教師的夢想時，年齡已在30歲上下了。在這樣的背景下，中小學教師職業備受尊重，基礎教育界人才薈萃。
正是在上述諸多因素的綜合作用下，加上德國中等教育的寬松環境，德國的中學就有條件實行一種在我們看來有點匪夷所思的教師任課制度。聯邦教育法規明確規定，凡中學教師必須同時勝任兩門以上學科教學任務。我熟悉的庫茨先生，既是英語學科資深教師，又教拉丁語，同時還擔任高年級學生的就業輔導課。在寧芬堡中學，多數教師要上三門課。庫茨先生告訴我，他的一位同事UlrichKretzinger(尤里查·克里辛格爾)老師同時兼任德語、德國文學、宗教、經濟、心理五科的教學任務。除了多科任教，德國中學教師的課時數初看也讓人嚇一跳。在巴伐利亞，每位教師每周任課不得低於2 4課時(據說在德國其他州乃至許多西方國家大抵如此)，寧芬堡中學的老師通常為26課時上下，平均每天授課5節左右。當然，如果將他們日常的教學過程這一決定因素考慮進去，這樣的課時數，就其對教師的生理和心理壓力而言，恐怕還不如我國高三年段每周10課時的工作量。

6. 德國義務教育多少年

目前德國實行12年義務教育制

1、學前教育

小孩一般未滿3歲以前是在家由父母親撫育。當然也有托兒所或聘請保姆照料撫育的。在滿3歲以後可以入幼兒園。入幼兒園是自願的，無人強迫。幼兒園一般為日托，是為方便上班族家庭服務的。托兒所和幼兒園有公立的，也有私立的，都是按照《兒童保護法》進行管理和教育的。這類幼兒組織有大有小，保育員都是經過專職培訓持有證書的兒童教育工作者。他（她）們的工作經驗豐富，懂的兒童的心理狀態。孩子們很願意到幼兒園去。在那裡有眾多的小朋友可在一起玩耍。保育員對孩子們都很友善，更沒有對小孩進行恐嚇的現象。就是孩子不去幼兒園的家長也通過學習培訓具有一定撫育兒童的知識和能力。以前是家庭婦女參加撫育兒童培訓班，20世紀70年代以後有不少父親在家照顧子女了，社區免費對家長進行培訓，家長們開會聽課也就不單單是婦女了，有在家照顧孩子的男士們去聽課了。在培訓過程中，家長們可以了解到兒童心理學、兒童營養學和兒童衛生保健等各種知識。淺顯易懂，易於接受，也易於操作。所以孩子在幼兒園或在家裡都可以受到良好的兒童啟蒙教育。每家都有固定的私人醫生，可以關照兒童的健康，指導小孩的飲食和衛生。

德國的基礎教育是義務教育，到年齡就得上學。家住邊遠地區的學生有校車接送。不願意上學或者逃學的孩子，警察要做家長和孩子的工作。小學三年級以上的學生可以學習騎自行車，但要到自行車訓練場去學習。很多城市都有自行車訓練場，那裡有教練員指導大家練習，孩子們要自備自行車和頭盔護膝護肘等設備。教練員建議發給自行車駕駛執照。執照須由小學校長和警察考試通過後共同簽發。否則，為避免交通事故，小學生不得騎車上路

四年級學完以後，准予畢業，根據孩子的不同情況進入不同類別的中學。

3、中等教育

小學四年畢業後，學生們根據教師和家長的意見進入不同類別的中學學習。也就是通常說的小學畢業後的分流。

德國的中等學校可分為：文理中學（GYMNASIUM），綜合中學（GESAMTSCHULE），實科中學(REALSCHULE)，和主科中學（HAUPTSCHULE）。在這里，只有文理中學十三年級畢業以後，即獲得中學畢業證書（ABITUR）後，方可進入高等學校學習。20世紀90年代以來有的州，綜合中學（13年）畢業後也可以進入大學學習。

實科中學在接受10年的中學教育後可進入職業學校學習或職業高中學習。主科中學從第十年開始接受職業教育培訓。由職業學校和企業合作進行培養(通常稱之為雙軌制)。學業期滿獲得畢業證書，可以就業。當然部分實科中學畢業生可進入應用技術大學（FACHHOCHSCHULE）學習。部分實科中學和主科中學畢業生在接受職業教育後可以就業，然後，可通過職業學校或是文理中學的夜校學習達到進入高等院校學習的水平，接受繼續教育。

這種小學畢業定終身的做法，在德國也有不同的意見，認為分流太早了。但是多少年來一直是這樣執行的。

職業教育中還有專科高中（FACHOBERSCHULE）、職業專科學校（BERUFSFACHSCHULE）等。

也就是說，沒有獲得文理中學畢業證的中學生不能直接進入高等學校學習，但可在讀了職業學校就業以後還可通過其他途徑繼續學習達到進入高等學校的水平，再繼續深造。

7. 德國留學中小學申請指南

德國留學中小學申請指南

德國留學中小學應該怎麼申請呢，下面我為大家帶來了德國留學中小學申請指南，歡迎大家閱讀，希望能夠幫助到大家。

一、德國中小學教育體制基本介紹

1、德國是12年制免費教育(前為13年制)。

從小學(1-4年級)到高中(10-12年級)，學生每學期所讀課本，全是向學校借來用的。原來，在德國，中小學學的都是基礎知識，許多年來內容不變，所以課本不用更換。

3、德國小學1到2年級的課有畫畫、剪紙、數學、德語。2到3年級增加自然常識課、體育課、音樂課。3到4年級上游泳課(游3米及格)、交通規則、騎自行車課、宗教(不計分)和英語課。

4、讀完4年級換新學校(進中學)，其上課的內容，增加了討論課，交流針對時事，發討論材料，不計分，培養小孩口頭表達能力。

5、5年級開始，開設生物課、德國歷史課、藝術課，體育理論課。並增加生理衛生課、所在城市地理常識課(組織參觀博物館、自來水廠和垃圾處理工廠)，選學第二外語(法、英、俄、拉丁文)。7年級增加物理課，游泳課(潛水5米及格)。8年級起改換化學課，物理課暫停。

6、德國的中學每學期不超過10門功課，所以學習沒有壓力。小學都是上半天課(8點10分到11點45分)。下午，有的家長就送孩子去學音樂、舞蹈、拳擊、擊劍、打乒乓等，。如果學生家長上班，學生可上護理班，學校免費供午餐(有些地方是家庭經濟情況決定是否付費)，有專門人員看管。

6、放學後，學生們常相聚一起完成作業，有時去補習德語或去學鋼琴、小提琴、打乒乓。

每學期結束兩天前，學生要把所有課本書上交學校圖書館，隔一天再向學校圖書館領到下一學期要上的課本，這是傳統。在課本扉頁上必須簽上自己的名字和日期，回家將課本套上書套。還書時，課本上有劃痕、塗寫、書角翹邊，圖書館人員不收，必須買新的課本去歸還。

7、如果孩子一點德語也不會，你只要帶著孩子去所在城市教育局報到就行了，教育局會安排你的孩子到指定學校重點學習德語，一般為一年，一年後視孩子德語水平情況到住所附近相應的中小學正常上學，如德語還不行，一星期還要回原來的學校學德語一、二天。以上一切都是免學費的。

8、德國公立中小學只適合德國公民子女或有德國合法居留者在德國共同生活的團聚子女;需留學德國中學的孩子，必須在德國上私立學校，要付學費的，學費一般在500-3000歐一月，每年10個月。你的子女想享受德國公立中小學的免費教育，你必須以合法途徑先移民德國並將你的子女團聚來德。

二、德國留學申請須知

1.小學留學申請

德國小學一般來說，只接受父母具備一年以上長簽家庭中同時獲得了長簽的未成年孩子。以此方式到達德國的孩子，才可以入德國的公立學校學習。這是小學入學需具備的基本條件。

5月初，接到學校第一年的費用清單，全額匯款後，拿到了學校的正式錄取通知以及給領事館的函件。

學校快遞此函件原件到國內，可以開始申請留學簽證!此類長期簽證一般都得提前三個月辦理。

在等簽證的同時可定好了8月中旬的機票，簽證拿到後就可飛到德國。

需要說明的是，德國小學不需要考試，只要通過學校的面試就可以進入學校。

有些家長會問：我的孩子一點德語也不會，上學肯定聽不懂，怎麼辦?我要說，你多慮了，人性化的德國政府早為你安排好了一切。你只要帶著孩子去所在城市教育局報到就行了，教育局會安排你的孩子到指定學校重點學習德語，一般為一年，一年後視孩子德語水平情況到住所附近相應的中小學正常上學，如德語還不行，一星期還要回原來的學校學德語一、二天。孩子整天和同學在一起，德語進步很快的，你一點不用擔心。當然，以上一切都是免學費的。

至於申請時間，德國跟中國不一樣，不是固定9月1號開學的，申請時間截止在開學前兩個月。因此，想要申請德國小學留學的一定要提前准備，了解申請年份的開學時間，以免錯過。

2.中學留學申請

德國中學教育分為兩個層次，第一初階含有職業預科(Hauptschule)、實科中學(Realschule)以及文理高中(Gymnasium)和綜合學校(Gesamtschule)。第二級進階也可稱為「高級階段」(Oberstufe)，其中主要包含職業教育體系的雙元制度以及文理中學的高年級。德國的初中教育從5年級開始分流，學生進入不同層次的學校進行學習。從有利的方面來說，這樣做可以有針對性地進行教學，有的放矢，從而達到較好的教學效果;從不利的方面來看，學生從小就被劃成不同層次，差別對待，心理上或多或少會有一定的打擊。

公立的Gymnasium 規定年滿16歲未滿18歲的外國青少年，若沒有德語B2(有些文理中學要求C1)語言等級證書是不收的。

德國文理中學的一般招生要求：

初中畢業或以上學歷，19歲以下，學習努力、自律能力強、有志於到國外求學並能克服一切困難的學生。 2.申請者需要提供連續三年學校在讀成績，平均分75分以上。

德國中學能夠提供住宿，學生必須住校。有學校或者學校制定的人來承擔對未成年人的監護，學校提供經濟擔保，為學生購買保險。

至於申請時間，原則上全年任何時候都可以申請。但是由於每個學校名額有限，每年只能接收3-5名中國學生，所以建議提前至少一年做申請准備。越早申請，可以選擇的中學越多。

比如說，如果現在申請17年9月份入學中學，那麼只有不多的幾所中學還有名額。申請18年入學中學，還有很多學校可供挑選。

三、德國留學中小學申請條件

1、德國小學入學的基本條件

德國小學一般來說，只接受父母具備一年以上長簽家庭中同時獲得了長簽的未成年孩子。以此方式到達德國的孩子，才可以入德國的公立學校學習。這是小學入學需具備的基本條件

2、去德國前需要為孩子准備哪些入學資料、物件和手續?

請注意，這里所說的入學資料和手續不包含申請簽證的內容。入學德國，你需要為孩子准備以下手續：

(1)疫苗本，中文德文翻譯件。可以自己翻譯，重要的是，你要詳細的`把孩子具體打過什麼疫苗，什麼時間打的，詳細的寫清楚，依次列表出來。

(2)孩子的出生證明，雙認證的那種。

(3)學齡前兒童不需要准備成績單。但如果是已經上學的孩子，三年級以上的需要准備連續兩年的。

三年級以上的需要准備連續兩年的成績單，並翻譯成德語。翻譯可以由自己完成，但原件需要有學校公章和校長簽名。各個州對於這份文件有不同的要求，一般保險期間，你最好在國內做一個普通公證。

(4)如果是小學生，為孩子買好一個質量靠得住的雙肩背書包。因為德國的小童書包最便宜的也許有100歐元。

3、申請德國中學需具備的入學條件：

a、年齡：14-17歲中學生，簽證時候需要滿足14歲。個別學校可以招收更小年齡學生。

b、年級：國內初二必須讀完。最早申請德國9年級。初二、初三學生對接申請9、10年級。

c、成績要求：需要提供至少前兩年的中學成績。由於申請人數越來越多，學校的要求也越來越高。一些熱門學校，需要學生成績不低於85，甚至能達到90分。例如巴登符騰堡州、巴伐利亞州的學校要求是比較高的。底線是：不能有掛科。

d、德語：入讀中學需要語言達到B2。語言不夠的學生需要先讀語言學校。語言學校同樣需要滿足寄宿、監護、資金擔保等條件。學生出國前需同時收到語言學校和中學錄取。單一的語言錄取是不可以的。

e、性格要求：開朗、活潑、喜歡和人交往的學生，比性格內斂的學生能夠更好的適應寄宿學校的生活。

f、其它：自理能力強、能獨立思考等。

四、德國留學相關問題解答

1、語言能力差怎麼辦?

孩子如果年齡已經滿12歲，那麼你還是需要在入德前半年開始，讓他去學習一些德語，最好能完成A1階段，進入A2上半段的程度。因為德國是從6年級開始有二外，也就是說，中國的孩子，如果從中國學校的6年級轉入德國學校6年級學校後，面臨的語言關是，英語，德語，和德國教育規定的二外(義大利語，土耳其語，西班牙語這幾個語言任選一種)。而這些語言學科的教材全部以德語為基礎，包括語法等全部用德語解釋。因此你需要提前讓孩子掌握一些德語的基礎。

根據目前全家移居德國的部分華人家庭子女情況來看，12歲以下來德國的孩子，完全能把德語說的像母語一樣好，12歲以上19歲以下來德國的青少年也一樣能超越成人把德語掌握的高於大學留學生。至今為止還沒見過誰家孩子在德國生活，上學三年後還不會說德語的(沒有智障兒童)。

2、申請到德國中學後留級還是不留級?

如果你的孩子已經上中學了，年滿12歲，一般來說入學都是要降一級的，原因只有一個，讓孩子有充分的時間適應語言，而不要因為學習新的知識和語言發生沖突。

認真聽取校長給予的建議，要知道德國的教育之所以牛，是因為這邊的教育工作者確實具備專業水準，以本人親身經歷來說，我家的孩子已經在國內讀初三了，到這邊被降到7年級，開始我總是擔心有點太低了。但當我耐心聽完校長一番話，就不得不佩服德國人的嚴謹與負責。校長說：

德國自6年級開始有處德語和英語以外的第二外語，也就是說中國的孩子在進入德國學校後，將面對，英語，德語，和法語(或者義大利語，或者土耳其語)的壓力，然後這個孩子還要面臨各個學科的教學程序適應，以及孩子還需要適應德國的生活、人際等等事情。這樣的壓力對於成人來說都未必能承受。所以孩子需要時間，我們應該給予孩子這是適應的時間。

學習，應該是快樂的，輕松的，自覺的，而不是痛苦的、被動的。如果一個孩子對學習的厭煩感和壓力感超出了他的承受范圍，那麼他就會本能的躲避學習，失去對學習的信心和興趣，這將無法逆轉。所以，留級讓孩子有充足的時間來適應，而且重復他學過的內容，他能優越於同班同學，會增長他的自信心，能更好的過度這個適應期。

因此，留級不留級，要聽學校給予的真誠建議。

3、登陸德國後需要為孩子准備哪些入學手續，需要找哪些部門?

登陸德國後，你首先要盡快帶著給孩子在市政府(Rathaus)做整個家庭的居民登記，然後你會拿到一個蓋了木頭印章，非常不起眼的表格，但是你要注意了，這個表格相當於咱們國內的戶口薄，相當重要，千萬不要搞丟。然後查找谷歌，在你家附近找一所你認為滿意的學校，直接自己去預約一個與校長見面的時間。

4、到德國後如何為孩子辦理入學?

拷貝孩子的德國居民登記表，拷貝孩子的出生公證書，帶上原件和復印件，按照預約的時間准時到校面試，然後你的孩子就入學了。然後就一切順其自然啦。就這么簡單。千萬別去折騰什麼大使館，什麼教育局，移民局什麼的。在德國，學生入學，轉學，就這么簡單。

在德國兒童入學面試並不是考試，校長面試的目的主要是：

(1)孩子是否各方面正常(德國有專門針對殘障兒童的學校，如果孩子目測沒有問題，一般學校都不會拒絕接受新學生插班或入學)。

(2)聆聽一下家長對孩子的介紹。

(3)向孩子和孩子的家長介紹學校，以及講解新入學的孩子需要注意什麼，准備什麼。

一切都非常隨和，你完全不必擔心。

5、德國的國際學校好還是公立學校好?

本人個人的看法是，能入公立學校就不要去國際學校，因為德國公立學校本身就國際化。在德國的公立學校，你可以看到德國本土學生只佔一半，其他的幾乎都是來義大利，比利時，西班牙，匈牙利，土耳其，以及亞洲一些國家的孩子。真正的容納與接納形式的國際化。

相反，德國的國際學校，反而不多德國學生，德國的國際學校與中國的國際學校完全兩碼事。在德國，國際學校里你看到最多的孩子是來自中國，越南，印度，巴基斯坦以及比較有錢卻沒時間照顧孩子的家庭，因為只有國際學校可以寄宿。常見的是較有錢的義大利，法國人家的孩子。當然，德國有些家庭也會把孩子送入國際學校。但只要是家庭里的父母不是嚴重的缺時間通常情況下，人們更願意孩子入公立學校。包括市長和警察局長家的孩子一樣多數都在公立學校。

6、孩子在來德國之前需要學習德語嗎?

如果你孩子的年齡在12歲以下，你是不需要提前給孩子語言負擔的。因為在德國，小學4年級以下幾乎沒什麼學習壓力，孩子主要以玩為主。這對於習慣了高壓式學習的國人來說似乎不可思議。咱們中國人總是擔心孩子會輸在「起跑線」上，而德國是更重視，該什麼時間段就干什麼事兒，德國人是不喜歡「拔苗助長」的。他們認為在孩子的體能和眼手協調能力沒有得到充分鍛煉的前提下，長期讓孩子「坐下來，安靜下來」看書、寫字，是一種扼殺孩子自然天性的事情，同時也會因為久坐錯過了最佳的人生健康積累時期(不少醫學研究少兒時期的體能體制鍛煉將會是一個人的終身健康基礎)。

因此幼兒園和小學完全沒有什麼學習壓力可談，當然，幼兒園和小學都有不同程度的體育，英語，德語，音樂，繪畫等等興趣一樣的課程，主要目的是引導孩子逐步進入學習狀態，讓他們自然的去習慣學習。

7、孩子入學後，家長需要注意什麼?

孩子入學後，家長需要注意在前三個月，緊密和孩子的班主任保持聯系，最好能有班主任的郵箱，這樣不打擾別人。及時了解班主任對於孩子的評價，以及班主任給予的每一個階段的建議。德國的老師都非常的負責任，有的甚至細致到提醒家長該給孩子准備怎樣的筆，紙，本子，橡皮。

德國中小學學生上學，不需要付任何費用，包括教科書都是免費發的。但教科書在本學期學習完畢後，是要還回去的。千萬囑咐孩子不要在書上亂塗亂畫。德國家庭的父母會囑咐孩子，收到老師發放的教科書以後，第一時間拿回家包上書皮(書皮在文具店有賣，不貴)，並教會孩子如何保護書。

在德國，書是比較貴的物件，一本教科書最少30幾歐元。如果教科書損壞，或被塗花，你將付全款買下這本書。

孩子的習題練習書，是需要自己去網上買的，老師會給一個詳細的列表，照單上網買就行了，練習冊是自己付款，隨便寫。