德國學生在哪裡學習

Ⅰ 德國大學的教育方式

德國是馬克思、愛因斯坦、貝多芬等世界一流學者和藝術家的故鄉。

當我第一次接觸到德國馬克的紙幣時，被他們崇尚科學、重視教育所震動了。與其他國家貨幣上印著政治家的頭像或象徵性的宣傳圖案不同，德國馬克上印刷的是科學家的頭像以及他們的重大發現(如10馬克紙幣上印刷的是數學家高斯頭像)。

來到德國以後，作為一個教育工作者，我的興趣所至當然是德國的教育。德國實行終身免費教育。德國大學中的學生不用繳學費，吃飯、住宿都有補貼，大學生在以學校為中心的五十公里半徑范圍的，乘車(不論是公交車還是火車、地鐵)不用買票。考慮到大學生的生活費用和購買書籍的開支，假期中政府鼓勵學生打工，並制定打工最低收入標准。我在德國期間，大學生打工的最低收入是每小的'19馬克。一個學生在假期中打工兩個月，全年的學習生活便無需擔憂了。

為了實施因材施教，德國將大學分成兩大類，一類稱為Uni，另一類稱為FH。Uni類大學相當於我國的綜合類大學，偏重於理論的研究，而FH類大學偏重於職業技術教育。學生進入大學以後，可以根據自己的實際情況，從Uni類大學轉到FH類大學(或逆向)中繼續學業。但是，FH類大學授予的最高學位只有碩士，而Uni類大學可授予博士學位。 德國大學中，學生在學習中的主體地位得到充分地體現，德國大學實行學分制，學制沒有限制。校方管理體現在學期初的注冊和學期末的考試上，學生在校期間修滿規定的學分(本專業課程達一定學分)，便可申領畢業證書。至於具體的某一位學生在這學期聽哪幾門課，其中哪幾門課程參加考試，完全由學生自己設計。學生如何有效地安排時間，提高學習效率，盡早畢業謀職，全部在於自己的掌握之中。

德國大學的課堂教學中，很少有特定的某本書被欽定為「教材」。由於沒有統一的教材，教師上課時便無法照「本」宣科。講課的內容可能來自多本書籍，也可能來自教師自己的研究成果和經驗。學生在聽講時可以與教師進行討論，發表不同意見。學生做筆記，僅僅是學習的開始。課後，學生還要大量閱讀書籍，從書中找出相關內容加以歸納總結，用自己的語言加以表述。每兩到三個星期要交給老師一篇文章。中國俗語說：「師傅領進門，修行在個人。」看來德國師生比中國人要明白其中的真諦。 德國人對待考試的態度還沒有中國教師那樣森嚴，也設有中國學生那樣緊張。基礎課程考試，發一份試卷，可以做半天。翻書翻筆記翻帶來的資料，都是允許的，但不能交頭接耳，不能傳遞紙條。專業課程一般採用口試的形式，學生在回答問題時，某些內容一時記不清楚，可以查書，不扣分，但是完全照書背下來，沒有自己的心得體會，倒要扣分。據說，這類考試十分嚴格，一般只有三分之一的人能夠通過。中國留學生不作好充分准備，沒育百分之百的把握，不敢去嘗試。

在德國大學走馬觀花、道聽途說之餘，我不由地蹦出一個問題；如果說每個人的人生好似經歷百年旅程，那麼在旅途中的某個時刻，他登上了德國高校的列車，或乘坐的是中國高校的列車，若干年後畢業，他們下車時，究竟誰的能力更強呢？

Ⅱ 德國學生去中國留學需要什麼條件

您好，德國學生去中國留學需要滿足一定的條件。首先，學生需要提供有效的護照、簽證和有效的出入境證件。其次，學生需要提供有效的學習許可，由中國駐德國使館出具。此外，學生還需要提供有效的學校錄取通知書，由中國高等教育機構出具。最後，學生還需要提供有效的體檢報告，由中國駐德國使館指定的醫院出具。總之，德國學生去中國留學需要滿足一定的條件，包括提供有效的護照、簽證和出入境證件、學習許可、學校錄取通知書和體檢報告等。

Ⅲ 在德國留學走到哪裡你都能得到最好的教育

在德國留學走到哪裡你都能得到最好的教育

在德國傳統高等教育觀念中，接受高等教育是每個人的權利，政府不設重點大學，認為大學一概平等，所有大學都應提供同等優質的教育。如今的德國大學，在教育國際化的大潮中，正在進行艱難的改革：1999年提出的“博洛尼亞改革”主張建成歐洲統一的大學教育區，使46個國家之間擁有統一的學制和互相承認的學位，這意味著德國高等教育從傳統的Diplom/Magister(相當於工科/文科碩士)本碩一體的學位制，逐漸向與英美學制接軌的Bachelor(學士)與Master(碩士)雙級學位制過渡。2005年，德國政府開始實施“精英大學計劃”，重點對幾所大學進行資金資助，以和英美名校競爭。德國大學正在經歷這樣一場革命：更快、更簡單、更實用。整個社會都強調“注重實際”，學生們在哀嘆課業繁重，教授們抱怨太忙，校長們為如何從國家那裡得到更多撥款處心積慮。但是，這種改革沒有取得想像中的質變：大學輟學率並沒有明顯減少，也就是說，所謂的“漫遊”、“閑逛”的傳統式德國大學學習，原來不像想像中那樣是輟學率高的根源。在德國特殊的社會大背景下，在本土理想主義精英教育與美國實用主義精英教育的分岔口前，德國高等教育做出了很“德國”的舉動——不左不右，勇往直前。

“去中心化”的大學——獨立的學習模式

德國每個獨立的行政區都想有自己的大學、劇院和博物館，於是很多小的文化中心發展起來。 在這個“去中心化”的國度，幾百年來自在地發展著，逐漸和所在城市融為一體，每個大學都能成就一個以自身為中心的大學城文化圈。海德堡大學校史專家彼得?默斯伯格教授說：“德國人真正引以為豪的是，他們的每所大學固然都有獨特之處，但總體的教學和科研水平都很相似，並無優劣之分。無論走到哪裡，你都能得到最好的教育。這與美國大學體系不同，你沒法拿哈佛、耶魯與美國中西部的一所大學相比。”若硬要區分的話，只能按各專業側重點或者教授在業界的名望來區分，正所謂“山不在高，有仙則靈”。在這里，學生可以追隨教授的腳步讀遍國家的每一所大學，在某條學術道路上無法繼續前進時，也可以轉專業，只要修夠學分，某些專業再通過國家專業考試，最終依舊可以獲得相應的學位。

和“去中心化”相得益彰，德國教育最注重的是一種獨立精神。 德國大學沒有年級和班級的概念，更沒有班主任，教授只負責學生的學習問題，其他生活問題由獨立於校外的學生事務委員會來負責，住宿也是由不屬於大學的獨立住宿學院解決，往往幾個學校的學生共同居住其中。在德國人的概念里，大學生應是獨立自主、把握自己命運的人，他們已經成熟到不需要教師引導。大學生可以有選擇地去聽課，聆聽不同的看法、事實和建議，自己去判斷、檢驗和決定。相比之下，英美大學像一座規劃得很好的城市，有時候連學生的私人生活都是有組織的。德國大學，你乍一進來，可能覺得空盪盪的，什麼都抓不住，似乎沒人關心你，也沒人來告訴你應該做什麼，聰明人得靠自己找方向。但沒有指導，同時也意味著沒有束縛。有些學生甚至一學期只修一門課，為的是徹底地把課程鑽研透徹，吸收為自己的知識，而不是那種考試結束就還給老師的知識。

在德國大學，只要有5個或以上的人選課，課程就可以“開張”。 效率似乎不是德國人對大學教育的首要考慮(事實上許多大學仍然允許眾多捨不得畢業的“老學生”賴在學校也是明證之一)。課本大多為幾本經典的參考書目，學習主要靠自學，有些課甚至不想去上都可以，只要通過期末考試就能拿到學分。大學授課模式主要有三種：講座課、討論課和練習課。講座課上，教授一般都是提綱挈領式地提出要點。練習課和講座課緊密聯系在一起，每周或每兩周一次，與講座課穿插進行。習題紙會提前分發，學生可以提前瀏覽，助教會在課上逐題分析並演示完成所有習題，也會穿插講座課的知識進一步分析。有些課程的習題題目與參考答案會課後公布在課程網站上面，供學生參考自學。討論課是德國傳統特色授課模式，教授會擬定一些具有討論意義或爭論意義的論題，學生任選其一，利用課余時間查閱資料，在規定期限內將若干份論文交給教授的秘書，供其他學生索取閱讀。學生在討論課上作一個簡短的學術報告。全體參加者(包括主持討論課的老師)可對此進行評議或給出自己的解釋，最後由老師作出評定總結。學生再根據討論課的情況，完成論文，並提交給教授，以期獲得討論課的學分。

德國的教授為終身制 。教授可以合作成立一個小型研究所，有1名秘書，3~5名助教以及一個僅供研究所使用的專業圖書室(往往存放一些專業的文獻與專業工具書)。教授有固定的研究經費，有人事權，可以提供1~3個助教崗位。此崗位一般提供給准備在教授那裡攻讀博士、願意與教授一起完成主攻課題的人;或者是已具有博士學位，准備進一步完成博士後論文的人，或僅是為了與教授一起完成主攻課題，然後另謀更好出路的助教或講師(他們同時也負責一些課程與考卷的批改)。

教授在課下會請學生到研究室或自家參加茶會。 在此期間氣氛輕松愉快，國際政治、文學藝術、歷史民俗、時尚潮流，興之所至，學生們盡情高談闊論，教授也放下了講台上那種一絲不苟的“架子”，細細聆聽學生們的討論，在學生的思路走進死胡同時進行簡單的引導，或者發表自己的觀點。教授這種啟發式引導往往更容易讓學生形成自身獨特的個性化思路。此時的師生已不是師生，儼然是愉快辯論的學者。

德國大學生學習壓力非常大，為了消化教授所講的內容，必須花費大量精力，有時還須挑燈夜戰，大學生在公共汽車或火車上看書的現象是司空見慣的。 德國教育最注重的是培養學生獨立的智力習慣，並不太注重培養學生的競爭精神;所有的知識都是作為通往學海彼岸的交通工具，自己在學習過程中的收獲才是最重要的。

美國教育史家認為，19世紀美國留德學生從德國大學獲得了三種智力財富：智力習慣、智力方法、智力的和道德的信念。智力習慣代表學者個人及其學術的獨立性，它是三種財富中最為寶貴的;智力方法代表在思想和研究上的全面性和准確性，這似乎是日耳曼人的一種獨特的財富，即掌握全部能夠知道的有關的事實材料;智力的和道德的信念，即深信自己所做的事情將為知識和學術增添財富。

寬進嚴出的大學門檻——一絲不苟的應用型治學

對德國大學生來說，大學是一種權利。州政府有責任讓每個年輕人接受良好的大學教育，只要他滿足基本的條件。德國沒有大學入學考試，學生只要通過中學會考，就可以申請任何大學的任何專業。與英美名校相比，德國大學不會得到一個國家，乃至全世界最好最聰明的學生，但它得到的是參差百態的學生，有很聰明的，也有平庸的，但參差才是真實的社會形態，學生就能提前融入一個“百態”的社會。

進入德國大學不禁讓人想起影視劇中經常出現的一句台詞：“進來容易，想順利過關可就難比登天了!” 德國大學的辦學態度向來以嚴謹著稱，期末考試從來不是比記憶力,更沒有“劃重點”的.說法，而是用開放性題目考查學生對知識的理解力、應用力以及對問題的思考深度。另一個嚴格的要求就是學生入學前和入學後均要求有實習經歷。就連在中國學生眼中看似學習壓力較小的應用科技型大學也要求進入學校學習前必須有6~8周與所學專業相關的實習經歷，學校不負責提供實習機會，完全由學生自己解決。當然，接受實習生的企業可以享受國家的稅收優惠政策，這就提高了企業接受大學生實習的積極性。

德國應用科技型大學的學習分為兩大階段 。第一階段是基礎課學期，需要學習比較籠統的基礎課程;第二階段才進入具體的專業課學期。當然，進入第二階段之前必須要通過中期考核。由於在基礎課學期結束時，學生已經具備了學習專業課的基礎，又對專業前景、就業、研究現狀、自己對專業喜好程度有了了解，再加上可以換專業和學校(德國大學之間互認學分，轉學後的學校或專業都承認學生原先取得的相關課程的成績和學分)，這就給了學生修正未來方向的機會，避免了盲目學習和就業時的迷茫。

在專業課學期，工科大學的學生將重點進行實踐練習。 慕尼黑工業大學機械專業有36個專業方向模塊，每一模塊由核心課程、必修課程、選修課程和實踐環節構成。學生可以自主選擇專業方向，從36個專業方向模塊中選出2個模塊，選取相應的課程構成自己的學習方向模塊。在教學計劃中包括26周的工業部門實習，並完成2個討論課的課程設計。其基本要求就是：所研發的產品要有用。在實踐環節中，常採用“博士+碩士+工程師”的“團隊”工作方式，學生被分為幾個小組，每個人負責一部分，最終成績以小組成績呈現，誰也不能拖後腿。在從事產品開發時強調“高校+科研院所+企業”的研究方式。教授將學科最新最前沿的工作、進展和結果展示給學生，即便有些理論、有些成果還不成熟。因此，盡管德國大學有的甚至沒有固定的教材，但學生在大學里接觸的不是靜態的、前人留下的“文化遺產”，而是本專業最前沿、最活躍的動態成果，極具現實性和應用性。

為保證畢業生的質量，德國各大學和專業都保持著一定的淘汰率，有的學校和專業的淘汰率高得令人乍舌。 比如，亞琛工業大學的平均淘汰率近50%;德累斯頓工業大學的電子技術專業是德國非常有名的，其淘汰率有時高達90%。學生在規定的時間內不能拿到規定的學分、單科考試三次不通過、論文不符合要求等，都會成為被淘汰的理由。當然，由於德國實行完全學分制，淘汰並不意味著被大學拋棄，正如前文提到的，被淘汰的學生還可以轉學、轉專業。同時，為了避免教授出題故意為難學生，每個教授的考卷都會提前拿給同學科教授評估難度後再決定是否能夠用於考試。考試後，如果有學生認為考題過難或者打分不公平，可以向院系或學校提出申述，學校會根據情況再行定奪。

Ⅳ 應該去德國哪個城市學德語

你好，如果是為了接觸語言環境的話，建議去德國留學生比較多的，人口密集的大城市，如柏林，漢堡，科隆等城市。其實在德國境內，不同的城市的人們說話時也有不同的口音，比如慕尼黑的人口音就和奧地利的口音很相似，剛開始可能會經常感到難以理解。至於瑞士德語以及一些少數地區的方言，則更是天方夜譚了。所以想要學標準的Hochdeutsch，不僅僅要考慮語言環境，還要去正規的語言學校學習。
希望可以幫到你!

Ⅳ 在慕尼黑和德國的孩子怎麼去上學

題主你這個問題有點歧義，我決定兩方面都簡單回答一下。

1、慕尼黑和德國的孩子怎麼去上學？

德國小學規劃按照學區劃分，通學環境以住區為主，因此，住區建立兒童友好的道路交通管理是保證兒童獨立上學的第一步。兒童友好的道路交通管理主要分為非機動交通與機動交通兩類(見下表)。

並且由於德國人習慣選擇通學時間比較短的選校，所以大部分兒童是步行。等長大一點，還有騎自行車與公共交通的選項。和國內的上學方式相差不多。

2、移民去慕尼黑和德國的孩子怎麼去上學？

德國的教育體系為12至13年的義務教育，大致上即涵蓋基礎及中等教育的階段，今天小艾就為大家全面介紹一下德國從幼兒園到博士的教育概況。

德國幼兒教育

德國的幼兒園有公立和私立兩種，又分為Kita（0-3歲組Krippe，3-6歲組，6歲以上），Kindergarten（3-6歲組，也有3歲以下）等不同概念，混齡制，從6個月起就可以送去幼兒園，早上沒有時間限制，孩子們只要在某個時間前到齊就行。

Kita多提供午飯，下午接孩子，Kindergarten多不提供午飯，中午就要去接。入學也沒有特定時間，不存在幾十個孩子一起進入陌生環境一說，每個孩子單獨約定哪天開始去幼兒園，家長可以陪伴。

幼兒教育以地方或幼兒園為單位，沒有全國統一的課程改革方案或大綱，教育目標與方案在很大程度上是幼兒園開辦者自主決定的，多以游戲等自由活動為主，不進讀、寫、算等基礎知識的教學，有組織的教學活動包括由教師講故事、教唱歌、勞作、會話和帶領幼兒接觸自然界等等。

基礎教育層級

德國基礎教育層級的學校為小學Grundschule，凡是在當年六月30日前滿七歲的兒童皆須進入小學就讀，此為義務性教育不可拒絕。德國多數地區是一年級到四年級，柏林等地是一年級到六年級。

在這個階段的最大特色即是不給於孩子功利的分數成就導向Leistungsdruck，因此在小學的一、二年級並沒有各科成績單，而是以老師評論來作為學習成果的考量。

第二級初階

第二級初階也可稱為「中級」，主要有幾個分類：

職業預校Hauptschule（以職業教育為主）

實科中學Realschule（較高等的職業需求為主）

文理中學初階Gymnasium（以上大學為主）

綜合中學Gesamtschule（主要對於偏科嚴重的學生）

其畢業學位為綜合中學畢業證書Hauptschulabschluss，或是中級文憑mittleren Reife，而這也是文理中學進階的必要條件之一。這時候的教育就開始有側重點。

第二級進階

第二級進階也可稱為「高級Oberstufe」，其中主要包含職業教育體系的雙元制度（上課和實踐結合，比如一周上課一周實踐等）以及文理中學的高年級。

文理中學高年級

從第11年級開始進入文理中學的高年級階段，依據各邦的規定不同為2至3年的時間。在這個階段，授課方式採取課程制Kurssystem，也就是學生可以依據其喜好與發展方向自由選擇學習課程與重點科目，並以此作為進入大學院校的准備。或者選擇自己喜歡的職業進行培訓。

職業學校

德國職業教育的類型，依據不同專業的需求有不同新的發展，有許多針對不同的情況所設立的學校，例如：職業學校Berufsschule、職業專門學校Berufsfachschule、專科學校Fachschule等。

德國的高等院校根據其任務性質可分為三種類型：

綜合大學：這是一種學科較多、專業齊全、特別強調系統理論知識、教學科研並重的高等院校。

應用科學大學：此類大學大部分建校時間較短，規模不大，但其特色極為突出。分別設有工程、金融、工商管理、 護理等專業。其課程設置和內容除必要的基礎理論外,多偏重於應用，專業分類較細，教學安排緊湊，要求較多實習。

藝術學院和音樂學院：其中包括戲劇學院和電影學院等。此類大學相對來說數量不多，規模不大，本著因材施教的原則實行小班或個別教學，以培養和發展學生的個性和藝術才能。

碩士學位

教育改革以來,為了加強國際間接軌的可能性，多數大學都設置了本科學位Bachelor（學習年限3-4年）以及碩士學位Master（學習年限2年）。當然由於有實習論文等各種壓力，部分學生都需要延長學習時間。

博士學位

博士學位是德國最高一級的學位，「特許任教資格」（Habilitation）是一種專為博士而設的資格考試，通過該考試的博士擁有在高校任教的資格，具備了成為教授的基本條件。

與我國的高校體制不同，德國的大學沒有「博士點」的概念，所有的大學教授都可以是博士生導師，因此，從理論上講，凡是獲得第一級學位的學生都可以申請在德國大學的有關專業中攻讀博士學位（Promotion），通常不需要進行資格考試，但有一個前提條件，申請人必須成績優秀且必須先找一個博士導師，在德國稱為「Doktorvater」或「Doktormutter」，他或者向申請攻讀博士學位的學生建議一個論文題目，或者接受申請者建議的題目。

還有別的想知道的歡迎小窗。

望採納。

Ⅵ 德國慕尼黑的學生怎麼去上學

你好朋友，在德國的學生，一般都是坐校車去上學，有的家中有車，家長也會開車送，謝謝。

Ⅶ 去德國留學三種途徑有哪些

途徑一：直通車項目，高中畢業生直接去德國讀預科

途徑二：211在讀完成一個學期學習，非211在讀完成三個學期學習，通過德適考試可不改變國內專業就讀德國大學本科大一

途徑三：持有完整六個學期完整成績單，或本科畢業的學生，可以申請德國的碩士階段

一般來講，留學德國必須具備三個條件：

1)通過APS留德審核部的審核及測試，拿到審核證書。

2)必須具備800學時以上的德語水平。

3)中國學生想進入德國大學入讀，必須是國內大一在讀，且要求211大學修滿至少一個學期，普通大學至少修滿三個學期以上才有資格申請。

4)有少數幾所德國大學是經政府許可，可以具備招收中國高中畢業生資格。例如亞琛應用技術大學、帕德博恩大學、安哈爾特應用科技大學等。

Ⅷ 在德國學習怎麼樣呢

這可能和你現在想像的完全不一樣，我知道這一點，因為我三年前也問過自己同樣的問題。

在德國學習就像在世界其他地方學習一樣——沒有人喜歡它，但我們做它是因為我們想要一個學位和一份高薪的工作。但是，讓我來告訴你們，與世界上其他地方相比，我在這里學習的決定是如何成為我一生中最好的決定之一的。

從記事起，我就一直想去國外體驗一下生活。你知道，就是那種天氣總是很好，很安靜，日子是五彩繽紛的，道路是干凈的，人也很好。幸運的是，十年後，我也經歷了這段經歷，我非常感激。

好吧!「天氣很好」這句話有點言過其實了，但你懂的。

在過去的3年裡，我從一個害羞、肥胖、不善社交的書獃子變成了一個健康、自信的人，在超過15場演出中打鼓，經營著一個體育俱樂部，會說一門外語，並獲得了兩個學位(書獃子的部分是有爭論的)。

以下是在德國學習在這方面的作用:

旅行

德國的學生有一張學期票，可以讓我們整個學期都在你所在城市的一定半徑內免費旅行。幸運的是，我可以用機票去漢堡、漢諾威和北海，這意味著我的周末和假期都是在這些神奇的地方度過的。

即使沒有學期票，你也可以以非常便宜的價格乘坐3小時的公交車，你最終會來到一個不同的文化，不同的語言和不同的大麻消費法律——如果這還不吸引人的話，我不知道還有什麼能吸引人。

我花了15歐元乘坐3個小時的巴士到達阿姆斯特丹，乘坐往返布拉格的航班花費30歐元，乘坐往返布魯塞爾的航班花費15歐元，乘坐往返西班牙馬略卡島的航班花費20歐元。去圖!

國際性

德國的「免費」教育正吸引著全球各地的學生，因為我們正在進入一個人們明白，你不需要為一些基本的教育而欠債的世界。

在這里的時間里，我遇到了來自超過25個國家的人，我和來自15個不同國家的人是朋友。我已經意識到，體驗多樣性和沉浸其中對個人成長是多麼重要。

我有機會和來自四大洲的人組成一支樂隊。在這樣的國際環境中，我的許多假設/信念受到了挑戰;在某些情況下，這是好的，而在另一些情況下就不那麼好了。

這對我來說是塞翁失馬焉知非福，因為它讓我處於一種不舒服的境地，要出去用德語和德國人交談，而且我也不知道這對我提高德語熟練程度有多大的推動作用。

Ⅸ 現在就想學德語，德語學習到哪兒去學啊

覺得你要是真的想學好德語的話，我推薦你去一個學校，歌德學院，裡面的老師都是德國來的，而且發音都很標準的，我有朋友去那裡學的，就是學費有點貴~~~~而且很多德語系專業的學生去了歌德學院以後，發現自己在學校講的德語跟德國人是不同的，基本除了在學校學德語之外，很多人都去歌德學院了。而且歌德學院每天面對的老師都德國人，沒有理由成績不好，只有自己沒下功夫而已。在讀德語專業的學生，他們的老師都會給他們推薦歌德學院的，去那裡交流，你要是想去德國，或是奧地利，就是講德語的一些國家留學，歌德學院的老師都可以給你推薦的。考慮一下。歌德學院是孔子學院來的，要是去學德語的話就要快點~~~裡面的學習氛圍還是不錯的，推薦一下
我現在的老師，就是教我德語的老師，就是歌德學院的，不是那裡畢業的，就是去那裡學習過，他向我推薦的，老師現在在德國，所以我們都是晚上才能討論德語的，他說歌德學院不錯，裡面都是德國老師多，要是真的想學好就去那裡。
德語你要是真的想學好的話，就要努力了，祝你成功O(∩_∩)O哈！
在補充一點，如果家庭條件不允許的話，你可以去新東方這個學校學，但是我聽說裡面用的教材是外面沒有賣的，只有他們學校才有，這是我一個朋友，就是德語群的朋友跟我說的，他在新東方學德語，但他不是德語系的，他說新東方學德語還不錯，平時上課的學生也很多的，但基本都是大學因為專業的需求才去學的，都不是德語系的學生。但是他們的老師不足就是都不是德國人，平時最多隻能講語法多，德語的語法很難的，你要掌握好後面的學習還是不錯的。我和老師交流都是只能講德語語法的多，對話只能是一些最基本的，最常用的而已，老師要是講難我基本都是不懂的，但是老師對我很好~~~是個男生，很有耐心的。你要是想學好德語就要做好准備了，加油哈~~~

這個問題，我之前回答過了，復制過來的····自己參考吧

Ⅹ 有很多人都想去德國留學，德國哪幾個是熱門留學專業院校應該如何選擇

機械製造專業

可能你還未意識到，學習信息技術可是對未來的投資。各個行業的發展日新月異，信息技術的職位缺口可是不小。德國更是信息技術非常發達的國家。推薦院校有慕尼黑工業大學（該大學在計算機科學和信息系統中排名第32位），柏林洪堡大學，卡爾斯魯厄理工學院，慕尼黑大學也是很不錯的選擇，和德國最大的科技大學---亞琛工業大學。

以上就是德國留學的幾個熱門專業以及這些專業的選擇方法，專業的選取對於我們來說非常重要，也對將來的人生規劃起著非常重要的作用，感興趣的朋友們可以關注一下哦。