德國如何看待畢業考試

① 碩士留學德國對本科成績看的很重嗎

比較看重，除此之外，德國留學還比較看重本科畢業學校，如果是211高校申請會簡單一些。

德國留學申請條件：
1.中國教育部承認高校四年制本科或五年制本科畢業，並且獲得學士學位證書。
2.重點大學(國家211工程院校)四年制本科或五年制本科畢業但未獲得學士學位證書，申請專業無限制，但最終錄取專業由德國高校決定。
3.中國軍事院校畢業(少數軍校除外)，並且獲得學士學位證。
目前德國高校只接受正規高校本科畢業學生，專科和高職以及廣播電視大學或其他成 人高等教育機構的學生通常情況下是沒有德國大學入學資格的。但是對於通過成 人教育獲得學士學位的申請者，審核部可以進行個別審核。為此申請人只需提交學士學位證書的復印件，交由審核部審核該申請人是否具有德國高校入學資格。對此類證書的審核不收取任何費用。如果有德國高校入學資格，申請人可以參加審核部的正常審核程序。

德國大學的錄取標准：
一般來說，德國大學錄取主要看以下三個方面：
1、大學期間的平均分;
2、申請人的外語水平(德語或者英語);
3、如果申請人是來自211工程大學畢業的學生，相同條件下，優先考慮211工程大學的學生。

② 同樣西式教育,為什麼法國高考是地獄模式,德國卻很輕松

雖然都是西式教育，但是不同國家之間的教育制度也是不盡相同。
法國「高考」的全稱是「高中畢業會考」，誕生於1808年拿破崙時期頒布的一條國家法令，距今已有200多年的歷史。和中國高考一樣，法國「高考」既是高中畢業考試，也是高等教育的敲門磚。
德國沒有像中國一樣 「一考定終身」 的高考，學生的畢業成績是由一個復雜的規則計算出來的。德國的高中畢業成績只有一次，沒有通過復讀而獲得第二次畢業成績的可能。如果一個學生覺得自己准備不充分，可以無限期推遲考試，但考試機會只有一次。作為聯邦制的國家，德國的教育管理權在各個聯邦州。因為各州在中小學的教學上不太一樣，所以計算高中畢業成績的方式也稍有差異。

③ 德國法學院留學選擇、費用、學位、流程、考試相關事宜

本人是德國法學院畢業的，關於你的問題：
第一，慕尼黑大學有博士學位。德國的LL.M和美國的都是碩士，但是比美國難拿，一般要完成70LP. 具體取決於你去哪個大學，比如我們大學每個科目的考試都是4個小時的筆試。

第二，新東方的德語不行的。可以考慮歌德學院。另外幾十通過了DSH，法學同樣也是很難的，因為法律有自己的語言「Jurasprache」，要注意多積累，生活性的語言如果用在法學考試上，是不行的。

第三，比較好的法學院可以參照德國「Elite Uni」評選結果：海德堡大學，柏林自由大學，慕尼黑大學，弗萊堡大學，哥廷根大學，柏林洪堡大學，波恩大學等。

第四，生活費每個州差得很遠的。柏林的便宜些，而且沒有學費，一年大概6萬左右；慕尼黑的貴一些，一年大概9萬左右。德國也有獎學金，但是取決於哪個機構的，一般法律的面試要兩輪，比較嚴格，碩士生獎學金為700歐+保險；博士為1200歐左右+保險。最後一輪面試一般是由法律專業人士來進行，如律師，法官等。

另外美國的JD現在要拿獎學金，法律專業已經很難了。

④ 德國的教育制度

一、教育體制——實行12年義務教育，高中階段雙向分流。 由於德國是一個聯邦制國家，各個邦、州在教育上各有一套，所以教育體制復雜，各種情況並存，但都實行12年義務教育。學生從小學到中學，不但免去學費，連書費也不要交。學生用的教材不是自己買的，而是學校發的。一套教材，上一屆學生用完後，學校收回，再發給下一屆學生用，依次類推。 在德國，國家實行免費義務教育，家長更有責任讓自己的孩子讀完12年書。其中，小學上6年，前4年相當於我國的初小，後2年相當於我國的高小，德國人稱之為「預備性學習」或「方向性階段」。因為在此階段，家長和學校都要根據學生的具體情況，考慮他們今後向哪個方向發展——是升大學，還是上職業學校。學生小學畢業後，進入初中讀3年，初中畢業後，開始分流：一部分成績較好的學生進入普通高中再學習4年，一直讀到13年級(其中最後一年不是義務教育，需要交費)，以後再升入大學學習。另外一部分學業基礎較差的學生則進入職業學校，再讀3年後就業，也有人進入高等職業學校繼續學習。這種雙向分流有時也會出現交叉情況，如有學生讀了一階段的普通高中後，常見得學業跟不上，也可轉到職業學校就讀。 二、高校升學制度——無統一的國家高考，由學校根據學生的畢業考試成績推薦上大學。 德國從來不組織全國統一的高等學校入學考試，學生讀完13年(12年)後，是繼續讀大學，還是讀職業高等學校，完全由他們自己選擇決定，學校老師只給予指導。我們不禁提出問題：「如果大多數學生都去搶讀普通高中，都要求升大學怎麼辦?」當然不會。德國人的觀念和中國人不同：中國人都是「望子成龍」「望女成鳳」，都指望自己的孩子通過考大學來成材。而德國人看問題很實在，他們知道孩子的學業成績和在學校里的表現後，決不會硬逼著子女去讀高中、上大學，有的家長甚至反過來勸自己的孩子：「你去讀職高不是很好嗎?何必要去吃那麼多苦讀普高呢?」由此可，德國人的現實態度。而實際情況：德國的初中畢業生中，大約有30--40%的學生選讀13年制，讀完高中以後上大學;有1/3的學生讀職業高中;還有1/3左右的學生讀完11-12年後，申請讀13年級，以後再升入大學或申請進入專業高等學校學習。 德國沒有高考，但高校卻有名牌大學和一般大學之分，那麼憑什麼來錄取大學新生呢?憑學生在學校里的高中畢業考試成績。德國的教育行政部門從來不組織統考，畢業考試由本校的教師命題，經州教育局審核，如考試水平達不到要求則加以修改。學校組織考試後，教師評分，學生成績記入檔案，各個大學再根據中學對學生的推薦材料進行錄取。 三、課堂教學——小班制對話式上課，注重啟發學生思維。 德國所有的學生都沒有固定的教室。一到了時間，教學樓里到處都是學生，背著書包向各個教室跑。走廊的牆上到處可見一排排掛鉤，專門供學生掛書包用，有的學生就坐在地上休息。學校全是小班制授課，一般每個班的學生在25人左右，最多不超過30人，最少的一個班只有7個學生。教學環境自由寬松，學生一邊上課，一邊吃口香糖，教師也不幹涉。學生回答問題，可以站起來，也可以坐著講，師生關系融洽，從未發現學生與教師在課堂上產生矛盾的情況。課堂教學形式生動活潑，學生成U字形狀環繞教師而坐，便於師生之間交流。課堂教學形式基本上是對話式，一節課的知識容量很小，教師十分注意啟發學生的思維，教師提出問題後，師生共同討論，也有學生引經據典，相互爭辯，雙邊活動頻繁，氣氛十分活躍。德國的教育質量觀與我們中國不同，我們所要求的教學質量是指學生能夠掌握濃厚、扎實的文化知識，並以考試分數來作為衡量標准;而德國的教學質量則著眼於學生的思維能力的提高，在於學生能否運用學過知識去研究問題、解決問題。 德國的中學生一般學習三種語言，除學好本國語言外，英語是必修課，另外在西武語和拉丁語中任選一門課。他們在中學階段的學習比較輕松，這是國家為了青少年在長身體時自由發展，啟發思維，而一旦進入大學階段，要求將會非常嚴格，學術水平必須達到一定的層次，學生非下苦功不能完成其學業，德國的大學學制起碼是5年，有的是6~7年。 四、職業教育——雙元制的教育體制，理論和實踐並重。 德國的賓士車和工業產品的質量非常優良，這完全得益於該國的良好的職業教育。德國實行雙元制——理論和實踐並重的職業教育體制，培養出一批又一批技術精湛的技工隊伍。 德國的學生完成9年基礎教育後，由教育局和勞動部幫助進入職業學校學習。進校後，首先簽訂兩份合同：第一分是與學校簽的培訓合同。合同規定經過3年的培訓，學生應達到什麼水平;第二份是在有關部門的安排下，學生與企業簽訂的合同，合同規定，學生邊學習邊在企業中實習，從10年級開始拿工資，每月由企業發給學生800馬克。由於學生在學習期間能拿錢，無怪乎能吸引大量的學生上職校。 學生在職業學校上課的時間也隨年級的升高而逐漸減少：第一學年，每周有2天時間到校上課，每天上9節課，其中有3節文化課，6節專業課;第二、三學年每周在校學習時間只有1天，其餘時間均在企業實習。由此可見，德國的職業學校十分注重學生專業知識的實踐，而對於文化知識，則是需要什麼學什麼。這種強化學生技能的培訓所產生的作用是不可估量的。在德國任何一個賓館飯店裡，看到的每一種擺設、用具，哪怕是一個掛鉤，一個開關，盡管用的材料並不是最好的，但其製作的工藝水平十分精湛，這完全得益於他們重視職業技能培訓。

⑤ 德國大學畢業到底有多難

語言
在德國學習和生活，第一關就是語言關。即便是在國內學過一兩年德語、德福已過的同學，入學後通常都有一個感覺：「德國人都在說什麼，德語妥妥被虐了……」畢竟我們之前沒有在德語的語言環境中沉浸過，現在突然上戰場，大腦和耳朵都還沒有建立起足夠高效的處理機制。
學習計劃
德國高校的課程設置一般包括大課Vorlesung，實踐Labormol，實習Pflichtpraktikum，討論課Seminar，小論文 Studienarbeit，大論文Bachelorarbeit/Masterarbeit等，不同學校的設置和名稱可能會不同。通常在入學後會拿到一份學習計劃Studienplan，需要自己根據專業要求和課程目錄Molhandbuch來選擇自己的模塊，並且考慮在各個學期之間的分配。一般不建議在第一個學期就選擇太多課程，畢竟還處在適應階段;後面的學期也不建議選擇超過7門課程，不然考試月可能會比較痛苦。
另外，學習計劃是可以更改的，替換掉自己不喜歡的或者成績不理想的課程。大課Vorlesung在學習中占的比重最高，一般會達到50%以上。通常是上百人在階梯教室里聆聽教授的授課。有的課程會在每節課開始前發放當節的課件，有的則是在第一節課就發放整個學期。如果是前者，需要注重復習工作，消化上課學到的知識。如果是後者，需要注重預習工作，有助於在課堂上跟上教授的思路。
一般看著課件聽教授講課並不是很難懂，教授的語速也不會很快。不過有德國學生提問時，學生和教授的語速都會超快，導致我們中國學生既聽不懂問題是什麼，也聽不懂回答了什麼。回答完畢後，教授的語速會恢復正常……
大課通常還有練習課，由助教來上，講解習題。練習課不要缺課，做題既是對課堂知識的鞏固，也是考試的模擬。考試的題型很有可能和練習課的題目一致。
試驗可能有的學校沒有，學校會要求做幾個試驗，每個都要交試驗報告。試驗分組進行，建議不要中國學生扎堆建組，會很吃虧。和德國人一組，既鍛煉德語，又能保證試驗報告的質量，畢竟人家母語寫出來的，表達上會比我們好很多。組內同學確定好每人寫哪個部分，最後由一個德國同學統稿。試驗報告的寫作，也是為後面的論文寫作打下一個基礎。
考試
對中國學生來說，在德國考試是「苦逼」的。一是因為語言障礙，人家德國人花30秒讀題，我們可能要花3分鍾，而且第一遍還沒看懂，要再讀第二遍。德國人作答起來奮筆疾書，我們則是「字斟句酌」慢慢悠悠。
二是因為考試時間，夏季學期的考試在7-9月，最熱的季節，國內的暑假……冬季學期的考試在1-3月，春節啊春節……看著國內同學或者是德國考完試的同學興高采烈曬美食曬美景曬美人，你卻要默默背起書包走進圖書館了!
論文論文要盡早開始找，因為和老師的溝通及面試會持續一段時間。開始寫作之後，和老師保持緊密聯系，確保自己做的是在正確的軌道上。有人會邊做邊寫，有人則是先把內容都做完了再最後集中寫作，需要自己把握好。
如果是在企業寫論文，需要考慮好學校研究所這邊是否願意接收外部論文。在學校找老師並不是一件容易的事，千萬不可小看。當然有條件的話還是推薦去企業，一來接觸實踐，二來充實履歷，三來有工資拿。

⑥ 德國本科畢業難度有多大

回國後，無論是家庭聚會還是在其他社會活動中，常常會被問到，在德國讀本科一定很難吧？你能在德國把本科讀完，你一定很厲害吧？之類的問題亮念納。熟悉我的人都知道，我並不厲害，甚至可以算是個全能渣。對於在德國讀本科是不是一件很難的事，其實我沒辦法給出一個確切的答案，但要是有人問我，在德國 讀本科順利按時畢業 是不是一件很難的事，我會點頭如搗蒜，

是。

德國本科為三年制，共六學期

本科階段，比起中國的大學，德國的大學給學生的自由度比較高。其中一個體現是，換專業。在德國大學換敬沒專業並不是一個手續繁瑣的事情，就耶拿大學而言，想要換專業，填張表格給考試中心（Aspa）就可以了，上面只需要註明你想從現在的某某專業換到某某專業，你想要換專業的原因人家都不想問。

在我發現經過不懈努力學了一個學期的跨文化經濟交流（interkulturelle Wirtschaftskommunikation），考試成績也僅僅只是拿了個及格線上的分數後，我不得不清醒認識，我和我的輔修專業八字不合這一事實。遂換之。當時備選專業主要看中倆，一是語言學（Sprachwissenschaft），另一個是藝術史（Kunstgeschichte）。選擇的原因主要是感興趣。然而 興趣絕不是重新選擇專業時需考慮的唯一因素 。因為下定專業決心之時已是我第二個學期，如果成功，最快也只能從第三學期從頭開始學習，這意味著，常理六個學期完成的學業，我必須在三個學期內搞定，這才能保證我能夠順利按時畢業。按照這個指導方針，最後選擇了藝術史專業。

按照規定，文科僧在六個學期內需完成 主修 （120分）

和 輔修 （60分）共180分的課程。

如果有興趣的朋友在這里一定會問，為什麼最後我選擇的藝術史而不是語言學。

對比兩個專業的考試設置，藝術史、語言學作為輔修專業，一共六十分。藝術史以大課+討論課+論文的形式結課，按這種最最基本的流程一個學期至少可斬獲十個學分，如果運氣好選到了Exkursion的課，開學第一周分配任務，期中沒有任何課程，全靠自學，學期期末和同學教授一起去Exkursion的城市作報告，回來寫篇論文也能斬獲十分。以一個學期拿二十分的節奏，我順利地在第五個學期完結了所有藝術史規定的課程。

反觀語言學的考試設置，首先，考試形式繁多，不僅有傳統項目筆試，還有口試、論文。論文一個五到十分，口試、筆試均五分。這還不算可怕，可怕的是，學生的自由度較高，老師的自由度也不低啊，所以在語言學這個專業的有些課程是一個學年才開一次的，過了這個村就沒這個店，這個道理被所有這個專業的學生深知，這導致原本計劃三十人的課程，報名的人就小八十， 能不能選得上這門課，這完全就是看人品的事了。

德國大學的課程需自主報名，不過有時會出現僧多粥少的情況，導致很多學生即便是報了課，也不一定就有機會上。如果實在太多人都無法上課，校方會出面解決，但也不總有效。

除了一個學年才開一次或者隔一個學期才開一次的專業坑學生課以外，還有一種神課程，前提是，A課必須參加，B課也沒落下，AB都搞定後，才能獲得考試資格。就我個人經驗而言，這種前提應該是大師級，SSS級坑學生專業戶。AB兩課同時選上當然是最完美的，但，同時要祈求AB兩課沒有和其他課程在時間上撞車，就算撞車，也最好不是難以調和的課程，比如最好不是另外一門考試的AB課。如果不幸，AB只選到其一，那麼祈求下個學期沒選到的那門課會開。如果實在不幸，AB課都沒選上，那可能真的需要到教堂里去坐坐了。

順利選上所有想選的課，也不意味著萬事大吉。畢竟能不能過一門課，最後還是要以考試成績為依據的。德國每個大學的規定都不太一樣，耶拿大學的規定是一門考試只能考兩次，也就是說， 只有一次補考機會 ，如果還是不過，這也許證明你需要換個專業或者換個學校了。

還算幸運的是，類似這種AB課都上完才能考試的課程我本科階段中只有一門，不過也花了三個學期時間才勉強完成。看上去也還算幸運高兆的是，我從來沒有參加過補考，然而我順利畢業了嗎？ 並沒有 。理論上來說，我是在六個學期內完結了所有的考試，然而遺憾的是，我的實習報告並沒有在六個學期內提交完畢。 實習在德國大學中佔有比較重要的地位 ，雖說規定的實習期只有一個月，但通常學生們都會花更多的時間在實習上。就連我這樣不求上進的全能型學渣選手，為了實習也准備了小半年時間。更甚者，可能會花一整個學期乃至一整年在實習上。

除了按照要求必須要過的考試，完成的實習，在德國大學里還有許多國際交流項目，因為課程設置的差異，導致出國參加交流項目的學生回德國後不少課程需要再補起來，這一定程度上也導致了學期的延長。

德國是個相對自由而開放的國度，所以還有一種情況是在中國不太常見的。某學期幸運地選到了去柏林某博物館的Exkursion，第一節課上教授一邊分配任務，我一邊注視著我旁邊妹子高高隆起的大肚子，真的很大。等我們到柏林，輪到了大肚妹子作報告，教授說，哎喲喲，克里斯蒂娜昨天生咯，今天怕是來不了咯。

可能還有些情況在此未盡完善，比如心抑理、生理方面、工作走向方面的因素導致無法順利按時畢業。如果有人感興趣，再續更。

⑦ 德國大學畢業難度

德國大學的本科需要完成180-240學分的學習才能畢業，只要每天簽到，順利通過考試，參加推薦的課程，就會很順利的完成所有學分。在德國學習和生活，第一關就是語言關。即便是咐態在國內學過一兩年德語、德福已過的同學，衡姿源剛過來的時候也通常都有一個感覺：「德國人都在說什麼，德語妥妥被虐了……」畢竟我們之前沒有在德語的語言環境中沉浸過，現在突然上戰場，大腦和耳朵都還沒有建立起足夠高效的處理機制。

⑧ 學完17-19世紀的德國教育,看完德國教育的紀錄片,你有什麼感受,受到什麼啟發

我的感受是德國教育體制並不關心塑造意志品德，灌輸道德觀念。他們教育的主要目的就是用各種證書把你武裝起來，以便將來在社會上贏得尊敬與晉升機會。而且他們的教育起步也要，於是完成的也更晚，小學六歲就開始入學，沒有幼兒園，等到大學畢業時人均年齡已近三十歲。

在德國，只要你通過畢業考試就保證自動升入大學，而且可以選擇任何你所喜歡的學科，如果你的平均成績不夠突出，或者沒有通過畢業考試，就要多等幾年後入學。

德國教育紀錄片推薦

《沒有邊界的教室》的作者沈佳慧是台灣人，隨丈夫遷居德國，在德國生活了三年多。她的孩子小K也隨著父母在德國上幼兒園和小學。文中提到小K回到台灣的時候，按年齡讀三年級。

因為德國、台灣和大陸一樣，小學是滿6歲入學，所以三年級就是9歲。也就是說，小K在德國讀了一年多幼兒園，兩年小學。

德國的小學大多是四年制，而且是半日制，盡管近年來也開始推行全日制，但整體而言，孩子們在學業上需要投入的時間還是非常少的，尤其一二年級基本上就是在玩耍中度過的。但是，四年級是一個分水嶺，四年級的學習情況將決定孩子將來升學的方向。

⑨ 德國中學的考試的現狀特點

與我國中學教育相比，德國中學沒有期中和期末考試，也沒有中考和高考。老師依據每學期4次閉卷課堂書面作業成績、平時課堂提問和測驗的綜合評定得出學生的學期成績。
但是，德國中學階段有兩次相對關鍵的考試，即以「對比考試」形式進行的中等畢業證書考試和文理中學畢業會考。前者在各類中學的9年級或10年級進行，後者則在文理中學的13年級，12年制的文理中學則在12年級進行。各學校的Abitur考試結果得到全國范圍內的承認。與其他歐洲國家相比，德國文理中學畢業會考是一場高水平的畢業考試，只有會考合格的畢業生才有資格進入綜合性大學深造。高校錄取新生以文理中學畢業證書或與之相等值的文憑為依據，持證者有權自由選擇高校和專業並受法律保護。畢業考試由各學校自行組織
德國中學上述兩種，考試都由各學校根據其所在聯邦州制定的教學大綱自己命題，在獲得教育主管部門批准後自行組織考試和評分。絕大多數學生都能夠拿到中等學校教育畢業證書。未升入文理中學高級階段的學生，則獲得與主體中學和實科中學畢業生的同等學歷。據統計，文理中學的學生從第一階段相當於中國的初中，第二階段相當於中國的高中，淘汰率約為20。德國文理中學第二階段的學習分為語言、文字、藝術，社會科學、數學、自然科學和技術三大專業范圍。每個學生必須在11年級新學期開始就根據自己的實際情況確定主修專業，並據此選擇由學校搭配好的專業組合。和13年級為深造和提高階段，這兩年的學習成績滿分600分要記入中學畢業總成績滿分840，畢業考試在最後一個學期舉行，由4部分組成，包括3門筆試和1門口試，每門滿分60分，綜合成績240分。每個畢業生所選的考試科目必須涵蓋上述3大專業范圍，德語殲穗或一門在中學第一階段就已持續學習的外語必須列為考試科目。筆試三科由考生在能力課程和基礎課程中分別選出兩門和一門，口試則主要通過提問了解學生掌握知識的真實水平，它占畢業考試成績的25%。 經過幾年的努力，德國實行統一文理中學畢業會考的聯邦州2006年統計是11個，其餘5個聯邦州也將最終在明、後年實行統一文理中者拆學畢業會考。也就是說，到2008年，德國各聯邦州都對本州文理中學實行統一出卷、統一時間考試、校際之間交叉閱卷和評分。
將統考引入中學第一階段畢業考試 近年來，德國文理中學畢業會考趨向統一化的改革浪潮也波及到中學第――階段的畢業考試。在此方面，德國首都柏林率先推出了「中等學校證書考試」。該考試的特點是在考試內容和形式上注重4種能力模式測評，即專業能力、語言能力、方法能力和交際能力。考試范圍包括德語、數學、英語三門必考主課筆試和―門輔課口試及英語口試佔英語總成績的40%，輔課科目由學生自選，筆試試卷由州統一命題，英語口試和自選輔課口試由各校考試委員會自行命題。只有考試合格的學生才能升入文理中學高年級階段繼續學習。
據德國教育部門提供的數字，德國有近1000萬中小氏嫌卜學生，其中移民子女佔9.5%，達97萬。越是高級的學校，外國學生越少。畢業後可以直接進入大學的文理中學外籍學生只佔3.9%，在實科中學外籍學生佔6.4%，而在普通中學中，在柏林等移民集中的城市，外籍學生比例超過50%。輿論分析認為，德國的移民政策有很大缺陷，國家始終在「無可奈何」地接受移民，包括大量的非法難民。中學過來讀書就能更好的融入德國社會更快的掌握德語。而且如果你中學過來上大學之前滿4到5年，你就會在上大學之前得到永久居留。這會對你的大學生涯很有幫助。但是前提是你通過高中畢業考試（abitur），通過的標準是平均分在4分以上。不過如果你平均分為3.5分以下，估計當時不會有大學會錄取你。 教學質量缺乏可比性長期以來，德國中學對教學質量的監測和評價是在各督學的監督和指導下，由各學校根據該校標准獨立進行，而不作學校間和跨地區間教學質量的橫向比較。德國的教育聯邦制決定了其中學教育缺乏統一的標准，沒有統一的大綱。雖然各州都制定了統一的教學計劃，但許多教師卻按照各校指定的教材組織教學，學校與學校之間在教學質量方面存在很大差異。
評分標准缺乏可比性德國教師給學生評定分數使用的參照僅僅是自己執教的班級，學生成績在校內和校外的可比性十分有限。德國記分制為1至6分，1分最好，6分最差，一個學生以同樣的成績在一所學校得2分，在另一所學校可能只得4分，反之亦然。