為什麼德國工匠那麼厲害

① 德國製造業強大的原因

德國的製造業在全世界都非常有知名度，歸根結底還是人家發展的比較早，在二戰時期，德國的製造技術就非常超前。

時至今日一直都沒有丟棄，我曾經看過一篇報道，在青島的地下自來水樞紐工程當中出現了一些故障，這個樞紐工程是由當年的德國參與建造的。

只能說德國人他們比較精細，比較看重於口碑和質量，所以德國的製造業才會這么強，這么受世界歡迎。其實我也很理解這些生產商的想法，如果說把所有的事情都做得那麼精細，自己就將面臨退市。只能說市場就造就了這樣的事實，都是身不由己的行為。

② 德國人是怎樣培養「工匠精神」的

德國人稱「工匠精神」為「職業性」

「工匠精神」這個詞最近很熱，很多新聞媒體對工匠精神作了解讀。比如說新華網上有篇文章寫道：怎麼理解工匠精神？在個人層面上是認真的精神、敬業的精神，在企業家層面上就是企業家精神。也有報紙說，工匠精神就是要像過去那些老匠人一樣，專注自己的領域，精益求精。

德國人做什麼事情都精益求精，德國肯定也有「工匠精神」這個詞。那麼，「工匠精神」在德文中是怎麼翻譯的呢？

我查了很多資料，發現這真是一個糾結的問題——德國沒有合適的詞語對應「工匠精神」，可能「職業性」這個詞比較接近。因為除了技能培訓外，它還包括了道德標准、規范、知識、經驗等內容。

做飯人人都會，廚師可是需要經過培訓的。廚師也許能把一頓飯做得很好吃，但他們未必職業化。德國人經常說「職業性」，就是做事情能不能職業一點、專業一點。

最大的特點，是有標准可循

談到德國教育的「職業性」，就要來了解一下德國雙元制的職業教育。職業教育在德國一般是指中等職業教育。所謂「雙元制」，簡單來說，就是學校與企業共同構成的完整職業教育體系。具體實施上，通常是企業根據需要先向社會招聘學徒工，再與該學徒工簽訂培訓協議，幫學徒工在職業學校報名注冊。學生有雙重身份，在企業里是學徒，在學校里是學員，一半時間在企業里實習、工作，一半時間在學校里學習。

德國雙元制職業教育最大的特點，是有標准可循。我們現在很多的職業教育學校，像是在踢一場混亂的足球比賽，球門不止有兩個，每個學校抱著一個球，你只要踢進球門，就可以說我進了球，並沒有標准可循。而德國的職業教育透明度很高，是2年的培訓還是3年半的培訓，傳授的知識、能力可以到什麼樣的程度等等，都是透明的。學生們知道自己參加這幾年的培訓後會得到什麼，企業也知道這個接受過職業教育的人能幹些什麼，這一點非常厲害。

為了做到這一點，德國在全國范圍內先制訂統一的標准。他們有一個全國性的企業培訓框架指導計劃，質量監控則由行業協會來執行，最後由行業協會來發放證書。

把學生當工具，還是當作一個「人」

德國雙元制職業教育最核心的理念，就是要讓學生喜歡做這個事情，要想辦法讓學生來積極主動地配合。把學生當工具，還是把學生當作一個「人」，這是兩個概念。德國教育非常強調學生的主動性。

現在的職業學校比較糟糕的一點是，因為考了這點分數而被分配進了這所職業學校，不管你喜不喜歡。在德國，讀職業學校的孩子也大多學習成績不太理想，很多人對自己的未來職業並不確定。所以，在就讀之前，德國教育機構會提供以下幾個步驟：一、職業指導；二、對那些能力不具備的孩子，可以有一個「預備年」；三、提供小范圍的預備課程；四、進行校外培訓。通過這幾種方式，為職業教育作準備。

其中比較特別的是「預備年」。這一年的學費都是國家承租的。現在企業對職工的要求更高了，一些孩子比較差一點，就到「預備年」去，上一些公共課、實踐課、專業理論課等選修補習課，把孩子至少補到一定水平。

20%的企業參與職業教育，承擔大多數費用

德國的雙元制職業教育，大部分由企業完成，小部分由學校完成的。

在德國雙元制職業教育中，學生會獲得兩張證書：由行業協會頒發的職業資格證書——那是有關學生一輩子飯碗的，有了這張證書很少會失業；還有學校頒發的證書。德國人說那是貼在牆上的，用處不大，只是表明你完成了一個學業而已。

在雙元制中，學校和企業這兩個元素是融合在一起的，是有很多內在聯系的。德國人認為，職業教育離不開企業真實的環境，而學校提供了系統的知識體系，也必不可少。

據統計，德國大約有20%的企業參與了職業教育，德國職業教育的大多數費用都是企業承擔的。企業為什麼願意這樣做？這來源於德國企業出於人力資源方面的考慮，也來源於他們的社會責任感。

教育不是學校的事，而是一項社會系統工程

首先，德國職業教育的導向預備教育，很值得我們借鑒。德國人認為，職業教育不僅僅是學校的事，而是一項社會系統工程。德國的小學生很早就開始動手能力、生活能力的培養，孩子們很小就有去企業實習的經歷，他們的導向教育介入得很早，促使孩子較早對某個領域產生興趣。到了中學階段的導向教育，更有針對性。比如說，德國文理中學的孩子很早就開始到企業實習，11年級的孩子就基本明確自己以後要讀什麼專業。中學里還有一個學期是叫「社會認識」，鼓勵孩子去一些社會服務部門，比如養老院、敬老院，讓他們進一步了解社會。

在德國，除了像西門子、大眾這樣的大企業有自己的培訓中心，其他很多中小企業買不起用於培訓的大型設備。於是，就由行業協會建立公共實訓平台，一些企業提供不了的東西，由公共實訓平台來滿足。

要成就楷模，也要守住底線

「工匠精神」是職業教育避不開的話題，尤其在今天更是如此。

我們談到「工匠精神」，往往會想到大國工匠。中央電視台《大國工匠》節目中，都是一些國寶級的人物，對我們一般老百姓來講是可望不可即的。現在有一種導向，就是培養工匠就要培養大國工匠，於是，職業學校紛紛搞競賽、爭獎牌。

搞競賽當然是一件好事，但是，對普通職業教育來講，拿了幾塊獎牌就代表職業教育水平高嗎？並不是。再回到「工匠精神」的本意，就是要踏踏實實、精益求精。成就一個楷模很重要，但是千萬不能以這來取代大范圍的技能要求。

另外還有一點，就是要守住底線。德國的職業教育始終守住這樣一條線——最低標准不能動搖。西門子可以有高標准高要求，但是你只要搞機電就一定要拿到證書，至少證明你這個人是符合最低標準的，這也是我們講的職業資格和職業規范。談「工匠精神」，就是要讓所有工匠都守住他們的行業標准，有最起碼的職業道德和素養，在這個基礎上才能追求「大國工匠」的頂尖工匠。

把職業教育往「高大上」引導當然不錯，職業教育可以辦本科班，甚至辦研究生班。但事實上，很多進入職業教育的學生都承載著家庭的重負，將來要靠這門手藝養家糊口。我們的教育要讓這些孩子有一個飯碗，能養活自己，甚至養活一個家，不給社會帶來負能量，這是職業教育功德無量的事情。從這個角度出發，職業教育是一種讓生活更美好的教育。

③ 德國人的工匠精神為什麼舉世聞名

在德國，一座王家閣劇場在二戰中被美軍飛機徹底炸毀，給德國人造成了巨大的痛苦。歌劇院建於過去200年，但它被摧毀了。怎麼辦？第二次世界大戰後，德國人在廢墟周圍盤旋，僱傭了一群科學家、文化學家、考古學家、建築師和技術工人，約有數百人。花了35年才把這堆破磚瓦又放了回來。如果你現在看這個王家閣劇場，你看不到它是炸彈爆炸後重新裝彈的。這座建築已經成為「世界文化遺產」。來自聯合國教科文組織的人士表示，「這一行動本身就屬於世界文化遺產」。正是因為德國如此熱愛和尊重自己的文化，才被稱為「不變的德國」。

德國人進入工業化之後，也經歷了「山寨階段」:學英法，偷別人的技術，模仿別人的產品。為此，英國議會於1887年8月23日專門通過了對《商標法》的修正案，要求所有進入英國本土和殖民地市場的德國進口商品都必須標注「德國製造」。「德國製造」在當時其實是一個侮辱性的符號。

④ 為什麼德國人總是喜歡精益求精

為什麼德國人總是喜歡精益求精？日耳曼是個奇特而又讓人尊敬的民族，兩次世界大戰挑起者，兩次被戰火毀成廢墟，又迅速崛起，日耳曼人身上的許多精神值得我們學習。比如堅韌、務實、精益求精的工匠精神。在西歐國家中，徳國的工業革命起步最晚卻發展最快。像西門子、賓士、博世……在德國，有很多百年工業家族。這些「百年老店」的成功有著共同特質——對每件產品、每道工序都凝神聚力、精益求精，其折射的是現代化大生產時代的「工匠精神」。這種精神讓「德國製造」聲名顯赫，讓德國百年工業品牌扎堆出現，讓德國在歐洲經濟中一枝獨秀。

⑤ 工匠精神之德日的差異

德國人的工匠精神，和日本人還不完全一樣。比如，在日本最受尊敬的宮殿木匠，他們的目標是毫不走樣、毫不妥協地再現一千年前的手藝，類似的例子，還有紀錄片《壽司之神》里的小野二郎。這種極致的追求，依靠師徒相傳，靠悟性，沒法大量培訓和復制，來自於日本傳統文化。其中的理念，和現代工業社會的規模化、自動化趨勢相反。

而德國行家們，持的是不同於日本人的現代化工匠精神。

這種精神，不是簡單的技術標准、工作規則。我覺得，凡是能稱為精神的東西，背後是一定有文化成分的。德國和日本的工匠有類似的職業操守，但精神來源不同，就是因為內在文化不同。德國工匠精神的外在表現為：他們會花費巨大的精力，通過完美的細節來追求卓越。要保證品質卓越，工匠們就要有高明的品位；想獲得職業的高明品位，就要有超乎尋常的專注力量。這種狀態，能塑造一種世界觀。德國工匠精神的社會環境是：擁有悠久的手工業傳統，強大的雙元職業教育系統和工程師文化。全社會都對專業技能高超的手藝人非常尊敬。國家也通過制度來保證手藝在家族企業中長遠傳承。德國工匠精神的文化來源是：工匠精神擁有堅定的職業倫理，它建立在對動機負責的價值理性之上；而德國宗教文化所遺留下來的「志業精神」，是其文化源頭之一。

很多生產製造業的人士都說，中國製造和德國製造、日本製造的差距一直在縮小，現在最需要彌補的，不在格局和設計，而是在細節，中國人的格局一點兒不比日本人小，只是細節上明顯粗糙。同樣一件產品，材料和圖紙差不多，但這里馬虎一點兒，那裡粗糙一點兒，組裝起來再看，就和人家的東西是兩個質感了。

⑥ 德國人每天只工作4小時，GDP卻穩居「歐洲第一」，是怎麼做到的

說到工作時間，最有名的當屬馬雲的996，什麼是996呢？早上9點上班，晚上9點下班，一周工作6天，每周工作時間高達：12*6=72小時，一周7天，相當於平均每天的工作時間長度在10個小時以上；而這不是最誇張的，本月初西貝的創始人及董事長賈國龍在其微博上說到：西貝是一家715+白加黑+夜總會的公司，即每周工作7天，每天工作15個小時，白天+晚上，夜裡還總開會，同時也是靠著這種715的精神，才讓西貝有了這么一點成就。

總結

任何事物都是有對比的，全球也就受儒家文化思想影響的東亞和東南亞國家對上班時間、加班時間不敏感；其他地區如果也執行996工作制度，可能連工人都招不到。另外，別看德國人平均一天工作還不到4小時，但如果與歐洲其他國家、與非洲、與拉美相比，德國人的工作時間並不算短，屬於正常水平，特別是德國的自動化效率遠遠高於大部分其他國家，這也是德國人一天僅工作不到4個小時，但GDP總量卻可以穩居歐洲第一，世界第四的原因。

⑦ 德國工人是怎樣不盲目追求高速度，來發展製造業的

第一，效率大於速度的工作理念；第二，機械操控使錯誤率降到最低；第三，專一負責的工匠精神。

德國以德國人嚴謹認真的態度和發達的製造業聞名於國際，德國製造產品往往代表著高質量的水準。但據調查德國工人每年的工作時間不超過1371小時，德國工作制為每周工作五日休息兩日，還有至少24天的帶薪休假以及各種法定節假日，摺合下來德國工人一天的工作時間在六個小時左右，簡直令人過於羨慕。在這么短的工作時間下，德國製造業如此發達，創造了一個又一個優秀的品牌，我認為與三方面有關系。

專一負責的工匠精神。德國的嚴謹來源於德國人的專一專業的工匠精神，無論哪種行業，德國都不會因為它簡單而輕視。這種對待任何事情都以專業精神的態度，是德國製造業發展迅速的基礎。嚴謹的態度使錯誤率最小化，從而生產出高質量的產品，使行業穩定而快速的發展。

⑧ 德國工匠精神與日本工匠精神

前兩天讀到劉潤老師的一篇不建議學日本工匠精神，而要學德國工匠精神的文章。

對於日本的工匠精神大家應該不陌生，比如「壽司之神」小野次郎，終其一生都在做壽司。從食材、製作到入口瞬間，每個步驟都經過縝密計算，追求每個細節。

還有這兩年聽到的「煮飯仙人」村嶋孟，50年只做一件事，煮出一碗好吃銀飯。他說，「煮得不好吃的叫做白飯，還不錯的叫做米飯，而最好吃的則稱為銀飯」。

他們一生都在研究一件事，專注，精藝求精，將一件事做到極致，這就是日本的工匠精神。

日本街邊隨處可見的百年小店，都是以這樣的一種精神存在。日本工匠精神的核心是經驗，靠傳承。

但這樣的精神，很難將一個事業做大做強，所以日本有很多百年小店。

再看德國的工匠精神，德國的工匠精神是精確。

比如用德國進口的軸承與國產的軸承對比試驗，用同樣的力度轉動軸承，國產的軸承轉幾圈就不轉了，而德國軸承轉起來根本就停不下來。可想而知，德國軸承對精度有多麼高的要求。

德國有很多出名的產品，比如汽車，賓士、寶馬、奧迪、保時捷等一線大牌都是德國出品。

為什麼德國的工業很強，因為都是通過精確，通過標准，實現工業化。

只有精確，才可復制，才能工業化。

再比如，中國廚師炒菜，都是鹽少許，油七分熱，這個怎麼工業化，只能靠經驗。

但西餐就不一樣，像肯德基和麥當勞，在全世界開店，口味幾乎一樣。薯條什麼時候下鍋，油要多少度，這些都是標准化的，機器設置好的。 隨便叫一個新人過來，都可以做出一樣的西餐。

所以，我覺得作為企業和管理者，應該向德國的工匠精神學習，每件事都追求精確，用標准和流程去復制。作為個人，應該向日本的工匠精神學習，專注，極致，精藝求精。

⑨ 德國"工匠精神"是怎樣煉成的

德國工人的責任心非常強，如果操作規程上要求一個螺絲要擰12圈，他絕對不會只擰11圈。重視企業文化建設，培養良好的企業文化是德國企業管理中的重要組成部分，德國企業對企業的品牌和產品的質量極為看重。並特別注重培養企業和職工對社會的責任感，使企業從上到下，從里到外展示給社會的是美好的東西。對內則主要培養團隊精神。

「責任」二字，在戴姆勒——克萊斯勒公司同樣受到高度重視。在戴姆勒，銷售把個人責任、企業責任和社會責任緊密聯系在一起，公司的每一名工人都在本職工作崗位上為成功賣掉每一輛汽車而盡自己的責任。

像這樣通過企業文化潛移默化，極大增強了企業的凝集力和感召力。