德國媽媽怎麼教育自律

Ⅰ 國外是怎麼教育孩子的

國外是怎麼教育孩子的

國外是怎麼教育孩子的，你知道嗎？在生活中，不同的地方教育孩子的方式是不一樣的，因為收到不同的文化的影響，在對待孩子的教育問題上，是所有的家長都要學習的，下面我為大家帶來了國外是怎麼教育孩子的相關內容。

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1、強制休息片刻

對於又蹦又跳的孩子，作為懲罰，可採取把孩子帶進另一間小屋，讓他脫離使之興奮的環境，兩眼冷靜地審視他，強制他休息片刻。

2、轉移注意力

如果孩子愛在客人面前扔東西，不妨在屋裡門上設一隻尼龍靶盤，當客人來時，徵得客人的.同意，大家一起投擲，看誰扔得准。這樣既滿足了小孩的表現欲，又使孩子從游戲規則中學會約束自己，使無序的亂動遷移成有序的競賽。

3、一個輕柔的暗示

如果孩子正在撥弄電視機音量，你千萬不要大聲叫罵，不妨在他眼前做一個輕輕走動的動作，再問他：「你知道，媽媽最喜歡怎樣看電視?」然後引導他把音量放小，問他：「為什麼媽媽喜歡這樣做?」

4、培養自我管理的意識

任性的最根本原因之一是孩子缺乏自我控制、自我管理的能力。平時注意培養孩子自我管理的的意識，是一個行之有效的方法。例如，讓孩子把玩完的玩具放進櫃里，睡覺起床後把小枕巾蓋在枕頭上，久而久之，他會學會約束控制自己，形成良好的自我管理的習慣。

只有孩子自我控制能力增強了，孩子的任性自然就會減弱了，通過培養孩子自我管理能力往往能讓孩子遠離任性。

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德國家庭怎麼教育孩子：

1、能力大於成績

讓孩子成為獨立、完整的個體。孩子不是父母的附屬品，更不是父母未完成夢想的接力者乎螞。想要教育好孩子，首先應該把孩子當成一個獨立的個體、一個完整的人來看待。

① 孩子像花也像大樹，需要呵護更要歷練！死知識和活能力，都是學習。

② 既要學業好，更要能力強，寵物是最好的老師──教會孩子熱愛生命、付出愛心和動物相處，就是一種學習。

③ 從小能和動物相處，長大就能和他人相處，擁有柔軟的心，關懷弱勢，善良比金子更可貴！照顧比自己弱小的生命。

④ 為故事設計不同的結局，訓練邏輯辯頃含思辨能力，動腦筋攜笑，就能克服困難，解決難題。

⑤ 從餐桌上學禮貌，隨時隨地機會教育，培養孩子的禮儀。

⑥ 放手，是學習獨立的第一堂課！自己能夠完成，就不接受他人幫助。

⑦ 不要多幫孩子做，而是多「讓」孩子做。

⑧ 環保，不只是口號！就從生活做起，讓孩子從小知道愛護環境、保護自然環保教育，從日常生活做起。

⑨ 相信孩子的感受與判斷力，不以自己的經驗，取代孩子的感受。

2、身教重於言教

與其喊破嗓子，不如做出樣子！父母要求孩子做到的，自己必須先做到，否則就無權要求孩子這樣去做。

① 再怎麽富裕，都要避免不必要的浪費，告訴孩子：不必要的花費，就是浪費！幾塊錢也是浪費！

② 閱讀是孩子形成獨立人格的基礎。

③ 跌倒了，自己站起來！告訴孩子：這是你的責任！孩子出了問題，自己要負責。

④ 以身作則：守規矩，從過馬路做起，再小的事都要以身作則！父母坐得直，孩子就行得正。

⑤ 一分或一秒都算遲到，德國媽媽這樣教守時！遲到一分鍾，也要向孩子道歉！為了孩子，父母必須學會守時。

⑥ 說到做到！父母說話算數，孩子才會守信。

⑦ 成為圖書館的常客：閱讀是最浪漫的教養，為孩子打開知識的大門。

⑧ 家裡彌漫美妙音樂，是讓孩子喜歡音樂最好的方式，潛移默化的音樂教育，父母喜歡，孩子就會喜歡。

⑨ 家庭氣氛和諧，才能教出性格平和的孩子，不要在孩子心裡埋下暴力的種子。

Ⅱ 德國在幼兒教育方面遠遠出色，那麼這些德國家長又是如何做的呢

在中國，只要孩子進入學校，面對的就是整整齊齊的課桌、成摞的厚重書本，和排得滿滿當當的課程表。可即便如此，大多數家長還會在課余及校外時間為孩子安排大量課程。這擠壓了孩子的放鬆時間，也抑制了孩子的天性。

相較而言，作為全世界產生最多科學家和科創人才，包攬了一半諾貝爾獎的國家，德國在幼兒教育方面遠遠出色。

那麼這些德國家長又是如何做的呢？

自然教育法則很好地踐行了這一點：在孩子的探索中給予充分的自由度，找到孩子的敏感之地，讓他自己在舒適區找到感興趣的科學探索的方向與方式，這比大人生硬的將知識灌進孩子大腦中強得多。

Ⅲ 德國爸媽教寶寶去遵守規則的時候，都是如何做的

序言：不同的國家在教育孩子的時候也會使用不同的方法，而德國的家長在教育寶寶的時候，也會有不同的規則。在孩子剛開始的時候，都不知道該怎麼樣去遵守規則，這個時候家長一定要注意正確的引導自己的孩子，可以通過手勢或者是肢體語言來讓孩子明白，不能夠違反規定。

三、給孩子適當的自由

很多家長在教育孩子的時候也會尊重孩子的想法和個性，當孩子提出反對意見的時候，只要在規則允許的范圍內，漏渣也可以選擇讓孩子做自己喜歡的事情。德國的家長在教育孩子的時候不會選擇體罰的方式，也會給孩子充分的自由，很多中國的家長在教育孩子的時候都想讓孩子變得聽話，但是孩子也是一個獨立的個體，有享受自由的權利，所以在規則允許的范圍內，可以讓孩子做自己想做的事情。

Ⅳ 德國人承包了諾貝爾一半的獎，德國有哪些育兒方式呢

自諾貝爾獎設立以來，德國人（含移民後的德裔）獲得諾貝爾將的人數接近諾貝爾獎的一半，換句話說8200萬的德國人承包了諾貝爾一半的獎，全球60多億的人口只獲得了剩下的另一半。

讓我們重新審視德國的育兒教育，看看德國的育兒方式有哪些是值得我們借鑒的。

幼兒園重視實踐

對於一個德國孩子而言，他們將在幼兒園中度過4000個小時，一般來說孩子會做很多與社會實踐相關的活動，比如說參觀警察局，了解如何報警，警察是做什麼的，參觀郵局，看看一封信是如何從家裡寄到全球各地的，去市場，拿著錢學習如何買東西，去花圃，圖書館，去商場，去採摘。

一個孩子長到了6歲，就能自己去商場，自己整理東西，自己修理玩具，自己管理時間，自己找警察，生活能力已經非常強了。

對於德國人來說，過早的開發智力是並不提倡的，提早學到的書本知識其實並不一定能用得上，很多時候，贏的意識是家長的虛榮心在起作用。

德國甚至禁止對孩子提早開發智力，留給孩子更多成長和想像的空間，孩子在上小學之前唯一的任務就是快樂成長。

在幼兒園孩子都有屬於自己的興趣愛好，比如畫畫，拼圖，讀書，老師會幫正在工作的同學完成自己的項目，然後讓其他小朋友學會安靜等待。

3. 父母敢放手

當孩子會走路了之後，父母就會放手讓孩子去體會周圍的環境，不會頻繁對孩子說“no”，因為每一次說不都是對孩子的打擾，做父母要敢於放手。

規矩要提前做好，預防提前做到，孩子要做的就是遵守規矩然後按照自己的方式去做，在安全的范圍內，只要孩子沒有安全危險發生，家長都可以睜一隻眼閉一隻眼讓孩子好好玩耍。

4.培養專注力，正常環境即可

很多家長為了讓孩子有專注力，會特意給他們創造一個沒有聲音沒有打擾的環境，其實大可不必，正常的生活環境就可以了。

不管是孩子寫作業還是睡覺，父母該做什麼做什麼，只要不特別大聲就行。德國父母一般就是不打擾孩子，讓他們專注就夠了。

有的時候越從形式上強調，越對孩子的專注是一種打擾和限制。

孩子在幼年階段，家庭和幼兒園教會他們學會與人相處，學會獨處，學會自己的事情自己做，學會承擔責任，獨立解決問題。

Ⅳ 德國從小對學生的教育

以下供參考
三件小事看中國與德國教育孩子的差別
(一)
「媽媽，我想要一塊巧克力糖！」
這一天，在德國的一家超市裡我聽到了這句在國內經常聽到的撒嬌聲。
「這里是公共場合，不要大聲說話，會影響到別人的。這星期我們計劃要買的東西已經全在這里了。」說著，這位德國媽媽指了指她的購物筐，「如果你有能力為自己買一塊巧克力糖的話，你可以去買，如果沒有那你就只能放棄了。」
我靜靜地聽著，感覺很難想像這是在跟一個可能只有三四歲的小孩在說話。只見那個孩子眨了眨雙眼，無奈但卻順從地跟隨著媽媽去了收銀台。
試想，這一幕若是發生在中國，大多情況下是會以家長在孩子的哭鬧聲中妥協為結局的。而這對母女之間卻沒有任何的責罵與哭鬧，德國家長都習慣於將自己的孩子作為一個獨立的個體來看待，德國的孩子們也不像我們的孩子那樣將哭鬧作為自己達到目的的「武器」。在德國，無論是公共場合還是我去過的私人家庭，都很少聽到家長的責罵或是孩子的哭喊，你能聽到的，只是他們平等的，互相尊重的對話交談。
(二)
在中國，小孩兒上高爬低是大人們最為擔心的事，生怕萬一不小心摔著孩子。
而在慕尼黑的奧林匹克公園里，我卻碰見了一位「膽大」的父親。慕尼黑的奧林匹克公園依山而建，有很多陡坡和山路。在公園的足球場外就有這樣一段很陡的坡路，而只有爬上這段坡才能看到足球場內部。經過這里時，我看到了一個小男孩站在坡下，踮起腳尖探著身子想要看看裡面，而面對眼前的這個陡坡，孩子的眼裡卻又有一絲膽怯。這時，孩子的父親走上來拉住他的手說：「來，抓住我 的手往上爬，沒事的，我的男子漢，大膽點！」孩子略帶遲疑地慢慢向上爬，快到頂上的時候，定是因為看到了壯觀的足球場地，孩子高興地回頭向媽媽揮手。而正在這時，這位父親卻放開了孩子的手先跑了下來，並喊道：「我勇敢的寶貝，自己跑下來，你一定行的。」孩子先是一驚，但聽到了爸爸的鼓勵後他定了定神兒，小 心翼翼地走了下來。這時夫妻倆一起抱起兒子，像是孩子做出了什麼壯舉似的，親吻著他，稱贊著他。父親放下兒子後，捧著他的臉說：「這一次不要依靠別人的幫助，自己爬上去，怎麼樣？」
那一天，只是在經過這一家三口時碰巧看到了這一幕，然而，我卻久久不能忘懷。對於這個可能只有四五歲的孩子而言，這可能是最初的，也是最原始的針對膽量和獨立能力的訓練。與中國父母對孩子無微不至的呵護不同，這位德國父親選擇了引導孩子離開家長的庇護去勇敢地、獨立地完成自己想做的事情。
(三)
外國的小女孩兒也像中國小女孩一樣喜歡玩兒布娃娃。布娃娃對於中國父母而言，無非是在孩子哭鬧時用來安撫他們的工具，而在德國，我卻看到了我從小就熟悉的布娃娃竟然有另外一種「玩法」。
我的德國鄰居有一對很可愛的雙胞胎女兒，他們總是喜歡到我們家來串門子，每次來還都是一人推著一個小嬰兒車，車里睡著一個芭比娃娃。我心想，兩個才剛滿三歲的小毛孩兒，自己不坐嬰兒車就已是不錯，誰想竟然還一人推了一個假娃娃，真不知我的這個鄰居是怎麼想的。
有一次說起了這事兒，孩子們的媽媽笑著對我說：「這個芭比可不是光用來給她們玩兒的，而是讓她們從小就要有關心和照顧他人的習慣。在照顧芭比的同時，他們自己也會更加嚴格的要求自己，按時起床睡覺，按時吃飯，照顧芭比的這件事會使她們更有責任心，也更加自律。」看著兩個話都還說得不是很清楚的小不點兒一邊給 小娃娃蓋被子，一邊給她們講著剛從幼兒園里學來的童謠，我和她們的媽媽相視而笑。
同樣的一個玩具，德國的家長卻在玩中注入了他們獨特的家庭教育因素。讓孩子用成人的標准要求自己，從被照顧的對象成為去照顧他人的人，這樣的角色轉變，不但使得他們對家長對他們的要求有了更多的認同感，也有利於培養他們的責任意識。
中國的孩子總是長不大的，或者更客觀地來說，是中國的家長們不想讓他們長大，或者是不認為孩子可以長大。生活在家長溫暖的羽翼下，漸漸習慣了這種安全感和這份舒適的孩子們，於是漸漸喪失了自由飛翔的能力。而在德國，大多家長都選擇用理性的、成人式的談話方式與孩子進行溝通，早早地就讓他們認識到自己是獨立 的個體，並讓他們學會獨立自主地做事情，處理問題。
兩種教育方式，我們並不能武斷地說出優劣，在中國式的教育下，我們的孩子大都對家庭和家人有著更為深厚的情感。然而，雛鳥終究是要離巢的，在放飛他們之前，是不是應該更早地讓他們走出我們的羽翼，去試著經歷風雨的歷練呢？