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德國大學上課情況如何

發布時間:2023-05-27 17:23:11

1. 德國留學 德國高校教學情況的介紹

陪冊滾在學生准備去德國留學之前,了解一些德國高校教學情況是很有必要的,這樣才能在留學的時候,更好的適應德國留學,從而在德國生活的更好。下面是對於德國高校教學情況的介紹,德國申請專家分享給大家作為參考。 德國高校的得分點主要是與實踐相結合的教學(高於平均值5.5%)、科研力量很強的教學(高出2.5%)、優良的技術設備(高出2.3%)、優質的課程和優秀的教師(高出2.2%和2.1%)。同時,良好的基礎條件、德國人的友好、長期就業前景看好等因素,也是德國高校受廣大留學生歡迎的原因。

德國擁有近400所高校,16000個專業可供申請者選擇。其中大致分為文理科綜合性大學、工業大學、應用技術性大學、藝術音樂類大學,除此之外還有很多專業度較高的實用性私立學院等。

蘆余德國大學的大部分專業都是德語授課,需要有較好的德語水平才能進入德國大學學習。申請者一般需要達到德語中高級,高級水平相當於國內德福考試TDN4,姿森是進入大部分專業所需的德語水平,中級水平相當於德福考試TDN3,或者具有800-1000德語學時,可以申請德國大學的語言班。語言類專業會對德語要求更高,藝術類則會偏低一些。

除此之外,德國大學也開設得有英語授課的國際課程,這類專業需要申請者提交英語水平證明,比如托福、雅思等,有些則是英語德語雙語授課,需要同時提交英語及德語水平證明。

隨著德國教育在世界上地位的節節攀升以及其費用低廉的優質教學服務,吸引了越來越多的國際學生在德學習。德國擁有成熟的高福利社會體系,不僅為莘莘學子們提供了優質的教學環境,也讓各國慕名前來的求學者們享有與德國學生同樣的無差別優惠待遇。很多大學都不收或者取消了學費制度,少數州的大學每學期也只向學生收取500歐左右的學費,所以與其他教育產業化的國家相比,德國絕對是低成本,高回報的經濟適用型留學國家。

2. 德國大學的教育方式

德國是馬克思、愛因斯坦、貝多芬等世界一流學者和藝術家的故鄉。

當我第一次接觸到德國馬克的紙幣時,被他們崇尚科學、重視教育所震動了。與其他國家貨幣上印著政治家的頭像或象徵性的宣傳圖案不同,德國馬克上印刷的是科學家的頭像以及他們的重大發現(如10馬克紙幣上印刷的是數學家高斯頭像)。

來到德國以後,作為一個教育工作者,我的興趣所至當然是德國的教育。德國實行終身免費教育。德國大學中的學生不用繳學費,吃飯、住宿都有補貼,大學生在以學校為中心的五十公里半徑范圍的,乘車(不論是公交車還是火車、地鐵)不用買票。考慮到大學生的生活費用和購買書籍的開支,假期中政府鼓勵學生打工,並制定打工最低收入標准。我在德國期間,大學生打工的最低收入是每小的'19馬克。一個學生在假期中打工兩個月,全年的學習生活便無需擔憂了。

為了實施因材施教,德國將大學分成兩大類,一類稱為Uni,另一類稱為FH。Uni類大學相當於我國的綜合類大學,偏重於理論的研究,而FH類大學偏重於職業技術教育。學生進入大學以後,可以根據自己的實際情況,從Uni類大學轉到FH類大學(或逆向)中繼續學業。但是,FH類大學授予的最高學位只有碩士,而Uni類大學可授予博士學位。 德國大學中,學生在學習中的主體地位得到充分地體現,德國大學實行學分制,學制沒有限制。校方管理體現在學期初的注冊和學期末的考試上,學生在校期間修滿規定的學分(本專業課程達一定學分),便可申領畢業證書。至於具體的某一位學生在這學期聽哪幾門課,其中哪幾門課程參加考試,完全由學生自己設計。學生如何有效地安排時間,提高學習效率,盡早畢業謀職,全部在於自己的掌握之中。

德國大學的課堂教學中,很少有特定的某本書被欽定為「教材」。由於沒有統一的教材,教師上課時便無法照「本」宣科。講課的內容可能來自多本書籍,也可能來自教師自己的研究成果和經驗。學生在聽講時可以與教師進行討論,發表不同意見。學生做筆記,僅僅是學習的開始。課後,學生還要大量閱讀書籍,從書中找出相關內容加以歸納總結,用自己的語言加以表述。每兩到三個星期要交給老師一篇文章。中國俗語說:「師傅領進門,修行在個人。」看來德國師生比中國人要明白其中的真諦。 德國人對待考試的態度還沒有中國教師那樣森嚴,也設有中國學生那樣緊張。基礎課程考試,發一份試卷,可以做半天。翻書翻筆記翻帶來的資料,都是允許的,但不能交頭接耳,不能傳遞紙條。專業課程一般採用口試的形式,學生在回答問題時,某些內容一時記不清楚,可以查書,不扣分,但是完全照書背下來,沒有自己的心得體會,倒要扣分。據說,這類考試十分嚴格,一般只有三分之一的人能夠通過。中國留學生不作好充分准備,沒育百分之百的把握,不敢去嘗試。

在德國大學走馬觀花、道聽途說之餘,我不由地蹦出一個問題;如果說每個人的人生好似經歷百年旅程,那麼在旅途中的某個時刻,他登上了德國高校的列車,或乘坐的是中國高校的列車,若干年後畢業,他們下車時,究竟誰的能力更強呢?

3. 德國大學的學習課程是怎樣安排的

德國大學的學習方式與中國大學截然不同。最顯著的區別就是,在德國沒有中國大學嚴格的班級和年級之分。不存在中國大學的屆和級的說法。完成學業的時間每人都不一樣,學校也沒有硬性的規定(但有些城市的大學對外國學生學習時間的長短有一些限制,需要具體到當地大學或外國人管理局詢問)。

雖然如此,每個專業有一個正常結業時間。按照這個正常結業時間,考試委員會根據教學內容,由淺入深地定出一個標準的學業完成計劃,列出從第一學期到最後一個學期每一個學期要修的專業課程。中國留學生可以根據這一標准計劃,結合自己的實際情況制訂出個人學業計劃。

專業課程的上課時間、地點和教授要參照大學的課程總目錄。有些大學將各系所有的課程匯編成一本總目錄,有些大學各系則有自己的學期課程目錄。目前各大學也把課程目錄公布在大學網上。

根據課程總目錄,就可以制定出個人學期課表。德國是一個非常講究計劃的社會。安排計劃的幾乎成為德國人的本能,所以學會合理安排學習計劃也是融入德國社會的第一步。

在選課、定計劃以及學習的過程中,難免會遇到這樣那樣的問題。德國每所大學都設立了咨詢處,解答學生們的種種疑問。

德國大學課程的幾種基本種類的介紹。

大 課(Vorlesung)

德國大學的大課與中國大學相似,通常上百人在階梯教室聽教授講課,大課一般持續1小時30分鍾。

教授通常會在開學時發給(或出售給)學生本學期的教學提綱。出版了教材的教授會不失時機的推薦自己的教材,一般憑教授簽條可去書店以優惠價購買。

大課上主要由教授一人口若懸河,不與學生進行討論,是德國教授展示其學術權威的最佳時刻。學生唯有洗而恭聽和抄寫筆記的餘地。下課前教授有時會留給學生一定時間提問,如果你有在上百人面前提問的勇氣的話,也不失為表現自己的好時機。教授一般還要求學生課外閱讀有關資料,並給出必讀書目。對於語言能力還不夠強的中國學生,參加大課要主意兩點:

1.盡可能坐在大教室前排以能聽清教授的講課和看清展示的講稿;

2.盡可能找到記筆記高手以補充課堂上漏聽漏記的內容。德國學生中經常有筆記高手,其筆記甚至可流傳數屆。

練習課 (Uebung 或 Tutorium )

練習課主要設置在基礎學習階段。顧名思義以操練習題為主。練習題往往與大課所授內容掛鉤,通常持續1小時30分鍾。練習課一般由講師或學生助教指導,可提問和進行討論。學生可以組成學習小組,進行必要的預習和復習。練習課對於期末的閉卷考試至關重要。

研 討 課 (Seminar)

研討課主要設置在高年級階段,每個研討課的參加人數一般限制在10-20人,通常持續一個小時30分鍾。教授會給每學期的研討課出一個大專題,前一至兩次課由教授介紹這一專題領域的概況和最新研究成果,以後的研討課就由學生輪流作研究報告。研討課的目的是要培養學生的學術研究和研討能力,它的質量高低取決於學生參與的積極程度。期末通常要求學生交一份10-20頁紙的書面小論文。有些專業,如文學專業,在基礎學習階段也設置要求相對較低的初級和中級研討課。

實習(Praktikum)

許多專業要求學生在結業之前必須做四-六個月的實習。通過實習可以將在課堂上所學到的知識運用到實踐工作中。而有些專業,如環境保護,實習也指在實驗室或電腦中心的操作課。應用技術大學(FH)一般要求學生有兩個學期的實習期。

4. 德國大學一般是幾點上課幾點下課

德國大學生的課表是自己訂的,自由度比較大,但是也和院系有關,理工科比較繁重,文科相對好一些。最早一節課是8點,最晚一節到晚上8點,每節課1-3小時不等。沒有集體午休時間,每兩節課之間一般休息30分鍾。

一般每節課整點後一刻開始上課:8點15,9點15,...上2個小時的話,到9點45,10點45...

5. 現在的德國大學還是那種自由選課的模式嗎

德國大學是絕對自由的。只要中學畢業,就可以願意入哪個大學,就入哪個,不懂什麼叫入學考試。(不是的,他們的中學生也有畢業考試Abitur,有些學校的某些專業對Abitur的成績是有要求的)

入學以後,願意入哪個系,就入哪個;願意改系,隨時可改;願意選多少課,選什麼課,悉聽尊便;學文科的可以選醫學、神學的課,也可以只選一門課或者選十門、八門。(只有符合條件可以選擇專業,可以改專業,換系,不過外國學生一般只允許換一次;選課也要在給出的范圍內選擇,而且基礎學習階段也就是Vordiplom階段是不能選課的。)

上課時,願意上就上,不願意上就走;遲到早退,完全自由。從來沒有課堂考試。(也倒是保留了,不過有些教授會有課堂)

有的學生,初入大學時,一學年,或者甚至一學期換一個大學。經過幾經轉學,二三年後,選中了自己滿意的大學,滿意的系科,這時安定住下。(僅限於德國人)

同教授接觸,請求參加他的研究班,經過一兩個研究班,師生互相了解了,教授認為孺子可教,才給博士論文題目(有些大學達不到一定的大學畢業成績是不能讀博士的,但是如果教授點頭也是可以的。德國大學教授的權力很大)

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