德國大學與中國大學有什麼不同

『壹』 德國大學的學習課程是怎樣安排的

德國大學的學習方式與中國大學截然不同。最顯著的區別就是，在德國沒有中國大學嚴格的班級和年級之分。不存在中國大學的屆和級的說法。完成學業的時間每人都不一樣,學校也沒有硬性的規定（但有些城市的大學對外國學生學習時間的長短有一些限制，需要具體到當地大學或外國人管理局詢問）。

雖然如此，每個專業有一個正常結業時間。按照這個正常結業時間，考試委員會根據教學內容，由淺入深地定出一個標準的學業完成計劃，列出從第一學期到最後一個學期每一個學期要修的專業課程。中國留學生可以根據這一標准計劃，結合自己的實際情況制訂出個人學業計劃。

專業課程的上課時間、地點和教授要參照大學的課程總目錄。有些大學將各系所有的課程匯編成一本總目錄，有些大學各系則有自己的學期課程目錄。目前各大學也把課程目錄公布在大學網上。

根據課程總目錄，就可以制定出個人學期課表。德國是一個非常講究計劃的社會。安排計劃的幾乎成為德國人的本能，所以學會合理安排學習計劃也是融入德國社會的第一步。

在選課、定計劃以及學習的過程中，難免會遇到這樣那樣的問題。德國每所大學都設立了咨詢處，解答學生們的種種疑問。

德國大學課程的幾種基本種類的介紹。

大 課（Vorlesung）

德國大學的大課與中國大學相似，通常上百人在階梯教室聽教授講課，大課一般持續1小時30分鍾。

教授通常會在開學時發給(或出售給)學生本學期的教學提綱。出版了教材的教授會不失時機的推薦自己的教材，一般憑教授簽條可去書店以優惠價購買。

大課上主要由教授一人口若懸河，不與學生進行討論，是德國教授展示其學術權威的最佳時刻。學生唯有洗而恭聽和抄寫筆記的餘地。下課前教授有時會留給學生一定時間提問，如果你有在上百人面前提問的勇氣的話，也不失為表現自己的好時機。教授一般還要求學生課外閱讀有關資料,並給出必讀書目。對於語言能力還不夠強的中國學生，參加大課要主意兩點：

1.盡可能坐在大教室前排以能聽清教授的講課和看清展示的講稿；

2.盡可能找到記筆記高手以補充課堂上漏聽漏記的內容。德國學生中經常有筆記高手，其筆記甚至可流傳數屆。

練習課 （Uebung 或 Tutorium ）

練習課主要設置在基礎學習階段。顧名思義以操練習題為主。練習題往往與大課所授內容掛鉤，通常持續1小時30分鍾。練習課一般由講師或學生助教指導，可提問和進行討論。學生可以組成學習小組，進行必要的預習和復習。練習課對於期末的閉卷考試至關重要。

研 討 課 （Seminar）

研討課主要設置在高年級階段，每個研討課的參加人數一般限制在10-20人，通常持續一個小時30分鍾。教授會給每學期的研討課出一個大專題，前一至兩次課由教授介紹這一專題領域的概況和最新研究成果，以後的研討課就由學生輪流作研究報告。研討課的目的是要培養學生的學術研究和研討能力，它的質量高低取決於學生參與的積極程度。期末通常要求學生交一份10-20頁紙的書面小論文。有些專業，如文學專業，在基礎學習階段也設置要求相對較低的初級和中級研討課。

實習（Praktikum）

許多專業要求學生在結業之前必須做四-六個月的實習。通過實習可以將在課堂上所學到的知識運用到實踐工作中。而有些專業，如環境保護，實習也指在實驗室或電腦中心的操作課。應用技術大學(FH)一般要求學生有兩個學期的實習期。

『貳』 去德國留學有什麼弊端

一、過語言關難 德國大學錄取過程中對語言的要求也相對較低，僅僅滿足於一紙學時證明和面試時簡單的幾個問句。當你手拿大學錄取通知書(請注意：德國的大學錄取通知書同中國的完全是兩種意義。德國的大學錄取通知書更准確地應稱為大學報名資格書，必須通過語言考試才能注冊)滿懷喜悅地來到德國准備大展宏圖時，卻發現自己所掌握的語言根本不能勝任自己的學業，甚至連日常生活都無法應付。 更令人頭痛的是，大學語言考試還等著你(因為德國高校很少提供英德文雙語授課)。根據德國的有關規定，兩年之內無法通過大學語言考試，即被遣返回國。為此你就得埋頭苦學德語。而通常大學的語言班都有人數限制，上私立語言學校又很貴。 為此，筆者建議國內有志赴德留學的學子不要急於出國，務必在國內把德語基礎打扎實，最好在國內通過德語水平考試後再出國，這樣一方面可使自己在德國有一個寬松的學習環境，另一方面也可迅速適應完全陌生的學習環境。 二、教學體制差異大 德國大學的教學體制與中國很不相同。最明顯體現在德國大學高度強調學生學習的自覺性和能動性，教授一般不督促學生的課外學習，通常只是負責講好自己的課，並給學生列出一長串的參考書目，至於你上課有沒有聽懂或是學習上是不是有困難，只要你不主動去問，他也一概不去關心，至於你有沒有去讀參考書，他更是不管。而且德國的大學教授通常都有自己的輔導時間，規定時間之外，你很難找到他。這種放手的教學機制讓從小就被家長和老師計劃安排好了的中國學生很難適應。因為自主能力差，導致學習計劃一團糟，影響學習成績，同時也挫傷了學習興趣。 筆者就曾碰到過一個中國女孩，在國內的學習成績非常好，常常得到老師的表揚，自己也很驕傲。但到了德國以後，因為不適應這里的教學方式，不懂得合理安排課程，再加上課堂上因為語言能力有限不能完全聽懂，卻礙於面子不好意思當面提問，總等著教授給她課後輔導，卻總也等不到，結果學習起來非常吃力，心態一下子就調了個個，總覺得自己做什麼都不行，成天鬱郁寡歡，最終得了精神分裂症，只能放棄在德國的學業回國治療。 三、學習時間長 德國大學學制很有自身特點：學習時間不受限制，只要你修滿必需的學分，不論你是花五年的時間還是十年的時間，都可讓你畢業。這對一個學習不很自覺的人來說，客觀上很容易養成惰性。 另一方面，德國學制的繁瑣性又使學制拖得很長。在德國，大學教育分為兩個階段，即基礎階段和專業階段。基礎階段通常為兩年，如果在德國還要學習語言，前後加起來就可能需要三至四年。進入專業階段後，除了學專業科目外，學生開始學寫專業小論文，完成數篇小論文後，就開始畢業論文的寫作。 最後還需經歷一場大考，將所學知識從頭至尾考一遍。通常口試加筆試在20-30門左右，一次考試把4-5門合起來考，一考就是四五個小時。譬如：企業管理學的考卷上就包括統計學、成本學、融資投資學、稅務審計學、會計學等。大考只能補考一次，如果補考再失利，等於宣告肄業。這就逼迫學生為保險起見將自己參加考試的日程往後推遲一至二年。因此，能夠在四年內完成學業獲得碩士學位的幾乎很少，更不用說還有語言關的外國人了。 雖然中國人以聰穎勤奮聞名，但在德國學習卻很難偷得上巧，一般需要五年甚至更多的時間才能順利完成學業並拿到學位。這同英美國家一兩年即可獲得一個學位相比，無疑要落後很多。如果再算上機會成本，吃虧就更大。不過，德國學制長並不是一無是處，起碼有一點是世界公認的：德國雖然沒有大牌大學，但它的大學文憑含金量卻是極其高的。 四、不易申請獎學金 因為德國大學是免費教育，所以它本身不設立獎學金。獎學金通常由德意志學術交流中心(DAAD)或是德國各個政黨的基金會如阿登納基金會、埃伯特基金會、瑙曼基金會等提供。資助對象絕大多數為大學高年級的學生，也包括外國學生，但主要照顧歐洲和北美國家，中國學生除非學習成績出眾，一般很難申請到獎學金。而且獎學金金額要較英美國家少一些。此外，幾乎沒有任何一個基金會會向申請者提供整個學習期間的資助。 五、移民有限制 眾所周知，德國的民族主義思潮一直比較濃厚，例如二戰中的反猶太主義就有一定的群眾基礎。就是在今天的德國，針對外國人的各種暴力犯罪也時有發生。另一方面，德國政府制定的移民政策較美加等國要保守得多，甚至可以說是有些苛刻(這還虧得是社民黨在台上，如果是保守的基民盟執政，移民政策更加趨緊)。這也是為什麼德國仿效美國實行為IT行業拔尖人材頒發綠卡以來卻少有人享受到這項待遇的主要原因.

求採納

『叄』 德國和中國的教育有什麼不同

每當提到德國人，總是給人留下了「做事認真、講究秩序、待人誠懇、注重禮儀、守時」等等諸如此類的沉穩印象。德國人的做事風格和人格品質一直為全世界人民所欣賞。而這份嚴謹認真的背後，是他們對自己和對別人發自內心的尊重，也是來自於健全的人格以及對自我價值的確認。作為一個重視理論和規矩的國家，德國懂得尊重孩子的成長規律，強調順從孩子的天性，主張給予孩子自由空間，讓他們快樂成長。而恰恰是這一種對孩子的「放任」讓這個國家，憑8200萬人口基數就包攬了全球一半的諾貝爾獎；也造就了23000多個世紀知名名牌，讓「德國製造」成為世界品質的代名詞。

作為早教發源地，德國早教方式有著與別國有著完全不同的教育理念。英、美、法等一眾崇尚早教的國家多年以來一直在探索和學習德式早教的優點。我們可以從BBunion國際早教中心的教學理念中窺探一二。

BBunion作為國內德式早教的代表，擁有遍及世界的嬰幼兒教育專家組成的獨立教研團隊。

他們將原汁原味的德式早教與在世界政治、藝術、科學和思想等各大領域取得矚目成就的猶太人教育思維組合在一起，結合中國社會發展需求，打造出了更適合中國寶寶的德式風格早教，多年來得到了無數國內家庭父母的認可。

尤其在寶寶0-3歲這一大腦感官潛能開發與性格培養的黃金階段，BBunion有著獨特的科學引導方式與特色，我們可以通過其早教課程主力培養的方向與教育理念，深挖隱藏在德式早教之中的奧秘。

BBunion通過深入用戶分析 總結當代中國兒童成長特點 以德國先進教育學理論為指導 結合猶太教育模式的智慧精髓 將各項用戶數據進行匯總繪制出符合兒童性格發展與能力培養的素養地圖幫助孩子通過專業早教獲得適應未來發展的能力。

l 教的是父母，影響的是孩子

追溯到早教的源頭，我們發現「早教」的最初目的是通過專業人士的示範，向父母們展示幼兒教育的方法和工具，從而激活家庭教育。

時至今日，德國等學前教育機構也一直處於其政府家庭部治下，而非教育部。換而言之，在德國，家庭教育才是早期教育的主宰，所謂早教，教的也從來不是孩子，而是父母。

l 玩的是快樂成長，游戲才是重點

我們反對過早的開發孩子智力，認為「讓孩子輸在起跑線上，反而能保護孩子的想像力和創造力，德國孩子在童年時期以游戲體驗為主導，他們的任務只有一個，就是快樂成長。

l 樂的是家校結合，培養孩子的情商

多元化的社會實踐活動，深化學校教育、家庭教育，提升孩子的適應力、競爭力，幫助孩子成長。

德式教育理念也越來越深入人心，作為德式代表BBunion也獲得了社會各界及寶寶家長的好評，2018年成功入駐北京國貿商場，奠定了德式早教的標桿地位。

『肆』 很糾結，求指點！！在國內讀書好還是去德國讀書好呢

不知道樓主現在是讀初中還是讀高中？
如果是糾結德國和中國的大學，那我覺得還是留在國內讀大學。因為申請德國大學是需要參加完國內高考的，211學校讀滿1學期可以申請，非211學校要讀滿3學期才可以申請。所以個人覺得有那麼一點浪費時間，因為去德國是要從大一開始讀的，而且大學時還要花時間學習德語，考證書。
相反，如果是在考慮去德國念中學的話是值得好好想一想的。因為德國的教育方式和中國有很大的差別。中國是典型的應試教育，唯分數論；而德國更注重學生性格方面的培養，注重孩子的全面發展。如果對國內的應試教育很不習慣的話推薦去德國中學讀書。
首先，德國高級文理中學相當於是國內的市級重點中學，通過中學最後一年的Abitur考試之後，就可以申請幾乎德國所有大學的所有專業了。大概是初二的樣子可以開始申請德國的中學，而且不用任何證書，也不用參加中考，德語零基礎也沒關系的，只要申請成功之後再開始讀語言就可以了。第二，年級小一點學語言比較快，等到大學在學語言就已經比較晚了，學得也會慢很多。也可以早一點到德國適應那邊的生活和學習環境。第三，在德國從中學讀起的孩子比單純只在德國讀大學競爭優勢更大，中學更加能夠培養孩子德國人的思辨能力和批判精神，還能學習德國人性格上的很多優點比如沉穩和嚴謹；語言基礎也更扎實；朋友圈德國人會比較多，在德國讀大學的孩子他的社交圈可能還是中國人居多。
德國讀中學真的是一個蠻不錯的選擇，如果自己本來就有在國外留學或者定居工作的打算，德國是很支持德國留學生畢業後留在德國工作的。我有一個親戚家的孩子就是在德國讀的中學，現在已經定居德國，生活質量和工作機會都很好的，也算是完成了她一直以來的夢想。

『伍』 在德國國立大學和私立大學差距很大嗎

教育水平不像國內差距那麼大，國立的有政府支持

『陸』 留學德國：兩種學制各有利弊

進入21世紀，伴隨著自費留學大軍的崛起，德國漸漸進入中國學生的視野。廉價的入學費用、先進的科技水平、傳統的歐洲文明和高水平的福利政策，成為德國最吸引人的優勢。從2001年起，中國學生已經開始形成了一個留學德國的小高潮，並在2007年形成了新的高峰。據統計，目前生活在德國的中國留學生已經達到27000人左右。

跨過心理障礙學德語

德語成了人們選擇留學德國時必須首先認真面對的問題。有人說，德語是世界上最難學習的語言之一，但其實對於有過英語基礎的中國人而言，學習德語最大的困難往往在於跨過內心那一道恐懼的門檻。

「規矩」或者「死板」是外界對於德國人一種非常矛盾的評價，在德語中也是這樣。德語的拼寫十分工整，甚至在字典中不需要使用音標來標注讀音，所以只要掌握了最基本的發音規則，對於絕大多數的德語詞彙來講，人們可以做到看到就會讀、聽到就能寫。另外，德語的初學者一般都會驚灶行喜地發現，德語字母的發音跟漢語拼音有著驚人的相似。這些優勢其實可以讓人輕松開始德語的學習。與此相比，最難的莫過於德語語法了，由於德語有著嚴格的詞格和絕對規范的語法以及句式規定，許多人往往從一開始就糾纏於這些復雜的規矩當中，但是一旦學習到了一定的程度，大多數人都會發現，其實正是因為這些規范讓德語反而變得簡單了。

兩種特有學制各有利弊

德國長期以來所實行的學位體制不同於中國和其他歐美國家。德國高校的學位沒有學士和碩士之分，學生們經過長期的學習獲得名為Diplom的學位，在國際上通常被人們認證為碩士學位。這樣本碩連讀的學制極大保證了學生的學術水平和動手能力，讓德國的畢業生在全世界都有著很強的競爭力。但是，學消辯祥生們通常需要一次性面臨五六年、甚至更長的學習時間，淘汰率非常高；而且由於與歐美學制在本質上的脫鉤，極大妨礙了學生的國際交流。

1997年以來，德國許多高校都開設了面向具備本科學歷的外國留學生的國際課程，授予Master學位，採用英語或者德語英語雙語授課。國際課程的最大特點在於學制時間短，通常只需要4個學期即可完成全部學習。盡管對於學習德國傳統Diplom課程的學生而言，可以在學習開始的時候憑借中國的本科學歷減免一些課程，但是拿搏由於語言、課程設置等原因，整體的學習時間並未縮短多少，這時候Master的時間優勢便非常明顯。

與此同時，當學生畢業的時候，Master和Diplom的學生在德國有著幾乎等同的競爭力，而對於想要回國發展的學生而言，中國教育部給予這兩種學歷完全等同的認證效果。所以許多已經在攻讀Diplom的中國學生都在抱怨當初沒能夠申請Master課程，在時間成本上就比他人要多付出許多。盡管這樣，許多Master課程的學生也會羨慕Diplom學生的德語水平、知識結構、研究水平和相對長時間留德而獲得的多文化能力。

近些年來，取消傳統的Diplom而實施國際通行的Bachelor/Master學制的呼聲在德國越來越高，許多高校甚至已經開始了這方面的改革。但不管怎樣改革，Diplom或者Master之後可以直接攻讀博士學位將不會改變。

選擇留德時間有講究

如果僅僅是把留學作為體味人生百態、感悟異國風情的游學經歷和體驗，那麼什麼時候來德國都不會令人失望。但是如果要作為未來職場規劃的重要一環，選擇留學時間就有著很大的學問。總結起來，可以歸納成一句話：要麼早、要麼晚、要麼Master。

根據德國高校的規定，中國學生留學德國的最低條件是211院校四年制本科生修完一個學期，或者普通高校四年制本科生修完三個學期，都可以直接進入德國高校學習與國內相同的專業。「要麼早」指的便是達到這個最低標准後赴德留學，學生可以在德國高校接受從零開始的正規且完整的德國碩士教育，一般情況下，以這種方式獲取Diplom碩士學位與在中國完成碩士學位的時間相比相差無幾。而且這類學生的語言水平、學術水平和社會認知程度都比較高。

另一方面，在國內完成碩士學業後申請德國的博士學位也是一個非常好的選擇。一般情況下，德國的博士學位可以完全用英語完成。相對比國內高校而言，德國博士教育階段的研究實力和水平也都有著很大的優勢，可以讓學生直接進入所在領域相對較高的起點進行研究和學習。相對於本科畢業後留德的情況，博士學習有著相對穩定的經濟保障，不論是獎學金或者是作為學校員工享有的政府津貼都可以保證在德國的基本生活。對於中國學生而言，這些錢往往都是綽綽有餘的。這就是「要麼晚」。

對於國內本科畢業的學生，如果選擇留學德國， Master課程是目前的一個非常好的選擇，至少可以在現實情況下最大程度地節省時間成本。

「三無」教學考驗自學能力

與中國的大學不同，德國大學里沒有年級和班級的概念，只有學期數和專業的區分。學校開放所有課程的教學，學生需要自己安排學習進度。只要完成專業內的必修課程和規定數量的選修課程，以及實驗、實習、報告、論文等內容就可以畢業。而所有這些內容都以學分進行量化。

沒有課本，是德國大學的又一個特點。在教學上，幾乎所有的課程都沒有固定的或指定的課本，教授往往只是提供自編的講義或者提綱，有些課程甚至只有教授的板書可以作為一手資料。於是，藉助圖書館進行學習便是最主要的途徑之一。好在絕大多數教授都會針對所授課程提供一個參考書清單，能不能在圖書館借到這些書就要靠運氣了，所以往往都是先下手為強。相對於在國內教育中只需要通讀一本教材即可完成學習不同，德國人強調的是按照教授的授課內容從眾多圖書中尋找相應的參考資料，這才是真本領。