德國為什麼崛起

1. 德國是如何崛起的

二戰時，作為法西斯的德國可以說是被炸得滿目蒼夷。整個人都充滿了垃圾，有人說清理柏林的垃圾至少需要20年。不過二戰結束之後，德國用了短短的十幾年時間迅速成為全世界第二大資本主義國家。那為何德國能夠如此迅速崛起呢，德國是如何崛起的呢？

第一、政府清除了國內法西斯主義的分子

首先德國政府推動歐洲統一建設，緩解法國的矛盾，並建立了歐洲煤鋼共同體徹底打通整個歐洲，而且德國對於科技和教育，大力的投入並制定一系列的經濟政策。

2. 德國在第一次世界大戰失敗後，為什麼會迅速崛起

在眾多原因中，德國自身的主觀原因才是根本的原因。德國崛起根本原因還是要從德國自身來分析。德意志民族是一個英勇好戰的民族。而德國人又有著較高的勞動素質，可以吃苦耐勞，艱苦奮斗，這在一定程度上大大促進了德國經濟的發展和復興。戰爭的失敗後，無論是對德國還是德國民眾都帶來了很大的打擊，而他們此時因為自己的愛國主義和民族主義是他們變得更加的勤奮。

而且盡管一戰德國戰敗了，但是他擁有著深厚的工業基礎和眾多高素質的人才。在德國當地的一些工業設施。破壞的程度並不是太大。工業基礎和工業設施為人才提供了物質條件。德國的恢復和發展也僅僅只是時間問題而已。

3. 德國崛起的原因是什麼

1、密切同美的聯系，利用美國援助。
2、加強政府對經濟的宏觀調控。
3、發展高科技、提高勞動生產率、發展新興產業。
4、其他的具體措施和原因：

a．政局趨向穩定，推行政治改革、清除法西斯主義、實行非軍事化。

b．美國的扶植，不僅保留雄厚的工業基礎，還通過馬歇爾計劃提供經濟援助。

c.政府強調經濟按市場規律運行，發展科技和教育事業。

d．高素質勞動者的辛勤勞動創造了「經濟奇跡」。

e.美國資本輸入、非軍事化、重視科技、發展教育、外向型發展戰略
結果：50年代，德國經濟進入繁榮時期。60年代聯邦德國經濟已超過英法，成為歐洲頭號資本主義強國。

4. 德國原本是一個不太強的國家，為什麼能在二戰之後迅速崛起

說起二戰，我們現在都知道是因為以希特勒為首的德國、日本和義大利三大法西斯國家挑起的，從而引發了人類歷史上最災難深重的一次戰爭。後來二戰的結束，當然也是伴隨著這三個國家的失敗而來的，作為戰敗國，這三個國家自然是受到了國際社會的譴責和制裁。

原因二：有援助

前面說到第一個原因里，他們具備崛起的必要條件，但是還缺少一件東西，那就是錢。所以這第二個條件，就是錢，這時，一個重要的角色出場了，那就是美國。美國當時給日本和德國都提供了援助，而且一開始給日本的援助還是無償的。

5. 德國是如何崛起的

自中世紀以來，德意志長期四分五裂，一直處於相對落後的水平。然而，至少從18、19世紀之交，德意志民族在短短的幾十年中，一躍成為歐洲的頭號強國。

普遍的觀點認為德國的崛起一靠軍隊，二靠教育。其中，教育被視為德國強大的根本原因。

將德國的強大歸因到教育，雖然不是很全面，但不無道理。早在18世紀末，普魯士就立法推行義務教育，開創了教育史上的一個先例。19世紀初，在普魯士進行的諸項改革中，教育改革可以說最為引人注目。威廉．洪堡從人文主義理念出發，力求為所有的公民提供全面的教育，他所創立的教育體制為德國教育的發展奠定了一個堅實的基礎。此後，在各邦政府的大力推動下，教育體制不斷完善。比如在普魯士，小學的入學率在1816年就達到60%，到1864年更達到93%。到1871年時，德國的文盲率大致只有13%，而英國的文盲率為30%（1861年），法國是24%（1866年）。德國教育領先的情況略見一斑。

洪堡等人所推行的大學改革，更是成就顯著。洪堡主持建立的柏林大學扭轉了大學發展的方向，推行教學和研究結合的原則，創立了德國式的研究型大學，同時也開啟了現代大學的先河。在洪堡大學精神的滋養下，德國大學很快進入一個輝煌的時期，培養的人才具有良好的學術修養和專精的知識，而且富有科學研究的精神。大學教授更是以學術研究為天職，投身於教學和研究，做出了數不勝數的學術成就。

德國的大學得到普遍的贊揚和肯定。英國歷史學家梅爾茨在20世紀20年代說：「在現代，沒有一個國家像德國那樣擁有那麼多的思想學校和學術學校，也沒有一個國家能自誇開創並進行了這么多巨大的事業，而他們需要大量訓練有素人員的合作和集體努力」。

可以說，在近現代歷史上，德國的學者和專家為德國帶來的榮譽和關注要遠遠超過其他群體。而所有這些成就都是德國大學的成果，德國是歐洲國家中將大學與學術聯系最為密切的國家。大學也許是觀察德國人最好的窗口。梅爾茨認為德國大學「比任何別的東西都表徵出德國的心智，德國心智在這種機構里得到最完美的表現」。

德國人重視教育，但不盲目重視。在19世紀中，德國建立起了一個龐大而多樣的學校和培訓體系。特別是在20世紀後期，「雙元制」職業培訓制度成為經濟發展的重要支柱，被稱為德國經濟奇跡的「秘密武器」。所謂「雙元制」，就是把手工業中徒工的訓練與學校的理論學習結合起來，政府和企業共同培養合格技工。在培訓期間，學員按規定到企業學徒一定的天數，同時也必須到職業學校接受教育。

清末李善蘭曾對德國的教育有一個概括，說德國的教育體制的特點為無地無學，無時非學，無人不學」，此說甚為精當。直到今天，這三條應當仍然有效。「無地無學」是說教育的普及程度，「無時非學」是說不同的行業和職業都有專門的教育和訓練，「無人不學」則是說人人都有學習的機會，都有學習適合自己需要的學習機會。這種多軌、多類型的教育制度，雖然不一定符合民主的原則，但從效果和功能上看，這一體制為不同的人以及不同的行業領域培養了特殊的人才，這倒是體現了人盡其才的思想。

從反面看，當教育不受到重視或受到破壞的時候，國家的實力就會減弱，強國可以變弱。在納粹統治時期，教育和科學事業受到極大的破壞，特別是大批猶太學人被迫離開大學、離開德國，德國的教育和學術事業因而受到空前的重創，從19世紀以來所積累的學術基礎面臨瓦解。經過這次浩劫，德國作為學術中心的時期也就一去不復返了。這段慘痛的歷史為教育強國提供了一個反面的例證。

縱觀近代德國的發展過程，我們有理由把德國看作一個教育興國或教育強國的範例。19世紀德國史學大師蒙森曾把大學、軍隊和關稅同時並列，認為這三者是德國崛起的核心因素。他能夠把大學列在首位，想必不會反對教育強國、學術強國的說法。（作者系北京大學德國研究中心主任、教授）

6. 德國迅速崛起的原因是什麼

德國這個國家崛起的原因主要是他們的工業基礎比較雄厚一點

7. 德國為什麼很快兩次崛起

世人總以為美國是二戰後才成為世界老大的。殊不知，美國在一戰以前的19世紀90年底啊就已經成為世界第一經濟大國了。
德國一戰戰敗後，背負著巨額賠款和惡性通貨膨脹，整個國家處於崩潰和革命的邊緣。是美國先後主導推出了《道威斯計劃》和《揚格計劃》，對美國崇拜到迷信的沙赫特完全是在美國金融界的支持下才遏制住了魏瑪共和國的通貨膨脹的糜爛局面。整個20年代，美國資本如決堤洪水般湧入德國，美國對德大規模投資與扶持讓德國迅速恢復過來，走出戰敗後的谷底，成了德國的所謂金色的20年代。
至於二戰戰敗後的西德，更是在朝鮮戰爭後與日本同時被美國選中作為美國進行技術和產業轉移的對象。在美國為了和蘇聯冷戰而和蘇聯軍備競賽並陷入越南戰爭後，日本和西德才得以在60年代再一次崛起。

8. 一戰後德國為什麼崛起那麼快

德國真正的崛起之迷
從17世紀到18世紀中期的德國，在政治上和經濟上比英國和法國都要落後，長期處於分裂狀態，300多個封建邦國各據一方。這些邦國，尤其是普魯士、奧地利等大的邦國，為了強化統治和擴大軍事實力，企圖通過教育造就忠順的臣民和得心應手的兵士，所以急於把國民學校管理權從教會轉到國家手中並大力提倡強迫義務教育。早在16世紀後半期，就有威登堡和薩克森等邦國頒布了強迫教育法令；從17世紀開始，大多數邦國都競相頒布這種法令。其中以1763年普魯士王腓特烈二世頒布的法令最為著名，它進一步規定5～12歲的兒童必須到學校受教育，否則對家長要課以罰金。
實科中學在德國產生於18世紀初，較英法等國早一個世紀，使得德國人具備了自然科學索要求的嚴謹和內涵！1708年虔信派信徒席姆勒(Zemmler)在哈勒創辦了"數學、力學、經濟學實科中學"，以教授數學、物理、力學、自然、天文學、地理、法律為主，並輔之以繪畫、制圖。此後，德國各城市陸續有人創辦這類學校，有的實科中學則增設建築、商業製造、貿易、經濟等科目。這是一種既具有普通教育性質，又具有職業教育性質的新型學校。它排除了教學科目、課程內容的純古典主義的傾向，適應了德國資本主義經濟逐漸發展起來的需要。但由於它的畢業生不被允許進入高等教育，所以地位很低，所以學生也不多，很快被沒有門第觀念的美國超過，在科學應用方面輸給了美國。
受到18世紀法國大革命的影響，它在教育上的突出表現是泛愛主義和洪堡德改革。泛愛主義是受到法國資產階級啟蒙思想，尤其是盧梭思想和德國新人文主義的深刻影響而產生的。泛愛主義教育家如巴斯多(J.Basedow)、薩耳士曼、堪比等認為教育的最高目的是培養掌握實際知識、具有泛愛思想、健康、樂觀的人，因此德育、體育、勞動教育、現代語和自然科學知識受到重視，採用讓兒童自由發展的教育方式，注重實物教學。他們熱愛兒童、肯定兒童的天性是善良的，反對經院主義、古典主義教育，禁絕體罰，這種方法後來傳入美國，俄國和日本等國。
1807-1815年普魯士施太因-哈登堡改革期間，新人文主義的代表人物，歷史學家、政治活動家洪堡德(K．W．Humboldt)曾出任教育部長，他根據新人文主義的精神對各級學校教育進行了一系列改革。在初等教育和師范教育方面，積極貫徹裴斯塔洛齊的教育思想，教學內容有所擴充、教學方法有所改進，出現了第斯多惠等著名的教育家。此後的美國發展的杜威教育方式也是在這個基礎上發展起來的。在中等教育方面，實科中學進一步得到發展，增加歷史、地理和自然科學的科目，通過考試選擇教師，打破了只由教士充任教師的局面。在高等教育方面，洪堡德較早明確地提出大學的任務一方面是要向學生傳授各科知識，一方面是要發展科學(即辦成教學中心和科研中心)，他創辦和領導的柏林大學就是這方面的典型。
由於德國較早地抓教育，國家強大也是來源於方法的更為先進、合理。這是素質教育的又一明例，和有的人吹噓的基因、染色體毫無關系！
大國的崛起靠的是科技，國與國之間的較量說到底就是國民素質的較量，是人才的較量。不客氣地說，中國由於難以接受別人的教育思想，國民整體素質與發達國家的相比都不是一個等級。英國歷史學家湯因比研究過21種在歷史上曾經出現過，後來相繼消亡的文明。結論是這些文明死亡的原因，無一例外，都不是他殺，而是自殺。他們失去了創新的活力，被歷史淘汰出局。
1876年，美國慶祝獨立100周年的時候，在費城舉辦國際博覽會，有37個國家參展，當時清政府也派出了展覽團。在這次博覽會上，英國展出最新的蒸汽機車，美國展出大功率電動機和發電機，德國展出加工槍炮的精密機床，中國展出的是純銀打制的27套件耳挖勺和小腳綉花鞋。
這是就是時代的差距！
一個居安思危的國家才有資格談論誰是第一！

9. 二戰後的德國為什麼迅速崛起他們有什麼准備嗎

一方面，因為馬歇爾計劃，西德和其他歐洲國家一樣，得到了大量的支持，尤其是資金，恢復了工業生產。一方面，德國本來就是歐洲工業強國，人口素質，工業水平都很高。機器可能被戰爭毀壞，但那些充滿了高級技術的工人，卻依舊大量存在。
學校可能被炸毀，但大量的學生依舊在。
一句話，軟實力依舊在，讓德國和歐洲再次崛起。當然，德國特殊的嚴謹，也是有利於工業發展的一個原因。

10. 《德國為什麼崛起》讀後感！急啊！！！

網上有類似的讀後感可以參考一下，不過最好是自己結合自己的感想自己寫。

馬克思、黑格爾、巴赫、貝多芬、歌德、席勒、俾斯麥、勃蘭特、愛因斯坦、古騰貝格……當這些在歷史上如雷貫耳的名字一一排列在眼前時，另一個同樣沉重響亮的名字隨之赫然在目——德國。
當歐洲各國紛紛建立民族國家之際，歐洲大陸中部的一片國土始終處於四分五裂的狀態。對分裂有著痛苦記憶的德意志人在思索中呼喚著一個統一的國家。德國，1871年方才立國，這個歐洲大陸民族國家中的姍姍來者卻在極短的時間爆發出巨大的能量，一舉站在巨人的行列中。一直以來高度重視教育、科技的德國，迅速站在了第二次工業革命的前沿，用30年的時間超過英國，成為歐洲第一、世界第二大經濟強國。但是，隨後德國卻很快成為兩次世界大戰的策源地。第二次世界大戰後，德國再次分裂。通過對戰爭的深刻反省，德國最終以和平的方式完成了國家的再次統一。
《大國崛起》中對於勃蘭特的長跪懺悔，評價得相當精闢：跪下去的是勃蘭特，站起來的是德意志民族！不僅如此，2000年，德國修建了一塊讓世界震驚的「墓地」——猶太人紀念碑，它就建在德國的象徵——勃蘭登堡門的南邊，與聯邦議院和總理府相鄰。從對面大廈的頂層俯瞰，這里滿眼是一片灰色，這是一片混凝土碑柱構成的叢林。在一個國家首都的中心，在這個國家的主導下，修建譴責這個國家罪惡歷史的墓地，這該是何等的胸襟，又是何等的不容易啊！二戰後的德國用了60年的時光才走出歷史的陰影，當1970年德國總理勃蘭特向二戰中死難者紀念碑下跪的時候，世界看見了德國人的痛悔、醒悟。當德國人把「猶太人紀念碑」建立在首都柏林的心臟，世界看見了德國人的光明、磊落。這樣的總理，才能永垂史冊；這樣的國家，才能熠熠生輝。而這樣的精神，值得我敬慕。
走過德國的歷史長河，感觸最深的莫過於他們飽嘗分裂與離亂之苦，卻仍然對統一執迷不悔。僅僅近代以來，苦難就未離須臾：威廉二世屈服於拿破崙；威廉三世統一全德卻又黯然遜位；凡爾賽條約逼干德國血液；柏林牆撕裂德國疆土。戰後的德國大地生靈塗炭，十室九空，一片慘狀，恩格斯形容說：「到處是一片人去地荒的景象。當和平到來的時候，德意志已經無望地倒在地上，被踩得稀爛，撕成了碎片，流著鮮血。」但是，奔流在日耳曼民族血液中的永不放棄，卻更加強烈地渴望著統一。經濟學家李斯特提出了通過經濟統一實現政治統一的方式得以實施，使德國經濟快速發展；鐵血宰相俾斯麥在歐洲列強環伺的夾縫中生存，在外交上做足准備後，最終以三場對外的戰爭在1871年完成了德國統一； 1990年10月3日，德國人民通過全面的和平的奮斗，終於建立了一個民主、人道、自信、團結的社會，以和平的方式完成了國家的再次統一。
德國，這個國家令人肅然起敬，這個國家的國民在磨難面前同樣的無堅不摧。1840年，一名青年軍官在牢房冰冷潮濕的地板上，痴迷地搗鼓著小發明。這位年輕人的「地下研究」竟然讓他發明了電鍍鍍銀和鍍金技術。他就是維爾納·西門子先生，今天擁有員工43萬，業務遍布190多個國家和地區的西門子公司的創辦者。
德意志力量中最為精華的堅強不屈、堅定不移、堅持不懈，在德國的運動員身上展現得淋漓盡致。F1車王舒馬赫七冠王的戰績令後來者望塵莫及；網壇女皇格拉芙的金滿貫紀錄令新生代甘拜下風；世界盃點球對決中，兩位門將冰釋前嫌攜手並進，看台上民眾手挽手肩並肩，這用8200萬國民團結之心築成的防線為球隊打開了勝利的大門。
事實上，不僅僅是在體育競技方面，在生活與工作中每個讓人意想不到的細微處，德國人都將西方精神上的自由和日耳曼民族行動上的嚴謹守紀毫無矛盾地統一了起來，強大的自我剋制，積極的恪守規矩，毫不動搖的服從紀律。這些大概就是導致德國崛起的主要原因吧。
在這里，我要引用一句歌德的名言：「知識是不夠的，我們必須要把它應用起來；願望是不夠的，我們必須要行動起來！」對我而言，推崇是不夠的，我必須要把德意志的力量發揮起來。所以，每每我遇到挫敗，試圖為自己找個退縮的借口時，總有一個虔誠懺悔的身影浮現於腦海，總有一段催人奮進的掌聲徘徊於耳畔，總有一種永不言敗的精神鞭策於心底。
最後，是我對德國、對德意志最簡單的理解——
德國，一個自強的國家；德意志，一種堅強的精神。