德國教授走到哪裡都帶著他的書架

❶ 名人成長故事

華盛頓是美國第一位總統。他是孩子的時候，砍掉他父親的兩棵櫻桃樹。他父親回來了，非常生氣。他暗自思量，「如果我查明誰砍了我的樹，我要狠狠揍他一頓。」 他父親到處詢問。當他問兒子時，華盛頓開始哭了起來。 「我砍了你的樹！」華盛頓和盤托出。 父親抱起他的兒子說：「我好聰明的孩子，我寧願失去一百棵樹，也不願聽你說謊。」
列寧小時候

列寧小時候是一個認真學習的孩子。 列寧在學校里，每門功課都學得很好。老師講課，他用心聽。老師留的作業，他認真做。列寧做完學校里的功課，還讀許多課外書。他常常把書里的故事講給別人聽。他愛書里那些勤勞勇敢的人，拿他們做自己的榜樣。列寧十分愛護書。他從來不把書弄臟，也不把書到處亂扔。 列寧小時候就是這樣學習的。
屠格涅夫和他的童年生活

屠格涅夫（1818-1883）的創作在俄國十九世紀的現實主義文學中，佔有重要地位。他早期寫過詩歌，在四五十年代寫過劇本、隨筆等體裁的作品，一生中完成了許多優秀的長篇、中篇和短篇小說。他善於體察社會生活中出現的新思潮，關心重大社會問題，努力追求生活真實，在將近半個世紀的創作生涯中，透過一系列的作品，敏銳地反映了俄國解放運動和社會思想發展過程中一系列的重大事件。他在藝術上所做出的成就是卓越的。比如他在對人物內心感受的表達，對於大自然景物的描繪和長篇小說的結構以及發展俄羅斯文學語言等方面，都做出了自己的貢獻，對於俄國和世界文學界的發展，起了推動作用。他是俄國現實廣義文學的代表作家之一。伊凡·謝爾蓋耶維奇·屠格涅夫於一八一八年十一月九日出生在俄國中奧遼爾省的一個貴族家庭。他的童年是在他的母親的一個庄園斯巴斯科耶一盧托維諾活村度過的。他的一部分作品也是在這里完成的。奧遼爾省一帶自然風光秀麗，給屠格涅夫以深刻的影響，有助於他描繪自然景物卓越才能的成長。屠格涅夫的母親瓦爾瓦拉·彼得羅夫娜·屠格涅娃是個非常任性、專橫的女地主，貴族的偏見和惡習在她身上十分突出。她很殘酷，經常體罰僕人，有時因為一個小小的過失不把農奴流放到西伯利亞去。瓦爾瓦拉·彼得羅夫娜的這種性情也表現在對等兒子的態度上。她認為孩子不打不成才。屠格涅夫後來回憶說：「在我生長的那個環境里，打人、擰人、拳頭、耳光等等，簡直成了家常便飯。」農奴主的殘暴行為，是屠格涅夫所難以容忍的的。童年時代的屠格涅夫就憎恨農奴主的暴行。
愛提怪問題的「低能兒」

愛因斯坦（1879—1955）物理學家，生於德國。1900年畢業於蘇黎世工業大學並入瑞士籍，1940年入美國籍，在物理學多個領域均有重大貢獻，其中最重要的是建立了狹義相對論，並在此基礎上推廣為廣義相對論。因物理學方面的貢獻，特別是發現光電效應定律，於1921年獲諾貝爾物理學獎。愛因斯坦是20世紀最偉大的科學巨人之一，他創立的相對論的觀念和方法，對理論物理學的發展具有極其深刻的影響，甚至可以說，具有「改變世界」的重大意義。那麼，這樣一位科學巨子的童年時代，又是如何度過的呢？ 1882年，愛因斯坦來到這個世界已經3年了，卻不像其他孩子那樣天真活潑，愛說愛笑。他總喜歡靜靜地坐在客廳里，歪著腦袋認真地傾聽從母親的指間流淌出來的優美動人的音樂。母親看著他那聚精會神的憨樣，開心地笑了，說道：「瞧你一本正經的模樣，簡直就像一個教授！嗨，我的小寶貝，你為什麼不說話呀？」愛因斯坦動了動嘴唇，沒有回答母親的問話，但他那對亮晶晶的眼睛卻撲閃撲閃地不斷眨動著，顯示出快樂的光芒，他的內心已經體會到音樂的優美流暢，但他卻說不出口。愛因斯坦的父親喜歡郊遊，經常興高采烈地帶著全家人到野外去遊玩。小愛因斯坦十分喜歡這種活動，那美麗動人的湖光山色，那聳入雲霄的參天大樹，那頌歌般的松濤，那金色的陽光，都使他沉醉，然而，他卻不愛說話，不能用語言把這一切表達出來。而比他小的妹妹卻象一隻百靈鳥，一路上歡快地唱著、叫著。鄰居家的孩子們經常在一起玩游戲，小傢伙們在一起盡情地唱呀、跳呀、叫呀，可這裡面卻沒有愛因斯坦的身影。他喜歡一個人靜靜地坐在客廳的角落裡玩搭積木，一玩就是老半天，然後默默地坐著，忘情地欣賞自己的傑作。就這樣，小愛因斯坦已經四五歲了還不大會說話，這時，父母有點兒著急了：「難道他是低能兒，是個傻子？」父母親趕緊為他請來了醫生，卻沒有檢查出什麼毛病。小愛因斯坦在常人眼裡，並不是一個聰明的孩子，這一方面是因為他不大會說，一方面則因為他總是提出一些稀奇古怪的問題，讓人覺得有些低能、傻氣，大人們甚至懷疑他的智商是否有障礙。人們無法理解，這個幼小孩子所提出的貌似可笑無知的問題，原來出自對未知世界的強烈求知慾。愛因斯坦那被人誤認為平庸低能的小腦瓜里，充滿了對這個陌生世界的苦思冥想、百思不解，幾乎沒有安寧的時候。在愛因斯坦四五歲的時候，一天，爸爸送給他一件小玩具——羅盤。對新鮮事物充滿好奇的小愛因斯坦為此心花怒放，立刻愛不釋手地擺弄起來。羅盤中間有一根指北針，尖端一頭塗著紅色，顫巍巍地抖動著，總是頑固而堅定不移地指向北方。愛因斯坦小心翼翼地轉動盤子，想偷偷改變指針的方向，但無論他怎樣轉來轉去那根針就是不聽指揮，紅色的那端依然牢牢地指向北方。小愛因斯坦急了，猛的一轉身子，從朝北轉向朝南，心想：「這個指北針總該跟著我走了吧？」但是定睛一瞧，他不由大吃一驚：紅色的一端依舊指著北方！ 「太奇怪了……」愛因斯坦不知所措地喃喃著，「這到底是為什麼呢？」 他想去向父親詢問，可靈機一動，他馬上自己做出了解答：「對，這根針的旁邊一定有什麼東西在推著它，所以它能永遠保持一個方向。」 於是他翻來覆去地研究羅盤，想在指針周圍找出那神秘的東西。但令他大失所望的是，他什麼也沒找到。這個童年之謎就此深深刻印在他的記憶中，揮之不去。也許，愛因斯坦日後對電磁場的深入研究，其靈感就是源於童年時代那謎一樣的小玩具羅盤呢。愛因斯坦的童年本來就沉默寡言，不愛說話，如今有了羅盤這個有趣的夥伴，他整天精神恍惚，越發沉默不語，父母還以為這次他是真的病了呢。這件有關羅盤的童年往事，給愛因斯坦留下深深的印象，甚至在許多年後，他還常津津有味地回憶。到了上學的年齡，與同齡孩子相比，小愛因斯坦依然顯得十分木訥，動作遲緩呆笨。在班上，他的學習成績很差，每次被老師叫起來背誦課文，便呆頭呆腦一句也念不出來。同學們私下裡都嘲笑他，認為他是一個「差勁的落伍生」。愛因斯坦就這樣開始了他的求學生涯。他雖然很愚笨，然而卻很善良、虔誠，同學們給他起了一個綽號叫「老實頭」。 6歲時，愛因斯坦迷上音樂，開始學習小提琴，小提琴奏出的優美音樂將他帶入了一個美妙的境界，音樂曾一度使他著迷。然而，練習小提琴時機械、重復的弓法和指法又令心生厭倦。就這樣，小愛因斯坦以平淡無奇開始了小學生活，又以平淡無奇而結束。此時的小愛因斯坦與同齡人相比，不僅沒有超長之處，反而多幾分笨拙。 10歲那年，小愛因斯坦告別了小學，成了一名中學生。此時的德國軍國主義思想如洪水猛獸般到處泛濫，到處橫沖直撞。在學校里也不例外。那些老師像軍人一樣將希臘文、拉丁文一個勁兒地往學生頭腦里塞，而學生的職責就是背、背，整天都是背。對這種學習方式，小愛因斯坦煩透了，有意無意間將自己的興趣轉移到了自學數學上，數學成了他中學時代的最大的業余愛好。愛因斯坦的叔叔是一個工程師，對數學也很喜歡，有一次在紙上畫了一個直角三角形，寫了AB2+BC2=AD2，並滿臉神秘地愛因斯坦說：「這就是大名鼎鼎的畢達哥拉斯定理，兩千多年以前的人就會證明了，你也來試一試。」12歲的愛因斯坦此時還不懂得什麼叫幾何，但他被這個定理迷住了，決心試一試，他一連幾個星期苦苦思索，尋找著證明的方法，到第三個星期的最後一天時，竟然被他證明出來了。他第一次體會到創造的快樂，他的創造才能萌動了。隨著年齡的增大，愛因斯坦的眼界逐漸開闊，能使他產生興趣的事物也變得越來越復雜。12歲時，愛因斯坦得到一本硬皮精裝的幾何教科書。他懷著興奮神秘而又略帶恐懼敬畏的心情把書翻開，從頭一頁歐幾里德的第一條定理讀起，越看越入迷，竟然一口氣把全讀完，深深為幾何定理的精密、明確和嚴整所折服。對一些定理，他反復地進行琢磨和思考，有時還嘗試著撇開已有的論證方法，另闢蹊徑，自己來重新證明，愛因斯坦總會高興得欣喜若狂，他第一次深切體會到發現真理的巨大快樂。愛因斯坦幼年時代的好奇心得到進一步發展，同時他的自信心也逐步增強。不久，他又自學了高等數學，中學里的老師已不是他的對手。當他的同學們還在全等三角形中跋涉時，小愛因斯坦已經遨遊在微積分的天地里了。愛因斯坦在數學王國里成績卓著，而其他學科引不起小愛因斯坦的興趣，成績就很差，不少老師對他這種學習態度都很看不慣，並多次責備過他。一次，小愛因斯坦的父親問學校里的教導主任，自己的兒子將來可以從事什麼職業，這位老師竟直言說道：「做什麼都沒有關系，你的兒子將是一事無成。」這位老師對小愛因斯坦的成見非常深，認為他是一塊朽木，已再無雕刻的價值，竟勒令他退學。就這樣，愛因斯坦15歲那年就失學了，連畢業證都沒有拿到。愛因斯坦自幼養成了愛讀書、愛思考問題的好習慣。有一段時期，他對《大眾物理科學叢書》這本通俗科學讀物著了迷，無論走到哪裡，都要把這本書帶在身邊，時時翻閱。正是這本書，不但使愛因斯坦破除了宗教權威的迷信，而且引導他立下了探索自然奧秘的宏圖大志。在少年愛因斯坦的身邊，還總是帶著一個小筆記本，那是為隨時記下靈感的火花而用的。16歲那年，又一個極富挑戰性的問題占據了他的頭腦：假如某種光的接收器，比如：人的眼睛或者是攝影機，跟隨在光的後面，用光速飛奔，那麼，會發生什麼情形呢？他把問題捕捉住，記在本子上。但正確的答案又去哪裡尋找呢？他百思不得其解，又為自己設置了一個新的難題、新的挑戰。正是這個令愛因斯坦日思夜想的高難問題，孕育了未來相對論的神奇萌芽。也許，這可以看作是小愛因斯坦向科學堡壘發起的第一次勇敢進攻。小愛因斯坦日後之所以能取得輝煌成就，與他的家庭是分不開的。他生長在無憂無慮的家庭環境中，父母對他是十分寬容的。他的父母在他的成長道路上所扮演的就是保護他的氣質與性格免受不良因素的影響。當愛因斯坦的「天才」還沒有發揮出來，還顯得很笨拙的時候，他的母親很著急，擔心自己的孩子將來一無所成，而他的父親則說道：「不用把此放在心上，孩子只是不能適應學校的規則，及學校機械的教學罷了。等他長大了，了解了周圍的一切後，就可以順利適應了。」父母沒有將他視「弱智兒」，沒有因為功課不好、被學校開除而責打他，而是給他一個很寬松的環境，循循善誘地幫助他成長與發展。 1895年的秋天，16歲的愛因斯坦離開了親人，獨自登上開往蘇黎世的列車，開始了人生新的里程。
小比爾.蓋茨的「電腦夢」

比爾·蓋茨（cÍ）從小就是個「電腦迷」。他1955年10月28日生於美國西北部華盛頓州的西雅圖，小時候就開朗活潑，是一個精力充沛（pèi）的孩子。不論什麼時候，他都在搖籃里來回晃動。等長大些又花許多時間騎彈簧（huáng）木馬。後來，他把這種搖擺習慣帶入成年時期，也帶入了微軟公司，搖動了整個世界。比爾·蓋茨在中學時酷（kù）愛數學和計算機。保羅·艾倫是他最好的校友，兩人經常在湖濱中學的電腦上玩三連棋的游戲。那時候的電腦就是一台PDP8型的小型機，學生們可以在一些相連的終端上，通過紙帶打字機玩游戲，也能編一些諸如排座位之類的小軟體，小比爾·蓋茨玩起來得心應手。 1972年的一個夏天，年齡比他大3歲的保羅拿來一本《電子學》的雜志，指著一篇只有10個自然段的文章，對比爾說，有一家新成立的叫英特爾的公司推出一種叫8008的微處理器芯（xīn）片。兩人不久就弄到晶元，擺弄出一台機器，可以分析城市交通監視器上的信息，他們就想成立一家命名為「交通數據公司」 的公司。1973年，比爾上了哈佛大學，保羅則在波士頓一家叫「甜井」的電腦公司找到一份編程的工作。兩個夥伴經常會面，探討電腦的事情。如蘋果砸出牛頓的靈感一樣，個人電腦突入比爾的腦海也有一個外在的啟蒙者。這就是1975年1月份的《大眾電子學》雜志，封面上Altair8080型計算機的圖片一下子點燃了比爾·蓋茨的電腦夢。他和他的好朋友保羅在哈佛阿肯計算機中心沒日沒夜地幹了8周，為它配上Basic語言，開辟了pc軟體業的新路，奠定了軟體標准化生產的基礎。 如今，微軟已成為業內的「帝國」，而這與比爾·蓋茨小時候的「電腦夢」是不無關系的。
孔子猜謎

《三字經》中有這樣一句話：「昔仲尼，師項橐。」「仲尼」大家都知道是孔子。這「項橐」何許人也？筆者查閱有關資料，這項橐是燕國一少年。有一天，項橐見到孔子時說：「聽說孔聖人很有學問，特來求教。」孔子笑說：「請講——。」項橐朝孔子拱拱手說：「什麼水沒有魚？什麼火沒有煙？什麼樹沒有葉？什麼花沒有枝？」孔子聽後說：「你真是問得怪，江河湖海，什麼水都有魚；不管柴草燈燭，什麼火都有煙；至於植物，沒有葉不能成樹；沒有枝也難於開花。」項橐一聽格格直笑，晃著腦袋說：「不對，井水沒有魚，螢火沒有煙，枯樹沒有葉，雪花沒有枝。」 從上面「孔子猜謎」中，我們應有兩點啟悟：一是學問（知識）是無止境的；二是要善於觀察、分析、積累。若只是捧著現有的知識，坐而不學，將被社會淘汰。要不，孔聖人為什麼會敗在項少年的手下呢？
為了看書不吃麵包

書店還沒有開門，一個瘦小的孩子已經等在書店門口了。他有一頭濃密的頭發，一雙閃著智慧的大眼睛，他蒼白的臉色顯示出營養不良，他穿著單薄的衣服，在寒風中瑟瑟發抖。書店門前有一大排台階，為了增加一點熱量，他便一級一級地從台階上跳下去又跳上來，慢慢地，身上感到暖和一點了。來往的行人看見這個小孩在台階上跳來跳去，都很奇怪地看他幾眼。這個小男孩名叫海因里希·伯爾，是小鎮上伯爾木匠家的第八個小孩。他是這個書店的常客。每天一放學，他便往書店跑。節假日，做完父親交給他的活，他幾乎整天泡在書店裡。可他只看不買。書店裡的店員都認識他了，知道他家裡很窮，買不起書，也從不阻止他，讓他盡情地在書的海洋中遨遊，一來新書，書店裡的店員還會向他介紹。 終於，門開了，小伯爾第一個走進了書店。他很有禮貌地向書店裡的店員阿姨問好。阿姨熱情地問他：「小伯爾，今天想看什麼書？」 「《格林童話》還沒有看完呢。」小伯爾熟悉地走到書架前，拿起那本《格林童話》便急切地翻看起來。小伯爾眼睛發亮，緊緊地盯著書本，全神貫注地看著。他完全沉浸在故事中了。《白雪公主》中7個小矮人有趣的生活，機智的談話逗得他輕聲笑了起來。他心想： 7個小矮人靠自己的勞動養活自己，從來不會餓肚子，也沒有人欺負他們，我要像他們一樣該多好！他看到7個小矮人救了白雪公主，又深深地被他們善良的行為打動了。他的眼睛濕潤了，他慌忙用手擦掉就要流出來的淚水，生怕被別人看見。小伯爾被書迷住了，忘記了時間，可肚子並沒有忘記時間，這時「咕咕」地叫了起來。小伯爾才想起父親要他吃了中飯後給教堂送雕像的事。他很不情願地放下書，拔腳往家裡跑。小伯爾的父親是一個木匠，專門給當地的教堂雕刻一些手工藝品。父親每天都要讓小伯爾給教堂送一次雕像，再把錢帶回來供一家人吃用。每次父親都要留給小伯爾一點零錢，讓他第二天上學時在路上買麵包吃。小伯十分愛惜他那少得可憐的錢。他每天買一個最小的麵包吃，把省下來的錢很小心地放到一個鐵罐里，再把鐵罐藏在一個別人都不知道的地方。小伯爾決定存了足夠數量的錢以後，就去買一本他最喜愛的書。然而，小伯爾的這個計劃不得不改變了。星期一在學校時，老師宣布為了讓同學們開闊視野，多閱讀一些課外書，他要在同學中開展一項活動，要求每個同學都拿出幾本課外書來，大家交換閱讀。小伯爾這下可著急了。他連一本自己的課外書也沒有。到時，同學們都有書交出去，唯獨他沒有，那多丟臉啊。可他鐵罐里存的那點錢還不夠買一本書呢。怎麼辦呢？又不能向爸爸要錢。爸爸每天從早到晚地幹活，掙來的錢只夠一家10口人吃用，不可能再有多餘的錢給他買書。如果每天能多存一點錢，那他很快就可以買到一本書了。要是把所有的錢都省下來，他兩三天以後就可以買本書。對呀，何不把買麵包的錢都是都省下來，這樣，兩三天後一本嶄新的書就是他的了。想到幾天後他將擁有一本自己的新書，小伯爾不由得興奮起來。下午，送完貨回來，爸爸又給了他一點零錢。他把那個小鐵罐拿出來，把錢一枚枚地放進鐵罐里，又小心翼翼地把鐵罐藏起來。晚上，他躺在床上，便在心裡默默計算著他已經有了多少錢，還要多少錢才能買本書，慢慢地，他進入了夢鄉。他做了一個很美的夢：在夢里，他有了很多很多的新書，一會兒看看這本，一會兒又摸摸那本，他不知道看哪一本才好。他在夢中想：這么多的書，我怎麼看得過來呢？讓那些沒書看的人都到這兒來看書吧。於是，就有很多的小朋友到他這兒來看書。小朋友們拿著新書，大家都很開心地笑了…… 第二天早上醒來，小伯爾便向房間四周打量：「我的書呢，我的書到哪兒去了？」房間里空空的，一本新書也沒有。他才知道是做了一個好夢。他想：總有一天，我會有夢里那麼多書的。 上學路上，他又經過那個麵包坊。一陣陣的奶油麵包香味直撲鼻孔，他使勁地咽著口水。麵包坊的老師看見他走過來，親切地招呼他：「小伯爾，今天想吃什麼麵包？我這里有奶油麵包、火腿麵包，還有新來的葡萄夾心麵包。」 小伯爾真想吃一個香噴噴的麵包，但他喜愛的新書在向他招手呢。他慌忙撒個謊：「謝謝您，我已經吃過了。」說完，他拔腳跑了起來。他想趕快離開這兒，逃離那陣陣香味帶來的巨大誘惑。老師在講台上講著數學題，可小伯爾的肚子在唱「空城計」了。早上沒吃麵包，現在肚子里空空的。小伯爾在心裡說：「肚子，你別叫了，我要買一本新書呢。等我把新書買回來，一定把你喂得飽飽的。」 就這樣堅持了三天，他終於存夠了買一本新書的錢。他把鐵罐里的錢倒出來，仔細地數了一遍又一遍。「足夠買一本新書了。」他自言自語道。他把錢又放回鐵罐中，抱著小鐵罐朝書店走去。 來到書店，他大聲地對書店裡的店員說：「阿姨，我要買一本新書。」 店員奇怪地看著他，說：「孩子，你有那麼多錢嗎？」 「我有，阿姨你看。」說著，他把小鐵罐高高地舉了起來，搖了搖，鐵罐里的硬幣發出清脆的響聲。 「你哪來那麼多錢呢？」店員不相信似的問他。 「我省下來的麵包錢呢。」 店員嘆了口氣，說：「可憐的孩子。」說著，她便去書架上拿了小伯爾最喜愛的《格林童話》。買了新書，小伯爾別提有多高興了。他把新書緊緊地抱在胸前，生怕它逃走了似的，一路蹦蹦跳跳地回到家。回到家裡，他找了一張牛皮紙，小心地把書的封皮包起來。他把新書放在鼻子底下，久久地聞著書頁中散發的油墨芳香。「這本書是我的啦，我有了一本新書了。」 他有點不敢相信似地喃喃自語著。晚上他把新書放在枕頭底下，美美地睡著了。 長大以後，愛書的小伯爾終於成了一個寫書的人，還獲得了諾貝爾文學獎金。
童年時代的魯迅

童年時代，魯迅常跟母親住到紹興鄉下安橋頭外婆家裡，後來又到皇甫庄大舅父家裡寄居。安橋頭、黃甫庄都在紹興昌安門外水鄉，寬狹縱橫的河流靜靜地流過村邊。魯迅喜歡到鄉下去，他把那裡看作是自由的天地，嶄新的世界。因為在這里不僅可以免讀深奧難懂的《四書》、《五經》，還可以同農民的孩子自由自在地生活在一起，到密如蛛網的河上去劃船、捉魚、釣蝦，去欣賞帶著點點漁火的水上夜景，或者到岸上去放鵝、牧牛、摘羅漢豆，呼吸清新的空氣…… 每逢村子裡演社戲的時候，魯迅就和小夥伴們一起搖船兒來到半個在岸上、半個在湖裡的戲台前面，看武功演員翻筋斗。有時，他還和農民的孩子一起學演戲、扮小鬼。他們在臉上塗上幾筆彩畫，手握一桿桿鋼叉躍上台去，愉快地玩耍著。農村，對少年時代的魯迅是很有吸引力的。在這片自由的天地里，魯迅不僅學到了許多社會知識和生產知識，還和農民家的小朋友建立了深厚的友誼，逐漸了解了農民勤勞、質朴的性格，同時也看到了舊社會階段壓迫、階級剝削的血淋淋的事實。魯迅和農民的孩子常念誦的一首漁歌中，就有這樣的悲慘的句子：「一日七升，一日八升，兩日勿落（兩天不下河打漁），餓得發白；一日七升，一日八升，兩日勿落，要哭出聲。」這些對魯迅的思想發展產生了深刻的影響，使魯迅知道農民「是畢生受著壓迫的，很多苦痛，和花鳥並不一樣」。
居里夫人小時候的故事

幾十年前，波蘭有個叫瑪妮雅的小姑娘，學習非常專心。不管周圍怎麼吵鬧，都分散不了她的注意力。一次，瑪妮雅在做功課，她姐姐和同學在她面前唱歌、跳舞、做游戲。瑪妮雅就像沒看見一樣，在一旁專心地看書。姐姐和同學想試探她一下。她們悄悄地在瑪妮雅身後搭起幾張凳子，只要瑪妮雅一動，凳子就會倒下來。時間一分一秒地過去了，瑪妮雅讀完了一本書，凳子仍然豎在那兒。 從此姐姐和同學再也不逗她了，而且像瑪妮雅一樣專心讀書，認真學習。 瑪妮雅長大以後，成為一個偉大的的科學家。她就是居里夫人。
梵谷的童年

梵谷從孩子們面前走了過去，一言不發。他出了園門，穿過田野，沿著草地的小徑前行。他要到溪邊去，孩子們從他隨身所帶的玻璃瓶和魚網中看出了這一點。但是他們當中沒有一個人敢在他身後問：「哥哥，我能一起去嗎？」不過，他們很了解他在捕捉水裡的昆蟲時有多聰明。他回來時，總給他們看各種各樣的甲殼蟲：有著閃爍的、褐色的殼，大而圓的眼睛，以及從水中出來後便神經質地伸縮著的彎曲的腿……孩子們帶著尊敬的口氣談論他，毫無嘲弄之意，但是他們不敢要求去那清新涼爽的溪邊，溪邊開放著最為美麗的勿忘我和玫瑰色的睡蓮，在那兒，把雙手插入閃光的白沙之中，不受半點塵染。孩子們憑本能感覺到：他們的哥哥喜歡獨處。如果父親送他去的那個寄宿學校有個假期，他所尋求的不是陪伴，而是孤獨。他知道最珍貴的花長於何處。他避開那有著筆直街道的井然有序小屋的村莊，通過丘陵和山谷尋他的道路。每次他總能發現令人驚奇的東西，窺察到處於自然棲息地的稀有的動物和鳥類，對於鳥類，他知道它們築巢或生活的地方。如果看到一對雲雀降落在麥田裡，他知道該怎樣接近它們而不折斷周圍的禾葉。那時候他沒有留下一幅鋼筆或鉛筆的素描。這個未來的畫家當時並沒想畫畫，只是沉思默想。還是一個小男孩時，他曾懷著極大的好奇心，審視一個雕塑家的助手用粘土給他做成的小像。8歲那年，他畫了一幅畫：冬天的花園里，一隻貓在光禿禿的蘋果樹上瘋狂地飛奔著。這使母親大吃一驚，孩子藝術感覺的自然表達是如此驚人，她竟然不敢相信這是真的。過了好久，這件事才被父母提起。

❷ 丹特麗安的書架結局看不懂

原作個人分析：
雙馬尾是妲麗安在書架內的存在方式，也可以理解為圖書管理員，二者本質一樣但是記憶呀什麼的都不同。小時候修伊無意中進去過書架，被雙馬尾承認了，也就獲得了書架繼承人的資格。每次取書，都是雙馬尾直接選出來遞出去；而妲麗安說開啟書架時肯定知道需要什麼書，所以二者本質一樣。片頭曲雙馬尾和修伊握手，修伊的手變大變小，是修伊從小就想把她從書架中帶出來不再寂寞，直到長大都沒有忘記這個承諾和想法。雙馬尾的原型是潘多拉，打開魔盒給世界帶來災難，被懲罰永遠困在書架中。
紅之書架的所有者自稱教授，德國人，對一戰德國要失敗很不滿，對英國等戰勝國的勝利安穩度日充滿仇恨（暗示二戰前德國民眾情緒），所以是大反派，總搗亂。在第11集修伊讓艾斯拉安心死去，破壞了教授試圖用式神（高技能不死戰士）扭轉戰局，不讓德國戰敗的目的。也讓教授注意到了修伊是自己完成目標的阻礙，所以要除去他。又因為書架和所有者綁定不可分，所以也要出去妲麗安（雙馬尾）

❸ 哥白尼的故事

在哥白尼40歲時，他提出了日心說，否定了教會的權威，改變了人類對自然對自身的看法。當時羅馬天主教廷認為他的日心說違反《聖經》，哥白尼仍堅信日心說，並認為日心說與其並無矛盾，並經過長年的觀察和計算完成他的偉大著作《天體運行論》。

1533年，60歲的哥白尼在羅馬做了一系列的講演，可直到他臨近古稀之年才終於決定將它出版。1543年5月24日哥白尼去世的那一天才收到出版商寄來的一部他寫的書。

(3)德國教授走到哪裡都帶著他的書架擴展閱讀

哥白尼的歷史

哥白尼是歐洲文藝復興時期的一位巨人。他用畢生的精力去研究天文學，為後世留下了寶貴的遺產。由於時代的局限，哥白尼只是把宇宙的中心從地球移到了太陽，並沒有放棄宇宙中心論和宇宙有限論。在德國的開普勒總結出行星運動三定律、英國的牛頓發現萬有引力定律以後，哥白尼的太陽中心說才更加的穩固。

恩格斯在《自然辯證法》中對哥白尼的《天體運行論》給予了高度的評價。他說：「自然科學藉以宣布其獨立並且好像是重演路德焚燒教諭的革命行動，便是哥白尼那本不朽著作的出版，他用這本書（膽怯地，而且可說是只在臨終時）來向自然事物方面的教會權威挑戰，從此自然科學便開始從神學中解放出來。」

❹ 德國教授崗位體制特點是

一、德國高校教師制度的主要特點
1.高校教師等級森嚴，教授自主權極大。德國大學實行教授講座制，通常一個講座只有一名教授。教授實際上分為等級分明的三級，通常他們在高校中依其工資級別被分別稱為C2教授、C3教授和C4教授。[1]教授是各專業的權威，自主權極大。教授其實是一個獨立學科或專業的負責人，他不但負責開設各門課程，而且還獨自決定講座內的人、財、物的使用。大學的其他成員——講師、助教、科學助手、學生以及非科學人員都處在正教授的領導之下，且排除在高校管理的決策過程之外。
2.高校教師的工作任務分工明確。德國高校的人員分為教學科研人員和非教學科研人員。教學科研人員即高校教師，它又分為教授和教授之下的學術中層。教授是德國高校教學科研的核心力量，他們的職責包括組織教學和科研活動，決定科研方向並籌集科研經費，指導博士生和大學畢業生的科學論文，聘用各種教學和科研人員等。學術中層是高校的骨幹教師，他們屬於教授之下的教學科研人員。他們由不同的被聘資格決定了不同的工作任務，分工非常明確[2](具體見下表)。德國高校學術中層任務分工情況表

3.強調教師的科研能力。在講座教授的選擇與任用上，學術水平是核心內容，《德國史1800-1866》有這樣的記載：「在選擇教授人選時，起決定作用的不是地區的考慮，不是同事個人的好惡，不是社會交往能力或口才好壞，也不是筆頭或教課能力，而是研究工作及其成果的獨創性。」
4.教授聘任制度非常嚴格，最終任命權在州政府。德國高校的教授席位是根據專業需要來設置的，只有當教授因故空出席位時，才需要招聘，一般從校外招聘，而不採取本校成員內部逐步升遷的辦法。德國高等學校對教授實行嚴格的聘任制，申請教授的職位要通過競爭，而且有十分嚴格的聘任程序。[3]
5.教授終身制，待遇優厚，社會地位高。教授是德國高等教育的核心。根據《德國高校總綱法》教授可以委任為終身的公務員，不得隨意解僱，也可以委任為非終身制的公務員。實際上，在德國高校中，教授原則上都是終身的國家公務員，大約只有5%的C2教授是有期限的職位。德國的教授歷來擁有令人羨慕的社會地位和穩定而優裕的生活條件。德國高校的正式教師的待遇在社會各職業階層中處於中上水平。
6.教授的培養過程嚴格，時間長。在德國，通向教授職位的道路是一條充滿競爭和風險的漫漫長路。在正常情況下，要得到教授職位，必須經歷多次嚴格的考試和篩選，必須在大學畢業後再獲得博士學位和教授備選資格。據統計，獲得博士學位者的年齡平均為32歲，而取得教授備選資格者平均年齡則要達到39.8歲。一般只有當高校教授職位有空缺時，經教授推薦參加教授招聘，才有可能被任命為正式教授。[4]
7.教授在各級教師職務中比例高，並實行強制流動政策。德國高校各級教師職務中，教授的比例很高，一般60%左右，德國實行大學教授強制流動的政策，通過評聘分離，獲得教授資格的人不得在授予單位應聘。通過這種政策強制人才流動，保證大學吸收各方學者，匯集了不同學校的長處和特色，避免了「獨家單傳」的弊病，這樣大學水平參差不齊的現象就無從產生。
8.兼職教學專業人員在教師隊伍中的比例較高。兼職教學專業人員是德國高等學校教學專業人員的重要組成部分。在高等專科學校，兼職教學專業人員多於全日制教學人員，這說明兼職教師在高等專科學校中具有重要作用。據1991年統計，高等專科學校兼職教師占專業教學人員的60%，大學的兼職教學人員佔大學教學專業人員總數的29%。[5]德國高校教師制度保證了高校學術研究、教師隊伍的穩定、高質量的教學，主要表現在：（1）高校重視學術研究，從各方面保障學術科研人員的研究條件，處處凸顯學術人員的價值，穩定了高質量的教師隊伍，保證了學術自由，促進了科學研究。（2）教授公開招聘，程序嚴格，採取教授強行流動政策，避免了「近親繁殖」、「學術僵化」。（3）德國高校教師崗位設置、工作分工明確到位，各司其職，教學與科研相結合。（4）教師進入高校任教的門檻很高，學術要求很高。在嚴格的聘任要求和過程中，還要進一步對教師加以考核，以此保證了高校教師的質量，保證了高等教育的高質量。
德國教師制度在確保其高質量的師資方面做得相當成功，但其漫長的培養過程以及諸多僵化的方面受到社會猛烈地抨擊，主要表現為：（1）由於教授的數量很少，普通學生很難有機會與教授直接交流而得到教授的指導。（2）德國高校中的教學科研人員真正開始獨立的研究很晚，他們的研究工作受制於他們的教授，還必須承受較大的職業風險。這極不利於高校科學後備人才的迅速成長。（3）德國高校教師職業發展的目標—終身教授，它沒有前設職位，只有一系列的資格條件，包括大學授課備選資格。（4）終身制給教師、教授提供了「鐵飯碗」和豐厚的薪水，但由於沒有配套的評估機制，教師們容易缺乏壓力和積極性。

❺ 簡短 圖書館 故事

名人與圖書館：列寧

列寧是利用圖書館的典範，這從他夫人克魯普斯卡婭的一段回憶中可以看出：「1916年秋和1917年初，伊里奇集中全副精力從事理論工作。他盡量利用圖書館開放的時間。他每天9點到圖書館，一直坐到12點，12點10分整回到家裡，午飯後再到圖書館去，一直坐到下午6點……」

一生都在利用圖書館：從學生時代以至學前，從國內到國外以至在監獄和流放期間，他始終在積極地開展對圖書館的利用。他一生利用過幾十所著名的圖書館。在國內，他利用過喀山圖書館、彼得格勒和莫斯科等城市的各大圖書館；在國外，他利用過德國皇家圖書館、瑞士伯爾尼、日內瓦、蘇黎世三大城市的著名圖書館、法國巴黎許多圖書館、英國大英博物館圖書館、丹麥哥本哈根圖書館、以及瑞典皇家圖書館等。

據說，列寧在5歲時就學會了閱讀，他父親經常從圖書館里給他借好多少兒讀物。為了獲得豐富的知識，列寧在中學時代曾充分利用過他父親任其理事會委員達八年之久的辛比爾斯克公共圖書館（卡拉姆津圖書館）。與他同桌數年的同學回憶道：「他寫作文時總是很細心的，常常從當時的卡拉姆津圖書館借來的書中作摘錄。」晚年養病期間，列寧住在莫斯克附近的高爾克村。這里有他自己的一個小型圖書館，收藏俄、法、英、德等文種的圖書3000多冊。但他仍不滿足，1922年7至9月，他又增添了1028本，其中許多是自然科學和農業科學方面的書籍，有專職管理員服務。他利用這個圖書館在晚年寫了大量的文件。就在生命的最後幾個月，他仍然請他的夫人克魯普斯卡婭在黃昏時給他朗讀文學作品，在與世長辭的前兩天，他的夫人還在給他讀《熱愛生命》這一短篇小說。

不放過各種機會：1877年2月13至17日，列寧在去流放地前幾天准備的日子裡，還到魯勉采夫圖書館收集了許多資料。大約3月下旬到4月初，途經克拉塔雅爾斯克村，他利用等船的幾天找到了一家私立圖書館：著名的尤金圖書館。該館有藏書10萬多冊，還有許多手稿，其中包括俄美公司一些碩果僅存的文件。列寧參觀了該館的書庫，在給母親的信中曾贊賞這里收藏豐富。在等船的幾天里，他每天不顧要步行5俄里的困難去這個圖書館看書。有一天監視員發現列寧突然不見了，於是驚慌地鳴起了警鍾，葉尼賽省的警察機關都慌張起來。這時列寧卻安坐在圖書館里讀書。 1910年9月，列寧的母親來到哥本哈根，列寧在與母親見面的日子裡，對母親關懷備至，每天安排有序。上午陪伴著母親，下午照例在圖書館里從事研究工作。1913年6月，列寧的夫人在伯爾尼住院，治療了大約三個星期，列寧往往一清早就去探望她，而其餘的時間則在圖書館里度過，他甚至還在這段時間里讀了一些醫學方面的書籍。

居住要離圖書館近些：列寧在兩次國外僑居生活中，每到一地，常常首先找圖書館，而且要找較好的圖書館，居住也要離圖書館近些。由於他注意觀察了圖書館，他對許多國家的圖書館事業都有一定的評價。他稱贊瑞士和美國的圖書館事業，卻批評法國圖書館的官僚習氣。他在信中說：「在巴黎工作很不方便，國立圖書館的工作搞得很糟，我們常常想念日內瓦，在那裡工作做得多些，又有方便的圖書館」。因居住不便，利用國立圖書館路也比較遠，只好騎著自行車每天上圖書館，不僅耽擱時間，而且有一次差點出了車禍。他和夫人曾托一個法國教授介紹過好幾個圖書館，都去試了一下，但結果沒有一個合適的。

化名利用圖書館：為了利用歐洲圖書館，列寧總是設法首先搞到借書證或閱覽證。由於反動勢力在注意他的名字，他不得不經常更換姓名。1902年4月21日，他化名雅科爾·李希特爾給大英博物館館長寫信請求發給閱覽證：「先生，茲懇請您發給我博物館閱覽室的閱覽證一張，我是從俄國來研究土地問題的。」1907年至1917年，列寧大約8次到過斯得哥爾摩的瑞典皇家圖書館，史載說，由於他經常使用化名，已難弄清他去這個圖書館的確切次數。現在，該館寬大的閱覽室里還放著一套老式的桌椅，醒目地寫著：「列寧用過的桌子——1907年和1910年列寧曾多次在這里學習。」列寧在讀者登記薄上的簽名原件至今還完好地珍藏在該館。

善於查檢工具書：從列寧的著作中，我們可以了解到他廣泛地從各種工具書中摘引過資料，而大量資料摘自圖書館的館藏工具書。日內瓦一家圖書館的管理員曾經寫到：「一位俄國革命者穿著瑞士式樣的廉價褲子，因為怕弄臟而挽起的褲腿常常忘了放下，每天一清早就來了，在窗前小桌旁他慣常的座位上坐下來閱讀，偶而站起來從書架上取下一大本字典，從中查詢不熟悉的術語解釋，然後來回徘徊幾步，馬上又在桌旁坐下，用小字在紙上迅速地、專心致志地寫著什麼。」 除工具書外，列寧常以目錄來了解出版情況和掌握館藏。他找圖書資料，總是先查目錄。在流放地，為了更廣泛地利用圖書館，他曾請求姐姐：「盡可能向舊書商及圖書館、書店多要些目錄寄給我。」在《致印·費·阿爾曼德的信》中也有這樣的附言：「如果你常去市立圖書館，請仔細查查圖書目錄。」在致《維·阿·卡爾賓斯基》信中則有這樣的附言：「請將你的圖書館目錄寄來，給我用一段很短的時期也好。」他甚至自己備有目錄，在致《印·費·阿爾曼德》的信中說過：「寄上圖書目錄，給你用兩天，請看一下，並記下您所感興趣的東西（寫明書名和編號）……我還有一本很厚的主要書目。」

嚴格遵守圖書館的制度：庫克林圖書館管理員卡爾賓斯基回憶說：「他完全贊成並重視我們為了保證書籍正常流通和善本書籍與檔案資料的完整而制定『嚴格』的制度。伊里奇沒有『讀壞』過一本書，並且總是按規定繳納閱讀費。」利用國外圖書館也是如此，他每離開一地，總是把圖書按規定送完才走。 在當了領袖之後，列寧仍然把自己當作一名普通的讀者，嚴格遵守圖書館的制度，不搞特殊化。 例如一次他向圖書館借參考書時怕違章特意在便條上寫道：「如果按規則，參考書不準帶回家，那麼在晚上，在夜裡，當圖書館下班的時候，可否借出，明早即還。

❻ <假如給我三天光明>相關知識,急

內容；1892年冬天，我的童年時代籠罩了一朵烏雲。使我悶悶不樂，很長時間
都沉浸在痛苦、憂慮和恐懼當中。書本也對我喪失了吸引力。現在，一想起
那些可怕的日子，我依然不寒而慄。
事情的起因很簡單：那是我學會說話後的第一個秋天，我寫了一篇題為
《霜王》的短篇小說，並寄給了柏金斯盲人學校的安那諾斯先生，沒想到因
此卻惹來了麻煩。為了澄清此事，我必須把事情的真相寫出來，以討回我和
莎莉文老師應該得到的公道。
我寫出了小說《霜王》
那是我學會說話後寫的第一個故事。夏天，我們在山間別墅住的時間比
往年都長。莎莉文老師常常給我描述不同時節的樹葉是怎樣的美麗，這讓我
想起了一個別人念給我聽的故事，於是不知不覺地就記住了。可當時我以為
自己是在「創作故事」，於是熱切地想在忘記以前把它寫出來。我的思緒猶
如涌動的泉水，下筆有千言，完全沉浸在寫作的快樂之中了。流暢的語言、
生動的形象在筆尖跳躍著，字字句句都寫在盲人用的布萊葉紙板上。
現在，我敢斷定，如果有什麼文思毫不費勁地湧入我的腦海，它一定不
是我頭腦中的產物，而是從別人那裡撿來的東西。但是，那時候的我對這種
觀念界限很難分辨。就是現在，我也常常分不清楚，哪些是我自己頭腦里的
東西，哪些是別人寫在書里的東西。我想，這也許是由於我得到的對事物的
印象，大都是通過別人的眼睛和耳朵的緣故吧!
故事寫完後，我念給莎莉文老師聽。現在我還清晰地記得，我是如何陶
醉於那些精彩的段落，又是如何被那些念錯還需要重念的字給困擾的。我又
在晚餐的時候，念給全家人聽，大家都特別驚訝，沒想到我能寫得這么好，
也有人問我是不是從哪本書里看到的。
我很吃驚他們的問題，因為我根本想不起有誰給我讀過這篇小說。於是
，我大聲而且理直氣壯地回答說：「不是，這是我自己創作的，我要把它獻
給安那諾斯先生。」
隨後，我重新抄寫了一遍，並且依照他們的建議，將《秋天的樹葉》改
名為《霜王》，寄給了安那諾斯先生，祝賀他的生日。我做夢也沒有想到，
就是這一件生日禮物，給我帶來了什麼樣的麻煩，又是怎樣的傷害。
我是抄襲的?
安那諾斯先生非常喜歡這篇小說，於是就把它刊登在了柏金斯盲人學校
校刊上。可沒過多久，我洋洋自得的心情就跌到了痛苦與絕望的深淵。我到
波士頓沒多久，就有人發現，《霜王》與瑪格麗特·康貝爾小姐的一篇名叫
《霜仙》的小說十分類似。這篇文章在我出世以前就已寫成，《小鳥和它的
朋友》的集子中就有這篇故事。兩個故事在思想內容和詞句上都非常相似，
因而有人說我的小說是剽竊康貝爾小姐的。
起初，我並不知道這個問題的嚴重性，當我了解了以後，覺得既驚訝又
難過。我遭遇了任何小孩子都不曾感受到的痛苦。這讓我感到羞恥，也讓我
最愛戴的人受到別人的猜忌。我弄不明白，這究竟是怎麼一回事啊!於是絞
盡腦汁地想我在寫《霜王》之前，到底讀過什麼書，是不是在那裡看過描寫
霜的文章或書籍。我已經記不起來了，只是模糊的印象里有誰提到過傑克·
費羅斯特這個人，還有一首寫給孩子的詩，題目叫《霜的異想天開》，但是
我並沒有引用他們。
最初，雖然深受此事的困擾的安那諾斯先生很相信我，還是那麼寬厚地
對待我。但是，事情還是在繼續惡化，為了使他高興，我強打精神盡量表現
出一副神情愉快的樣子。
慶祝華盛頓誕辰的活動時，我也在同學們演出的一場假面劇中，扮演了
穀物女神。那天我穿著一身頗為漂亮的服裝，頭戴一個用色彩斑斕的秋葉扎
成的花環，腳上和手上滿是水果和穀物。可這些花花綠綠熱熱鬧鬧的場面，
並不能減輕我內心深處的憂傷。

主旨；海倫通過自己面對不幸的命運仍然不放棄希望的經歷 鼓勵更多的人勇敢的面對不幸

假如給我三天光明讀後感
再次翻開《假如給我三天光明》的書卷,其中依然沒有什麼驚心動魄的事件,但卻有一次深深地打動了我.的確,海倫·凱勒那"不平靜"的人生及他與命運抗爭的歷程鼓舞了我,給了我奮斗的力量.作為正常人的我們很難想像一個雙目失明,失聰,失語的人,可以用心去感知天地萬物,海倫就是用心靈傾聽著世界上最美的聲音,看見了世界上最美的風景.
我想起1年前我初看《假如給我三天光明》時,發生的一件小事.
…………
"妹妹,我給你講海倫·凱勒的故事吧."
"海倫·凱勒?言情小說家?明星?黑客高手?"
"不是,她是個又聾又啞又瞎的偉人."
"那有什麼好講的啊,你還是講講周傑倫最近的消息吧."
…………
看過《假如給我三天光明》的人應該都知道她的不幸.在一般人眼裡,如此不幸的人生,還會有什麼收獲呢?然而海倫卻創造了一個又一個奇跡:不但考上了哈佛大學,而且一生中寫了14部著作.她還多方奔走,在全美建起了多家慈善機構,辦成了一般健全人也不一定辦得到的事.珍惜現實,才能擁有未來.這就是"珍惜"的價值所在,也是生活的辯證法.與海倫相比,我們許多人可能都會感到慚愧.因為我們雖然擁有比她健全的身體,卻常常如她所說的那樣,犯那種"有視覺卻看得少"的錯誤.或為"已失去"的東西痛苦不堪,或為"得不到"的東西百般煩惱,卻偏偏對實實在在"擁有"的東西不知珍惜,不懂得好好把握.
從沒有遭遇過災難,從沒有體驗過不幸,甚至從未領悟過挫折的弟弟妹妹們當然不會思考人生,他們只有享受快樂.他們是那麼的美麗,年輕,聰明,令人艷羨.沉浸在快樂中,在一覽無余的光明中,我們失去了對光明的感受能力,失去了對快樂的體驗能力,失去了對幸福的感悟能力,也失去了對人生的思考能力和對人生未來的憂患意識.彷彿人生一路輕歌曼舞,精彩世界任我逍遙.
要快樂,就快樂得如醉如痴,在快樂中升華;要感受生命之最烈,要體驗人生之極限.要感受這光明呀,就算人生百年,也只有36500天!好好算著吧,假如還有30年光明,假如還有3年光明——假如還有三天光明!你感受到光明了嗎?
好好的把握現在吧,珍惜美麗的生活.
再回首,恍然如夢,再回首,荊棘密布.曾經在幽幽暗暗反反復復中追問,才知道平平淡淡才是真.再回首,一切都在昏暗中消失.人的生命是有限的,不知道哪一天會突然離開這個世界,所以最好把能解決的問題解決好,不要帶有太多的遺憾離開這個世界.像海倫·凱勒一樣,不留意思的遺憾.不然,你會後悔的.
在今天和明天之間，有一段很長的時間；趁你還有精神的時候，學習迅速辦事.－－歌德

完成工作的方法是愛惜每一分鍾。 －－達爾文

合理安排時間，就等於節約時間。－－培根

應當仔細地觀察，為的是理解；應當努力地理解，為的是行動。－－羅曼 羅蘭

每一點滴的進展都是緩慢而艱巨的，一個人一次只能著手解決一項有限的目標。－－貝弗里奇

成功＝艱苦勞動＋正確的方法＋少說空話。－－愛因斯坦

放棄時間的人，時間也放棄他。——莎士比亞

沒有方法能使時釧為我敲已過去了的鍾點。 ——拜 倫

人的全部本領無非是耐心和時間的混合物。——巴爾扎克

任何節約歸根到底是時間的節約。——馬克思

時間就是能力等等發展的地盤。——馬克思

時間是世界上一切成就的土壤。時間給空想者痛苦，給創造者幸福。——麥金西

時間是偉大的導師。——伯 克

時間是一個偉大的作者，它會給每個人寫出完美的結局來。——卓別林

時間最不偏私，給任何人都是二十四小時；時間也是偏私，給任何人都不是二十四小時。——赫胥黎

忘掉今天的人將被明天忘掉。——歌 德

辛勤的蜜蜂永沒有時間的悲哀。——布萊克

在所有的批評中，最偉大、最正確、最天才的是時間。——別林斯基

從不浪費時間的人，沒有工夫抱怨時間不夠。____傑弗遜

時間是我的財產，我的田畝是時間。____歌德

合理安排時間，就等於節約時間。——培根

春光不自留，莫怪東風惡。——莎士比亞

拋棄今天的人，不會有明天；而昨天，不過是行去流水。——約翰· 洛克

拋棄時間的人，時間也拋棄他。_____莎士比亞

一切節省，歸根到底都歸結為時間的節省。---馬克思

利用時間是一個極其高級的規律。 ---恩格斯

合理安排時間，就等於節約時間。---培根

今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。---歌德

今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。---裴斯泰洛齊

浪費時間是一樁大罪過。---盧梭

你熱愛生命嗎？那麼別浪費時間，因為時間是組成生命的材料. －－富蘭克林

把活著的每一天看作生命的最後一天. －－海倫·凱勒

遷延蹉跎，來日無多，二十麗姝，請來吻我，衰草枯楊，青春易過。---英國劇作家 莎士比亞.

普通人只想到如何度過時間，有才能的人設法利用時間。---德國哲學家 叔本華.

黃金時代在我們面前而不在我們背後。---美國作家 馬克·吐溫

人生苦短，若虛度年華，則短暫的人生就太長了。---英國劇作家 莎士比亞.

只要我們能善用時間,就永遠不愁時間不夠用。---德國詩人歌德

不管饕餮的時間怎樣吞噬著一切，我們要在這一息尚存的時候，努力博取我們的聲譽，使時間的鐮刀不能傷害我們。 ——莎士比亞【英】

不要老嘆息過去，它是不再回來的；要明智地改善現在。要以不憂不懼的堅決意志投入撲朔迷離的未來。——朗費羅【美】

不要為已消盡之年華嘆息，必須正視匆匆溜走的時光。——布萊希特【德】

當許多人在一條路上徘徊不前時，他們不得不讓開一條大路，讓那珍惜時間的人趕到他們的前面去。 ——蘇格拉底【古希臘】

敢於浪費哪怕一個鍾頭時間的人，說明他還不懂得珍惜生命的全部價值。 ——達爾文【英】

即將來臨的一天，比過去的一年更為悠長。——福爾斯特【英】

集腋成裘，聚沙成塔。幾秒鍾雖然不長，卻構成永恆長河中的偉大時代。 ——弗萊徹【英】
1、明日復明日，明日何其多!
2、少壯不努力，老大徒傷悲
3、在世界上我們只活一次，所以應該愛惜光陰。必須過真實的生活，過有價值的生活。——巴甫洛夫
4、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
5、一萬年太久，只爭朝夕。 ——毛澤東
6、不管饕餮的時間怎樣吞噬著一切，我們要在這一息尚存的時候，努力博取我們的聲譽，使時間的鐮刀不能傷害我們。 ——莎士比亞
7、不要老嘆息過去，它是不再回來的；要明智地改善現在。要以不憂不懼的堅決意志投入撲朔迷離的未來。
——朗費羅
8、不要為已消盡之年華嘆息，必須正視匆匆溜走的時光。 ——布萊希特
9、當許多人在一條路上徘徊不前時，他們不得不讓開一條大路，讓那珍惜時間的人趕到他們的前面去。
——蘇格拉底
10、 敢於浪費哪怕一個鍾頭時間的人，說明他還不懂得珍惜生命的全部價值。 ——達爾文
11、成功＝艱苦勞動＋正確的方法＋少說空話。
－－愛因斯坦
12、放棄時間的人，時間也放棄他。——莎士比亞
13、沒有方法能使時釧為我敲已過去了的鍾點。
——拜 倫
14、人的全部本領無非是耐心和時間的混合物。
——巴爾扎克
15、任何節約歸根到底是時間的節約。——馬克思
16、時間就是能力等等發展的地盤。——馬克思
17、時間是世界上一切成就的土壤。時間給空想者痛苦，給創造者幸福。——麥金西
18、時間是偉大的導師。——伯 克
19、時間是一個偉大的作者，它會給每個人寫出完美的結局來。——卓別林
20、時間最不偏私，給任何人都是二十四小時；時間也是偏私，給任何人都不是二十四小時。——赫胥黎
21、忘掉今天的人將被明天忘掉。——歌 德
22、辛勤的蜜蜂永沒有時間的悲哀。——布萊克
23、在所有的批評中，最偉大、最正確、最天才的是時間。 ——別林斯基
24、從不浪費時間的人，沒有工夫抱怨時間不夠。
——傑弗遜
25、時間是我的財產，我的田畝是時間。——歌德
26、合理安排時間，就等於節約時間。 ——培根
27、春光不自留，莫怪東風惡。 ——莎士比亞
28、拋棄今天的人，不會有明天；而昨天，不過是行去流水。 ——約翰· 洛克
29、拋棄時間的人，時間也拋棄他。——莎士比亞
30、一切節省，歸根到底都歸結為時間的節省。——馬克思
31、利用時間是一個極其高級的規律。——恩格斯
32、合理安排時間，就等於節約時間。 ——培根
33、今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。——歌德
34、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。
——裴斯泰洛齊
35、浪費時間是一樁大罪過。 ——盧梭
36、你熱愛生命嗎？那麼別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。 ——富蘭克林
37、把活著的每一天看作生命的最後一天。
－－海倫·凱勒
38、遷延蹉跎，來日無多，二十麗姝，請來吻我，衰草枯楊，青春易過。 ——莎士比亞.
39、普通人只想到如何度過時間，有才能的人設法利用時間。 ——叔本華
40、黃金時代在我們面前而不在我們背後。
——美國作家 馬克·吐溫
41、人生苦短，若虛度年華，則短暫的人生就太長了。 ——英國劇作家 莎士比亞.
42、只要我們能善用時間,就永遠不愁時間不夠用。
——德國詩人歌德
43、不管饕餮的時間怎樣吞噬著一切，我們要在這一息尚存的時候，努力博取我們的聲譽，使時間的鐮刀不能傷害我們。 ——莎士比亞
44、不要老嘆息過去，它是不再回來的；要明智地改善現在。要以不憂不懼的堅決意志投入撲朔迷離的未來。 ——朗費羅
45、不要為已消盡之年華嘆息，必須正視匆匆溜走的時光。——布萊希特
46、敢於浪費哪怕一個鍾頭時間的人，說明他還不懂得珍惜生命的全部價值。 ——達爾文
47、即將來臨的一天，比過去的一年更為悠長。
——福爾斯特
48、集腋成裘，聚沙成塔。幾秒鍾雖然不長，卻構成永恆長河中的偉大時代。——弗萊徹
49、我們若要生活，就該為自己建造一種充滿感受、思索和行動的時鍾，用它來代替這個枯燥、單調、以愁悶來扼殺心靈，帶有責備意味和冷冷地滴答著的時間。
－－高爾基
50、完成工作的方法是愛惜每一分鍾。 －－達爾文
51、即將來臨的一天，比過去的一年更為悠長。
——福爾斯特
52、集腋成裘，聚沙成塔。幾秒鍾雖然不長，卻構成永恆長河中的偉大時代。 ——弗萊徹
、明日復明日，明日何其多!
2、少壯不努力，老大徒傷悲
3、在世界上我們只活一次，所以應該愛惜光陰。必須過真實的生活，過有價值的生活。——巴甫洛夫
4、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
5、一萬年太久，只爭朝夕。 ——毛澤東
回答者：誠信信誠 - 副總裁 十一級 4-6 13:20

珍惜時間的名言警句之國外篇

在今天和明天之間，有一段很長的時間；趁你還有精神的時候，學習迅速辦事.－－歌德

我們若要生活，就該為自己建造一種充滿感受、思索和行動的時鍾，用它來代替這個枯燥、單調、以愁悶來扼殺心靈，帶有責備意味和冷冷地滴答著的時間。－－高爾基

你熱愛生命嗎？那麼別浪費時間，因為時間是組成生命的材料. －－富蘭克林

把活著的每一天看作生命的最後一天. －－海倫·凱勒

遷延蹉跎，來日無多，二十麗姝，請來吻我，衰草枯楊，青春易過。---英國劇作家 莎士比亞.

普通人只想到如何度過時間，有才能的人設法利用時間。---德國哲學家 叔本華.

黃金時代在我們面前而不在我們背後。---美國作家 馬克·吐溫

人生苦短，若虛度年華，則短暫的人生就太長了。---英國劇作家 莎士比亞.

只要我們能善用時間,就永遠不愁時間不夠用。---德國詩人歌德

不管饕餮的時間怎樣吞噬著一切，我們要在這一息尚存的時候，努力博取我們的聲譽，使時間的鐮刀不能傷害我們。 ——莎士比亞【英】

不要老嘆息過去，它是不再回來的；要明智地改善現在。要以不憂不懼的堅決意志投入撲朔迷離的未來。——朗費羅【美】

不要為已消盡之年華嘆息，必須正視匆匆溜走的時光。——布萊希特【德】

當許多人在一條路上徘徊不前時，他們不得不讓開一條大路，讓那珍惜時間的人趕到他們的前面去。 ——蘇格拉底【古希臘】

001業精於勤，荒於嬉，行成於思，毀於隨
002黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲
003吾生也有涯，而知也無涯
004 日子象念珠一樣，一天接著一天滑過，串成周，串成月
005 年華一去不復返，事業放棄在難成
006 黃金時代是在我們的前面，而不在我們的後面
007 時間是腦力勞動者的資本
008 文學之知識乃是學問之門禁
009 天才無非是長久的忍耐，努力吧！
026 庸人費心將是消磨時光，能人費盡心計利用時間
027 不要為已消逝之年華嘆息，須正視欲匆匆溜走的時光
028 向今天獻出自己的人，沒有哪一個昨天是給浪費掉的
029 對活者的人來說，是沒有明天的；死了的人則沒有今天
030 抓住今天，盡可能少的信賴明天
031 歲月是百代的過客，而逝去的年華也是旅客
032 對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉
033 除了時間，什麼也不屬於我
034 浪費時間是一樁大罪過
035 把握時間觀念，同認識一個人一樣，相見易，相識難
036 人生最大的幸福，莫過於連一分鍾都無法休息
037 零碎的時間實在可以成就大事業
038 浪費了一生就等於夭折
039 珍惜時間可以使生命變的更有價值
040 時間象奔騰澎湃的急湍，它一去無返，毫不流連
041 一個人越知道時間的價值，就越感到失時的痛苦
042 得到時間，就是得到一切
043 用經濟學的眼光來看，時間就是一種財富
044 時間一點一滴凋謝，猶如蠟燭漫漫燃盡
045 我總是感覺到時間的巨輪在我背後賓士，日益迫近
046 夜晚給老人帶來平靜，給年輕人帶來希望
047 不浪費時間，每時每刻都做些有用的事，戒掉一切不必要的行為
048 時間乃是萬物中最寶貴的東西，但如果浪費了，那就是最大的浪費
049 我的產業多麼美，多麼廣，多麼寬，時間是我的財產，我的田地是時間
050 時間就是性命，無端的空耗別人的時間，其實無異於謀財害命
1、明日復明日，明日何其多!
2、少壯不努力，老大徒傷悲
3、在世界上我們只活一次，所以應該愛惜光陰。必須過真實的生活，過有價值的生活。——巴甫洛夫
4、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
5、一萬年太久，只爭朝夕。 ——毛澤東
6、不管饕餮的時間怎樣吞噬著一切，我們要在這一息尚存的時候，努力博取我們的聲譽，使時間的鐮刀不能傷害我們。 ——莎士比亞
7、不要老嘆息過去，它是不再回來的；要明智地改善現在。要以不憂不懼的堅決意志投入撲朔迷離的未來。
——朗費羅
8、不要為已消盡之年華嘆息，必須正視匆匆溜走的時光。 ——布萊希特
9、當許多人在一條路上徘徊不前時，他們不得不讓開一條大路，讓那珍惜時間的人－－愛因斯坦
12、放棄時間的人，時間也放棄他。——莎士比亞
13、沒有方法能使時釧為我敲已過去了的鍾點。
——拜 倫
14、人的全部本領無非是耐心和時間的混合物。
——巴爾扎克
18、時間是偉大的導師。——伯 克
19、時間是一個偉大的作者，它會給每個人寫出完美的結局來。——卓別林
20、時間最不偏私，給任何人都是二十四小時；時間也是偏私，給任何人都不是二十四小時。——赫胥黎
21、忘掉今天的人將被明天忘掉。——歌 德
22、辛勤的蜜蜂永沒有時間的悲哀。——布萊克
23、在所有的批評中，最偉大、最正確、最天才的是時間。 ——別林斯基
24、從不浪費時間的人，沒有工夫抱怨時間不夠。
——傑弗遜
25、時間是我的財產，我的田畝是時間。——歌德
26、合理安排時間，就等於節約時間。 ——培根
27、春光不自留，莫怪東風惡。 ——莎士比亞
28、拋棄今天的人，不會有明天；而昨天，不過是行去流水。 ——約翰· 洛克
29、拋棄時間的人，時間也拋棄他。——莎士比亞
30、一切節省，歸根到底都歸結為時間的節省。——馬克思
31、利用時間是一個極其高級的規律。——恩格斯
32、合理安排時間，就等於節約時間。 ——培根
33、今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。——歌德
34、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。
——裴斯泰洛齊
35、浪費時間是一樁大罪過。 ——盧梭
36、你熱愛生命嗎？那麼別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。 ——富蘭克林
37、把活著的每一天看作生命的最後一天。
－－海倫·凱勒
38、遷延蹉跎，來日無多，二十麗姝，請來吻我，衰草枯楊，青春易過。 ——莎士比亞.
39、普通人只想到如何度過時間，有才能的人設法利用時間。 ——叔本華
40、黃金時代在我們面前而不在我們背後。
——美國作家 馬克·吐溫
41、人生苦短，若虛度年華，則短暫的人生就太長了。 ——英國劇作家 莎士比亞.
42、只要我們能善用時間,就永遠不愁時間不夠用。
——德國詩人歌德
43、不管饕餮的時間怎樣吞噬著一切，我們要在這一息尚存的時候，努力博取我們的聲譽，使時間的鐮刀不能傷害我們。 ——莎士比亞
44、不要老嘆息過去，它是不再回來的；要明智地改善現在。要以不憂不懼的堅決意志投入撲朔迷離的未來。 ——朗費羅
45、不要為已消盡之年華嘆息，必須正視匆匆溜走的時光。——布萊希特
46、敢於浪費哪怕一個鍾頭時間的人，說明他還不懂得珍惜生命的全部價值。 ——達爾文
47、即將來臨的一天，比過去的一年更為悠長。
——福爾斯特
48、集腋成裘，聚沙成塔。幾秒鍾雖然不長，卻構成永恆長河中的偉大時代。——弗萊徹
49、我們若要生活，就該為自己建造一種充滿感受、思索和行動的時鍾，用它來代替這個枯燥、單調、以愁悶來扼殺心靈，帶有責備意味和冷冷地滴答著的時間。
－－高爾基
50、完成工作的方法是愛惜每一分鍾。 －－達爾文
51、即將來臨的一天，比過去的一年更為悠長。
——福爾斯特
52、集腋成裘，聚沙成塔。幾秒鍾雖然不長，卻構成永恆長河中的偉大時代。 ——弗萊徹 ◇我以為世間最可貴的就是「今」，最易喪失得也是「今」。因為它最容易喪失，所以更覺得它寶貴。 ——李大釗
◇必須記住我們學習的時間是有限的。時間有限，不只是由於人生短促，更由於人事紛繁。我們應該力求把我們所有的時間用去做最有益的事情。
——斯賓塞
◇一個人越知道時間的價值，越倍覺失時的痛苦呀！ ——但 丁
◇逝者如斯夫，不舍晝夜（孔子）
◇人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。（莊子）
◇天可補，海可填，南山可移。日月既往，不可復追。（曾國藩）
◇你熱愛生命嗎？那麼別浪費時間，因為時間是構成生命的材料。（富蘭克林） ◇荒廢時間等於荒廢生命。（川端康成）
◇拋棄時間的人，時間也拋棄他。（莎士比亞） ◇時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。（郭沫若 ◇時間是由分秒積成的，善於利用零星時間的人，才會做出更大的成績來。—華羅庚 ◇在所有的批評家中，最偉大、最正確、最天才的是時間。（別林斯基）
◇要找出時間來考慮一下，一天中做了什麼，是正號還是負號。（季米特洛夫）
◇世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人後悔的就是時間。（高爾基）
◇明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何，請君聽我明日歌。（文嘉《明日歌》）
◇今日復今日，今日何其少！今日又不為，此事何時了！人生百年幾今日，今日不為真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為君聊賦今日詩，努力請從今日始。（文嘉《今日詩》）

1如果有什麼需要明天做的事，最好現在就開始。 ——富蘭克林
2明日復明日，明日何其多！日日待明日，萬事成蹉跎。世人皆被明日累，明日無窮老將至。晨昏滾滾水東流。今古悠悠日西墜。百年明日能幾何？請君聽我《明日歌》。——文嘉
3據我觀察，大部分人都是在別人荒廢的時間里嶄露頭角的。 ——福特
4盛年不重來，一日難再晨，及時宜自勉（當勉勵），歲月不待人。 ——陶潛
5時鍾隨著指針的移動滴答在響：「秒」是雄赳赳氣昂昂列隊行進的兵士，「分」是士官，「小時」是帶隊沖鋒陷陣的驍勇的軍官。，所以當你百無聊賴，胡思亂想的時候，請記住你掌上有千軍萬馬；你是他們的統帥。檢閱他們時，你不妨問問自己——他們是否在戰斗中發揮了最大的作用。 ——菲·蔡·約翰遜
6生命是以時間為單位的，浪費別人的時間等於謀財害命，浪費自己的時間，等於慢性自殺。 ——魯迅
7今是生活，今是動力，今是行為，今是創作。 ——李大釗
8人生太短，要乾的事太多，我要爭分奪秒。 ——愛迪生
9真正的敏捷是一件很有價值的事。因為時間是衡量事業的標准，如金錢是衡量貨物的標准。 ——弗·培根

❼ 德國的教授是怎麼評出來的

19世紀初的普魯士到希特勒上台前的德國，是世界上高等教育最為發達的國家。拿破崙戰爭推平了神聖羅馬帝國三百多個小邦國的界域，經過合並和肢解，剩下原來的三分之一左右。屈辱的普魯士人在具有哲學頭腦的國王威廉二世「我們從物質上的損失要從精神上補回來」的感召下，於1810年建立了現代意義上的第一所大學——柏林大學。它和原來的漢諾威名校哥廷根大學奠基了當今西方高校的大多數規則和功能，教授的產生辦法可謂其中的經典之一。

德國的教授地位之高，有幾個事例為證。

唯物論的創立者費爾巴哈原為柏林大學神學院的教授，可他致力於宣傳無神論，還發生帶領學生褻瀆神靈之事，當教育當局准備驅逐他向國王請示時，威廉二世答復道：既然他已經那麼不信神，乾脆就把他調到神學院吧。於是他和他的一大堆追隨者如願以償。柏林大學另有兩個教授因為批評當局被驅逐，巴伐利亞的慕尼黑大學聘任了他們，威廉二世認為人才難得，派快馬信使請他們回來，而且願意親自道歉。兩位教授凱旋歸來，柏林大學為他們召開了隆重的歡迎會，而且尊國王命令得到翻倍加薪，其他教授跟著沾光。至於教授生日時可以得到國王親筆簽名的賀卡，那已經是常規化的事情了。

奇貨才能可居。

德國教授這么牛，是人家質量決定的。看看他們的升遷路途，就讓人望而生畏，高山仰止。德國評教授的基本程序為：首先選定五名同行專家，因為只有同行才可以對被考察對象的學術成果做出比較准確的評判，防止外行誤判；其次，避免同校評委。因為同校者既有可能營私舞弊照顧，也可能因為積怨和過節故意打壓報復，影響公平公正；其三是不能有師承關系，以防止蔭庇或老師嫉妒學生產生的不正常操作；其四是沒有同學關系，其五是沒有過科研合作經歷，原因也是避免人際以往的情意和怨恨等情緒摻乎其中。

過了這些關依然不是教授，要等有機會去競聘。因為德國大學的教授不能在原來的工作地方晉升，必須等某大學有高一級的空位時，各校通過考察評估通知已經具有了教授資格的人去競爭。過則留，不過則繼續找機會。全國大學形成了流動機制，殺將出來的，那真是人中呂布馬中赤兔，想不牛都不行了。

避免人情因素加入評職和流動競聘，避免了大學評職中營私舞弊的根本弊端，也避免了同事、上下級的矛盾。過不去的心服口服，要過去就得努力。評上教授，可以心安理得享受兩個中產階級的物質待遇，誰也說不出人家什麼。僅僅從德國評教授這一環節，我們就理解了西方高等教育發達的原因。

反過來看看我們國家評職稱的過程真的是令人汗顏：不投機鑽營不行，不請客送禮不行。有副對聯為證：說你行你就行，不行也行；說你不行就不行，行也不行。橫批：不服不行。

❽ 求一篇文章，題目叫「最後一課」，青年文摘登過的。

蘭迪教授的《真正實現你的童年夢想》
視頻播放：http://v.youku.com/v_show/id_XMzY4MjAyMDQ=_rss.html
蘭迪.波許的最後講座

2007年 9月 18日,星期二 , 於卡內基 .梅隆大學
能在這里真太棒了。英迪拉沒告訴你們的是，這個系列講座以前被稱為「最後的講演」。意思是如果你死前最後做一次演講，你會講什麼？我想，得，這我可對上號了，但他們又改名了（旅程系列講演）。 [笑聲]
所以，如果有人只是隨便進來而不知道背景故事的話，我父親總是教導我說，當房間里有大象時，先介紹清楚 （房間里的大象這個英語成語是指有一件事大家不可能視而不見，但又不願談及,譯者注）。如果你看看我的電腦斷層掃描，我的肝臟大約有 10個腫瘤，醫生告訴我還有 3-6個月的健康身體。這是一個月前，所以你可以算一算。我有一些世界上最好的醫生。麥克風不響？那就得說話大聲點。 [調整麥克風]好了嗎？行。
情況就是這樣。我們無法改變它，我們只需要決定如何回應。我們不能改變我們手裡的牌，但能調整如何出牌。如果我看起來不夠憂鬱郁悶，抱歉讓你們失望了。 [笑]我向你們保證，我不是否認現實。不是我不知道正在發生的事。我的家人，我的三個孩子，我的太太，我們剛剛撤營。我們在切薩皮克，弗吉尼亞州諾福克附近，買了一個可愛的房子。我們這么做是為我們家的未來打算，那裡較好。另一件事是我現在身體驚人的健康。我的意思是這將是你所見到的最大的認知失調，我的體力非常好。事實上，我比你們大部分人的體力都好。
[蘭迪趴下開始做俯卧撐 ] [掌聲]所以有人想要哭或可憐我，可以下來先做幾個這個，然後你們可以可憐我。 [笑聲]
好，那麼今天我們不談什麼呢，我們不談癌症，因為我已花了很多時間談它，我真的沒興趣了。如果您有任何輔助草葯或療法，請別過來。 [笑聲]我們也不會談比實現童年夢想更重要的事。我們不談我的妻子，我們不談我的孩子。因為我心情不錯，但我沒好到談起他們而不落淚。所以，這是更重要我們只好不提。我們不談精神與宗教，但我要告訴你們，我已做了一個臨終轉變。我剛剛買了台蘋果電腦。 [笑聲及掌聲]我知道我這樣做可得到 9％的聽眾的支持。但今天到底談什麼呢？談我童年的夢想和我如何實現他們。我在這方面一直很幸運。
談為什麼我相信我能夠助人夢想成真，也講一些經驗教訓。我是一個教授，應該有一些經驗教訓，以及如何你可以用你今天聽到的東西去實現你的夢想，或者助人實現夢想。當你年長些，你可能會發現，助人夢想成真會更有樂趣。
那麼什麼是我童年的夢想？你知道，我有一個非常好的童年。我的意思是，不開玩笑，我回去看家裡的文檔，令人驚奇的是竟找不到任何一張我小時候不笑的照片。這可是一件非常可喜的事。這是我們家的狗，對不對？噢，謝謝。這有一張我做夢的照片。我做了很多的夢。
當然，也有很多夢醒時分！我出生在 1960年。在 8、9歲時，電視上正播放人類登月。任何事情都可能發生，我們不要忽略靈感和允許夢想的巨大力量。
那麼，我的童年夢想？你可能不同意這個列表，但那曾是我的夢想。 [笑]體驗零重力，參加全美橄欖球聯盟，給世界圖書網路全書出一篇文章 -我猜你可以看出我很早就是書獃子了。
[笑]當柯克船長，在這里有誰有這個童年夢想嗎？不會在卡耐基 -梅隆大學，沒有。我想我能成為一個在游樂園贏得大毛絨玩具動物的人，我也想成為一個迪士尼幻想工程師。這個單子並不按任何特定順序排練，但我覺得他們越來越困難，可能除了第一項以外。
好，體驗零重力。有具體的夢想很重要。我沒有夢想成為一個航天員，因為我從小就戴眼鏡。他們告訴我，哦，宇航員不能戴眼鏡。我想，嗯，我並不真的當宇航員，我只是想自由飄浮。因此，作為一個孩子 [笑] ，原型 0.0。[幻燈片顯示小蘭迪躺在檯面上作漂浮狀 ]
但那並不怎麼管用。我們知道美國航天局有一種用來訓練宇航員的飛機叫做「嘔吐彗星」。它以拋弧線飛行，在每個弧頂後有大約 25秒的時間是如彈道俯沖，大致相當於失重 25秒。航天局有一個項目讓大學生可以比賽提出研究建議，如果他們贏了，他們就能上去飛。我覺得那很酷，我們有一個團隊，我們把它組織好我。他們贏了競賽，獲准去飛。我好興奮，因為我要跟他們一起去。
然後，我碰上了第一道磚牆，因為航天局明文規定教員不能跟學生團隊一起飛。我可是傷心透頂。我想，我投入了那麼多心血！所以，我仔細讀了文件，原來航天局有一個推廣宣傳項目，允許學生從他們家鄉帶一名當地媒體的記者。 [笑] ，蘭迪 .波許，網站記者。得到新聞通行證可真容易！ [笑]
於是我就打電話給美國宇航局說，我需要知道傳真文件的號碼。那邊問，你要傳真什麼文件？我說我要辭去學校顧問頭銜，申請做記者。他說，你不覺得這有點太露骨了嗎？我說，沒錯，但我們的項目是虛擬現實，我們將帶去一大堆虛擬現實頭盔，所有隊伍的學生都將試用這個，這樣一來，那些隨其他隊去的真記者就會把它拍下來。
吉姆.佛勒在說，你這個混球。接電話的人說，這是傳真號碼。而事實上我們也實踐了我們的諾言，這是你們等會兒會在講座中聽到的主題之一，就是手上要有貨，這樣你你就會更受歡迎。如果你好奇零重力是什麼樣子，希望聲響沒有問題。 [幻燈片，錄影帶，蘭迪的零重力體驗] 這是我。 [笑] 你最後還是要在底部承擔後果。 [眾笑] ，所以，童年的一號夢想，畫鉤。
好吧，讓我們談談橄欖球。我的夢想是要參加全國橄欖球聯盟。你們大部分人不知道我實際上，不 [笑]沒有，我沒能參加向全美橄欖球聯盟。但我從這未實現的夢想中得到的恐怕比我任一實現的夢想中得到的還要多。
我有一個教練。我入隊時 9歲。我是俱樂部中最小的孩子。我有一個教練，吉姆格雷厄姆，六英尺四高，他曾在賓夕法尼亞州立大學打線衛。
他是個很傳統的大塊頭。我的意思是非常古董。像他認位前傳球是使詐。 [笑] ，第一天練習他來了，你知道，他塊頭很大 , 我們都怕死他了。
他並沒有帶來任何橄欖球。我們沒球怎麼練呢？有個小孩子就說，對不起 , 教練，但我們沒球。教練格雷厄姆說，就是，球場上能上多少人 ? 11人一隊， 22人。教練格雷厄姆說，好，那在一給定時刻有幾個人觸球 ? 其中之一。他對，所以我們要練其他 21個人的任務。
這是一個很好的故事，因為它講的是基本功。基本功，基本功，基本功。你必須把基礎打好 , 要不然那些花俏的東西就玩不轉。
另一個吉姆格雷厄姆故事。有一次我們做練習，他盯著我不依不饒，你這樣做，對，你這樣做不對，回去再做一遍，你欠我，你練習後還要加做俯卧撐。過後一位助理教練過來說，教練格雷厄姆對你挺苛刻，是不是？我說，是啊。他說，這是件好事。他說，當你搞砸了而沒有人對你說任何東西，這意味著他們放棄了。這是一終生銘記的一堂課。就是當你看到自己把事情搞糟而沒人勞神告訴你，這處境就很不妙。批評你的人是告訴你他們仍然愛和關心你。
經過教練格雷厄姆，我的另一個教練，教練賽特利夫，教我了很多關於的激情的力量。他會把選手在某一場比賽中安排在最不恰當的位置。就象讓所有矮個兒都當外接手，對吧？那真是可笑。但是，我們只打一場比賽，對嗎？我們的對手真是措手不及。因為當你只在一場比賽中打一個新位置，自由就是無所顧忌的同義詞，天啊，那你還不在那一場比賽中痛扁對手。
那種熱情真是強烈。直到今天，我感到最愜意的地方還是在橄欖球球場。我的意思是，它只是一個人的東西在那裡，你知道， [拿出一個橄欖球 ]如果我在解決一個難題，人們就會看到我走廊里拿個橄欖球走來走去。因為你知道，當你很年輕時就打球，訓練，橄欖球就成為你生活的一部分。我很高興它是我生命的一部分。如果我沒有實現夢想中玩橄欖球，那也沒什麼。我現在得到的東西可能更有價值。因為看看現在全美橄欖球聯盟，我覺得那些傢伙過得有多好。
好，那麼我從藝電公司學到了的一個說法，我很喜歡，也跟今天的談話相關，就是經驗是你求之不得後的收獲。我認為這說法絕對可愛。再談一點關於橄欖球，我們把孩子送去玩橄欖球或足球或游泳，或任何其它活動，這其實是我要稱為障眼法或間接學習的第一個例子。事實上，我們不在意我們的孩子學習足球。我的意思是，嗯，我的三點觸地預備姿式很漂亮，我知道該怎麼做膝下阻擋和其它技能。這都不錯，但是，我們把孩子送去是學更重要的東西。團隊合作，體育精神，毅力，等等，等等。而這些障眼法學習是絕對重要的。你應該留意這些，因為它們無所不在。
下一個簡單，但世界圖書網路全書的作者。當我還是個孩子，我們書架上有全套世界圖書網路全書。對大一學生來說，這只是紙而已。 [笑聲] 我們曾把這些東西叫做書。當我已經有點成為虛擬現實的權威的，但並非真正重要的一個，所以我正好在世界圖書要騷擾的人的水平上。他們給我打電話，叫我寫一篇文章，這是凱特琳 .凱樂荷 [凱特琳戴耳機操縱三維世界幻燈] ，如果你當地的圖書館還收藏這網路全書的話，你可以看到這篇文章，看 V字母下面的虛擬現實詞條，它就在那裡。我所要說的是被選為世界圖書網路全書的作者後，我現在相信維基網路是一個絕對優良的資訊來源，因為我知道真正的網路全書質量控制水平了。他們讓我去寫。
好，下一個。
[笑] [幻燈顯示"成為會見柯克船長 " ] 有時侯你會認識到有些事你不會去做，所以你也許只想接近那些做這些事的人。我的意思是，天啊，真是年輕人的楷模。 [笑] [放柯克船長坐在他星艦企業號控制站的幻燈 ]
我的意思是，這是你要的一切，我所學到的並幫助我提升領導能力的是，其實，他不是飛船上最聰明的人。我的意思是，斯波克相當聰明，麥科伊是醫生，斯科特是工程師。你就想，他有什麼能耐就在這飛船上當船長？
但你知道，很顯然有種能耐叫領導能力，而且，不管你喜歡這個電視系列與否，你可以從觀察他的行動中學到很多如何領導別人。另外，他還有最酷的玩具！ [笑] [放星際迷航小玩具的幻燈] 我的意思是，天啊，我小時候為他有這玩意兒而著迷 [拿出星際迷航報話機 ]他可以用它跟飛船通話。我覺得那可真搶眼，當然現在我自己有一個，尺寸還小些。 [拿出手機] 這個挺酷。
最終我實現了這個夢想。柯克船長和他的本尊威廉 .夏特納，寫了一本書，我認為這是一本很酷的書。與 CHIP沃爾特，一個在匹茲堡的挺好的作者，合寫的。他們的書，基本上關於星際迷航的科學，就是，電視中的科幻有那些變成現實了。他們去全國各處最高學府訪問參觀，他們來這里研究我們虛擬現實的設置。我們為他建了一個虛擬現實系統，它看起來就像這樣。 [放顯示星際迷航指揮中心幻燈 ] 我們把系統放到紅色警報。他是一個非常有趣的人。他可沒預見到這個。 [笑] 遇見你兒時的偶像是很酷，但他來你的實驗室看你做的精彩工作就更
酷。而這真是一個讓我得意的時刻。
贏得玩具毛絨動物。這對你們可能看起來很平常，可當你是一個小孩子，你會看到大壯漢們在游樂園走來走去，拿著那些大毛絨動物，對不對？這是我可愛的妻子，我有很多我贏的毛絨動物的照片。 [笑] [放幾個大毛絨動物的幻燈 ]就是我的爸爸跟我贏的毛絨動物的合影，我贏過很多。這還有我爸爸，他的確贏了這個。這些是我和我家生活的一個重要部分。但你知道，我能聽到玩事不恭的人懷疑「在這個數碼技術操控現實的時代，也許那些相片中玩具熊並沒有真的和我在一起，也許我付了某人五塊錢在主題公園的玩具熊旁照相」。我想，如何在這個犬儒主義的時代，使人信服？我說，我知道，我可以讓他們看見那些熊！帶出來。 [舞台上搬來幾個大毛絨動物 ] [笑聲及掌聲 ] 就把它們靠著牆放。
潔.波許(蘭迪的夫人)：
很難聽到你的聲音。
[調整蘭迪的麥克風 ]
謝謝，親愛的。 [笑] 我們的搬家卡車沒有足夠的空間把這些熊載到至切薩皮克，所以要有人在演講結束時想要我生命的一部分，請自便上來拿，先到先得。
好，下一個，做迪士尼幻想工程師。這個很難。相信我，去體驗零重力比做迪士尼幻想工程師容易。我小時候， 8歲時家人帶我橫跨美國去迪士尼樂園玩。如果你看電影「假期歷險記」，跟哪個很像！ [笑]那是一次遠征。 [放全家在迪士尼的幻燈 ] 這些都是好老的照片，這有我在城堡前面照的。還有，對在座的愛講先兆的人，這是愛麗絲飛車。
[笑] 我想這是我所呆過的最酷最酷的地方了。但我不是說，哎呀，我想體驗這個，我說，我要造這些東西。
所以我十年寒窗，由卡內基梅隆大學博士畢業，以為我的有資格干任何工作。我匆匆忙忙的給迪士尼幻想工程寄去申請信，他們給我一些我所受到的最超級友好的「見鬼去」式的回信。[笑]信是這樣一來的，我們已經仔細審查了你的申請，目前我們沒有任何需要你特定資歷的職位。
現在想想你是從個以掃大街的人聞名的地方得到這些回絕信。 [笑] ，所以這是有點挫折。但請記住，磚牆在那裡是有原因的。磚牆不是要擋住我們。磚牆是要給我們機會說明我們有多迫切的想得到。因為磚牆是要阻擋那些不誠心的人，那些其他人。
好，快進到 1991年。我們早在維吉尼亞大學時做了個叫虛擬現實一天5元的系統。只是那些令人難以置信的精彩東西的其中之一。那時候作為一個資淺的教員，我非常戰戰兢兢。吉姆 .佛勒在這里，我很愛講這個故事。他認識我的本科導師，安迪 .凡丹，我在我的第一次學術會議上，我怕得要死。這個用戶界面圈的偶像走過來突然緊緊擁抱我說，這是來自安迪。自當時我就想，好吧，也許我能夠成功。也許我確實屬於這一行。
另一個類似的故事是，我們的系統是超乎意想的成功，因為在那個時候，大家都需要 50萬做虛擬現實。大家都為此感到沮喪。而我們實際上用了 5千元部分的零件拼裝了一套能用的系統。人們的反應是，我的上帝，惠普車庫的故事又重來了。令人震憾。因此，我做報告時屋裡都沸騰了，在其後的問答時間里，一個叫湯姆 .弗奈斯的人走到麥克風前介紹了他自己，他是虛擬現實界那時的大腕。我雖不認識他，但可是久聞大名。他接著問了一個問題。我說，對不起，你說你是湯姆 .弗奈斯？他說是的。我說，那麼我很願意回答你的問題，但首先，你
願意明天一起跟我吃午飯嗎？ [笑] ，這個小插曲寓意很深，這裡面有很多謙卑，但也讓那人無法拒絕。 [笑]
幾年後迪士尼幻想工程在做一個絕密的虛擬現實項目。他們在宣傳部門播了電視廣告後，還否認存在一個虛擬現實的景點。所以迪士尼幻想工程真是把保密工作做的滴水不漏。這就是阿拉丁景點，在那裡你可以飛魔毯，用頭盔顯示器，有時又稱為短嘴鱷視像儀。那是我已不是默默無聞。當項目剛，你知道，它們開始放電視廣告，我被要求向國防部長介紹虛擬現實的發展。嗯，是弗雷德布魯克斯和我被要求做簡報，這給了我一個借口。所以我打電話給他們說，你看，我要給國防部長做簡報。我想從你們那裡拿些材料，因為你們的虛擬現實是世界上最好的系統之一。他們有點不願意。我說，你們看，你們整天在迪士尼樂園講的愛國心
都是裝樣的嗎？他們說「嗯，好吧。 [笑]
但他們說這項目很新，公關處沒有任何視頻給你，所以我必須要直接和做這個系統的部門直接聯系。中大獎！所以，我就跟一個叫喬恩史諾地的人通電話，他是我曾見過人中最令人印象深刻的傢伙，也是這個部門的頭，難怪他們做出的活也讓人印象深刻。所以他送我一些東西，我們短暫交談，他送我一些東西，我就說，嘿，我不久要到你那裡參加一個會議，你想不想在一起吃午餐？翻譯：我會撒謊找個借口說我要到你那裡，這樣顯得我不是上趕著見你，但即使你在海王星我也會去和你吃午飯！ [笑] 喬恩說，好啊。然後我花了大約 80個小時跟世界上所有虛擬現實的專家交談，說如果你有機會訪問這個令人難以置信的項目，您會問什麼問題？然後，我把他們所說的整理好，背熟。熟悉我的人都知道我記不住事。因為我不能去像個獃子，你知道， [傻傻聲音]嘿，第 72個問題。
所以，我去了，這是個約兩小時的午餐，喬恩一定以為我是個非比尋常的人，因為我所做的就是當弗雷德布魯克斯，伊凡 .薩瑟蘭，安迪 .凡丹和亨利 .福克斯等人的傳聲筒。所以你要跟聰明人學舌就非常容易顯得聰明。在午餐結束時，我就，像我們在商業界說的，投石問路 " 。我說，你知道，我要有一個學術假。他說，那是什麼？ [笑]文化沖突的開端。所以，我跟他談到能否到他那裡與他一道工作。他說，很好，只是，你知道，你這一行的工作是告訴別人的東西，而我們這一行是保守機密。但喬恩史諾地就是喬恩史諾地，他接著說「但我們會想辦法解決」，我聽了很高興。
另一點我從喬恩史諾地那裡學到的 --我可以很容易地花一個小時談我從喬恩史諾地那裡學到東西—是他告訴我，等足夠長的時間，人們會讓你驚訝，讓你嘆服。他說，當你對別人怨惱憤怒時，你只是還沒有給他們足夠的時間。給他們多一點時間，他們將幾乎總能讓你嘆服。我覺得他說得真對。長話短說，我們達成了一項法律合同。迪士尼幻想工程將發表第一篇 -有些人說是第一篇和最後一篇 —學術文章。
協議是是我去哪裡，自己提供資金，干六個月，做個課題，發表一篇論文。然後我們上了壞人。 [放蘭迪的前院長的照片 ]，我不能全都和風細雨，那樣我就沒有信用了。要拿個人的首級示眾。這個人是我在維吉尼亞大學的院長。他的名字並不重要。讓我們稱他為沃莫院長。 (沃莫院長為電影動物屋角色 ,譯者注）
[笑]
沃莫院長跟我見面。我說我想要休學術假，幻想工程允許一個學術界的人參與，這可是聞所未聞。我的意思是如果喬恩要是頭腦清醒，這事就絕不可能。這是一個非常秘密的組織。沃莫院長看著文件說，嗯，這上面說他們將擁有你的知識產權。我說，是啊，我們同意發表論文。沒有其他知識產權的問題。我也不申請專利。他說，沒錯，但你可能申請。所以這協議不行。你去讓他們改變這一小條，然後再找我。
我想，什麼？然後我對他說，我希望你了解這有多重要。如果我們不能達成公識，，我會停薪留職，我還是要去那裡做這件事。他說，嘿，我連這都可能不允許。我是說你腦子里已經有知識產權，而他們可能會把它挖出來，所以那樣也不行。 [笑] 及早知道你在與人斗氣非常重要，同樣重要的是盡快從中解脫。
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所以我對他說，好，讓我們先退一步。你覺得幻想工程這事對我們是個好主意嗎？他說，我也心中無數。我想，好，我們有共同點。然後我說，關於知識產權問題，是以你說的為准嗎，這不應該是贊助研究院院長來判斷嗎？他說，嗯，那是。我說，如果他同意你就同意？ [他說] 嗯，那我沒問題。呼的一下，像大笨狼懷爾去追逐必必鳥必必鳥 [卡通] ，嗖的一下，我已經在基因布若克的辦公室，他是世界上最棒的人。我跟他說，讓我們從宏觀談起，因為我不想再重蹈前轍。那在總體水平，你覺得這是不是個好主意？他說，如果你問我，我手頭資料
有限，但我知道我的明星教員在我的辦公室而且他真的很為此興奮，所以跟我仔細說說。這里是給管理人員的一個教訓。他們都表示了同樣的事。但想想他們是怎麼說的？ [大嗓門咆哮 ] ：我不知道！ [宜人聲音]好，我知道不多，但我的明星教員在我這里很興奮，所以我想進一步了解。他們兩個人都在說，我不知道，但一個是很好的方式，一個壞的方式。不管怎樣，最後我們解決了問題。我去了幻想工程。皆大歡喜，如願以嘗。
一些磚牆是由人組成。我的工作是阿拉丁項目。這是美妙決侖，簡直難以置信。這里是我的侄子克里斯托弗。 [放克里斯在阿拉丁裝置上的幻燈 ]這是裝置。你坐在這種像摩托車樣的東西上。你可以駕駛你的魔毯，戴上頭盔顯示器。這頭盔顯示器是非常有趣，因為它有兩個部分，這是一個非常巧妙的設計。只有一個小帽接觸客戶的頭部以傳輸數據，其它部分， --所有昂貴的硬體 —都可以卡在帽子上。所以你可以大量生產帽子，它們基本上沒有成本。所以我在學術假其間實際上就是洗帽子。 [笑]
我熱愛幻想工程。這是個寧人嘆為觀止的地方。真是壯觀。有我所夢寐以求的一切，。我喜歡模型工作室。人們在這個房間大小的的實體模型上爬來爬去。在那不可思議的地方走走，你會受到激勵。我總是記得當我去那裡時有人問，你認為期望是不是太高？我說，你們都過電影「查理和巧克力工廠」嗎？或威利 ·旺卡和巧克力工廠？當王爾德對小男孩查理說，他要把巧克力工廠給他。他說： "查理，有沒有人告訴過你小男孩突然得到他所想要的一切的故事 " ？查理瞪大眼睛說： "沒有，他後來怎麼樣了 " ？王爾德說， "他從此生活在幸福快樂中 " 。 [笑聲]
好的，參與阿拉丁項目，我認為這是五年一次的機會。它徹底改變了我。不僅僅是因為我參加了一個很好的項目，而且是讓我震顫接觸社會，解決真正的的人機界面問題。大多數做人機界面的人生活在這個由博士和碩士學位的白領勞工組成的幻想世界中。你知道，要是冰淇淋沒灑到你身上，你就不算做實地工作。最重要的，我從喬恩史諾地那學到了如何讓藝術家和工程師一起工作，這是真正的遺產。
我們發表了一篇文章。那真是一個學術文化丑聞。當我們寫文章時，幻想工程的人說，也讓我們放一張漂亮大照片上去。就像你在商業雜志上看見的那樣。對計算機圖形學專業組，盡管接受了文章，這是離經叛道的行為。能允許他們這樣做？ [笑]真是沒有規矩！所以，我們發表了文章，而令人驚奇的是從此以後計算機圖形學專業組接受的論文都有了在第一頁放彩圖的傳統。所以我把世界改變了一點點。 [笑] ，六個月結束後，他們來對我說，你想真的做幻想工程師嗎，你可以留下來。我說不。這是我一生唯一一次我讓我的父親出乎意料。他說，「你什麼？你打小就，你就要這個，現在你得到了，你又……啊」？我書桌抽屜里曾放有一瓶抗酸葯。當心你許下的願望（譯者註：實現願望會帶給你一些你不想要的東西）。那是一個特別緊張的工作。幻想工程總體上壓力並不是那麼壓抑，但我在的哪個室， --哦，喬恩中途就離開了。它很多地方像前蘇聯。曾經有點鶴唳風聲。不過最後還好。如果他們說，「留下來，要不就再別走進這座樓」，我可能就幹了。我可能就不要終身教職，而留下來。但他們讓我很容易選擇。他們說，你可以因為你們可以既有蛋糕，又吃蛋糕。所以我基本上成了幻想工程一星期干一天的顧問，而我做了 10年左右。這也是你們都應該做教授的原因。因為你們可以既吃蛋糕，又有蛋糕。
我接下來咨詢了項目如迪士尼探索，虛擬的叢林巡航。我覺得最好的互動體驗是「加勒比海盜」傑西謝爾對此功不可沒。非常美妙。
所以這些都是我童年的夢想。挺好，我也感覺不錯。那麼接下來的問題是，我如何能讓別人實現他們的童年夢想？。我再次為我當教授感到高興。還有什麼比學校更能讓人實現童年夢想？嗯，也許是在藝電公司，我不知道。可能是僅次於這里吧。當我在弗吉尼亞大學時，有個年輕人名叫湯米巴內特的，找到我說，他有興趣加入我的研究小組。這使我具體認識到我可以助人圓夢。因為我們談論時，他說，哦，我有一個童年的夢想。當別人告訴你，你就很容易發現他們的夢想。我說，好啊，湯米，什麼是你的童年夢想？他說，我想給下一個星球大戰電影工作。你們要記住那是什麼時候。湯米在那裡，他今天來了，哪是那一年？你上大
二。

❾ 跪求：幾個科學家成長的故事

1、牛頓小時候很喜歡動物。有一次，他的朋友送給他一隻狗和一隻貓，牛頓收到禮物非常高興，無微不至地照顧著他的新朋友，為了便於狗和貓出入房間，牛頓在門邊挖了兩個洞，一個大一個小，有人問他，你為什麼要挖一大一小兩個洞呢，牛頓回答說：「狗從貓洞里能過去嗎?」

牛頓的童年是不幸的，出世前三個月爸爸就去世了。兩歲時，媽媽又改嫁到鄰村。牛頓只好與外婆相依為命。他從不亂花錢，唯一的愛好就是搞一些小工藝，把零用錢聚起來，買了鋸子、釘錘等一類工具，一放學就躲在房子里敲敲打打。

牛頓學習時精神很專注。有一次煮雞蛋，心裡想著數學公式，竟誤把手錶當作雞蛋丟進了鍋里。還有一次，從早晨起就計算一個問題，中飯都忘了吃。

當他感到肚子餓時，已暮色蒼茫。他步出書房，一陣清風，感到異常的清新。突然想到：我不是去吃飯嗎？怎麼走到庭院中來了！於是他立即回頭，又走進了書房。當他看到桌上攤開的算稿時，又把吃飯的事忘得一干二凈，立即又伏案緊張地計算起來。

2、居里夫人是法國籍波蘭科學家，研究放射性現象，一生兩度獲諾貝爾獎。瑪麗從小學習就非常勤奮刻苦，對學習有著強烈的興趣和特殊的愛好，從不輕易放過任何學習的機會，處處表現出一種頑強的進取精神。從上小學開始，她每門功課都考第一。

15歲時，就以獲得金獎章的優異成績從中學畢業。她的父親早先曾在聖彼得堡大學攻讀過物理學，父親對科學知識如飢似渴的精神和強烈的事業心，也深深地熏陶著小瑪麗。

她從小就十分喜愛父親實驗室中的各種儀器，長大後她又讀了許多自然科學方面的書籍，更使她充滿幻想，她急切地渴望到科學世界探索。但是當時的家境不允許她去讀大學。19歲那年，她開始做長期的家庭教師，同時還自修了各門功課，為將來的學業作準備。

這樣，直到24歲時，她終於來到巴黎大學理學院學習。她帶著強烈的求知慾望，全神貫注地聽每一堂課，艱苦的學習使她身體變得越來越不好，但是她的學習成績卻一直名列前茅。

這不僅使同學們羨慕，也使教授們驚異，入學兩年後，她充滿信心地參加了物理學學士學位考試，在30名應試者中，她考了第一名。第二年，她又以第二名的優異成績，考取了數學學士學位。

3、英國著名科學家焦耳從小就很喜愛物理學，他常常自己動手做一些關於電、熱之類的實驗。

有一年放假，焦耳和哥哥一起到郊外旅遊。聰明好學的焦耳就是在玩耍的時候，也沒有忘記做他的物理實驗。

他找了一匹瘸腿的馬，由他哥哥牽著，自己悄悄躲在後面，用伏達電池將電流通到馬身上，想試一試動物在受到電流刺激後的反應。結果，他想看到的反應出現了，馬收到電擊後狂跳起來，差一點把哥哥踢傷。

盡管已經出現了危險，但這絲毫沒有影響到愛做實驗的小焦耳的情緒。他和哥哥又劃著船來到群山環繞的湖上，焦耳想在這里試一試回聲有多大。他們在火槍里塞滿了火葯，然後扣動扳機。誰知「砰」的一聲，從槍口裡噴出一條長長的火苗，燒光了焦耳的眉毛，還險些把哥哥嚇得掉進湖裡。

這時，天空濃雲密布，電閃雷鳴，剛想上岸躲雨的焦耳發現，每次閃電過後好一會兒才能聽見轟隆的雷聲，這是怎麼回事？焦耳顧不得躲雨，拉著哥哥爬上一個山頭，用懷表認真記錄下去每次閃電到雷鳴之間相隔的時間。

開學後焦耳幾乎是迫不及待地把自己做的實驗都告訴了老師，並向老師請教。老師望著勤學好問的焦耳笑了，耐心地為他講解：「光和聲的傳播速度是不一樣的，光速快而聲速慢，所以人們總是想見閃電再聽到雷聲，而實際上閃電雷鳴是同時發生的。」

焦耳聽了恍然大悟。從此，他對學習科學知識更加入迷。通過不斷地學習和認真地觀察計算，他終於發現了熱功當量和能量守恆定律，成為一名出色的科學家。

4、1752年6月的一天，美國費城郊區，烏雲密布，電閃雷鳴，在一塊寬闊的草地上，有一老一少兩個人正興致勃勃地在那裡放風箏。突然，一道閃電劈開雲層，在天空劃了一個「之」字，接著一聲雷響，雨點就傾瀉下來了。

只見老者大聲喊道：「威廉，站到那邊的草房裡去，拉緊風箏線。」這時，閃電一道亮過一道，雷鳴一聲高過一聲。突然威廉大叫：「爸爸，快看！」老者順著兒子指的方向一看，只見那拉緊的麻繩，本來是光溜溜的，突然怒發沖冠，那些細纖維一根一根都直豎起來了。

他高興地喊道：「天電引來了！」他一邊囑咐兒子小心，一邊用手慢慢接近接在麻繩上的那把銅鑰匙。

突然他象被誰推了一把似地，跌到在地上，渾身發麻。他顧不得疼痛，一骨碌從地上爬起來，將帶來的萊頓瓶接在銅鑰匙上。這萊頓瓶里果然有了電，而且還放出了電火花，原來天電和地電是一個樣子！他和兒子如獲至寶似地將萊頓瓶抱回了家。

這捕獲天電的人就是富蘭克林和他的兒子威廉。富蘭克林不僅是一位偉大的科學家，還是一位傑出的政治家和外交家，他是《獨立宣言》的發起人之一，是美國第一任駐外大使。

5、諾貝爾的父親是一位頗有才乾的發明家，傾心於化學研究，尤其喜歡研究炸葯。受父親的影響，諾貝爾從小就表現出頑強勇敢的性格，他經常和父親一起去實驗炸葯。多年隨父親研究炸葯的經歷，也使他的興趣很快轉到應用化學方面。

1862年夏天，他開始了對硝化甘油的研究。這是一個充滿危險和犧牲的艱苦歷程。死亡時刻都在陪伴著他。在一次進行炸葯實驗時發生了爆炸事件，實驗室被炸的無影無蹤，5個助手全部犧牲，連他最小的弟弟也未能倖免。

這次驚人的爆炸事故，使諾貝爾的父親受到了十分沉重的打擊，沒有多久就去世了。他的鄰居們出於恐懼，也紛紛向政府控告諾貝爾，此後，政府不準諾貝爾在市內進行實驗。

但是諾貝爾百折不撓，他把實驗室搬到市郊湖中的一艘船上繼續實驗。經過長期的研究，他終於發現了一種非常容易引起爆炸的物質雷酸汞，他用雷酸汞做成炸葯的引爆物，成功地解決了炸葯的引爆問題，這就是雷管的發明。它是諾貝爾科學道路上的一次重大突破。

諾貝爾一生的發明極多，獲得的專利就有255種，其中僅炸葯就達129種，就在他生命的垂危之際，他仍念念不忘對新型炸葯的研究。

❿ 季羨林《我的老師們 》原文

我的老師們1
在深切懷念我的兩個不在眼前的母親的同時，在我眼前那一些德國老師們，就越發顯得親切可愛了。

在德國老師中同我關系最密切的當然是我的Doktor-Vater（博士父親）瓦爾德施米特教授。我同他初次會面的情景，我在上面已經講了一點。他給我的第一個印象是，他非常年輕。他的年齡確實不算太大，同我見面時，大概還不到四十歲吧。他穿一身厚厚的西裝，面孔是孩子似的面孔。我個人認為，他待人還是彬彬有禮的。德國教授多半都有點教授架子，這是他們的社會地位和經濟地位所決定的，是不以人的意志為轉移的。後來聽說，在我以後的他的學生們都認為他很嚴厲。據說有一位女士把自己的博士論文遞給他，他翻看了一會兒，一下子把論文摔到地下，忿怒地說道：「Das ist aber alles Mist！（這全是垃圾，全是胡說八道！）」這位小姐從此耿耿於懷，最終離開了哥廷根。

我跟他學了十年，應該說，他從來沒有對我發過脾氣。他教學很有耐心，梵文語法摳得很細。不這樣是不行的，一個字多一個字母或少一個字母，意義方面往往差別很大。我以後自己教學生，也學他的榜樣，死摳語法。他的教學法是典型的德國式的。記得是德國19世紀的偉大東方語言學家埃瓦爾德（Ewald）說過一句話：「教語言比如教游泳，把學生帶到游泳池旁，把他往水裡一推，不是學會游泳，就是淹死，後者的可能是微乎其微的。」瓦爾德施米特採用的就是這種教學法。第一二兩堂，念一念字母。從第三堂起，就讀練習，語法要自己去鑽。我最初非常不習慣，准備一堂課，往往要用一天的時間。但是，一個學期四十多堂課，就讀完了德國梵文學家施滕茨勒（Stenzler）的教科書，學習了全部異常復雜的梵文文法，還念了大量的從梵文原典中選出來的練習。這個方法是十分成功的。

瓦爾德施米特教授的家庭，最初應該說是十分美滿的。夫婦二人，一個上中學的十幾歲的兒子。有一段時間，我幫助他翻譯漢文佛典，常常到他家去，同他全家一同吃晚飯，然後工作到深夜。餐桌上沒有什麼人多講話，安安靜靜。有一次他笑著對兒子說道：「家裡來了一個中國客人，你明天大概要在學校里吹噓一番吧？」看來他家裡的氣氛是嚴肅有餘，活潑不足。他夫人也是一個不大愛說話的人。

後來，大戰一爆發，他自己被征從軍，是一個什麼軍官。不久，他兒子也應征入伍。過了不太久，從1941年冬天起，東部戰線膠著不進，相持不下，但戰斗是異常激烈的。他們的兒子在北歐一個國家陣亡了。我現在已經忘記了，夫婦倆聽到這個噩耗時反應如何。按理說，一個獨生子幼年戰死，他們的傷心可以想見。但是瓦爾德施米特教授是一個十分剛強的人，他在我面前從未表現出傷心的樣子，他們夫婦也從未同我談到此事。然而活潑不足的家庭氣氛，從此更增添了寂寞冷清的成分，這是完全可以想像的了。

在瓦爾德施米特被征從軍後的第一個冬天，他預訂的大劇院的冬季演出票，沒有退掉。他自己不能觀看演出，於是就派我陪伴他夫人觀看，每周一次。我吃過晚飯，就去接師母，陪她到劇院。演出有歌劇，有音樂會，有鋼琴獨奏，有小提琴獨奏等等，演員都是外地或國外來的，都是赫赫有名的人物。劇場里燈火輝煌，燦如白晝；男士們服裝筆挺，女士們珠光寶氣，一片昇平祥和氣象。我不記得在演出時遇到空襲，因此不知道敵機飛臨上空時場內的情況。但是散場後一走出大門，外面是完完全全的另一個世界，頂天立地的黑暗，由於燈火管制，不見一縷光線。我要在這任何東西都看不到的黑暗中，送師母摸索著走很長的路到山下她的家中。一個人在深夜回家時，萬籟俱寂，走在寧靜的長街上，只聽到自己腳步的聲音，跫然而喜。但此時正是鄉愁最濃時。

我想到的第二位老師是西克（Sieg）教授。

他的家世，我並不清楚。到他家裡，只見到老伴一人，是一個又瘦又小的慈祥的老人。子女或什麼親眷，從來沒有見過。看來是一個非常孤寂清冷的家庭，盡管老夫婦情好極篤，相依為命。我見到他時，他已經早越過了古稀之年。他是我平生所遇到的中外各國的老師中對我最愛護、感情最深、期望最大的老師。一直到今天，只要一想到他，我的心立即劇烈地跳動，老淚立刻就流滿全臉。他對我傳授知識的情況，上面已經講了一點，下面還要講到。在這里我只講我們師徒二人相互間感情深厚的一些情況。為了存真起見，我仍然把我當時的一些日記，一字不改地抄在下面：

1940年10月13日

昨天買了一張Prof．Sieg的相片，放在桌子上，對著自己。這位老先生我真不知道應該怎樣感激他。他簡直有父親或者祖父一般的慈祥。我一看到他的相片，心裡就生出無窮的勇氣，覺得自己對梵文應該拚命研究下去，不然簡直對不住他。

1941年2月1日

5點半出來，到Prof．Sieg家裡去。他要替我交涉增薪，院長已答應。這真是意外的事。我真不知道應該怎樣感謝這位老人家，他對我好得真是無微不至，我永遠不會忘記！

我的老師們2
原來他發現我生活太清苦，親自找文學院長，要求增加我的薪水。其實我的薪水是足夠用的，只因我枵腹買書，所以就顯得清苦了。

1941年，我一度想設法離開德國回國。我在10月29日的日記里寫道：

11點半，Prof．Sieg去上課。下了課後，我同他談到我要離開德國，他立刻興奮起來，臉也紅了，說話也有點震顫了。他說，他預備將來替我找一個固定的位置，好讓我繼續在德國住下去，萬沒想到我居然想走。他勸我無論如何不要走，他要替我設法同Rektor（大學校長）說，讓我得到津貼，好出去休養一下。他簡直要流淚的樣子。我本來心裡還有點遲疑，現在又動搖起來了。一離開德國，誰知道哪一年再能回來，能不能回來？這位像自己父親一般替自己操心的老人十九是不能再見了。我本來容易動感情。現在更制不住自己，很想哭上一場。

像這樣的情況，日記里還有一些，我不再抄錄了。僅僅這三則，我覺得，已經完全能顯示出我們之間的關系了。還有一些情況，我在下面談吐火羅文的學習時再談，這里暫且打住。

我想到的第三位老師是斯拉夫語言學教授布勞恩（Braun）。他父親生前在萊比錫大學擔任斯拉夫語言學教授，他可以說是家學淵源，能流利地說許多斯拉夫語。我見他時，他年紀還輕，還不是講座教授。由於年齡關系，他也被征從軍。但根本沒有上過前線，只是擔任翻譯，是最高級的翻譯。蘇聯一些高級將領被德軍俘虜，希特勒等法西斯頭子要親自審訊，想從中挖取超級秘密。擔任翻譯的就是布勞恩教授，其任務之重要可想而知。他每逢休假回家的時候，總高興同我閑聊他當翻譯時的一些花絮，很多是德軍和蘇軍內部最高領導層的真實情況。他幾次對我說，蘇軍的大炮特別厲害，德國難望其項背。這是德國方面從來沒有透露過的極端機密，給我留下了深刻的印象。

他的家庭十分和美。他有一位年輕的夫人，兩個男孩子，大的叫安德烈亞斯，約有五六歲，小的叫斯蒂芬，只有二三歲。斯蒂芬對我特別友好，我一到他家，他就從遠處飛跑過來，撲到我的懷里。他母親教導我說：「此時你應該抱住孩子，身子轉上兩三圈，小孩子最喜歡這玩意！」教授夫人很和氣，好像有點愣頭愣腦，說話直爽，但有時候沒有譜兒。

布勞恩教授的家離我住的地方很近，走二三分鍾就能走到。因此，我常到他家裡去玩。他有一幅中國古代的刺綉，上面綉著五個大字：時有溪山興。他要我翻譯出來。從此他對漢文產生了興趣，自己買了一本漢德字典，念唐詩。他把每一個字都查出來，居然也能講出一些意思。我給他改正，並講一些語法常識。對漢語的語法結構，他覺得既極怪而又極有理，同他所熟悉的印歐語系語言迥乎不同。他認為，漢語沒有形態變化，也可能是優點，它能給讀者以極大的聯想自由，不像印歐語言那樣被形態變化死死地捆住。

他是一個多才多藝的人，擅長油畫。有一天，他忽然建議要給我畫像。我自然應允了，於是有比較長的一段時間，我天天到他家裡去，端端正正地坐在那裡，當模特兒。畫完了以後，他問我的意見。我對畫不是內行，但是覺得畫得很像我，因此就很滿意了。在科學研究方面，他也表現了他的才藝。他的文章和專著都不算太多，他也不搞德國學派的拿手好戲：語言考據之學。用中國的術語來說，他擅長義理。他有一本講19世紀沙俄文學的書，就是專從義理方面著眼，把列•托爾斯泰和陀斯妥也夫斯基列為兩座高峰，而展開論述，極有獨特的見解，思想深刻，觀察細致，是一部不可多得的著作。可惜似乎沒有引起多少注意。我都覺得有寂寞冷落之感。

總之，布勞恩教授在哥廷根大學是頗為不得志的。正教授沒有份兒，哥廷根科學院院士更不沾邊兒。有一度，他告訴我，斯特拉斯堡大學有一個正教授缺了人，他想去，而且把我也帶了去。後來不知為什麼，沒有實現。一直到四十多年以後我重新訪問西德時，我去看他，他才告訴我，他在哥廷根大學終於得到了一個正教授的講座，他認為可以滿意了。然而他已經老了，無復年輕時的瀟灑英俊。我一進門他第一句話說是：「你晚來了一點，她已經在月前去世了！」我知道他指的是誰，我感到非常悲痛。安德烈亞斯和斯蒂芬都長大了，不在身邊。老人看來也是冷清寂寞的。在西方社會中，失掉了實用價值的老人，大多如此。我欲無言了。去年聽德國來人說，他已經去世。我謹以心香一瓣，祝願他永遠安息！

我的老師們3
我想到的第四位德國老師是馮•格林（Dr，von Grimm）博士。據說他是來自俄國的德國人，俄文等於是他的母語。在大學里，他是俄文講師。大概是因為他從來沒有發表過什麼學術論文，所以連副教授的頭銜都沒有。在德國，不管你外語多麼到家，只要沒有學術著作，就不能成為教授。工齡長了，工資可能很高，名位卻不能改變。這一點同中國是很不一樣的。中國教授貶值，教授膨脹，由來久矣。這也算是中國的「特色」吧。反正馮•格林始終只是講師。他教我俄文時已經白發蒼蒼，心裡總好像是有一肚子氣，終日鬱郁寡歡。他只有一個老伴，他們就住在高斯—韋伯樓的三樓上。屋子極為簡陋。老太太好像終年有病，不大下樓。但心眼極好，聽說我患了神經衰弱症，夜裡盜汗，特意送給我一個雞蛋，補養身體。要知道，當時一個雞蛋抵得上一個元寶，在餓急了的時候，雞蛋能吃，而元寶則不能。這一番情意，我異常感激。馮•格林博士還親自找到大學醫院的內科主任沃爾夫（Wolf）教授，請他給我檢查。我到了醫院，沃爾夫教授仔仔細細地檢查過以後，告訴我，這只是神經衰弱，與肺病毫不相干。這一下子排除了我的一塊心病，如獲重生。這更增加了我對這兩位孤苦伶仃的老人的感激。離開德國以後，沒有能再見到他們，想他們早已離開人世了，卻永遠活在我的心中。

我回想起來的老師當然不限於以上四位，比如阿拉伯文教授馮•素頓（Von Soden），英文教授勒德（Roeder）和懷爾德（Wilde），哲學教授海澤（Heyse），藝術史教授菲茨圖姆（Vitzthum）侯爵，德文教授麥伊（May），伊朗語教授欣茨（Hinz）等等，我都聽過課或有過來往，他們待我親切和藹，我都永遠不會忘記。我在這里就不一一敘述了。

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