什麼是初中國際班

A. 上海市世界外國語中學國際部是什麼

上海市世界外國語中學國際教育簡介

為了進一步構建教育國際化平台，滿足境（內）外人士子女在中國接受優質教育的需求，上海市世界外國語中學遵循國際文憑組織中學項目(MYP)與（DP）的課程理念，建立了國際文憑項目部（境外部）。旨在培養學生成為一個有責任感的國際人；一個知道如何去學習的終生學習者；最大限度地獲得中西文化的交融和中西方教育方式的優勢互補。境外部文化氛圍濃厚，師資優良，外教數量多，管理嚴格。

2004年，中學項目（MYP）正式啟動，至今就讀的學生已有百餘人次。

2008年將秋正式開辦大學預科項目（DP）班。
多年來，學校廣泛開展國際和地區間教育交流，加大對外開放度，擴大與世界各國和地區中學的交往。至今已與英、美、德、澳和港台地區若干所學校結成姐妹學校。每年，兩地學校的一部分學生由教師帶領，進行互訪。學生們鍛煉了語言，擴大了視野，學會了理解，建立了友誼。

IBDP課程

世外中學的國際融合課程初中項目（InternationalIntegrated Curriculum -Middle Years Program，簡稱IIC-MYP）是將IBMYP課程進行本土化實施的項目，兼顧國家課程的深度和國際課程的廣度，重視課程平衡和學習方法的落實。實行分層走班的模式，有中外教合作授課、中外教分層授課、中教雙語授課等授課方式。該課程項目的學生在完成九年級課程時能達到國內九年級學生的畢業水平。除此之外，該課程還為學生提供了豐富多彩的拓展課程和系列活動，學以致用，為培養學生成為終身學習者和社會實踐者夯實基礎。

世外中學的國際融合課程高中項目（InternationalIntegrated Curriculum- Diploma Program，簡稱IIC-DP）是將IBDP課程進行本土化實施的項目，涵蓋DP課程的高學術、國際化，及中國課程的人文精髓。DP六組均衡的課程體系旨在培養未來國際舞台的全面發展的通才，而中國人文課程（第七學科組）旨在夯實國際課程學生的中國文化積淀。在課程模式上按照高水平和普通水平的差別實施分層走班。該課程除了母語（中文）文學課程、核心課程知識論和第七學科組之外，均用英語原版教材進行全英語授課。迄今為止,該課程高中項目取得了豐碩的教學和升學成果。2013屆學生平均分達到35分，高於全球平均分5-6分。32%學生被美國大學排名前30（或同級別其他國家）的大學錄取。77%學生被美國大學排名前60（或同級別其他國家）的大學錄取。

國際文憑課程（IBDP）課程及師資

（1）世外中學國際文憑課程（IBDP）分為IBDP課程班（班級種類又細分為精品班和全文憑課程班）和美國方向課程班兩種。根據學生的學業情況和留學需求分別列入兩種課程體系。前者通過IB全文憑考試合格後獲得IBDP文憑，同時可獲得世外中學頒發的高中學段畢業證書；後者通過IB單科考試合格後獲得IBDP單科證書，同時可獲得世外中學頒發的高中學段畢業證書。學生如果選擇美國雙文憑項目，所修學分達到要求，還可同時獲得美國Brandon Hall高中學段畢業證書。

世外中學IBDP課程班開設情況如下：第一組：中文A（必選）；第二組：英語B（必選）、德語初級、日語初級、法語初級（可選一）；第三組：經濟、歷史（可選一）；第四組：物理、化學、生物（可選一）；第五組：數學（必選）；第六組：視覺藝術。還有核心課程TOK（知識論）和CAS（創造、行動、服務）。學生從以上每組課程中各選擇1門學習，共6門，如果不選視覺藝術，可在第二、三、四組中另選一門。除了語文課、TOK課和第二外語課之外的課程都用英語授課。

世外中學美國方向班，只針對升學方向為美國的學生，部分採用IBDP課程，部分採用中國高中國家課程。採用IBDP課程的是：中文A，英語B，數學，外加一門按規定選擇的學科課程；採用中國高中國家課程的是：歷史、地理、信息技術、生物等。同時世外中學還與美國CEA語言中心授權的美國華盛頓Inlingua學院聯手，強化托福和SAT學習，提升學生的語言水平。

（2）五年來，世外中學開拓並培育了門類豐富的拓展課程和CAS活動，如模擬聯合國活動、根與芽活動、微笑行動等。世外中學模擬聯合國參賽學生頻頻在美國頂尖大學國際中學生模聯大會獲獎。以IBDP學生為首組織的全校性學生會，也成為一個富有創見、積極實踐的學生組織，成功舉辦上海首創的高中學生搖滾慈善義演大型活動，並積極參與到國際校區的管理中，成為學生中的生力軍。由IBDP學生組成的英語辯論隊多次在上海市及全國英語競賽中獲獎。IBDP學生的組織協調領導能力通過上述活動得到充分的鍛煉和加強。

（3）世外中學IBDP項目目前共有教師60餘名，其中外教16名，來自美國、英國、澳大利亞、加拿大和新加坡等；2/3教師完成IB學科全過程教學，其中IB考官9名。所有IB教師都接受過亞太地區專業培訓，對IB課程的教學與評價有深入的了解。由於師生配比高，老師和學生的比例約為1：6，所以每個學生受到老師的關照度很高。

交通信息

本部校區地址：上海市徐匯區虹漕南路602號；

周邊地鐵：地鐵1號、地鐵3號線；

周邊公交：93、712、803、731、755、725、755b線、122、735,703,218；

國際部校區地址：上海市徐匯區百花街400號；

周邊地鐵：地鐵1號線、地鐵3號線、地鐵9號線；

周邊公交：725、732、830、122、735、804，703，徐閔線，218，757；

電話：021-54190200/54198567

更多見：http://115.29.198.104/portal/1-05/index.html

B. 什麼是國際學校

國際學校通常指的是以中國公民為主要招生對象，以出國留學為目的學校，涵蓋幼兒園、 小學、初中、高中，學校類型主要有私立國際學校、公立學校國際部。還有一種國際學校類型是外籍人員子女學校，這是以招收外籍子女為主的學校。

第一類：純外籍國際學校(外國個人或機構設立，僅招收外籍子女)

由在中國境內合法設立的外國機構、外資企業、國際組織的駐華機構和合法居留的外國人開辦的國際學校。

第二類：私立國際學校(中國個人或機構設立主要招中國學生)

這類學校採用國際課程，有獨立的校園，其課程體系、教育理念、硬體設施和學生構成都是國際化的學校。

第三類：公辦學校國際班(公辦學校高中階段的中外合作辦學項目，實驗班)

依託公立學校資源開設的國際班，這類學校生源比較好，升學率比較高，目前北京地區的公立學校國際班會對學生的學籍有所要求，總體來講這類國際學校算是家長傾向度比較高的一類學校。

• 國際學校招生條件

想報考國際學校，滿足相應的條件是必不可少的。一般不同的學校所規定的條件也是不太一樣的，不過也有通用的條件，比如有：入學測試、戶籍問題等等，而且不同招生階段，也有各自「特有」的條件。

• 國際學校學費情況

與普通學校相比，國際學校的學費普遍都很高，而且不同學校、不同階段的學費也是有區別的。一般情況下，國際學校的學費大致是在3萬-30萬之間，具體就要因學校、階段而異。

C. 什麼是中學的國際部

幫助中國學生，為適應外國大學的學習、生活做好充分的准備。

本項目宗旨是幫助中國學生，為適應美國大學的學習、生活做好充分的准備，在活動的過程中幫助學生建立良好的學習技能和生活習慣。為中國的課程改革提供更多的經驗和借鑒。致力於培養能夠傳播兩國文化，並且增進兩國合作及友誼，同時能夠自如生存於兩國的國際化領袖。

在合作項目中我們要求學生通過鍛煉和各種活動達到體魄強健的目標。我們會提供各種資源器材，並且鼓勵學生堅持鍛煉來提升自我，超越自我。建立領導能力以及團隊合作能力。通過各種團隊活動，例如日報、咖啡屋等來培養孩子們的協作溝通能力並且提升領導力。

(3)什麼是初中國際班擴展閱讀：

幼教部：由專業的蒙台梭利園長負責的美式蒙台梭利幼教部，招收3到6歲混齡兒童。

小學部：由專業外教主持的純真美式課堂，讓處於最佳語言學習期的小學生，象美國孩子一樣學習地道的英文課程。語文、數學等中國優勢課程的學習，使孩子們兼具國際視野和本土優勢，小學畢業可以銜接任何公立和國際中學。

初中部：採用美式英語課程體系（包括英語、數學、科學、社會、英文寫作與閱讀等）的分層學習，更有針對性的實現高效學習過程。七年級開始開設「小托福」（Junior TOEFL），九年級增設的TOEFL課程，為高中學習打下堅實的英語學習基礎。

D. 國際初中和普通初中有什麼差異

現在有越來越多的家長熱衷於將孩子送入國際學校，為的是能一隻腳先踏入國外名校的門檻。
第一：收費高昂
以上海為例，著名的幾所國際學校：上師大附二外國際部，上海美高學校，上海國王國際高中，上海楓葉國際學校，收費都是十幾萬一年。而且必須持有外國身份（如綠卡，國籍）等才能入學，如果不是生下來就有身份的，那麼移民的費用也要考慮進去。
國際學校對比普通學校 區別真大！
第二：語言問題
在已經有所成就的國際學校內，全英語教育的系統已經十分成熟。文科有英文中文歷史地理等，理科有數理化生物等等。這些科目除了中文都是用英文講的，對於非母語者來說需要一段適應期。適應期長短取決於孩子個人英語水平。如果在孩子較為年幼的時候將孩子送入國際學校，雖然可以提早讓孩子浸淫在全英文環境中，但也要注意不要讓他因語言問題而感到自卑，或是在課上對知識的理解產生困難。孩子大一點的話（如初中畢業升高中），這時候將孩子送入國際學校可能就需要一段較長的適應期。因為之前所受的九年教育都是在本地學校完成的（如果以前不是在國際學校就讀的話），哪怕中考英語148分，初次進入全英文的學習環境還是很容易手足無措的。用英語教授的文科項目需要大量的閱讀以及寫作，課上與外教的互動也需要較高的口語水平。（在這里提一下師資方面，一般教授文科的老師都為外教，大部分來自於英語國家如美英加拿大。教授理科的老師基本都是英語流利的中國老師，很少有外教。）中國孩子在初次接觸到國外的數理化等科目時會發現對比起中考難度的數學題，國外高一的課程在計算量上面簡單不少。但這些科目同樣需要記憶大量的專門詞彙，用非母語上課和考試並不是那麼容易適應的。
第三：學習環境
在本地學校就讀的時候，哪怕一個班三四十個人，老師一般都會將學生看得很嚴，作業不交罰抄十遍這種事情很常見。但是在國際學校以及未來的大學教育中，都是學生追著老師屁股後面問問題交作業，而不是老師催著學生交作業。一般作業不交，外教可能會提醒你一遍，如果再不交，直接fail這個作業的分。有一些學生可能因為之前在本地學校學習慣了，來到國際學校放鬆了就忘記交作業了，導致平時分偏低。如果是幼童的話可以從零開始慢慢適應，小學低年級的老師對這些事情容忍度也比較高一點，會慢慢培養起孩子不經提醒也能按時交作業的習慣等等。但是高年級的學生的話，一定要跟緊老師的進度，時刻注意每個deadline的時間，否則導致平時分降低就很可惜了。在國際學校以及國外大學學習，不僅要聽課寫作業考試，還有大大小小的project們。各個科目都會有這樣的課題，學生們要麼獨立完成，要麼組建小組和組員一起完成。定主題，查資料，寫論文，做演講等等都是要獨立或是與隊員集思廣益地完成。與組員的分工協作也是學生要注意的一點。這一點上，我認為孩子在國際學校里有做過project的經歷會讓他在日後的大學生涯中更好地適應。很多國內本地高中出去的大學新生在面對第一個project的時候都手足無措不知道該從何下手，然而從國際高中出去的基本都知道該怎麼做，過程是什麼，從而能更好地適應。
第四：人際交往
國際高中，顧名思義，是來自各國的學生濟濟一堂的高中。抱團現象，各個小圈子是不可避免的。一般都是日本人抱一團，韓國人抱一團，台灣人抱一團，ABCCBC抱一團，拿著外國身份本質上是土生土長中國人的中國人抱一團，還有一些我就不清楚了。在這樣的環境下，如果孩子是小學低年級就入學的話，可能隔閡還沒有那麼嚴重，孩子們也玩得比較開，對於語言也有更好的培養作用。但當孩子大了（8-12年級），很容易會交不到朋友或者只在自己固有的小圈子裡活動。做家長的也需要考慮到這一點，不要讓人際交往上的難題影響了孩子的學習。很多家長都有這種錯誤的印象，認為將孩子送進國際學校，孩子每天上課用英文聽課，下課用英文和同學交流，短短一段時間英語水平就能突飛猛進，洋氣十足。但事實上，如果孩子之前一直在中國土生土長，會更傾向於和其他土生土長的孩子們一起玩，對英語的提升也不是那麼地有效了。而且，就讀國際學校的孩子們家境都較為富裕（不然承擔不起高昂的學費）。攀比的風氣比較容易滋生，注意不要讓孩子產生心理上的落差導致自卑或者奢侈浪費。
希望能幫助到你，還請及時採納謝謝！
祝你生活愉快！

E. 鄖陽中學國際班是什麼意思

鄖縣中學國際班可以去國外留學，但費用自理（考取獎學金者除外）。
十堰市鄖陽中學，簡稱鄖陽中學或鄖中，位於湖北省十堰市中心城區北京北路，是一所全日制普通高級中學，湖北省首批省級重點中學、湖北省示範中學、北京大學中學校長實名推薦制中學，全國中學百年名校。

F. 上虞春暉中學國際班概況

國際班也就是我們所說的中加班
從2012屆開始設立
由有錢人家又有出國意願的學生組成
小班化教育
每班十幾個人差不多
他們的生活肯定比普通的春暉學生輕松的多
裡面是什麼樣的學生自然也就不用說了
學英語有外教會比較好
但除此之外我也沒看到有什麼多餘的好處
風氣什麼的
如果你真的決定以後一定會出國那可以考慮
但是不是很確定的話
還是在正常班學習比較好
畢竟在春暉學習之後
只要你還夠努力
考進一個差不多的學校是沒問題的

G. 初中讀國際學校對孩子有什麼好處呢

孩子就讀國際初中的好處：

1、一般國際初中都擁有軟硬體一流的國際化校區，校園風格、環境和國外學校非常接近，環境優美，設施齊全。一個先進的國際化校園不僅有助於學生很快適應校園生活，而且對於後續出國留學以及在海外生活學習也有很大的幫助。

2、國際初中採用國際化課程，不僅可以很快提升學生的外語能力，還有助於增強學生的各方面能力；有利於培養孩子的積極性和個性，讓他們樂於學習、善於學習。

3、國際初中的住宿環境都是相當好的，而且住宿還有助於培養學生的獨立能力，鍛煉個人的生活自理能力。

4、國際初中的教學方式與中式「填鴨式」教學有著很大的差別，它注重對學生思考能力和實踐能力的培養。所以國際初中的學生更容易適應不同的環境，從而更好的發揮自己的能力。

5、國際初中一般都會有很多外國學子求讀，就讀國際初中可以有很多機會與不同國家的學生進行交流合作，有利於開拓中國學生的視野，增強他們對外國文化的了解，激發他們進一步探索國外文化的激情。

H. 就讀國際初中招生要求及入學條件都是怎樣的

根據了解到的信息，目前國際初中大體上可以分為兩種類型，即外籍子女學校和民辦國際初中，兩類學校的相關招生規定是有所區別的。
外籍子女學校招生

此類國際初中目前僅招收純外籍家庭的學生就讀，需要家長以及學生均是外國籍身份，同時要有北京工作居住證等相關證件才能就讀，條件比較嚴格。由於這類學校並不適合國內學生選擇，所以在擇校時基本可以略過。
民辦國際初中招生

這類國際初中是適合國內學生報讀的，通常是沒有戶籍要求與身份限制的，均面向全國范圍內招生適齡學生就讀。不過需要注意的是，大多數學校會有入學考試和面試的要求，通過後方可順利入學。

I. 那個國際班是個什麼情況

您好，158教育在線為您服務國際班是指：隨著我國改革開放的深入與教育領域的擴大開放，許多國外課程被引入我國各級各類教育中加以研究、實驗或實踐的課程，這類課程統稱為「國際課程」，也就是你所說的「國際班」。國際班一般採用國內1-2年,國外2-3年，現在大多數是英語國家的聯合培養，在國內進行英語培訓及專業基礎課的學習。然後去國外大學完成學業。 這樣培養的學生英語能力肯定要好，畢竟要在國外學習2年左右，其它方面就看自己怎麼學了。只要是中國教育部認可的國際本科就有用。為適應中國加入世界貿易組織(WTO)後對高級人才的需求，滿足赴海外求學的高中生對申請學校層次的不斷提高，國內的國際班如雨後春筍般紛紛出現，比如清華國際班、交大國際班、同濟國際班等等。如有疑問，歡迎向158教育在線知道提問現在我是初中，問過別人說上完國際班就可以直接上外國大學了，雖然不是哈佛大學一類的但可以上一般的大學，這是怎麼回事啊，我確實想直接去外國留學。。。 是不是高中國際班也去外國

J. 國際初中跟國內初中有什麼區別

現在有越來越多的家長熱衷於將孩子送入國際學校，為的是能一隻腳先踏入國外名校的門檻。
第一：收費高昂
以上海為例，著名的幾所國際學校：上師大附二外國際部，上海美高學校，上海國王國際高中，上海楓葉國際學校，收費都是十幾萬一年。而且必須持有外國身份（如綠卡，國籍）等才能入學，如果不是生下來就有身份的，那麼移民的費用也要考慮進去。
國際學校對比普通學校 區別真大！
第二：語言問題
在已經有所成就的國際學校內，全英語教育的系統已經十分成熟。文科有英文中文歷史地理等，理科有數理化生物等等。這些科目除了中文都是用英文講的，對於非母語者來說需要一段適應期。適應期長短取決於孩子個人英語水平。如果在孩子較為年幼的時候將孩子送入國際學校，雖然可以提早讓孩子浸淫在全英文環境中，但也要注意不要讓他因語言問題而感到自卑，或是在課上對知識的理解產生困難。孩子大一點的話（如初中畢業升高中），這時候將孩子送入國際學校可能就需要一段較長的適應期。因為之前所受的九年教育都是在本地學校完成的（如果以前不是在國際學校就讀的話），哪怕中考英語148分，初次進入全英文的學習環境還是很容易手足無措的。用英語教授的文科項目需要大量的閱讀以及寫作，課上與外教的互動也需要較高的口語水平。（在這里提一下師資方面，一般教授文科的老師都為外教，大部分來自於英語國家如美英加拿大。教授理科的老師基本都是英語流利的中國老師，很少有外教。）中國孩子在初次接觸到國外的數理化等科目時會發現對比起中考難度的數學題，國外高一的課程在計算量上面簡單不少。但這些科目同樣需要記憶大量的專門詞彙，用非母語上課和考試並不是那麼容易適應的。
第三：學習環境
在本地學校就讀的時候，哪怕一個班三四十個人，老師一般都會將學生看得很嚴，作業不交罰抄十遍這種事情很常見。但是在國際學校以及未來的大學教育中，都是學生追著老師屁股後面問問題交作業，而不是老師催著學生交作業。一般作業不交，外教可能會提醒你一遍，如果再不交，直接fail這個作業的分。有一些學生可能因為之前在本地學校學習慣了，來到國際學校放鬆了就忘記交作業了，導致平時分偏低。如果是幼童的話可以從零開始慢慢適應，小學低年級的老師對這些事情容忍度也比較高一點，會慢慢培養起孩子不經提醒也能按時交作業的習慣等等。但是高年級的學生的話，一定要跟緊老師的進度，時刻注意每個deadline的時間，否則導致平時分降低就很可惜了。在國際學校以及國外大學學習，不僅要聽課寫作業考試，還有大大小小的project們。各個科目都會有這樣的課題，學生們要麼獨立完成，要麼組建小組和組員一起完成。定主題，查資料，寫論文，做演講等等都是要獨立或是與隊員集思廣益地完成。與組員的分工協作也是學生要注意的一點。這一點上，我認為孩子在國際學校里有做過project的經歷會讓他在日後的大學生涯中更好地適應。很多國內本地高中出去的大學新生在面對第一個project的時候都手足無措不知道該從何下手，然而從國際高中出去的基本都知道該怎麼做，過程是什麼，從而能更好地適應。
第四：人際交往
國際高中，顧名思義，是來自各國的學生濟濟一堂的高中。抱團現象，各個小圈子是不可避免的。一般都是日本人抱一團，韓國人抱一團，台灣人抱一團，ABCCBC抱一團，拿著外國身份本質上是土生土長中國人的中國人抱一團，還有一些我就不清楚了。在這樣的環境下，如果孩子是小學低年級就入學的話，可能隔閡還沒有那麼嚴重，孩子們也玩得比較開，對於語言也有更好的培養作用。但當孩子大了（8-12年級），很容易會交不到朋友或者只在自己固有的小圈子裡活動。做家長的也需要考慮到這一點，不要讓人際交往上的難題影響了孩子的學習。很多家長都有這種錯誤的印象，認為將孩子送進國際學校，孩子每天上課用英文聽課，下課用英文和同學交流，短短一段時間英語水平就能突飛猛進，洋氣十足。但事實上，如果孩子之前一直在中國土生土長，會更傾向於和其他土生土長的孩子們一起玩，對英語的提升也不是那麼地有效了。而且，就讀國際學校的孩子們家境都較為富裕（不然承擔不起高昂的學費）。攀比的風氣比較容易滋生，注意不要讓孩子產生心理上的落差導致自卑或者奢侈浪費。