當一個國際英語老師需要什麼

1. 在國內當國際學校老師需要什麼條件

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2. 想做英語老師需要什麼條件

一名合格的英語教師，必須得具備教師資格證！只有有證的老師才能保證教學質量，同時英語水平要過關，更好是擁有豐富的教學經驗。

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3. 英語老師職業需要什麼樣的技能和其他能力

1、首先是業務能力，英語老師自身必須有很好的英語水平，因為老師教導就是學生要完全接受的，即使教錯的地方學生也可能會跟著錯一輩子。要不斷學習讓自己提高第二是責任心，教育工作者的責任是很重的，每個孩子都是一家的寶貝，都希望得到最好的教育。

第三授課能力，如果空有滿腹經綸卻講不出，那是非常遺憾的，這樣的老師並不少見，有很多即使是博士，雙博士做老師後給讓的感覺也是適合做研究，不適合做老師。

2、素質要求。要讓自己的課充滿激情，然而激情不是外在的口號，也不是亂喊亂叫，它是源自於老師內心的那顆不安分的心，那顆渴望將才華奉獻給學生的心，只要有激情，課也會跟著像著了火一樣，迅速升溫。

3、創新素質。創新教育是時代發展的產物，也是新世紀對教師的要求。實施創新的教育，運用最新的教育方法，培養開發學生的創新能力。小學英語老師要能根據創造性教學的原則，正確運用創造性教學的基本策略，選擇恰當的教學模式，將各種教學方法有機地結合起來，從而收到最優的教學效果。

具有創設促進學生創新和個性發展的教育環境的能力，提供合乎學生心理發展的學習活動，以促進學生創造人格的發展；能指導學生利用現代信息技術收集和處理信息，促進學生的創新活動；同時創新型教師本身就是一個富有創新精神和能力，對錯綜復雜的多元社會應付自如的創新楷模，給學生的創新提供精神導航。

4、崇高的師德素質。「師德」，是教師素質的核心，是提高教師各項素質的動力，是教師形象的突出體現，也是辦好一所學校、取得社會良好評價的重要原因。

如果一個人把自己從事的工作僅僅當作一種職業，而不傾注全部情感和心智，那麼這樣的教師只能是一個「教書匠」，絕對成不了教育專家。只有具有崇高責任感、事業心，具有高尚人格魅力，把教師當作畢生的事業的教師，才能窮盡畢生精力，努力使自己成為最受學生歡迎的教師。

5、語言講究藝術。英語教師講課的語言應當准確簡明，富有示範性；通俗生動，富有幽默感；條理清楚，富有層次感；點撥啟發，富有激勵性；抑揚頓挫，富有節奏感。這樣的教師上課才能生動有趣，吸引學生，容易為學生所接受。

4. 當英語老師我需要考哪些證書

當英語老師需要考的證書：

1、國內的英語教師資格證

首先這個考試是國家規定的，只要是想在公立學校當老師，想考事業編制的老師都需要考取的證書，不考肯定是不行的，國內的教資考試每年的上半年下半年各有一回，考試內容分筆試和面試，而且不限人群，不限專業，如果有意從事教師編制的老師可以考慮。

2、TESOL國際英語教師資格證書

TESOL的意思是：Teaching English to Speakers of Languages，這個指的是對那些把英語作為第二語言的學生進行英語教學的一個證書，這個證書呢，總共分為4個級別，少兒、高級、商務和專家。少兒是最簡單的，差不多大學四級水平就可以報考，如果想要高級或者專家就需要雅思6分或者同等英語水平。

3、TEFL國際英語教師資格證書

TESOL和TEFL這兩個證書實質上是差不多的，都是國際英語教師資格證書，都是教授英語作為第二語言的學生學習英語，區別在於TEFL是英國頒發的，英國認可度比較高；TESOL是美國頒發的，美國、北美、澳大利亞等用地多，在中國社會認可度相對較高的是TESOL，但是這兩個證書使用上都是一樣的。

4、CELTA

Celta是高級版的TESOL，難度要比TESOL高很多，而且Celta課程的學習是封閉式幾個月的學習，建議英語水平基礎一般，不是很好的老師不要輕易去嘗試。

5. 成為一名英語教師需要具備什麼條件

1、普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標准》二級乙等及以上標准。

2、各級各類學校非師范專業畢業生申請教師資格應按省教育廳部署補修教育學、心理學課程，並由省教育廳統一組織考試合格。

3、各級各類學校非師范專業畢業生申請教師資格應參加教師資格認定機構組織的說課（說課分為：面試、試講）。

4、具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，按《申請認定教師資格人員體檢標准及辦法》，在教師資格認定機構指定的縣級以上醫院體檢合格。

5、需要具備一定的學歷條件。

成為一名英語教師需要有教師資格證證書，但是獲得教師資格，並不一定能夠擔任教師，能否擔任教師還需要教育部門是否招聘錄用，但未獲得教師資格的，教育部門基本都是不會招聘錄用。

(5)當一個國際英語老師需要什麼擴展閱讀

考生應在戶籍、學籍或人事關系所在市州報名參加中小學教師資格考試。普通高等學校畢業及其畢業前一年級學生，以及在校全日制研究生，可憑學校學籍管理部門出具的在籍學習證明報考，在就讀學校所在地報名參加中小學教師資格考試。

國家統一考試分為幼兒園、小學、初中、高中、中職五個層級，其中幼兒園、小學、中職這三個學段考兩門（科目一：《綜合素質》；科目二：《教育（保教）知識與能力》）。這三個學段不涉及專業知識的考察；初中、高中要多考一門專業知識。

6. 想當英語老師，需要考哪些證，經過什麼程序呢

想當英語老師首先需要教師資格證和英語等級證書。

教師資格證需要：教育學，教育心理學，普通話水平測試達到二級乙等（中文專業為二級甲等）以上，以及五筆需要試講，因為招聘者超出常規決策，承擔的壓力要大一些。

教師資格證考試具體流程：筆試報名（中小學教師資格考試網站）→筆試考試→面試報名→面試考試→取得考試合格證明→網上申請認定→現場確認、提交材料→通過認定→領取證書

英語等級證書需要：英語專業四級或者英語專業八級。

英語等級考試具體流程：報名→准考證（考前一周）→考試→查分（考後兩個月）→領證書（考後兩個月）

(6)當一個國際英語老師需要什麼擴展閱讀：

教師資格證的報考條件如下：

1.具有中華人民共和國國籍;

2.遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德;

3.符合申請認定教師資格的體檢標准;

4.應具備以下學歷條件：

(1)報考幼兒園教師資格的，應當具備幼兒師范學校或者中等師范學校學前教育專業畢業及以上學歷;

(2)報考小學教師資格的，應當具備大學專科畢業及以上學歷;

(3)報考初級中學教師資格的，應當具備大學本科畢業及以上學歷;

(4)報考高級中學和中等職業學校教師資格的，應當具備大學本科畢業及以上學歷。

(5)報考中等職業學校實習指導教師資格的，應當具備大學專科畢業及其以上學歷，並具有相當助理工程師及以上專業技術職務或者中級及以上工人技術等級。

7. 去培訓學校面試當英語老師應該做些什麼准備

1、著裝准備

當應聘者進入考場後，面試官首先看到的是應聘者的儀表儀態，面試官對應聘者的第一印象或多或少會影響應聘者的考評，所以應聘者在儀表儀態方面要給予足夠的重視。

建議應聘者面試時比較好穿正式的職業裝，這是最通用、最穩妥的著裝。女士可以化一點點淡妝，這樣可以使人顯得優雅而自信。男士做到干凈利索就好，比較好不要留有胡須。整個面試過程中盡量保持一種認真、謙虛、自信、自然的狀態。

2、試講內容准備

試講是應聘者能否錄用的關鍵環節。有的學校指定試講內容，有的學校則不指定內容，當不指定試講內容時，一定要結合應聘學校和自身的水平選擇難易度適中的內容，並不是越難越好。

因為面試官通過試講不僅要看英語口語水平，更看重是否具備做老師的潛質。一般試講時間都有限制，怎樣在有限的時間里發揮出自己的水平，這就要求應聘者在講課過程中要突出重點。說課稿里一定要有亮點，不要面面俱到，舍棄那些不能突出能力的部分，將優勢發揮到最佳狀態。

3、互動細節准備

師生互動是活躍課堂氣氛必不可少的部分。英語教師要根據學生的年齡段來選擇相應的師生互動方式。中小學生通常採用游戲、活動來調動學生的積極性;高中生、大學生可以採用討論熱點話題來激發學生的邏輯分析能力。

當然，互動的形式有很多，其目的都是為了讓學生充分理解所講內容的重點，同時也顯得你的課堂豐富多彩。

4、多模擬訓練

無論是朋友，還是家人重要的是具有傾聽者，讓他們給予建議。很多人在講台上面臨老師就慌了神，導致不過關，原因就在於沒有模擬演練，可以找老師，也可以找教育相關的朋友，一定能有幫助。

5、細節控制

有的時候，往往是細節決定了能否勝出。所以，不能忽視細節。整個面試過程盡量全部用英文交流，盡量不要用漢語。口語要流利，不要反復重復或停頓，注意語音語調和語速。表達要符合邏輯，思路清晰。同時要注意，講課過程中比較好脫書脫教案講課，適當書寫板書，書寫要工整。

8. 英語教師應具備哪些素質

一、 豐富的知識
作為教師，必須精通英語語音、詞彙、語義、語用方面的知識，要具備較高的聽說讀寫技能，熟練流利地在課堂上運用英語教學，並把教學原則和教學方法，如循序漸進原則，階段性原則，啟發性原則應用到教學中。例如：在單詞教學中常常運用簡筆畫、圖文並貌，既吸引學生注意力，提供直觀形象，又增強感染力及趣味性。課文學習時，利用錄音機，製造音響，烘托氣氛；有時通過趣味問答，引起學生聯想，啟發多項思維；有時將競爭機制引入教學，激發學生慾望，使他們更熱情地投入到英語學習中。另外，一名優秀的英語老師還須具備教育學和心理學方面的知識。由於精誠業余辦學的特殊性，一部分學生在課後不復習所學的內容，再次上課時，就出現知識的遺忘。做為教師如果是情緒失控，大發雷霆，當眾訓斥學生，就會傷害學生自尊心，引起學生頂牛。按照馬斯洛的需要層次理論，只有當生理、安全、歸屬、尊重與自尊等低級需要得到滿足時，個體才會產生並追求滿足認識、審美及自我實現等較高級的需要。遇到此情況，我通常是作淡化處理，轉而提問其他同學，或延後處理，課下與之交談，使之明白英語學習的重要性。
二、 人格的魅力
在長期的教學中，我能深深地體會到老師的一言一行，對學生良好的品格培養起到的潛移默化的作用，身教效果往往勝過言傳。教師的美德會成為學生學習模仿的榜樣。教師的品格魅力將吸引學生，一個擁有淵博的專業知識，較強的教學能力及優雅風度的教師必然會贏得學生的喜愛，學生往往會將對老師的尊敬和喜愛轉化為對該教師所教學學科的喜愛。最終將英語等學科學得更好。學生千千萬萬，學生家庭、社會背景、感情經歷千差萬別，但老師對學生父母般的愛使他們克服種種障礙，堅持學英語，並在學習中發揮其最大的聰明才智。
三、 一定英語教學法知識
一名英語老師應了解，在一定的語言學和心理學理論背景下產生的多種教學流派，如語法、翻譯法、直接法、聽說法、交際法、暗示法、社團學習法、咨詢法、沉默法，因為這些流派各自有其特殊的教學目標和教學環境。英語教師在教學過程中可取長補短 ，充實自己的教學實踐知識和教學技能。在英語教學中，我通常根據所學的課文，採用不同的活動類型，如：獨白、對話、兩人小組活動、小組活動、啞劇、講故事以及各種各樣的游戲等。通過精心設計教學程序，使英語課成為英語實踐的舞台，使學生置身其中，成為教學的主體，課堂教學突出交際性。
從結構上講，我認為教師素質應包括三個方面：道德素質、專業素質和教學素質。
一、道德素質教師職業道德素質是教師素質結構中的首要素質，新世紀的英語教師必須具備高尚的品德修養，健康的思想情操，具有愛崗敬業、無私奉獻的師魂。要忠誠黨和人民的教育事業，並立志為教育事業奉獻一切。另外，要擁有廣泛的興趣和愛好，積極向上的情緒，努力進取的個性，對競爭激烈環境有較強的心理適應能力和承受能力，正確對待教學中的成功與失敗、困難和挫折、機遇與挑戰，愛自己的事業，愛自己的學生，具有尊重和包容他人的心理素質。
二、專業素質在《新課程標准》下實施英語教學，培養學生綜合、全面的素質，老師不但要有比較淵博的知識，而且知識結構要合理，這是取得良好教學效果的基本保證。英語教師應具備全面的語言、語法、詞彙等基本知識和較強的聽、說、讀、寫、譯等方面的基本技能，只有能力較強的教師才能培養出高水平的學生。隨著中國和外面世界的頻繁來往，英語，作為一門國際語言，在跨文化中變得**益重要。因此，英語教師還應具備豐富的文化背景知識，向學生講解在教學中涉及的文化知識，讓學生了解外國文化，通過價值觀念、文化風俗、飲食習慣的比較，使學生在理解和尊重外國文化，增強世界意識的同時，更加熱愛祖文化。英語教師不僅要精通英語知識，而且還要掌握現代教育學、認知心理學、社會語言學等，現代教育技術，尤其是多媒體技術已成為傳遞信息的重要手段，應用多媒體教學能達到事半功倍的效果，作為英語教師，應當充分利用現代化教育技術學習計算機知識，熟練操作電腦，充分發揮網路作用，搞好網上學習和教學。
三、教學素質《新課標》對英語教師提出了更高的要求，除了具有扎實的專業素質外，還必須具備一定的教學素質。較強的語言表達能力，教師的語言是溝通教育對象心靈的藝術，應達到規范性、科學性、教育性、藝術性的要求，要能夠用英語組織教學，這就要求英語教師必須有較好的英語口語，學生在課堂用英語進行思維和進行對話活動。在英語教學過程中，僅靠語言溝通有時遠遠不夠，教師必須具備非語言交際的能力，如手勢、眼神、表情、動作等，還必須具備簡筆畫、唱歌、表演能力，具備這些素質是保證學生學習效果進行創新教育的可靠保證。採用靈活多樣的教學方法，精心組織課堂教學，使課堂教學內容豐富多彩，創造良好的課堂氣氛，培養學生濃厚的英語學習興趣。樹立他們的自信心，掌握好的學習方法和記憶的規律，形成正確的學習策略，努力提高教育教學質量。教師的創新是培養學生創新學習的先決條件，是新課程的著眼點，陳至立部長說：只有具有創新精神和創新意識的教師才能對學生進行啟發式教育，培養學生的創新能力。這就要求老師要徹底走出傳統的教育模式，擺脫陳舊教育觀念的束縛，開辟創新教育之路，真正轉到新課程教育的軌道上來。因此，只有具有創新能力的英語教師，才能在英語教學中培養學生的創新能力。
總之，實施新課程是全面體現知識與技能、過程與方法及情感態度與價值觀三位一體的課程功能，著重於培養學生的創新精神和激發他們的學習興趣，作為一名合格的英語教師應該具備較高的道德素質，專業素質和教學素質。只有這樣，才能更好地實施素質教育，才有推陳出新的資本，才能真正發揮教育的主導作用。

9. 如何成為一名國際學校英語老師

首先需要良好的口語能力和英語基礎的充實。進入國際學校做老師，必須必背優秀的口語能力。要提升口語能力和英語的基礎能力，必須在校期間不斷的學習提升，提高自己的聽說讀寫能力，盡量更多的與外國友人進行交流，學習當地的文化知識，才能夠更好的融入到國際學校的氛圍當中。

10. 做英語教師都要具備什麼條件

條件：要當老師要有教師資格證的。教師資格證是教育行業從業教師的許可證。非師范類和其他社會人員需要在社會上參加認證考試等一系列測試後才能申請教師資格證。除此之外還需要：

1豐富的知識

身為英語教師必須精通英語語音、詞彙、語義以及語法方面的知識，英語上的聽說讀寫能力更是要突出。而且要流利地在課堂上運用英語知識教學，並把教學原則和教學方法應用到教學活動中

2 人格的魅力

由於教師職業的特殊性，老師的一舉一動都會影響到同學，一個學識淵博風度優雅的英語教師會很受學生喜愛，而學生喜愛老師便會在學習上更加努力，成績有所提高。

3 一定的英語教學法知識

英語老師應了解,在一定的語言學和心理學理論背景下產生的多種教學流派,如語法、翻譯法、直接法、聽說法、交際法、暗示法、社團學習法、咨詢法、沉默法,因為這些流派各自有其特殊的教學目標和教學環境.英語教師在教學過程中可根據實際教學情況 ,充實自己的教學實踐知識和教學技能。

(10)當一個國際英語老師需要什麼擴展閱讀：

凡報名當年年底未達到國家法定退休年齡，具備《教師法》規定教師資格條件並願意從事教師工作的中國公民，均可申請並依法認定幼兒園、小學、初級中學、高級中學、中等職業學校（含實習指導）教師資格。

1.普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標准》二級乙等及以上標准。

2.各級各類學校非師范專業畢業生申請教師資格應按省教育廳部署補修教育學、心理學課程，並由省教育廳統一組織考試合格。（申請者學歷為師范專業畢業人員免於教育學、心理學考試）

3.各級各類學校非師范專業畢業生申請教師資格應參加教師資格認定機構組織的說課（說課分為：面試、試講）。（申請學歷為師范專業畢業人員如能提供3個月或以上的教學證明，可免於面試、試講）

4.具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，按《申請認定教師資格人員體檢標准及辦法》，在教師資格認定機構指定的縣級以上醫院體檢合格。

5.報名需要學歷證、身份證、照片。

6.沒有教師資格證的是肯定無法取得正式編制的。

具體的報名時間和地點可以通過當地教育局、或者教師資格證報考點。