Ⅰ 進國際學校要具備哪些條件
外籍人員子女學校
外籍人員子女學校顧名思義就是為外籍在華務工人員的子女們提供教育的一種學校，但是不僅僅要求是外籍人員子女，並且還是有其他的就讀要求的，此類學校針對的僅僅是擁有外籍的家庭，通過學校的入學測試後即可入學。
公立學校國際部
公立學校國際部是國內出現次於外籍學校的，主要是為了滿足廣大學生的國際教育需求，很多公立學校開辦了國際部，為學生提供純正的國際教學。但是對學生的要求要多一些，除了需要學生參加學校組織的入學測試之外，還需要提供之前的中考成績，成績滿足學校的要求後，對於特殊地區，比如北上廣地區的學校還需要學生為本地戶籍才可報讀。
私立國際學校
私立國際學校就是國內目前最普遍出現的國際學校了，大多數學生都會選擇私立國際學校去就讀，原因就是起提供的條件比較優越，家庭經濟條件允許的學生都會就讀此類學校，只需要學生參加學校組織的入學測試，通過後即可繳費入學，難度並不是很高。
Ⅱ 想到上海的國際學校當老師，需要具備哪些條件啊
有文憑，有經驗，除了面試比較苛刻外，應該可以過吧
Ⅲ 在國內當國際學校老師需要什麼條件
可以考慮國內開設IB或者AP課程的學校！如果還沒畢業，建議你有空先看看課本，做做真題，網上搜搜相關的教學視頻學習！如果可以結合自己的理解做出PPT，自己對著鏡子講課，多試多做都是好事！先做到心中有數，再去應聘！你的薪資待遇會高的哦！
Ⅳ 怎麼進香港的國際學校當老師
若想在港注冊成為中小學中文或英文老師，必須具有本港認可的相關學位(Degree)，通過教師語文能力評核(Language Proficiency Assessment for Teachers，簡稱LPAT),持有教育文憑(Postgraate Diploma in Ecation，簡稱PGDE) 。
簡單來說，就是：Degree + LPAT + PGDE，3者理論上缺一不可，就算有學校破格錄用未達標的申請者，申請者也需要在向教育局申請成為准用教員(Permitted Teacher)之後，慢慢滿足上述3個條件，並注冊成為真正的檢定教員(Registered Teacher)。那下面就來講一下上面3個條件的基本概念以及它們之間的關系。
一、香港認可的相關大學學位（Degree）
由於，香港教師的薪酬待遇不錯，因此成為不少香港求學內地學生的求職目標之一。不過，想在香港當老師，可是要「過五關、斬六將」。首先，你要擁有一個包含教PGDE的香港教育學位。但是，這種情況需要大家本科就在香港選讀了教育學士(Bachelor of Ecation,簡稱BEd)。而只就讀了教育碩士(Master of Ecation，簡稱MEd)或其他教育類專業的學生，尚未能馬上在香港注冊成為教師，還需要再補讀一個PGDE課程。如果本科讀的是國內師范專業，請留意下文PGDE豁免事宜。
同時，選擇就讀的專業也很重要，中英文教師最好本科就是學中英文，教其他科目的最好也是就讀和科目，這關系後續入職、未來加薪等問題，這個在後文的教職的區別中會說到。除此之外，香港大部份本地中小學在聘請中英文教師時，對外漢語專業的認可性很低，因為這個專業既不是中文，也是不英文，教育局教師語文基準試的豁免名單也沒有這個專業；小部份認可這個專業的有教育機構如國際學校、補習社等就沒什麽差，但是國際學校入職要求很高，比如有的要求必須要有海外留學/留學生教學經歷、有的要求教學年資要3年以上等等。
二、教師語文能力評核(LPAT)
教師語文能力評核(Language Proficiency Assessment for Teachers)，又叫教師語文基準試或者Benchmark。教中英文的老師LPAT成績分別需要在level 3以上，分普通話科和英文科(當然中文老師考普通話的LPAT，英文老師考英文的LPAT)，教其他科目的老師一般不需要LPAT成績，除非學校是英中(EMI)或者某些科目以英文授課，會要求授課老師達到LPAT Lv3或者具有其他語言成績證明，例如AL英語運用D級以上、IELTS 6以上等等；或者是以普通話教學的學校要求各科老師用普通話教學，可能會要求老師有普通話水平測試二級乙等以上證書。
需要指出的是，在香港「語文」指的是大陸的「語言」，對應的英文是Language。因此，中文又叫中國語文(Chinese Language)，英文又叫英國語文(English Language)。在香港，Chinese的default中文對應其實是指粵語，所以大多數學校的「中文科」其實是廣東話上課，而另設有一個科目叫「普通話科」，一般由本校的中文老師或者圖書館老師負責教，所以一般是不會專門招個老師來教普通話的。但國際學校則是例外，會有專門的普通話老師。
LPAT一般每年9月報名，次年2月考試，5月24日出成績。英文一共5卷Reading, Writing, Listening, Speaking, Classroom Language；中文一共4卷聆聽與辨認、拼音、口語、課堂語言運用；中英文的最後一卷都是入職以後才能考，因為相當於觀課，評核員會對教師的課堂上使用的語言進行評核。分數最高為Level 5，Level 3為合格。
同時，只要滿足一定條件（即擁有認可的相關學位及相關師資培訓資歷），LPAT是可以豁免的，及本地已獲豁免的英文學位名單。一般持有英文的學士學學生以豁免LPAT，成績視為Level 3，但是好的學校一般要求Level 4甚至更高，所以不少滿足豁免條件的人也還是會去考LPAT的。對於還有一些沒有PGDE或PGDE在讀的人士，想入職做中英文老師，建議先考LPAT，因為LPAT合格的人士，學校錄用的機會會大很多。
三、關於教育文憑(Postgraate Diploma in Ecation)
教育文憑 (Postgraate Diploma in Ecation)，跟MA/MSc/MEd文憑等一樣，是要申請、要修讀的課程，是為有志加入教育界、已經有學士學位但未受過師資訓練的人士設置的。香港目前有5所大學開辦教育文憑 ：香港大學、香港中文大學、香港浸會大學、香港教育大學和香港公開大學。每年12月左右收生(HKU11月左右收生)，也分1年的全日制課程和2年的非全日制的課程，本地生課程和非本地生課程。
教育文憑是有專業方向的：學前教育、小學、中學、高等教育；還有不同科目，如中文、英文、數學、通識等等。一般來說，全日制的教育文憑將會由就讀學校安排本港正規全日制學校進行教學實習(中學方向的全日制文憑競爭非常大，小學和幼兒園方向的反而相對容易申請，更有無面試筆試即給offer的情況。像2012屆教院中學英語方向教育文憑的6個全日制生中只有1個是非本地生，還是保送的)；而非全日制的教育文憑必須在入讀之前就已經或即將在本港學校工作（擔任教師、助教、圖書館主任等都行；但報中小學方向的就要在中小學工作，幼稚園方向的就要在幼稚園工作，以此類推），並有校長信證明學校將提供實習機會，滿足不了這一點的話，就算收到conditional offer也會被撤回。
在這里特別說一下中文大學的教育文憑，因為它非全日制的教育文憑項目收生是有兩個stream的，即teaching staff和non-teaching staff。teaching staff的要求跟前文說的一樣，入讀前必須先入職，而non-teaching staff則不需要事先入職，但是這個non-teaching staff的stream非常難進，形同虛設。一位朋友港大MA，英語師范內地本科，雅思8分申請香港中文的非全日制教育文憑課程也沒有成功，申請難度可見一斑。
教育文憑課程的方向和科目雖然有很多，但只有香港大學，香港中文大學，香港浸會大學、香港教育大學的全日制英語專業學生可以申請香港政府的准英語老師獎學金(8萬港幣一年，申請難度較高)。
Ⅳ 想在國外大學當老師需要什麼條件
人需要准備詳盡的申請材料，通常包括申請人的簡歷、申請信、三封推薦信、成績單原件、一篇代表性的學術論文以及教學評估結果等。申請大學教職的簡歷與申請公司職位的簡歷不同，前者最大的特點就是詳盡，申請人要盡量列出所有的相關信息，包括聯系方式、教育經歷、專業方向、修讀過的課程、發表過的學術論文以及參加過的學術會議等。申請信可以對簡歷中的一些重要信息進行詳細闡述，也可以對一些可能產生疑問的問題進行適當補充，例如如果申請人碩士和博士階段所讀專業不同，就可以在申請信中解釋一下換專業的原因。申請信不必太長，兩頁左右即可。推薦信要求推薦人證明申請人在科研或教學領域的優秀成果或良好潛力。申請人所找的推薦人一定得是特別了解自己優勢的人，如果找了一個不太了解自己的人寫推薦信，申請人很有可能會在這一環節上處於劣勢。
Ⅵ 廣州國際學校小學老師條件
條件如下
1,要求具備全日制本科(或碩士)及以上學歷,學科專業功底深厚;2,良好的英語表達能力,能夠用英語教學相關課程
Ⅶ 北京愛迪國際學校招聘老師有什麼條件啊
北京愛迪國際學校是一所很高端的國際學校，對老師的要求自然是非常嚴格的，據我所知要經過層層篩選，因為本來就競爭激烈，面試的人也多，肯定是優中選優。這樣選出來的教師在學歷、能力，綜合素質什麼的肯定都是頂尖人才。有這樣的老師，學校想不優秀都難。
Ⅷ 如果想要做一名大學里的經濟學老師，從頭來都要准備哪些呢
如果想要做一名大學里的經濟學老師，首先自己得現實學經濟學專業，再者是重點大學畢業，並且是研究生及以上學歷。
經濟學是研究價值的生產、流通、分配、消費的規律的理論。經濟學的研究對象和自然科學、其他社會科學的研究對象是同一的客觀規律。
經濟是價值的創造、轉化與實現；人類經濟活動就是創造、轉化、實現價值，滿足人類物質文化生活需要的活動。經濟學是研究人類經濟活動的規律即研究價值的創造、轉化、實現的規律——經濟發展規律的理論，分為政治經濟學與科學經濟學兩大類型。政治經濟學根據所代表的階級的利益為了突出某個階級在經濟活動中的地位和作用自發從某個側面研究價值規律或經濟規律，科學經濟學用科學方法自覺從整體上研究人類經濟活動的價值規律或經濟規律。新常態經濟學就是科學經濟學。經濟學的核心是經濟規律。在新常態經濟學看來，資源的優化配置與優化再生只是經濟規律的展開和具體表現，經濟學的對象應該是資源優化配置與優化再生後面的經濟規律與經濟本質，而不是停留在資源的優化配置與優化再生層面。停留在資源的優化配置與優化再生層面的，是政治經濟學而不是科學的經濟學。要研究經濟發展的規律就必須從整體上統一研究經濟現象，宏觀經濟與微觀經濟是統一的經濟體中對稱的兩個方面，所以在新常態經濟學範式框架中，有宏觀經濟與微觀經濟之分，沒有宏觀經濟學與微觀經濟學之別；而政治經濟學總是把經濟學分為宏觀經濟學與微觀經濟學。