國際標准口才是什麼

❶ 好口才標準是什麼，為什麼要提高口才

口才就是說話的能力，那麼那種標准下的口才又是真正的好口才呢？擁有好的口才首先你要敢當眾講話，不管在什麼場合下，你都能夠做到講話不緊張，能把自己所想的全部說出來，成都語智教育好口才俱樂部認為，一個擁有好口才的人，他的講話內容一定不會空洞，邏輯性會很強，他的講話會很有感染力，很有文采。一個擁有好口才的人必定會是一個很好的傾聽者。當然想要擁有好的口才你的思維能力一定要強，思維是語言的外殼，好口才不一定是會說話更重要的是你的思維要跟上你說話的速度。關於參加口才培訓班一直都是眾說紛紜，他說他有理、你說你有理。參加好口才俱樂部培訓班，你會找到一些說話的技巧，你會學會如何在講話之前避免你的緊張感和你的怯場心理，提升你講話的熱情，讓你鍛煉自己的邏輯思維能力，並在實踐中做到學以致用更快的學會講話的方法，讓你不再羨慕會講話的人，也許你會發現讓你講的時候你會做的比他還要好。

❷ 到底什麼是口才

簡單的說，口才就是口語表達的才能，或者說是口語表達的藝術和技巧。具體的說，口才就是在各種口語交際實踐活動中，表達主體運用准確的、得體、恰當、有力、生動、巧妙、有效的口語表達策略，達到特定的交際目的，取得圓滿交際效果的口語表達的藝術和技巧。但是，在生活中，有人以為有了才幹即使沒有口才，也 可以達到成功的目的。但有了才幹兼口才的人，他的希望更多，因為你的才幹，可以從你的言語談吐之間加以充分的表露 ，使你成功的機會更多。有些人卻誤解了 口才的內涵，他們或將巧舌如簧、耍嘴皮子，或將誇誇其談、嘩眾取寵，或將強詞奪理、無理詭辯與口才聯系在一起，片面認為口才只是口語表達的方式，方法。這 就是與口才的真諦大相徑庭了。口才實際是是以綜合的的學問，是一們藝術。一個具有卓越口才的人，往往同時具有敏捷的思維、清晰的思路、淵博的知識、出眾的 智慧、機警的反映、高超的口語表達藝術，尤其是具有良好的心理素質。這些也是口才作為一們藝術的集中反映。

❸ 口才 名詞解釋

《現代漢語詞典》上的解釋為：說話的才能。有口才的人說話具有「言之有物、言之有序、言之有理、言之有情」等特徵。

有學者將口才更加明確地進定義為：在口語交際的過程中，表達主體運用准確、得體、生動、巧妙、有效的口語表達策略，達到特定的交際目的，取得圓滿交際效果的口語表達的藝術和技巧。目前而言，立足於運轉高速的現代生活，更符合當今社會的生活節奏，也越來越受人們重視。

(3)國際標准口才是什麼擴展閱讀：

語言修辭是口頭表達的關鍵：

口頭表達主要是用語 言來影響聽者，口語修辭的好壞，直接影響聽眾的情緒。因此，務必在口語修辭上下些功夫。這就要求語脈要連貫，講話要富於邏輯，推理論證嚴密；語法要符合規范，要有口語特點，要用簡單句；避免復雜句，杜絕病句；

詞句要精心修飾，遣詞造句要精心安排，口頭說明清楚、准確，形象生動。可運用比喻、誇張、借代、排比修辭方法，注意運用大眾化語言；發音要標准、吐字清楚，簡明扼要，聲調要有節奏；語言色彩要適合聽眾特點，這樣才具有思想性、邏輯性、趣味性、啟發性，使之達到啟發人、教育人、激動人的目的。

恰當的姿態、儀表，是口頭表達成功的主要方式儀表是指人的外表，包括穿著、容貌、風度等，所以，演講時要舉止端正，服裝整潔，彬彬有禮。儀表是演講者給聽眾的第一印象。通過面部的姿態變化來表達感情，有助於表達，能喚起聽眾的思想共鳴。。

❹ iso9000國際標準是什麼加入認證後有什麼好處

要貫徹ISO9000國際標准，必須分階段解決策劃、建立、實施、保持和持續改進符合ISO9000國際標準的質量管理體系的問題。

1. 策劃階段

策劃階段一般有如下步驟：

1.1 領導決策，也就是領導決定要推行ISO9000。

領導決策的動機無非如下：

一是領導認為要與時俱進，與國際慣例接軌；

二是領導認為質量是企業的生命，質量管理是企業管理的綱；

三是領導認為ISO9000國際標准確實是最先進、最有效的管理手段；

四是領導認為顧客需要我們提供產品質量保證的信任，推行ISO9000有利於增強顧客滿意，有利於市場競爭；

五是領導認為別的同行企業推行ISO9000之後，確實取得了更大的經濟和社會效益；

六是為了取得更好的觸手可得的政績，有利於榮升榮調；

七是領導認為這是對保證全體員工正確工作的要求；

……

很多企業的領導人作出推行ISO9001質量管理體系的決策的動機單純是想取得認證，拿到ISO9001質量管理體系認證證書這張國際、國內貿易的通行證，以增加組織在本行業的市場上竟標的實力，甚至打入國際市場，這是明智的。但是，這種動機往往會演變成為認證而認證的不正常的動機，這卻是我們不提倡的。為認證而認證的組織，不可能真正去實施質量管理，很可能是擺擺形式，做做樣子，它的質量管理體系不過是一個花架子，不僅對組織沒有幫助，而且損害ISO9001認證的崇高的聲譽和權威，這是我們反對的。

1.2 准備貫標，也就是做好貫標的准備

准備工作包括：

（1）任命管代；因為管理者代表是主管建立、實施和保持質量管理體系的領導人，這是ISO9000國際標準的規定。一般來說，如果管理者代表參加了一定的貫標培訓，就能做好這一工作；如果管理者代表不能勝任這一工作，就應該由管理者代表負責聯絡咨詢公司幫助管理者代表貫標；

（2）制定計劃；就是制定貫標的計劃，包括什麼時間到什麼時間，做什麼事，誰負責，誰驗證，要制定得詳詳細細，一絲不苟。

（3）提供資源；包括人力、財力、物力、時間等資源，其中主要是人力資源，也就是要專門抽調若幹人員組成一個貫標委員會（或貫標小組、貫標辦公室、文件編寫小組等臨時機構），專門從事貫標工作；其次是時間資源，也就是要在百忙之中抽出足夠的時間讓員工參加培訓、編寫文件、適應新的工作節奏和新的工作環境、培養新的工作習慣、接受嚴格的內部審核等。

1.3 建立體系。可按如下步驟建立：

（1）選擇國際標准

質量管理體系的國際標准有兩個，一個是ISO9001，這是規定質量管理體系要求的標准，是最低要求，即起碼的要求，是用於認證目的的要求；另一個是ISO9004，也是規定質量管理體系要求的標准，是較高要求，不是用於認證的目的，而是業績改進的指南。

一般來說，希望獲得質量管理體系認證的組織，或希望快速地改變落後的管理現狀的組織應選用ISO9001，它比較簡單易用；已經獲得了ISO9001認證的組織，希望更上一層樓，更好地改進業績的組織，或者希望一開始就用更高要求來攀登高峰的組織，應選用ISO9004。

ISO9001和ISO9004是全世界頂尖的質量管理方面的專家的知識和經驗的總結，吸納了全世界優秀的國家質量獎標準的精華。所以，根據ISO9001或ISO9004建立的質量管理體系絕對是最科學化和最系統化的質量管理體系。

ISO9001和ISO9004都遵循著名的質量管理專家--戴明的PDCA的管理模式，這種管理模式主要分為四個階段：

1）計劃（PLAN）階段：根據組織的政策和顧客的要求，制定方針和目標以及實現方針和目標的管理過程和管理措施；

2）實施（DO）階段根據計劃，實施並有效地控制已經制定的管理過程和管理措施；

3）驗證（CHECK）階段：根據組織的政策目標和要求，監督和監視管理過程的運行和管理措施的落實，必要時採取補救和糾正措施；

4）改進（ACT）階段：定期評審質量管理體系的運行的適宜性、充分性和有效性，改進管理過程和管理措施，以達到持續改進的目的。

ISO9001和ISO9004吸納了戴明的管理理論，把質量管理體系的眾多的要素歸納為四個模塊：管理職責，資源管理，產品實現，測量、分析和改進。這樣歸納既便於理解，更便於運作。

（2）識別質量因素（又叫體系診斷）

也就是要找出影響產品或服務質量的決策、過程、環節、部門、人員、資源等因素。

一般來說要識別如下質量因素：

a) 有沒有制定質量方針和質量目標，；

著目標奮斗的過程當中成長。

三、ISO9001質量標准體系

實施文本管理的目標：事事有標准，事事有規范,人人有事做，事事有人管。

1、昌樂二中ISO9001質量管理體系文件介紹

學校聘請了認證咨詢專家，並組織專門班子編寫質量體系文件，歷時5個月，共編寫出了學校質量手冊、程序文件、辦公室工作文件、教務處工作文件、政教處工作文件、總務處工作文件、教科室工作文件、藝體處工作文件、電教中心工作文件、年級組工作文件共10本文件。

2、昌樂二中271管理模式

縱向管理：高一級部、高二級部、高三級部、初中部

橫向管理：教務處、政教處、總務處、辦公室、電教中心、藝體處、教科室

監督管理：貫徹ISO質量體系標准辦公室（貫標辦）

貫徹質量體系辦公室：定期指導各部門執行標准，檢查各部門工作情況

3、實施ISO9001質量管理體系的效益

（1）ISO9001轉變了教師的服務觀：學校的產品是服務， 服務的對象是學生、學生家長和社會。學校提出了新的師生觀，要求廣大教師視學生為子女，視學生為弟妹，視學生為朋友，真心地關愛每一個學生。

（2）ISO9001轉變了教師的工作觀：工作是為自己乾的，工資不是校長發給的是自己發給自己的。個人價值的實現是教師實現人生幸福的唯一途徑。

（3）ISO9001使學校管理走上制度化、規范化、程序化和國際化的軌道：在人本管理的同時，加強文本管理，使學校教育教學和後勤服務得到全面控制，全面提升了管理檔次，為打造一流教育品牌奠定了管理基礎。

四、「271高效課堂」

1、「271高效課堂」的五個基本步驟

(1)讀書自學、自主探究

(2)完成學案、訓練應用

(3)分組合作、討論解疑

(4)展示點評、總結升華

（5）總結反芻、當堂檢測

2、「271『高效課堂的保障制度

（1）集體備課制度——強化能力挖掘與培養

1）深入鑽研新課程標准、考試大綱，站在課程標準的高度研究教材，准確把握教學方向。

2）主備人說課，講清課標的要求，教材與題目涉及的能力及在高考中的地位，學習目標的設計，課堂學習過程的設計。

3）對導學案的研究要體現能力立意，把每個題目背後承載的能力研究出來，每個題目的規律方法、變形拓展研究出來。

4）研究每一節課，每一個題目，每一個環節如何體現能力立意。明確在能力立意的前提下如何指導學生學會自主與合作，學會質疑與探究，學會總結歸納

（2）個人備課制度——個人課堂教學設計

1）重點放在七個設計：學習目標的達成上、交叉立體目標的確定上、預測可能發生的生成目標上、學生學習過程的設計和組織上、重點、難點的突破上、導學案的使用上、增加課堂「三量」等學習能力的培養上。

2）實行兩欄備課，雙邊活動設計欄設計好富有啟發性的提問，調動學生動腦思考、動手練習的方法，預測好可能出現的問題，設計好學生自主學習、合作探究、討論展示的方式。

3）高效導學案編制制度

導學案是對教材的翻譯和二度創作，要在 「導」、「學」、「案」三個字上下更夫； 體現「知識問題化、問題層次」兩個原則；立足學情，貫徹分層學習、分層達標原則； 探究問題要有層次感、立體感、新穎感，與生活實際結合，激發學生強烈的求知慾。

（4）反思教學制度

1）堅持課前課後兩碰頭。課前交流沒解決的問題；課後交流教學心得體會。

2）開好學科反思會（入木三份找差距）。對課堂中疑難點問題的處理、新生成性問題的解答、課堂突發事件的解決辦法等談心得體會，互幫互促。

3）堅持寫個人反思總結（小課題研究）。對每節所授課進行教後反思，這節課哪些環節或知識點處理不到位，失誤的教訓應該怎樣克服等。

（4）年級進行階段性總結、交流、論壇。

（5）評價制度——評價是最好的管理

1）課堂評價：學科班長負責總結評價，表揚本節課的優勝小組和表現突出的同學。

2）每周一次「展示之星」 「點評之星」 「質疑之星」和「助人之星」 等評選活動。

五、三力建設

三力內涵：自主管理力 、自主學習力、自主生活力。生活即教育；轉變管理思想，重視學生生命的成長和精神的打造；課堂是學生的，班級是學生的，整個校園是學生的，學習、成長的快樂也是學生的，要讓學生在管理中生活，在生活中覺悟，在覺悟中成長。

（一）自主管理力評估標准

1、和諧管理，和諧發展，打造家庭式的親情關系。

2、轉變管理思想，重視學生生命的成長和精神的打造。

3、重視學生自主管理，思路明確，大膽把管理權交給學生。

4、打造一種公平民主、團結奮進、永不服輸的班級文化，用文化引領班級前進方向。

5、落實值日班長、值周班長制度。

6、搞好值日班長的每日贈言，並精選點評，每周評選

7、建立值日班長記錄本，搞好每天的總結點評。

8、建立值周班長記錄本，搞好每周總結，開好每周主題班會。

9、落實值日校長制度，提高校園自主管理水平。

10、落實值日舍長、值日廳長制度，提高宿舍管理水平。

11、重視宿舍文化建設，建立宿舍公約，加強同宿舍人員感情凝聚力，營造良好的宿舍環境。

12、建立班級公約，用班規規范同學們的行為，提高班級管理的科學化、制度化、規范化。

13、組織好集體給學生過生日。

（二）自主學習力評估標准

1、重視新形勢下的學習管理，注意言傳身教，傾聽學生心聲，引領學生積極主動學習。

2、制定新形勢新課堂下的工作計劃，有明確的班級育人目標，明確工作措施和要求。 3、注重思想引領，通過班會等多種形式引導學生主動學習，高效學習。

4、把學習變成培訓，讓培訓成為提高班級學習力的主要方式。

5、學生人人都有成長目標。

6、指導學生用好成長日記，並經常檢查幫助。

7、指導學生用好學習檔案，經常檢查幫助並及時下發反饋。

8、協助任課老師抓好學生的自主學習，參與學生訓練學案和雙休日自主學習的檢查。

9、帶頭並協調老師落實導師制，關注每一位學生的成長。

10 、重視閱讀，協調組織開展各種讀書交流會。

11、協助組織搞好5分鍾演講，訓練學生的思維和口才。

（三）自主生活力評估標准

1、有餐廳自主管理團隊，按時起床吃早餐，打水打飯自覺排隊，飯後自己整理餐桌，不浪費糧食。

2、不讓家長送飯，不吃「垃圾」食品，不喝碳酸類飲料。

3、重視學生儀表美，穿校服、戴胸卡，男生不留長發，女生不燙發、不戴首飾。

4、落實值日舍長、值日廳長制度，提高宿舍管理水平。

5、重視宿舍文化建設，建立宿舍公約，加強同宿舍人員感情凝聚力，相互幫助，相互提醒，早上及時離開宿舍，兩睡不說話，睡前放電影。

6、注重學生基本生活的打理，養成良好的個人衛生習慣。

7、重視學生良好生活習慣的培養，摒棄陋習，不吸煙喝酒，不上網，堅決不隨身攜帶手機。

（四）昌樂二中班級自主發展綜合評價

1、班級自評

(1)最佳值日班長

要求：

1）各班成立「最佳值日班長」評比小組，把值日班長當天的班級常規情況、學習情況、班級日誌、宿舍管理等量化成分數，給值日班長打分。

2）根據值日班長得分情況，評比小組評出「周最佳值日班長」和「月最佳值日班長」。

3）本班所有學生全部輪流完一遍值日班長後，評比小組評選出本輪最佳值日班長。

4）學期結束後，把每個同學當值日班長時的分數相加，評出「學期最佳值日班長」。

5）獲得學期最佳值日班長的同學，學校頒發證書，記入德育檔案，個人德育分加10分。

(2)最優學習小組

要求：

1）各班成立「最優學習小組監督委員會」，監督評選過程。

2）「每日最優學習小組」由當天值日班長評出，（受監督委員會監督），記入班級日誌。

3）「每周最優學習小組」由一周內獲得「每日最優學習小組」次數最多的小組當選。

4）「每月最優學習小

定、第三方認證和注冊的要求。

質量管理體系應具有預防性

質量管理體系應能採用適當的預防措施，有一定的防止重要質量問題發生的能力。

質量管理體系應具有動態性

最高管理者定期批准進行內部質量管理體系審核，定期進行管理評審，以改進質量管理體系；還要支持質量職能部門（含車間）採用糾正措施和預防措施改進過程，從而完善體系。

質量管理體系應持續受控

質量管理體系所需請過程及其活動應持續受控。

質量管理體系應最佳化

組織應綜合考慮利益、成本和風險，通過質量管理體系持續有效運行使其最佳化。

質量管理體系認證-質量管理的實施

采購標准

你在准備實施前，需要一本標准。你需要讀懂，讀通。

參考相關文獻和軟體

有許多有關質量出版物，軟體工具幫助你理解，實施並注冊質量管理體系。

組建隊伍制訂策略

你通過與最高管理層制訂策略，組織策劃全面實施體系。質量管理體系的職責在於高級管理層，所以在開始實施體系時需要高級經理參與。

考慮培訓

無論是質量經理還是高級經理負責實施體系，都需要提高ISO9001:2000,總體意識。小組活動，研討會和培訓課可以起到幫助作用。

選擇顧問

你可以得到保持中立的顧問建議如何更好地實施質量管理體系。他們有豐富的經驗實施QMS並保證你少走彎路。

選擇認證公司

認證公司是第三方機構，如BSI。可以前往並有效地審核貴公司質量管理體系，如果符合標准，BSI將頒發證書。由於種種市場原因，選擇認證公司可能是一個復雜的過程。考慮的因素包括：工廠經驗，地理范圍，價格和服務水準。關鍵是找到最適合你需要的認證機構。找BSI你可能站的更高些。

撰寫質量手冊

質量手冊是高級別文件，它要列出你對質量管理的要點。WHAT，WHAY和HOW在業務中實施質量管理體系。

建立支持性文件

建立程序文件以支持質量手冊。清晰簡練，列出為完成一項工作的要點，WHO，WHAT和HOW。

實施你的質量管理體系

實施的關鍵是溝通和培訓。在實施階段，所有執行程序的人都要收集記錄已證明；規定的做到了，做到的符合規定。

預審核服務

預審核服務通常是在體系實施後6周進行。目的是找出哪些區域沒能達到標准。這將使你在初審之前考慮改進的方向。

獲得認證

你與你的認證機構安排初審。在此階段認證機構將審核你的質量管理體系，並建議是否發證。

後續審核

一旦你獲得認證並拿到證書，你就可以對外宣傳你的企業已成功獲得認證。為保證認證資格你需要繼續實施所有質量體系。認證機構定期對標准執行情況要進行檢查。

質量管理體系建立的步驟

建立、完善質量體系一般要經歷質量體系的策劃與設計，質量體系文件的編制、質量體系的試運行，質量體系審核和評審四個階段，每個階段又可分為若干具體步驟。

❺ 好口才的標準是什麼

普通話好，發音標准。
聲音條件好，聲音有磁性，富有感染力和號召力。
豐富詞彙量，能夠用恰當的詞句表達真實情感
講話富有活力，表情、手勢、形體語言運用恰當到位。
觀察事物、看問題准確、到位，並有獨特的見解。
自信心強，能夠克服當眾講話或演講的緊張情緒。
講話富有邏輯性，思考縝密。
較強的臨場應變能力。
具有良好的文化修養和內涵。
把原話送給你，只要你做到這些，就已經達標了

❻ 口才是什麼

釋義：
[eloquence] 說話的才能技巧

示例:
沒有口才的人，有如發不出聲音的留聲機，雖然是在那裡轉動，卻不使人感到興趣。工業社會是一個繁忙的社會，具有口才的人，他必然是現代社會中的活躍人物。口才是一種技術，也是一種藝術。能乾的大企業家，定要具備這技術或藝術，律師、教師、演員、推銷員等等，都是側重於口才的。口才是人類生活中應用普遍而最難能可貴的技術或藝術。一個人的說話能力可以代表他的力量，口才好的人往往容易被人尊敬，而口才差的人容易被入冷淡遺忘，由此足以顯示「口才」兩字立於人生旅程是具有何等重要的意義。

口才相關故事
口才並不是一種天賦的才能，它是靠刻苦訓練得來的。古今中外歷史上一切口若懸河、能言善辯的演講家、雄辯家。他們無一不是靠刻苦訓練而獲得成功的。

美國前總統林肯為了練口才，徒步30英里，到一個法院去聽律師們的辯護詞，看他們如何論辯，如何做手勢，他一邊傾聽，一邊模仿。他聽到那些雲游八方的福音傳教士揮舞手臂、聲震長空的佈道，回來後也學他們的樣子。他曾對著樹、樹樁、成行的玉米練習口才。

日本前首相田中角榮，少年時曾患有口吃病，但他不被困難所嚇倒。為了克服口吃，練就口才，他常常朗誦、慢讀課文，為了准確發音，他對著鏡子糾正嘴和舌根的部位，嚴肅認真，一絲不苟。

我國早期無產階級革命家、演講家肖楚女，更是靠平時的艱苦訓練，練就了非凡的口才。肖楚女在重慶國立第二女子師范教書時，除了認真備課外，他每天天剛亮就跑到學校後面的山上，找一處僻靜的地方，把一面鏡子掛在樹枝上，對著鏡子開始練演講，從鏡子中觀察自己的表情和動作，經過這樣的刻苦訓練，他掌握了高超的演講藝術，他的教學水平也很快提高了。1926年，他年方30，就在毛澤東同志主辦的廣州農民運動講習所工作，他的演講至今受到世人的推崇。

我國著名的數學家華羅庚，不僅有超群的數學才華，而且也是一位不可多得的「辯才」。他從小就注意培養自己的口才，學習普通話，他還背了唐詩四五百首，以此來鍛煉自己的「口舌」。
華羅庚先生在總結練「口才」的體會時說的：「勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。」

如何培養孩子的口才
1、鼓勵孩子唱歌或朗誦短詩讓你欣賞，或定期舉行家庭表演會，以此訓練孩子的膽子；
2、讓孩子重述小說或電視電影的故事，幫助孩子將長故事濃縮成「短劇」；
3、多給孩子打氣，對他們的努力要有具體的表揚，如"我很喜歡你描述的人物，很生動，你能不能再多講一點？"
4、鼓勵孩子在親友前講笑話或與他人分享個人的特殊生活經歷，如度假，旅遊等；
5、比較年長的孩子可參與非正式討論，以訓練辯駁能力；
6、有心志的父母甚至可每周定時訓練孩子的口才，讓其有機會練習演講與辯論。

口才訓練方法

（1）速讀法
這里的「讀」指的是朗讀，是用嘴去讀，而不是用眼去看，顧名思義，「速讀」也就是快速的朗讀。
這種訓練方法的目的，是在於鍛煉人口齒伶俐，語音準確，吐字清晰。

（2）背誦法
我們都背誦過課文。有詩歌、有散文、有小說。背誦的目的是各有不同的。有的是因為老師要求必須背誦，而不得不背，以完成老師交給的學習任務；也有的是為了記憶下某個名詩、名句，以此來豐富自己的文學素養。而我們提倡的背誦，主要的目的是在於鍛煉我們的口才。
我們要求的背誦，並不僅僅要求你把某篇演講辭、散文背下來就算完成了任務，我們要求的背誦，一是要「背」，二還要求「誦」。這種訓練的目的有兩個：一是培養記憶能力，二是培養口頭表達能力。
記憶是練口才必不可少的一種素質。沒有好的記憶力，要想培養出口才是不可能的。只有大腦中充分地積累了知識，你才可能張口即出，滔滔不絕。如果你大腦中是一片空白，那麼你再伶牙俐齒，也無濟無事。記憶與口才一樣，它並不是一種天賦的才能，後天的鍛煉對它同樣起著至關重要的作用，「背」正是對這種能力的培養。

（3）練聲法
練聲也就是練聲音，練嗓子。在生活中，我們都喜歡聽那些飽滿圓潤、悅耳動聽的聲音，而不願聽干癟無力、沙啞干澀的聲音。所以鍛煉出一副好嗓子，練就一腔悅耳動聽的聲音，是我們必做的工作。
練聲的方法是：第一步，練氣。俗話說練聲先練氣，氣息是人體發聲的動力，就像汽車上的發動機一樣，它是發聲的基礎。氣息的大小對發聲有著直接的關系。氣不足，聲音無力，用力過猛，又有損聲帶。所以我們練聲，首先要學會用氣。
吸氣：吸氣要深，小腹收縮，整個胸部要撐開，盡量把更多的氣吸進去。我們可以體會一下，你聞到一股香味時的吸氣法。注意吸氣時不要提肩。
呼氣：呼氣時要慢慢地進行。要讓氣慢慢地呼出。因為我們在演講、朗誦、論辯時，有時需要較長的氣息，那麼只有呼氣慢而長，才能達到這個目的。呼氣時可以把兩齒基本合上。留一條小縫讓氣息慢慢地通過。

這里應多做一些這樣的練習：
①深吸一口氣。數數，看能數多少。
②跑20米左右，然後朗讀一段課文，盡量避免喘氣聲。
③按字正腔圓的要求讀下列成語：
英雄好漢 兵強馬壯 爭先恐後 光明磊落 深謀遠慮
果實累累 五彩繽紛 心明眼亮 海市蜃樓 優柔寡斷
源遠流長 山清水秀

④讀練口令
A．八面標兵奔北坡，炮兵並排北坡炮；
炮兵怕把標兵碰，標兵怕碰炮兵炮。
B．哥挎瓜筐過寬溝，趕快過溝看怪狗；
光看怪狗瓜筐扣，瓜滾筐空怪看狗。
C．洪小波和白小果，
拿著籮筐收蘿卜。
洪小波收了一筐白蘿卜，
白小果收了一筐紅蘿卜。
不知是洪小波收的白蘿卜多，
還是白小果收的紅蘿卜多。

（4）復述法
復述法簡單地說，就是把別人的話重復地敘述一遍。這種方法在課堂上使用的較多。如老師讓同學們看一段幻燈片，然後請同學復述幻燈片的情節或人物的對話。這種訓練方法的目的，在於鍛煉人的記憶力、反應力和語言的連貫性。
其方法是：選一段長短合適、有一定情節的文章。最好是小說或演講辭中敘述性強的一段，然後請朗誦較好的同學進行朗讀，最好能用錄音機把它錄下來，然後聽一遍復述一遍，反復多次地進行。直到能完全把這個作品復述出來。復述的時候，你可把第一次復述的內容錄下來，然後對比原文，看你能復述下多少，重復進行，看多少遍自己才能把全部的內容復述下來。這種練習絕不單單在於背誦，而在於鍛煉語言的連貫性。如果能面對眾人復述就更好了，它還可以鍛煉你的膽量，克服緊張心理。

（5）模仿法
我們每個人從小就會模仿，模仿大人做事，模仿大人說話。其實模仿的過程也是一個學習的過程。我們小時候學說話是向爸爸、媽媽及周圍的人學習，向周圍的人模仿。那麼我們練口才也可以利用模仿法，向這方面有專長的人模仿。這樣天長日久，我們的口語表達能力就能得到提高。
其方法是：
①模仿專人。在生活中找一位口語表達能力強的人，請他講幾段最精彩的話，錄下來，供你進行模仿。你也可以把你喜歡的、又適合你模仿的播音員、演員的聲音錄下來，然後進行模仿。
②專題模仿。
③隨時模仿。我們每天都聽廣播，看電視、電影，那麼你就可以隨時跟著播音員、演播員、演員進行模仿，注意他的聲音、語調，他的神態、動作，邊聽邊模仿，邊看邊模仿，天長日久，你的口語能力就得到了提高。而且會增加你的詞彙，增長你的文學知識。
這里要求要盡量模仿得像，要從模仿對象的語氣、語速、表情、動作等多方面進行模仿，並在模仿中有創造，力爭在模仿中超過對方。

（6）描述法
小的時候我們都學過看圖說話，描述法就類似於這種看圖說話，只是我們要看的不僅僅是書本上的圖，還有生活中的一些景、事、物、人，而且要求也比看圖說話高一些。簡單地說，描述法也就是把你看到的景、事、物、人用描述性的語言表達出來。

（7）角色扮演法 。
角色一詞，我們也是從戲劇、電影中借用來的。是指演員扮演的戲劇或電影中的人物。我們這里的角色，與戲劇、電影中講的角色，有著相同的意義。
角色扮演法，就是要我們學演員那樣去演戲，去扮演作品中出現的不同的人物，當然這個扮演主要是在語言上的扮演。
其方法是：
①選一篇有情節、有人物的小說、戲劇為材料。
②對選定的材料進行分析，特別要分析人物的語言特點。
③根據作品中人物的多少，找同學，分別扮演不同的人物角色。比比看，誰最能准確地扮演自己的角色。
④也可一個人扮演多種角色，以此培養自己的語言適應力。
這種訓練的目的，在於培養人的語言的適應性、個性，以及適當的表情、動作。

（8）講故事法
同學們或許都聽過故事，但是不是都講過故事呢？講故事看起來很容易，要真講起來就不那麼容易了，常言說：「看花容易，綉花難」呀！聽別人講故事繪聲繪色，很吸引人，有些朋友聽起故事來甚至都可以忘了吃飯、睡覺，可是自己一講起來，彷彿就不是那麼回事了，乾乾巴巴，毫無吸引力。因此，講故事也是一種才能，並不是人人都可以把故事講好的。學習講故事是練口才的一種好方法。

教你30天口才訓練的計劃
目標：鍛煉最大膽的發言，鍛煉最大聲的說話，鍛煉最流暢的演講。
自我激勵誓言：我一定要最大膽地發言，我一定要最大聲地說話，我一定要最流暢地演講。
目標實現時間：30天

一、積極心態訓練（20分）
1、自我暗示：每天清晨默念10遍「我一定要最大膽地發言，我一定要最大聲地說話，我一定要最流暢地演講。我一定行！今天一定是幸福快樂的一天！」（平常也自我暗示，默念或寫出來，至少10遍。）（10分）
2、想像訓練：至少5分鍾想像自己在公眾場合成功的演講，想像自己成功。（5分）
3、至少5分鍾在鏡前學習微笑，展示自己的手勢及形態。（5分）

二、口才鍛煉（60分）
（一）每天至少10分鍾深呼吸訓練。（10分）
（二）抓住一切機會講話，鍛煉口才。（50分）
1、每天至少與5個人有意識地交流思想。（10分）
2、每天大聲朗誦或大聲講至少5分鍾。（10分）
3、每天訓練自己「三分鍾演講」一次或「三分鍾默講」一次。（10分）
4、每天給親人、同事至少講一個故事或完整敘述一件事情。（10分）
5、注意講話時的一些技巧。（10分）
A、講話前，深吸一口氣，平靜心情，面帶微笑，眼神交流一遍後，開始講話。
B、勇敢地講出第一句話，聲音大一點，速度慢一點，說短句，語句中間不打岔。
C、當發現緊張卡殼時，停下來有意識地深吸口氣，然後隨著吐氣講出來。
D、如果表現不好，自我安慰：「剛才怎麼又緊張了？沒關系，繼續平穩地講」；同時，用感覺和行動上的自信戰勝恐懼。
E、緊張時，可以做放鬆練習，深呼吸，或盡力握緊拳頭，又迅速放鬆，連續10次。

三、輔助鍛煉（20分）
1、每天至少20分鍾閱讀勵志書籍或口才書籍，培養自己積極心態，學習一些技巧。（4分）
2、每天放聲大笑10次，樂觀面對生活，放鬆情緒。（4分）
3、訓練接受他人的視線、目光，培養自信和觀察能力。（4分）
4、培養微笑的習慣，要笑得燦爛、笑得真誠，鍛煉親和力。（4分）
5、學會檢討，每天總結得與失，寫心得體會。每周要全面總結成效及不足，並確定下周的目標。（4分）

每天的反省記錄：

幹部口才
領導幹部提高演講藝術水平的途徑
①提高政治素質。理解是表達的基礎，理解得深刻才能表達得清楚。領導幹部除了掌握黨的方針政策國家的重要法令之外，必須用馬克思主義哲學、政治經濟學和科學社會主義來武裝自己的頭腦，用毛澤東思想武裝頭腦，完整地、准確地、全面地掌握馬列主義、毛澤東思想體系，運用它的立場、觀點、方法去認識事物、分析問題、解決矛盾，並結合實際，融合貫通，用自己的語言、生動、形象地表達出來，這樣才能做到說理透徹，易於為群眾所接受。

②提高文化素質。一個優秀的演講家，必須具備廣博的學識，除了馬列主義基礎知識和所管行業的業務知識之外，還必須具備歷史、地理、文學、美學、教育學、心理學、社會學、自然科學等常識。在革命化的同時，還要知識化，兩化結合，才會增強演講的效果。

③加強語言修養。要學習語法、修辭、邏輯的基本知識，要學習和掌握人民群眾生動新鮮的語言，學習和借鑒古代有生命力的語言和外國的可以為我所用的語言形式，不斷提高語言表達能力。一切幹部都要學普通話，最好用普通話來演講。

④學習演講學口才學的理論和技巧。演講學口才學是我國近年來迅速興起的新興學科之一，它是古今中外演講家口才家口語表達經驗的結晶，總結了口語表達的技巧和規律，學習和掌握這些理論和技巧，用以指導自己的演講實踐，可以迅速提高自己的演講藝術水平。⑤反復進行演講實踐。「拳不離手，曲不離口」。要學會演講必須親自演講，反復多講。演講——總結——再演講，這是任何演講家成功的必由之路。

領導幹部口語表達的要求
領導幹部是黨政機關、企事業單位的負責人，是大政方針、計劃指示的決策者和主要執行者，他們要通過口語表達來研究問題、部署工作、發號施令，要通過口語表達來發動群眾、宣傳群眾、組織群眾；領導幹部的言論往往指導著所領導地區、部門、單位的全局工作，關繫到國計民生，牽動著千家萬戶，重要領導幹部的言論還會引起國際反響，影響到國家和人民的權益。因此對領導幹部的口語表達應有高標准嚴要求，概括地講領導幹部的口語表達應具有以下特點：嚴肅性、准確性、鮮明性、群眾性、權威性。

領導幹部工作口語的類型
領導幹部為開展工作而進行口語表達時，因工作的目的、性質、內容的不同，所使用的口語也各有不同的特色和要求，主要有商討性的口語、闡發性的口語、鼓動性的口語、批評性的口語、指令性的口語、慰問性的口語、悼念性的口語等七類。

領導幹部演講語言
領導幹部的演講語言應注意以下幾點：
①語言要新鮮，不講套話、空話。
②語言要准確，不講大話、假話。語言的准確性來自思維的精確性，只有想得明白，思考得周密，才能講得准確，講得恰如其分；要根據不同的聽眾，挑選精當的語詞，運用盡可能嚴密的邏輯提出問題，分析問題和解決問題，信口開河或泛泛而談是不會抓住聽眾的。
③語言要通俗，盡量使用人人都懂的，有地方特色的群眾語言，反映群眾的感情、呼聲、心願和脈搏跳動的心裡話，象一些口頭語、成語、順口溜等等。群眾語言講起來琅琅上口，容易使人接受，能夠達到較好的宣傳效果。
④語言要簡煉，不講抽象話，有話則長，無話則短，不羅嗦，抽象。一般要注意3點：
①是去掉口頭語和多餘的嘆詞，如「這個」、「那個」、「反正」之類的口頭語或「嗯」、「啊」之類的嘆詞；
②是去掉多餘的話，三言兩語能講清楚的，不要拉拉扯扯地講半天。
③是避免重復。演講時為了強調某一點，有時需要重復，但非重點的地方不能重復。
⑤語速要恰當，不要拿腔拿調、不要在不該停的地方停頓，以免造成誤會。
⑥講究詞語的修飾和表達技巧。

領導幹部作報告的技巧
①充分准備，熟悉講稿。不管是自擬的報告稿還是秘書根據領導意圖擬的報告稿，報告人事前必須字字句句認認真真讀兩三遍，除了在內容和形式等大的方面從嚴把關之外，對容易讀錯的字，陌生的人名地名術語，拗口的句子等要特別注意，保證讀准讀熟說流利。
②清晰流暢，語速適中。作報告最好用普通話，或者用大多數聽眾熟悉的本土話。大小標題和重要的句子可以適當重復；使聽眾句句聽得清，思路理得清，重點記得清。
③莊重自然，精神奕奕。既不能嘻戲輕浮，又不能聲色俱厲，拿腔調擺架子。身強力壯的中青年幹部最好站著作報告。
④根據講稿，又不拘泥於講稿。除了重要會議上的正式報告（如向人大作的《政府工作報告》）必須一字不掉地照稿宣讀之外，一般應該「講」報告，而不是「讀」報告。報告人按照講稿或提綱的層次結構，靈活自如地講述，可以根據聽眾的反饋和現場的實際情況，對講稿作些增刪補釋。如舉例，可以按講稿舉，也可在現場信手拈來舉；聽眾不很明白，可以多舉兩例，大家已不言而喻可以少舉例和不舉例。
⑤注意反饋，交流感情。作報告切忌埋頭照讀不理聽眾，即使是照本宣讀的正式報告，報告人也要不時抬起頭來掃視全場，用目光和表情與聽眾交流感情（如同電視新聞播音員那樣），可以適當有一些手勢，但不宜過多和過大（不能象演戲那樣）。要及時根據聽眾的反饋調整自己的報告，如後座的聽眾聽不清，音量要放大一些，聽眾對某些難點莫名其妙，應作些解說等。還要注意與主席台的其他領導同志示意交流，讓他們有適當的插話機會，使報告人與聽眾，台上和台下融為一體，使整個會場氣氛活躍起來。

領導幹部補充發言的要求
在會議的主題報告（中心發言）之後，往往要請有關的領導同志作補充發言，補充發言的要求是：
①在時間上宜短不宜長。補充發言者應緊緊圍繞會議的主旨，抓住重點和關鍵性的問題進行補充和說明。
②在內容上宜深不宜淺。俗話說：「嚼過的饃饃沒味道，淺薄的話兒沒力量。」作為補充發言，關鍵在於「補充」二字。要求發言的同志必須是有感而發，做到：內容深刻，言之有物，言之有理，言之有力，在某一個側面深化會議主題。
③人數宜少不宜多。確有什麼「補」、「充」者就講，沒有什麼可說的就免了，不必在場的幾位領導個個都來「補充、補充」。

領導找下級談話的藝術
領導要掌握第一手材料，要發現人才，要解決問題，都需要同下級談話。領導找下級談話的藝術，表現在以下幾個方面：
①選准時機。可選擇工作的間隙、上下班的途中去交談，因為這樣自然、隨便，容易談得攏。另外也可以利用節假日去走訪。領導親自登門拜訪，容易感動下級，談話也容易成功。如果選擇時機不當，就有可能給對方增加負擔，甚至會挫傷積極性，帶來不良後果。如某單位有一位領導，找正在上班的突擊班青年了解其班長的情況。使這個僅有六個人的突擊班在一時人少的情況下，只是「快馬加鞭」，結果影響了產品質量，「紅旗優勝班」告吹了，大家還互相埋怨。

②「屈尊」降位。有些領導總是自覺不自覺地喜歡把下級找到他的辦公室來談話。其實這種談話就雙方所處的不同位置來說，就無形中給談話對象帶來一種壓力。作為領導，應努力沖破走進車間、基層有失大雅的思想禁錮，養成深入基層、同群眾打成一片的良好習慣。這樣，就到處有你談話的地方了。即使在非得到辦公室談不可的情況下，也應注意互相間的位置，比如同凳而坐或同桌而談，就能給人以親切、和藹和平易近人之感，這樣下級才願意向你講心裡話。

③巧埋「伏筆」。在觸及正題之前，為了迅速准確地把握對方的思想脈絡，領導者可先採取漫談的方式，談些諸如家庭、個人、乃至衣著、娛樂等方面的一些與正題聯系不多的話，從而去觀察對方的心情，了解其興趣、愛好、習慣等，同時，也可巧妙為正題埋下「伏筆」。如，解放軍某部有一個連隊，接到一個戰士家中拍來的「母病故速回」的電報，指導員根據該戰士愛好書法的特點，請他寫了一幅自勉的條幅：卒然臨之而不驚，無故加之而不怒——這才是真正的英雄本色。」寫畢，指導員說：「這是我的座右銘，送給你了，你知道其含義嗎？另外還有一件事……」，這才將家中噩耗告訴了這個戰士，並拿出了火車票讓他回家去辦理喪事。母親的突然病故對兒子的打擊之大是可以想見的。但由於這位指導員疏導有力，使得這個戰士冷靜地踏上了歸途。

④情真意切。文謅謅的語言，命令式的官腔，板著面孔的表情，都足以令人生厭。所以，領導者同下級交談，必須注意語言口語化，大眾化，切不可故顯高深地去搬弄詞藻。音量要適度，不要高聲大嗓；語調要親切，語氣要委婉。從而縮短與下級的感情距離。必要時說上幾句幽默的俏皮話，增加彼此交談的興味，解除對方的「心理防禦」，便於使談話深入下去。

⑤隨機應變。正談話時電話鈴響了，或有人來訪，有人請示、匯報工作時，應有禮貌的說聲「對不起，等會兒接著談」，以表示尊重下級，使他不會感到被冷落在一旁了；當對方有意轉移話題，或有顧慮不直接回答某問題時，可適當加以解釋，但不要「窮追不舍」，可以暫時避開，以後再談。
下級與上級談話的基本要求 ①如實匯報。當與上級的談話涉及主題以後，對領導提出的問題要持有實事求是的態度，作嚴肅縝密的思考，恰如其分的分析，認真負責的回答。對說不準或掌握不全面的問題應有交待，不能敷衍塞責。②不藏「心計」。下級同領導談話心術要正，切勿感情用事。既不要對一些同志護短遷就，也不要對另一些同志「尋源找刺」。對同你有過分歧、隔閡的同志不要抹殺其功績，對曾經幫助過你的同志或親朋好友也不要借機相報。要堅持真理，主持公道。③大膽發表獨特見解。切勿從一己私利出發，「到什麼山唱什麼歌」、「見什麼人說什麼話」，也不要「事不關己，高高掛起」，抱著不負責任的態度。

答記者問的特點
①涉獵問題的廣泛性。演講一般要有主題，談話也有個「話題」，而記者的提問則往往是漫無邊際的。從轟動全球的國際事件，到使你面紅耳赤的生活隱私，沒有一樣不是記者所關心的。正象人們說的，任何一個記者都要比孩子更好奇。②發問的突然性和要求回答的及時性。首先，記者居於主動進攻的位置，在更多的情況下，你是要隨著記者的意圖走的，一問一答的形式，使你不可能有一個系統而嚴格的思維程度。其次，記者的提問往往是很突然的，帶有明顯的跳躍性。一個問題和另一個問題完全可能是毫無關系的，這使你摸不清記者在想什麼。另一方面，對於對方的問題，要求你必須迅速地作出反應，對此你根本無法充耳不聞。可以說，迅速准確恰到好處的回答，是征服記者的關鍵。③心理上的壓力感。多數人在記者面前都會感到局促不安，記者的態度、表情、語氣，再加之某些場合下攝影器材在你面前近於「無理」的晃動，集合起來對被采訪者的心理構成一種強大的壓力。因而，對於一位初次接受采訪或者經歷不多的人來說，在這種場景中驚慌失措，語無倫次，或舉止失當等都是不足為怪的，被采訪者應當設法從主觀上減輕或解除這種壓力的作用。

答記者問的語言技巧
記者的問題千變萬化，使人難以應付。但是，不論這些問題多麼復雜，從被采訪者的角度來看，它不外乎3種情況：①是可以（或必須）正面坦率回答的；②是需要暗示或隱晦地回答的；③是要不置可否或需要委婉迴避的，這要根據你本人的意圖和具體情況而定，不可一概而論。但有3個基本點必須掌握：①必須反應敏銳、迅速。當記者提出一個問題後，首先要判明其目的所在，然後可以從不同的角度和用多種語言方式來回答。②辯駁有力。接受記者的采訪，在很多情況下實際上是一場唇槍舌劍的較量。記者所感興趣的問題並不一定就是你感興趣的問題。他們不但會提出一些使你為難發窘甚至十分荒唐的問題，而且還特別善於故意曲解你的本意，或是將他們的某種推測判斷強加於你。對於所有這一切，採取簡單迴避或完全置之不理的作法並不是最科學的。相反，只有通過有力的辯駁才能取勝。值得注意的是，真正的力量只能蘊含在語言的技巧當中。③幽默含蓄。幽默和含蓄可以說是語言藝術中的調味劑和變色鏡，它可以除去語言呆板枯燥的味道，而使語言充滿情趣、魅力和耐人尋味的神秘色彩。從答記者問的角度來說，幽默含蓄的語言往往會使你的回答產生一種特殊的藝術效果，尤其是對於一些你不便正面回答的問題，運用幽默含蓄的語言就顯得更為重要。二次世界大戰期間邱吉爾在國會發表演說，力主與蘇聯聯合共同抵抗德國。當記者問他為什麼替斯大林講好話時，他說：「假如希特勒侵犯地獄，我也會在下院為閻王講好話的。」這個問題既表明聯合抗擊法西斯的必要性，也含蓄地表明了邱吉爾反蘇的階級本質。

領導幹部口語表達十戒
①戒講假話。有喜報喜，有憂報憂，如實反映情況，不隱瞞自己的觀點。
②戒講大話。不以大帽子壓人，不以權勢逼人，不裝腔作勢藉以嚇人。
③戒講空話。不嘩眾取寵封官許願，能辦到的才說，辦不到的不輕諾。
④戒講套話。不打官腔，不要滑頭，不唱不能解決任何問題的八股調。
⑤戒講臟話。文明禮貌語言美，在任何場合都不講罵人的話、粗魯的話、低級趣味的話。
⑥戒講廢話。處事果斷，說話精練；開短會，說短話；不要為顯示自己的領導地位而故作多餘的「補充發言」之類。
⑦戒講過時話。領導幹部不僅政治上思想上要同黨中央保持完全一致，而且所用的言詞也要同中央的提法相符，如「貧下中農」、「大幹快上」、「一元化領導」之類的提法不宜再用。要積極學習和准確使用當前反映新觀念、新經驗、新科技的新詞語。
⑧戒講外行話。幹部要精通本行業、本單位的業務、正確使用專業術語。在新的歷史時期，不僅業務幹部，而且行政幹部、黨務幹部都應做到這一點。
⑨戒講文理不通的話。說話要合乎邏輯、合乎語法，講究修辭，積極維護祖國語言的純潔和健康。
⑩戒講群眾不懂的話。幹部要聯系群眾、宣傳群眾、組織群眾，必須學習和使用群眾朴實生動的語言，讓群眾一聽就懂，有親切感。不要講文白夾雜的古董話，不要用長而別扭的洋名式。一切幹部都要逐步學會使用普通話。

❼ 口才包括哪些內容

口才：說話的才能。有口才的人說話具有「言之有物、言之有序、言之有理、言之有情」等特徵。

有學者將口才更加明確地進定義為：在口語交際的過程中，表達主體運用准確、得體、生動、巧妙、有效的口語表達策略，達到特定的交際目的，取得圓滿交際效果的口語表達的藝術和技巧。目前而言，立足於運轉高速的現代生活，更符合當今社會的生活節奏，也越來越受人們重視。

(7)國際標准口才是什麼擴展閱讀

口才並不是一種天賦的才能，它是靠刻苦訓練得來的。古今中外歷史上一切口若懸河、能言善辯的演講家、雄辯家。他們無一不是靠刻苦訓練而獲得成功的。

美國前總統林肯為了練口才，徒步30英里，到一個法院去聽律師們的辯護詞，看他們如何論辯，如何做手勢，他一邊傾聽，一邊模仿。他聽到那些雲游八方的福音傳教士揮舞手臂、聲震長空的佈道，回來後也學他們的樣子。他曾對著樹、樹樁、成行的玉米練習口才。

❽ 口才具體指什麼，

口才就是看你的應變能力，用語言表述自己的想法
當今社會是一個充滿競爭與合作的信息化社會，說話不僅是人們日常生活之必需，也是直接影響個人事業成敗的重要因素。生意場上有「金口玉言，利益攸關」之說；工作場合有「一言定乾坤」之說：生活中有「一言既出，駟馬難追」之說。可見，在現代社會中，是否能說，是否會說，實在影響著一個人的成敗得失。
1991年11月，中國電影「金雞獎」與「百花獎」在北京同時揭曉。李雪健因為主演《焦裕祿》中的焦裕祿，最終獲得這兩項大獎的「最佳男主角」獎。頒獎之後，李雪健在台上致答謝詞時說：「苦和累都讓一個好人——焦裕祿受了；名和利卻讓一個傻小子——李雪健得了……」他的話音剛落，贏得全場一片掌聲。

他巧妙運用兩句話，既贊美了焦裕祿的為民奉獻精神，又表達了自己受之有愧的心情，打動了觀眾的心，給人留下難以忘卻的美好印象。
語言的力量能征服人心。通過口才的交流與溝通，陌生人可熟識起來，人與人之間的隔閡可以消失，甚至單位之間、社會集團之間、國家之間的矛盾有時也可以通過它得到解決。若是語言運用不當，也可能在交際中失敗，以致損害了自己的形象。

一位新秀歌手在一次演唱大獎賽中奪得頭名。主持人問這位激動的歌手有什麼感受時，他說：「今天我博得了第一名非常高興，我賭得了獎金，而且也賭到了名聲。」「賭」字一出口，全場一片嘩然，噓聲不斷，在這種公開的場合如此說話，只會給人以粗俗淺陋之感，致使「新秀」形象在觀眾心中大打折扣，並在潛意識中了解到了他的參賽動機與人品。

中國有句話說：「與君一席話，勝讀十年書。」跟那些具有口才的人交談，比喝了醇酒更令人興奮，良好的話語可以帶給人愉悅和激動，增進人們之間的感情交流與融洽。世界上沒有任何一個正常人不需要說話，不需要和別人交流、溝通，也沒有任何一種工作不需要和別人打交道。
古希臘曾流傳著這樣一則故事。

著名的寓言大師伊索年輕時曾給一貴族當奴僕。一天，主人設宴，宴請城中的風流名士。主人傳下話來，讓伊索准備最好的酒餚待客，伊索接到主人的命令後，四處收集各種動物的舌頭，辦了一個舌頭宴。開餐時，主人大吃一驚，忙問：「這是怎麼回事?」伊索笑著回答：「我尊敬的主人，你吩咐我為這些高貴的客人辦最好的菜，舌頭是引導各種學問的關鍵，對於這些名士、貴族們來說，舌頭宴不是最好的菜嗎?」客人聽後，一個個都發出贊賞的笑聲。主人也對伊索的機智表示贊許。次日，主人又吩咐伊索說：「明天給我辦一次酒宴，菜要最差的。」次日，開席上菜時，依然是舌頭。主人見狀勃然大怒。伊索卻不慌不忙地說：「難道一切壞事不是從人口中出來的嗎?舌頭既是最好的，也是最壞的東西啊!」主人聽後無話可說。 @!!!!!!!!!!!!

雖然，這則故事十有八九是人們編出來的，但卻說明了一個道理，即說話對於人來說有著無法估量的作用。%%%%%%%%%
如果你正在求職，覺得面試這一關不好過，假如你能學會推銷自己的優點，針對提問不卑不亢地回答，那麼，你一定會獲得這份工作。
如果你是位教師，循循善誘和口若懸河是必不可少的。 *******
如果你是位律師，學會唇槍舌劍地辯論就是這種職業的基本功。如果你是位商務人員，你做貿易也好，做管理也好，推銷公關也好，商場舌戰是不可避免的，口軟一定利薄，嘴笨做不了賺大錢的生意人。
如果你是位公務員，擁有好口才就能更好地親近上級，和睦同事，控制下級。
人生在社交中度過，話語交流伴隨著你每一刻。你時刻在實踐著話語交往，口才是你生活的調味劑，是你事業的推進器，是你家庭的和諧曲，也是你實現自我的凱旋曲。有了好口才，你將會愉快地工作，快樂地生活。
如果你想在滾滾人流中活得輕松，活得瀟灑，一定要對語言的力量給予足夠的重視，否則就會湮沒於人海中，飽嘗辛酸。############
2．會說話在交際中作用無窮
講究說話在我國是有傳統淵源的。在春秋戰國時代，百家爭鳴出現了能說會道的諸子百家。諸子百家著書立說，宣傳自己的主張，對人們的生活和社會的發展起了積極的推動作用。
在國外，人們對口才與交際也看得很重。美國人早在第二次世界大戰時期，就把「口才、金錢和原子彈」看作是賴以在世界上生存和競爭的三大法寶。60年代以後，他們又把「口才、金錢和電腦」看作是最有力量的三大法寶。隨著科學技術的迅速發展，「電腦」頂替了「原子彈」，而「口才」照樣獨冠「三寶」之首，足見其作用和價值非同小可。
人類語言歸根結底只有口頭語言和書面語言兩種基本形式。雖然書面語言曾經出現過數以萬計的千古雄文，為後人高高仰慕，嘆為「觀止」，但就日常語言實踐來看，口語使用頻率更多，應用更廣，覆蓋面更大。特別是隨著現代載體和傳播媒介的發展，口語突破了時間、地域的局限，就有著更為重要、更為廣泛的作用。
口語表達的作用已滲透當代生活的各個領域。大到解決國際爭端，一場智斗，能免除兵刃之災；同外商洽談、索賠，一段明斷是非的犀利言辭，可贏得億萬財富；作戰場動員，幾句呼喊，可使軍心一致，士氣大振；作調解糾紛，一席懇談，如綿綿細雨澆灌乾旱心田，化干戈為玉帛；做思想工作，一團通情達理溫暖的話，可促使庸人立志，浪子回頭。小到日常生活中談情說愛、公出辦事、商場購物，都離不開口才。至於座談演講、傳播信息、洽談生意、待人接物，學術論辯，更時時需要發揮舌頭的功能。說話人人都會，但是把話說得規范、得體、連貫、得心應口卻不是人人都能做到。只有有口才者才能做到這一點。既然人是「說話的動物」，一生在說話中度過，那麼舌頭的重要性自在情理之中，而體現說話藝術追求高層次表達的口才，更是重中之重了。隨著社會的發展，人民對說話的要求也越來越高。在農業化時代，由於生產和交通十分落後，文化非常閉塞，以自然經濟為基礎的人們物質生產自給自足，他們之間的經濟交往很少。人們只要求「書同文」，不要求「語同音」，更沒有感到提高口語素質的需要。
當我們從傳統的經濟和社會結構中走出來以後，出現在我們面前的是一個嶄新的商業社會。在現代社會里，構成社會的各個要素都處在復雜的聯系和不斷的流動狀態之中，如人流、物流、信息流，而其中人是形成這種流轉的關鍵和軸心。而人與人之間的聯系和交流，必須通過語言才能發生接觸。
特別是隨著現代化傳聲技術(電話、廣播、電視、錄音等)的迅速發展，不論是天上地下、還是水面海底、乃至月球宇宙，凡是人能到達的地方，都能做到直接通話。因此，有人認為，地球的空間距離在日益縮小，變成了一個「地球村」；過去許多靠文字傳遞的信息，今天能用聲音、口語來代替了。由此可知，口才在今天直接影響著人們思想的流和溝通，影響著信息的傳遞和人際的交往。
可以這樣說，今天的整個人類社會經歷了第四次浪潮，已經進入了信息時代，人與人之間的交流日益頻繁，而口才直接決定著交往的好壞、事業的成敗。
說話對交際的重要性主要體現在以下幾個方面：
首先，語言作為信息的第一載體，其力量是無窮的。在社交場合，語言是最簡便、快捷、廉價的傳遞信息手段。一個說話得體、有禮貌的人總是受歡迎的。相反，一個說話張狂無禮者總是受人鄙視的。
其次，說話隨著現代信息社會的發展，要求也越來越高。快速發展的社會尤其講究速度和效率，於是要求人們彼此的說話應充分節約時間，簡明扼要，能一分鍾講完的話，就不應在兩分鍾內完成。同時高效率的要求也迫使說話者應能說普通話，並且要說的有條理，這也是社交活動所必需的。
其三，信息社會的要求，說話者還應學會「人機對話」，以適應高科技帶來的各行各業的高自動化的要求。在日本和美國，已有口語自動識別機，用來預訂火車票等。文字的機器翻譯若干年後將發展成為口語的機器翻譯，語言打字機的使用，將使人類的雙手獲得第二次解放。這些人工智慧的發展，迫切要求人們不僅能說標準的普通話，更要求人們應講究如何說話。說白話不說半文不白的話，說明白的話不說似通非通的話，說准確的話不說含糊不清的話。
總之，隨著社會改革開放的深入，國際、人際間交往的頻繁，「井底之蛙」已難以適應時代的需要。這迫使人們突出重圍，走出家園，去廣交朋友，去認真說話，通過說話去創造效益、架設橋梁、增進友誼、創造理想的明天。講究說話可謂是人人所需也是人人必須，誰輕視了說話在交際中的重要作用，誰就必將在交際中處處碰壁，屢遭敗績。
3．口才反映著一個人的綜合能力&&&&&&&&&&&&&&&&&&
西方人對口才十分重視，他們認識到在市場經濟和信息社會中，良好的口才是人生追求成功的重要技能。他們也是這樣做的，他們常常根據一個人的講話水平和交際風度來判斷其學識、修養和能力。********************
口才和交際的學問，在美國、西歐和日本等發達國家早已盛行，不論是學校教育，還是成人教育都很重視開設這門課程。
美國著名成功學家戴爾·卡耐基以其畢生的精力教給人們怎樣做人處世，走向成功，卓有成效。「卡耐基課程」早已成為心理、口才與交際的成人教育的代名詞。美國的卡耐基學院已達1700多個。 多練習

❾ 什麼是口才

到底什麼是口才呢？我們說，口才是有具體標準的：
第一，應該言之有物，不是空洞無物；

第二，應該言之有理，不是胡說八道，歪理邪說；
。
第三，應該言之有序，不是雜亂無章；

第四，應該言之有文，生動、形象、活潑。

只有具備了這四條的時候，我們說，這人有口才了。

口才的八個要求

一、語言選擇的正確
俗話說：「良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。」語言可以疏通與他人之間的感情，也能傷害他人的心。如果選擇語言不當，即使你是無心的，但往往也會失去朋友的信任，喪失機會。所以在日常生活中，在說話之前，一定要自始至終做好這樣的思想准備：我怎麼說才能不至於傷害對方的自尊心呢？
所以有優秀口才的人在對話時，一定要絞盡腦汁地選擇詞語，要根據對方的脾氣、稟賦、性格與場合，准確地使用語言，准確地抓住對方的心理需求。
二、應變口才的突出
我們每天都面對著形形色色的任何事情，這些都要求我們必須有非常好的應變口才，否則就會對突變情況束手無策，失去很好的機會。
所以，我們對可能發生的事情，實現要有一套應付的說法。
只有具備了應變的口才，才可以適應各種場合、各類不同的對象，這是口才中的一個重要的方面，一定要切記
三、語言具有針對性
每一次我們都要面對特定的對象、時間、地點、目標和內容，不同的人，在動機、性格習慣、文化水平、收入水平、年齡、性別等方面都有所不同。某種語言風格和內容可能適合於某一類或幾類人群，但不可能適用於所有的人。只有選擇他人最熟悉、最容易接受的語言，才能說服他人。
所以只有通過簡短交談與觀察，掌握對方的特點，再有針對性選擇恰當的語言，才能對症下葯，提高溝通的成功率。
四、語言的邏輯性與情感性結合精密
邏輯性原則要求在運用語言藝術要概念明確、判斷恰當、推理符合邏輯規律、證據確鑿、說服有力，真正做到「以理服人」。要提高語言的邏輯性，首先要求必須具備一定的邏輯思維；其次要求要做好每一次交流前的准備工作，詳細了解對方有關資料，並認真分析和整理。只有這樣，才能使語言具有較強的邏輯性，語言藝術才能成為說服對方的有效手段。
邏輯性主要反映在問題的陳述、回答、提問、辯論、說服等幾個方面。陳述問題時，要注意概念、術語的同一性，前因後果的銜接性，資料數據的全面性與具體性。回答問題時要切題，一般不要答非所問。提問時要有的放矢，緊扣主題。說服對方時要使語言、聲調、表情都能恰如其分地反映人的邏輯思維過程。此外，還應善於發現和利用對方在語言邏輯上的混亂和漏洞，及時駁擊對手。
在溝通中，語言邏輯性的力量是強大的，但是，情感的力量也不容忽視。也就是說，既要以理服人，又要以情取勝。我們經常說的「曉之以理、動之以情」、「感人心者莫先乎情」、「通情才能達理」等，都強調了情感對於接受思想的重要性。實踐表明，語言溝通中的情感的價值，不只在於影響對方的情感和形成對方對我方的現實態度，還在於它能激勵和促進雙方的行動。因此，要善於營造和諧的談判氣氛，妥善處理雙方的人際關系；要善於運用具有濃郁色彩的喜、怒、哀、樂等情感，使對方「言之為開」。

五、語言含蓄委婉
雖然我們強調語言要具有針對性、客觀性，但這並不是說在任何情況下都必須直言不諱。相反應根據不同情況，掌握和運用含蓄性的語言表達方式，更有助於達到目的。語言藝術的含蓄性首先表現在口頭表達語言中，要有取有舍、有直有彎、有明示有暗示。其次，含蓄性還表現在行為語言上，許多行為語言語言均隱含著某種信息和情緒。

六、語言客觀
以事實為依據，客觀、公正、准確無誤地運用語言藝術表情達意、溝通信息。這是一條最基本的原則，離開了這一原則，即使你是個「辯才」，他所講的也只能是謊言——誰願意與騙子一起？
如果採取塗脂抹粉的手段，使用模稜兩可、概念模糊的語言企圖矇混過關的話，即使僥幸過關，得到了暫時的利益，但也因此必然使你的個人信譽下降，這一無形損失是特別巨大的。

七、語言熱情、親切
說話必須熱情，讓人有親切感，從而讓人對你產生信任。
「伸手不打笑臉人」，這是千百年來流傳的一句諺語。真正的語言魅力來自於情感，來源於真誠為對方著想。只有尊重而又為對方著想的語言，才能產生心靈的共鳴。每一個人都喜歡與熱情、開朗的人相處，因為他能帶給別人愉快的心情，所以要做到熱情待人。
熱情待人首先必須發自內心地去贊美人，讓人心情舒暢，讓人覺得與你在一起，不僅可以學到很多有用的東西，而且還能在友好中度過一段愉快的時間。
八、語言帶有幽默感
那種不失時機、意味深長的幽默是一種使人身心放鬆的好方法，因為它能讓人感覺舒服，有時候還能緩和緊張氣氛，打破沉默與僵局。