國際體驗活動的形式有哪些

1. 活動形式有哪些類型

1、文化慶典，包括節日、狂歡節、宗教事件、大型展演、歷史紀念活動等。
2、藝術娛樂活動，主要包括音樂會、文藝展覽、授獎儀式和其他表演。
3、會展及商貿活動，如會議、展覽會/展銷會、博覽會、廣告促銷、募捐/籌資活動等。
4、體育賽事，主要包括職業比賽、業余競賽和商業性體育活動。
5、教育科學活動，包括研討班、專題學術會議學術討論會等。
6、休閑活動，包括演唱會、游戲和趣味體育、娛樂事件。
7、政治/政府活動，包括就職典禮、授職V授勛儀式、貴賓VIP觀禮、群眾集會。
8、私人活動（個人慶典，如周年紀念、家庭假日、宗教禮拜等，社交事件，如私人舞會、家庭聚會、同學/親友聯歡會等）。

2. 國際性的活動有哪些

世界濕地日（2月2日）
世界氣象節（2月10日）
國際海豹日（3月1日）
國際勞動婦女節（3月1日）
世界林業界（3月1日）
國際警察日（3月14日）
黑人文化節 (3月13日)
國際消費者權益日（3月15日）
世界森林日（3月21日）
消除種族歧視國際日（3月21日）
世界水日（3月22日）
世界氣象日（3月23日）
世界防治日（3月24日）
世界衛生日（戒煙日）（4月7日）
世界衛生日 (4月07日)
非洲自由日（4月15日）
世界地球日（4月22日）
世界圖書日（4月23日）
國際勞動節（5月1日）
世界紅十字日（5月8日）
國際護士節（5月12日）
國際母親節（5月14日）
國際家庭日（5月15日）
世界電信日（5月17日）
國際護士節 (5月12日)
國際博物日（5月18日）
國際牛奶日（5月23日）
國際兒童節（6月1日）
世界環境日（6月5日）
防止荒漠人日（6月17日）
世界奧林日（6月23日）
國際禁毒日（6月26日）
國際建築日（7月1日）
國際體育日（7月2日）
世界人口日（7月11日）
世界動物日（9月4日）
國際掃盲日（9月8日）
國際清潔日（9月14日）
國際臭氧日（9月16日）
國際和平日（9月19日）
國際愛牙日（9月27日）
國際聾人日（9月26日）
世界旅遊日（9月27日）
國際音樂節 (10月01日)
是藉助訪日（10月2日）
國際住房日 10月第一個星期天
國際游整日（10月9日）
世界保健日（10月13日）
世界標准日（10月14日）
國際盲人日（10月15日）
世界糧食日（10月16日）
聯合國日（10月24）
世界勤儉日（10月31日）
世界青年節（11月10日）
世界科學日（11月11日）
世界糖尿病日（11月14日）
國際大學（國際學生）日（11月17日）
國際聲援日（11月29日）
世界艾滋病日（12月1日）
世界殘廢日（12月3日）
世界經濟日、國際志願者日（12月5日）
世界足球日（12月9日）
世界人權日（12月10日）
國際籃球日（12月21日）

3. 活動形式有哪些呢

活動形式：

1、服務型活動

主要是以提供服務為主，可以是免費的咨詢或者是售後服務等，通過這種類型的活動可以讓社會大眾進一步體驗企業的服務，樹立良好的企業形象。在活動的過程中也能夠了解到客戶的真實的需求，及時幫助他們解決出現的問題，在這種活動的氛圍中也是最能拉近與客戶之間的關系的。

2、宣傳型活動

主要是通過媒介的傳播向社會大眾宣傳企業的品牌形象與企業文化，利用媒介傳播的優勢，快速對企業形成關注，製造話題性，形成對企業有利的社會輿論，達到宣傳的效果。這種活動的形式有新聞發布會、記者招待會、新品發布會等，主要就是對企業可以進行直接宣傳的一些活動形式，時效性強，傳播范圍廣，能夠獲得一定的社會反響。

3、交際型活動

交際型活動主要是為了結交更多的資源，在這種活動中，人與人之間進行交流溝通，可以建立更加廣闊的關系網。這種類型的一般是舉辦座談會或者宴會等，大家可以通過交流自己的意見看法結實更多不同行業的人員，在互相學習的同時也豐富了自己的交際圈。

4、建設型活動

這種類型的活動一般指的是企業在剛剛成立，或者某種新產品上市，為了樹立企業的品牌形象，提高知名而舉辦的活動。這是社會大眾對企業或者是新產品還不太了解，通過輕松愉悅的活動氣氛拉近與大眾之間的關系，對企業留下深刻印象。這種活動一般的形式有開業慶典、新品發布、剪綵儀式等，在活動中通常都會給大家派送小禮品或者是體驗新產品，加深客戶活動的印象。

活動策劃注意事項

1、選擇專業實力強、經驗豐富的商家，能全程統一有序地執行且能很好地應付突發事件。

2、注重活動的現場活躍性，引起群眾好奇心前來參與。

3、進行成本對比，多家綜合對比後選擇滿意度高的大型活動策劃商家。

4. 體驗的途徑有哪些

感知、活動、經歷，提煉

體驗教學－—整合三維教學目標的有效途徑

作者：楊 斌 文章來源：本站原創 點擊數：4143 更新時間：2006-6-2

一、問題的提出

傳統的教學過於注重知識和技能的傳授，過於強調學生接受學習，死記硬背，機械訓練，忽視人的發展，我們知道，學生既不是待灌的瓶，也不是一個無血無肉的物，而是一個活生生有思想，有主見的人。21世紀市場經濟的發展和科技的競爭已給教育提出了新的挑戰，教育不再僅僅是為了追求一張文憑，而是為了使人的潛能得到充分的發揮，使人的個性得到自由和諧的發展，當代教學應致力於發展包括知識、智力在內的整個個性及整個素質的提高。

因此，新課程的改革倡導全人教育，提出三維教學目標綜合發展，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習、發展能力與形成正確價值觀的過程。

但是，在新課程教學中，如何有效地整合這三維教學目標？進行體驗教學，加強學生學習的體驗活動，發揮其中介作用，是整合這三維教學目標的有效的教學方法。

二、體驗教學的涵義

體驗教學是以體驗為基本特徵的一種教學觀和教學形式，它包括兩層意思：第一層，什麼是體驗；第二層，什麼是體驗教學。近年來我國有關學者對教育學范疇的體驗進行了研究，認為教育學意義上的體驗「既是一種活動過程，也是活動的結果」。作為一種活動過程，即主體從其親身經歷某事並獲得相應的認識和情感；作為一種活動的結果，指主體從其親歷中獲得的認識成果和情感體驗。教育學范疇的體驗劃分為實踐層面的體驗(指主體在實踐上親身經歷某事並獲得相應的認識和情感)和心理層面的體驗(指主體在心理上對自己或他人的「親身經歷」進行再體驗)。⑴

所謂的體驗教學，指在教學過程中，根據學生的認知特點和規律，通過創造實際或重復經歷的情景和機會，呈現或再現，還原教學內容，使學生在親歷的過程中理解並建構知識，發展能力，產生情感，生成意義的教學觀和教學形式。從以灌輸、講授為主的教學形式到以體驗為主的教學形式，這不僅僅是教學組織形式的改變問題，更涉及到教育觀念深層次的變革，要正確理解體驗教學的精神實質，必須從其內在特徵上進行把握。

三、體驗教學的特徵

(一)有效的教學方式 體驗教學重視體驗的獨特價值，強調體驗對學習的作用。對學生發展而言，真正有效的學習是一種心智活動，而不是單純的記憶或理解。而體驗正是一種心智活動，或者說，是一切心智活動的前提與基礎體驗。正是用全部的心智去感受、關注、欣賞、體會事物、人物、事實、思想。比如，學生坐在教室里聽老師講「1千米有多長、1牛頓有多重？」，這是間接學習；而讓學生走出課堂去估一估、走一走、看一看、稱一稱、算一算，實際體驗「1千米有多長、1牛頓有多重」，這便是體驗學習。兩種學習的效果，後者肯定優於前者。這說明：「體驗學習」讓學生在實際生活情境中去感受，去體驗，去應用實踐，從而發現知識，理解知識，掌握知識，解決問題。所以，從這種意義上講，體驗是一種有效的教學方式。

(二)關注教學過程及情感、態度體驗

體驗教學是教師要努力創設情境讓學生經歷知識的產生與形成過程，從而讓學生既掌握知識，又形成知識以外的能力學生所學的知識經驗往往是平面的，抽象的，難以內化為學生獨特的知識和經驗結構這就需要創設情境，還原知識經驗得以產生、運行的歷史的、現實的生活情景，讓學生體驗通過這個體驗過程，學生在親歷中感受到自接的，具體的，豐富的體驗，從而能理解知識經驗的意義，激起學習知識經驗的興趣,並在體驗中產生情感，形成態度，觀念。比如，物理教材中許多規律的發現、定律的建立，公式背後都有一段鮮為人知的動人故事，教師應充分發掘，將這些科學知識與有血有肉的和有情有感的創造性活動聯系起來，不僅使學生對物理規律、定律、公式來龍去脈深刻地理解，而且無疑會賦予這些內容大量的情感色彩，增強學生探究科學的興趣、信心，樹立正確的科學思想。

(三)有助於三維教學目標的整合

到20世紀50年代，伴隨著人們對知識認識的逐漸深入，英國物理學家和思想家波蘭尼首次提出了顯性知識和隱性知識，他在《人的研究》一文中明確提出了人類的兩種知識，一種是能用書面文字或地圖，數學公式，語言來表達的即顯性知識，另一種是不能系統表達的知識是隱性知識⑵如圖所示:

語言

顯性知識 文字 可言傳可傳授

符號

知識分類 技能方法

隱性知識 能力習慣 不可言傳只可體驗

情感態度

價值觀

顯性知識主要具有四種特徵：能通過語言、文字或符號等方式表達；能通過教材、大眾媒體進行傳遞；能同時為不同的人們所分享；能通過邏輯進行批判性反思。通常學校教育中的書本知識就是顯性知識。

隱性知識與顯性知識相反，不能通過語言、文字或符號等進行邏輯的表達，擁有著和使用著都不能清晰表達，不能在社會上以正規的形式加以傳遞，明顯缺乏顯性知識的「可傳授性」的特徵，它不是通過理性進行反思，而是在感受中進行反思。許多技能、方法、能力、交往、態度、體會、情感等方面的知識都是隱性知識。

傳統的教學以講授教材知識為主，教材中的知識是前人對自然與社會的描述解釋和經驗，是人類經驗進行科學總結的成果，以語言，文字或符號系統來表現，即所謂的顯性知識以傳授知識為特徵的。傳統的教學將各種知識分類組合，按知識體系構建的邏輯將其編排在一起，然後再按講授教學的方式進行教學。知識是人們生活經驗的概括、抽象與總結，雖然是來源於生活過程之中，卻因其經過抽象加工過程而具有了一定的抽象性和符號性。因此，學習知識的意義並不只在於知識符合本身，而更在於這些知識符號所代表的生動而豐富的意蘊。以傳授知識為特徵的傳統的教學捨本逐末，將符號而不是這些符號所代表的意義看成教育的目標，在教學過程中遠離這些知識符號得以產生、運行的歷史的、現實的生活，虛構一個虛幻的知識世界，熱衷於對這些符號的記誦和邏輯演繹。在這種教育過程中，學生學到的不是沉甸甸的生活智慧，而是枯萎的語言符號和知識氣泡。

這些知識符號所代表的生動而豐富的意蘊(即隱性知識)往往隱含於社會，生活實際中，無法形成像書本一樣的格式化知識，只能通過實踐活動或具體案例分析在感受中習得。教學中應強調學生的體驗和感悟，在設計上應給予學生相應的體驗和感悟空間，應盡可能給學生提供觀察、思考的機會；參與、表現的機會；動手操作實踐的機會，注意學生的親身體驗，引導學生有所思、有所感、有所悟，強調學生理解、體驗、反思和創造等不同方式的整合，克服那種單一的、痛苦的、死板的接受性活動方式，注重學生對生活的感受。因此隱性知識的學習最好採用體驗式教學。體驗教學是教師要努力創設情境，讓學生經歷知識的產生與形成過程，從而讓學生既掌握知識，又形成知識以外的能力。比如一種閱讀技能或提高作文水平，這不是教師講授出來的，而必須要有學生親自閱讀和寫作實踐練習體驗。再如一種情感體驗或信念的形成，乃至習慣的養成都要經歷一番體驗和實踐，這是靠教師講授無法達成的。

由此可看到，體驗是學生在學習過程中知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀親身旅歷和感悟，是知識的內化經驗的升華，是自得自悟的全部活動狀態，它的親歷性，構建性的特點造就高倍數的教育價值。因此，進行體驗教學，是整合這三維教學目標的有效的教學方法。

四、體驗教學的策略

所謂教學策略，就是為了實現教學目標，完成教學任務而採取的一套特定的方式或方法它是實施教學活動的基本依據，是教學設計的中心環節。其主要作用就是根據特定的教學條件和需要，向學生提供教學信息，引導其活動的最佳方式、方法和步驟。⑶

體驗教學的基本策略是：首先是創造教學情境，還原教學內容，給學生以感官刺激或心理准備，然後讓學生在親歷過程中與客體(教學內容)進行對話、體驗、感悟，實現主客體融合，並生成意義。體驗教學要求教師依據所講授的不同內容，設計出不同的體驗情境，讓學生在不同的情境體驗中內化知識，升華情感，積累經驗，提高能力。活動教學和情境教學是體驗教學的兩個主要策略。

(一)活動教學

在馬克思主義哲學里，活動是指「人的感性活動」指「實踐」，它「反映了作為主體的人在社會生活所有領域中的積極行為」。心理學意義上的活動是「由行為動作構成的主體與客觀世界相互作用的過程，為意識能動性和個體能動性和個體能動性的局級形式」⑷。可見，活動是產生主體體驗的重要途徑，在活動尤其是主體性活動中，學生主體會對活動而產生豐富的體驗。相比於聽別人的說教，親身參與活動而形成的體驗是刻骨銘心的，終身難忘的。例如：通過製作、實驗等操作活動，不但養成動手操作的習慣和能力，而且會促使學生產生興趣，培養情感和意志；通過參觀，調查活動，引導學生正確認識社會，認識自然的同時，鼓勵學生深入社會，體驗自然，增強社會責任感:在閱讀教學中，根據教材的特點，教學的需要，可以引導學生扮演不同的角色，以此形象地復現課文的情景。這樣，學生不僅能理解課文的思想內容，而且能在扮演中體驗、思考、提高。

(二)情境教學

情境教學是指通過為學生提供一個相對完整、真實的情境，還原知識產生的背景，恢復起原來的生動性和豐富性，使個體更真實地融入到情境中去，親「心」體驗其過程，並以此為基礎，使個體產生學習的需要和興趣，進行自主學習，從而達到主動建構知識，產生感悟，生成意義的目的。情境教學實際上是以心理體驗的方式進行體驗的，情境教學的途徑多種多樣，譬如：通過教師富有感染力的教學語言，促使學生心靈上的激盪，從而使學生獲得情感的體驗；通過多媒體等現代教育技術，創設生動、逼真的教學情境，是學生如臨其境地品讀課文的內容和思想，在此基礎上掌握知識，發展能力，形成感情並生成意義。通過圖畫再現教學內容情境，實際上是把教學內容形象化，既激發了學生的學習興趣，又使學生感受到生動的畫面，引發學生聯想，激發情感，催動靈感。

在新課程背景下體驗教學無疑有它的特徵、優勢，但並不排斥或否定課堂教學的其他形態，應該強調各種形式的優勢萬補，使它們有機統一於現實的教學過程之中。

參考文獻:

[ 1]李英.體驗:一種教育學的話語[ J].教育理論與實踐， 2001,(12).

[ 2]徐世貴.新課程實施難點與教學對策〔M〕.北京:開明出版社，2003. 74, 75, 77.

[3〕宋乃慶.中國基礎教育新課程的理念與創新[M].北京:中國人事出版社，2002. 112

〔4〕教育大辭典〔M〕 1.上海:上海教育出版社1990.137.

轉載的，供參考

5. 活動形式有哪些

一:從組織形式上看，主要有兩種形式：
1．分散活動。其內容豐富多彩，涉及到社會方方面面。從區域劃分，有農村的、有城市的、有內地、有沿海的；從內容上劃分，有希望工程的，有金融保險的，有房地產開發的，有市場營銷的，有廠礦、企業的內部管理機制的，有科技扶貧、文化教育的，有家教、生產勞動的等等。
2．集體組織。組成社會實踐小分隊，分赴各地開展社會實踐活動。

二:從社會實踐的類型看，主要有以下幾種：
1．開展便民服務。各小分隊利用當地的圩日在市場上設立家電維修、單車修理、理發等便民服務點，盡己所能，不怕臟、不怕累，以優質的服務贏得當地群眾的稱贊和好評，同時也努力實踐著青年志願者的精神。
2．開展文化輔導活動或者是法律宣傳與咨詢活動。暑期不僅中小學放假，而且正是夏收農忙時節，中小學生處於無人管理的狀態之中，大學生們將這些學生集中起來，對他們進行文化輔導。
3．開展社會調查活動。如電計系赴荔浦縣社會實踐小組對荔浦縣部分鎮、村產業現狀進行了調查，來分析農村產業結構的調整，並寫出幾分調查報告。

4．開展義務勞動，幫助缺少勞動力的軍烈屬、五保戶收割莊稼。下鄉期間，正值夏收時節，許多軍烈屬和五保戶因家裡缺少勞力，莊稼熟在地里而無人收割，同學們積極幫助這類家庭，為他們解決了燃眉之急。
5．文藝下鄉。由學院大學生藝術團組成文藝大蓬車到村鎮各社會實踐基地進行巡迴演出，豐富農民群眾的精神文化生活。
6．開展大學生勤工儉學活動。不少假期未回家的同學在學院的組織下開展各種各樣的勤工助學活動，一方面了解社會，另一方面也解決了自身的生活需要。
7．環境保護。組織學生積極參與"保護母親河"行動，進行生態環境調查，宣傳倡導環抱觀念，治理環境污染，裝扮母親河。
8．考察實踐。我院集中部分學生黨員（幹部）、入黨積極分子組成"三個代表"服務團，赴河池地區開展考察實踐活動，加強對黨史、革命史的學習和教育，牢固樹立跟黨走的信心和決心。
9．開展大學生科技活動。今年全院共確定了大學生科研課題一百多項，為迎接11月份我院的科技活動周，提高我院科技學術水平，各個課題小組紛紛利用假期時間收集數據，抓緊實驗。

6. 活動形式一般有哪些

7. 國際組織和國際性活動有哪些

國際組織;
各國議會聯盟 （簡稱「議聯」，Inter－Parliamentary Union －－ IPU）總部瑞士日內瓦
伊斯蘭會議組織 (Organization of the Islamic Conference -- OIC) 總部沙烏地阿拉伯吉達
裁軍談判會議 (Conference on Disarmament -- CD)總部瑞士日內瓦
阿拉伯國家聯盟 League of Arab States 總部在埃及開羅
非洲統一組織（簡稱「非統組織」，Organization of African Unity -- OAU）總部衣索比亞亞地斯亞貝巴
北大西洋公約組織（North Atlantic Treaty Organization -- NATO）總部比利時布魯塞爾
歐洲委員會 European Communists EU總部法國斯特拉斯堡
美洲國家組織 (Organization of American States -- OAS；Organizacion de los Estados Americanos -- OEA)總部美國華盛頓
國際鐵路聯盟 Union Internationale des Chemins de fer，縮寫UIC，總部法國巴黎
石油輸出國組織 Organization of the Petroleum Exporting Countries，OPEC 總部奧地利維也納
歐洲共同體 European Communities 總部比利時布魯塞爾
拉丁美洲經濟體系 Latin American Economic System， LAES
總部委內瑞拉加拉加斯
國際紅十字會 International Committee of the Red Cross，ICRC 總部瑞士日內瓦
國際標准化組織 international standards organization,ISO
總部瑞士日內瓦
世界貿易組織（簡稱「世貿組織」，World Trade Organization -- WTO）總部設在瑞士日內瓦萊蒙湖畔
世界旅遊組織 (World Tourism Organization) 總部設在西班牙首都馬德里
國際勞工組織 (International Labor Organization -- ILO) 總部設在瑞士日內瓦
聯合國糧食及農業組織 (簡稱「糧農組織」，Food and Agriculture Organization of the United Nations -- FAO) 總部設在義大利羅馬
聯合國教育、科學及文化組織 (United Nations Ecational, Scientific and Cultural Organization -- UNESCO) 。總部設在法國巴黎
世界衛生組織 (簡稱「世衛組織」，World Health Organization -- WHO) 總部設在瑞士日內瓦
國際貨幣基金組織 (International Monetary Fund -- IMF) 總部設在華盛頓
國際復興開發銀行(International Bank for Reconstruction and Development -- IBRD) 通稱「世界銀行」 (World Bank) 總部設在美國華盛頓
國際民用航空組織 (International Civil Aviation Organization -- ICAO) 總部設在加拿大的蒙特利爾
萬國郵政聯盟 (Universal Postal Union -- UPU) 總部設在瑞士首都伯爾尼
國際電信聯盟 (International Telecommunication Union -- ITU) 總部瑞士日內瓦。
世界氣象組織 (World Meteorological Organization -- WMO) 總部設在瑞士日內瓦
國際海事組織 (International Maritime Organization -- IMO) 總部設在倫敦
世界知識產權組織 (World Intellectual Property Organization -- WIPO)，總部設在瑞士日內瓦
國際農業發展基金 (International Fund for Agriculture Development -- IFAD) 總部設在羅馬
聯合國工業發展組織 (United Nations Instrial Development Organization -- UNIDO) 總部設在奧地利維也納
聯合國貿易和發展會議 (United Nations Conference on Trade and Development -- UNCTAD) 總部設在日內瓦
聯合國兒童基金會 (United Nations Children's Fund -- UNICEF) 總部設在紐約
聯合國難民事務高級專員公署 (Office of the United Nations High Commissioner for Refugees -- UNHCR) 總部設在日內瓦
世界糧食計劃署 (World Food Programme -- WFP) 總部設在義大利首都羅馬
聯合國訓練研究所 (U. N.Institute for Training and Research -- UNITAR)總部設在紐約
聯合國開發計劃署 (United Nations Development Programme -- UNDP ) 總部設在美國紐約。
聯合國環境規劃署 (United Nations Environment Programme -- UNEP ) 總部設在內羅畢
糧食理事會 (World Food Council -- WFC)總部設在羅馬
聯合國人口基金 (United Nations Population Fund -- UNFPA) 總部設在紐約。
國際麻醉品管制署 (United Nations International Drug Control Programme -- UNIDCP)，簡稱「聯合國禁毒署，總部設在奧地利維也納。
聯合國亞洲及太平洋經濟社會委員會（簡稱「亞太經社會」，U.N. Economic and Social Commission for Asia and the Pacific -- ESCAP）總部設在曼谷
聯合國非洲經濟委員會 (U.N. Economic Commission for Africa -- UNECA)總部設在亞的斯亞貝巴。
西亞經濟社會委員會 (Economic and Social Commission for Western Asia -- ESCWA) 總部設在約旦的安曼
聯合國歐洲經濟委員會 (United Nations Economic Commission for Europe -- UNECE)會址設在日內瓦
拉丁美洲和加勒比經濟委員會（簡稱「拉美經委會」，Economic Commission for Latin America and Caribbean -- ECLAC）總部設在智利首都聖地亞哥。
國際組織&國際性活動的簡介
世界貿易組織
加入時間：2001．11．10
組織簡介：
世界貿易組織（簡稱WTO）成立於1995年1月1日，總部設在日內瓦。其宗旨是促進經濟和貿易發展，以提高生活水平、保證充分就業、保障實際收入和有效需求的增長；根據可持續發展的目標合理利用世界資源、擴大貨物和服務的生產；達成互惠互利的協議，大幅度削減和取消關稅及其他貿易壁壘並消除國際貿易中的歧視待遇。截至今年10月底，該組織有成員134個，現任總幹事是紐西蘭的邁克爾·肯尼思·穆爾。
中國的作用：
中國在世界貿易組織不同成員之間發揮了橋梁作用，縮小了它們在關鍵問題上的分歧。中國「入世」，將是「世貿組織」發展中的一個重要的里程碑，它從此成為一個名副其實的世界貿易組織，使它不僅反映發達國家的聲音，而且也充分反映發展中國家的聲音，從而使之面目一新，開始它發展的新階段。

國際原子能機構
加入時間：1984年
組織簡介：
國際原子能機構是聯合國的核監督組織，提倡和平使用核能，以及防止核技術被用作軍事用途．在監督各國履行國際協議和決議，例如伊拉克、伊朗和朝鮮的核問題方面，國際原子能機構擔當著一個重要的角色。國際原子能機構也研究核能在例如農業、工業和醫葯方面的應用。該組織與成員國特別是發展中國家分享有關的知識和專門技術，以及定下安全的標准。國際原子能機構也就核電站的發展與操作，以及如何處理核廢料等問題向成員國提供協助與建議。
中國的作用：
中國提供了許多專家，幫助籌備會議，提供設備，同時也在農業，安全利用核能方面有很好合作，將推動核能和核技術的開發作為己任，充分發揮它在開發新一代核電技術中的協調作用。

亞太經合組織
加入時間：1991．11
組織簡介：
亞太經濟合作組織是亞太地區的一個主要經濟合作組織。1989年1月，澳大利亞總理霍克訪問韓國時建議召開部長級會議，討論加強亞太經濟合作問題。經與有關國家磋商，1989年11月5日至7日，澳大利亞、美國、加拿大、日本、韓國、紐西蘭和東盟6國在澳大利亞首都堪培拉舉行亞太經濟合作會議首屆部長級會議，這標志著亞太經濟合作會議的成立。1993年6月改名為亞太經濟合作組織，簡稱亞太經合組織或APEC。
中國的作用：
中國堅持人民幣不貶值，才使東南亞國家減少了由於亞洲金融危機而蒙受的損失。中國成為APEC的成員提高了其作為地區領導者以及在全球舞台上的作用。中國作為APEC的成員正日益發揮著重要的作用。無論在經濟發展還是貿易自由化，無論是在反恐還是在維護地區和世界的和平與穩定，中國的貢獻都是積極而重大的, 發揮著經濟和政治主導作用。」

聯合國
加入時間：1945．10．24
組織簡介：
聯合國於1945年10月24日成立,由51個國家承諾通過國際合作和集體安全維護和平。聯合國共有191個會員國。 一國成為聯合國會員國時,同意接受《聯合國憲章》的義務。《聯合國憲章》是一個國際條約,其中規定了國際關系的基本原則。根據《憲章》,聯合國的四項宗旨為:維持國際和平與安全;發展國家間友好關系;合作解決國際問題,增進對人權的尊重;成為協調各國行動的中心。 聯合國並非世界政府,不制定法律。聯合國有六個主要機關。其中大會、安全理事會、經濟及社會理事會、託管理事會和秘書處五個機關設在紐約聯合國總部。第六個主要機關是國際法院,設在荷蘭海牙。
中國的作用與主張：
中國作為聯合國的主要發起國之一，先後參加了籌備成立聯合國的華盛頓會議、莫斯科會議、華盛頓橡樹園會議和舊金山會議，為《聯合國憲章》的正式生效和聯合國的正式成立發揮了一定的作用。特別是1971年10月25日聯合國大會恢復了中華人民共和國在聯合國的合法席位以來，中國認真遵循聯合國憲章精神，切實履行聯合國的各項義務以及安理會常任理事國的重要職責，在聯合國內發揮著越來越大的作用。中國主張加強聯合國作用,擴大國際合作,促進世界和平與發展。

亞太經合組織
加入時間：1991．11
組織簡介：
亞太經濟合作組織是亞太地區的一個主要經濟合作組織。1989年1月，澳大利亞總理霍克訪問韓國時建議召開部長級會議，討論加強亞太經濟合作問題。經與有關國家磋商，1989年11月5日至7日，澳大利亞、美國、加拿大、日本、韓國、紐西蘭和東盟6國在澳大利亞首都堪培拉舉行亞太經濟合作會議首屆部長級會議，這標志著亞太經濟合作會議的成立。1993年6月改名為亞太經濟合作組織，簡稱亞太經合組織或APEC。
中國的作用：
中國堅持人民幣不貶值，才使東南亞國家減少了由於亞洲金融危機而蒙受的損失。中國成為APEC的成員提高了其作為地區領導者以及在全球舞台上的作用。中國作為APEC的成員正日益發揮著重要的作用。無論在經濟發展還是貿易自由化，無論是在反恐還是在維護地區和世界的和平與穩定，中國的貢獻都是積極而重大的, 發揮著經濟和政治主導作用。」

世界貿易組織
加入時間：2001．11．10
組織簡介：
世界貿易組織（簡稱WTO）成立於1995年1月1日，總部設在日內瓦。其宗旨是促進經濟和貿易發展，以提高生活水平、保證充分就業、保障實際收入和有效需求的增長；根據可持續發展的目標合理利用世界資源、擴大貨物和服務的生產；達成互惠互利的協議，大幅度削減和取消關稅及其他貿易壁壘並消除國際貿易中的歧視待遇。截至今年10月底，該組織有成員134個，現任總幹事是紐西蘭的邁克爾·肯尼思·穆爾。
中國的作用：
中國在世界貿易組織不同成員之間發揮了橋梁作用，縮小了它們在關鍵問題上的分歧。中國「入世」，將是「世貿組織」發展中的一個重要的里程碑，它從此成為一個名副其實的世界貿易組織，使它不僅反映發達國家的聲音，而且也充分反映發展中國家的聲音，從而使之面目一新，開始它發展的新階段。