國際站tro怎麼辦

A. tro這是什麼病毒誰幫看一看。拜託，跪謝

您好，任何程序都無法單單以名字判斷是否為病毒，而病毒也會偽裝成正常程序。

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選擇騰訊電腦管家的幾大理由：

1，騰訊電腦管家是騰訊公司推出的一款免費安全軟體，能有效預防和解決計算機上常見的安全風險；

2，能夠給你的QQ賬號、騰訊游戲經驗加成；

3，擁有雲查殺木馬，系統加速，漏洞修復，實時防護，網速保護，電腦診所，健康小助手等功能,；

4，首創了「管理+殺毒」2合1，依託管家雲查殺和第二代自主研發反病毒引擎「鷹眼」，小紅傘(antivir)，管家系統修復引擎和金山雲查殺引擎；

5，擁有QQ賬號全景防衛系統，尤其針對網路釣魚欺詐及盜號打擊方面，有更加出色的表現,；

6，在安全防護及病毒查殺方面的能力已經達到了國際一流殺軟的同等水平，能夠全面保障電腦安全,；

7，2013年獲得AV-Test和AV-C以及VB100%三項全球權威評測機構的反病毒測試和其他獎項，開創國內殺軟的最好成績，也是中國首款殺毒和優化管理功能2合1的安全軟體。

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B. 航海國際信號的字母旗含義

A Alf' 有潛水人員在水中工作，請慢駛及遠離。
B Brav' 本船正在裝載、卸下或攜帶危險貨物。(此含義最早被攜帶炸葯的英國軍艦使用)
C Charli' 是。/肯定。
D Delt' 請勿駛近本船，本船操作上有困難。
E Ech' 本船向右舷轉舵。
F Foxtro' 本船發生故障，請與本船通訊。
G Gol' 本船需要領港員。(漁船:本船正在收網。)
H Hote' 本船有領港員。
I Indi' 本船向左舷轉舵。
J Julie' 本船發生火警，並載有危險貨物：請遠離本船，或本船正在泄漏危險貨物。
K Kil' 本船想與貴船通訊。
L Lim' 港內：本船正接受檢疫。
海上：貴船應立即停下。
M Mik' 本船已完全停下。
N Novembe' 不是。/否定。
O Osca' 有人掉進水裡。
P Pap' 港內：召集所有人員上船，本船即將啟航。
漁船：漁網纏上了海底障礙物。
Q Quebe' 本船並無發生疫症，要求簽發檢疫證。
R Rome' 無獨立含義。
S Sierr' 本船正在後退。
T Tang' 漁船：正在進行雙船拖網作業中，請勿駛近本船。
U Unifor' 貴船將陷入危險狀態。
V Victo' 本船需要援助。
W Whiske' 本船需要醫療援助。
X Xra' 請貴船停止一切企圖，並留意本船的信號。
Y Yanke' 本船正在走錨。
Z Zul' 本船需要一艘拖船。

C. 求實況足球8國際中文版！要畫面超好的！！游俠組的！

我有拉~~~~~

是由王濤擔任足球解說員
下載地址:

http://lib.verycd.com/2005/05/14/0000050466.html
中文名稱：實況足球8國際版足球狂歡V2.0
英文名稱：WE8CN
發行時間：2005年05月05日
製作發行：[WECN][游俠網WE工作組] 聯合製作
簡介：

游戲配置：
最低配置：
Windows 98SE/ME/2000/XP
Intel Pentium III 800MGHz or equivalent processor (Athlon/Duron/Celeron)
128 MB RAM
4X DVD-ROM Drive
NVIDIA GeForce 3 or ATI Radeon 8500 video card
DirectX 8.1 compatible sound card
DirectX 8.1 or higher (included on Disc 1)
*Network(TCP/IP 64kbps or higher)
800MB free hard disk space

推薦配置:
Windows 2000/XP
Intel Pentium IV 1.4GHz processor
256 MB RAM
8X DVD-ROM Drive
NVIDIA GeForce 4 Ti, ATI Radeon 9600, or higher
DirectX 8.1 compatible sound card
DirectX 8.1 or higher (included on Disc 1)
*Network(TCP/IP 1.5Mbps or higher)
3GB free hard disk space

游戲說明：（轉自完全實況論壇）
臨時文件夾要有1.5G空間才能安裝，
解決方法:我的電腦-屬性-高級-環境變數-然後把temp和tmp文件夾的位置換成大空間就行了

游戲的默認語言是王濤錢行解說,就是f-sound ，路過安裝時沒有安裝這個解說就不能游戲
解決辦法: 把解說的文件名改成f_sound 或該注冊表

游戲簡介：
去年，KONAMI的《實況足球7》以另外一個名稱登陸PC平台，得到與EA的《FIFA》系列一較高低的機會，經過半年的明槍暗鬥，相信絕大部分玩家都能清楚誰才是最好的足球游戲。以EA的慣例，他們會每年推出一部《FIFA》系列，在今年歐洲聯賽開賽之前即是《FIFA2005》的發售日，但KONAMI也不甘示弱，也會在這段時間推出PS2版的《實況足球8》，也將在11月推出PC版的《職業進化足球4》（Pro Evolution Soccer 4，為了統一名稱，後文都為實況足球8），同時也將它帶到了XBOX平台，很巧的是，《FIFA2005》也是首次推出XBOX版。兩大足球游戲從以前PC平台的較量演變成全平台的全面競爭，誰才是最終勝者？現在還不能下定論，先讓我們去看看《實況足球8》到底怎樣。

游戲說明文件：

QUOTE
[WECN] The Celebrating Faces of Football

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☆ WE8I For PC The Celebrating Faces of Football ☆
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☆ 版本 V2.0 由 [WECN][游俠網WE工作組] 聯合製作 ☆
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1 安裝
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- 已經壓縮為直接安裝文件,大家下載後直接運行EXE安裝

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2 補丁特色
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- 重新製作了字型檔，漢化了STR文件，大家可以玩到簡體中文的WE8I了.

- 更新了所有球隊100%的隊員名稱為實名,球場,聯賽,球隊名稱均修正為100%實名.

- 新增大量球員替換了全部重復球員，不會再有同樣的兩個人出現在ML的情況了

- 所有球衣為真實球衣.還提供外掛球衣給大家選擇

- 更新了大部分主要球隊的轉會和陣型,使游戲更有真實感.冬季轉會最新數據

- 製作了中文和英文記憶卡,供大家選擇.

- 這次補丁可以用於聯網,號碼不會出現問題了.當然是雙方都要用這個補丁了.

- 可以通過替換字型檔轉為繁體中文版本.

- 最大限度地修正了發音，沒有發音的球員發音屏蔽.

- 製作了中文解說,補丁內包含王濤中文解說,王濤和錢行的雙人解說,日語解說.

- 製作了刺激的背景音樂,讓大家耳目一新.其中採用了最近熱門的小澤正澄的《attraction》等，還有原創的Konami經典游戲《魂斗羅》游戲音樂（游戲中節選經典段落）。

- 製作了大量真實臉形文件,球星容貌更真實了.

- 所有2D隊服均為最新樣式，並修改了相應的小隊旗.

- 替換了大部分球場的廣告，讓玩家可以看到自己喜歡的品牌,廣告牌破解成功可以在球場看見52幅不同的廣告.

- 重新調整了球場的草皮,相信現在不會再有閃的問題了.

- 製作了幾個橫幅文件,並增加了自己的模版.

- 加入了大家喜歡的助威聲音.

- 修改了開機LOGO、Title以及杯賽開幕圖，游戲背景更加生動,使用了WECN系列背景.

- 替換和更新了部分可能有問題的球場,現在看上去不會那麼晃動了.

- 去除了國家隊球衣上的隊徽,修正了衣領和號碼樣式.

- 修改了9種球鞋樣式和顏色,球鞋採用最新技術製作,游戲中效果更好!

- 製作了小組自己的CG文件!

- 製作了封面及封底.

- 詳細的補丁說明文件.

補丁中採用了一些其他DIY者的作品，在此特別表示感謝（排名按ID字母順序）：

- WECN美術設計室

界面美化

創意：derrick
設計製作：Paul81118
界面淡雅，又突出了主題，美觀大方。

圖標

原創：重樓
徹底消除了「毛刺」的困擾，不用水晶修飾、不用邊框掩飾、最完美的圖標。

- WECN時裝店

服裝設計：biker_jim_uk、Bule、daikirai、Kel、negromota、Noted、OPM、Paul81118、sobraghe、Spark、小丑。
批發商：Paul81118
2D球衣設計：Footboy、Paul81118
國內外多為頂尖專業設計師精心設計，使用了穩重的原版模板。精良的製作工藝；最大限度消除了「爛領」和「綠領」；還為多位著名門將配備了專用手套，更真實、更精緻！

- WECN鞋業

模板原創：CorporatePolicy、Louike、PikaFlash、TroBT
模板修正：姑蘇慕容
生產製作：姑蘇慕容
經國內球鞋製造業專家姑蘇慕容修正的多款球鞋，更真實、更細膩；利用新技術製作的球鞋消除了在修改器中不可改色球鞋「花掉」的問題，讓您穿著更加舒適。

- WECN整形醫院

各位大夫：Alex、Arnaldo、Chrisa、davidian、Iamjames、Kinas、Neovico、PaoloPinkel、善心大盜、實況英雄、sonynakata、T.Mc、天才射手、wtk1。

- WECN音像店

助威音效

原創：Solis J2K

背景音樂

音像製品販子：檸檬頭、bpsim

同名球員替換列表

中村俊輔Nakamura－>梅阿查(56.UEFA 21)
中田英壽Nakata－>哈斯勒（59.92德國 9）
柳澤敦Yanagisawa－>伊萬諾夫（18.CCCP66 8）
高原直泰（Takahara）－>柯奇士（9.54匈牙利 10）
小野伸二－>內內（37.84葡萄牙 20）

巴羅什->魯本.索薩
羅西基－>吉諾拉
科勒－>諾達爾（13.58瑞典 9）
內德維德－>格倫（13.58瑞典 7）

克洛斯－>利爾德霍姆（13.58瑞典 8）
勞－>布蘭科(51.94巴西 4)
博比奇－>李惠堂
拉梅洛－>亞當斯（118.94阿森納 3 191cm 83kg）
傑里梅斯－>博涅克（101.85尤文 10 波蘭）
沃恩斯－>科勒（48.90德國 3）
凱爾->弗里茨.沃爾特（8.54德國 10）
布希（德國）－>佩特萊斯庫（54.94羅馬尼亞 5）
萊曼－>恩科諾（46.90喀麥隆 1）
哈曼－>維維安.福
巴拉克->薩默爾
施奈德－>德賈明哈
宋鍾國Song Chong Gug－>馬克.休斯（130.Free 7）
薛琦鉉－>阿爾塔菲尼（131.Other 6）
李榮杓Lee Young pyo->亨托（68.56皇馬 10）
李天秀Lee Chun Soo－>戈耶切亞（39.86阿根廷 20）
朴智星Park－>瓦瓦（11.58巴西 9）
哈什米安－>布特拉格諾（102.81皇馬 10）
維特克（斯洛伐克）－>安切洛蒂（106.84羅馬 7）

斯塔姆－>達薩耶夫（44.88前蘇聯 1）
海廷加－>桑奇斯（126.98皇馬 2）
范德薩－>蘇比薩雷塔（110.92巴薩 1）
范布隆克霍斯特－>巴班吉達（60.94奈及利亞 21）
斯坦科維奇－>潘采夫（125.91紅星 10）
科瓦切維奇－>巴爾博（45.94阿根廷）
米洛舍維奇－>伊恩.賴特（118.94阿森納 10）
凱日曼－>索尼.安德森
達里奧.西米奇－>埃斯科巴（55.90哥倫比亞 2）
圖多爾－>賈爾尼（62.98克羅埃西亞 7）

卡米內羅－>卡馬喬（38.84西班牙 4）
傑蘇里－>路易斯.恩里克
希耶羅->克林斯曼
博穆德斯－>蘇亞雷斯（76.64國米 7 57西班牙）

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3 關於WECN以及游俠網WE工作組
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WECN是國內唯一一支PS實況修改小組。大部分小組成員都對某些修改技術比較擅長。大家為了一個共同的目標走到了一起，那就是為了使廣大玩家玩到我們理想中的足球游戲！在經過一段低潮期後,他們又宣布回到實況DIY的領域中,不過這次他們是走上了PC的舞台.WECN回來了!

游俠網WE工作組 是一支新興力量，以游俠網為依託，以其強大的技術實力，迅速在WE修改領域占據了一席之地，並且成為後起之秀中的佼佼者。

補丁主要製作者：

elephant, Iori8421，Paul81118, 實況英雄, 夏夜菜鳥, 亞平寧情人, Zixiezi，Mephisto，Geminizss，夏夜飄雪，王濤，檸檬頭(排名按字母順序)

可能還有部分遺忘的朋友，在這里同時向你們表示衷心的感謝！

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4 特別感謝
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- 小葉子、愛似米蘭、Gabriel、joystick, WECG小組，游俠網和實況論壇的廣大朋友

- Spark, KEL, Kmochida, juce，Tato, Solis J2K

- 感謝游俠網的大力宣傳與協助，以及其提供的技術等相應支持

- 還有所有為補丁測試和發布做出貢獻的玩家， 謝謝大家！

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5 說明
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補丁的製作是需要大量的時間和精力的。本補丁BUG之處也在所難免，還望大家海涵。

本補丁的中文解說版權歸完全實況所有,其他個人或組織不可擅自使用或修改,如需使用或修改必須得到WECN小組或完全實況的授權!
否則由此造成的糾紛完全實況保留追究權利.

大家對補丁有任何問題,請訪問完全實況&游俠網:

完全實況
網址: http://www.winning11.com.cn

論壇: http://bbs.winning11.com.cn

游俠網
網址: http://www.ali213.net

論壇: http://bbs.netshowbbs.com

讓我們再次投入到精彩的實況中去吧! 我們愛足球!

D. 有兩個病毒360殺不了怎麼辦

樓主沒看最新的評測么？360你還在用啊。「今年的首次評測是在更高性能的Windows864位操作系統下進行的，共有26款殺毒軟體參加此次評測，其中包括騰訊電腦管家、360殺毒兩款優秀的國產殺毒軟體。主測防護，修復和性能。每個類別的測試滿分為6.0，最小增幅單位為0.5，殺毒軟體總分需要達到或超過12才能獲得AV-Test的認證。最終，騰訊電腦管家三項評測綜合得分15.5分，繼續位列第一陣營。360殺毒成績排名靠後，在性能和易用性上不及騰訊電腦管家。」

他擁有雲查殺引擎、反病毒引擎、金山雲查殺引擎、AVIRA查殺引擎、小紅傘和查殺修復引擎等世界一流殺毒軟體內嵌殺毒引擎！保證殺毒質量。16層保護（包括QQ、支付寶、網頁），讓你更安全。

E. 阿里巴巴旗下的速賣通有權利凍結我們的錢嗎

速賣通近日發布有關臨時限制令（TRO）相關問題解答，具體內容如下：

1、什麼是臨時限制令（TRO）？

TRO是一項緊急禁令，權利人可以根據美國聯邦民事訴訟法65（b）從美國法院取得，而無需通知任何其他方，因為該方顯示迫切需要保護其知識產權，需要立即停止所謂的侵權行為、 凍結涉嫌侵權人的資產，並迅速獲得相關文件。為了獲得這種救濟，原告必須以宣誓承諾書的方式證明它會遭受「直接和無法挽回的傷害，損失或損害」，除非另一方已獲得開庭令（R. Civ。P. 65（b）（1）（A））。 這些宣誓承諾書可能包括原告知識產權的文件，購買測試的結果，涉嫌侵權的案例，以及對聲稱的無法挽回的損害的描述，例如客戶和商譽的損失。

2、TRO針對何人？

典型的TRO適用於涉嫌侵權人（被告）以及第三方服務提供商（如阿里巴巴）以及金融機構，如銀行和支付處理機構，這些機構在涉嫌侵權行為中提供了一些服務。

3、TRO要求什麼？

TRO通常禁止被告繼續：繼續從事任何侵權行為，包括銷售或宣傳涉嫌侵權的商品；銷毀與原告主張有關的記錄，以及轉移可用於判斷的金融資產。TRO通常還會阻止第三方（如阿里巴巴）向被指控的侵權者提供服務，並且可能會阻止資產凍結，從而阻止與涉嫌侵權者相關的賬戶（即使賬戶不在美國境內）轉移資金。 最後，TRO通常要求被告和第三方向原告提供與原告主張相關的文件（如聯系信息，銀行賬戶記錄和銷售記錄），即使他們位於美國境外。

4、TRO如何送達？

根據R. Civ.P. 4（f）（3），對美國外的當事人可以通過任何「國際協議所不禁止的方式，如法院命令」送達。因此，法院往往不要求原告通過《域外送達公約》對外國當事人送達文書，而是由於救濟請求的緊急性，法院會授權原告向被告和受影響的第三方通過指定的電子手段提供文件（例如通過電子郵件和/或原告與相關方進行通信的其他渠道）進行。

5、如何回應TRO？

賣家應該向掌握TRO所在司法管轄區的適用法律的律師尋求法律意見。千萬不要盲目的跟隨或盡信網上未經正式核對過的信息流言。合資格的律師可以就如何回應TRO以及未能這樣做的後果提供建議。需注意，有些法院認為被告沒有回應法院命令是故意侵權的證據，這可能導致更高的損害賠償金。賣家也可以直接與TRO的申請方取得聯系、協商解決方案。

6、此後會如何？

TRO進入後，法院可以向當事人提供證據，並發布適用的初步執行禁令，直至法院作出最終裁決。如果被告沒有出庭，原告可以獲得一項缺席判決，其中可以包括賠償金和與TRO要求類似的Preliminary Injunction或永久性禁令(Permanent Injunction)。

7、還有什麼應該注意的嗎？

禁令不同於平台的抽查防控或權利人在「知識產權保護平台」上針對賣家在平台上發布的商品鏈接等的知識產權投訴，反通知程序是不適用的。由於禁令是權利人原告直接於美國法院提出的，賣家需要先直接與權利人原告或在美國法院解決這個訴訟平台才可以解限。如在美國法院勝訴或與原告人成功協商達成解決方案，雙方都可以通知平台糾紛已經解決，平台會作考慮並採取適當的措施如解限等。

若賣家對該訴訟有任何疑問，可向掌握TRO所在司法管轄區的適用法律的律師尋求法律意見或直接聯絡原告人代表了解。千萬不要盲目的跟隨或盡信網上未經正式核對過的信息流言。平台作為第三方，法院不會向平台透露進一步的信息，平台亦不合適給予任何法律建議，並沒有權力判定或否決法庭針對您的判決。

當你因涉嫌侵權而受制於禁令被勒令時，同時可能也觸犯了平台相關的協議、規則或政策；包括但不限於你於阿里巴巴或速賣通開通用戶賬戶時同意的《Terms of Use》、《Free Membership Agreement》，及有關的《知識產權保護政策Intellectual Property Rights (IPR) Protection Policy》及《全球速賣通知識產權規則》。平台可遂根據禁令的要求及平台相關的協議、規則或政策的權力採取適當的措施。

最後，速賣通建議，商家在發布產品或銷售產品前，應先確定有充分權力發布或銷售。若不確定是否涉及他人的知識產權，那麼建議到對應商標或知識產權局的網上進行核實（如美國專利及商標局：http://tsdr.uspto.gov）或徵求專業人士、專家的意見。

最後補充一下

速賣通好像出了一個賣家保護政策，凍結的話應該是凍結相關被訴產品的資金，其他與其無關的資金不會予以凍結（前提是和總資金大於需求被凍結的資金）

實際上最好是不要售賣涉及知識產品的產品，不然一時可能會獲得利益，但是長久來講是無法維持的，尤其是目前國際形勢對於知識產品越來越重視。

F. 國際上表示吸附力的方法

1 Active Area 主動區（工作區） 主動晶體管（ACTIVE TRANSISTOR）被製造的區域即所謂的主動區（ACTIVE AREA）。在標准之MOS製造過程中ACTIVE AREA是由一層氮化硅光罩即等接氮化硅蝕刻之後的局部場區氧化所形成的，而由於利用到局部場氧化之步驟，所以ACTIVE AREA會受到鳥嘴（BIRD』S BEAK）之影響而比原先之氮化硅光罩所定義的區域來的小，以長0.6UM之場區氧化而言，大概會有0.5UM之BIRD』S BEAK存在，也就是說ACTIVE AREA比原在之氮化硅光罩所定義的區域小0.5UM。
2 ACTONE 丙酮 1. 丙酮是有機溶劑的一種，分子式為CH3COCH3。2. 性質為無色，具刺激性及薄荷臭味之液體。3. 在FAB內之用途，主要在於黃光室內正光阻之清洗、擦拭。4. 對神經中樞具中度麻醉性，對皮膚黏膜具輕微毒性，長期接觸會引起皮膚炎，吸入過量之丙酮蒸汽會刺激鼻、眼結膜及咽喉黏膜，甚至引起頭痛、惡心、嘔吐、目眩、意識不明等。5. 允許濃度1000PPM。
3 ADI 顯影後檢查 1.定義：After Developing Inspection 之縮寫2.目的：檢查黃光室製程；光阻覆蓋→對准→曝光→顯影。發現缺點後，如覆蓋不良、顯影不良…等即予修改，以維護產品良率、品質。3.方法：利用目檢、顯微鏡為之。
4 AEI 蝕刻後檢查 1. 定義：AEI即After Etching Inspection，在蝕刻製程光阻去除前及光阻去除後，分別對產品實施全檢或抽樣檢查。2.目的：2-1提高產品良率，避免不良品外流。2-2達到品質的一致性和製程之重復性。2-3顯示製程能力之指針2-4阻止異常擴大，節省成本3.通常AEI檢查出來之不良品，非必要時很少作修改，因為重去氧化層或重長氧化層可能造成組件特性改變可靠性變差、缺點密度增加，生產成本增高，以及良率降低之缺點。
5 AIR SHOWER 空氣洗塵室 進入潔凈室之前，需穿無塵衣，因在外面更衣室之故，無塵衣上沾著塵埃，故進潔凈室之前，需經空氣噴洗機將塵埃吹掉。
6 ALIGNMENT 對准 1. 定義：利用晶元上的對准鍵，一般用十字鍵和光罩上的對准鍵合對為之。2. 目的：在IC的製造過程中，必須經過6~10次左右的對准、曝光來定義電路圖案，對准就是要將層層圖案精確地定義顯像在晶元上面。3. 方法：A.人眼對准B.用光、電組合代替人眼，即機械式對准。
7 ALLOY/SINTER 熔合 Alloy之目的在使鋁與硅基(Silicon Substrate)之接觸有Ohmic特性，即電壓與電流成線性關系。Alloy也可降低接觸的阻值。
8 AL/SI 鋁/硅 靶 此為金屬濺鍍時所使用的一種金屬合金材料利用Ar游離的離子，讓其撞擊此靶的表面，把Al/Si的原子撞擊出來，而鍍在晶元表面上，一般使用之組成為Al/Si (1%)，將此當作組件與外界導線連接。
9 AL/SI/CU 鋁/硅 /銅 金屬濺鍍時所使用的原料名稱，通常是稱為TARGET，其成分為0.5％銅，1％硅及98.5％鋁，一般製程通常是使用99％鋁1％硅，後來為了金屬電荷遷移現象（ELEC TROMIGRATION）故滲加0.5％銅，以降低金屬電荷遷移。
10 ALUMINUN 鋁 此為金屬濺鍍時所使用的一種金屬材料，利用Ar游離的離子，讓其撞擊此種材料做成的靶表面，把Al的原子撞擊出來，而鍍在晶元表面上，將此當作組件與外界導線之連接。
11 ANGLE LAPPING 角度研磨 Angle Lapping 的目的是為了測量Junction的深度，所作的晶元前處理，這種採用光線干涉測量的方法就稱之Angle Lapping。公式為Xj=λ/2 NF即Junction深度等於入射光波長的一半與干涉條紋數之乘積。但漸漸的隨著VLSI組件的縮小，准確度及精密度都無法因應。如SRP(Spreading Resistance Prqbing)也是應用Angle Lapping的方法作前處理，採用的方法是以表面植入濃度與阻值的對應關系求出Junction的深度，精確度遠超過入射光干涉法。
12 ANGSTRON 埃 是一個長度單位，其大小為1公尺的百億分之一，約為人的頭發寬度之五十萬分之一。此單位常用於IC製程上，表示其層（如SiO2，Poly，SiN….）厚度時用。
13 APCVD（ATMOSPRESSURE） 常壓化學氣相沉積 APCVD為Atmosphere(大氣)，Pressure(壓力)，Chemical(化學)，Vapor(氣相)及Deposition(沉積)的縮寫，也就是說，反應氣體（如SiH4(g)，B2H6(g)，和O2(g)）在常壓下起化學反應而生成一層固態的生成物（如BPSG）於晶元上。
14 AS75 砷 自然界元素之一；由33個質子，42個中子即75個電子所組成。半導體工業用的砷離子（As＋）可由AsH3氣體分解得到。砷是N-TYPE DOPANT 常用作N-場區、空乏區及S/D植入。
15 ASHING，STRIPPING 電漿光阻去除 1. 電漿預處理，系利用電漿方式（Plasma），將晶元表面之光阻加以去除。2. 電漿光阻去除的原理，系利用氧氣在電漿中所產生只自由基（Radical）與光阻（高分子的有機物）發生作用，產生揮發性的氣體，再由幫浦抽走，達到光阻去除的目的。3. 電漿光組的產生速率通常較酸液光阻去除為慢，但是若產品經過離子植入或電漿蝕刻後，表面之光阻或發生碳化或石墨化等化學作用，整個表面之光阻均已變質，若以硫酸吃光阻，無法將表面已變質之光阻加以去除，故均必須先以電漿光阻去除之方式來做。
16 ASSEMBLY 晶粒封裝 以樹酯或陶瓷材料，將晶粒包在其中，以達到保護晶粒，隔絕環境污染的目的，而此一連串的加工過程，即稱為晶粒封裝（Assembly）。封裝的材料不同，其封裝的作法亦不同，本公司幾乎都是以樹酯材料作晶粒的封裝，製程包括：晶元切割→晶粒目檢→晶粒上「架」（導線架，即Lead frame）→焊線→模壓封裝→穩定烘烤（使樹酯物性穩定）→切框、彎腳成型→腳沾錫→蓋印→完成。以樹酯為材料之IC，通常用於消費性產品，如計算機、計算器，而以陶瓷作封裝材料之IC，屬於高性賴度之組件，通常用於飛彈、火箭等較精密的產品上。
17 BACK GRINDING 晶背研磨 利用研磨機將晶元背面磨薄以便測試包裝，著重的是厚度均勻度及背面之干凈度。一般6吋晶元之厚度約20mil～30 mil左右，為了便於晶粒封裝打線，故需將晶元厚度磨薄至10 mil ～15mil左右。
18 BAKE, SOFT BAKE,HARD BAKE 烘烤，軟烤，預烤 烘烤（Bake）：在集成電路晶元上的製造過程中，將晶元至於稍高溫（60℃～250℃）的烘箱內或熱板上均可謂之烘烤，隨其目的的不同，可區分微軟烤（Soft bake）與預烤（Hard bake）。軟烤（Soft bake）：其使用時機是在上完光阻後，主要目的是為了將光阻中的溶劑蒸發去除，並且可增加光阻與晶元之附著力。預烤（Hard bake）：又稱為蝕刻前烘烤（pre-etch bake），主要目的為去除水氣，增加光阻附著性，尤其在濕蝕刻（wet etching）更為重要，預烤不全長會造成過蝕刻。
19 BF2 二氟化硼 ·一種供做離子植入用之離子。·BF2 ＋是由BF3 ＋氣體晶燈絲加熱分解成：B10、B11、F19、B10F2、B11F2 。經Extract拉出及質譜磁場分析後而得到。·是一種P-type 離子，通常用作VT植入（閘層）及S/D植入。
20 BOAT 晶舟 Boat原意是單木舟，在半導體IC製造過程中，常需要用一種工具作晶元傳送、清洗及加工，這種承載晶元的工具，我們稱之為Boat。一般Boat有兩種材質，一是石英、另一是鐵氟龍。石英Boat用在溫度較高（大於300℃）的場合。而鐵氟龍Boat則用在傳送或酸處理的場合。
21 B.O.E 緩沖蝕刻液 BOE是HF與NH4F依不同比例混合而成。6:1 BOE蝕刻即表示HF：NH4F=1：6的成分混合而成。HF為主要的蝕刻液，NH4F則作為緩沖劑使用。利用NH4F固定〔H＋〕的濃度，使之保持一定的蝕刻率。HF會浸蝕玻璃及任何含硅石的物質，對皮膚有強烈的腐蝕性，不小心被濺到，應用大量水沖洗。
22 BONDING PAD 焊墊 焊墊－晶利用以連接金線或鋁線的金屬層。在晶粒封裝（Assembly）的製程中，有一個步驟是作「焊線」，即是用金線（塑料包裝體）或鋁線（陶瓷包裝體）將晶粒的線路與包裝體之各個接腳依焊線圖（Bonding Diagram）連接在一起，如此一來，晶粒的功能才能有效地應用。由於晶粒上的金屬線路的寬度即間隙都非常窄小，（目前SIMC所致的產品約是微米左右的線寬或間隙），而用來連接用的金線或鋁線其線徑目前由於受到材料的延展性即對金屬接線強度要求的限制，只能做到1.0～1.3mil（25.4～33j微米）左右，在此情況下，要把二、三十微米的金屬線直接連接到金屬線路間距只有3微米的晶粒上，一定會造成多條鋁線的接橋，故晶粒上的鋁路，在其末端皆設計成一個約4mil見方的金屬層，此即為焊墊，以作為接線使用。焊墊通常分布再晶粒之四個外圍上（以粒封裝時的焊線作業），其形狀多為正方形，亦有人將第一焊線點作成圓形，以資辨識。焊墊因為要作接線，其上得護層必須蝕刻掉，故可在焊墊上清楚地看到「開窗線」。而晶粒上有時亦可看到大塊的金屬層，位於晶粒內部而非四周，其上也看不到開窗線，是為電容。
23 BORON 硼 自然元素之一。由五個質子及六個中子所組成。所以原子量是11。另外有同位素，是由五個質子及五個中子所組成原子量是10（B10）。自然界中這兩種同位素之比例是4：1，可由磁場質譜分析中看出，是一種P-type的離子（B 11＋），用來作場區、井區、VT及S/D植入。
24 BPSG 含硼及磷的硅化物 BPSG乃介於Poly之上、Metal之下，可做為上下兩層絕緣之用，加硼、磷主要目的在使迴流後的Step較平緩，以防止Metal line濺鍍上去後，造成斷線。
25 BREAKDOWN VOLTAGE 崩潰電壓 反向P-N接面組件所加之電壓為P接負而N接正，如為此種接法則當所加電壓通在某個特定值以下時反向電流很小，而當所加電壓值大於此特定值後，反向電流會急遽增加，此特定值也就是吾人所謂的崩潰電壓（BREAKDOWN VOLTAGE）一般吾人所定義反向P＋ - N接面之反向電流為1UA時之電壓為崩潰電壓，在P＋ - N或 N＋-P之接回組件中崩潰電壓，隨著N（或者P）之濃度之增加而減小。
26 BURN IN 預燒試驗 「預燒」（Burn in）為可靠性測試的一種，旨在檢驗出哪些在使用初期即損壞的產品，而在出貨前予以剔除。預燒試驗的作法，乃是將組件（產品）至於高溫的環境下，加上指定的正向或反向的直流電壓，如此殘留在晶粒上氧化層與金屬層之外來雜質離子或腐蝕性離子將容易游離而使故障模式（Failure Mode）提早顯現出來，達到篩選、剔除「早期夭折」產品之目的。預燒試驗分為「靜態預燒」（Static Burn in）與「動態預燒」（Dynamic Burn in）兩種，前者在試驗時，只在組件上加上額定的工作電壓即消耗額定的功率，而後者除此外並有模擬實際工作情況的訊號輸入，故較接近實際狀況，也較嚴格。基本上，每一批產品在出貨前，皆須作百分之百的預燒試驗，馾由於成本及交貨其等因素，有些產品舊只作抽樣（部分）的預燒試驗，通過後才出貨。另外對於一些我們認為它品質夠穩定且夠水準的產品，亦可以抽樣的方式進行，當然，具有高信賴度的產品，皆須通過百分之百的預燒試驗。
27 CAD 計算機輔助設計 CAD：Computer Aided Design計算機輔助設計，此名詞所包含的范圍很廣，可泛稱一切計算機為工具，所進行之設計；因此不僅在IC設計上用得到，建築上之設計，飛機、船體之設計，都可能用到。在以往計算機尚未廣泛應用時，設計者必須以有限之記憶、經驗來進行設計，可是有了所謂CAD後，我們把一些常用之規則、經驗存入計算機後，後面的設計者，變可節省不少從頭摸索的工作，如此不僅大幅地提高了設計的准確度，使設計的領域進入另一新天地。
28 CD MEASUREMENT 微距測試 CD: Critical Dimension之簡稱。通常於某一個層次中，為了控制其最小線距，我們會製作一些代表性之量測圖形於晶方中，通常置於晶方之邊緣。簡言之，微距測量長當作一個重要之製程指針，可代表黃光製程之控制好壞。量測CD之層次通常是對線距控制較重要之層次，如氮化硅、POLY、CONT、MET…等，而目前較常用於測量之圖形有品字型，L-BAR等。

G. 請問奧迪A6和A6L有什麼區別

奧迪A6L的「L」字母的含義為加長。顧名思義在A6的基礎上將車身進行了加長。國內的最新版本A6L長度是5036mm，軸距是3012mm。

新款A6L動力方面有1.8渦輪增壓發動機，2.0渦輪增壓發動機，2.5自吸氣發動機，3.0機械增壓發動機可選。

德國是沒有A6L的，只有標准軸距的A6售賣。奧迪專門為中國生產的A6L，因為在世界其他地方A6並沒有加長版，A6L相對於A6來說款式更新，舒適安全性更高。

奧迪A6L最高配置官方指導價為69.48萬元。

H. 職高要選什麼專業好啊

1、護理學專業

學生主要學習相關的人文社會科學知識和醫學基礎、預防保健的基本理論知識，受到護理學的基本理論、基本知識和臨床護理技能的基本訓練，具有對服務對象實施整體護理及社區健康服務的基本能力。

2、學前教育專業

培養掌握學前教育的基本理論、基本知識和基本技能，能在學前教育機構從事教育、保育和研究工作的教師或管理人員。

3、文秘專業

培養具有較強的文字功底和溝通能力，能熟練地運用現代化辦公設備的高級技術應用性專門人才。本專業學生畢業後能在商貿部門、工商企業、金融機構從事日常事務及商業貿易事務的管理，商務談判、策劃、公關、咨詢等工作。

4、服裝設計專業

培養具備服裝設計、服裝結構工藝及服裝經營管理理論知識和實踐能力，能在服裝生產和銷售企業、服裝研究單位、服裝行業管理部門及新聞出版機構等從事服裝產品開發、市場營銷、經營管理、服裝理論研究及宣傳評論等方面工作的高級專門人才。

5、計算機類專業

該專業需求檔次逐漸拉開。計算機層次相對較高的崗位，例如項目研究人員，能夠勝任的人選依然不多，研究生還需要一定時間的歷練。

6、商務英語專業

英語是國際上最為通用的語言之一，是職場、社交、貿易，文化交流活動中一必要的交流工具。近年來,隨著經濟全球化、市場國際化的進一步深化,國家間的經濟貿易活動越來越頻繁，中外合資、外商獨資等外向型經濟企業不斷涌現。

7、數控專業

數控專業對技術含量的要求比較高，而且需要男生堅持不懈的鍛煉才能學會。但是如果你肯努力，學成後的就業前景特別好，很多工業性企業都願意聘用擁有專門技術的人才。而且工資也相對來說較高。

8、市場營銷專業

市場營銷專業畢業生在就業方向有多種選擇。市場營銷專業畢業生能在企業(包括金融、保險)獨立從事商品采購、商品推銷、貿易洽談、市場開拓等工作，也可勝任政府機關、企事業單位的會計、經營理工作。

9、汽修類專業

男生到技校學習汽修類專業是一個很好的選擇。隨著時代的發展，很多人家為了出行方便都會購買汽車，汽車這一行業在市場上的發展也非常好，社會上對汽修類的人才需求也越來越大。男生學習這類專業對日後的工作也非常有幫助。

10、廚師類專業

餐飲行業一直是一個經久不衰的熱門行業，但一直以來，我國缺少這類專業的專業素質人才，特別是具備創新能力與管理能力的廚師人才。所以男生選擇廚師類專業也是非常有發展前景的。

培養目標

職業高中學校培養與中國社會主義現代化建設要求相適應，德、智、體、美全面發展，具有綜合職業能力，在生產、服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才。他們應當熱愛社會主義祖國，能夠將實現自身價值與服務祖國人民結合起來；

具有基本的科學文化素養、繼續學習的能力和創新精神；具有良好的職業道德，掌握必要的文化基礎知識、專業知識和比較熟練的職業技能，具有較強的就業能力和一定的創業能力；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創造美的能力。

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I. 我國對野生動物的保護

野生動物貿易是野生動物經濟利用的主要動力。貿易種類和數量的變化可以反映野生動物保護狀態，資源動態和利用水平。野生動物貿易研究制定瀕危物種限額貿易和野生動物保護措施的主要依據之一，也是進一步開展野生動物貿易監測和比較的基礎。研究結果還可以用來檢驗生物多樣性保護措施和各種保護法的保護效果，並對野生動物資源的持早用有重要指導。
我國是一個文明古國，傳統的飲食、醫學、加工業和飼養十分發達，野生動物長期被用作食物、醫葯、原料和觀賞。但野生動物貿易從未監測過。近年來，隨著改革開放和經濟發展，野生動物及產品的社會需求猛增，導致價格暴漲，從而刺激了野生動物及產品的貿易。飼養野生動物和經營野生動物及產品的單位和個人越來越多；非法收購，倒賣和走私國家重點保護野生動物及產品的活動十分猖獗。野生動物貿易已嚴重威脅分物種的生存和資源利用。據有關資料分（李義明、李典謨，1993），我國獸類物種的69.91%受到不同程度的威脅，受威脅的主要原因是捕殺和棲息地坡壞，其中捕殺是第一重要的原因。而野生動物貿易是刺激捕殺活動的根源，捕獲的獵物主要用作食物、醫葯和加工原料。隨著我國經濟快速發展和人口持續增加，野生動物及產品的需求將會更大，加上高速經濟發展所帶來的棲息地破壞和環境污染，受威脅的物種將進一步增加，物種受威脅程度進一步加重。
世界上許多國家和地區開了野生動物貿易和研究，對生物多樣性保護，經濟發展，資源的持續利用以及國際生物多樣性保護產生了積極影響。我國還沒有開展野生動物貿易研究，甚至連這方面的一些粗略估計數字很缺乏。這不但影響到我國生物多樣性合理管理，保護和持續利用，而且也不利於國際其他國家生物多樣性的保護。因此，有必要開展一項綜合性的野生動物貿易和研究，以揭示我國野生動物貿易現狀，為合理保護和持續利用野生動物資源提供依據。
我國野生動物貿易發展極為不平衡，存在強烈的區域差別，由於歷史和文化的，南方各省野生動物貿易發達，尤以廣東和廣西少為最甚。這兩省貿易種類多，貿易大。了解這兩省的野生動物貿易狀況對研究我國野生動物貿易有重要意義。
廣西壯族自治區（簡稱廣西）位於我國的南疆，東、北、西三面分別與廣東省、湖南省、貴州省和雲南省接壤，西南面與越南交界，南瀕北部灣（圖1）。地處北緯20°54-26°23，東經104°28-112°04，總面積23.68萬平方公里，人口3800萬。防城縣、寧明縣、憑祥市、龍州縣和靖西縣等六縣一市與越南接壤，邊境線長約400公里，邊境地區人口約212.4萬，面積約1.842萬平方公里。龍州縣、憑祥市、明縣和防城縣海撥相對較低，交通發達，而靖西縣等位於雲貴高原的邊緣，海撥較高，交通亦不發達。
1988年中越關系緩和後，廣西中越邊境的兩國貿易逐漸繁榮起來，東南亞一帶的野生動物及產品隨之從越南進入我國廣西。這些野生動物除部分在當地消費外，大部分經廣西運往其它地區。廣西成了我國與其它地區及東南亞一帶野生動物貿易的中轉站。為了弄清廣西邊境野生動物貿易所涉及的野生動物種類，貿易和路線，為野生動物保護提供依據，於1993年12月2-31日和1994年6月20至7月28日調查了廣西及其中越邊境野生動物貿易，現將結果整理如下。 圖1. 廣西地理位置 1、富和鄉；2、水口；3、弄堯； 4、同登；5、芒街；6、東興 圖2. 調查地點 2. 研究地點和方法研究地點：
廣西壯族自治區。地處我國南部邊疆（圖2），南瀕北部灣海域，西南與越南交界，東與廣東相鄰，南與貴州和湖南兩省相接，西與雲南省為鄰。現有八個地區，分別是南寧、柳州、桂林、梧州、玉林、欽州、白色和河池地區，省會是南寧市。廣西是我國物種多樣性最豐富的省份之一，歷來盛行野生動物，傳統醫學十分發達，野生動物及其產品年消費非常高。由於地處邊垂和沿海，邊界貿易十分發達，該區可能是我國野生動物及產品進出口的主要陸上和海上通道。 研究方法：
收集廣西經貿委（對外經濟貿易委員會）和醫葯管理局所屬公司歷年野生動物活體，皮張和葯材等的貿易資料。南市以及邊貿城鎮憑祥市、龍州縣城和防城縣東興鎮（圖2）的葯店、餐館、農貿市場及寵物市場，檢定買賣的哺乳類，鳥類，爬行類和棲類及其產品的種類，並記錄出售數和價格。走訪東興、弄堯、埔寨和水口海關以及越南境內的芒街和富和鄉（圖2），調查野生動物邊貿的種類，數量和路線。偽裝成商人，走訪山貨老闆（野生動物商人），詢問野生動物的進貨來源和運輸路線。整理野生動物貿易有關文獻。分析和總結收集的數據，揭示廣西野生動物貿易的一般狀況：
(1). 野生動物貿易所涉及的物種和豐富程度。
(2). 國家重點保護動物的貿易情況。
(3). 影響野生動物貿易因素。
(4). 某些野生動物貿易所涉及的國家和貿易路線。
根據研究結果，提出進一步開展野生動物貿易的必要性以及哪些物種應該控制貿易，並提出具體的保護建議。

3. 廣西中越邊境野生動物的貿易情況

3.1 物種豐富度
廣西中越邊境野生動物貿易所涉及的物種有38種（表1），其中獸類13種、鳥類6種、爬行類18種、兩棲類一種。獸類主要是靈長目和食肉目種類，另外有鱗甲目的穿山甲。鳥類以隼形目種類為主。爬行類以龜鱉目和蛇目種類居多。38種野生動物中，有國家重點保護野生動物18種，其中，獺猴、黑葉猴、南蛇和巨蜥屬國家一級重點保護野生動物。越南金絲猴、長尾猴在我國無分布。三個海關中，憑祥弄堯海關運入的野生動物種類有33種，次是東興海關，有11種，龍州水口海關運入的野生動物種類少，僅7種。由於東興鎮人口少，當地消費小，而野生動物過關時包裝又很嚴密。從東興運入種類可能比調查的種類要多得多。

表1 三個海關運入的野生動物物種豐富度

物種
獺猴 Nycticebus coucang*
越南金絲猴 Rhiopithecus avurcul
豚尾猴 Macaca nenestrina*
熊猴 Macaca assamensis*
獼猴 Macaca mulatta*
食蟹猴 Macaca fascicularis
紅面猴 Macaca arctoides*
黑葉猴 Presbytis francoisi*
果子狸 Paguma larvata
豹貓 Felis bengalensis
大靈貓 Viverra zibetha*
小靈貓 Viverricula indica*
穿山甲 Manis pentadactyla
貓頭鷹 Bubo bubo*
竹鷹**Zhying*(Accipiteridae)
猴頭鷹**Houtouying*(Tytonidae)
褐翅鴉鵑 Centropus sinensis*
水雞 Amaurornis phoenicurus
綠頭鴨 Anas platyrhynchos
山瑞 Trohyx steindachneri*
烏龜 Chinemys reeresii
水魚 Trionyx sinensis
合龜**(龜鱉目)(Testudoformes)
枕龜**(龜鱉目)(Testudoformes)
靈龜 Caretta caretta*
長壽龜**(龜鱉目)(Testudoformes)
麗龜 Lepidochelys olivacea
變色樹蜥 Calotes versicolour
巨蜥 Varanus salvator*
眼鏡蛇 Naja naja
眼鏡王蛇 Ophiophagus hannah
五步蛇 Agkistrodon acutus
翠青蛇 Opheodrys major
草花蛇**(蛇目)(Serpentiformes)
金環蛇 Bungarus fasciatus
南蛇 Python molurus*
蛤蚧 Gekko gecko*
黑斑蛙 Rana nigromaculata 3.2 貿易量
野生動物經海關運入我國的時間一般在上午。據1994年6至7月份調查，憑祥弄堯海關野生動物運入我國的時間在上午7時至9時30分，在水口海關，野生動物運入我國時間一般在8時至10時。東興海關野生動物運入我國的時間為9時至11時30分。冬季由於黑夜時間延長，野生動物運入海關的時間也相應推後0.5至1小時。如1993年12月調查，弄堯海關野生動物運入我國的時間是8至10時30分，水口為9至11時，而東興為9時30至11時30分。
中國及東南亞一帶野生動物國際貿易如此繁榮，原因有幾點：(1). 我國是巨大的野生動物被認為是滋補強身的上等佳品，因此，野生的消耗和需求十分巨大。改革開放以來，人民的生活水平大為提高，越來越多的人有錢享受滋補強身的野生動物菜餚和佳品。我國實施《森林法》和《野生動物保護法》後，通過捕殺國內野生動物而獲得野生動物貨源的途徑已基本被禁止，這野生動物貨源奇缺，野生動物市場匱乏，野生動物價格暴漲，野生動物貿易就成為能獲得巨額利潤的行業。許多從事野生動物的人把眼光瞄準了國外。(2). 越南與我國接壤，野生動物資源十分豐富，加之越南人均收入低，野生動物保護不力，向國販運野生動物能獲得豐厚的利潤。因此，大量的野生動物進入中國。中越邊境的野生動物貿易最初只是在中越邊境一帶，現已擴展到包括整個東南亞和中國大部及香港和澳門在內的龐大的國際貿易網路；(3). 由於沒有法律依據（在下面討論），中國和越南海關對野生動物只好聽之任之，與其它貿易同等對待。從事野生動物貿易的商人只要有護照，即可攜帶野生動物自由出入。

我國的雲南省與東南亞的越南，寮國和緬甸接壤，廣西與越南接壤。由於雲南省地處雲貴高原，本省交通及與內地交通不發達。從雲南運入我國的野生動物數量十分有限。相反，廣西交通發達，還有通往越南的國際列車，加之兩廣一帶的民眾有好食野生動物的不良習慣，傳統醫學又十分發達，因此，我國廣西和越面就成了東南亞一帶野生動物進入我國各省及再轉運到香港，澳門的走廊。 3.4.2中越邊境野生動物國際貿易對我國及東南亞野生動物資源及環境的危害
東南亞一帶的野生動物大量運入我國，帶來了復雜的政治，經濟，生態環境和野生動物保護。一方面，中越邊境的野生動物使個別的單位和個人趁機發家致富，另一方面，進入我國的野生動物對我國和東南亞一帶的生態環境和野生動物保護產生嚴重的有害作用，原因在於：

(1). 外來種入侵問題外來種入侵常常引起嚴重的生態環境危機，導致許多物種絕滅。這方面已有大的科學證據，例如尼羅河河鱸（Lates nilotia）是外來種（Cobentz, 1990），它實際上已消滅了維多利亞湖幾百種鯉魚科特種。棕樹蛇即將引起關島至少10種鳥的絕滅。外來種對島嶼物種生存威脅最大，而今世界各國的自然棲息地均破碎成類似於島嶼狀的棲息地，棲息地島嶼上的物種同樣對外來種入侵很敏感。中越邊境的野生動物活體是越南的野生動物活體進入我國，最有可能產生外來種入侵。大的活野生動物進入我國，難免有部分個體流入到我國的自然棲息地，導致我國一些特有種的絕滅，使許多生物資源破壞，生物多樣性減少。值得注意的，外來種一旦定居下來，則是永久性地存在下去，無法把它們從自然棲息地中消除掉。外來種入的另一個是可能給我國同類物路帶來無法抵抗的流行病或寄生蟲，從而可能引起我國部分物種絕滅和資源下降，最終損害我國生物資源的經濟利用。 (2). 直接威脅我國野生動物種群我國一些分布在中越邊境的珍稀動物可能因越方大量捕殺而危及到種群的存活。獺猴（Nycticebus Coucang）是其中一例，分布在中越邊境一帶，在越南也有分布。該種是國家一類保護動物，在我國數已很小，瀕臨絕滅。越南大捕殺種群，有可能把正常擴形到越南的我國獺猴個體捕殺，而越南一方的獺猴種群無法正常地擴散到我國，這樣我國獺猴種群正常的遷移被打亂，我國獺猴種群數就會下降。如果越南鄰近中國一方的獺猴種群被捕盡，則我國的獺猴種群可能加速滅絕。作者12月22日下午在憑祥市野生動物交易處一次就發現16隻來自越南的獺猴在出售。有多少越南獺猴被捕獲和捕殺運入我國還不清楚。但照此捕殺下去，用不了多久，越南的獺猴資源就會枯竭，到那時，我國獺猴種群的生存將會面臨更加嚴峻的不利局面。黑葉猴、獼猴、豚尾猴、熊猴、穿山甲、巨蜥等在中越邊境一帶均有分布，越南邊境一帶破壞野生動物資源必然會禍及到我國的野生動物資源。(3). 妨礙我國的野動物保護大量的野生動物及產品湧入我國，為許多不法分子買賣國家禁止貿易的重點保護野生動物提供了掩護。許多不法分子可能打著買賣越南野動物的名義，干捕殺和買賣我國國家重點保護野生動物的勾當。由於我國與越南領土接觸，許多動物種類相同，而越南國內的野生動物資源又沒有研究清楚，這就增加了管理和執法人員識別不法分子野生動物來源的困難，大量的罪犯因此逍遙法外，而我國的野生動物資源則不斷受到破壞。
(4). 刺激我國野生動物及產品消費越南野生動物的大量流入，使得我國野生動物貨源充足，從而我國野生動物及產品的消費。食用野生動物的飯店和出售野生動物的越來越多，食野生動物的人數也不斷增加。目前廣西及我國其他省份高檔飯店和出售中野生動物佔有率高，野生動物佳餚品種的豐富的一個重要原因是有大量從越南運入我國的貨源。一旦越南及東南亞控制了野動物的捕殺和外流，我國野生動物貨源必將奇缺，將會導致野生動物及產品價格暴漲，一些不法分子可能轉向國內的野生動物種群，為獲利不以身試法。我國的野生動物種群就會面臨巨大的社會需求，野生動物及其產品的利用壓力會最終威脅我國的野生動物。

淡漠野生動物保護意識由於飯店和酒店大量吃野生動物，市場上大量出售野生動物，野生動物保護就變成了一句空話，野生動物保護法就失去了應有的威嚴，同時，國家花大力氣提倡的野生動物保護意識的宣傳和教育就失去了效果。長此以往，國民素質會不斷降低，生態環境的保護意識會明顯下降。
東南亞一帶是亞洲生物多樣性最富的地區，也是世界生物多樣性較豐富地帶。大規模的野生動物國際貿易是直接大捕殺野生動物的結果，必然導致這一帶野生動物資源過度利用，部分物種絕滅，生物多樣性下降，對這一帶生物多樣性及生態環境保護極為有害。

我國是世界上擁有動物種類較多的國家之一。高等陸棲動物有 2300 余種，其中哺乳動物394 種、鳥類1795 種、兩棲動物 265 種、爬行動物 380 種，還有大量的昆蟲。我國的獸類、鳥類、兩棲類、爬行類動物分別佔世界總量的9.57 ％、 12.06 ％、4.11 ％和 7.85 ％。我國野生動物的特有種共333 種，其中獸類 62 種、鳥類66 種、兩棲類74 種、爬行類 131 種。我國在物種總數豐富程度和生物特有性多樣程度方面均位居世界前列，是世界上 12 個生物多樣性豐富的國家之一

J. 教育神經科學對課堂教學的啟示怎麼樣，好不好

心智、腦與教育以及教育神經科學旨在將生物科學、認知科學和發展科學聯系起來，為教育奠定堅實的研究基礎(Fischer, 2007,2009; Rodriguez, 2012)。要達到這一目標，就必須在教育實踐者和科學研究者之間建立合作關系，共同設計出與教育實踐和政策有關的研究。傳統的認知科學研究模式中，研究者在學校搜集數據、分析數據並撰寫研究報告，這種研究模式忽視了教師和學生的作用，因此，無法適應學科整合發展的新要求。目前亟需一種讓研究者和教師合作起來的研究方式，探索對教育產生影響的知識。教育實踐者能夠提出有用的研究問題，形成有用的研究方案，產生有用的研究證據，從而提高學校的教育質量，提升其他教育環境中的教育實踐。

科學研究與實踐的結合有助於我們發現研究的問題，並產生可用的知識（usable knowledge）。以醫學為例，臨床醫務工作者，如外科醫生和護士等，與教學醫院及其他實踐部門的生物學研究者合作，將研究工作與臨床疾病與健康問題結合起來，在當代醫學領域的研究和實踐中，如干預和治療方面取得了重大進展。研究與實踐的結合在許多領域都已經常規化了(Hinton & Fischer, 2008)。在氣象學領域，科學與實踐相結合，分析氣候，預測天氣（如美國國家大氣研究中心,http://www.ncar.ucar.e/research/meteorology/)。雅芳和露華濃這類化妝品公司斥數億資金研究皮膚護理、化妝和保健等問題，他們根據研究證據，並結合實踐知識，生產了數以千計的產品。汽車製造業、食品加工業、農業、化學、建築業等主要現代行業都建立在堅實的研究基礎之上，而這些研究都是以實踐問題為導向的，比如研究成果如何發揮作用，以及如何適用於不同情境。芝麻街將研究與實踐聯結起來，提出了新的研究模型，從一開始就不斷地檢測項目的有效性（Lesser，1974）。

但是教育領域卻沒有多少實踐性的研究。沒有研究的支撐，教育在某種程度上來說已經落後了。早在1896年，教育哲學家杜威就提出建立實驗學校的構想，為教學研究提供堅實的基礎。但是他的遠見卓識並沒有受到大家的重視。教育中沒有常規的基層組織來研究與評估學習和教學的有效性。露華濃和豐田公司都可以花費數億資金研究如何提高化妝品和汽車的質量，學校怎麼就能夠簡單地採用所謂的「最佳教育實踐」而不搜集證據，弄清楚究竟什麼樣的教育是真正有效的呢？

由於缺乏研究基礎，世界上許多政府正在建立像PISA（國際學生評估項目；經合組織，2007a）這樣的標准化測試來評估學校的學習。這些評估在確定學與教的有效性方面存在著嚴重的問題，一部分原因在於它們將教師和學生的意見排除在外，另一部分原因在於它們只評估了狹窄領域的技能。本田汽車公司能用競賽的成績來評估汽車的性能，而不管日常駕駛的速度嗎？化妝品公司能每年只對大廳里的人進行測試嗎？在學校和其他學習環境中，教育必須對學生在學校的真實表現作出評估。而這些評估應由教師、研究者和學生共同設計，用以測試哪些內容得到了有效地學習，哪些內容學生還沒有掌握。Daniel和Poole（2009）把這類研究稱為 教育生態學（pedagogical ecology）。

一、 心智、腦與教育

20世紀90年代後期，心智、腦與教育運動同時在世界上的許多地方興起。巴黎、東京、布宜諾斯艾利斯、馬薩諸塞州的劍橋市以及世界上的其他許多地方同時開展這類運動。這場運動旨在將生物學、認知科學與教育聯結起來，進而加深我們對教與學的理解。經濟合作與發展組織的Bruno della Chiesa等人在巴黎發起了「學習科學與腦科學研究」項目，聯合科學家與教育者開展教育研究。他們出版了2本關於學習科學與腦科學的書(OECD, 2002, 2007b)：《理解腦：走向新的學習科學》、《理解腦：新的學習科學的誕生》。Hideaki Koizumi及其同事在東京開啟了系列性的縱向研究，把生物學和教育聯系起來，最終創辦了兒童學協會，並開始對日本兒童的發展和學習進行縱向研究(Koizumi, 2004)。阿根廷的Antonio Battro在布宜諾斯艾利斯出版了《半個腦足矣》一書，敘述了只有半個腦但發育大體正常的男孩Nico的案例。同時Battro和他的同事還在學校與醫療機構之間開展合作研究。美國哈佛大學的Kurt Fischer，Howard Gardner等人啟動了國際上第一個「心智、腦與教育」研究生培養專業，將生物學尤其是認知神經科學納入教育。這個專業項目是在哈佛大學「心智—腦—行為」項目的基礎上設立的，但是研究側重於學校的教與學活動(Blake & Gardner, 2007; Fischer, 2004, 2007)。與之同時，美國的Kenneth Kosik, Anne Rosenfeld和Kelly Williams主辦了學習與腦的全國性會議，該會議旨在幫助教師了解神經科學和遺傳學中與教育有關的知識(http://www.epr.com/)。彷彿就在瞬間，將生物學與教育結合起來的活動如雨後春筍般在世界的許多地方涌現出來！

來自世界各地的研究團隊表現出濃厚的合作興趣。2004年「國際心智、腦與教育學會」（International Mind, Brain, and Ecation，IMBES）成立，2007年學會的官方學術期刊《心智、腦與教育》（Mind, Brain, and Ecation）創刊。在歷史上擁有40多位諾貝爾獎獲得者的羅馬梵蒂岡科學院也積極推動這一新興領域的發展。2003年，梵蒂岡科學院在其誕辰400周年的慶典活動中，邀請哈佛大學主持「心智、腦與教育」專業項目的負責人Kurt Fischer教授、阿根廷的Antonio Battro等國際學者，召開了有關心智、腦與教育的研討會。此次會議還出版了一本專輯《受教育的腦：神經教育學的誕生》。國際大型研究項目、面向腦科學研究者和教育者的會議、專業書籍以及各種各樣的新興活動，使得這個全新的研究領域充滿了勃勃生機。目前世界上開設了許多專業培養項目，例如，美國達特茅斯大學(Coch, Michlovitz, Ansari, &Baird, 2009)、南加州大學(Immordino-Yang, 2007)、德克薩斯大學阿靈頓分校(Schwartz &Gerlach, 2011)、英國劍橋大學 (Goswami, 2006)、中國上海華東師范大學（2010）、美國哈佛大學(Hinton & Fischer, 2008)等國際知名大學率先啟動了「心智、腦與教育」專業培養項目，這些專業培養項目的培訓者、研究者和教育者將生物學和教育學聯系起來。此外，法國的巴黎和日本的東京也正在醞釀進一步的行動計劃。

把實踐、研究和政策聯系起來的努力已經成為有關腦科學、遺傳學和教育學學術期刊的熱點問題。但是，必須指出的是，由於腦科學的應用可以增加產品的銷售量，一些以營利為目的的人打著腦科學的旗號，向學校教育者和家長推銷所謂的「基於腦」的商業產品，這是不負責任的行為(McCabe & Castel, 2008)。這種局面不僅令人感到遺憾，而且還造成了與腦科學和遺傳機制有關的神經神話大行其道(Fischer, Immordino-Yang, & Waber, 2007; Goswami, 2006; Hinton, Miyamoto, & dellaChiesa, 2008; Katzir & Paré-Blagoev, 2006)。目前，大多數有關腦和身體的知識往往是錯誤的(OECD, 2007b)，市場上已經出版的有關「基於腦的教育」的許多書籍都建立在不正確的神經神話的基礎之上。一些所謂的「基於腦的教育」的基礎是，學生有腦。他們提供的所謂腦功能的「知識」是不科學的，他們並沒有把真正科學的腦功能知識作為基礎。例如，人們並不是運用半個腦（左半腦或者右半腦），而是左右腦全用。同樣，男孩和女孩的腦之間也不存在巨大的性別差異。基於腦的教育所產生的「神經神話」與生物科學領域有關DNA等的研究以及腦科學的研究進展產生了鮮明的對照(Goldhaber, 2012)。研究揭示，過去所形成的有關遺傳如何塑造身體和腦的觀點存在著根本性的錯誤，當前，科學家才剛剛開始破解DNA和RNA塑造人的身體和腦的奧秘。科學家對人類遺傳的理解又返回到小學一年級的水平。

由於教育神經科學和心智、腦與教育中存在的這一情況，教育神經科學的培訓必須讓接受培訓的人形成批判性思維，能夠質疑基於腦的教育主張是否具有科學性。教育者和研究者首先要問的問題是：「證據說明了什麼？」總之，研究者和教育者必須合作，把生物學和認知科學的知識運用到教育中，為教育奠定科學的基礎。研究者和教育者之間建立起這種合作，才能夠充分地運用神經影像技術與工具來分析學習，從而打開學習的黑匣子，闡明教與學是如何發揮作用的(Hinton & Fischer, 2008; Rodriguez, 2012)。

二、 認知模型與改善教育的可能性

在語言與交往的過程中，人們常常運用模型來理解和分析周圍所發生的一切。這些模型便構成了我們思維和感知模式的基礎。幾十年來，人類學家和認知科學家已經就我們如何運用這些模型的問題進行了分析(Benedict, 1934; Levi-Strauss, 1966)。最近，認知科學的研究說明了這些模型如何影響人類的思維，如何形成腦與學習的神經神話。其中最直接的分析來自Lakoff和Johnson（1980）的一個框架，該框架說明人們是如何使用無意識范疇的模型來理解我們自己和他人的，其中包括20世紀形成的所有腦模型（Vidal，2007）。

（一） 腦格和知識傳遞

目前，人類的心智模型把腦看作學習和意識的核心，Vidal稱之為腦格的塑造。腦是自我和人格的核心。從最極端的角度來講，人等同於自己的腦，就像小說里所描述的，人就像是桶里裝的腦，一個人最核心的部分似乎就是他/她的腦。根據這個觀點，人的身體、人際關系甚至人類文化都只是腦格這個核心的背景。我們所有人都被囊括在這個模型中，就好像是說，學習僅僅發生在腦中，而忽視了身體對學習的影響以及個人所處環境對他/她是誰以及做什麼的影響。在這個模型里，學習包括在腦中存儲知識的過程，知識存儲在腦中，等候我們去使用，腦就好像是一個類似於圖書館或者計算機存儲器的存儲空間。一幅漫畫或許能夠更清晰地解釋這個模型：我在早晨醒來時去下載今天要用到的所有信息，然後根據我的工作要求去加工這一信息。難道我們每個人僅僅只是一台完成工作的信息處理器嗎？

我們再思考一下學校中所發生的教與學活動。這種神話或者模型與人類文化中普遍流行的模型相結合，即知識是信息的傳遞(Lakoff & Johnson, 1980; Reddy, 1979)。人們的學習就是獲得某個對象，如一個想法、一個概念、一種思維或是一個事實，然後擁有這個對象，並對它進行控制。如果要把這個對象教給另外一個人，則通過簡單地傳遞即可，就好像通過一根導管來傳遞一樣：他們以這種方式把信息灌輸給某人，然後這個人就擁有了這些信息。人們也可以將知識置於其他地方，例如，書本、網站或者他人。

人們常常會運用灌輸這個比喻來談論學與教的活動，因為在這些常見的例子中，人們常常無意識地運用這個比喻，有時則是為了幽默。「Jon和Howard互相講故事。」「Laura把這個想法告訴了Herman，但是他弄混了。」「Laura在網上發現了一種解釋。」「Bennett竊取了Megan的假設。」 「我告訴你答案了，你為什麼還不明白？你是笨蛋嗎？」人們可以操縱概念、觀點以及想法，也可以在心智中運作。「Herkimer無法擺脫這種想法，他沉迷於其中。」 「你心裡在想什麼？」

根據這種知識傳遞的模型，教師通過與學生分享知識對象來教學，然後學生就擁有了這些對象。至少學生應該擁有這些知識對象。如果學生不能熟練地運用這些工具，人們就認為他很愚笨或是懶惰。有時人們也將這歸罪於教師，因為教師沒有有效地傳遞信息。從廣義上說，人們把知識看成是學生必須接受和運用的信息。當然，許多老師和學生也意識到教與學並不是按照這個模型進行的，然而灌輸的比喻充斥在人類的語言和文化中，很難擺脫。

（二） 知識通過活動來建構

學習真是這么簡單嗎？如果這樣的話，要掌握某項技能或主題只需要學習一些事實，例如，在明尼蘇達州的哪個地方可以找到一片好的土地，種植某種莊稼的時間，種子要埋多深，需要雨水還是灌溉，諸如此類的事情。能把這些事實集中起來的農民就能學會如何在明尼蘇達州種莊稼嗎？但是學習並不是這樣的！把地種好遠比知道一些事實復雜得多。農民首先要運用知識把幾個月內的一系列活動協調整合起來：計劃、播種、生長和收獲，同時還要繼續學習如何改善生長條件，防止害蟲等等更多內容。

認知科學的研究有力地說明，知識是基於活動的(Piaget, 1952)。為了能夠在我們所生存的世界做得更好，就必須根據這個世界的要求來塑造我們的行為。腦科學告訴我們，要學會在明尼蘇達州種莊稼，必須實實在在地改變我們腦（和身體）的生理結構和機能：改變神經元、突觸，改變腦的激活模式，所有這些都有助於在明尼蘇達州的耕作工作(Hubel & Wiesel, 1970; Singer, 1995)。僅僅接觸信息和事件，而不去作用於這些對象，則不能塑造我們的腦和身體，也無法為耕種或者環境中的其他任何活動做好准備。

學校學習也同樣從活動開始。如果學習簡單到只是獲得一些知識，那麼學生們就不需要接受那麼多年的教育，就可以成為21世紀的勞動者。熟練閱讀的能力需要多年的學習，與之類似，解釋戰爭的起因，寫一則花香的故事或分析從一座塔上拋下一個小球的落地運動也是如此。知識的代際傳遞需要每一代人來重新建立，它並不是簡單地給予或者傳遞(Vygotsky, 1978)。在這個知識和技術發展日新月異的歷史時期，僅僅記住事實遠遠不夠！

令人高興的是，認知科學研究者和腦科學研究者已經進行了一個多世紀的研究，分析人類如何創造和使用知識。學生要有效地學習，就必須通過自身積極的活動來塑造他們的腦(Baldwin, 1894; Bartlett, 1932; Piaget, 1952; Singer,1995)。如果是學習片段性知識，灌輸比喻可以描述學習發生的特徵，但如果是要運用知識而不僅僅是復述信息片段，那麼，認知科學研究者和神經科學研究者都證明，需要用積極的建構模型來取代灌輸比喻。人類通過運用知識實現目標而創造出知識。皮亞傑（1952）關於學習的基本模型是用心智把握概念，並在心理和物理上操縱這些概念。他非常喜歡的一個例子就是數學，數學里的基本運算包括運用加減乘除運算，對物體進行組合與分類，以產生數字。我們人類把隱喻作為模型來解釋我們的思維和活動，由此創造了思維的工具。

三、架起創建學習通路的橋梁

一個有力地證明模型和隱喻在兒童發展中具有強大作用的例子是，兒童直觀地建立起數軸模型的方法。Case and Griffin (1990,Griffin & Case, 1997)首先說明了這一點。他們通過教兒童運用數軸來幫助兒童理解數字，這是一種非常有效的教育干預措施，數軸模型為算術奠定了基礎。明確地教兒童運用數軸，可以促進兒童將數量有效地類推到一系列數字任務中並產生有效的遷移。這一干預非常有效，它解釋了數量問題中50%的變化。

圖0.1 數軸的概念結構

在Case 和 Griffin工作的基礎上， Susan Carey和她同事的研究揭示了兒童每次使用一個數字建立起心理數軸的過程(Carey,2009; Dehaene, 1997; LeCorre et al., 2006)。他們首先用1表示一個真實的數字，然後用更大的數字（2、3、4）表示「多」。兒童要學好幾個月才開始用2表示真實的數。接著用3和4表示「多」。然後，他們把數字3放到數軸上作為一個真實的數。在兒童學到3或者4時，他們概括出規則，建立起心理數軸模型，在數軸的一端加一個數字便向前移動1的位置。這個例子很好地說明了兒童是如何運用活動來建立思維模型的。兒童在加工過程中，實實在在地構建出數軸的心理模型。

四、 為教育創建研究的基礎

教育研究應該是日常教育活動的一部分，一個用來指導教育政策和實踐的常規組成部分。心智、腦與教育運動的目標是通過將人類發展、生物學、認知科學與教育聯系起來，為教育研究奠定堅實的基礎，科學地提高學習與教學的質量。我們有很好的工具來創建這個基礎，但是基層組織和傳統積淀都很薄弱。John Dewey (1896)很久以前就呼籲進行教育研究和發展，來闡明學習和教學的基礎，但是到目前為止，只有芝麻街 (Lesser, 1974)和幾個研究團隊響應了這個號召。

其他的許多行業都廣泛地開展了實踐研究來鞏固他們的實踐，例如，農業、化學、氣象學、甚至化妝品行業。改善教育研究的基礎需要創建一個更為穩固的基層組織用於教育研究。這種研究必須是堅實的、有用的、有科學證據支持的，它還必須與教學以及教育環境中的學習聯系起來，這些教育環境包括學校、運動場、電視、互聯網……我們提出以下三個建議來創建一個有用的、有意義的教育研究基礎。

（一） 創設研究型學校

這些建議的背後是一個簡單的事實：我們必須創建一個機構來支持教師和研究者的有益合作，促進研究的雙方提出對學習和教學有用的問題。幸運的是，我們有一個模型可供借鑒：教學醫院。在這些醫院里，研究者和實踐者一起參與設計、修改有用的程序和治療方案，產生有實效的聯結研究和實踐的方法,培養醫學研究者和實踐者。同樣，在農業中，研究者和農民共同努力,通過現場測試來改進農業產品和設備，並嘗試不同的種植方法。但是，教育缺乏這種基層組織來創建科學的學習和教學的基礎，盡管教育中已經做了如下探索：教師有目的地設計干預工具來促進學生的學習和教學。但目前我們應該做的是直接測試這些干預措施的效果，看看哪些是有效的,哪些是無效的。

實驗研究首先創設一種條件或干預，然後評估其結果。在醫學中，干預可以是一項治療措施，如葯物、手術、疫苗接種，或治療方案,然後對功能或健康進行測試。在學校，教師努力教學(一個干預),接著要麼通過直接測試，要麼通過觀察學生隨後的活動來評估學生的理解或技能水平。

盡管這是大家共同的美好願望，但是醫學和教育在評估聯結研究和實踐的方式上存在很大差異。在世界各地,每個高質量醫學院至少與一所教學醫院建立密切的關系，這是研究和實踐相結合地方。然而在教育領域，全世界幾乎沒有研究型學校，即專門從事學與教的研究學校，其目的是為教育實踐提供科學基礎。

教育需要一個像教學醫院一樣的機構，也就是我們所說的研究型學校，通過研究型學校來建立教育實踐者和研究者之間的對話，並確立針對教育實踐的研究問題和方法(Hinton and Fischer, 2008)。研究型學校應該是真實的學校(包括公立學校和私立學校),它們應該與大學（通常與教育學院）結盟。在研究型學校，教師和研究者應該協作創建聯系實踐的研究並培養未來的研究者和實踐者。就像教學醫院，研究型學校必須關注實際問題，關注教育機構中（包括中小學、幼兒園和高等教育機構）哪些做法是可行的，哪些是不可行的。

《心智、腦與教育》雜志已經發表了教育者的很多文章，他們強調在學校做研究時要注意的實際問題 ( 例如, Coch, Michlovitz, Ansari, & Baird, 2009; della Chiesa, Christoph, & Hinton, 2009; Kuriloff, Richert, Stoudt, & Ravitch, 2009; Kuriloff, Andrus, & Ravitch, 2011)。研究型學校建立在杜威(1896)的觀點之上，他在一個世紀以前就建議教育工作者創辦實驗學校,當時他是打算作為教育研究中心來運行的。杜威(1900) 在芝加哥大學建立了實驗學校，其目的是為了檢驗基於認知科學和心理學的教育實踐，以測試它們在現場實踐中是如何運行的。

不幸的是，現在幾乎沒有真正的實驗學校了。今天，大多數被稱為「實驗學校」的學校不做研究，而是服務於大學教員的孩子。因此，杜威界定的問題依然存在：盡管芝麻街的極好例子證明了教育研究相當有效，但是全世界都忽視了科學的教育研究。現在是建立真正的研究型學校，為教育政策和實踐提供研究基礎的時候了。

（二） 建立學習和發展資料庫

為教育研究奠定基礎的另一種關鍵方式是建立關於學習和發展的大型資料庫。有一個很好的例子可以說明這種資料庫的重要作用。「死亡率分析報告系統「（Fatality Analysis Reporting System）是美國交通事故和安全資料庫(Hemenway, 2001)。這個資料庫創建於1966年，收集交通事故的系統數據，尤其是死亡率。該系統為高速公路工程、汽車設計等方面的分析提供了有效數據。從某種程度來說，這個資料庫的建立，使得過去50年的交通事故、傷亡率大幅下降。

在美國教育方面,公共服務機構和聯邦政府已經開始建立資料庫,包括美國國家教育進展評估(http://nces.ed.gov/NationsReportCard/)，國際兒童語料庫，主要集中在語言發展上(MacWhinney,1996), 美國兒童健康與人類發展研究所的兒童保健項目(NICHD Early Child Care Research Network,1994，2006) ，這些資料庫都是根據《不讓一個孩子掉隊法案》建立的。但是，這些資料庫並不關注課堂中的學習和教學方法，也不關注其他學習環境。理想的資料庫應當是現實環境下的學習和教學資料庫，類似芝麻街為兒童電視學習所做的先驅性工作。僅錄入標准化測試還不夠，因為這並不代表學校的正常學習。我們需要關注學校中的真實學習，包括對課堂實踐的評估。我們需要超越意識形態和一般性評價或觀點，實現真正的循證實踐和政策。

（三） 培養教育工程師

此外,我們需要培養一種新型的教育者,專門負責創建實踐和研究之間的有用聯結。他們將會在短期內把教育變成一項基於研究的事業，這正是哈佛大學心智、腦與教育專業課程和國際心智、腦與教育學會的中心目標。這些教育工作者可以把神經科學、認知科學和課堂學習結合起來，創建教育活動,以提高多元化教育背景中的學習,包括學習軟體或兒童電視的設計。在經典科學中，這種轉化聯結的作用非常重要,如化學、生物學和物理學的研究成果, 同樣在處理實際問題時也很有效，這些知識可以用於建設橋梁,生產新型的肥皂,或阻止水道中物種的入侵。在物理專業中，這種專業人士稱為工程師。政府和商業部門都需要工程師來將科學知識轉化為實踐。

這樣的專家將對教育具有重要的作用，我們可以把他們稱為神經教育學家或教育工程師(Gardner, 2008)。研究型學校可以為這種專家提供培訓。在當前許多機構中，已經有專業人士在實踐和研究之間建立聯系。芝麻街使用實際的評估，包括形成性的評估,以決定其教育計劃(Lesser, 1974)。許多非營利組織和公司在教育中專門僱傭具有這種實踐技能的人。例如,美國特殊技術應用中心(www.cast.org)運用教育軟體來促進學習朝著多種軌跡發展(Rose & Meyer, 2002)。

教育神經科學具有巨大的潛力,但我們不能僅僅停留於希望和潛力，而應該去創建機構，以創造連接實踐與研究的有用知識。我們必須培養能夠在新的世界中做研究的學生，這個新世界把心智和腦科學的研究直接與教育政策和實踐聯結起來，為教育奠定科學的基礎。

在各國政府與國際組織的積極支持下，心智、腦與教育的整合研究以及新興學科教育神經科學在全球范圍內得到了蓬勃的發展，迄今為止，已有40多個專業研究機構、專業學術組織以及專業人才培養機構誕生（周加仙，2013）。心智、腦與教育的跨學科整合研究對於中國實現從人才大國邁向人才強國的國策具有重要的借鑒與參考意義。鑒於此，我們根據中國教育神經科學的發展以及教育政策與實踐的需要，精心選擇了這個領域中最權威、最重要的書籍，推薦給讀者。入選本套叢書的書籍，有的是重要國際組織的前沿研討成果，有的是國際教育神經科學的研究專家根據自己長期的科研成果撰寫而成，有的系統而全面地勾勒了該領域的研究成果，這些書籍在不同的領域都具有重要的開拓意義。我們相信，這套叢書將對中國心智、腦與教育的整合研究以及新興學科教育神經科學的發展發揮重要的推動作用。這套譯叢的主編周加仙老師接受了教育神經科學的系統培訓，具有教育學、認知神經科學與心理學的跨學科知識。她發表了60多篇論文，並撰寫、翻譯與合作出版了20多本有關教育神經科學的著作，主編四套叢書。這種知識背景非常適合本套叢書的翻譯工作。我們期待這套叢書能夠讓中國致力於教育神經科學的研究者、教育政策制定者、教育實踐者更好地把握國際教育神經科學的發展趨勢與熱點問題，為中國教育神經科學的發展作出積極的貢獻。

在本套叢書出版之際，我們由衷地感謝中國國家教育部社會科學司、中國國家教育部留學基金委員會、中國博士後科學基金會、上海市教育委員會、上海市人力資源和社會保障局、北京市教育委員會對新興學科的大力支持。感謝韋鈺院士、沈曉明副市長、董奇校長、俞立中校長、任友群副校長、唐孝威院士、陳霖院士、鍾啟泉教授、李其維教授、周永迪教授、桑標教授、杜祖貽教授、黃紅教授、金星明教授對中國教育神經科學的發展所作出的努力。感謝國際教育神經科學領域的專家為我們推薦了這些優秀書籍，他們是法國科學院、美國科學院、美國工程與藝術學院、梵蒂岡科學院院士Stanislas Dehaene 教授，美國哈佛大學Kurt Fischer教授，阿根廷教育科學院、梵蒂岡科學院院士Antonia Battro教授，日本工程院院士、中國工程院外籍院士小泉英明教授。 衷心感謝華東師范大學出版社教育心理分社的彭呈軍社長對本套譯叢的大力支持，感謝孫娟編輯對每一本譯著的認真審讀。感謝各位參與翻譯工作的教師與研究生，他們認真負責，反復推敲每一個詞句，盡自己最大的努力，力圖再現原作者的思想精華。我們期待著中國有更多的研究者、實踐者投身於教育神經科學領域，為實現人才強國的中國夢而共同努力。