國際生態學校有什麼用

『壹』 綠色學校有什麼概念有的回答,謝謝

「綠色學校」一詞產生的源頭已無從追溯，但從看到的文獻來看，「綠色學校」（Green School）一直是與環境教育運動緊密相連的，可以說是作為環境教育運動發展的產物而產生的。1986年，馬來西亞教育部就曾出版過《綠化學校》一書。而至少在20世紀90年代初，在英國就已經有不同的出版物從環境教育的視角出發，進行關於綠色學校建設的討論。由此推想，綠色學校的提出在西方國家至少在20世紀90年代初期之前。也有人認為，「綠色學校」的概念最早起源於歐洲環境教育基金會（FEEE）於1994年提出的一項全歐「綠色學校計劃」（Eco-School），這一項目是一個環境教育國際項目。盡管參與該項目的歐洲各國學校所使用的稱謂並不一致，如愛爾蘭稱「綠色學校」，德國稱「環境學校」，葡萄牙稱「生態學校」等等，但是其內涵是相同的。
這樣看來，綠色學校是作為實現環境教育目的的重要方法提出來的，它的內涵依從於對環境教育的目的和目標的理解。也就是說，綠色學校的內涵決定於環境教育的內涵。因此，我們就應當從環境教育的內在要求出發去尋找綠色學校的本質含義和建設依據。
國家環保總局宣教中心網站關於綠色學校的表述如下：「綠色學校」是指在實現其基本教育功能的基礎上，以可持續發展思想為指導，在學校全面的日常管理工作中納入有益於環境的管理措施，並持續不斷地改進，充分利用學校內外的一切資源和機會全面提高師生環境素養的學校。

『貳』 請簡介國際環境生態學院

編輯本段國際環境生態學院 ISEE
International School of Environmental Ecology at International East-West University
logo
【國際環境生態學院】(ISEE)是【美國國際東西方大學】 (IEWU)下屬學院。【美國國際東西方大學】是【國際商學院聯合會】AACSB International認證之國際高級商學院。
編輯本段學院簡介
國際環境生態學院致力於環境決策管理學的研究生教育，是國際東西大學六個研究生院之一。 作為一個高等教育機構與研究生教育機構，1997年，IEWU加入了美國電信教育委員會(IPC)。1998年， IEWU又成為位於挪威奧斯陸的「國際開放式遠程教育委員會」的成員；這是一個全球大學聯合組織， 1960年起就致力於遠程教育工作。IEWU開辦以來，其注冊地政府--夏威夷州政府多次為IEWU出據「良好地位」 證明。IEWU也獲得了中國駐美國洛杉磯領事館教育資格認證證明。從2002年10月7日起, IEWU成為全美管理學院聯合會的正式成員。 在亞洲大中華區域，僅僅有清華大學（北京）、香港科技大學、香港中文大學、香港城市大學、台灣大學、台北國立政治大學獲得認證。
編輯本段行政機構設置
國際東西方大學的最高決策與控制權歸校董事會，大學創辦人為永久董事。大學管理委員會是大學事務的執行機構。大學管理委員會由董事會任命的主席主持。成員包括IEWU的校長、權威學術專家以及來自檀香山、美國、中國、台灣、香港、歐洲和日本的小區、商業和政府機構的領袖人物。
大學的行政領導人是校長。校長經由董事會委任。三位分別主管教學事務、行政事務和公共關系事務的副校長在校長領導下工作。大學開辦六所研究生院，每個研究生院由一名院長向主管教學的副校長負責。
IEWU總部坐落於美國夏威夷洲的檀香山市，計劃在中國的北京、上海、深圳、海口市，及香港、台北、洛杉磯、紐約、溫哥華和歐洲的一個城市發展自己的研究中心。
國際環境景觀生態管理學院，即【國際環境生態學院】（International School of Environmental Ecology ）（研究生教育）
編輯本段學術教育總監
環境決策管理學術教育計劃 總監
任命書【This is to appoint you as a Research Associate at the international School of Environmental Ecology at International East-West University in connection with the project of reconstructing the system of environmental management and ecological application based on East-West synthesis for a renewable term of two years beginning with now. Based on this appointment, you are also appointed as a Regional Director for developing instructional curriculum in our academic ecational program on environmental decision-making management for both prospective degree and non-degree students】
Responsibilities: Academic & Professional Collaboration and Poly University Outpost Centre in China.
2008年7月10日，董斌（Dong Bing）先生被國際東西方大學任命為國際環境生態學院的研究員，該研究涉及合成與可再生環境管理和生態應用工程改造系統。在此委任基礎上，董斌還被委任為國際東西方大學環境決策管理學術教育計劃【總監】，針對教學課程發展，指導該領域研究生。這項任命是由國際東西大學校長成中英 博士 親自簽發後頒授的。 （任命書見右圖）
主要職責：針對教學課程發展，指導該領域研究生；學術與專業的協作和境外中心合作院校的拓展。
聯絡方式：[email protected]

『叄』 太倉市明德高級中學宿舍有沒有手機插座啊

你們可以合買一個插座，但是充電的話不要被
宿管阿姨
發現了。教室里也可以沖，這是需要技術的。還有啊，明德是「國際生態學校」，樹啊，草啊比較的多，蟲子肯定會有的。
蚊帳
到了一定時候是必須要掛起來的，也納入了宿舍檢查的范圍。夏天不掛是要扣分的。一般蚊子不大多，
電蚊香
的話不給用，蚊香也不給用，怕出火災！你可以備好
驅蚊水
或者是殺蟲劑，不想單獨買的話，可以宿舍合買啊！！！比起其他學校很好啦，到時候你
自己去看
嘛。如果你以前初中也住校的話，那麼明德不會讓你失望的。明德的住宿條件還是不錯滴。。。。

『肆』 新余市第四中學的介紹

新餘四中是1988年4月經新余市委市政府批准成立，1989年開始招生辦學的市屬重點中學。2002年9月被省教育廳確定為江西省重點建設中學。2003年7月，經新余市人民政府市長辦公會議批准，新餘四中高中部更名為「大一中學」。建校以來，學校始終堅持「以人為本」的辦學理念，校園規劃科學，布局合理，功能齊全，環境優雅，學校發展取得了令人矚目的成績。新餘四中是江西省目前唯一的一所國際生態學校，被授予了國際生態學校的校旗。

『伍』 深圳華強職業技術學校有什麼專業

1、美術設計與製作專業。

本專業面向文化單位、設計企業、廣告公司、裝修公司、傳媒單位，影樓，培養具有一定的電腦操作水平、電腦美術設計基礎理論、美術繪畫基礎知識，能從事電腦繪畫、平面設計，廣告設計、各種包裝、招帖設計的基層技術工作人員。

主要課程:

素描基礎，設計素描、設計色彩、色彩基礎、多媒體應用、二維圖形創意、動畫設計、字體設計、表現技法、計算機輔助設計、包裝與招貼、專業製作實習等課程。

2、社會文化藝術專業。

培養與我國社會平義現代化建設要求相適應，德智體美全面發展，具有綜合職業能力，能夠從事群眾文化藝術普及的「一專多能」的中等藝術人才。

主要課程：

主要開設社會文化基礎知識、藝術欣賞、軟體應用、化妝等基礎課程，音樂、舞蹈、鋼琴等專業課程。

深圳市福田區華強職業技術學校是國家級重點職校，國家中等職業教育改革發展示範校，全國中職學校德育先進集體，是國際生態學校，全國生態文明教育示範學校，入選2015中國職業教育100強。現有學歷教育在校生4000餘人。

就業方向：

本專業畢業生王要面向文化館(站)、少年官、文化產業單位和企業單位的工會團委，社會工作站等從事社會文化藝術的普及傳播工作;也可在早教機構術培訓機構等從事藝術輔導工作;或從事與本專業有關的管理工作;也可作為高等藝術院校的後備生。

同學們若是對這兩門專業感興趣，可以去學校官網，了解專業的具體情況，對深圳福田區華強職業技術學校感興趣的同學，可以關注學校官網或是邦博爾招生網，了解學校其他信息，查看更多學校信息，最後，希望同學們都能找到自己喜歡的專業。

『陸』 生態文明教育的活動總結

生態文明教育的活動總結

難忘的活動已經結束了，這次活動讓你有什麼啟發呢？為此需要認真地寫活動總結了。但是活動總結有什麼要求呢？下面是我精心整理的生態文明教育的活動總結，希望對大家有所幫助。

生態文明教育的活動總結1

為全面全面創建生態文明校園、增強學生的環境保護意識，積極創建生態文明型校園，將環境保護、合理利用資源、節約資源的意識和行為滲透到學生的日常學習、生活之中。我班開展了以「生態文明」為主題的活動。

組織這次活動我們已經做了很長時間的准備，為了能圓滿的完成這次活動，我們查找了大量的相關資料。了解了廢舊電池對環境及我們的身體健康的危害，同時也調查了我國目前的電池生產、使用及處理方面的信息。在為活動做准備的同時我們也增長了自己的知識，增強了環保意識。

在組織活動的過程中，班裡的同學都積極的向同學們進行宣傳、組織，並身體力行的參加到活動中去。同學和老師也都熱情的配合我們的活動，紛紛拿出自己身邊的舊電池，為環保事業貢獻一份自己的力量。在此過程中，一些同學還積極的加入我們的隊伍，幫我們一起宣傳，使更多的同學關注我們的活動，關注環保事業。

經過我們大家的共同努力，我們終於圓滿的完成了這次活動，也達到了我們的預期效果。通過這次活動我們積極的調動了大家關注、參與環保活動的積極性。同時我們還發現我國雖然電池的生產水平很高，但缺乏完善的廢舊電池的處理技術，這使得我們在發展經濟的同時也毀壞了我們的生存環境，我們不能把經濟的發展建立在破壞大自然的.基礎上，否則我們必將受到大自然的懲罰。雖然我們這次回收的

電池數量是極少的一部分，但只要我們的每個人都積極的參加到環保的行列中，我們就能夠更好的保護我們生存的環境，清除白色污染，營造生態文明校園。

生態文明教育的活動總結2

我校高度重視和加強生態文明教育工作，緊緊圍繞以「環境保護、節約減排、文明禮儀」為核心，廣泛深入地開展豐富多彩、形式多樣的教育活動。並結合校情和各班級的實際，大力的教育和培養學生繼承和弘揚中華民族勤儉節約的傳統美德，從小樹立「節約高尚、浪費可恥」的意識。回顧本次活動，我校主要開展了以下幾個方面的工作：

一、加強領導，精心組織

1、結合周前會，召開工作會議，傳達文件精神。根據學校實際，制定活動生態文明教育方案。

2、統一思想，提高認識。要求全體教師從加強青少年思想道德，促進學生的全面發展的高度認識本次活動。按學校制定生態文明教育活動的安排。

二、加大宣傳力度，全員參與活動

1、統一思想，全員參與。為了統一思想，提高認識，學校首先組織全體教師認真學習、領會了上級有關「節能減排學校行動」的文件、通知精神，並印發了具體、詳細的活動方案。大隊部利用周一國旗下講話向全校學生發出了「節能減排你我行動」倡議書，要求全校師生思想先行，認真重視，全員參與，並帶動父母、長輩及周圍的人積極響應，身體力行，做節能減排小主人。學校大隊部還組織了宣傳小組，到社區進行宣傳，派發知識單張，提醒大家注意節能節能減排。

2、拓寬宣傳渠道，營造濃厚氛圍。我校充分利用學校現有資源的優勢，以校廣播站、宣傳欄、宣傳畫、標語、黑板報等渠道，以國旗下講話、班隊會、、晨會、家長會等形式開展各種宣傳活動，營造了濃厚的宣傳氛圍。

三、以各項活動為載體，廣泛開展「保護環境，節能減排，文明禮儀」活動。

1、以節約為主題的教育周活動。為使學生樹立「節約高尚、浪費可恥」的意識，增強資源憂患意識，注意日常節約每一滴水，每一度電、每一張紙和每一粒糧食，我校開展了以節約為主題的教育周活動：第九周「節約用水」教育周，第十周「節約用電」教育周，第十一周「節約紙筆」教育周，第十二周「節約糧食」教育周。一周一個教育主題，大隊部和各班級根據主題有針對性地進行了一系列的活動，如知識競賽、繪畫徵文、讀環保新聞、講環保故事等。同時，各中隊開展了「節能減排，從我做起」主題隊會，以知識問答、游戲、討論、采訪等形式，讓學生了解浪費資源帶來的危害，倡導有利於保護環境的生產、生活方式，進一步增強學生的能源憂患意識、節約意識和環境保護意識，動員他們踴躍參與節能減排工作，使減少污染物排放、與環境友好相處成為全社會的自覺行動。

2、結合節日開展「環境保護，節能減排，」活動。在做好一系列常規工作的同時我們也注意到，結合有關環保的節日開展活動，能起到事半功倍的效果。因為重要環保節日前後，報紙、電視等媒體往往會宣傳相關的知識，有關部門也會開展相應的活動。因此，我校以環保節日為契機，將節能減排教育貫穿於活動之中，使活動的意義更大，收效更好。多次的節日活動，使學生對節能減排有了更深的認識，提高了重視的程度。

3、學生帶動家庭參與「節能減排」行動。國慶期間，我校向每個家庭發放了「綠天使行動」倡議書，發動每一個家庭與孩子一起做幾件節約資源的事，與孩子積極參加創衛實踐活動。倡議書一發馬上得到了家長的大力支持，假期開始就開始制定計劃，與孩子共同投身於創衛中。有的家長帶著孩子尋找污染源，攝片、記錄；開展了「大手拉小手」的家庭環保活動；有的家庭把收集得到的廢物品賣到回收站，把賣得的錢捐給紅十字會；還有的家庭開展了「家庭成員節水」比賽。效果顯著的親子活動，使學校的節能減排工作得到了有效的拓展。

通過這一系列形式多樣、豐富多彩的環境保護、節能減排、文明禮儀教育活動，進一步提高了師生的環保、節能及文明禮儀意識，特別是讓師生明白今天的經濟能夠持續高速地發展和明天更美好的生活與我們節約能源是分不開的。學校營造了節約能源，保護環境的良好氛圍，全體師生都樹立起珍惜每一滴水、每一度電，節約光榮，浪費可恥的觀念，養成了對地球、人類、資源的積極態度和自覺的環境保護行為！

生態文明教育的活動總結3

為深入貫徹落實鹽城市教育局《關於全面加強中小學生態文明教育的意見》（鹽教發〔2014〕24號），市、縣教育局《關於深入推進中小學生態文明教育「雙『六個一』」活動的通知》(鹽教政〔20xx〕15號) 精神，我校開展了生態文明教育「雙『六個一』」活動。現將活動情況作如下小結：

我校以全校學生為對象，以建設綠色家園、倡導環保行為、普及低碳理念為內容，多層次、多形式、全方位開展了生態文明教育，引導全校學生樹立生態環保意識，共同參與到弘揚生態文明、共建生態文明、建設美麗鹽城的行動中，收到了很好的效果。

本次活動以生態文明教育為主題，在全校深入推進了「雙『六個一』」活動。

1.開展了一次徵文評比活動。以「我為美麗鹽城獻一策」為主題，圍繞鹽城應該如何創建國家環保模範城市、鹽城環保下一步應該做好哪些工作、如何提升生態文明水平等方面撰寫文章，並提出意見和建議。

2.開展了一次主題班會（團隊會）。以「生態文明·美麗鹽城」為主題，以班級為單位，組織學生上好一堂生態環保課，傳授生態環保知識，對學生進行生態環保教育和科普宣傳。

3.舉辦了一次知識競賽。以全市中小學「百萬師生共學生態文明知識」競賽為契機，舉辦校內競賽活動，大力營造學習生態知識、樹立生態理念、踐行生態精神的良好氛圍，切實增強生態文明教育的實效性和影響力。

4.舉行了一次演講比賽。以「倡導生態文明、共創美麗鹽城」為主題，宣傳普及生態文明理念、綠色低碳環保知識，培育引領生態文明社會風尚。

5.開展了一次創意設計比賽。體現了環保科技和生態文明的理念，作品通過效果圖進行演示，注重作品內涵和宣傳效果，環保科技性、創意（獨創）性、新穎性、實用性、觀賞性。

6.舉辦了一次手工製作成果展。以鍛煉動手能力、開展創新節能、變廢為寶為目的，利用同學們身邊的廢舊材料和可利用資源開展了小創意、小製作活動。

在師生中開展了多植一棵樹、節省一粒糧、少扔一張紙、節約一滴水、少用一度電、動員家長少開一次車「六個一」活動。積極主動將生態文明教育、創建園林城市、綠色校園、綠色家庭等活動與環保模範城市創建工作緊密結合起來，不斷增強個人踐行環保理念的行動自覺。

本次活動全體師生高度重視，精心組織。在生態文明教育工作中，學校高度重視，加強領導，全盤統籌，精心設計方案，認真組織實施，確保生態文明教育活動與推動我校中心工作、深化教育教學發展相協調、互促進。突出重點，有序推進，各年級、班級結合實際情況並遵循學生身心發展的基本規律和認知特點，擴大了活動的覆蓋面和師生的參與面，增強了活動的吸引力和感染力，吸引廣大師生參與了活動，努力使生態文明教育活動成為提升中小學生綜合素養的有效途徑。在活動中我校加強了宣傳，並對活動進行了認真總結，對活動中涌現出來的先進經驗和活動典型進行及時的宣傳與推廣。

生態文明教育的活動總結4

寧晉縣北新藝術小學自2014年8月創辦以來，十分重視生態文明教育，將生態教育工作納入到學校的發展規劃及工作計劃之中。學校通過實施綠色教育、生態教育，努力打造「綠色北新」「生態北新」品牌，不斷促進學生、教師、學校的發展。

一、營造生態文明氛圍 打造綠色校園文化

為更好地創設生態文明教育氛圍，學校增加了相關禮儀、文明教育的內容，以此來規范學生的日常行為，營造健康向上、積極進取的生態文明校園氛圍。

學校美化食堂、教學樓樓道、教室、洗手池的布置。食堂環境整潔美觀，食堂內外布置了教育學生從小勤儉節約、文明用餐的生態文明宣傳標語和圖片。洗手間裡布置了教育學生節約用水的標語。 精心打造綠色校園文化。學校走廊、教室由室內盆花裝點。學校在校園東側建設了用於種植、採摘、游泳等活動的大型綠色生態園。生態園內班級分區域進行種植，自設區域名「碧草連天」、「百草園」等。同時對各種樹木都設立了相關的說明文字，掛上了愛護花草樹木的提示牌，使師生有一種置身「綠色世界」的感覺。

二、整合學科內容，樹立環保意識

在學科教學中滲透生態文明理念。課堂教學是生態文明教育的主陣地，只有思想上牢固地樹立環保意識，才能在日常的行為中保護大自然，自覺地成為環境保護的參與者。在小學語文、數學、科學等學科中都能滲透生態文明環保教育。在語文學科中，如《美麗的小路》、

《一個小村莊的故事》，科學課中《水的污染和保護》、《保護大自然》等都是生態文明教育的好材料。美術課上，學生們通過巧手製作，變廢為寶，利用礦泉水瓶製作垃圾桶，利用瓶蓋進行繪畫等。通過教育，自覺地滲透生態文明教育，讓學生在欣賞大自然的美景中，學會關注，學會關心，關心物種，關心大自然。

三、開展生態文明行動，根植生態文明理念

1、大力開展環保宣傳活動。

通過校宣傳欄、黑板報等，營造綠色環保氛圍，提高環保意識。活動中堅持學生自主教育的原則，充分發揮他們的小主人翁作用。召開「愛護環境、從我做起」、「節紙總動員」、「水——生命之源」等主題班會活動，讓學生討論生活中不文明的行為給環境帶來的污染，對自然所造成的破壞。強化學生對環保的了解和認識。結合植樹節、世界環境日、愛鳥周、地球日等紀念日，創造性地開展植樹護綠活動。

2、開展美化、優化校園環境的日常活動。

在學校日常教育管理中，把環境教育制度化、經常化，將校園劃 分為各個班的衛生區，落實每班衛生崗位責任制，並將衛生清掃和積 極保持環境整潔等規定作為定期檢查、評比的內容。同時，為維護校 園內公共場地的衛生，設立環保衛生監督崗，開展「彎腰」行動。

3、開展"綠色班級"創建活動。在創建中，首先要求做到「三凈」。 即學生語言凈、教室靜、衛生凈。其次美化班級環境。每個班級都養 花種草，以達到教室的綠化、美化。營造良好的綠色文明環境，打造優雅的校園文化。

四、拓展創建工作內涵，提升學校辦學品位。

在創建過程中也提高了學校的管理水平，從教輔資料的發放與回收、學校消耗品管理、各館室使用、節約用水用電用紙、垃圾分類處理、學校工作資料的收集與使用等方面，本著資源充分利用的原則，成為學校常規管理的重要內容，形成了學校垃圾減量化排放，校園無污染源的文明環保型校園。

我校以創建學校為生態學校為契機，努力實施素質教育，全方位，多角度地提高辦學水平，努力營造代表學校發展的校園文化氛圍，校園牆畫、壁畫、專欄等圖文並茂，形式多樣，內容涵蓋了學校辦學理念的各個方面，圖文與綠化交相輝映，突顯了本校獨特的校園文化氣息。我校良好的校園環境，反映了全校師生已養成了良好的環保行為習慣，具有了較高的環保意識，這為最終實現創建生態學校辦學目標打下了良好基礎。

生態學校的創建，不僅培養了孩子們的環境意識，提高了學生的思想道德素質和科學文化素質，使學校找到了素質教育的突破口。在「創建生態學校」的活動中，廣大師生從身邊做起、從自己做起、從小事做起，培養學生愛綠、護綠、培綠的意識。生態教育和環境保護活動的開展，使德育、美育自然融為一體，開拓了學生的視野，擴大了知識面；陶冶了學生情操，激發了他們愛綠、愛美的高尚志趣；培養了愛學校、愛動物、愛大自然，愛一草一木的美好心靈。

環保工作已滲透到學校的各項工作中。學校當前在申辦創建「國際生態學校」，學校嚴格按照生態學校七步法實施創建工作。全校師生都將保護環境為己任，從自身實際出發，力所能及地為環保工作做出自己的努力。當然，環保工作是一個長期的過程，今後我們還要進一步加強宣傳教育工作，做到課內與課外、校內與校外環保教育常態化，不斷總結環保教育的經驗和成果。我們將繼續努力，開拓進取，將「弘揚生態文明 共建綠色校園」活動開展下去。

『柒』 創建國際生態學校啟動儀式是什麼意思

是活動開始的意思。
國際生態學校項目（Eco-School，ES）是國際環境教育基金會（FEE）在全球推展的五個環境教育項目之一，是當今世界上面向青少年的最大的環境教育項目，旨在幫助學校改善當地環境，節約資源並減少他們的碳足跡。

『捌』 聯合國國際生態安全科學院是什麼機構

聯合國國際生態安全科學院是聯合國新聞部成員機構，在聯合國經社理事會具有特別咨商地位。
聯合國國際生態安全科學院的宗旨是將世界各國從事生態與生命科學研究的優秀科學家、學者、工程師聯合起來，為促進科學技術進步，進行更為重要、更有前景的科學研究，維護生態與生命安全，保障人類健康。