第六感國際夏令營是什麼意思

① 「夏令營」是什麼意思呢

夏令營(Summer Camp) 源起於美國，1861年夏天，一位來自康乃迪克州的教師肯恩(Frederick W. Gunn)，率領孩童進行為期兩周的登山、健行、帆船、釣魚等戶外活動，來均衡孩童身心。"肯恩營隊"每年八月在一座森林的湖畔持續進行了十二年之久。通過、過去十年國外營隊經驗，「肯恩」得出結論：夏令營是一個非特殊的環境，透過一群訓練有素、專業熱忱、細心耐心的工作人員精心架構出能培養孩子潛能的相關課程，讓孩子在自然環境中關心別人；在克服困境中建立自信；在團隊競賽中與人合作；在學習過程中積累能力。
http://365zhaosheng.com/html/2005/12/20051281641818035.shtml

夏令營究竟是怎麼起源的呢？
翻開英國的《不列顛網路全書》國際中文版第16卷第312頁，關於夏令營的辭條是這樣寫的：

將娛樂與教育結合起來的設施，目的在於使城市兒童熟悉戶外生活。

最早的夏令營約於1885年發祥於美國，當時人們由於都市化的日益發展引起各種返回自然的運動，於是產生了夏令營。夏令營的時間不等，從1-2周到8周左右；參加的兒童年齡在6-18歲之間。早期的夏令營強調兄弟式的友愛和簡朴的生活，其後又產生了許多不同形式而各有其重點的夏令營，有的夏令營是學生住帳篷、自己做飯的野營，也有的夏令營備有加熱房、熱水淋浴、游泳池和設備齊全的廚房。有些夏令營僅提供當地特有的水陸運動和一些工藝活動，另一些夏令營則以發展青少年的天賦或特殊興趣為宗旨。例如有藝術夏令營、音樂夏令營和其他專門從事棒球、騎馬、網球、帆船運動的夏令營。還有補課夏令營、減輕體重夏令營等。
由此看來，120年的夏令營歷史表明，世界各國對夏令營的性質與內容形成了許多共識，即都認為這是將娛樂與教育相結合的一種返回自然的活動。或許我們還可以發現一個共同的規律，不論把夏令營定位於一種教育還是一種產業，最終決定其命運的關鍵因素只有一個，那就是為青少年健康成長服務的水平，即教育的效果。換句話說，教育始終是夏令營的靈魂，教育也是一切夏令營最本質的特徵，盡管這種教育可能是隱蔽的、了無痕跡的。
http://www.ahets.com/scchina/showwz.asp?id=269&type2=119&page=1

② 夏令營活動項目有哪些

夏令營活動項目：

1.雛鷹行動營：通過國際通用的童軍訓練方式，以體驗式的活動引領孩子。考驗合作精神的團隊競技、激發膽識智慧的個人挑戰、充滿激情奇異的野外挑戰訓練、培養終生受用的生存技能和價值觀。

2.精英成長營：以西方體驗式教育方法，強調以實際的戶外活動作為訓練方式，通過團隊拓展、個人挑戰、野外生存、文化勵志、人際交往等精彩體驗，鍛煉營員的團隊合作能力、意志力、人際交往能力以及平等友善的良好品德、自尊心、自信心和榮譽感。

3.綜合素質營：激發孩子的潛能、孕育自由的精神。教孩子終生受用的生存技能和價值觀。從而幫助他們在將來以正向的生命態度，成為優秀的公民和傑出的團隊領袖。

4.海島探險營：欣賞大自然的景觀，可以看到泛著綠松石顏色的海水與日落一起勾勒出的迷人色彩，感受大海的神秘氣息；在這里，營員們可以分享團隊中朋友們的互幫互助、學習團隊合作，更直觀感受不同文化的無窮魅力。

5.綠野軍旅營：體驗軍旅，在綠野軍營中蛻變成長，讓青春攜夢想展翅翱翔…綠野軍事夏令營突出青少年行為習慣養成教育，強化生存技能及抗挫能力，磨練意志、拓展思維、挖掘潛能；培養營員吃苦耐勞、堅忍不拔的優良作風。

③ 夏令營與冬令營的區別

夏令營，冬令營這種說法最早源於美國，當然，現在冬令營夏令營做的最有意義的還是美國。國內也有一些做國際研學項目的留學機構，參加者可以通過活動達到寓教於樂的目的。如何才能體驗到真正的冬令營夏令營？答案當然是走出去，我們可以參加國際研學之旅，讓孩子進入到美國家庭、美國課堂，體驗到真正的冬令營和夏令營。參加國際研學之旅，一定要選對機構，選好機構。國內有一些機構在做的國際研學往往都是抱團式的，比如讓中國孩子在美國生活在一起、學習在一起、行走在一起，這樣的美國研學沒有什麼意義，我們要找的是讓每個孩子進入不同的家庭，每個孩子進入「國外課堂」，體驗真正的國外文化和全英生活環境。像這樣做的留學機構往往很少，我的孩子之前參加的美國寒假冬令營是在遼寧沈陽報的一家，服務非常到位。如果還有什麼不明白的或者有其他不同的觀點可以直接評論哦~

④ 成都參加夏令營主要是做什麼最近孩子說要參加夏令營

一般的夏令營分為國內營 國際營

以世紀明德名校營為例：

課程簡介

璀璨北京，巍巍名校

北京，在文化里：長城、故宮、專家學者。帝王宮殿，名師薈萃。

北京，在歷史里：天安門、五星紅旗、人民英雄紀念碑。崢嶸歲月，浩氣長存。

北京，在學府里：清華、北大、人大、北師大、北體大。象牙塔下，學子莘莘。

當你走在胡同里，當你走在長安街，當你徜徉在講堂中，北京，就在你的身邊，觸手可及；當你坐在桌椅上，當你坐在學長前，當你遨遊在未來里，夢想，就在你的眼前，不移不離；

北京的故事，名校的呼喚，就在這里。等待你去發掘，去欣賞，去追憶。

研學旅行

積極開展研學旅行活動，旨在提升學生發展的核心素養，從人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新六個維度，讓學生全面發展。通過集體組織、集體生活的方式，校外教育與校內教育相結合的教育手段，遵循教育性、實踐性、安全性的原則，實現立德樹人、實踐育人的教育目標。

課程安排

備註：由於天氣、政治等客觀不可抗力因素造成個別活動無法進行，主辦方有權對研學線路先後順序進行調整和對部分研學基地進行更換。

課程目標

課程目標一：人文底蘊--研學基地

人文積淀：通過自我探索式和導師引導式的實踐教育方法，讓營員了解清華或北大，故宮背後的歷史知識和文化內涵，形成營員自有的人文積淀；

人文情懷：通過聆聽專家報告，開拓營員眼界，增強營員的思想道德素養和科學文化素養，提升營員的人文情懷；

審美情趣：通過觀看中國雜技表演和親自參與閉營聯歡活動，絢爛的光影、精湛的技藝，增強營員的審美情趣。

課程目標二：科學精神--深度探究

理性思維：通過組織清華大學的深度游覽，讓營員們近距離體驗清華的「行勝於言」風貌，培養同學們的實干精神和理性思維；

批判質疑：通過組織北京大學的深度游覽，讓營員們近距離體驗北大的「思想自由，兼容並包」風貌，培養同學們的思辨精神和批判思維；

勇於探究：通過中國科學院計算機研究中心、中國科技館（新館）的參觀學習、動手體驗，引導營員們將科技的發展與實際應用相結合，將理論實踐與科學發展觀相結合，培養同學們勇於探究的精神，提高同學們的科學素養。

課程目標三：學會學習--學長分享

樂學善學：研學旅行活動中，由清華北大的優秀學長為同學們進行研學報告，與營員分享學習經驗、成長經歷、心理心態，使同學們掌握方法，樂學善學；

信息意識：通過清北人師北體五所名校的參觀游覽，通過深入淺出的自主招生政策解讀，為同學們打開一扇通往大學和未來的窗戶，使同學們提前掌握相關信息，明確目標，砥礪前行。

課程目標四：健康生活--素質課程

健全人格：通過精心設計的素質拓展課程，培養營員良好的團隊意識、克服困難的毅力、勇於挑戰的勇氣和積極進取的人生態度，磨煉他們的意志，培養營員們的健全人格；

自我管理：通過精心設計的開營儀式，以營歌、宣誓、授旗、寄語等活動形式，使營員們進入研學旅行狀態，覺醒營員們自我管理、自我約束、自我提升的自我意識。

課程目標五：責任擔當--家國情懷

社會責任：親身參與天安門升旗儀式並游覽天安門廣場、人民英雄紀念碑，了解中國曾經的苦難史，深刻體會為實現民族解放，先輩們做出的艱苦卓絕的斗爭，激發營員們的社會責任感，並增強為實現中國夢而不懈奮斗的信念和行動；

國家認同：攀登居庸關長城，體驗「不到長城非好漢」的豪情和長城的雄奇壯美，使營員具有強烈的國家認同感；

國際理解：了解奧林匹克公園的相關知識，使營員們具有文化自信的同時，吸收其中開放包容的成分，使同學們具有全球意識和開放心態，尊重世界多元文化的多樣性和差異性。

課程目標六：實踐創新--技術研發

技術運用：活動前，營員可提前下載明德在線APP，提前預習了解課程目標、課程內容、研學基地背景知識。活動中，在輔導員的指導下，營員完成各項課程任務。活動後，營員可通過明德在線APP對研學旅行的收獲進行反饋總結。

課程特色

研學導師

全國名校優秀學子任輔導員，陪護研學旅行的全程；

輔導員嚴格按研學旅行課程實施手冊，指導營員完成課程手冊；

輔導員根據營員在研學旅行中的表現，進行多維度綜合評價。

安全保障

安全理念：安全性是研學旅行的第一原則；

安全經驗：服務百萬人次，零安全事故；

安全預防：風險因子資料庫，提前識別和防範風險；

安全控制：安全模型，安全標准；

安全保險：總額25萬意外保險及單人80萬旅行社責任險全程覆蓋；除保險外，並設立企業安全基金；

安全措施：安全標語，安全提示無處不在；

安全專員：全程隊醫/安全員；

安全教育：明德小安全員行動，安全帶行動，通過安全動畫等趣味方式進行教育，引導營員自我安全管理。

服務標准

◆一站服務·拒絕轉手：衣、食、住、行、游、學全程一站式貼心服務，配套完備、絕無轉手。

◆集體住宿·溫馨舒適：大型學生公寓或賓館，4人間，空調、獨衛獨浴。

◆用餐便捷·干凈衛生：高校食堂營養份餐和明德定點餐廳相結合，桌餐九菜一湯，五葷四素。

◆專業車隊·安心舒暢：專業車隊空調大巴，每人一座，安全帶在行動保證活動順暢圓滿。

◆在線跟蹤·動態播報：家長可通過明德在線研學服務APP實時動態了解孩子研學情況。

◆高新科技·專業規范：自主研發研學旅行接待管理系統，系統化、流程化、標准化。

◆勵志典藏·優秀相伴：研學結營證書，最佳營員、小記者、小安全員榮譽證書，合影留念，通過明德在線APP，持續與優秀大學生互動，互助成長。

最初一公里·最後一公里：從學校集合出發至火車站/機場，及返程時從當地火車站/機場到學校這兩個過程中安排工作人員全程跟隨，真正把研學服務延伸貫通，為師生提供安全、滿意的研學體驗。

⑤ internationalcamp 什麼意思

international camp
國際陣營

短語
sunshine international summer camp 陽光國際交流營 ; 陽光國際青少年交流營
International Summer Camp Montana 瑞士蒙塔納國際夏令營
International Culture Camp 全英語國際文化體驗營
更多網路短語
雙語例句原聲例句權威例句
I agree to follow the rules and regulations of Soong Ching Ling InternationalSummer Camp, I will not leave the camp ground without permission.
我同意遵守宋慶齡國際青少年交流營活動的有關規定與要求，在夏令營期間未經許可不脫離團隊。

⑥ 所謂的"第6感"是什麼意思

古希臘科學家、哲學家亞里士多德認為，人類的感覺有五種，即：視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。但是，生活中有許多人都相信還有「直覺」，或者稱之為「第六感」，尤其是女性。「第六感」到底存不存在？科學家至今不能給我們一個確切的回答。日前，一個國際研究小組介紹說，他們通過動物實驗對動物第六感的機理獲得了新發現。

動物「第六感」的故事很傳奇

有趣的是，在動物界還存在著「第六感———對外激素（信息素）的感覺。科學家指出，外激素是由動物分泌的化學物質，用於影響同種動物的行為；感覺外激素的器官叫做犁鼻器，這是一個位於鼻中隔底部的軟骨結構。

英國著名動物心理學家丹尼斯巴登在他的《動物心理學》一書中，用了很大篇幅來研究動物的「第六感」，書中舉出了幾則非常有趣的例子：第一次世界大戰期間，大批英國遠征軍在法國和法軍並肩與德國侵略軍浴血奮戰。

一天，一位躺在壕溝中的英國中士普林斯頓突然聽到了幾聲熟悉的叫聲，驀地，他的心愛的貓柏拉圖跳上了他的右肩。這位中士離家已有半年，在法國戰場上不停地調動崗位，柏拉圖是怎樣找到他的呢？它是如何越過英吉利海峽的呢？使人無法理解。

有一位名叫菲特爾的英國外科醫生從倫敦到蘇格蘭高原去旅遊，不幸中途發生了車禍，他折斷了一條腿而被送進了愛丁堡的一家醫院。他在院中足足住了兩個多月，在他出院前夕，他的心愛的貓凱蒂闖進了醫院找到了他。這件事轟動了整個愛丁堡。

許多動物學家、心理學家、星相學家和幽靈學家等，紛紛找上門來，「拜訪」這只奇異的貓。從倫敦到愛丁堡有好幾百海里，凱蒂要經過許多丘陵、山地、密林和湖泊區，要知道蘇格蘭有數以千計的湖泊，並且還要越過泰晤士河，這件事到底應作如何解釋呢？

還有在1940年，希特勒對倫敦進行大規模轟炸時，在德國飛機襲擊前數小時，有一些貓就在家中來回走動，頻頻發出尖叫聲，有些竟咬著它主人的衣裙拚命往外拉，催促他們迅速躲防空洞里去避難，這真是一件不可思議的事！

不僅貓有「第六感覺」，狗等其他動物也有此本領。有一個真實的事例。有一條名叫華生的拉布拉多獵犬，一年多來總是在其主人艾米利·拉姆西癲癇發作的45分鍾前，用爪子抓撓其主人，使拉姆西有足夠的時間在病發前轉移到一個安全的地方，准確率達到97%。沒有人認真探索過獵犬何以能預知癲癇病的發作，有人猜測，獵犬可能能嗅出癲癇病發作前病人外激素的變化。

動物「第六感」來源有新說

為了破譯動物們神秘的第六感，科學家對一些動物進行了長達幾十年的研究。日前，一個國際研究小組介紹說，他們通過動物實驗對動物第六感的機理獲得了新發現。

德國馬普學會日前發表的新聞公告介紹說，來自美國、英國和德國等國的科學家們通過對老鼠進行的多項動物實驗證實，老鼠是藉助免疫系統中的一種名為「主要組織相容性復合物」（簡稱MHC）對同類動物進行基因鑒別，獲得第六感的。

此前人們已經發現，不同動物個體的MHC分子差別很大。而通過研究科學家進一步確認，這一差別是由於不同動物個體中控制產生MHC分子的基因存在的差異造成的。而老鼠正是藉助於感覺外激素的器官犁鼻器「嗅」到了MHC分子的差別，進而獲得了不同基因的信息，最終區分出不同的動物個體，形成了第六感。

鼠類的組織相容性基因被稱做H-2基因，它有許多套。在一個實驗中，研究人員培育了一群老鼠，它們有完全相同的基因，只有H-2基因有兩種。在讓它們配對交配時，研究人員發現雄鼠傾向於與自己的H-2基因不同的雌鼠交配。用一個簡單的實驗可以證明這與外激素有關。在鼠窩的兩個房間中，分別灑上兩種雌鼠（一種H-2基因與雄鼠相同，一種不同）的尿，把雄鼠放進來，它會跑進由不同的H-2基因的雌鼠灑下的尿的房間，而如果房間里灑的是兩種雄鼠的尿，則雄鼠選擇房間的概率相同。反過來，讓雌鼠選擇，它也傾向於選擇有不同的H-2基因的雄鼠。

由於這些老鼠的其他基因完全相同，說明這種對配偶的偏愛，完全是由於H-2基因的不同引起的。組織相容性基因被視為個體的標志，動物傾向於與攜帶不同的組織相容性基因的異性交配，可以視為一種防止近親交配的本能行為。

關於「第六感」的爭論仍將繼續

國外有人把人類的第六感稱為「超感覺力」（英文簡寫成ESP）。30年前，美國曾以心理學家（90%為大學教授）為調查對象，調查他們對ESP的看法。當時認為肯定有和可能有的人數加起來僅占調查人數的17%。然而，70年代末美國紐約州立大學的心理學家馬倫·瓦庫納博士對全美主要大學2400名教授的調查結果表明：肯定ESP的佔16.3%，認為大概存在的有49.3%，大概不存在的佔19.4%，而根本就不承認的僅佔10.9%，也就是說，美國大學教授中一半以上的人是相信第六感覺———ESP實際存在的。

如今，人體外激素已被科學界確認無疑，接受人體外激素的器官———犁鼻器也已找到。跟其他哺乳動物不同，人類的犁鼻器是高度退化的。在胎兒和新生兒中，很明顯有犁鼻器結構。新生兒似乎也和其他哺乳動物的後代一樣，能通過母親乳頭散發的外激素尋找乳房。但是隨著嬰兒的成長，犁鼻器逐漸退化。對564名成年人所做的解剖表明，70%的人不具有犁鼻器結構，剩下的30%的犁鼻器也是高度退化的。人類犁鼻器由兩個很小的器官構成，位置在兩個鼻腔的深部，有些人的犁鼻器開口可用肉眼看見，但多數人要用放大鏡才看得見。

假想你拿著手電筒仔細觀察鼻腔，將光線對准鼻腔前三分之一處，你會看到一個小孔。如果用顯微鏡，可發現小孔里是個管子，上面布滿柱形細胞，稱為假復層柱狀上皮。有趣的是這種細胞在人體其它地方找不到，是犁鼻器獨有的。

人類也有組織相容性基因，稱為HLA基因。和老鼠一樣，HLA基因似乎也和人類的擇偶有關。在美國南達科他州一個閉塞的社區，研究人員對其成員的HLA基因分布做了調查。該社區的成員基本上都是早年移民的後代，內部通婚，很少有外來人口，因此HLA等位基因的種類相對較少。抽取血樣檢測HLA基因後發現，年輕人傾向於與那些與本人的HLA基因不同的人結婚，而避免HLA基因相同的。

科學家已經知道，性吸引力和擇偶判斷與人體外激素有關，人體外激素由皮膚製造並釋放於周圍的空間，通過人的犁鼻器感應，傳入下丘腦。人體外激素可以是慾望的火種，反之也可以是強力滅火器。兩個人如果外激素相諧，進而傳遞彼此吸引的信息，成雙配對的幾率自然比較大。這就是愛的「物質基礎」。

應該說明的是，「第六感」一直是人們爭論的話題，有些人對「第六感」的存在深信不移，而有些人卻認為是無稽之談。此外，科學界還沒有給「五大感覺」之外的「第六感」命名，有人根據這個感覺的特徵提出是否可以把它叫做「類嗅覺」或者「情覺」———直接影響人們感情、情緒的感覺，國外目前通常的叫法是「費洛蒙感覺」。

⑦ 夏令營是什麼

夏令營（Summer Camp）是暑假期間提供予兒童及青少年的一套受監管的活動，參加者可從活動中寓學習與娛樂，具有一定的教育意義。

不同種類的夏令營提供不同種類活動，例如有些提供戶外拓展訓練，以訓練體能和團隊精神；有些則提供語言、藝術、音樂等的訓練。

夏令營培養了學生團結協作的精神。夏令營里是幾十個孩子聚在一起，同吃同住，真誠互動，這無疑是培養他們團結協作的最佳場所。夏令營活動的特點是一種體驗，它使學生溶入到社會的大課堂。夏令營活動中安排了眾多的校外體驗活動。

夏令營活動對久居都市的兒童是一次很好的提升自己能力的活動。在城市裡長大孩子沒有體驗到自然的生活環境。讓孩子參加夏令營活動提高身、心的發展，能夠與其他孩子一起共同生活，並且能夠和他們相處。孩子從中能學到很多從書本學不到的東西。增長他們知識，特別與周圍其他人的共處。

夏令營的好處

夏令營絕不只是享受，而是一種感受，是人生的體驗；走近國際化進程，參與國際化活動，相信為期半個月左右在國外親身體驗風土人情、接受異域文化氛圍熏陶的游學夏令營活動，必能為您增加些許生活的磨練。

1．在特定環境下學習，提高學習效率。

2．入住當地居民家庭，了解不一樣的生活方式。

3．與學生進行課堂互動，體驗獨特的學習方式。

4．建立友誼，結交朋友。

5．提高獨立能力，培養團隊合作精神。

6．參觀各地著名學府，樹立遠大人生理想。

7．游覽各地名勝景點、欣賞美麗風光。

以上內容參考：網路-夏令營

⑧ 國際夏令營是什麼意思

國際夏令營 是某些高校和國外的一些大學或機構有協議 暑假或寒假組織學生去進行交流活動的一種形式 比如 ：有去澳大利亞夏令營或加拿大冬令營的

⑨ 「夏令營」和「冬令營」是幹嘛的

《不列顛網路全書》國際中文版第16卷第312頁，關於夏令營的詞條是這樣寫的：
將娛樂與教育結合起來的設施，目的在於使城市兒童熟悉戶外生活。最早的夏令營約於1885年發祥於美國，當時人們由於都市化的日益發展引起各種返回自然的運動，於是產生了夏令營。夏令營的時間不等，從1~2周到8周左右；參加的兒童年齡在6~18歲之間。早期的夏令營強調兄弟式的友愛和簡朴的生活，其後又產生了許多不同形式而各有其重點的夏令營，有的夏令營是學生住帳篷、自己做飯的野營，也有的夏令營備有加熱房、熱水淋浴、游泳池和設備齊全的廚房。有些夏令營僅提供當地特有的水陸運動和一些工藝活動，另一些夏令營則以發展青少年的天賦或特殊興趣為宗旨。例如有藝術夏令營、音樂夏令營和其他專門從事棒球、騎馬、網球、帆船運動的夏令營。還有補課夏令營、減輕體重夏令營等。
「豐富人生，創建未來」是美國夏令營聯合協會（American Camp Association，簡稱ACA）2004年度報告的題目。該年度報告中包括一份調查報告，是由一家知名的調查企業隨機抽取92個夏令營的數據分析寫成的。數據顯示，參加夏令營的孩子中96%的人結識了新朋友；93%的人認為通過夏令營認識了跟自己不同的人；92%的人認為在夏令營認識的朋友幫助他們發現了自己的長處，使他們對自己感到更自信；74%的人做了以前不敢做的事情，克服了平時不能克服的恐懼。而夏令營參加者的父母中，70%的人認為孩子在活動中增強了自信；63%的人發現自己的孩子繼續參加在夏令營接觸到的新活動；69%的人說孩子和夏令營認識的朋友一直保持聯系。
從美國的經驗和日本的變革到中國的探索，或許可以發現一個共同的規律，不論把夏令營定位於一種教育還是一種產業，最終決定其命運的關鍵因素只有一個，那就是為青少年健康成長服務的水平，即教育的效果。換句話說，教育始終是夏令營的靈魂，教育也是一切夏令營最本質的特徵，盡管這種教育可能是隱蔽的、了無痕跡的。
現在冬令營，夏令營已經走進我們的生活，國內目前比較好的就是一統教育了。