國際小學課程叫什麼

㈠ 英國的小學生都學習什麼課程呢

英國小學課程結構由核心課程、基礎課程、宗教課程三部分構成，具體如下：

1、核心課程：英語、數學、科學。

2、基礎課程：歷史、地理、技術、音樂、美術、體育。

3、宗教課程。

(1)國際小學課程叫什麼擴展閱讀

1、實行普通教育階段的全國統一課程計劃。在此以前英國的小學課程的設置，全國沒有統一規定，而是由地方教育當局和學校自行確定。因此，各地各校的課程設置似八仙過海。課程的選擇自由度較大，導致學生所學課程的不平衡及教學質量的不平衡。實行全國性課程計劃，小學統一開設英語、數學、科學3門核心課程，及歷史、地理、技術、音樂、美術、體育6門基礎課程，保證了課程的基礎性、基本性、平衡性、寬廣性及教學質量的整體水平。

2、把宗教課列為小學的必修課。通過宗教課，不僅向學生灌輸有關的價值觀念和道德信仰，而且使學生獲得有關良好行為的知識和習慣。學校道德教育主要是通過宗教課實施，這也是英國學校教育的一大傳統，和英國的卧情不無相關。英國是個多宗教的國家。除了基督教、天主教外，還有隨著移民大量湧入而帶來的伊斯蘭教、印度教、猶太教、佛教等。

3、適應時代發展要求，更加重視實施技術教育。「科學」是小學生必修的3門核心課程之一， 「技術」是6門基礎課程之一，學生要投入相當一部分時間學習。把科學課程與語文、數學課程並列，技術與歷吏、地理等課程並列，提到同等位置，在小學教育中注入科學技術教育的內容。這是英國為適應以科技為主題的當今時代的發展、增加國力和競爭力而做出的一項重要改革措施。

㈡ 國際學校學什麼課程啊

國際學校的課程設置一般可分為「國際課程」、「本國課程」、「組合型課程」以及「中文課程」。全球國際學校通行課程為IB課程，包括小學(PYP)、初中(MYP)、高中(DP) 在國內被稱為國際文憑課程。

大多是由外國機構與中國學校合作辦學的方式，課程設置是將外國的課程(包括IB、A-Level等)與中國高中課程進行融合。

國際IB課程(International Baccalaureate Diploma Programme)，是由國際文憑組織設置的為期兩年的課程。學生必須在規定的六個學科組中每組選一門課程進行學習，其中至少三門是高等級，每門課程的最高分數為7分，加上拓展論文與知識論文的3分獎勵分數，滿分為45分。六個學科組分別是：語言A與世界文學、語言B(母語以外的現代語)、個人與社會學、實驗科學、數學、藝術與選修。目前全世界已有1000多所大學認可IB國際文憑。

A-Level課程，是英國高中課程(General Certificate of Ecation Advanced Level)的簡稱，它是英國的普通中等教育證書考試高級水平課程，其課程證書被幾乎所有英語授課的大學作為招收新生的入學標准。它包括70多門課供學生選擇，一般學生選擇3~4門來學習，課程結構包括基礎數學、進階數學、物理學、商科、經濟學、計算機科學等。A-Level的成績最佳為A，對於世界一流大學如牛津、劍橋、哈佛等名校來說，要求申請學生3門課的成績達到AAA或AAB

㈢ 國際學校的課程設置是怎麼回事

國際學校的課程設置是怎麼回事

課程設置主要包括：合理的課程結構和課程內容。合理的課程結構指各門課程之間的結構合理，包括開設的課程合理，課程開設的先後順序合理，各課程之間銜接有序、能使學生通過課程的學習與訓練，獲得某一專業所具備的知識與能力。以下是我整理的關於國際學校的課程設置，希望大家認真閱讀!

先看IB國際小學，簡稱PYP

IB國際小學一般用CIPP教材就是劍橋國際考試小學課程項目，英國出版面向全球小學階段(5-11歲)的學生提供數學、英語、科學等課程的學習與測試。這些課程的教材由英國劍橋考試中心推薦，教材與教學語言為英文。

我感覺這個教材的教學深度遠不如國內，沒什麼很特別的書面知識，特別淺，但是范圍涉及很廣。

我對PYP小學的印象，比較深的就是它以探究為主，就是提出一個概念後強調技能和態度。記得孩子每個月都有一到兩個探究課題，比如雨水形成，實地測量，壓力的作用，家鄉特產，節日來源，總之在不停地折騰，查資料，做實驗，寫報告。搞得我們家長很擔心課本有沒有時間學。

探究課

這個教育的結果後來就體現在孩子確實對感興趣的事情喜歡琢磨，還能自己琢磨出逆向思維，比如他爸爸照相總是眨眼睛，他就要爸爸先閉眼，321睜開!這也是IBO組織嚴格要求和檢查的結果，不然學校應該還是不會在非書面考試項目上花這樣巨大的成本和時間，因為很多探究課程都是在校外完成，孩子一出去就是兩天，還得住酒店。孩子參觀過非常多的工廠和研究機構，每年要寫十幾篇探究報告。這個基礎後來體現在他去了美高應付作業還是比較輕松。

IB小學共五年，六年級開始進入MYP國際初中

IB 初中採用CP課本，對應國內678年級，參加CHECKPOINT考試，這是是由劍橋大學國際考試中心推出的，從名字我們就可以看出IB其實是一個診斷式測評考試制度，CIE考試中把它命名為checkpoint就是用來選拔和定位，是對學生一定時期某門課程相關技能的綜合檢驗。主要有英語，數學，科學(包括生物，物理，化學)。

學完三年CP課程的科目之後，英語的聽，說，讀，寫方面的能力詞彙量的積累都將會比國內公立學校學生高一些，他們的詞彙量將達到2500-3500左右，相當於國內高中畢業生的詞彙量水平。(國版教材初中畢業詞彙量：1500左右，高中畢業詞彙量：2500-3000，國家大學英語四級詞彙量要求：4200-4500，國家大學英語六級詞彙量要求：5500左右)

由於劍橋CHECKPOINT課程是專門為以英語為第一母語國家的學生設計的，CHECKPOINT的評價體系和評分標准也是全世界統一的，無論你是英國本土學生還是中國學生都將使用同樣的試卷，因此其難度對那些以英語為第二語言國家的學生來說是可想而知的。

它是劍橋IGCSE高中項目的預科，具有對學生之前學習階段的一個總評作用並給與相應的等級。就像中國學生中考之後有的會上高中，有的會上職高，有的會上中專一樣，CHECKPOINT 的作用和目的在這一點上和國內中考是一樣的，但有一點不同的是，國內中考只有總成績和各科成績，CEHCKPOINT課程的課程評估反饋在這一點上更加科學，它不光反饋總成績和單科成績，而且還會給學生提供一個非常詳細的學生學科強項和弱項的細節分析報告，而這個是非常寶貴的信息，能幫助學校對學生做出正確的判斷和定位，這個考試還會直接給學生提供一個清楚的學科進度及成績評估，即對學生專業課程中強勢弱項的分析，考試完之後的一個月內，成績就會及時反饋給學校，為學生下一輪分流選拔做出實質的測評和參考作用。

比如兒子科學考試評估會很清楚寫明是生物方面關於細胞的理解不夠准確，和化學某一類物質反應要重學。它的教學難度同樣遠不如國內課本，所以兒子九年級上了美高數學只能選二級課程，但是同樣公立學校去的國際生直接可以學高級課程，學微積分了。很多國內課本講的東西他說全部沒學過，特點延續了小學的知識面廣度。

接下來是IB高中

它採用IGCSE課本，對應國內9，10年級，是劍橋國際考試中心課程項目。它面向全球14-16歲的學生提供兩年制的課程。因為IB初中畢業考試比較早，所以學校考完就開始上高中課程，孩子接觸了幾個月。

它有五組課程，語言課程一定要選兩門，科學裡面要選一門，數學必選，人文社會科學要選一門，技術和藝術要選一門，可以看出來對學生個性發展和全方位培養都有照顧，但是國內師資不可能64門課全開讓學生選，所以大多也都是開常規課程，滿足選課就可以了。

每年有夏冬季兩次考試，分別在5、6月和11、12月。考試分為比較簡單的核心考試，和很難的延伸考試。每位國際學生需要最少5門合格成績才能畢業。但是如果想用IGCSE考試申請全世界范圍的大學，一定要七門功課，英語母語國家的孩子據說都是十門以上選課。通常加上經濟，會計，商科，統計這些。

讀完高中之後單詞量應該在5000多，已經相當於大學英文六級。需要注意的是很多國內的學校喜歡把IGCSE兩年課程壓到一年學完，所以註定能學的課程比較少，不夠完美。因為學校還需要大量時間為學生培訓托福或者雅思課程，從而只能各方面壓縮，主要時間都留給A-level。

㈣ 國際學校有哪些課程

國際課程之——IB課程
IB課程不以世界上任何一個國家的課程體系為基礎而自成體系，廣泛吸收了當代許多發達國家主流課程體系的優點，涵蓋了其主要的核心內容。因此IB課程體系即具有與世界各國主流教育課程體系之間的兼容性，又有自己教育理念發展下的獨特性。
國際課程之——Alevel課程
A-Level(General Certificate of Ecation Advanced Level )，英國高中課程，是英國全民課程體系，是英國普通中等教育證書考試高級水平課程，也是英國學生的大學入學考試課程。
國際課程之——AP課程
AP是Advanced Placement的縮寫，中文一般翻譯為美國大學先修課程、美國大學預修課程。指由美國大學理事會(The College Board)提供的在高中授課的大學課程。美國高中生可以選修這些課程，在完成課業後參加AP考試，得到一定的成績後可以獲得大學學分。
國際課程之——BC課程
加拿大高中學分課程混合式學習中心(Blended Learning Center，以下簡稱BLC)，是由加拿大英屬哥倫比亞省(簡稱BC省)教育廳批准設立，充分利用加拿大最優質的公立教育資源，結合先進的線上教學手段，為加拿大BC省及海外學生提供學分課程及語言課程的學習機會。
國際課程之——VCE課程