如何看待國際課程

❶ 國際學校的利弊

國際學校的利弊

國際學校的好處：

1、一般國際學校都擁有軟硬體一流的國際化校區，校園風格、環境和國外學校非常接近，環境優美，設施齊全。一個先進的國際化校園不僅有助於學生很快適應校園生活，而且對於後續出國留學以及在海外生活學習也有很大的幫助。

2、國際學校採用國際化課程，不僅可以很快提升學生的外語能力，還有助於增強學生的各方面能力;有利於培養孩子的積極性和個性，讓他們樂於學習、善於學習。

3、國際學校的住宿壞境都是相當好的，而且住宿還有助於培養學生的獨立能力，鍛煉個人的生活自理能力。

4、國際學校的.教學方式與中式“填鴨式”教學有著很大的差別，它注重對學生思考能力和實踐能力的培養;所以國際學校的學生更容易適應不同的環境，從而更好的發揮自己的能力。

5、國際學校一般都會有很多外國學子求讀，就讀國際學校可以有很多機會與不同國家的學生進行交流合作，有利於開拓中國學生的視野，增強他們對外國文化的了解，激發他們進一步探索國外文化的激情。

國際學校的弊端：

1、高昂的學費。一般國際學校的學費都是非常昂貴的，差不多每年都在十萬以上。如此昂貴的學費根部不是一般家庭所能夠承受的，因此，國際學校也被戲稱為 “貴族學校”。

2、水平不同、國籍不同的學生混雜一起。在國際學校里，一般都會有一部分國外學生在就讀。但是由於各自國家的生活習慣、風土人情以及認知狀況不同，導致中國的學生很難和這些外國學生進行深入的交流，甚至有的學生之間還會產生各種的矛盾。由於部分國際學校只要是繳納了昂貴的學費就能入讀，這也使得一些學習成績差、生活作風有問題、性格極端的學生混跡其中，對其他學生產生了很不好的影響。

3、國際學校的師資狀況存在問題。一些國際學校所僱傭的外籍老師根本不具備執教的資格和水準，甚至有一些外教僅僅在中國帶幾個月就走了，嚴重影響教學質量，對學生產生了很大的影響

4、個別國際學校沒有正規的國際課程體系。由於一些國際學校缺乏國際認同的正規課程體系，不得不東拼西湊，半中半洋進行教學，不僅無法達到國際化教育的水準，還會阻礙一部分優秀學生的自我學習。

其實對於國際學校的利弊，只要家長能夠很好地認清形勢，找准自己孩子的實際情況，再具體分析自身各項條件，就能夠正確的看待國際學校的利弊，從而選中合適的國際學校。

❷ 什麼是國際課程實驗班不出國讀這個有用嗎

國際課程是與國際教育接軌的專門培育留學生的地方，主要是英國的CIE課程（英國國際高考）和美國的TOFEL，ACT課程（美國國際高考），你學了這個參加高考也行就是你這三年所學的內容等一系列的東西和國內無法接軌，估計分數會不這么的，尤其是語文，國際3年基本是不學語文的，所以如果你想好的話你基本不可能不出國。
分數線其實就是個擺設，很多國際學校只要有錢就能上，是專門針對那種不愛學習的富家子弟的，這也是學校的一種招生手段。
好一點靠譜點的國際，學費都在一年80000人民幣上下，你不出國難道想燒錢玩嗎？
而且國際課程是全英文教學，所有學習全憑自覺，平時成績特別重要（等同中國高考分數）
所以，如果你想上國際就一定要抱著十分認真的態度（當然如果你家特有錢就不用了）。
你自己掂量吧~~

❸ 課程國際化有哪些基本特徵

課程國際化有「全面性」、「選擇性」、「時代性」、「兼容性」、「內化性」5個基本特徵。
1、全面性。國際化的課程要能夠滿足「知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀」三維目標的需要，能夠促進學生的全面發展，表現為學習領域完整，課程門類、形式齊全。
2、選擇性。杜威指出，教育的目標必須以受教育者本身的行為和需求（包括先天的本能與後天養成的習慣）為根據。教育要從學生能力、特長和需要出發，在內容上有多樣性和選擇性。多元智能理論的創始人霍華德·加德納認為，人在認知能力和智能風格上並不都一樣，只有針對特定受教育者能力和需求的教育，才能夠有效實施。學生這種智能上的差異性，決定了科學的課程體系從學生學習的維度和深度兩個方向上都要有選擇性。維度上的選擇性，是指給學生提供選擇學習內容的空間，深度上的選擇性是指給學生提供選擇學習難度的空間。
3、時代性。教育尤其是基礎教育，是面向未來，為學生終身發展和社會發展奠基的工程。它應通過對學生價值觀、能力、知識的培養，提高學生適應未來社會發展和個人發展需要的素質。這顯然要求教育能夠在傳承傳統文化精髓的同時回應時代和未來需求、融納時代元素，在課程內容上反映科學文化發展的最新成就，體現內涵的時代性、先進性。
4、兼容性。國際化的課程體系，不是單純本土課程的擴容，但也不是引進國際課程取代本土課程，而是要藉助優質國際課程資源改進和完善學校的課程體系，是本土課程與國際課程精華的融合。
5、內化性。課程國際化的內在追求，不是照搬一套或部分國際課程，而是學習國際先進課程體系的本質，把國際先進課程體系的理念和特點，轉化為教育主體開發課程的借鑒標准，使課程結構和每門學科都能體現全面性、選擇性、時代性等特徵，面向全體學生，滿足學生全面、個性、可持續發展的需要，鑄造課程在質量上的國際先進性。

❹ 國際學校課程與普通中學課程有什麼區別

國際學校課程的主要目的是申請國外大學，因此無論是課程設置、課程難度還是考查方式都更貼近國外大學的申請要求。

首先，課程設置

相對於體制內相對比單一的選課方式，國際課程的選課范圍非常廣，也要靈活很多，以IB課程為例，分為六大基礎學科，每個學科3-5門課，每門課都分為標准課程以及高階課程，涉及人文社科藝術計算機等諸多方向，學生可以每門課必須選擇一門課，至少三門高階課程，對於學生綜合素質的培養是非常有益的。

其次，課程難度

總的來說，國際課程和體制內課程相比，特點是覆蓋面更廣，不過整體難度稍低，主要體現在針對知識點本身的考試難度上，體制內無論是中考還是高考難度都會比較大，競爭非常激烈，而國際課程更注重考察學生對知識點相對比較基本的應用，所以對知識面廣度的要求更高，不過也有難度很大的課程，比如IB HL的課程。

最後，考查方式

國際課程的考查方式更加多樣化，除了知識點本身的考查，也對學生的綜合能力提出了比較高的要求，比如實驗技能，英語水平，總結歸納的能力，各學科大論文小論文的寫作等，所以想要拿到高分也不是一件很容易的事情。

總之，國際學校和體制內的課程沒有哪個更難或更容易，課程內容考察方式培養目的都有所差別，選擇適合自己的才是最重要的。

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❻ 學習國際學校的國際課程有啥子用嗎

國際課程的作用大小關鍵在於其針對的群體。宏觀上來講，其實所有的國際課程對申請國外的大學都有自己的作用，並不能說哪一個特別好，哪一個沒有用。

一般來說，比較主流的，大家認為最有用的國際課程就是IB課程、AP課程、A-Level課程等。但是其他的國際課程，像加拿大、澳大利亞的課程，對申請澳加的學校都是比較好的。

所以主要看學生最終決定申請的國家，再去判斷這個課程對自己是否有用，不能單說國際課程對申請沒助益。

想要出國留學，國際課程當然是有用的，選擇國際學校的優勢大家也是有目共睹的，既然認定了有用，就要開始著手准備升學事宜。