國際課程有哪些挑戰

1. 關於國際高中的課程，A-LEVEL、IB、AP分別適合哪些學生

從課程選擇上，首先要看未來出國的目標國家。英國、中國香港、澳大利亞、紐西蘭等英聯邦國家方向首選A-LEVEL課程；北美方向建議選擇AP課程。
其次要從學生性格特點和學習能力等多方面綜合考量對什麼課程更適合。泛泛的講，A-LEVEL課程比較適合中國學生善於考試的特點，所以大多數學生對於ALEVEL課程的駕馭能力上比較有優勢；美高+AP課程更適合綜合能力較強又很有想法的學生；最後IB課程對教師和學生的要求都偏高，大多適合具有多元文化視野，英語基礎優秀，跨學科探究能力和學術挑戰力較強的孩子 。
著重說一些跟中國學生匹配度比較高的課程，A-LEVEL課程和國內高中比較像，偏向於應試教育。而且A-LEVEL課程中的數學、物理、化學都是中國學生擅長的科目。所以一般來說對於體制內轉軌的學生來說，A-LEVEL是最適合的國際高中課程！
舉例拿我去年畢業的母校（上海浦東新區民辦東鼎外國語學校）來說，國際高中的劍橋A-LEVEL課程方向，2020和2021屆畢業生100%畢業生拿到世界排名前50大學Offer，67%被世界排名前30的大學錄取，30%被世界排名前10的大學錄取。
今年22屆的畢業生更是牛了，聽校友說有拿到了英國大學G5榜首的牛津大學和排名第五的倫敦大學學院，還有全美TOP 30的紐約大學的錄取Offer。望網路採納

2. 三大國際課程對比，AP、IB、A-Level哪個更適合

目前，比較主流的三大課程體系分別是AP、IB、A-level課程，它們的最終目的都是用以申請國外大學本科入讀資格。

這三大不同的課程體系和考試都有什麼特點？適合什麼學生？又有怎樣的路徑進入Dream School？這里為大家一一科普。

AP全稱是「美國大學先修課程（ Advanced Placement）」，是指由美國大學理事會提供的在高中授課的大學課程。

簡單的說AP是大學先修課課程，目的是給一些優秀的學生提前接觸大學課程，得到一定的成績後可獲得大學學分的機會。課程難度相當於美國大學入門課程水平，比普通高中的課程難度要大一些。

大部分的國際學校，會分為常規課程（美高融合課程）+AP課程。不同國際學校的美高融合課程，會略有不同。AP課程並非是獲取入讀美國大學資格必考的一種大學入學考試項目, 但申報大學時，AP可以起到錦上添花的作用。

AP課程共設有22個門類，37個學科，包括藝術、英語、數學與計算機科學、歷史與社會科學、世界語言與文化、科學六個領域。

考試

AP考試每年5月舉行，一般是12月到1月開始報名。

AP考試的成績使用5分制，考生可以獲得1，2，3，4或者5分。滿分5分為極其有限，4分為優秀，3分為合格。一般3分或3分以上的成績可以在大學換取學分，但也有很多特殊的例子，某些名牌大學接受的標准在4分以上或者5分，有些大學不接受AP成績。

開設AP課程，在美國被視為高中學校教學實力的象徵，美國眾多優秀高中學校普遍開設AP課程。

課程分析

AP是美國大一大二的先修課程，理論上不是純高中體系課程，一般都是融入美國的常規高中課程當中，作為高水平學生選修的課程，用來挑戰自己的學術能力和證明自己的實力。該課程更適合「學霸型」以及有明確大學學科意向的學生。

優勢

1. 申請大學時具有一定的優勢

美國大學把學生在AP考試中的表現，作為衡量其是否能夠勝任大學學習的重要依據。所以在語言考試、SAT/ACT 考試，文書寫作等等都安排好的前提下，建議大家盡可能的去考AP課程，這樣被名校錄取的可能性更大。

2. 獲得大學學分，節省學費

一般修一門大學的課程要花費1000多千美元，而參加AP考試只需要95美金，因此選修AP課程不僅可以展現學生的能力，它還是一種省錢的措施，同時還能在大學里換積分，一門AP可以頂3-6個學分。

3. 學習能力和未來發展潛力的證明

AP課程與大學相關專業的聯系很緊密，AP考試成績也能體現出學生所具有的學習能力、自我認知能力以及未來規劃。而從性質上來說，AP確實是大學課程，難度都會比高中課程大，所以選修AP也是對學生學習能力的證明。

4. 確認學生挑戰困難的信心和能力

由於AP課程是美國大一的內容，較之中學內容，難度增加很大。因此一流大學能夠輕易地從學生在中學期間是否選修AP、選修多少門當中，判斷學生挑戰困難的信心和能力以及明確學術發展方向的最重要指標。

A-Level是英國高中的高考課程，也是最早進入中國的國際課程之一，並且成為了現在中國絕大多數高中裡面最主流的國際課程之一。A-Level課程證書被幾乎所有英語授課的大學作為招收新生的入學標准。比如美國、澳洲等主流國家的高校，都是認可A-Level證書的。

它的一個優勢就在於對於很多在初升高階段，想進入國際體系的學生來講，A-Level課程應該是最容易上手的一個課程體系。課程包含70多門供學生選擇，一般學生選擇3-4門課程進行學習。

A- Level課程一般在中國開設數學、物理、計算機學、化學、生物、經濟學等課。為期兩年的學習，AS階段選擇3~4門課，A2階段選擇3門考取最終成績，獲得A-level證書。成績劃分為A、B、C、D、E、U六個等級，A為最優，U為不及格。對於想要進入全球頂級名校的學生來說，至少需要全A甚至是A*。

課程分析

A-Level強調專業知識和應用，為未來的職業選擇打基礎。

A- Level課程在中國多開設理科類課程，適合理科較好的學生。

A-Level採用選課制，科目為3-4門一年，科目類型跟中國的學科相近，允許選擇自己擅長的科目，但單課難度相對於IB單課的難度更大。所以該課程體系是比較適合中國體制內孩子就讀的課程，學生適應會更快。

課程優勢

1. 世界名校的通行證

考試成績受到世界160多個國家數千所大學的認可，畢業後學生可赴美、英、澳、加、歐亞等多個國家任何一所大學就讀。 

2. 權威課程、國際認可

A-Level作為國際課本程體系之一，受眾廣，深具權威，英聯邦國家大學均認可其成績。只要是Alevel 成績好的話，就可以直接申請英國名牌大學。

3. 學習時間短、課程設置合理

學習A-Level時間短，在學校花費1-2年時間。如上文所言，與國內單純地將科目分為文理科，並要求學生必須二選一不同。A-Level課程由70多門課組成，學生只要選修其中的 3-4 門課即可。

IB主要指IBDP高中文憑課程（全稱為國際預科證書課程International Baccalaureate Diploma Programme，簡稱為IBDP），針對16-19歲的高中生，學制為兩年。此外，IBO文憑組織設置的還有小學階段的IBPYP（Primary Years Programme）和中學階段的IBMYP（Middle Years Programme）。

英國幾乎所有大學都接受IB文憑，美國及加拿大數以千計的大學都視IB文憑為優良的入學資歷。IBDP課程分為標准難度課程（SL / Standard Level）和更具挑戰性的高難度課程（HL / Higher Level）。IB要求學生至少選六門課，這六門課中至少有三門是HL，每門課7分。

除了對學生的課業要求外，選擇IB Diploma的學生還要在兩年內完成150個小時的CAS活動（Creativity、Activity and Service--創造、活動與服務）

IB課程分為三大核心+六大科學組：

三大核心：

知識理論課TOK

擴展論文EE

創造行動與社區服務活動CAS（150個小時）

六大科學組：

第一組：語言A（母語）

第二組：語言B（第二語言）

第三組：社會學科（歷史、地理、經濟學、哲學、心理學等）

第四組：自然科學（物理、化學、生物、環境系統等）

第五組：數學（數學高等級、高等數學標准等級、數學研究、數學法等）

第六組：藝術與選修（美術設計、音樂、戲劇藝術等）

IB有自己的評分系統，前面6個學科組，每個學科滿分7分，總分42分，TOK+EE+CAS各1分，總分3分，只有3分都拿到，才能獲得IB diploma (IB 文憑)。45為最高分滿分， 40分以上算高分，申請常春藤大學的學生需要分數在40或以上。

課程分析

頂尖IBDP課程的學校對於學生的挑戰非常大，如時間管理能力、項目管理能力、英語閱讀寫作能力、英語表達能力、活動組織能力等。該課程要求學生有較強的自我管理能力和學習能力。因此，IB更適合學習能力強，做事有條理，善於安排時間，而不偏科、均衡發展的的學生。

主要集中在大量的閱讀要求和寫作論文，對學生的英語功底提出較大挑戰，在英語優秀的基礎上方能學好知識。所以IBDP是綜合來看學術難度較高非常有挑戰的國際課程體系。

優勢

1.  被大學錄取的成功率更高

研究數據表明，學習IB課程的學生要比其他教育系統的學生更容易被世界頂級名校入取，並且他們在大學里的成績也比其他學歷的學生更高、更穩定。從而使您的孩子獲得更好的工作前景和機會。

2.  進入大學後的表現一般也優於其它學生

IB課程的三大核心要求能夠很好地培養學生的創造性、行動力、獨立思考的能力以及辯證性思維，這使得學生在進入大學後，無論是行動上還是思維上，都優於其他學生。

3.  其標准符合國際教育和教學的最佳實踐要求

CAS 活動里，對學生的課外實踐有著一定要求，這一要求同時也符合國際教育和教學的理念。

AP、Alevel、IB三大課程對比

IB對畢業證書有非常嚴格的要求，除了剛才所提到的選課要求，還有更為復雜的一些要求，比如說你的高等級課程要達到多少分等等。

AP選課非常自由，學生只要在學校允許的情況下，學校開設了什麼課程你自由選擇就可以了。而課程必須跟所在地高中的課程相結合，因為AP不提供證書文憑的，只是課程。

Alevel至少完成3門就相當於是高中畢業證書，就是說學生拿著這成績就可以去申請相應的大學了。

首先需要考慮的是選擇什麼專業及學校。

如果去英國Alevel當然是最直接的，它是以英國文化為核心針對英國本土學生而設計的。但其實A-Level課程絕不僅僅只能申請英國或者英聯邦的大學，A-Level課程可以申請全世界幾乎每一個國家的大學，包括美國。

美高+AP這個課程更多的是幫助學生申請美國本土的大學。而AP課程幾乎被美國本土的大學所認證。

IB課程在這么多課程里屬於通識性最高的課程。IB課程幾乎可以用來申請全球所有國家的大學。但個人也要綜合考慮難度問題，畢竟需要更多的精力！

每一個課程都沒有好壞之分，

各有特點，

最重要是精準地選擇適合自己的。

3. 國際課程怎麼選擇

出國留學的家長和孩子都知道目前三大主流的國際課程是AP、IB、A-level。那麼各大課程之間有什麼區別呢？究竟哪種課程更適合學生？

01AP課程

牛津要求AAA、A*AA、AAA

劍橋要求AAA、A*AA

本科語言：

牛津要求

standard level：IELTS總分7.0，單項不低於6.5；

higher level：IELTS總分7.5，單項不低於7.0；

總結：這幾種課程在中國都越來越火。AP、IB和A-level成績全球多數國家都承認。現在世界名校競爭越來越激烈，成績不是申請大學的唯一籌碼，而學生自身各方面的能力才是申請中讓考官更為注重的方面。希望可以對你提供幫助，如有任何疑問歡迎隨時聯系我們。

4. 怎樣應對教育國際化的挑戰

我們要抓住機遇，應對挑戰，不斷深化綜合改革。

首先把國際化的教育理念滲透到全校辦學實踐之中，給全體學生，而不是少數打算出國的學生，提供多樣化選擇和國際理解的機會，拓展學生的國際視野，增強國際競爭意識，培養多元文化理解能力和溝通合作能力，讓學生突破狹窄學習環境的定式，關注社會、關注生活。學習借鑒國際先進的辦學理念和成功經驗，抓好學校的內涵建設和特色發展，發展公平優質的教育，滿足社會公眾願望和經濟社會發展需求。

其次，通過出國留學與來華留學，聯合培養與合作研究，訪學、游學與國際會議，結成友好學校與構建中外辦學機構的方式，開展國際交流與合作，提高教師的專業素養，尤其提高教師指導學生規劃學習生涯與進行課題探究，引導學生自主學習與合作學習，培養學生跨文化學術交流合作以及語言應用的能力，提高學校的辦學水平和國際影響力。

第三，將外國文化的本土化與本土文化的國際化相結合。全球化、國際化越是深入，本土化、民族性越要凸顯。中華優秀傳統文化強調有教無類，因材施教，人盡其才。重視培養學生良好的行為規范，質朴的道德操守，深邃的哲學思想和高雅的審美情趣。要重視優秀中國文化的弘揚和優質教育資源拓展，讓更多的人領略到中國文化的博大精深和中國教育的獨到經驗。為推進教育國際化，做出中國的貢獻。

第四，保持敏銳目光，密切跟蹤，主動應對高考改革，互聯網教學，STEAM教育等帶來的新挑戰。要轉變教育資源觀念，積極探索教學組織調整，管理體制機制創新，教學方式和學習方式變革。要加強教師培養培訓。學校，特別是高中學校要構建選課制走班教學的教學新常態。中小學校和高等學校要協調改革、協同創新，不斷深化人才培養模式改革，攜起手來，努力培養國際化人才。

5. 國際學校學生必讀：四大國際課程有何區別

從考試難度來講 IB大於AP大於alevel，這三種課程都需要最後的統考，難度較大。尤其是IBDP（IB高中課程）最適合的對象是所謂的學霸，AP全稱是Advanced Placement，顧名思義就知道這是「高級」課程，是相當於大學低年級的課程，在美國一般是學有餘力的學生選修的並不是中學的必修科目，A-level是英國的課程，比較適合要在英聯邦升學的學生，但是因為每個學生只學3-4門，所以比較適合偏科的學生，對學生選擇大學專業有局限性，而且疫情這兩年都是老師估分，造成了「高分」泛濫，大學採信度較低，越來越多的英國大學在考慮針對A-level的學生引進本校入學考試。其實，在上述3種國際課程之外，還有第四種國際課程就是來自於加拿大的OSSD（Ontario Secondary School Diploma）。值得推薦OSSD課程，沒有統一的升學大考，測評模式為70%的平日成績+30%的期末考核 所以推薦同學們選擇OSSD課程，最終的分數會更穩定，大大降低了申請大學的風險和波動。尤其是A-level成績放水的這幾年，AAA都不一定能申請到滿意的大學，倒是OSSD可能圓了很多學生的「羅素」夢，甚至G5夢想。關繫到個人前途，別說什麼功利啊、投機取巧啊，所這些沒有，容易學、得高分、申名校才是硬道理，反正都是大學認可，你能說什麼呢？
目前國內常見的OSSD課程多為國內網路授課，但相比網路授課，在實體學校接受OSSD教育所獲OSSD文憑更受世界名校認可。
以中國傳媒大學OSSD國際課程項目為例，中傳大學校園授課，學制1年，免高考免語言申請國外名校！

2021年招生簡章如下：

報名、審核截止日期

2021年8月31日止，學制1年，詳見招生簡章，可聯系招生辦李老師17091101651，查看2022年中國傳媒大學OSSD課程剩餘名額。

6. 讓孩子就讀國際學校應該怎樣選擇課程

孩子就讀國際學校應該按照個人的需要選擇課程。

在選擇國際學校時看該校是否多元化。大多數國際學校以英語為主，但學生也需要學習當地語言，一些學校會在課後提供輔導課程，讓學生學習母語。但相應地，如果你在走廊里只聽到本地語，那麼這所學校可能並不值得關注。

在開設加拿大課程以及介紹西方文化的同時，楓華同樣重視對學生進行中國傳統文化的教育。學校將各種中國傳統文化形式納入選修課程中，例如書法和古箏，它們分別作為加拿大課素質課程的一個單元，最後以加拿大學分體現，做到中西文化的融會貫通。