國際教育是什麼

Ⅰ 境外教育課程是什麼意思

國際教育不單單是指踏出本國到他國去學習和了解，也可認為將國外優秀的有價值的教育體系和課程帶到國內進行授課。

國際教育項目，包括藝術設計（影視後期製作、動漫方向）、機電一體化（FAA飛機維修方向）項目、工商管理（運動娛樂管理方向）、學前教育（幼教、圖書編輯方向）等。擁有著良好的現代化教學環境，國際化的師資力量，備受社會認可。

國際教育項目以培養出適合國際化要求的時代人才為目標，讓他們掌握國際先進的技術和知識，為中國的現代化進程貢獻自己的力量。

項目介紹：

國際教育項目（Institute of International Ecation，IIE），是一個以推廣國際教育的非政府組織(NGO)和非牟利組織(NPO)，於1919年在美國創立。

協會在美國設7個辦公室，在海外其他地方開設13個辦公室，包括北京、埃及、匈牙利、香港、印度尼西亞、墨西哥、納米比亞、菲律賓、俄羅斯、泰國、烏克蘭和越南。協會為超過來自175個國家的20,000名學生服務，包括到美國和海外其他地方留學等。

Ⅱ 國際教育是什麼意思

國際教育不單單是指踏出本國到他國去學習和了解，也可認為將國外優秀的有價值的教育體系和課程帶到國內進行授課。

Ⅲ 到底什麼是國際化教育

一、什麼是教育國際化

所謂的教育國際化就是在世界經濟全球化、貿易自由化的推動下，在國際教育貿易市場開放的前提下，教育資源在國際間進行配置，教育要素在國際間加速流動，教育國際交流與合作日益頻繁，世界各國教育相互影響、相互依存的程度不斷提高，各國教育相互交流，相互競爭，相互包容，相互激盪，共同促進世界的繁榮和發展，各國在人才培養目標的確定、教育內容的選擇以及教育手段和方法的採用等方面不僅要滿足來自本國、本土化的要求，而且要適應國際間產業分工、貿易互補等經濟文化交流與合作的新形勢。教育國際化的核心或者本質，說到底就是在經濟全球化、貿易自由化的大背景下，各國都想充分利用國內和國際兩個教育市場，優化配置本國的教育資源和要素，搶佔世界教育的制高點，培養出在國際上有競爭力的高素質的人才，為本國的最高利益服務。眾所周知，在知識經濟日益顯現的時代，國家綜合實力的競爭，歸根到底是人才的競爭。誰擁有數量多、素質高、具有創新精神和富於創新能力的人才，誰就能把握社會經濟發展的主動權，在激烈的競爭中立於不敗之地。因此，教育國際化的最終目的是培養具有國際意識、國際交往能力、國際競爭能力的人才，這種人才能立足於本土，放眼於世界，積極主動地參與國際競爭。

什麼是教育國際化？或者說教育國際化的內涵是什麼？我們非常贊同這樣的一個觀點：所謂教育的國際化，就是用國際視野來把握和發展教育。

Ⅳ 英國的國際教育專業

英國大學教育學特點

英國一直被譽為教育強國，英國的教育學專業在全球享譽盛名，英國大學教育學的課程設置包含教育方法研究、學與發展的理論、教育和社會公平、語言和語言學習心理學、教學中的當代問題、教育動機、發展語言心理學、創新和改革等多個專業課程，另外，不同的英國大學教育學，其教學研究的重點也會有很大的差別。

英國大學教育學Ecation與TESOL的區別

1從定義上有所區分

英國Ecation是研究人類教育現象和問題、揭示一般教育規律的一門社會科學。TESOL是研究外語習得方法的一門偏實踐類的學科，是專門為培養英語教師而設置的。英國大多數院校的Ecation的課程數要比TESOL少，相對來說課程輕松一點。

教育學是一個大的概念，其中包括高等教育學，基礎教育學，學前教育學，特殊教育學，比較教育學，成人教育學等等。從微觀角度來看，教育學是一門專門研究教育現象，揭示教育規律，指導教育實踐的一門學科，具有很強的理論性和實踐性。

TESOL專業是「Teaching English to Speakers of Other Languages」的縮寫,中文翻譯是「對外英語教學」。英語教學的對象依其母語可分成兩群:英語是母語的人(如美國人,英國人,加拿大人)和英語非母語的人(如南美洲人,中國人,法國人)。TESOL的教學對象是第二群。因為是「對外」，所以TESOL教學方法特別考慮到學習者的母語和文化背景。以中文教學做比喻，給一個在中國長大的孩子教中文和給一個在美國長大的孩子教中文，教學方法會是不一樣。

TESOL的主題是「英語教學」而不是「英語」.取得了「外語」或「外文」學位的人不一定自然而然地具備了英語教學的條件。「英語教學」是一個專業,有它特別的知識,特別的資格要求。

2從課程設置上區分

在課程設置方面，TESOL主要包含外語習得，語言教學法和實踐，教師用語技巧，第二語言教學總課程等等。而Ecation主要包含教育研究方法，教育批評論，教學設計，教育學的概念化研究等等。

在課程設置上，Ecation和TESOL有相近專業，但總體來說，英國大多數院校的Ecation的課程數要比TESOL少，相對來說課程輕松一點。另外，Ecation的課程總特點是比較寬，比較廣，而TESOL的比較鑽，比較窄。Ecation的核心課程包括教育研究方法，教育批評論，教學設計，教育學的概念化研究等等。Tesol專業必學二語習得，語言教學法和實踐，教師用語技巧，第二語言教學總課程等等。不難發現，Ecation的課程偏理論概念化一點，而TESOL偏於實踐。

3從申請的不同專業學生上區分

TESOL多是專門為英語相關或者語言相關專業的學生設計的，而Ecation則基本不挑學生的專業背景。

更詳細的說明一下就是，本科教育專業的學生可以申請英國教育類研究生。英國絕大部分學校也可以接受那些，本科學習文科類、社科類、商科類、理工科類、甚至醫科類的學生。

但是針對本科是英語專業的學生，在申請教育相關的專業，多半會考慮TESOL對外英語教學專業。

4從就業崗位上區分

從近幾年畢業生就業情況看來，Ecation和TESOL畢業生就業情況樂觀。

1、Ecation和TESOL學成歸國都可以進普通高校，TESOL專業傾向於大學英語老師，Ecation更傾向於教學行政類，例如教務等等。

2、兩類畢業生都可以進中小學，現在全國中小學校的新課程改革開展得轟轟烈烈，具有較強教育理論素養的人才特別缺乏，而且隨著中小學教師待遇的不斷提高，再加上教師這個職業本身比較穩定，越來越多教育類專業尤其是課程與教學論的碩士畢業生開始進入中小學校，今年還出現了南京某中學幾百個碩士競爭兩個崗位的現象。

3、對於Ecation畢業生，出版社、報社，出版社、報社尤其是和教育相關的出版社和報社也是一個主要去處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。對於TESOL畢業生，大型教育機構，雅思托福GRE老師的職位源源不斷，高薪前景廣闊。

Ⅳ 國際教育屬於什麼學科類別

漢語國際教育本科段實際就是原來的「對外漢語專業」，是2012年教育部將原對外漢語專業、中國文化傳播專業、華文教育等專業合並整合的新名稱，本科段為文學學士學位（極少數院校為教育學學士學位，貌似）；漢語國際教育碩士段目前國家有專業學位就是漢語國際教育碩士學位，是實踐型碩士，他不是屬於13大門類里的，也就和教育學，文學沒關系了。此外，在文學門類下面，有一級學科為語言學，二級學科為語言與應用語言學，甚至是有一些別的教學法研究等等的學術性碩士學位，這個是文學碩士學位。漢語國際教育碩士專業學位是從2004年試點、2007年設點、2009年大規模批准設置才發展起來的，在沒有該專業碩士學位之前，語言與應用語言學一般認為是對外漢語本科考研專業對口的方向。簡言之：你要是這個專業名稱，本科必然是文學學士學位，碩士是漢語國際教育專業碩士學位

Ⅵ 什麼是國際教育機構

際教育機構（以下簡稱「伊頓」）是由美國哈佛大學、美國西北大學校友會成員以及國際著名蒙特梭利教育專家們共同投入並參與管理的專門從事教育項目投資、研發和管理的國際教育機構。伊頓國際教育機構通過引進國外一流的教育管理模式、最先進的教研成果和最適合兒童成長的教育理念來發展中國的教育事業並致力於發展成為中國最具有國際水準的早教教育集團。

Ⅶ 什麼是國際教育本森國際教育有誰聽說過嗎

國際教育顧名思義應該是面向國際學校、留學等方面的教育，本森國際教育知道阿，提供IB系列課程、英國國家課程、美國國家課程、標化競賽課程、美國高中課程以及公立轉國際、國際學校擇校、高中大學申請咨詢等個性化服務。

Ⅷ 什麼是漢語國際教育專業

漢語國際教育專業是目前新興的一個專業，隨著中國與國外經濟政治文化的交流不斷加強，該專業也越來越受歡迎，就目前情況來看，該專業未來市場廣闊。漢語國際教育專業需要學習現代漢語，古代漢語，中國古代文學，中國現代文學，外國文學，第二外語，文化要略等一系列專業知識，未來從事職業多是傳播中國文化。孔子學院是很多人的選擇。就考研情況來看目前該專業最好的研究生院校是北京語言大學。希望回答對你有幫助。

Ⅸ 昂立教育國際教育是做什麼的

深耕上海謀求外延擴張

時間：2014年08月12日 08:01:00 中財網

「未來公司發展的戰略是清楚的，即深耕上海教育培訓市場，並伺機在其他地區市場獲得發展。」吳竹平表示。新南洋董秘朱凱泳也介紹，昂立教育在上海可挖掘的網點還在繼續擴張，未來第一是做好上海市場，第二是長三角市場，第三是全國市場。
深耕上海市場，是新南洋對自身優勢進行評判、對上海教育培訓市場進行估算後的戰略選擇。據業內人士介紹，上海是人均教育培訓投入第一的市場，市場容量大且發展迅速。目前上海教育培訓市場規模並沒有官方的統計，據估算2013年全上海的K12教育培訓市場規模達170多億元，未來每年還有望實現20%以上的增長率。
上海教育培訓市場目前集中度較低，各類機構繁多，市場佔有率第一位的培訓機構營收規模也僅在12億元左右。吳竹平介紹，目前昂立教育在上海教育培訓市場處於前三甲的位置，盡管這樣，公司的市場拓展空間仍很大。「昂立教育在上海市場能夠最大，主要體現在品牌價值上，其是上海市場一個強勢品牌。」
目前上海以外大部分地區對盈利性教育培訓機構並未做出政策法規方面的清晰界定，此次新南洋重組昂立教育的修改方案中，對注冊於上海地區外民辦非企業法人教育培訓機構進行了剝離，南京中心、蘇州中心、南通中心、無錫中心、長沙學校均被剝離出去。但新南洋方面表示，將在適當的時候採用品牌輸出、資產並購等模式拓展上海以外市場。
「在上海以外市場，除了自己辦學以外，可以有其他方式，比如說，尋找一個平台的投資方，新南洋來輸出課件、品牌、服務以及管理，以合作的方式在上海以外市場拓展，在適當的時候可以通過兼並收購等方式獲得外地的教學網點。但目前仍需要設計一個可行的業務模式。此外，我們預測，各地應該也會有上海這種模式的放開，時間大概在兩三年內，到時昂立教育可以去收購或者新投教學點。」吳竹平介紹稱。
近期部分地區出台的政策證實了吳竹平的判斷。2013年，浙江省溫州市出台《關於民辦非企業法人學校改制為企業法人學校的辦法》。根據該辦法，今後非營利性的全日制民辦學校按照民辦事業單位法人進行登記管理，登記機關為民政部門；營利性的全日制民辦學校按照企業法人進行登記管理，登記機關為工商部門。今年6月，重慶市發布《重慶市民辦非學歷教育培訓機構管理暫行辦法》，明確「設立營利性民辦非學歷教育培訓機構的，申請人應當向設立地區縣（自治縣）工商行政管理部門提出登記申請」。
此外，在線教育和職業教育也是並購昂立教育之後新南洋的重點關注方向。
新南洋方面介紹稱，目前在線教育的發展前景很好，但仍缺乏一個有效的運營及盈利模式。而且，K12教育需要很強的內生驅動力及外部監督力，這一點在線上難以做到，甚至線上教育模式會影響教學的效果，在線形式在便利性、價格等方面的優勢在K12教育領域難以體現。「公司對在線教育目前持繼續關注的態度。」朱凱泳介紹稱。
而在職業教育領域，新南洋將創新業務模式。資料顯示，新南洋控股子公司上海交大教育（集團）有限公司與浙江省嘉興市人民政府共同出資創辦了嘉興南洋職業技術學院，培養各類應用型技術人才。新南洋方面稱，嘉興南洋職業技術學院將開拓非學歷職業教育（技能證書培訓等）以及單位定向委託培養、培訓員工等業務，預計將為公司帶來可觀收益。
華泰證券指出，此番新南洋並購昂立教育的順利過會，對其餘有意通過被並購、反向收購等方式對接A股市場的教育類資產有非常強烈的指導意義，或將開啟一輪教育類資產上市的風潮。