❶ 培養小學生國際素養計劃
(1)在教學觀念上，真正確立起以學生為主體的觀念。(2)將培養學生全面、和諧的發展作為教學目標。(3)在教學內容上，著眼於課程的綜合化。(4)在教學過程上，要著力於奠定學生終身發展的基礎。
❷ 如何培養學生的核心素養
核心素養是學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。
傳統的基本素養指標包括語言能力、數學素養、學會學習、問題解決能力。現代的基本素養指標包括溝通與交流、團隊合作、國際視野、信息素養、創新與創造力、社會參與貢獻、自我規劃與管理等。
核心素養成為教改的支點，未來學校的六大變化究竟有哪些
「目前，世界各國都在關注課程改革的新趨勢，其中有計劃地學習和能力培養是各國都普遍關注的。」
核心素養是新課標的來源，也是確保課程改革萬變不離其宗的「DNA」。隨著研究工作的不斷深入，核心素養將為學校帶來諸多變化。歸納起來有6大方面
1、育人導向發生變化：更加註重學生理想信念和核心素養的培養，關注學生的生命質量和價值，突出終身發展的核心素養。
2、課堂教學發生變化：更加關注課程建設綜合化、主體化發展趨勢，強調課程整體育人功能和價值。
3、實踐活動發生變化：更加關注學生學習體驗、動手實踐及創新意識的培養，注重綜合實踐活動課程及其包含的學科實踐活動課程、開放性科學實踐活動在課程體系中的地位和作用，突出實踐育人的價值。
4、課業負擔發生變化：學生課業負擔將會進一步減，課後作業形式及總量發生較大變化。
5、課程發生變化：學校課程更加貼近學生的生活，提供滿足孩子現實生活、未來發展的課程，特別關注核心價值觀、生涯指導、金融理財素養，突出學生是現實生活中「完整的人」。
應加強師德教育，身教重於言教。
中學階段的學生對老師有一種特殊的信任和依賴情感，他們的品行往往是通過對老師的模仿來進行的。在天真的孩子眼裡，老師一般具有某種權威，甚至認為：老師說的都是對的。作為教師，總是一方面向學生傳授科學文化知識，一方面用自己的一言一行潛移默化影響、塑造學生的心靈。所以，教師行為本身就履行著教育職能，教師本身的道德品質乃至生活習慣直接影響著學生的內心世界。在此意義上講，教師的道德修養對學生道德修養的形成起著特殊的重要作用。無數事實說明，加強學生品德修養，「喊破嗓子，不如做出樣子」。這就要求學校加強師德教育，做老師的用自己的德行去感化學生、教育學生。
如何提高學生的核心素養
首先學生接受教育的主要場所在學校，從幼兒園開始到大學專業院校，長達十幾年甚至二十多年，整個學校期間的學習就尤為重要。在學校，影響學生的最重要的就是老師了，學生素養的提高和老師的言傳身教是分不開的。要提高學生素養，首先要做的是提高我們教師隊伍的素質水平。
家庭是影響一個學生的最重要的場所，原生家庭的環境對孩子的影響是一輩子的。所以，孩子素養的提高和父母密不可分，良好的父母形象，穩定和諧的家庭環境，都會對學生產生良好的影響，有利於孩子的素養提高。父母就是孩子最好的表率，給孩子創造一個好的家庭環境，是為人父母必須做的。
社會實踐是提高學生素養的有效途徑。孩子在學校和家庭接受的教育運用到社會實踐當中，並得到正確的輔導，有助於孩子質的飛躍，比如經常帶孩子參加有益的社會團體，培養孩子的愛心，帶孩子參加一些藝術方面的社會活動，可以培養孩子的眼界和藝術修養。
閱讀是最好的老師，所以從小就開始幫孩子養成良好的閱讀習慣對於孩子素養的提高非常重要，我們的孩子可以從好書中汲取豐富的養分，這些可能是父母和老師做不到的。
多帶孩子去外面的世界看看，帶孩子去旅遊，去認識大自然，去認識這個世界。自然界是最好的老師，他們會教會孩子們很多東西。
環境會影響一個人，作為孩子更容易被影響，所以在孩子整個成長過程中，需要時刻注意周圍的環境，包括家庭、學校和外部的鄰居、孩子同學等各方面。不要等孩子發生不好的變化才發現問題，可能已經晚了。
❸ 國內初中段怎樣培養學生國際化視野
國際化是一種自覺追求。我們都知道，城市的國際化，最終取決於人的國際化。一個城市，無論其有多少高樓，人均收入有多高，如果它的市民沒有國際視「國際視野」應更多地體現在價值認同層面。現代教育的價值之一，就是培養出一群具備現代公民素質、具備歷史縱深感與國際視野的人，讓更多學子懂得什麼是尊嚴、什麼是使命，明白自己與他人以及與世界的關系，懂得權利與義務的邊界，懂得去呵護和追求那些人之所以為人、並且被時間反復證明了的共同價值。
在這次中學生「精英論壇」上，與會者就如何強化自身的公民意識，包括參與意識、監督意識、責任意識、法律意識等紛紛發言，還有的學生在演講中結合中外歷史事件表達了自己對「民主意識」「規則意識」的看法和見解，有的學生則從自己的親身經歷出發，闡述了在組織活動過程中怎樣體現「規則制定民主」「實施過程民主」……深圳不久前提出要將」國際素養「納入綜合素質評價體系，而上述發言從某個角度看，體現的正是一種可貴的國際素養、國際視野。
在升學率往往成為教育集體焦慮的大背景下，這樣一個指向民主、規則、國際視野的中學生論壇活動，更凸現了值得放大的啟蒙價值。也許有人認為，這種綜合素養訓練放到大學也不遲，殊不知，中學時期不僅是一個人重要的身體發育期，也是重要的精神發育期。錯過了這樣的窗口期，對一個人的成長而言意味著一種難以彌補的空白。
❹ 21世紀核心素養是什麼如何培養
什麼是21世紀核心素養？
國際上熱議的「21世紀素養」（21stCentury Skills，也有人翻譯為「21世紀技能」，我認為「素養」更恰當一些）可以給我們以豐富啟示。
21世紀素養分為三大類：
（1）學習與創新素養，包括：批判性思考和解決問題能力、溝通與協作能力、創造與革新能力；
（2）數字化素養，包括：信息素養、媒體素養、信息與通信技術素養（ICT素養）；
（3）職業和生活技能，包括靈活性與適應能力、主動性與自我導向、社交與跨文化交流能力、高效的生產力、責任感、領導力等。
❺ 如何將核心素養落到實處
做老實人，辦老實事，說老實話；待人處事要謙虛禮貌
❻ 要成為一個出色的國際商務管理人員要具備怎樣的素質和才能
國際商務工作是一種知識性、技術性很強的開拓性活動，要求商務人員必須具備廣博的知識和多方面才華。特別是在當今科學技術高速發展，全球經濟迅速增長、貿易方式不斷創新、新技術和新產品不斷涌現的今天，國際商務人員的知識應不斷充實、更新，應具有信息處理能力、專業技術能力、人際交往能力。 國際商務人員是從事對外經貿活動的專職人員。國際商務人員的素質，包括文化水平、工作技能、交際能力和思想修養等，對於國際商務活動的開展和國外市場的開拓會產生直接的影響。因此，正確的選拔、培養和鍛煉國際商務人才，便成為很多外向型企業和部門的重要工作。 素質是指人的心理、心理方面的個性特徵及思想、道德修養狀況的總合，表現為一個人的氣質、性格、能力和品行，是決定人的行為特徵的內在因素。一個人的素質是有失天生理和後天環境結合造就的，因而既具有穩定性又具有可、可塑性。專職的國際商務人員應具備以下素養：個性特徵國際商務是一種開放型的對外經濟，與世界各國的經濟組織和客戶發生頻繁的聯系，有時還要常年派駐國外，如在國外建立分公司、商務辦事處、外貿小組等。一些商務交易要通過商務人員的各種交往活動來完成，這就要求商務人員具有外向型和開拓型的性格特徵。即：性格開朗、和悅近人、開拓進取、興趣廣泛、語言幽默、外語嫻熟，能與不同性格的人打交道，具有較強的社會活動能力。 思想品質思想品質反映一個人的本質，是選擇國際商務人員的首要條件。國際商務人員應具備的思想品質應是：誠實的人品、較高的思想修養、熱愛祖國、忠於職守、有良好的敬業精神和堅定的正義立場。在實際工作中，國際商務人員在國外或國內經常周旋於復雜的社會關系之中，為平衡和處理好各方面的關系往往採取一些中庸之策，但在重大原則問題上，則要立場堅定。因為他代表的不僅僅是個人，而是國家和企業形象。另一方面，良好的思想品質，還決定了為人處事的風格和集體主義觀念。 文化素質文化素質是人的知識水平，接受和更新知識以及把理論與實踐相結合的能力。專職從事國際商務人員應受過正規的高等教育，除精通外經貿專業知識外，還應有嫻熟的外語表達和計算機應用技能，同時還應了解國際經濟法和國際商法、社會學、人際關系學、歷史和地理等多方面的知識。從事外貿工作的人員所接觸的商品種類繁多，技術范圍廣。要求外貿人員接受商品技術培訓，掌握豐富的知識，一旦被派駐國外市場，就既是推銷員又是售後服務員，要准備隨時要回答客戶提出的商品技術問題。 工作能力工作能力是一個人在具體工作環境中運用所掌握的知識、技能處理和解決問題的能力。國際商務人員的能力包括專業技術能力、組織能力、社交能力和表達能力。 專業技術能力國際商務人員應是一個綜合型人才、業務上具有多方面的能力。如市場調查、市場開拓、結算、商品售後服務、收集情報信息等技能。 組織能力組織協調企業的進出口管理工作，建立和拓展國內和國外市場。如果派駐國外工作，應能很快建立駐外商務機構，疏通各方面的關系，具備調配人、財、物的能力，盡快開展工作。 社交能力社交能力是衡量一個現代人適應開放社會程度的標志之一，也是國際商務人員應具備的起碼的條件之一。沒有一定的社交能力，是難以建立業務關系的。 表達能力從事國際商務工作人員除了有良好的母語表達能力外，還應具備良好的外語表達能力。因為他的客戶主要是外國人。
❼ 做國際貿易應該具備的素質
進行國際貿易素質教育，必須明確其素質結構，而確定國際貿易素質結構必須首先確立國際貿易專業的教育的目標。國際貿易素質教育的目標可概括為：培養既能滿足當前社會需要，又具有發展潛能的復合型國際貿易人才。具體來說，國際貿易人才應具備以下素質結構：
一、思想政治素質
國際貿易既是一項經濟活動，也是涉外活動的一部分。國際貿易從業人員，在對外交往的過程中，不僅要考慮經濟利益，而且要注意配合外交活動，認真貫徹我國的對外方針政策，堅持經濟利益與社會效益兼顧，出口創匯和利潤效益並重，堅持效益優先、兼顧公平原則，在履約中，注意重合同、守信用，注意保持良好的形象。
二、專業素質
1、專業理論知識
要通曉我國的外貿政策和理論、國際市場、外貿規則與慣例、進出口交易程序與合同條款、國際承包和勞務合作等。另外，由於國際貿易的交易雙方處在不同的國家和地區，各國的政治制度、法律體系不同，文化背景互有差異，價值觀念也有所不同，因此要求國際貿易從業人員還要熟悉國際貿易法則，通曉國際經濟金融、政治法律、社會文化等情況。
2、專業技能
對外貿企業來說，國際貿易是與形形色色的外國人打交道，交易情況千差萬別，需要從業人員有豐富的經驗，很多國際貿易專業的學生，掌握了理論知識但缺乏實踐技能，而國際貿易專業的畢業生，絕大多數都要充實到外貿崗位上去，從事具體的進出口業務或者與之相關聯的其他工作，例如，報檢員、報關員、報驗員等。很多外貿企業，特別是新獲得進出口權的企業，希望在短期內能擴大本身的國際業務，所以在招聘時都首選技能型人才。這些企業在錄用人才的時候往往採用業務考核的方法，或者要求撰寫英文函電，或者要求說明信用證上存在的問題等等，而真正能通過這些業務挑戰的畢業生非常之少。事實證明，僅有文憑是不夠的，技能型人才日漸走俏。重實踐的從業資格證書的作用顯得越來越重要。這些從業資格證書包括：外銷員證、報關員證、國際商務師資格證、國際貨運代理員證等等。
3、外語交際能力
這一方面的能力是指利用外語這一語言工具，能夠及時有效地與外商進行溝通，包括書面交流（函電）和口頭表達（口語、談判）。不能只注重文憑（英語四級或六級證書），關鍵是學以致用。要做到說能張口就來，寫能規范得體。
三、職業素質
1、敬業精神
從事國際貿易就意味著沒有固定的作息時間。筆者曾采訪過一家貿易公司的業務員，他們從事的是對美貿易，為了配合美國的作息時間，業務人員經常要晚上加班，因為晚上我方休息的時候正是美方工作的時候，有些事情緊急不能等到第二天處理，業務人員就必須犧牲自己的休息時間。甚至節假日的時候也不能休息。可以這么說，沒有高度的敬業精神是做不好國際貿易的。
2、責任心
一筆業務，從交易磋商開始，到簽訂合同直至合同履行完畢，這是一個比較長的過程。有時合同履行完了還不是業務的結束，可能過一段時間之後還要面臨索賠和理賠的問題，這就要求業務人員要有認真負責的態度，切實做好每一環節的工作，如果粗心大意，可能就會造成嚴重後果。譬如發貨後制單結匯，如果單據制錯了，可能就會少收匯或收不回外匯，給企業造成的損失是不可估量的。
3、個人修養
國際貿易是涉外活動，業務人員是企業對外的一個窗口，代表著企業形象，業務人員要加強自身的修養，克服自己的不良習慣，注意使自己的言談舉止符合國際禮儀。
4、創新能力
國際市場商戰不止，競爭激烈，要想在激烈的競爭中立於不敗之地，必須具有不斷創新的能力。要保持頭腦清醒、思維敏銳、反應迅速。要時時注意外貿工作的苗頭、動態、情況、問題，及時捕捉國際貿易信息、捕捉良好商機。要敢於創造新思維、探索新路子、開創新局面，從而在商場上出奇制勝。
四、社會協作素質
社會協作素質是指與群體內的部門和其它人員以及與社會的協調合作能力。在國際貿易中，交易雙方相距遙遠，在開展交易過程中包括許多中間環節，涉及面很廣，需要與很多部門打交道，因此，業務人員要有很強的溝通能力和協作能力，要善於同各色各樣的人打交道，善於優化人際關系，調動一切積極因素，優質、高效地從事外貿工作。
五、身心素質
國際貿易工作需要經常進行戶外工作，面對復雜多變的國際市場，心理壓力較大。所以，國際貿易應用型人才要保持良好的身體和心理素質。具有理智、沉著、坦誠、熱情、樂觀向上、富有朝氣、堅毅執著的品質；具有勇於和善於克服困難的意志品質；具有樂觀、健康的情緒；具有開闊的思路和競爭意識，勇於承受壓力，接受新生事物，能夠面對失敗；具有良好的衛生習慣和健康的體魄；具有良好的心理調節能力和自我鍛煉能力。
❽ 英語教學中如何落實核心素養
英語教學中落實核心素養：
一、強調情境創設，培養學生語言能力
在教學設計中，我們可以聯系班級學生生活實際，合理創設情景，在整合英語課程內容的基礎上科學創設英語情境，可以增加開放性的任務活動（英語教學中的任務是指有利於學生用英語做事情的各種語言實踐活動），發揮具體化情境功能作用，順利激起學生求知慾、探索欲，主動參與到英語課堂中，高效培養語言能力。
二、深挖教材內容，形成良好文化品格
在培養英語學科核心素養中，學生良好文化品格的形成至關重要，深挖英語教材內容是有效手段之一。在教學設計中，我們要在解讀教材內容的基礎上對其規范化深層次挖掘，引領學生准確理解、掌握、內涵課文知識點的過程中深層次把握課文主題，形成正確的價值觀念以及文化品格。以「Festivals around the world 」為例，在課題教學設計中，我們需要准確把握課文主題背景、文化背景等，深挖課文教學內容，構建跨文化教育情境，利用師生、生生互動，共同分析、探究基於課題知識的課堂問題，便於學生在學習、掌握英語知識過程中全方位準確把握不同國家在文化方面存在的差異，在突破「Festivals around the world 」課文教學重點和難點過程中形成良好的文化品格，順利培養英語學科核心素養，在實現課文教學目標中提升英語教學設計層次。
三、加強合作探究，培養學生思維品質
在教學過程中，我們要加強合作探究，將其穿插到學生英語學科核心素養培養中，在英語課堂內外相互作用下，科學培養班級不同層次學生英語思維品質。以「healthy eating」為例，在課題教學過程中，我們可以利用合作探究方法，深化班級學生英語課堂參與環節，指導班級各小組學生閱讀「healthy eating」課文段落內容的基礎上共同探究對應的問題，在分析、解決課題問題中不斷促進思維能力發展，培養英語核心素養。在此基礎上，我們可以圍繞「healthy eating」課文主題，引導班級學生進行角色表演，在真實的英語情境中分工、協作，進一步理解課文新知識點。課題教學結束之後，我們需要進一步延伸英語課堂，讓班級學生在合作探究中進行針對性實踐，巧用英語新舊知識中完成課題實踐作業，在層層實踐作用中科學培養學生思維品質，高效完成英語課題教學任務中彰顯英語教學設計魅力。
四、強化教學實踐，提升學生學習能力
在教學設計中，我們要強化教學實踐，為學生構建多樣化實踐平台，使其在理論、實踐相互作用下不斷增強自主 學習意識，提升學習能力與效率，高層次培養英語核心素養。以「Friendship」為例，在課題教學設計中，我們在講解理論知識的過程中要深化課堂教學實踐環節，以「Friendship」為主題，開展基於閱讀、寫作等的實踐活動，設置不同層次實踐任務，科學指導班級學生參與實踐並完成實踐任務，順利提升英語學習能力，高效學習英語學科。
❾ 成都的國際學校中成都七中大家能介紹下嗎
國際學校一直是大家關注的，這個學校採用一體化管理，共享豐富、優質的教學教研資源，教學管理也很嚴格，入學前一定要親自考察下。 你也可以網路下。
❿ 如何培養學生的國際理解素養
這個問題應該是大學里的老師比較關注的吧。 工程能力，如果我直白的來理解，是不是需要讓學生明白做一個工程需要具備的全局思維、過程思維、結果思維呢？ 如果真正要讓學生脫離理論學習，提高工程能力，建議設置在工程中學，在學習中總結工程能力的方式。只有真實的體驗，才能提高學生的感知和認知，給學生機會和空間，通過實際的案例，推導出工程能力的具體要求。