如何提高國際語言能力

⑴ 在加拿大留學英語水平怎樣才能提高

提高英語能力，需要掌握一定的技巧，具體的方法如下：

1、參加免費英語培訓班。

在加拿大，幾乎每所大學、每個城市，都有免費的英語學習班，幫助國際學生提供英語能力。另外，一些華人教會，也可以為留學生培訓英語，但是，效果比較小。

2、與講英語的房東多溝通。

對於國內學生來說，在加拿大租房時，可以選擇一些講英語的房東，平時多與他們交流，來提高語言水平。

3、多聽、多說、多看。

在加拿大，可以通過電視節目、廣播等，來鍛煉英語。隨身攜帶一個質量較好的小收音機和耳機，可以在走路和乘車時隨時收聽英語。

4、選擇相應的英文課程。

在學校中，有些與自己所學專業相關的課程，是留學生可以選擇性地聽一些，對提高英語聽力有很大的幫助。

⑵ 如何在短期內迅速提升英語口語水平

我覺得要想短期內提升英語口語水平，最好的方法還是加入我們學校的全日制英語課程吧，我們學校是封閉式的英語學校，這里的學習氣氛非常好，老師和同學們都非常友善，因此你會一直不停地跟大家用英語交流。和大家一起反復練習，直到能把各個話題侃侃而談的熟悉度。每天老師都會讓大家練習最少五個小時，這對於英語學習真的非常有幫助。我們學校的教學系統對學生的幫助很大，這種學習周期是很多學員從來沒有感受過的，從早到晚都有針對不同能力的英語課程。早上是讓學員打好英語基礎，下午和晚上是排練早上的內容與延伸話題。這種科學的安排在英語學習上給了學員很多決心和毅力，還有英語學習上的鼓舞。

⑶ 如何提高「一帶一路」建設語言服務能力

國家開始實施的「一帶一路」發展戰略，是一項以經濟建設為主導的，促進沿線各國經濟繁榮、政治互信、文明互鑒、共同發展，造福各國人民的偉大事業。可以推知，它不僅對我國及沿線國家各個方面產生巨大而深遠的影響，而且也必將對世界經濟、政治、文化格局產生一定的激盪。推進這項偉大事業，離不開語言保障。那麼，「一帶一路」建設中會有哪些語言需求？語言領域應該怎樣提供相應的語言服務？怎樣利用這個機遇，推進相關語言資源建設與開發利用，促進相關國家人文交流，發展語言產業、語言經濟和國家語言事業？這是亟待研究的重大時代課題。本文略呈淺見，以引方家高論。

一、語言需求豐富多樣

語言是交際工具，任何基礎建設、經貿往來都離不開語言溝通。同時，語言又是文化載體和文化要素，是經濟資源，是當代科技創新的要素，這都決定了「一帶一路」建設在不同層面都需要語言支持。粗略地說，以下幾個方面是可以預見的。

（一）語言文化融通需求

國家發展和改革委員會、外交部和商務部發布的《推動共建絲綢之路經濟帶和21世紀海上絲綢之路的願景與行動》指出，「一帶一路」建設的核心內容是「政策溝通、設施聯通、貿易暢通、資金融通、民心相通」。而語言相通則是實現這「五通」的最重要基礎之一。其基礎性不僅表現在語言作為最重要的交流工具上，而且也體現在語言文化融通這一核心層面。因為只有語言相通，才能有效溝通。只有有效溝通，才能實現相互理解、獲得信任，別人才會支持你鋪路架橋、經貿往來、合作發展。因此，「五通」的關鍵是要搭建人心聯通橋。如果人心不通，任何合作都會寸步難行。通過語言文化交流，增進彼此了解、信任和友誼，探尋不同國家在文化、利益方面的契合點，促進文化互鑒和彼此認同，夯實民意基礎，深植社會根基，可為經濟合作和政治對話創造有利的條件。因此，語言文化融通是「一帶一路」建設的基礎工程、先導工程和民心工程。

在這一問題上，「一帶一路」沿線國家也有相同的認識和訴求。阿拉伯國家聯盟副秘書長本·哈里說：「絲綢之路是中國與阿拉伯世界之間的通商通道，是不同文明、文化間溝通交流的橋梁和渠道。」葉門前通信部長、前駐華大使穆阿里米指出：「如今，全球化已成為世界的主旋律，在此背景下，包括中國在內的世界大國有責任保障世界的貧富均衡，而絲綢之路經濟帶正是一個良好的範式，是一條真正的『人文之路』，為發展中國家帶來了利益。賺錢並不是國際貿易的唯一目的，各國更應該通過貿易建立一種人文關系，找到利益的契合點，關注不發達國家的關切，而這也恰恰是當前國際貿易中缺乏的人文價值觀。」約旦前首相馬賈利說：「中國倡議的『一帶一路』建立在合作和相互依存的共同利益基礎之上，是一個創造性的舉措。它得以激活阿中合作的共同點，便利沿途國家之間不斷增多的貨物和資本流動，加強安全基礎上的貨幣合作，並通過密切語言、文化和文明等領域的交流突出人與人之間的關系，同時集中建設基礎設施，如道路、橋梁和電力等，這些合作會使各國關系更密切，並超越政治分歧創造利益，實現均衡。」[1]可見，文化交流與融通是相關國家的共同期待。其中，需要語言發揮的作用是不言而喻的。

事實上，古代絲綢之路就是語言文化通融的典範。古代絲綢之路之所以興盛千年，其關鍵恐怕就在於物質流通和文化融通的相伴而行、相得益彰。中外史料都充分證明，古代絲綢之路是中外文化交流、融通的重要通道。敘利亞東部的帕爾米拉（Palmyra）境內出土的屬於公元一世紀的漢字文錦[2]，可證「絲綢之路」輸送到西亞甚至歐洲的不僅是絲綢等物品，帶去的還有漢語漢字等文化。英國學者G.F.赫德遜指出，「由於歐洲進口了中國的色絲、瓷器、漆器、屏風和扇子，中國的裝飾設計原理和遠東獨特的藝術想像力也為歐洲、尤其是為法國所熟悉。於是，中國的影響幫助形成了羅珂珂的風格……同時，有關中國制度的文字記述和中國經典作品的翻譯，對法國啟蒙運動的思想家也有影響。」[3]而「在波斯古典文學中，常有描述中國帝王的故事情節。波斯文學還常把最美的美女比作中國姑娘，或稱贊為出自中國畫家之筆。」[4]反之，域外語言文化對我國也影響巨大。東漢以來，佛教傳入並本土化，形成了所謂「儒釋道」鼎力之勢；唐代,西域樂舞融入朝野日常生活,出現了詩人王建《西涼行》等詩篇所描述的「胡姬壓酒,胡樂當筵」的市井風情；在元代，波斯語幾成朝廷通用語之一，僅次於蒙古語和漢語，朝廷還設立了「回回國子學」，教授波斯語，甚至一些地方接待國外客人還專門表演外語歌曲。[5]語言的借用也記錄了文化的交融，域外語言吸收漢語的「絲」「茶」、「瓷」、「秦」、「船」、「鈔」等，漢語吸收域外語言的「葡萄」、「獅子」、「佛」、「因果」等等，無不表明物質流通和文化融通的有機互動和成功結合。這些歷史經驗告訴我們，新時代「一帶一路」建設，語言文化的融通也應是必不可少的。

我們還應清醒地看到，「一帶一路」沿線國家眾多，地緣復雜，各國歷史、文化、宗教、民族、政治差異較大，加上一些歷史問題的糾葛和現實因素的影響，「一帶一路」建設也還存在一些不利因素，甚至阻力。有學者分析我們在中亞面臨的不利情況時指出，「對中國文化在中亞影響力的評估與認識上的偏差是影響中國文化走向中亞的心理障礙因素」；「冷戰結束後多種文化力量在中亞並存競爭是中國文化走向中亞的結構性障礙因素」；「中亞孔子學院運作過程中存在的問題是中國文化走向中亞的現實障礙因素」；「蘇聯解體後中國劣質商品大量湧入中亞及其產生的負面影響是中國文化走向中亞不容忽視的障礙因素」。
[6]尤其是近些年來在某些國家的炒作下，「中國威脅論」甚囂塵上，給我國帶來了較大負面影響。據2009年哈薩克的一項民調顯示，認為可能對哈國構成威脅的國家排序是：中國46.1%，美國22.7%，俄羅斯7.3%，中亞鄰國6.8%，歐洲3.6%。2012年4月在16個城市開展的題為「您是如何看待進一步深化哈中政治與經濟關系」的民意調查中，超過四分之一的被調查者對發展哈中合作關系持否定態度，另有27.7%的被調查者認為必須將同中國的關系降至最低程度，原因在於中國是哈國的威脅。[7]這也從一個側面表明，藉助語言文化融通，化解誤解，增進信任，促進人心相通，對於「一帶一路」建設的推進至關重要。

現實中也有很多以語言文化融通促經貿合作的成功範例。例如在土庫曼，我國石油企業尊重當地文化，學習當地語言，積極為所在地培訓企業管理人才和工人隊伍，為當地公益事業作貢獻，贏得了當地信任和支持，從而實現了民心相通基礎上的經濟效益和社會效益。[8]這也表明語言文化通融的重要性和可行性

（二）語言人才需求

「一帶一路」建設的實施，促使沿線國家之間人員來往更加頻密，各種深度合作日益增多，因而需要大量的精通沿線國家主體語言和相關地區語言的人才。就現實而言，由於我國長期主要聚焦於歐美語言，對「一帶一路」區域的語言關注不多，准備不足，相關語言人才嚴重不足，這就使得「一帶一路」建設的語言人才需求變得更為迫切。

其一，專門語言人才。專門語言人才不僅需要精通沿線國家的主體語言和相關地區語言、乃至部族語言，而且應當熟悉當地政治、文化、制度、風土人情和地理，具有國際視野和跨文化交際能力，以滿足各種復雜的語言需求。例如翻譯、各類語言教師、語言策劃師（服務於地區和企事業單位的語言規劃及話語策劃）、語言技術人員（語言信息處理人員、語言軟體開發人員、語言資源建設和開發人員等）、語言研究人員等。

其二，「外語+專業」的復合型人才。「一帶一路」建設會帶來大量工程技術人員、經貿人員、交通運輸人員、法律政治人士、文學藝術工作者、歷史地理研究者等跨國工作或在本國從事國際業務，因而，就這些人士而言，不僅需要過硬的專業知識和業務能力，而且需要掌握工作目標國家和地區的語言。可以預期，對「外語+專業」的復合型人才的大量需求是必然的。

寮國中國商會會長孫磊說，「人才是企業的第一生產力，人才問題也是我們目前遇到的最大的困難。」目前在寮國境內共有200多家中資企業，迫切需要通曉兩國語言、文化，同時又具備專業知識的高級人才。「寮國蘇州大學在寮國辦學，等於把培養人才的學校辦到了我們的家門口，正好能解眾多中資企業發展的燃眉之急。」寮國蘇州大學常務副校長汪解先說，「中國企業走出去，會遇到本土人才和文化方面的問題，教育也應跟著走出去，把本土人才培養成既具備專業知識，又會講漢語、懂得中國的文化，這批人就會成為企業的中堅力量。」[9]這是語言人才需求的一個例證。

（三）語言產品需求

「一帶一路」建設方方面面的語言需求，也必然帶熱對「一帶一路」沿線國家和地區各種各樣的語言產品的需求。而由於過去我國對這一區域的語言關注不多，相關的語言產品比較貧乏，無疑需要加快研發。

第一，需要功能互補的語言學習產品。例如教材、教學輔導資料、課件、音頻視頻課程、工具書、電子詞典、網路學習資源、語言學習軟體等。其中既包括「一帶一路」沿線國家或地區的各種語言學習產品，也包括「面向一帶一路」沿線國家或地區的漢語學習產品。

第二，需要方便適用的語言應用產品。例如攜帶型多語言翻譯器、跨語文閱讀器、高速率不同文字輸入法等等。

第三，需要豐富多彩的語言文化產品。就是以不同語言文字為元素或為載體的能夠滿足「一帶一路」沿線國家不同文化需求的各種文化娛樂產品。例如適合跨語種消費的文學作品、影視戲劇、文化知識讀本、學術著作、游戲、玩具等等。

（四）語言應用服務需求

「一帶一路」建設的實施，將會促使沿線國家之間人員的大流動，例如工程建設、商貿往來、交流訪問、旅遊探親、跨國婚姻、留學等，這將改變現有的語言格局，出現更為復雜多樣的語言生活環境。那麼，怎樣幫助流動人員克服工作和生活中的語言文字困難，實現交流溝通無障礙，是相關方面必須回應的一個重要需求。

可能的語言應用服務需求難以窮盡。舉例而言，如城鄉、道路和窗口行業的語言環境建設；隨時隨地的個性化翻譯服務；各種語言培訓、語言家教；語言資源平台服務；語言策劃，例如外宣語言設計——包括「一帶一路」建設的話語策略和話語體系也亟待科學設計，以避免因話語失當而影響「一帶一路」建設的推進、商貿營銷語言策劃和企業語言文化設計；產品命名和翻譯；應急語言服務等，都需要有相應的服務跟進。

（五）語言學術需求

「一帶一路」建設十分復雜，很多問題需要深入研究。從語言研究角度提供學術支持，也是十分重要的。舉例說，我國與「一帶一路」國家跨境的語言較多，戴慶廈（2014）論及30多種，黃行和許峰（2014）按國內語言統計有50餘種，周慶生（2013）統計跨境少數民族語言為33種。跨境語言，突破了國界，凝聚著特定的族群，承載著多元文化，蘊藏著豐富的歷史積淀，呈現出獨特的語言樣態，也形成了特殊的語言關系，具有特殊性、復雜性和重要性。「一帶一路」建設要打造「人文之路」，無疑需要開掘和利用跨境語言這一寶藏。例如，跨境語言是民族遷徙、政治變更、文化交融和語言接觸的產物，積淀了豐厚斑斕的多元性歷史文化，是相關民族文化十分珍貴的「活化石」，可藉以研究民族文化生成、演進、傳播、變異史，以及異族文化交流交融史等各種復雜的文化現象以及豐富多彩的文化樣式，揭示被湮沒的歷史文化謎團，從中發掘積極的因素，並繼承和借鑒相關國家和民族都認同的優秀內容和形式為今所用，從而增進與相關國家的相互了解和彼此認同，為「一帶一路」建設提供學術支持，搭建人心聯通橋。

具有中國思想的國際話語的構建，也是「一帶一路」建設必不可少的需求。鑒於國際形勢的復雜性和「中國威脅論」的甚囂塵上，更應重視正確構建話語體系，正確選擇話語策略。一些人士質疑的「戰略」「橋頭堡」「戰略大通道」「西進」等說法，其實也反映了相關國家的一些擔憂。如何正確選擇話語，尤其是如何構建具有中國思想的國際話語，有機融入國際話語體系，不斷擴大國際話語權，努力避免被誤解和被人利用，也亟待深入研究和科學策劃。與此同時，中外重要話語的准確互譯和有效傳播，也是需要語言學界承擔的一大艱巨任務。

二、提升語言服務能力是當務之急

從以上分析可以看出，「一帶一路」建設的全面推進，必將帶來不同層面的豐富多樣的語言需求。努力回應這些需求，是語言領域及相關方面的責任，也是推動語言學科及相關事業快速發展的難得機遇。然而，我們面臨的現實是，普遍的語言服務意識還沒有形成，語言服務體系尚未建立，國家和社會的語言服務能力還比較薄弱。再加上，我們過去把主要目光投向歐美主要語言，對「一帶一路」區域的語言關注不多，准備不足。無論是熟悉的語種數量、可用的語言人才，還是語言產品及相關的語言服務，都離「一帶一路」建設必不可少的語言需求還有相當的差距。因此，增強語言服務意識，提升國家和社會的語言服務能力，已迫在眉睫，任重而道遠。為此，我們提出如下建議：

（一）及時制定專門的語言規劃

已如上述，「一帶一路」建設的語言需求，在不同層面、不同行業領域、不同區域和不同人群各有差異，這就需要國家有關部門主導，盡快統籌制定服務於「一帶一路」建設的語言建設規劃，以便協調有關工作，全面推進語言服務能力建設，以有效應對各種語言需求，為國家「一帶一路」戰略的實施提供切實有效的語言保障。

服務於「一帶一路」建設的語言建設規劃應當努力體現如下原則：

第一，總攬全局。也就是說，該規劃的制訂，既要著眼「一帶一路」建設的戰略全局，不能偏於一隅，也要著眼國家語言文字事業發展的全局，不能做成應景之作。換言之，就是要根據「一帶一路」建設的總體需要，同時著眼我國語言文字事業的整體布局和未來發展，在已有的語言文字發展規劃基礎上，進行適當調整和優化，加快語言服務能力建設，在為「一帶一路」建設提供優質服務的同時，整體推進國家語言文字事業的全面發展和協調發展，不斷增強國家語言實力。

第二，緊貼需求。「一帶一路」建設工程宏大，情況復雜，涉及面廣，影響深遠。這就需要廣泛調研，深入分析，准確研判，摸准各種需求（包括相關國家對漢語和中國民族語言的需求），有針對性地制定切實可行的語言建設規劃。

第三，突出重點。由於我國語言服務能力薄弱，而「一帶一路」建設的語言需求很大，這就需要根據輕重緩急和現實條件，在進行系統規劃的同時，選擇重點方面優選建設，循序漸進地分步實施。就現有的情況看，語言人才培養、語言產品研發和語言應用服務當是發展重點。

第四，統籌兼顧。語言文字問題復雜而重要，既關涉國家核心利益，也廣及大眾日常生活。規劃的制定務必統籌兼顧，尤其是需要處理好個別需求與整體布局的關系，現實需求與長遠發展的關系，服務經濟建設與維護國家安全的關系，服務「走出去」與服務「迎進來」的關系等。

（二）加快培養語言人才

語言服務，人才是核心。要提高語言服務能力，最根本的是要培養語言人才。常言道，「十年樹木，百年樹人」。人才培養需要一定的過程，且事關長遠之計。時不我待，為保長久之用，必須從現在抓起。就我國語言國情而言，語言人才的培養，以下幾個方面至關重要。

第一，改善語種結構。有資料顯示，目前世界上仍在使用的語言有6000多種，而進入我國教育部本科專業目錄的外語語種目前還不到70種。
「一帶一路」所覆蓋的中亞、南亞、西亞等地區，涉及官方語言達40餘種，而目前內地教授的語種僅20種。[10]盡管全國學習外語的絕對人數很多，但絕大多數學習的是英語。由此可知，我國外語資源貧乏，不僅語種不多，而且語種結構不合理。從「一帶一路」建設的需要看，更是難於滿足未來之用。因此，通過調整專業布局、增加語種數量、改善語種結構，來加快語言人才培養是當務之急。

令人欣喜的是，北京外國語大學、廣東外語外貿大學等高校已經在行動。北外今年上半年新增了蒙古語、泰米爾語、孟加拉語及菲律賓語4個語種，下半年還將新開設3個語種，屆時北京外國語大學的語言專業種類將達到70種。[11]廣外在原有的19個非通用語專業的基礎上，今年將新增馬來語和烏爾都語兩個專業；未來5年，還將根據「一帶一路」戰略發展需求，再增加3至5個非通用語專業，如希臘語、土耳其語、塞爾維亞語、瑞典語等。[12]

第二，提升人才標准。針對過去我國語言教育存在的人才素質單一、能力薄弱等問題，進一步加強語言人才綜合素質培養和實際能力的提高，提升培養標准和規格，提高培養質量和水平。其中應著力優化學生知識結構，除了基本的語言文學知識之外，還應強化相應的文化、歷史、政治、經濟等知識教育；再則，強化實踐訓練，努力增強學生的實際語言能力、跨文化交際能力和研究能力，造就語言能力、國際交往實務能力和國別研究能力並重的高級人才。

第三，重視復合型人才培養。基於「一帶一路」建設行業領域的整體布局和大規模推進的人才需求，結合相關專業教育，以不同方式，大力培養「外語+專業」的復合型人才。

第四，創新培養模式。「一帶一路」建設對語言人才具有多樣化需求，傳統的培養模式和專業格局難勝其任，因此必須加強合作，整合資源，創新培養模式及方式。比如，通過中外聯合培養，提高人才對不同語言文化及社會環境的深入認知和適應能力；通過校校合作，整合優勢教學資源，對學生進行優質教育；通過校企合作，提高人才的針對性和實踐能力；通過跨學科專業培養，提升人才的綜合素質和全面能力。在培養形式上，可全日制培養與短期培訓和在職學習並舉，走出去培養與請進來培養相結合，輸出性培養與本地化培養相結合，以適應各種不同類型的語言人才培養的需要。

（三）創新語言資源開發

包括漢語在內的「一帶一路」區域的各種語言文字，是十分豐富的資源寶藏。以新的理念、方式和現代技術，開發利用區域內的各種語言文字資源，可為「一帶一路」建設提供豐富多彩的服務。

語言文字是人類珍貴的歷史記憶。發掘這個記憶，具有民族學、民俗學、人類學、宗教學、歷史學、政治學等多學科的理論意義和實踐價值，可藉以揭示文化生成、發展、傳播、接觸、競爭的難得景觀和歷史經驗，為「一帶一路」的人文交流提供借鑒和啟示。例如孫宏開先生根據語言的分布及其相互關聯性，並聯系其他方面的證據，論證了「藏彝走廊」的形成線索。他推斷，以青藏高原為起點，這一帶的人群曾經以多條遷徙路線向南、向西遷徙，形成了多條」絲綢之路」、「茶馬古道」，其中有的翻越喜馬拉雅山，到南麓定居，也有從西域來去的各族群在這里貿易乃至生息。因而，這里既是伊斯蘭族群的交往通道，又是阿爾泰語系語言的核心地區，也是漢藏語系尤其是藏緬語族各族群的發源地。[13]這項研究，再現了多元文化和諧共生的景象。又例如，漢字向東向南的流播，形成了綿延千年的漢字文化圈。對此進行深入挖掘，也不無現實意義和實踐價值。

語言文字是豐富的文化資源。語言文字自身和以語言為媒介的文學、藝術、民俗等，都是當代文化建設的重要資源。開發利用這些資源，不僅可以從中繼承和借鑒生動活潑的傳統文化樣式，以豐富當代文化表現形式，而且也可在內容上挖掘和弘揚其中體現相關國家和民族認同的文化精神，藉以促進文化交流和文明互鑒。同時，還可以利用這些語言文化資源打造豐富多彩的旅遊產品，推動「一帶一路」的國際旅遊發展。

此外，緊扣「一帶一路」建設需求，研發功能各異、形式多樣、方便適用、生動活潑、切合所在國家和地區國情民情的語言文化產品，也是語言服務的應有之義。這項工作的開展，也必將帶動語言產業、語言經濟的發展。

（四）構建相應的語言服務體系

「一帶一路」建設是一項偉大的系統工程，要滿足其廣泛的語言需求，必須構建形式多樣、功能互補、協調發展的語言服務體系。這其實也是我國社會整體發展的現實要求。基於「一帶一路」建設實際，應逐步構建以如下方面為重點的語言服務體系。

第一，語言使用服務。主要著眼於日常工作和生活的基本語言服務，建設常態化、系統化的服務體系。如翻譯、速錄、語言環境建設、語言應用培訓等。

第二，語言人才服務。包括專門語言人才和「外語+專業」的復合型人才的培養、調度、繼續教育等服務。

第三，語言資源及平台服務。如提供語言知識庫、語料庫、語言信息庫、在線翻譯及語聯網等。隨著大數據、雲計算的發展，這類服務更為重要。

第四，語言技術服務。如語言信息處理、語言軟體開發、各類語言情報發掘與分析、輿情監測與分析等。

第五，應急語言服務。即為處理各種突發事件、自然災害救援等提供語言服務。

第六，語言咨詢服務。如各種語言規劃、語言策劃、企業及產品命名、「一帶一路」沿線國家的語言政策和語言狀況咨詢等。

⑷ 如何快速提高自己的英語口語水平

提高英語口語平時可以練練口語，看看英語電影的，記一些字幕，並反復背誦。平時可以在手機軟體上練練口語。具體如下：

1、大膽開口說英語。

首先要消除心理障礙，大膽開口說。眾所周知，任何一種語言都是先有聲音，後有文字，如果發音不準，別人就聽不懂，因此要想學好英語，一定要大膽開口，開口讀、開口說。

2、學會認真聽。

「說」的習慣是在「聽」的基礎上培養起來的。「聽」「說」的結合能使詞句的音形義在記憶中迅速結合起來。

3、創造良好的學習環境。

學生接觸真實英語交際情景的機會其實還是很局限的,這就使得他們的語言學習主要環境只是課堂.而在目前大部分英語課堂還是那種教師一支筆,一本書,一言堂,一板書，一本磁帶的形式，缺少學生創造使用語言的氛圍和場合，口語練習也往往是教師控制的。

4、多閱讀。

一方面可以鍛煉自己的口肌，提高靈活程度，另一方面有助於把握語感，使自己講一口流利的英語。

學習英語的技巧：

選擇一次性記憶大量單詞，並且及時復習。大家一般說的是：每天背10個單詞，一年就記住了3000多個單詞。對不起，真這樣做，到時候可能連100個單詞都記不住。

花在一個單詞上的時間要少，然後盡可能多背單詞，再反復記憶，這樣比你每天固定花大量時間在那幾十個單詞身上效果好得多。

要相信人類的大腦，背了單詞肯定會快速遺忘的，必須要每天復習單詞，讓單詞每天在你眼前重現，或者通過大量的英語閱讀來鞏固單詞。

⑸ 英語如何成為國際共同語言和學好英語之我見

一、師資英孚每一位老師都要經過嚴苛錄取，保證為每位學員提供優秀師資！所有英孚青少兒英語的外籍培訓師都必須達到以下要求：基本標准：母語為英語，發言純正，擁有豐富教學經驗必備資格：雙證上崗——TEFL/TESL、劍橋TKT認證學歷要求：學士/碩士/博士 學位統一培訓：包括教學技巧、語言教學、兒童心理學等。所有新老師都會指定「Mentor師傅」來幫助其快速融入EF的教學工作定期考核：所有教師都必須通過EF統一的培訓考核二、教材 英孚青少兒英語的教材，既要符合國際標准，也要入鄉隨俗符合中國孩子的學習習慣，同時還要與時俱進！英孚青少兒英語使用的教材就是遵循了這些原則經專業團隊研發並不斷優化更新的。國際標准：英孚青少兒英語培訓的所有教材都對應CEFR標准（CEFR，歐洲共同語言框架。歐洲共同語言參考標準是被國際認可的描述語言能力和水平的標准）研發團隊：英孚青少兒英語培訓教材由EF全球產品研發中心根據不同年齡英語能力、生理、心理發展能力精心設計激發興趣：通過融入故事情節，激發學生學習興趣系統連貫：有效涵蓋各個階段的英語學習，解決了英語知識斷層的問題與時俱進：每3-5年，全面升級課本及教材，確保學生與時俱進所獲殊榮：為英國BBC 指定英語學習教材、提名為教育行業的 奧斯卡「Eltons獎項」 等殊榮三、環境英孚青少兒英語——打造360度純英語環境，配備全球頂尖硬體設施和教學環境學習環境：英孚青少兒英語培訓的高效學習系統Efekta，通過「學習-嘗試-應用」三個步驟，幫助孩子們自信流利地說英語。不僅教授孩子如何用英語交流，更幫助他們收獲創造成功的必備素質：創造力、好奇心、自信心、溝通能力和思維力。學校環境：寬敞明亮、充滿童趣的校區是英孚青少兒英語培訓為孩子們精心准備的。針對不同年齡定製的課桌椅、傢具的圓角打磨處理、經過安全改裝的教室門鎖、以及每間教室配備的空氣凈化器，每一處設計都體現了英孚青少兒英語培訓對學員、對員工的細致關懷。四、課程當你第一次帶著孩子走進一家英語班，先別著急去聽試聽課，得先弄清楚孩子究竟是什麼水平。沒有綜合考慮孩子的英語等級就報班，結果很可能有兩種：第一，課程內容對於孩子太簡單，實際提升作用不大；第二，課程對孩子來說比較難，孩子跟不上進度，久而久之失去信心和興趣。那麼如何測試孩子的英語等級呢？英孚青少兒英語培訓針對每一位新生，都有免費入學英語級別測試，即英語學習進步報告，英孚青少兒英語培訓和家長共同關注學生的成長。針對不同年齡和等級的學生，英孚青少兒英語設置了不同課程： SS幼兒英語探索課程（3~6歲學齡前兒童） ——快樂學習，自信開口，純正發音，幼小銜接。 HF兒童英語騰飛課程（7~9歲） ——提升英語運用能力，助力小升初！ TB英語全項突破課程（10~13 歲） ——助力強化英語應試和應用能力，提升國內國際競爭力。 FR青少年英語領先課程（14~18歲初高中學生） ——出國考試，從容應對；海外求學，輕松面對！此外，要想學好英語，必須要在課後強化練習，英孚研發的強大的在線網路系統，幫助孩子在課外時間鞏固練習所學知識，穩步提高英語水平！

⑹ 如何提高英語口語能力

英語作為一門國際語言的重要地位是不可忽略的，雖然今天很多人認為我們國家可以取消英語考試了，但實際上，這更加使得學習英語變得非常重要了。

阿卡索是很多學員優選的線上外教一對一英語口語輔導機構，外教百分百持證上崗，口語發音有保證，讓外教老師一對一教你學英語口語更好，趣味性強互動多，口語輕松學，一節課低至13.8元，原價388元外教課程大禮包，現限時免費送再加28件精美實物教材包郵免費領取：【點擊領取外教一對一口語免費試聽課】

如何每天提高英語口語能力：

第一、 Voa Special English(俗稱VOA慢速英語)是很好的英語聽力練習材料，如果你已經能聽懂其中的百分之九十，建議你，給自己一點信心，試聽一下Voa Standard English(俗稱VOA常速)。Voa Special English應該不間斷的聽，因為每天堅持學習，是學好英語的關鍵。還有Voa Special English不但是入門英語中不可多得的聽力材料，也是糾正發音的絕佳材料。

第二、 英語閱讀(專題)能力應與練習聽力同時，同比重的進行。很多學生為了提高英語聽力就把所有時間都花在聽力材料的練習上。這，其實是個誤區。雖然現在工作需要頻繁的使用英語，但我們始終非生活一個以英語為第一語言的國家，無論你怎樣去營造，都不能有一個真正的外國的文化氛圍在你身邊，這一個已經可以說明只注重單一的聽力練習是錯誤的。詞彙量和語法是閱讀的關鍵，閱讀量的多少以及閱讀能力的好壞決定聽說能力的高低，而我們學習語言，又必須從聽說開始。

第三、 准確的英語發音，如果你自己都說的不準確，怎麼可能聽清楚別人在說什麼。怎麼糾正發音請參考第一點!雖然自身准確的英語發音不可能讓你在與外國朋友的交談中無往不利，但是不準確不地道的英語發音絕對不能解決英語聽力問題。而准確地道的發音往往又得之於在聽力中糾正自己的發音，兩者是互相進行的。

第四、 注意力!認真去聽懂一段Voa慢速音頻比你囫圇吞棗的聽了十段的效果要好得多。聽懂了?不要緊，你可以試下聽一段，默寫一段， 效果更明顯哦!當然，鍛煉聽力最好的方法是參加english corner ,在交談的時候，不僅可以鍛煉聽力，口語也順便一起了。

阿卡索的便宜是出了名的，收費比同行實惠很多，有些套餐的收費價格低至13.8元，阿卡索外教網的固定外教、固定同伴以及固定上課時間的模式深受大家的認可。

每位外教都經過嚴格資料審核、面試、崗前培訓、試講等多方面的考核，最終予以錄用。

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希望這樣的回答可以幫助到你啦！

⑺ 如何提高英語能力

其實，最好的是每天讀1-2篇英文，拿課本讀就可以了，不僅僅提高了口語能力，也鞏固了基礎知識，一舉雙收啊。
至於聽力方面，剛開始是要下點工夫，從最簡單的聽力英文磁帶開始，自己覺得可以聽懂，就要換換，但是這些不可以斷，只有堅持到自己可以游刃有餘時就可以停止了。貴在堅持啊！
當然，這些都要在你有雄厚的單詞做底下，才可以的，慢慢練，一定會成功的，我就是這么過來的。

⑻ 如何正確快速提高英語口語能力

這一點非常的簡單，包括了解談論的話題，話題中可能涉及到的單詞和片語，以及常備的句型，這樣面對會話的時候就不會感到沒有準備了。 2、我們可以隨身攜帶一些適合兒童使用的英語小字典，遇到不會的單詞可以馬上查閱並且記錄下來。 3、談話完畢以後，應該從談話中記錄下所學的單詞和句型，並且與爸爸媽媽討論，把他們都記錄下來，以作為以後的提高。 4、在幾次談話之後若是感到了有所進步，我們可以做進一步的英語測試題，看看自己現在達到了一個怎樣的水平，這樣有利於在今後的學習中把握住學習的方向。另外還有幾個必須注意的事項： 1、復習和預習的工作一定要完成，對於剛剛接觸入門英語的孩子來說這一點非常重要。 2、一定要樹立好學習英語的自信心，少兒英語口語自信是關鍵。 語言是一個雙向的學習，除了會說還要學會怎麼樣聽。想要練好聽力，只有多聽。少年兒童練習聽力，可以多聽英語磁帶，孩子可以多看原版的動畫片和電影，潛移默化地從中進行聽力的鍛煉。英語已經成為了一個國際性的語言，練好發音也同樣的重要。學習英語的目的就是為了交流，口語太差的孩子不敢與人交流，語言就失去了應有的作用。家長們不應該忽略學習語言的真正目的所在，僅僅將眼光關注在語法和詞彙的訓練上。希望本文中的提高英語口語的方法能對您的孩子有所幫助。