國際漢語教師具備哪些能力

❶ 對外漢語教師，需要具備的素質有哪些

一、必須具有對外漢語教師資格證
為了應對新形勢下對外漢語教學師資隊伍建設面臨的新挑戰，中華人民共和國教育部於2004年8月23日頒布了《漢語作為外語教學能力認定辦法》，該辦法設立了初、中、高三個等級的《漢語作為外語教學能力證書》，申請該證書的中國和外國公民，經認定後，將被中華人民共和國教育部漢語作為外語教學能力認定工作委員會授予相應等級的證書，作為其具備該等級漢語作為外語教學能力及專業知識的憑證。《漢語作為外語教學能力認定辦法》面向社會、面向世界實施，具備該辦法申請條件者可以申請漢語作為外語教學的能力認定。因此，要想成為對外漢語教師必須要通過對外漢語教師資格考試。
二、必須具備普通話證書
漢語水平必須過關，所謂「過關」，是指按國家漢語國際推廣領導小組辦公室（簡稱「國家漢辦」）《漢語作為外語教學能力認定》應該達到一級乙等以上。對外漢族是語言教學，教師普通話必須要標准，不能有方言，如果教師的發音不標准，那麼學生學到的也將是南腔北調，因此，合格的對外漢教師普通話必須要具備相對較高的水平。
三、具備相應的漢語知識
有很多人誤認為，只要會說普通話就能從事對外漢語教學工作，這是一種錯誤的理解，會說普通話，不代表著會教漢語，對外漢語教師應該對漢語的語法、語音、拼音、語句的規律非常了解，這樣才能更好地進行教學。例如：中國隊大勝美國隊，中國隊大敗美國隊，這兩句話是同一個意思，是中國隊勝利了，而留學生就會非常困惑，為什麼勝、敗都是中國隊贏，一對反義詞表達的意思竟然相同，這就需要教師有著很好的詞彙、語法的能力來對學生進行解讀。所以一個對外漢語教師而言，主動地去學習和掌握漢語基礎知識是非常必要的。

❷ 成為一名優秀的對外漢語教師應具備哪些能力

TCSL
是什麼TCSL，是全稱Teaching Chinese as a Second Language，中文名稱為漢語作為第二語言教學，適用於海內外高校、國際學校、中小學、語言學校教師；有志於從事對外漢語教育事業的普通高校本科在讀學生；及其他有志於從事對外漢語教學的學習者。由中國語言資源開發應用中心(China Language Resource Academy)和國際漢語教育學會（International Society of Chinese Language Pedagogy，簡稱ISCLP）聯合主辦，TCSL證書是表明教師具備良好的漢語知識和基本的漢語教學能力，能為漢語課堂演示漢語發音和規范用法，能勝任漢語教學課堂職位的重要證據。
2. 考試內容(1) 對外漢語教學基礎理論（包括對外漢語教學概論、第二語言習得理論、中國文化、跨文化交際）；(2) 對外漢語教學應用理論（包括語音及語音教學、詞彙及詞彙教學、語法及語法教學、漢字及漢字教學）；(3) 模擬課堂教學。
3. 報考條件(1) 參加過中國語言資源開發應用中心各地對外漢語教師培訓但尚未參加考試者；大學本科及以上學歷（含在讀學生），且有志於從事對外漢語教育事業者；符合上述條件之一即可申請考試，考試同時要求考生普通話標准，具有一定的外語基礎；(2) 無普通話水平證書（二級甲等及以上）者需加試普通話；無規定外語水平證書者（見外語能力證明附加條款）需加試外語口語。(3) 本考試同樣適用於漢語非母語者及持非中國護照的海外華人，報考者需大學本科及以上學歷（含在讀），漢語水平相當於HSK六級水平。
4. 報名方法(1) 考生可以就近在各地考點報名；(2) 報名時需提交身份證明、學歷證明、普通話水平測試等級證書、外語水平等級證書復印件，2寸藍底證件照5張；(3) 如未取得規定外語水平等級證書或者普通水平證書，需加試；(4) 考生也可以通過電子郵件報名。
5. 證書各科考試均達到60分且普通話、外語合格者，可以獲得中國語言資源開發應用中心頒發的《對外漢語教師研修合格證書》和國際漢語教育學會頒發的《國際漢語教師執業能力證書》。
6. 含金量(1) 高等院校、中小學、語言教育機構聘用漢語教師的參考依據；(2) 相關機構選拔出國漢語教師的參考依據；(3) 考生在其他行業求職的能力證明。
7. 考試費用單獨報考「國際漢語教師口語水平測試」，考試費用為800元，報名費200元；同時報考「國際漢語教師口語水平測試」與「國際漢語教師執業能力考試」考試費用為1300元，報名費200元。
8. TCSL、ITA、ICA之類的是一樣的概念嗎？有什麼不同？TCSL (Teaching Chinese as a Second Language) ,是被國家語資委所認可的，指對外漢語教師研修合格證書又稱國際漢語教師執業能力證書。而ICA資格證是由國際漢語教師協會推出的「國際漢語教師職業資格證書」。而ITA是由國際漢語教師協會（International Chinese Language Teachers Association）（ITA），頒發的。
9. IPA《國際注冊漢語教師資格證》是國際認證協會（IPA）根據國際上對漢語教師的極大需求的狀況而推出的資格認證，由國家人事部授權在全國推行，並實行全國統考。IPA推出的「國際注冊漢語教師資格證書」是被國際100多國家認可的，具有權威性。IPA國際職業資格證書獲得了美國聯邦政府的全面認可，並得到美國國務卿的簽字。在中國，國際認證協會獲得了國家人事部權威認可並授權在全國推行。IPA證書是中國地區唯一獲得中國駐美國大使館的全面認證，並由中國使領館代表簽字的。憑借IPA證書，可申請獲得中國駐美大使館對證書及學歷鑒定和中國人事部國家人才網的鑒定，「國際注冊漢語教師資格證」，實行統一考試。通過考試者將由中國駐美大使館、美國國務院、國家人事部全國人才流動中心、國際認證協會、中國國家人才網對其聯合認證。頒發相應資格證書。
10.CTCSOLCTCSOL《國際漢語教師證書》是由孔子學院總部頒發的證書，是目前業內含金量最高的專業證書。

❸ 對外漢語教師應具備的專業知識與技能

1、對外漢語教師專業知識要過關. 漢語專業知識涵蓋較廣，在對外漢語教師資格證的考核中，漢語語言方面的知識、中國文化、漢語語言、詞彙、語法等知識的掌握，都將在考試中得到體現。因此學生在大學的課程學習或者對外漢語教師的培訓過程中，要努力學習掌握新的知識。
2、對外漢語教師要有一定的外語水平。語是通過對外漢語教師資格考試的門檻，良好的外語交際能力，能夠幫助對外漢語教師更好地教學和在國外的生活。出色的外語交際能力不僅是對外漢語教學的有效工具之一，而且有利於對外漢語人才的對外化發展。
3、對外漢語教師跨文化交際的掌握。
對外漢語教師要面對不同文化背景和國情的外國學生，他們對於中國的文化也不了解，所以在對外漢語教學的同時不可避免地要涉及中國悠久的歷史、文化和風土人情，所以對外漢語教師要盡可能多地了解中國文化知識並用於教學活動，幫助學生更好地理解和掌握漢語知識。
4、對外漢語教師綜合素質的表現。 成為優秀的對外漢語教師，必須要具有良好的心理素質，有應對突發事件的能力，善於交流、不斷總結和改進教學方法，有自我學習和研究的能力。

❹ 作為一名漢語國際教育教師應該具有哪些素質

1、扎實的基本功；
2、良好的教學方法；
3、具備一定的跨文化交際能力；
4、掌握一門或幾門外語；
5、有一定的心理承受能力。

❺ 國際漢語教師具體是什麼

具體就是給外國人教漢語。
根據我多年從事國際漢教行業的體驗，以下幾點僅供參考：

首先，對外漢語教師行業目前最大的問題是能不能就業的問題，不是有沒有證的問題

近年國內各種五花八門的證書培訓機構，造就了數以萬計的持證漢語教師。目前證書培訓機構可以培訓考證，卻不能真正解決就業，所謂「考證後推薦到合作中文教學平台就業」，只是把學員簡歷打包發送給中文學校，而學校每月都收到數以千計的類似簡歷，這樣推薦就業無異大海撈針，沒有真正保障。還有機構堅持要學員考證後才推薦就業。實際目前國家漢辦項目，也只說以後可能要有證書，現在也沒要求持證上崗。證書最多算加分項，非必須項。那些要求必須持證推薦的機構，通常是「緩兵之計」。因為從報名到考試到拿到證書，可能是一兩年後了，到時候對方認不認推薦都是問題，何況機構還不保證拿到證多久可以推薦。類似培訓機構不負責的騷操作，造成了大量漢語教師有證無崗的局面。

其次，證書不是敲門磚，真實的漢語教學能力和豐富的漢語教學經驗才是

外國人到漢語教學機構挑選中文老師，一般不會看漢語教師有哪些證書，而是要求教師進行漢語教學試講，試講過關即簽約學習。所以真正的漢語教學機構招聘中文教師，不是看重應聘者有哪些證書，而是要求試講，只有擁有真實的漢語教學能力和豐富漢語教學經驗的應聘者，才能通過試進而被錄用。因此，證書不是漢語教師應聘的敲門磚，真實的漢語教學能力和豐富的教學經驗才是。那些說證書是漢教行業敲門磚的，無一不是證書培訓機構

再者，以考證為主導的培訓方式，缺乏實際教學能力培養，不能真正適應漢語教學的要求

目前對外漢語教培行業，基本上為考證而考證，絕大多數參與培訓的漢語教師，整個培訓連外國人都沒教過，就拿到了所謂的國際漢語教師證書，如同沒開過車就拿到駕照的司機，空有理論水平，沒有真實的漢語教學實踐能力和教學經驗，無法勝任真實的漢語教學要求。大量的空頭持證教師無法憑借自身教學能力成功應聘到合適的崗位，而真正的漢語教學機構又找不到具備較高教學能力和豐富教學經驗的優秀教師。

最後，在朔博，學員培訓後先就業參與漢語教學，在具備豐富的漢語教學經驗後，考證自然水到渠成

朔博國際擁有知名中文學校朔博中文( SUPERMANDARIN )，每月有超過500人次的外籍學員在朔博中文參與漢語學習。在朔博，學員在培訓後就可以直接推薦上崗教中文（不需要等考證後才推薦），積累豐富的漢語教學經驗。通常情況下，朔博學員自參加培訓之日起，兩個月內即可以推薦上崗教中文。而朔博學員在有了中文教學經驗的基礎上，再在合適的時間，去參加國際漢語教師的考證，就像已經具備多年開車經驗的司機再去考駕照，自然水到渠成。而朔博培訓的、擁有豐富的漢語教學經驗的漢語教師，即使到其他中文教學機構應聘，也是頗受歡迎和好評。

❻ 漢語國際教育專業的人才需要具備哪些素質

漢語國際教育人才其實大多數都會從漢語國際教學（國際漢語教師）或者研究方面的人才：
我們覺得應該具備如下幾種素質：
1、知識的基本功和教學能力；
2、掌握一門或者多門外語的能力；
3、具備跨文化交際能力；
4、良好的心理素質和承壓能力

❼ 國際漢語教師的要求是什麼呢

國際漢語教師的要求：需要具備普通漢語教師的基本良好素質；要有一定的第二外語基礎，也就是我們通常所說的媒介語。

廣闊的視野和文化知識，是一個人在跟不同國家的人溝通時能夠發表自己的感言。充分培訓自己的教學技能，教案製作和設計能力，上課的條理性，幽默性和哲理性。

在教學技術的認定上對外漢語教師可以獲得PAT對外漢語教師資格證，目前唯一的國內官方證書，作為自己的敲門磚。

(7)國際漢語教師具備哪些能力擴展閱讀：

國際漢語教師聯合會(簡稱SINO)推出的「SINO國際注冊漢語教師職業資格證」是經過中國、美國、加拿大、英國、法國、德國、澳大利亞、紐西蘭、印度、比利時、日本、新加坡、韓國等近110多個成員國教育部的共同認可。

SINO證書注重學員能力的培養，代表了當今國際漢語教師資格認證的先進水平，最具有國際權威性和官方代表性。

國際漢語教師協會SINOInternational Chinese Teachers Association(簡稱SINO)是唯一一個來源於本土，後經認可在國外推廣的對外漢語教學認證機構。

國外分部分別位於美國，澳大利亞和印度。

國內分部分別位於：上海，蘇州，深圳和廣州。

❽ 作為一名對外漢語教師，需要有怎麼樣的必備素質

1、是對外漢語教學基礎理論知識，包括對外漢語教學概論、第二語言習得理論、中國文化、跨文化交際；
2、是對外漢語教學應用理論知識，包括語音及語音教學、詞彙及詞彙教學、語法及語法教學、漢字及漢字教學；
3、是模擬課堂教學實踐經驗。如果不經過專業的培訓，模擬課堂教學是不容易的，大綱要求內容非常多，自己復習起來比較沒有方向。
4、主要是基礎扎實，英語要過關，還要有較強的現場應變能力。

❾ 想出國做對外漢語老師需要什麼樣的條件

隨著中國國力的強盛和經濟的發展
漢語的傳播已經成了一種國際熱門...
據中央通訊社7日報道，泰國教育部的這一要求是為了適應該國日益升溫的中文學習熱潮。泰國《民族報》報道稱，該國教育部擬要求各地區2007年先試點開設普通話班，2008年所有中學都要教授中文。
除開泰國，
歐美國家的人們
對中文學習的熱情正在高漲
那麼
怎樣才能去國外當中文教師呢？
目前常見的有三種模式：
第一、國家漢辦的公派教師或志願者
第二、在讀學校的合作項目（略）
第三、靠譜中介機構出國任教
國家漢辦公派教師
（一）申請條件：
1、中國國籍，身心健康，年齡50歲以下（非通用語種的教師可放寬年齡至55歲）；
2、品行端正，無犯罪、過失記錄；
3、熱愛漢語國際推廣工作，具有較強的使命感、光榮感和責任感；愛崗敬業，組織紀律性強，具有奉獻精神；
4、具有較強的教學、管理、協調能力；
5、適應性強，具有良好的適應能力和跨文化交際能力；
6、具有較高的外語水平，能熟練使用所在國語言或英語開展工作；
7、普通話發音標准，普通話水平在二級甲等以上（硬性條件）
8、國家漢辦的《漢語教師資格證》（硬性條件）
9、具有2年以上教齡（硬性條件），具有大學以上學歷、從事對外漢語、中文、外語、教育等專業教學工作的大、中、小學在職教師（硬性條件）。有漢語作為第二語言教學經驗、國外工作經歷者為佳。
10、滿足國家公派教師崗位要求。
附：
2014年志願者崗位要求英語達到CET-6 425分以上或相當水平，申請美國、英國、加拿大、澳大利亞、紐西蘭、義大利、匈牙利等國家的志願者要達到CET-6 520分以上；泰國、印度尼西亞、日本、韓國、蒙古、越南等國家的申請人在派出前，還要求基本掌握赴任國教學、生活用語。
（二）申請程序：
每年年初，根據教育部的遴選要求和國外崗位聘用條件，通過各省（市）教育廳（教委）和直屬高校推薦或上公開招聘，並經過國家漢辦舉行的選拔面試，由教育部下發錄取通知書，按照國外崗位赴任的時間的要求赴外任教，任期一般為兩學年（以實際出國任教的日期開始計算）。
漢辦志願者
（一）申請條件：
漢語教師志願者主要從本科以上（硬性條件）應屆畢業生、在讀研究生、在職教師中選拔。專業為漢語國際教育、具有教學經驗、掌握赴任國語言者和品學兼優的學生幹部優先。
志願者應符合以下條件：
（1）具備良好的政治和業務素質，熱愛祖國，志願從事漢語國際推廣工作，具有奉獻精神，有較強的組織紀律性和團隊協作精神，品行端正, 無犯罪記錄；
（2）身體健康，具有良好的心理素質和適應能力；
（3）掌握漢語、中華文化、當代中國國情和教學理論知識，具備較好的漢語教學實踐能力、外語溝通能力和跨文化交際能力，具有中華才藝專長；
（4）普通話達到二級甲等水平（硬性條件）；英語達到大學英語四級以上水平（硬性條件）；
（5）國家漢辦的《漢語教師資格證》（硬性條件）
（6）年齡一般在22歲至50歲之間。確屬工作必需的，年齡可適當放寬；
（7）除滿足以上基本條件之外，還需滿足國別項目的要求，詳見具體招募通知；孔子學院志願者崗位，同等條件下，優先從該孔子學院中方合作院校推薦的候選人中選拔。
成本與收益時間成本
志願者任期通常為1年，考核合格者可申請延期，最多不超過3年。漢語教師的任期一般為2學年。從報名、遴選到派出，一般需要3—6個月，這期間，還有全封閉的培訓時間，可能會影響原本的學業和工作。這樣算下來，15-18個月的時間成本少不了。
私人機構對外漢語教師項目
（一）申請條件
1、本科以上學歷（個別國家專科學歷即可）；
2、對外漢語/國際漢語或相關專業，如：英語師范、教育學類、漢語言文學等；
3、工作經驗根據不同的國家和崗位要求不同，有的要求3年，有的2年，有沒要求；
5、中國的《教師資格證》（有些崗位不需要只有美國的崗位是需要的）；
4、熱愛教師工作和學生，有基本或熟練的教學能力；
5、獨立意識和文化融入能力強；
6、年齡大多要求在20-35歲之間，個別崗位有性別要求（例：幼兒園只招女教師）
（二）申請流程
1、聯系機構的負責人提交相關的申請書；
2、待對方審核後，進行相關的口語及教學能力的面試；
3、面試通過後，交項目費用與機構簽訂相關合同，進行出國前的培訓及相關准備。
附：
申請費用
費用根據國家及具體工作崗位的不同有一定的收費標准。
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