韓國和日本如何管理補習班

1. 韓國、日本和德國在戰後他們國家的教育情況

這三個國家在戰後都經過了一段時間的混亂和改革，社會也動盪過，不過都慢慢休整好了。德國跟日韓情況不同，日韓畢竟有美國在背後幫忙，才能發展得這么迅速。

他們的教育體系，也是經過長時間摸索才找到合適的制度。
以韓國為例，韓國經歷過20世紀60年代的「無人讀書」時期，老百姓認為賺錢才是最重要的，嚴重缺乏做學問的人。80年代的時候，又出現了「補課過火」的時期，由於升學比例低，壓力大，家長借錢也要送孩子去各種家教補習班，瘋了似的，韓國政 府只好出台法規強行限制補習班。

韓國和日本對自己的文化看得很重，幾乎當做自己生命一樣維護，你侮辱他們的文化，比侮辱他們本身更讓他們憤怒。所以他們一直把韓服和服保留在生活里，作為自己民族的象徵

我們么，改 革 開放之後這幾十年，大眾媒體宣傳有點偏激，太看重國外的東西，好像只有國外的才是時髦的，自己的就是老土的，時間久了，很少有人真心去關注我們自己的文化了
韓國人申請端午祭祀，中國人都很氣憤，覺得他們搶了我們的東西。可是我們如果早點去保護自己的文化，又怎麼輪得到他們去申請呢？這方面很需要反省一下

2. 韓國人是怎麼教育孩子的

韓國人怎樣教育孩子--------「獅子型育兒法」 「獅子型育兒法」是「讓孩子面對現實、從逆境中找出解決方法」的一種教育態度。越是愛孩子就越該放手讓他自己去摸索。

韓國一位女性作家，有感於韓國國內日趨嚴重的溺愛孩子的現象，認為在這樣的教育方法影響下，將會使下一代失去獨立自主的能力。她縱觀自己周圍的育兒現象以及自己的切身育兒經驗，呼籲媽媽用「獅子型育兒法」的11種教育觀點來完善親子教育。

何謂「獅子型育兒法」

森林中百般險惡，連被譽為「森林之王」的獅子也不敢輕忽怠慢，即使是幼獅也從一開始便迅速地讓它面對所謂的真實生活。剛出生不久的幼獅經常會被公獅推到石岩下，讓幼獅從跌倒的困境中想辦法掙脫找到爬上來的路。公獅或母獅即使看見幼獅遇到困難都只遠觀而不幹涉，只在面臨生命危險時才伸出援手。

所謂「獅子型育兒法」就是像獅子在教育幼獅時所使用的「讓孩子面對現實、從逆境中找出解決辦法」的一種教育態度。

這也和日本的古諺「讓可愛的孩子去旅行」有著同樣的道理，越是愛孩子就越該放手讓他自己去摸索，而旅行是個很好的自我成長的方法。當然以目前的社會環境，敢讓孩子太早獨自去旅行的父母可能不多，但這種觀念卻可以成為日後對子女的教育態度。

獅子型育兒11法

1.以「安全距離」來守護孩子

在韓國常常可以見到很多母親出門在外，一直以手機來「遙控」孩子的行動「你下課回來要先洗手，換好衣服後，只能看30分鍾電視，然後要乖乖做功課，媽媽回去會檢查，做完可以喝果汁，但不可以吃太多零食……」下達類似這種指示與規定。

也許站在母親的立場，一方面是確定孩子的安危；另一方面是提醒孩子一個人在家做好該做的事。不過，像這樣每件事都得按媽媽的安排指示去行動，孩子本身的思考能力不僅會下降，甚至逐漸養成依賴性，一旦有一件事沒處理好，還會可能怪罪母親「沒事先交待好」！

許多媽媽們常督促孩子幫他做好每件事或干涉他的做法，還抱怨自己的孩子為何「太被動」，卻不曾想想為何自己「太主動」？也許人類也該學學獅子，把孩子適時推到「第一線」，讓他們直接去體會「發生了什麼事？」、「該怎麼去解決？」，讓孩子培養出屬於自己的生活能力。

孩子需要在父母的信賴下成長發展，首先要信任孩子並交付他自我決定或選擇權，盡管孩子做得很笨拙，也要耐著性子讓他自己完成；但是在孩子需要被保護或遇到無法解決的困難時，就該給他幫助。也就是所謂的站在「安全距離」處來守護孩子，疼愛他的同時也適當地保持「愛的距離」，這樣才能培養出孩子的自主獨立性。

2.毫不吝嗇地贊美孩子

當孩子在嘗試新的事物時要不斷地對孩子說：「你一定會辦得到的！」給不安的孩子一個定心鼓勵。英國的心理學者哈德菲爾德表示：「人在自信的情況下，可以把自己的能力發揮到500%以上；相對於沒有自信且自卑的人，只能發揮出自己能力的30%。」

很多父母對於孩子的贊美，從孩子會走路以後就開始減少，甚至於到了「3歲任性期」還責備多於贊美。其實只要是人類，不論任何年紀都需要別人的鼓勵來加強內在的肯定，更不要說年幼孩子了。

韓國的世界著名小提琴家鄭慶華的母親養育了7名優秀子女，當問及她的教養秘訣時，她只是笑笑地表示：「多給孩子贊美。」贊美的語言可以讓孩子自覺強大，而對任何事情都保持躍躍欲試的上進心。不管是多麼小的事情，只要是有一點進步，都不要吝嗇給予贊美。父母的肯定可以直接造就孩子無限的自信感。

3.用間接的語言表達方式來「贊美」與「責備」

贊美與責備並不如想像的容易，尤其是針對孩子。贊美能把孩子的能量引導出來，並且讓孩子更加積極；而責備可以讓孩子清楚知道錯誤在哪裡，能引導孩子面對、處理、解決事情。

不論贊美或責備所使用的語言表達方式，都會深刻影響孩子的內心。如孩子表現優異時，與其只是誇獎「好棒！」，還不如直接而誠意地說：「你真的做到了，爸爸媽媽好高興啊！」；或者責罵時，與其只是罵道：「不對！不行！」，還不如間接而明確地指正：「你這么做會如何如何」。

不論贊美或責備都應避免直接針對孩子的人格，誇大其詞的贊美或無理謾罵的責備，都不是好的處理方式。

4.讓孩子多與同齡孩子往來

現代的家庭幾乎是「少子化」，而家中的幼兒也幾乎都在家自己玩耍，很少與同齡的幼兒交流，因此總在大人身後跟進跟出，無法自處，時時要大人作伴，也往往造成大人疲勞，小孩也不開心。更因為大人的處處遷就，造成孩子眼中只知道自己。

未上幼兒園的孩子，也能多與同齡幼兒往來，雖然剛開始同伴之間無法順利交流，總為了爭寵搶玩具而吵鬧大哭，但千萬別因此放棄了給孩子上人際關系課程的機會。因為只要假以時日，孩子之間便會自然的理出一個相處之道，也間接學習忍耐、謙讓或懂得欣賞別人的情操。

5.堅持「不行」的原則

答應比較容易，因為能討好孩子；拒絕比較困難，因為還得面對孩子不肯接受的負面情緒。

常常在百貨公司見到這樣的場面，一個被父母拒絕買玩具的孩子任性地躺在地上號啕大哭，而一旁的父母在不想打擾別人也不願丟人現眼之下，有的乾脆順應孩子的要求或給予恐嚇來阻止，這都是不良的處理方式。

這種現象的發生其實是家庭生活的延長線，平常父母們就沒有明確的是非態度，「對與錯」或「可與否」的態度總是曖昧不明，即使有確立「家規」也無法堅持原則，造成孩子敢「以身試法」來挑戰父母的堅持底限。

平時，若有與孩子約法三章面對生活上的協定，無論什麼狀況發生都要嚴守協定的內容，否則父母心軟自己先毀約，就別想再要求孩子恪守律己；此外也常見很多父母偶爾會「放水」給予彈性變更，這在表面上看起來是具有「人情味」，但實際上這只會養成孩子投機的心理。想要不給孩子壓力是對的，但別用錯地方，人格教育與生活道德是無法給予彈性的堅持。

6.教孩子學會尊重別人

只因為孩子可愛、年紀小或因為是獨子就無條件寵溺，雖然這是天下父母的難免心態，但為了避免孩子日後成為小霸王，必須及早讓孩子學會尊重別人的存在，否則將造成孩子在行為上的各種偏差，說謊、未經許可亂拿別人的玩具或者隨便毆打別的孩子等。

一旦出現問題行為時，孩子本身又是否具有自省與面對的能力？父母本身也切勿因為孩子還小、問題還不大，就不忍對孩子苛責；甚至有不少父母認為只要自己的孩子沒吃虧，就不去糾正孩子對別人的不當行為，這樣的私心將使得孩子更加自私自利。

教孩子如何尊重別人，最好的方法就是由父母本身從日常生活中做起。尊敬長輩、遵守公共秩序、對他人禮讓親切……父母的行為就像孩子的一面鏡子，孩子不僅在看，也在學。

7.擁抱孩子並說「我愛你」

從嬰兒到幼兒都需要與母親之間的擁抱肌膚之親，藉此來安撫孩子的心靈，並且要常常對孩子說「我愛你」之類的親密語言。3歲以前，孩子被親吻或擁抱的次數越多，因為覺得被愛而會更加愛惜自己，也無形中增加孩子的自信心。擁抱也能影響孩子的人格和個性的形成。

有被父母擁抱習慣的孩子對於他人的反應也比較敏銳，如自己做錯事時馬上就可以從父母的嚴厲態度中，判斷自己行為不當的程度，往後也懂得警惕自己的行徑。雖然有時孩子也因為想引起父母的注意而故意搗蛋使壞。在這種情況下，父母除了責罵之外，更重要的是在責備之後表達「父母是愛你的」，來加深親子間的心理聯系，也安撫孩子做錯事之後的不安。

8.對孩子說話要坦白

不少家長都存有「父母情結」，不輕易把自己內心的事與孩子分享，或者在子女面前無法坦然面對自己的失誤等，也許是不想讓孩子擔心，也許是考慮孩子還小不懂事。但這樣的強者不敗形象，會讓孩子長大懂事之後，只要父母出現一點錯誤變會感到極度失望。

孩子只要會說話就有理解能力，如果身為父母在孩子面前不小心出錯，也能適時地說句：「對不起！」，孩子也能學會更體諒父母，甚至了解原來父母也是常人，也有不懂的地方，讓孩子了解「走自己的路」的重要性。只要父母本身也習慣於表達自己的感覺給孩子知道，讓孩子學習傾聽，日後也不會出現代溝。

9.讓孩子盡情地玩

韓國及亞洲國家的孩子們，大部分的童年都是在「補習班」或「才藝班」中度過的。早上從幼兒園開始，到下課後的鋼琴、美術、英語甚至游泳，安排得比大人還要忙碌，試想我們大人是否願意這樣從早壓縮到晚，一點自由玩樂時間也沒有？那麼又何苦把我們也不願意做的事，逼孩子們去完成呢？

一個小孩子的主要任務就應該是玩，趁孩子的腦部發育還沒有停滯、可塑性還很大之前，盡量給孩子自己靈活運用的玩樂時間，給孩子空間去讓他發揮想像力，比把孩子安坐在教室里填鴨式的學習，更能增進孩子的腦部發育和四肢靈活。自己發現的有趣嘗試，與別人告訴你的既定知識，前者造就的是發明家，後者則只是產出很有辦法考試的好學生。

雖然早期教育有相當程度的需要，但在現實的速成教學方式下，不如讓孩子有更多屬於自己玩的機會，玩得盡興、精神也越好，身體也越健康。

10.建立對於教育的自主觀念

越來越多韓國母親，連對自己孩子的教育方式都要拿別人的做法來參考。不論上哪一家幼兒園、用哪種教科書都要打聽別人的情況再來做決定。這雖然是擔心孩子出了門「沒跟上社會的潮流而被排擠」，但某種程度也可解釋成家長本身的無知與虛榮。

孩子的學習課程要如何安排，適合的教育環境如何選擇，這些都應該根據父母本身對孩子的了解程度來做判斷，就算周圍的孩子們都學習同樣的才藝課程，如果孩子本身興趣不在於此，就沒有犧牲孩子的感受去趕流行的必要。

不了解孩子的父母，即使買了昂貴的教材也無法給予孩子正確的指導；了解孩子的父母，即使是廢物利用的教具也能教出靈活聰明的孩子。給孩子的教育，最重要的不是形式，而是父母對孩子的了解所建立起來的具有自主性的教育觀念。

11.教導孩子注重禮節

常會看見孩子們在餐廳或地鐵里到處走動，甚至穿著鞋子踩在坐墊上，縱容孩子們這樣不當行為的韓國年輕媽媽越來越多。她們不輕易給孩子壓力，給孩子自由的教育態度給錯了方向。

「管孩子的行為，不去管他的功課」才會養育成有自主及自製能力的孩子，但大部分母親的做法剛好相反。孩子的人格在幼兒時期便已經形成，「孩子還小不懂禮貌也沒關系」的想法是錯誤的。

當然，與其口頭要求孩子要有禮貌，還不如讓孩子從小就感受到父母溫和有禮的行為表現，讓孩子也跟著潛移默化。

抱怨孩子沒禮貌之前，請先想想平時自己的行為是否已經給孩子造成了不良的影響。 對本答案還滿意，請採納！謝謝！！！

3. 朝鮮、韓國、日本怎麼樣消滅幼小銜接班

韓國和日本的這種銜接班多了去了

去這兩個國家看看，各種考試頻率高，難度大，花費也大
尤其是日本，從小開始，就有考試排名，和標准值比較，越領先，以後被名校錄取的機會就越大

4. 日本和和韓國怎樣處理犯錯誤的學生多介紹一些其他國家的方法、

對待犯錯的學生，韓國老師如何處理呢？首先，除了正常的批評、警告、寫檢查、責罵外，韓國教育法律規定，老師有權使用直徑在1厘米左右，長度為50厘米的棍子來懲罰學生；可以打手、屁股等脂肪豐富的地方，並有專門的教具公司製作配發給每個老師，就像警察配備警棍一樣。這個我們在很多韓國的電視劇里都可以看到。同時，老師還可以採用其他只要不對學生肉體產生傷害的懲罰措施，比如罰站、罰跪等。

實際操作中，懲罰措施五花八門，其中有一些被我們認為有損學生自尊和人格的措施。但在韓國人眼裡，這些懲罰措施是正當而且合適的，做了錯事不受到懲罰在他們看來是不可思議的，只會助長惡的形成，就是小孩子也不例外。對學生的什麼精神傷害、學生的面子問題等，在韓國是不存在的。

5. 你聽過哪些校園霸凌事件

近年來校園暴力不斷發生，今天我就來盤點一下，近年來中國比較惡劣的幾件校園暴力事件，這些霸凌者手段之殘忍，絕對不是小孩子之間的嬉戲打鬧，需要家長們足夠重視以下盤點的也都是世界上眾多校園暴力事件的冰山一角滄海一粟而已，還有許多校園暴力隱藏在陰暗的角落不為人知。

2013年，吉林省某，學校內一名叫付某的男大學生被八名同學抓到男廁所，被八名同學圍毆，其中一個學生還拿出一把鋼刀，朝他頭上刺去，付某用手抓住刀刃，施暴者揮動刀刃，導致付某的手部多條經脈被挑斷，兩根手骨，被扭斷，施暴者還把他大拇指上的肉給割掉，導致受害者殘疾被送入醫院。

6. 韓國日本所說的公教育制度應該怎麼理解

全球中學教育制度評比 韓教育質素第一
韓國教育制度

韓國政府於1951年3月20日修改教育法後，正式開始"6.3.3.4"基本學制，即小學六年，初中三年，高中三年，大學四年。

1.高等教育：韓國的高等學校包括專科大學、教育大學、師范大學、綜合大學和研究生院等，以實施全日制教育為主。其中專科大學為二年制，教育大學、師范大學和綜合大學為四年制，而醫科大學的學制則為六年，研究生院的碩士及博士學位課程各為三年制。此外，韓國還設有實施成人高等教育的廣播函授大學和開放大學，主要設專科大學和學士學位的課程，學制為二至四年。韓國的高等學校分為國立、公立及私立等三種管理體制。

2.中等教育：中等教育包括初級中學和高級中學。韓國的初級中學作為中等教育機構，學制為三年，招收小學畢業生，為升入高中和相當於高中的其他學校做准備。韓國的高級中學分為人文高中、實業高中，學制均為三年，招生對象為初中畢業生及具有同等學歷者。

3.初等教育：韓國的初等教育，學制六年，招收六歲兒童入學，為升入初級中學做准備。韓國的初等教育機構均為義務教育學校，從小學四年級開始增設實業科，對學生進行基礎性的科學技術教育和簡單的職業訓練。

7. 誰知道日本和韓國的中小學生是否也在平時參加補習班呢

在日本，各類針對中小學生的補習培訓班被稱為私塾。望子成龍的日本父母非常「迷信」私塾的作用，曾有一度，沒上過私塾的學生會被嘲笑為「未熟兒」。這也導致日本私塾到了有些「泛濫」的地步。私塾涵蓋所有高中以下的年齡層，什麼時候想去都可以。在日本，上私塾主要是為了補習，目的是為了能夠考上一個理想的小學、中學或者高中、大學。
據日本文部省公布的資料顯示，日本小學生中約有35.6%的人上私塾，中學生則有62.5%，高中生為12.7%。日本的公立小學、初中都是義務教育，私塾收費就比較高了。小學生一般去私塾每個月要交2萬日元（約合1600元人民幣），初中和高中交的還要更多些。
記者的孩子去的是「早稻田學院」。這家私塾規模較大，遍布東京各個地區。雖然叫早稻田學院，但和早稻田大學沒什麼關系，學校的目標是要把更多的私塾學生送入早稻田大學。該私塾教學嚴謹，採用的是嚴格的競爭制度，每周都考試，每個月還統考，並計算出該學生在全校的排名。根據成績，學生大致可以判斷自己能夠考取哪些學校。
這種大且知名的私塾在日本有10多家，其分校遍布日本各地。雖然日本有一些學生不上私塾，也能考進知名大學，但由於日本的公立學校採取寬松教育，大部分家長擔心孩子受不到嚴格正規的教育，於是都心甘情願地把孩子送進了私塾。
日本的私塾大致分為兩類。一種是攻克名校私塾，一種是以補習為目的的私塾。此外還有自習式私塾。這種私塾主要以鞏固知識為主，根據不同年齡段的學生所學的課程，製作各種習題，讓孩子到此自習，老師當場判卷、講解。而攻克名校私塾有自己的教材、習題和獨自的考試方式，其學習范圍往往超過公立學校的教材。所教授科目主要有國語、算術或數學、社會和英語等。
日本私塾數量自1965年開始急劇增多。當初幾乎所有孩子都去私塾，沒上過私塾的學生被稱為「未熟兒」，甚至遭人嘲笑。不過，由於小學、中學和高中生幾乎人人既要上學又要上私塾，沒有了休息時間，影響了孩子的身心健康。日本文部省曾認為私塾不利於青少年，近年來又開始摸索私塾與學校如何互補、共生。

韓國補習班嚴重擠壓公立校環球時報 陸南希
走在韓國的大街小巷，林林總總的「學院」、「考試院」等招牌特別醒目，這些都是課外補習班的代稱。可以說，韓國中小學生無人不上課外補習班。與此同時，課外補習班的林立致使韓國公立教育出現極大危機。
韓國的課外補習班基本分為「學院」和「考試院」兩類。「學院」一般指的是學生課後學習的地方，課程設置與正規學校差不多，數學、英語和韓語等為主要科目。「考試院」特指專門應對考試的補習班，一般以升學考試和英語考試等為主。另外，如果某位老師在某門課程上非常有名，他會單獨打出自己的招牌，比如「某某老師某某課程補習班」。近些年，韓國的網路補習也呈活躍趨勢，涌現出許多明星老師。
據韓國政府的權威統計顯示，2008年韓國課外補習班總收入為11萬億韓元（約合611億元人民幣）。而且，收入還呈不斷增加之勢。從參加補習的人數來看，小學生人數位居第一，約佔46.6%，其後依次為初中生、高中生、復讀生和成人。韓國法律規定，課外補習班老師和學校（公立及私立）老師有嚴格區分，不允許兼職。統計顯示，2008年韓國課外補習班老師達51.8萬人，相當於韓國所有就業人數的2.2%，超過了公立及私立學校老師人數（約為39.5萬人）。
正因為課外補習班「勢力強大」，部分程度上導致韓國公立學校教育質量出現不斷下滑的現象。韓國輿論認為，韓國公立教育正在遭受私立教育的嚴重擠壓，公立教育失去了應有的權威，學校老師甚至成了無用的擺設，學生考試和升學竟然主要依靠校外補習班。
韓國《朝鮮日報》刊文說，「中小學學生上課打瞌睡的現象由來已久。最近，這種情況越來越嚴重了。大多數孩子是因為放學後參加補習班而疲憊不堪。」一位韓國家長說：「學校的教育水平已經低到學生只能用睡覺來打發時間的地步，而且老師還不叫醒學生。不能再對這種沒有責任心的學校抱任何希望了。」韓國家長張某稱：「補習班的老師每個月都會來一次電話，先問孩子的健康狀況。如果孩子在補習班與同學發生了什麼問題，補習班老師也會及時告知家長。可學校老師每年僅能見一兩次。」
韓國專家認為，課外補習班市場需求旺盛也給韓國青少年帶來了不少問題，包括睡眠不足、學習效率低下以及各種心理問題。而且，課外補習費用過高還使許多韓國家長放棄本國教育，把孩子送到了國外。

8. 韓國的教育制度是怎樣的/

韓國教育制度

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韓國的教育制度是,小學6年,中學3年,高中3年,大學4年.這是第二次世界大戰後,美國的教育援助計劃的滲透所造成的影響.到1996年為止,小學被稱為國民學校,由於種種問題,從96年開始改成小學.

韓國的升學考試非常難,雖然沒有象日本這樣從幼兒園開始.韓國的升學考試其實只有一次.

這是由於從1960年代至80年代實行的平準化政策的結果. 以下就讓我們來看一下.

60年代的韓國由於財經問題,義務教育無法貫徹到中學.但大部分的學生都有升學願望,升學考試也不簡單,導致放學後的補習,老師擔任補習班的講師,學生也都集中到一流學校.

為了解決這一現象,採取了學區制度,但又發生了學生集中學區內的一流學校.1969年開始,政府開始考慮"平準化政策"

平準化政策將公私立學校的入學考試取消,由抽簽決定學校.並廢除一流學校,將其設施轉到高中使用.使升中學考試降溫.

同時,也產生了一樣的問題.高中入學考試開始,白熱化.在1974年, 政府對於高中也採取和中學一樣的做法.

所以,實際上韓國的升學考試只有考大學的一次.當然相當受重視. 課外補習,由大學生或高中老師擔任家教,補習班等又不斷促進升學考的升溫.對於這些政府採取了強硬措施,做家教的學生退學,老師停職,並取消教師證書.廢除補習班.所以,現在的韓國的畢業班學生的生活大致是這樣的:

早上6點起床,8點到校開始預習,9點至下午4點是正式上課.6點為止補習.然後吃晚飯,10點為止自習.還有不少學生在自習之後再到補習班或圖書館去的.

進大學後,念完2,3年級的男學生有很多進入軍隊.使學校內學生的年齡拉開差距.雖然只是韓國特有的現象,但希望能將年輕的力量用在其他方面而不是軍事上.

韓國升學考試的情況
雖然在實行平等化政策,但韓國的升學考試依然很難.

高中和中學雖然已經不存在重點校.但重點大學依然存在,韓國一流的三所大學是,漢城大學,延世大學和高麗大學,女子大學里最有名的是梨花大學.

不論在那個國家都有一些特別的風俗習慣.現在介紹一些韓國的有關升學考試的風俗.

考試那天早上不能喝海帶湯,因為海帶很滑,含有落第的意思. 反而要吃年糕和硬糖.

這樣的年糕和硬糖除了吃之外,考試當天家長還來到大學門口將年糕和糖貼上去.在韓國,年糕和硬糖是畢業班學生的象徵.從考試前100天開始,學校的低年級學生就開始將這些東西送給畢業班學生.

除此之外,在考試100天前要喝所謂的"100日酒".最近開始流行送戒指和叉子.希望學生能正中考試的要害吧.
韓國的教育內容
因為升學考試的關系,韓國的科目里,語文,英文,數學是最重要的 語文分文學,文法,語文.韓國雖然和日本一樣同屬漢字圈.但政府從80年代開始主張單單使用韓國字母.現在漢字在韓國越來越少被使用,所以教育也不重視漢字.

在韓國,第一外語是英語.從中學開始學習,高中開始可以選擇第二外語,男孩子選德語較多,女孩子選法語較多.也有的學校有開設日語.在商業高中和工業高中的話,則選日語的比例較高. 韓國的高中分一般高中,商業高中,工業高中和農業高中.商業高中是以女孩子為對象,工業高中是以男孩子為對象.

韓國的教科書是由國家規定,有的科目也僅僅只有一本教科書.比如:倫理,歷史(韓國歷史)等

9. 如何才能有效制止有償家教

（一）因勢利導：從「屢禁不止」向「放水養魚」轉變
正如黑格爾所說：「存在的即是合理的」。「一考定終身」的應試教育制度和「唯文憑是舉」的用人觀念不改變，「有償家教」的土壤就不會消失。既然立法禁止不具有現實的可行性，倒不如因勢利導，從「屢禁不止」向「放水養魚」轉變。政府部門應遵循一定的市場規律和教育規律，從單一的管理模式向多元的服務模式轉變，倡導人性化管理。同時，通過相關行政部門制定相應的法律法規對「有償家教」進行規制，讓「有償家教」合法化，以便於相關部門規范管理。比如，教師需對「有償家教」進行申報，並說明與正常授課內容之間的關系，以自證清白，同時，鼓勵學生和家長舉報那些不講道德的教師，一旦認定教師確因有償家教故意降低正常授課質量，須有明確的懲罰措施，以此保證有償家教與正常授課不產生矛盾。這樣，就能在一定程度上將「有償家教」引入良性發展的軌道。
（二）正本清源：尊師重教與師德建設雙桿齊下
針對當前教師工資與福利待遇普遍不高，國家應著手提高教師的工資與福利待遇，使教師能夠居家過日，工作時不「吃著碗里，看著鍋里」。當前對教師的聘用，普遍存在一種重文憑，輕道德的現象。這種聘用方式，隱性地為那些師德不好的教師進入教師隊伍，從而進行有償家教提供了可能。因而，在教師聘用考核中，不僅要考察其真才實學，更要檢驗其思想道德水準。對思想道德不高的人不能聘用。同時，在日常教學管理過程中亦需加強師德建設，筆者認為，可採取兩種措施：一是每學期組織學生通過不記名方式對教師的教學質量與師德進行評價；二是學校專門成立有兩到三人的「教師師德日常調研與考核小組」。通過尊師重教與師德建設雙桿齊下，可以純潔教師隊伍，提升教師的師德。從而防止教師在課堂上「留一手」，課後讓學生在其家裡「吃小灶」，出現教學不公平的現象。
（三）他山之石：借鑒國外經驗完善「有償家教」制度
他山之石，可以攻玉。在加拿大和韓國，公立學校的教師都是政府公務員，專注於學校教育，工作穩定，薪酬較高，並接受過專業高等教育的專職家庭教師，且經過嚴格的考核，取得家庭教師證書，才能從事有償家教。同時，有償家教的費用較低，不會給一般家庭帶來負擔。這樣的制度明確了社會分工，運用了法律的國家特殊規范性、強制性、普遍使用性，避免了「有償家教」問題的出現，值得借鑒。在日本，有所不同。國立各級各類學校的教師以及國立研究院所的專業人員一律為國家公務員，法律對於教育者許可權規定得非常嚴格。因此，使得教育公務員兼職、尤其是兼職兼薪的可能性非常小。日本的各種「學習塾」即補習班的教師都是退休教師，沒有在職的國立學校教師在兼職任教。[④]各國的國情有所不同，但以教育為立國之本已是現代社會的一大趨勢。我國可以制定相應的法律法規嚴格規定在職教師的許可權，使其能在法律允許的范圍內規范教學。如嚴禁在職教師在社會人士組織的補習班或其他補課性質的單位從事教學活動。同時，我國教育主管部門應著手制定教師職務津貼補助規章制度，對家庭困難的教師進行補助。同時，在時機成熟時，可以在學校推廣公務員制度，並加強教育立法和執法力度，當不失為應對的良策！
（四）標本兼治：設立配套制度規范引導「有償家教」行為
「有償家教」雖然不能通過立法進行「一刀切」地禁止，但也不能任其恣意妄為，那樣會造成教育秩序的混亂。因此，政府部門必須出台相應的配套制度和法律法規，使有償家教在法律法規的約束與監督下依法進行。
具體而言，筆者建議：首先，出台和制定有關在職教師從事有償家教行為的規范性法律文件，明文全面規定在職教師從事「有償家教」的法律權利與義務；其次，規定從事「有償家教」的在職教師須獲得本地教育主管部門的資格行政許可證，並要求學生將家教費上交教育主管部門，獲得本地教育主管部門簽發的收費憑證，以防止教師亂收費；然後，應建立舉
報制度，鼓勵學生和家長舉報違法進行「有償家教」的在職教師。最後，對違法進行有償家教的行為進行嚴厲的懲罰，甚至可以對違法進行「有償家教」的在職教師依法進行行政制裁。如，初犯進行警告和教育，屢犯取締教師資格。
（五）釜底抽薪：減輕升學壓力降低「有償家教」的期望值
「揚湯止沸，不如釜底抽薪」。
到底是什麼導致有償家教這樣火爆呢？催生有償家教發展的根源在於現實中的應試升學制度，在於不科學的人才觀，在於家長「望子成龍，望女成鳳」的傳統觀念，在於教學資源的分配不均的現實。改變現行的應試教育體制和一考定終生的人才培養方式，才能真正的杜絕「呆板死學」現象，讓素質教育不再是空中樓閣，讓「分分分，學生的命根」成為歷史，讓學生不再為了學習而學習，為升學而請名師、請家教，學生自己應該在課堂上認真聽講，專心學習，提高學習效率，由於學習能力的差異，同學之間要互相幫助，家長們也要拋起落後的陳舊的培養教育孩子的觀念，正確地引導孩子成長，減輕孩子的心理、學習壓力，降低對家教的期望值，給孩子提供一個良好的家庭環境，讓孩子幼小而疲憊的心的靈得以解脫，真正讓他們健康快樂地成長。這樣才能逐步消除家教的市場需求，消除其存在的根本，讓以往的「野火燒不盡，春風吹又生」的家教補習，徹底消逝。

10. 作為一名輔導班的管理者，怎樣能夠更好的管理老師，管理學生！

作為輔導班管理經營者，不僅要多聽意見，還要善於聆聽。
首先，聽者要以領導者或檢查者的角色出現，以一種學習的心態和幫助人員的心態來聽。主要聽下屬對管理人員的意見、做法是否能促進師生之間的關系，是否符合師生之間的利益，符合群眾的利益。
其次，聽者還要學會聽課，把聽課變為品課。聽課就是在修煉識別能力，聽課更是一種提高知識文化的過程。因此，管理經營人只有學會聽意見的能力，才能讓自身的管理經營能力不斷提升。九方招生團隊解答。