『壹』 如何懲罰曠課或遲到的學生
對於一位老師而言,懲罰學生有可能會導致學生厭惡你教的功課,然後造成成績下降或者直接不來上你的課程.與學生在一起,與其給他們很多懲罰,不如多給些獎勵.
換個角度去思考,比如,如果學生按時到達就給寫什麼獎勵.對於大學生而言,獎勵可以是些珍貴的學習\考試的資料,也可以是一些很少見的課外內容,把學生的興趣給帶出來了,自然就不會遲到了.
『貳』 怎樣處罰經常遲到的學生
想一些「姦邪」的方法去處理他們。
比如說你們班的學生都是比較差的，那他們一定會有許多是好動的調皮的吧？可以利用這一點想出一點稀奇古怪的話去取笑某個犯錯的同學，這樣的話下課後基本上全班跟他帶點關系的都會這樣取笑他，以後為了面子他就會少做這種事情咯
還有關於體罰，建議你盡量少用那種很不人道的，把握好度。而且要用嚴厲的體罰也不能常常用，常常用大家會習慣了並且產生免疫力。
你可以想辦法跟你們班同學混到一起去，他們玩的時候你可以神不知鬼不覺地出現然後插一棒子，一起玩去吧~ 你跟他們親近之後用行動去帶動他們，慢慢的他們就會自覺地模仿你啦。
如果你喜歡可以做出一點怪異的舉動，跟別的老師不一樣的，多向他們的心理靠近的，出於新奇，他們會試著接近你。
還有最後一點，關於遲到曠課。可以適當地罰抄一點東西，不要把某句話或某篇文章重復抄N遍。注意，只要一遍有時完全也可以達到效果。而且最好最好不要罰他們抄一些無聊的XX守則，有這時間還不如讓他們抄課文，抄單詞，抄概念…… 而且還可以順便地幫助記一遍，你看這成績不就上去了？
補充：我就是一個初一的學生，那是我們輕盈的老骨頭英語老師的辦法，試試吧，沒准有用。我挺喜歡那英語老師的，呵呵，好玩。
『叄』 怎樣處罰老是遲到的學生
方法請勿偏激.
現代社會,小孩子都是父母的希望.
建議:理性管理;理性教育.
和他談談心,糾正對學習的態度;
適時的給他補足課程,就算是效果,
至少能讓他感覺,他的遲到已經有人
在關注並重視.
還是靠學生自己糾正,老師做個引導作用.
『肆』 見到有文章說韓國中學生遲到，要罰打50下手心，真的嗎 遲到哪有這樣大罪我一個學期起碼遲到幾次
沒有啊。那種很嚴格很嚴格的學校。現在韓國很怕家長去告老師的。不過遲到會被記錄下來。寫著類似我們的學生手冊裡面。對孩子將來的升學不是很好。韓國人恨在乎出勤率。你少去一天。老師都會像天塌下來一樣。
『伍』 跆拳道練不好或遲到老師會有什麼懲罰
我以前教人的時候，遇上幼兒班的小孩子一般也就是哄，初高中故意搗亂欺負同學的猛踢屁股讓他地上躺一會哭一哭，看他認真練了就跟他說瞧你認真練了就好了很多了，還是不認真的再想辦法整，嘿嘿。
很認真但是練的不好的，我一般不會苛責，還會開小灶讓他跟上進度，特小的孩子和成人都會比較自覺，特小的孩子可能會有精神不集中，但這是客觀條件，我不會責備，成人就比較好教，1自覺，2理解能力強，特難整頓的就是初高中年齡段的學生
一般來說只要認真練練的不好教練不會不爽，不負責任的教練最多就是不理不睬，負責的就像我一樣，但是態度更加重要，比如上課時故意打到其他同學，經常沒有理由的遲到，不認真做動作的，不聽講的等等，就不能接受，肯定要罰，不過一般也就是罰站為主，體罰要看對象，得很謹慎，罰的不好學生會刁難道館。平常對待調皮搗蛋的學生，也是軟硬兼施，不會單一進行體罰。要練的好不容易，不過要端正態度就很容易，只要有個積極向上，遵守規則的態度，教練都不會罰的
『陸』 學生遲到老師怎樣懲罰
掃地，背書，外面站，抄課本
但我認為最好不要罰，學生遲到是有原因的，現在學生上課都這么早有些學生睡眠不足很容易拖垮身體的。如果是某些不好的原因，可以酌情處罰。
『柒』 懲罰學生遲到的方法
一、警告型：懲罰辦法是對違紀者提出口頭警告。適用於情節較輕或初犯者，如第一 次遲到等。
二、致歉型：懲罰辦法是向被妨礙人或被傷害人道歉或公開道歉。適用於妨礙他人或損傷他人身心者，如上課遲到，擾亂課堂紀律、罵人、打人等。
三、反省型：懲罰辦法是罰寫一定字數(300子以上)的檢討。適用於嚴重違反班規 者，如曠課、打架等。
四、學習型：懲罰辦法是罰抄《中學生日常行為規范》、《班規》或有教育意義的詩 文等。適用於多次違反班規者，如多次遲到等。
五、綜合型：即對於同一種違紀行為實行多種形式的懲罰。如打架者，除了要 向被害人道歉外，還要寫反省，並通告給家長。
其他：
1. 剝奪型懲罰
這類懲罰的特點是用暫時剝奪學生某些權利以示警戒，但這種剝奪是暫時的。
（1）取消發言權
譬如某學生發言過多、侵佔了他人的發言機會，教師可以暫時禁止他發言，讓別人來說。但是這種禁止不宜任意延長到下一節課，除非他連續犯同類錯誤。
（2）不準進教室
學生無故遲到，可以罰他在門口等待幾分鍾。但是第一，一定要先詢問遲到原因，如果他遲到確有特殊原因，並非過錯，就可以不懲罰，但要向全班同學說明，以避偏向之嫌。第二，時間一般不要超過10分鍾，並以不影響聽課為底線。
（3）請出教室
學生上課不但自己不聽講，而且擾亂他人，或者故意與講課教師頂嘴，致使課堂教學無法正常進行，可以請他離開教室。有些學校硬性規定教師不準轟學生出教室，這是行不通的。但確實在很多情況下不必這樣做。如：教師轟學生走，只為發泄一時情緒。又如：有些學生是轟不動的，硬轟只會釀成事端。所以，對這個懲罰措施應進行專題研究，分成多種情況，准備各種應對方案。籠統地說允許不允許沒有意義。
（4）回家取東西
學生多次忘記帶作業、學具等，老師可以令他回家去取，但是一定要問清學生住家遠近、有沒有鑰匙、路上有沒有安全問題，等等。對中學有些本來就喜歡逃學的孩子，用這招兒則等於任其「信馬由韁」。
（5）放學不讓回家
需要補寫作業或者進行個別談話時，可以在放學時不讓學生回家。學生稱受這種懲罰為「挨留」。需要注意的是時間不可過長，而且要跟家長打個招呼，以免家長著急。一般不要耽誤孩子吃午飯或晚飯。同時，如果此法採用三次仍不見效，就要考慮更換其他方法。
（6）停課
學生犯了嚴重錯誤，或者學生之間、師生之間沖突激烈，確實需要暫時迴避時，可以停學生的課。但最多有權停學生3天課，而且要報學校備案，再長一些應該經學校批准。停課必須事先通知家長。
（7）調換座位
調離原來的座位，換一個靠前（便於教師監督）、靠後或單獨的座位（不易影響他人），這種懲罰方式也是必要的。此種懲罰的意圖可以明確告訴本人，但是最好不要在全班宣布，以保護孩子的自尊心。還要注意的是，新座位一定要保證他能正常學習，即使他經常不注意聽講。否則就有放棄之嫌，會激化學生及其家長與教師的矛盾。