韓國取消校外培訓機構後如何

Ⅰ 全面禁止課外培訓機構的存在，會產生什麼樣的影響

實際上校外培訓機構的存在本來就是家長的需要，沒有哪個盈利機構會憑空造出來一個機構，然後逼著家長帶著孩子來上課，都是家長在找機構（當然，機構之間是存在競爭的，一些機構還存在經營不下去的問題），但從總體上看，是家長找機構，不是機構找家長，我雖然也在網上發文章分享教學（本質上也可以看成是宣傳），但並沒有逼著任何一個家長帶孩子到我這里上課，而且我還採取課後付費的方式，真的是完全雙方自願的行為。

有需求，就會有市場，有市場，這個行業就禁不了。因為有人願意花這個錢，政府可以阻止明著開的，阻止不了偷著開的，這一批禁止了，下一批還會起來。除非你阻止家長找輔導班，人的消費行為，誰能阻止，家長花錢找人補課

如果全面禁止課外培訓機構，你覺得中國家長們是就自覺的大家都不給孩子增加課余輔導了呢？還是開始各自尋找門路和關系找私人的課外培訓？全面禁止課外培訓機構的存在，會影響一部分人的收入。

Ⅱ 取消校外機構有償培訓基礎課，將會對未來教育產業有什麼影響

這種流行病給許多小型教育機構造成了毀滅性的打擊，因此許多人選擇關門大吉。如果所有的教育機構有一天消失，對社會和父母來說將不是一件好事。

不能照顧孩子的父母沒有輔導老師可以接孩子。那些父母無法幫助孩子完成家庭作業的人，則沒有輔導班。成績不好的孩子正在上課，才剛剛開始進步，他們還按下了暫停按鈕；舞蹈，美術，樂器等各種年級考試機構也關閉了。我的孩子的成績該怎麼辦？我已經失去了機構培訓，培訓和注冊的手段。如果我想繼續等級考試，我必須想辦法找到自己的方式...

最近，我看到一些朋友在討論一個問題。如果說學校以外的所有教育機構都已關閉，或者以極端惡劣的方式對待這些教育機構，那麼它們將很難繼續下去。這將使教師可以將所有的時間和精力都投入到學校中，而不是試圖通過校外培訓來賺錢。

另一種方法是取消所有校外學習，並給學校的老師足夠的薪水。

如果是這樣，請考慮一下，那些有聯系和方式的人將成為老師。真正有才華的人擔心他們甚至無法進入學校甚至老師的大門。在這種情況下，教育將徹底崩潰。

Ⅲ 取締校外培訓機構以後，孩子們就能站在同一起跑線上了嗎你怎麼看

那時候也沒互聯網。那時候的孩子周末也是玩兒，玩兒累了再寫作業，也沒有興趣班和輔導班。同時減輕了學生學習負擔，更是減輕了家長的經濟負擔，這真是一舉三得利國利民的大好事。所有的家長們都在講，那些培訓機構都是跟當地學校內外溝結的詐騙機構為什麼要多搞出這一個環節，讓學生家長多出一些經濟負擔，學生累家長累。這個觀點大家同意嗎？

那樣會還孩子們一個快樂的童年，還孩子們一個好的身體！還家長們一個沒有煩惱的家庭！如果取消了是好事，不能讓孩子總依賴補習社，能力是逼出來的，成績也是逼出來的！現在教師難找，讀了師范畢業後都不喜歡從事教育事業，都跑到培訓機構去了。

如何能夠幫助孩子在未來的各種競爭中不說脫穎而出，起碼不要早早被淘汰不是嗎？為什麼叫校外培訓機構，學生可在學校補課，哪課差補哪課，老師必須擔責。

Ⅳ 校外培訓機構如果全部消失，會對學生，家長，還有整個社會產生什麼影響

如果說最近在教育界轟動最大的一件事情，那麼就莫過於國家出台了的「雙減」政策之下對於校外培訓機構的沖擊，很多課外輔導的機構以及線上的軟體公司都面臨著巨大的轉型壓力。在小編身邊也頻頻傳來了各種機構公司解散的新聞，家長對此有擔憂也有叫好的。

很多家長覺得這種一刀切的政策斷了他們很多教育的道路，但也有的家長會認為，少了這些培訓機構，自己的教育和孩子的學習也相對輕鬆了很多。課外輔導班一直都是孩子學習的傳統，校外培訓機構如果全部都消失了，這將會對學生，家長，還有整個社會產生什麼影響？

對此，小編就分別從這幾個方面來簡單談談，這次校外培訓機構大面積的倒閉背後，會帶來怎樣的一連串影響：

一、對於學生：課外時間增多，學習競爭會更加公平

校外培訓機構的存在，必然是會佔用了孩子大量的課外空閑時間，我們也經常會看到很多孩子上完了一整天的課之後，還要繼續去上各種的輔導班，學習到深夜，周末沒有休息也是常有的事情。校外培訓機構的消失，就能夠讓孩子很大一部分的課後時間被解放出來。

而且，以前孩子的學習競爭除了個人的資歷以外，還需要看輔導班的質量高低，有錢的學生能夠獲得更好的輔導，沒錢的孩子就只能靠自己。校外培訓機構消失後，學生們在學習上就沒有太多「開外掛」的競爭，學習競爭環境會更加公平。

二、對於家長：教育經濟投入壓力能減輕，但學習教育壓力會增加

以前孩子學習不行，想要提高孩子的學習成績可以依靠各種的補習班、輔導班來幫忙教育孩子，但如果這些培訓機構都消失後，這部分的工作就只能回到家長手裡。因此，這對於家長的影響，不過是一減一增，家長對孩子學習教育的困境會加深很多。

一方面家長們就不用每個月、每個學期、暑假都支付大量的學費去讓孩子上課提升成績，另一方面孩子日常的學習教育就只能由在了家長個人的身上，於是也有人說：「拼爹媽的時代來臨了」，知識水平不高的父母，教育壓力會增加很多。

三、對社會：教育內卷化問題緩解，無數教育從業人員面臨失業轉型

近年來我們會發現教育內卷化的問題特別嚴重，班裡的孩子成績競爭空間非常小，每個孩子都奔著90分以上去的，除了課堂學習以外，還要拼課外學習。家長和孩子都面臨著前所未有的壓力和焦慮，校外培訓機構的消失，這方面的內卷壓力將會減緩一些。

以前很多讀教育專業的學生畢業後，除了做老師以外，基本都會選擇在培訓機構就職，如果這一行業消亡之後，那就意味著大量的從業人員流出，並且要面臨著就業轉型的困難。對此，也必然會帶來其他行業的一些就業競爭壓力。

國家這一政策的實施，也許會讓社會對孩子的學習教育產生新的看法和觀念的轉變，孩子的成長不僅僅只有課堂中的學習，還需要有其他更多能力的發展。而家長對於的教育輔導也需要真正重視起來，日後家長的知識水平，將會影響到孩子的學習成長。

不管怎樣，突如其來的轉變也許剛開始的時候大家都會感覺很難，但隨著時間的推移，孩子的教育環境將會迎來更好的變化。

重要提示：校外培訓機構的消失能夠讓孩子部分的課後時間解放出來，學習上的競爭也會少很多，而對於家長來說經濟投入壓力也許會減少，但孩子學習教育的壓力和困境將會增加很多。國家政策的出台，社會教育內卷化的問題將有所緩解，但也讓部分從業人員面臨新的就業壓力。

Ⅳ 全面禁止課外培訓機構的存在，會產生怎樣的影響

校外培訓機構如果全部消失，能解除學生的緊張，煩惱。減少家長的負擔，讓社會增添幾份和諧。過得輕鬆快樂無憂無慮。所謂培訓就是讓娃娃提高學習成績的，光靠學校的教學沒法保證成績，家長不是傻子，自己孩子要是在學校里能學習優秀還會去校外培訓嗎？這才是問題所在。

但是，培訓機構的存在，與國家的高考制度有很大關系，就目前國家高考制度校外培訓機構很難全部消失。基本不可能消失，目前的形式是你不報別的孩子報了，對你有潛在的競爭威脅，所以被迫報，這也是培訓機構吃透了家長的心裡，目前中國教育，沒錢的家庭孩子想突破重圍，基本很難，全是用錢培育出來的，超前教育用處僅僅是對比競爭，對長遠學習意義不大，

Ⅵ 教育提案：徹底取締校外培訓機構，取締校外培訓機構利弊都有哪些

教育提案表示，要徹底取締校外教育培訓機構，徹底取締校外教育培訓機構到底有什麼樣的利弊呢？我們會發現，現在隨著時代的發展，很多人除了在學校滿足日常的學習教育之外，還會在課外去報名一些學習輔導機構，為的就是讓自己能夠去獲得更多的知識，能夠獲得更多的成長。其實有一個非常重要的原因，就是現在社會的競爭壓力非常大，很多人都希望自己能夠擁有更多的競爭成本，但是現在我們市場當中的校外教育培訓機構市場其實是魚龍混雜的，當然也暴露出了很多的問題，我認為我們應該通過一些手段去規范好我們的校外教育培訓機構，完全的取締其實是不能夠起到一個好的效果的。

我相信大家在學習的過程，成長的過程當中都會或多或少的接觸到校外培訓機構，現在隨著時代的發展，我們很多的學生家長都會給學生報名校外培訓機構，很多的大學生自己也會在課外的時間當中參加校外培訓機構的學習，為的就是能夠擁有更多的競爭成本。但實際上，現在的校外教育培訓機構市場是魚龍混雜的，有很多暴露出來的理論問題，這也就導致了我們想要去徹底去取締校外教育培訓機構。

Ⅶ 暫停一切學科類校外培訓，會產生哪些後果呢

校外培訓機構無論是對於家長還是學生來說都不會太過陌生，而且大部分都有過親身經歷，校外培訓機構雖然在一定程度上幫助了學生，但是，由於其快速的發展，給家長和學生也帶來了很大的傷害，甚至在一定程度上干擾了學校的正常秩序，那麼，在暫停一切學科類校外培訓後，都會產生哪些後果呢？

第四、對於部分人群造成很大的就業壓力，也增加教師行業的競爭。在暫停一切學科類校外培訓機構以後，其行業的從業人員勢必會出現大規模的失業，然後湧入到其它行業進行就業，這對於社會來說是很大的就業壓力，同時，因為該行業的特點，勢必有很多的從業者轉而參加事業單位考試，這樣又會增加教師編制考試的競爭壓力，從而形成整個就業市場的競爭壓力，特別是對於應屆畢業生來說，影響更大也更加明顯。

當然，還有其他方面的影響，歡迎大家進行討論。

Ⅷ 打擊補課，為什麼日韓最後都失敗了

以韓國情況為例加以說明。

韓國把校外培訓機構稱為「學院」。在上世紀80年代，韓國曾有過類似我國現在嚴打校外培訓機構的禁令，但2000年前後宣告失敗，持續了約20年。禁令失敗的原因大致歸結為兩點。

首先，韓國不同於我國，私立教育機構發達，政府有權利約束公立學校的行為，但無權干涉私立學校變相補課的行為。禁令頒布後，使公立學校學生與私立學校學生競爭中，處於劣勢。

其次，政府有權取消校外培訓機構，但無權干涉一對一私人家教，稍有財力的家長會聘請私人家教給子女補課，教育成本不降反升。

據統計，取消培訓機構後，首爾的SKY（首爾大，高麗大，延世大）三所頂級高校，幾乎被富裕家庭子女壟斷，教育的不公平更加凸顯。

最終，在 社會 各界的呼聲中，韓國的學院重新火了起來。

教育不可能有絕對的公平，但可以做到相對的公平。「一刀切」禁止校外培訓機構，對富二代幾乎不會產生任何影響，反而會增加 社會 普遍的焦慮。

感興趣的讀者可以觀看韓國紀錄片《學習的背叛》，還有電視劇《天空之城》深刻地反應了教育的難題。

為什麼會失敗，還不是外培機構多變性，還有家長的教育焦慮，政府部門又不可能天天檢查，這里涉及到人力和物力，包括長期針對性的機構專項專制，其次教育內卷很深，一時半兒很難清除，比如黃賭毒等等。總之，上有政策，下有對策，外培機構很難被清除，還是主要需要學校、家庭、學生各方面對外培補課的重新認識，才可能有所好轉。

日韓失敗的根本原因是國家體制。雖然說同樣是儒家文化圈，同樣重視孩子的教育，但是日韓與我國的 社會 制度截然不同。 我們是 社會 主義制度，國家的經濟命脈掌握在集體手中，因此一切政策的出發點都是為了人民，國家可以集中力量辦大事 。即便是政策的出台，觸碰到某些個人的利益，但是最終都要服務於集體。

以新東方為例，無論之前多厲害，幾乎占據教育培訓的半邊天。 但是政策出台後，一點反抗的餘地都沒有 。同樣的例子，阿里、騰訊、美團的行業壟斷，在國家的鐵腕治理下，也是乖乖繳械。 在中國這樣一個公有制為主題，國家掌握經濟命脈的 社會 里，所有個人都要服務於國家的發展 。如若不然，最終只能淹沒在 歷史 的長河裡。

反觀日韓，在他們的體制中，國家的經濟命脈掌握在個人手中， 任何政策的出發點都會遇到各種各樣的掣肘，尤其是傷害到某些團體的利益，最終的政策只能胎死腹中 。最典型的就是韓國的財閥，整個韓國的政治團體，就是由財閥來操控的，一旦政策侵犯了他們的利益，對於政治家來說就是滅頂之災。他們的政策困難重重，比中國多出很多障礙。

而且，中國 社會 的階層流動性要強於日韓，上升渠道還算比較通暢。但是在日韓這樣階級固化的 社會 中，人們的上升渠道嚴重受阻，平民家的孩子要想出人頭地，進入新的 社會 階層，就要付出太多太多的努力。我們已經吸收他們的前車之鑒，不會讓富人太富，窮人太窮，共同富裕是我們的目標，三次分配已經勢在必行。

綜上所述， 中國之所以不會重蹈日韓覆轍的原因，最根本的還是我們的 社會 制度 。當然沒也會有其他林林總總的現實和 歷史 因素。大家覺得呢，歡迎留言分享！

有需求就有市場！要想真正做到取締補習班。就不要管那麼多，一刀切，一棍子打死，不要留些空子，讓有的人鑽。不要說又有多少人失業之類的，這個年代在中國還能餓死人！如此，才能完全絕滅補習班！

有需求就有市場。我覺得政策不能一刀切，最簡單的學校學的知識不能應對考試，有很多是課本外，我們大部分家長都輔導不了。一味關閉輔導班，哪能保證孩子學校學的知識應對考試？這只是我的一點小觀點

任何國家都打擊毒品、走私、盜版，為啥還是有那麼多人冒著殺頭的危險繼續走私、販毒、盜版。道理很簡單，有人買，就有人賣。

韓國、日本和中國一樣是有比較嚴格的高考制度的國家。既然有千軍萬馬過獨木橋的高考，就要有補課。不管是發達國家也好，發展中國家也好，只要有考試就有學渣。只要有學渣，就有學渣的父母要死馬當活馬醫，補課班自然不可能消滅。當然補課班的對象不是盡有學渣，學渣想要起死回生。學霸也是需要補課的，學霸想要錦上添花。所以補課班也分低端和高端的，高端的補課班就好像是精英訓練營。市場也不小的哦。

韓國日本其實對民間資本進入教育，並沒有那麼多的限制，所以補課不是嚴厲打擊的對象，他們打擊的頂多是一些踩到紅線的補課班。

中國與韓國的情況差不多，但是中國公立學校佔主流的，所以對於補課的打擊一直是嚴厲的。只是，過去幾年成效不顯著，不過這回看來中央要動真格了。普通吃瓜群眾只能以觀後效了

感謝提問：

治癒課外補習的最佳策略：公允教育資源配給、縮小職業薪酬差距。

疏導完善才是治理課外綜合托育需求的最佳策略 。

堵不如疏 ，出自《國語·周語下》[禹 治水]。原意指治水時一味封堵不如合理疏導【該成語是後人從大禹治水的事跡中總結出來的。禹的父親鯀用封堵的方式治水，結果失敗被舜所殺，而禹用疏導的方式治水，結果成功了】，後引申為對事物，尤其是現階段難以判定其影響好壞的新興事物，處理者不應當直接封殺壓制，而應採用疏泄引導的方式將事物納入正軌，從而避免因為暴力壓堵所引起的強烈反彈。隨著人類 社會 快速發展，各個領域遇到的新問題、出現的新事物越來越多，在我們尚未搞清楚問題的性質、事物的發展趨勢時，如果對這些問題與事物一概禁止與排斥，無疑會使情況變得更糟糕，只有合理引導、剔除其中不安因素，才能讓問題得到和平解決、讓 社會 回歸和諧發展。

教育 ，人類 社會 引導、輔助未成年子女長大成年並賦予他們生活自理能力的綜合 社會 實踐活動，是現代人類 社會 文明得以世代傳承的核心抓手、是每個現代人出生之後習得基本生存技能的根本保障、是紓困現代家庭生育「後顧之憂」的堅強後盾。因為：

一、文明積淀給童年成長帶來 「 幸福的煩勞 」

人類 社會 文明具有積淀特性， 社會 進化時間越長積淀、留待後世子孫「學以備用」的智慧知識越多。同時，隨著人類 社會 文明成果被廣泛普及，人類 社會 生產勞動文化益處現象也就愈發明顯。因此，春秋戰國時期文字專屬天子，才有了 楚莊王 「問鼎中原」的 歷史 典故；封建帝國時代人人皆可「學而優則仕」，科舉考試成為 社會 階層流通的重要渠道；新中國建立之初，亦是識字、被請皆可為師；而今，農民、屠夫、工人、安保等均已成大學生就業的常態之選。

「學以備用」的智慧知識越多，家庭獨自撫育孩子長大成才的可能性越小； 孩子多樣化的成長需求 ，必須從融入多樣化的成長社交環境起步；人類 社會 綜合文娛越發達，誘導孩子走向成長歧途的因素越多【比如虛擬電玩、短視頻、各種直播】；每個現代家庭都專人陪伴孩子學習成長，對 社會 勞動人力資源會造成極大浪費......因此，在 文明積淀給童年成長帶來 「 幸福的煩勞 」之下，家庭生育對 社會 公共教陪服務的依賴程度只會越來越高。

二、職業化生產勞動所迫

俗話說：「一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。」時間，是地球上最公允的存在，它每天「不偏不倚」地分配給所有自然生命24小時的自由活動時間。但是，也正是這沒有折扣、無從調劑、不能延長的24小時把現代家庭生育逼上了「梁山」，硬生生把同一個人的職業工作時間與陪伴家人的時間變成了「零和博弈」關系。

生產勞動資源私有化、生產勞動多勞多得、生產勞動職業劃分面域越來越細......換句換說，就是工作時間、工作任務、工作薪酬都被極少數企事業主掌控，普通職業勞動者只能以自己的自由時間討生活。因此，只要您期待博取更高的職業成就、賺到更多的 社會 財富支配權益，您就必須以犧牲陪伴家人的生活時間為代價，也就是職業化的勞動體制將所有人都送入了執業與養家「忠孝難兩全」的境地、即使工作時段沒有任何事務您也必須全時當值。

社會 分工協作體制越完善、越精細，留給家長支配給輔助孩子學習成長的時間越少。然而，作為無完全自主民事行為能力人的孩子，他們的學習成長就得依靠老師和家長的陪伴監督，引導他們從純 興趣專注型成長 過渡到 責任與興趣並重的自律式主動成長 。因此，在老師執教與家長職業工作的空檔期，就需要使用粘合劑—— 課外綜合托育 ，2021年備受國人關注的公辦暑期託管即是最好的證明。

三、教育資源配給失衡、職業薪酬差距過大所致

《論語·季氏》第十六篇：「聞有國有家者， 不患寡而患不均 ，不患貧而患不安。蓋均無貧，和無寡，安無傾。」意思是說不論有國的諸侯或封地的大夫，不應擔心財富不多，只需擔心財富分配不均；不要擔心人少，而只需提防境內不安寧；財富分配均平，便無所謂貧窮；人民和睦相處，便不覺得人少；境內安寧就沒有亡國的危險。

教育資源配給失衡、職業薪酬差距過大導致家庭教育投資陷入無休止"軍備競賽"。因為，每個家庭都期待為自家孩子搶占更有利的就業陣位，高學歷=職業高薪酬=大錢袋子=好米蓋子=大房子=更完美的另一半兒=能供給孩子更好的成長輔助資源=能夠更好為雙親盡孝=更容易實現家庭幸福生活。

《孫子兵法·地形篇》

中職普工2000元/月、高職技工8000元/月、工程師15000元/月、博士工程師月薪20000以上、**工程師年薪百萬……本不分貴賤的現代人類 社會 生產勞動分工協作體制，在勞動薪酬這里卻生出了個"幺蛾子"。現如今， 社會 現狀便是一邊是巨大的藍領技工需求缺口、一邊是大量待業勞動人口，大學生安保、大學生物流快遞員、大學生滴滴司機已經屢見不鮮。

搶先佔據地勢高而朝陽的地方、搶佔有利於己方火炮發射的海域就能在交戰過程中掌握戰場主動權。同樣，在人類 社會 生產勞動分工協作體制中，掌握更先進生產勞動技藝的人也能夠獲得相對就業主動權，比如力量更大的人類原始祖先掌握獵獲分配主動權、帝王之家掌控著封建時代 社會 財富的絕對支配權益、知詩書的古代文人即能成為治世之能臣......在 學歷成為衡量人才、計發勞動薪酬 的第一標准之後，有多少家庭敢於放任自家孩子自由成長呢？

利己求存是自然生命存續的天性，一旦某種生存資源出現緊缺就會出現爭搶，比如密林深處所有植物都會爭搶陽光、土壤乾旱植物就會爭搶水分、氣候乾旱動/植物都會爭搶水源......同樣，作為高智商哺乳動物，人類日常生活中也市場會產生爭搶，蒜你狠、姜你軍、學區房等行為都是人類爭搶生存資源的事實例證。因此，治理課外補習問題的關鍵不在如何想辦法禁止它，而在如何 疏導完善課外綜合托育需求 ，切實達成教育資源配給公允、切實縮小職業薪酬差距。

一大堆培訓班，整天以韓國為例，殊不知韓國現在基本上都沒什麼人口出生了，大學都快倒閉了，這些培訓班裡眼裡只有賺錢毫無格局可言。

筆者自小也上過各種培訓班，我是舉雙手支持國家政策。很簡單的道理，因為我從來沒有見過哪個培訓班，能讓一個兩百分的人考到七百分的。也就是說培訓班，絕大多數不可能讓你完成階級跨越，只會讓你增加焦慮。孩子的成績是綜合各種因素的，但是少數培訓班的老師只看到自己的付出，小孩子在補習時成績進步了，卻忘了他後面的家長的功效和學校老師的作用。有哪個培訓班的老師把一個兩百分的普通學生補到了七百分，請你公布這個學生的身份證讓我們查一下。

韓國和日本怎麼樣，他們畢竟是彈丸之地，他們的發展方向只能參考，甚至可以不參考。

考試從來都是選拔人才的。你憑什麼不讓他選拔人才呢？有人說，這個不公平！富人會單獨請家教！說出這句話的家長，你捫心自問你在逼孩子同時，你對你自己這樣要求了嗎？你每天學18個小時，你也能發財。一個一個自己做不到，整天就會在網上做鍵盤俠，小孩的腦容量就這么大，所以我說有些家長太殘酷了。

小孩沒有借口，但是你看一看這個世界上各種酒店奶茶店足浴店都是給什麼人服務的。我拜託那些網路噴子，不要抽著煙在和朋友吐槽吹牛結束後，再網上假焦慮你不配！

還有一些家長居然辭職帶孩子，我真是……父母對孩子的影響是無時無刻的，尤其是母親，你都這樣，你孩子就算考上大學了，你指望他能有多優秀？在她眼中你不也天天帶孩子嗎？

1.教育體制內部問題 硬體不均衡 生源更加不均衡 老師參次不齊 教學管理弱 重要的是中考高考指揮棒 大學教育太寬松

放開高考 大學就不夠了 數量少

2.家庭教育缺失 家長工作忙 手機忙 文化水平低 不想管孩子 沒空管孩子

3. 社會 教育缺失 統一變成學校教育 愛國教育 生命教育 衛生教育 消防教育 老師不是專業的

資本主義國家。資本主義制度就是資本當家做主嘛！

Ⅸ 如果校外培訓機構全部消失，會對社會與學校產生什麼影響

校外培訓結構這些年來出現的越來越多，這是伴隨著素質教育的推行興起的。一方面是很多家長認為學校教的內容太少，而為了讓學生能學到更多的知識，或者為了讓自己的孩子能夠跟得上學習，家長一般都會給孩子選擇校外培訓機構的輔導班。另一方面是，校外的培訓機構有針對性的課程培訓，對那些經常參加奧賽的孩子來說很有幫助。此外，校外培訓機構一般還負責輔導孩子家庭作業，因此備受很多家長的歡迎。那麼，如果校外培訓機構全部消失，會對社會與學校產生什麼影響？我認為主要會產生以下影響。

我認為如果校外的培訓機構全部消失，肯定會加重學校的教育教學壓力。因為有校外培訓機構的存在，所以很多學生課上聽不懂的可以讓培訓機構的老師給講解。如果沒有了培訓機構，那麼學生勢必就要去學校找老師問明白，增加了老師的工作，延緩了教學進程。

如果大家對校外機構如果全部消失這個話題感興趣，歡迎積極留言參與我們的話題互動。

Ⅹ 校外培訓機構取消之後，小孩成績如何提升

女兒高考前也報了培訓班，還有去老師家裡上課，孩子累，家長更累，幸好聽了她班主任老師的話，讓孩子把課堂上老師安排的作業做好，跟上老師的進度就行，不用額外給孩子增加校外課程，一個是進度不一樣，再一個是程度不同，會增加孩子負擔，影響孩子課堂知識的消化，得不償失。結果孩子的高考成績出乎我的意料，真的感謝她的班主任老師了！

孩子學習要勞逸結合，加強興趣，不要單純的增加學習內容的量，更要提高學習的質量。

校外培訓機構取消後會進一步增加回家後的空餘時間，我覺得家長應該做好下面幾個方面的工作：

1.平時密切家校聯系。平時主動與老師多溝通，了解孩子的學習和身心 健康 。

2.融洽家庭氛圍。平時多關心孩子，學會傾聽孩子，做孩子的好朋友，形成良好的溝通環境。

3.指導孩子在家合理利用時間。與孩子一起制定時間計劃表，注意勞逸結合。 開展 體育 鍛煉，親子閱讀等。另外要加強孩子網路行為的監管。

4.培養孩子 的生活學習習慣。好習慣才能成就好未來。

5.改變觀念。家長應該培養孩子全方面發展，而不單單是看成績。