楊霞韓國怎麼讀

Ⅰ 楊霞的個人簡介

教學方面，已有16年教齡，主講課程涵蓋碩士生、本科生、專科生等多層次；指導博士生3人，指導碩士生4人，參與指導博士生、碩士生20人（含在讀）；副主編清華大學出版社《生物化學復習綱要與題解》，作為編委會秘書參與人民衛生出版社規劃教材護理本科《生物化學》（第二版和第三版）的編寫工作、作為編委參加人民衛生出版社規劃教材《醫學細胞生物學》（第五版）、中國醫葯科技出版社《英漢生物化學與分子醫學詞典》、科學出版社《分子醫學技能》、中國醫葯科技出版社《基礎醫學概論》的編寫；參加教改項目獲廣東省和中山大學等資助並獲得省級和校級教學成果獎。於2009年9月赴美國印地安納州大學進行教學交流與訪問。先後榮獲「2005年度中山大學基礎醫學院首屆青年教師授課比賽二等獎」、「2006年度中山大學醫科本科教學中青年教師授課大賽總決賽二等獎」 和「中山大學2009年青年教師授課大賽二等獎」 等獎勵。
從事「血管增生性疾病的分子機制與基因工程葯物開發」的科學研究工作。截至目前作為主持人已獲得國家自然科學基金（3項）、教育部高校基本科研業務費、廣東省自然科學基金、廣東省科技計劃項目、廣州市科技計劃項目、廣東省醫學科學基金等項目的資助。研究工作進展順利，發表相關論文35篇，其中SCI論文16篇（第一作者2篇，通訊作者7篇）。作為第二完成人獲得教育部、廣東省自然科學二等獎各一項。

Ⅱ 舉重冠軍最重能舉起多重

舉重世界冠軍最重舉起360公斤。

2018年全國男子舉重錦標賽在湖北宜昌結束了男子69公斤級爭奪，里約奧運會該項目冠軍、浙江選手石智勇以抓舉163公斤、挺舉197公斤，總成績360公斤輕松包攬三冠，他的360公斤總成績打破廖輝在2014年世界錦標賽上創造的359公斤的全國紀錄，同時超359公斤的世界紀錄！

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舉重(Weightlifting)是一項歷史悠久的運動，將杠鈴以雙手舉過頭，舉起的杠鈴重量為勝負依據。男子舉重在第一屆奧林匹克運動會時便被列入正式項目。

直到2000年的悉尼奧運時，女子舉重才被列入正式項目，雖然早在1987年世界舉重錦標賽就已經有女子項目。舉重運動員要完成兩個舉重動作：抓舉和挺舉。

競賽動作方式

（l）抓舉：運動員將杠鈴平行地放在兩小腿前面，兩手虎口相對撞杠，以一個連續動作把杠鈴從舉重台上舉至兩臂在頭上完全伸直。

（2）挺舉：運動員以一個連續動作把杠鈴從舉重台上提 置肩際。兩腿平行伸直保持靜止狀態。先屈腿預蹲，接著用 伸腿伸臂動作將杠鈴舉起至兩臂完全伸直，兩腿收回平行保持靜止。

參考資料

網路-舉重

Ⅲ 過早教育小心恐學症

過早教育小心恐學症

過早教育小心「恐學症」，對於孩子的這種行為家長絕對不能忽視，培養寶寶的這種意識是要從小抓起的，父母要多多鼓勵孩子，此時的耕耘會讓孩子在未來受益良多。現在分享過早教育小心「恐學症」。

過早教育小心恐學症1

近年來，智力開發和學業競爭出現低齡化，幼兒早期教育有過激、過熱的現象。對此，專家提醒，如果家長「拔苗助長」的早期教育不當，「望子成龍」的期望值過高有關，很容易對小孩日後的成長不利，導致患上「恐學症」。

案例

小林小時候天真活潑，聰明好學，興趣廣泛，酷愛繪畫。父母十分重視對他的教育，每天除完成學校課業外，還要接受許多業余訓練。小學畢業考中學，成績沒有達到重點中學的錄取分數線。後來父母想方設法，把他送進了一所區重點中學。可是，孩子到了這所學校，英語、數學成績特別差，考試不及格，以致整天愁眉苦臉，心事重重。於是，他從開始怕做功課，怕上課，怕老師提問，發展到怕去上學，後來不得不去看心理醫生。

點評

這個案例與父母對小孩的早期教育有關系，許多父母由於望子成龍、望女成鳳心切，都很早地對孩子進行文化知識的教育，以免孩子輸在起跑線上。但根據有關研究，過早對孩子進行文化知識教育，並且學習和教育方法有誤的話，期望值遠遠超過孩子力所能及的范圍，美好的願望，反而成了孩子的心理重負，導致心理障礙，也會影響進入小學後真正的文化知識的學習。因為在幼兒期，兒童的性格、情緒情感、能力、人格等方面都處在奠基的時期，這時讓孩子學習他並不能完全理解的.文化知識，會給他造成很大的心理壓力，使孩子情緒緊張，焦慮，平時主要表現為學習成績不好，上課注意力不集中，小動作多；寫字時筆劃常部首顛倒，計算粗心；膽小怕事，嚴重害羞，不願與小朋友交往，嚴重的還會出現逆反情緒、性格孤僻、遺尿等現象。

一旦出現這種現象，家長及老師不應指責、批評他們太多。否則，會使孩子心理上感到害怕、緊張、焦慮而使症狀加重。正確的做法是父母要經常與孩子接觸，創立溫馨的家庭環境。學校、幼兒園應開展快樂教學，讓孩子在歡樂的情緒中玩耍、學習，促進其身體和大腦之間的諧調反應，幫助他們感覺運動功能向正常方向發展；其次應及早地對孩子進行感覺統合方面的訓練，使他們身心向正常方面發展。

過早教育小心恐學症2

新聞背景

韓國嬰兒學哲學被逼出精神病

據新加坡《聯合早報》9月19日報道，韓國前幾年颳起周歲嬰孩補習英語之風，最近又興起嬰兒學瑜伽、學哲學，甚至學走路的風潮。這股早期教育熱潮終於出了偏差，產生了不少嬰兒精神病患者。

韓國首爾感性認知研究所精神科醫生孫升恩表示：「韓國嬰幼兒的精神病患者，已佔總體精神病患的30%至40%。這些嬰兒患病的主要原因是，受到家長的強迫性早期教育的壓力。這些嬰幼兒的症狀有情緒不安、注意力障礙、認知發達不均衡等。」

專家解讀

嬰幼兒過早接受培訓易出現行為倒退現象

韓國出現的這種現象在我國近幾年也有這種趨勢，不少父母希望自己的孩子出人頭地，甚至有些是害怕孩子落在別人後面，很小就讓孩子去學習這種「特長」。

對此種做法，幼兒早期教育專家、中國協和啟迪心理咨詢中心主任楊霞教授表示了堅決的反對。她說：「過早地讓孩子記憶、學習語言、學習各種特長會抑制孩子其他認知能力的正常發育，比如說顏色、行為、感情等等。」

楊教授說，18個月到36個月的孩子沒有這樣的接受能力，他們就應該在玩兒的過程中學習必要的技能，比如爬、抓物等等行為認知。過早地讓孩子接受類似語言、記憶教育等於讓孩子過度發育。

她舉例說，就好像過早讓孩子學習體育運動，會讓孩子的骨骼過度發育，造成骨頭變形，有些還會出現行為倒退。比如幾個月大的孩子就開始識字，2歲之前學習大量的外語、詩歌，可是到了5歲，正常教育開始認字的時候，孩子反而失去了這種能力，出現自閉現象，不說話，向嬰兒一樣叫喊，滿地爬，出現心理發育的退化。

專家建議

嬰幼兒3歲以前不記憶，5歲以前不認字，9歲以前不學外語

楊霞說，正常的教育方式應該是3歲以前不記憶，5歲以前不認字，9歲以前不學外語，意思是這些能力都不需要家長去刻意地教授、刻意地給孩子灌輸，這些都是根據孩子的發育規律制定的。比如9歲以前不學習外語，是因為這個階段孩子是通過母語來學習思維能力的，如果刻意地讓他學習外語，語言能力是發展了，但是思維能力也不能正常發育了。

楊霞認為，現在我國也有兒童出現自閉症現象，大部分是因為過度的早期教育造成的。

楊霞指出，除了個別的天才在某些方面表現出超常的天賦可以個別培養，大部分的孩子應該按部就班地進行教育。有根據科學研究證明，至少70%到90%的孩子應該是接受正常教育的，只有5%以下的孩子需要個別教育，但也應該在專家的指導下進行。

Ⅳ 楊霞的韓文怎麼讀

楊霞
韓文：양하
音標：yang ha。