Ⅰ 請問韓語助詞有哪些
一 助詞
韓語的語序：
主語（—이/가, —은/는）+狀語（—에서）+賓語(—을/를)+謂語
1）—이/가戚卜昌, —은/는 的區別：
共同點：都是用於名弊知詞和代詞後面表示主語。
不同點： —이/가用於——（1）主語是第三人稱並且是第一次被提及的時候
（2）對누구,무엇,어디,언제,어느的疑問詞為主語的問句進行回答時。가用在開音節，이用在閉音節。
—은/는用於——向別人介紹，說明自己和他人，他物時。는用在開音節，은用在閉音節。
—은/는表示大主語，—이/가表示小主語。
例：哪兒痛? 어디가 아픕니까 ? 다리가 아픕니다.
例：這里是濟州島，濟州島有很多石頭。여기가 제주도입니다. 제주도는 돌이 많습니다.
2）—에서
是狀語後面的助詞，用在表示場所的名詞後，表示動作進行的場所或動作的出發點，相當於漢語的「在」， 「從」，「自」。
3）—을/를
接在賓語後面的助詞，當賓語末位音不帶收音時用—를，當賓語末位音帶收音時用—을。
4)—에 表示時間，地點的名詞連用，注意「四個不」昨天(어제)，今天(오늘)，明天(내일)，現在(지금)，這四個表示時間的名詞後不能用助詞—에
例： 9點見面 → 9시에 만납니다.
昨天來了→ 어제 왔습니다.
去學校 → 학교에 갑니다.
5)—마다
接在表示名詞的後面，表示包羅，相當於漢語里的「每」
例： 天 (날) → 每天 (날마다)
星期一 (월요일)→ 每星期一(월요일마다)
周末 (주말)→ 每周末 (주말마다)
30分鍾(30분) → 每30分鍾 (30분마다)
6） 在……之前 名—전에
動—기 전에
例：下午（오후）之前 → 오후전에
例：30歲（서른살）之前 → 서른살전에
例：吃飯（밥 먹다）之前 → 밥 먹기 전에
例：來(오다)之前 → 오기 전에
7）在……之後 名— 후에
動—ㄴ/은 후에
例：30分鍾（30분）後 → 30분후에
例：到達(도착하다)後 → 도착한 후에
例：考完試(시험이 끝나다)後 → 시험이 끝난후에
例：吃（먹다）完後 → 먹은 후에
8）從……到 —에서 —까지 一般接在表示場所的名詞後
—부터 —까지 一般接在表示時間的名詞後
例：從星期一到星期六 월요일부터 토요일까지
例：從家到學校 집에서 학교까지
9) —와/과 , —하고
相當於漢語里的「和」，連接兩個同類名詞，如名詞末尾音節不帶收音用—와，如名詞末尾音節帶收音用—과，而—하고沒有使用界限，且多用於口語里。
例： 牛奶和麵包 우유와 빵, 或者 우유하고 빵
例： 麵包和牛奶 빵과 우유, 或者 빵하고 우유
10）—(이)나
用於名詞後，表示從兩個事物中選擇一個，「或」開音節用—나，閉音節用—이나
例：星期一或星期二 월요일이나 화요일
—거나 主要用於連接兩個動詞
例：讀書或者看電影。 책을 읽거나 영화를 봅니다
11) —에게서/한테서
接在活動體名詞代詞後，表示行動的出發點或發生的地點，—한테서只用於口語，—에서表示場所。—께高扒서是—에게서/한테서的專用助詞敬語，同齡人之間用—에게서/한테서，跟長輩說的時候用敬語—께서。
例：從朋友那裡拿到的 친구에게서 가졌어요.
例：從老師那裡學到的 선생님께서 배웠어요.
例：從美國來的 미국에서 왔어요.
12) —에게/한테
用於活動體名詞後，表示動作涉及的對象.—께是—에게/한테的專用助詞敬語， 同齡人之間用—에게/한테，跟長輩說的時候用敬語—께。
例：給父母寫信 부모님께 편지를 씁니다
例：給公司打過電話 회사에 전화했습니다
例：教韓國人英語 한국 사람에게 영어를 가르칩니다
Ⅱ 什麼叫助詞在韓國語當中
韓語的助詞
一，助詞的概念
助詞是附著於詞、短語和句子之後，表示各種語法意義的語素。所謂的語法意義，就是用於語言單位（語素、詞、短語、句子）之間的組合的語法手段（助詞、語尾、語序等）所表示的液啟顫抽象的關系意義。例如：동생이 숙제를 한다（弟弟做作業）中的이是格助詞，表示行動的主體，를也是格助詞，表示賓語。
二，助詞的特點
1.助詞只有抽象的語法意義，沒有具體的詞彙意義。
2.助詞在句子中不能單獨使鬧敗用，只能依附於詞語後面，表示各種語法意義。
3.助詞是粘著語素，與詞的關系比較鬆散。既能用於詞的後面，還能用於別的助詞、語尾和短語之後。
4.韓國語中一些助詞，有變體。例如：格助詞가和이，賓格助詞를和을等。這是非區別性的位置變體，只是根據旁兆詞的最後音節的開閉，交替使用。
5.助詞在句子中可以省略。
三，助詞分類
韓國語中的助詞根據語法功能分為格助詞和添意助詞。
其中格助詞又分為：主格助詞、賓格助詞、屬格助詞、副詞格助詞和呼格助詞。
Ⅲ 什麼叫助詞在韓國語當中
韓語中的助詞分為：
1.主格助詞（주격조사）-가/이 用於體詞之後，基本功能時表示主語，即表示行動或狀態、性質的主體，構成句子的主體。
보기 이름이 무엇입니까? 您的名字叫什麼？
한국어가 재미있습니다. 韓國語有意思。
賓格助詞（목족격조사）-를/을 用於體詞之後，主要表示賓語，即動作（他動詞）直接涉及的對象，構成直接賓語。
體詞＋가/이 體詞＋를/을 他動詞詞干＋終結詞尾
보기 누가 한국어를 공부합니까? 誰學韓國語？
학생들이 영화를 봅니다. 學生們看電影。
屬格助詞（관형격조사）-의 用於體詞後，構成定語，表示所屬關系。
보기 우니의 학교 我們的學校
3 분의 1 三分之一（汗，這個強）
한국의 기호는 어떻습니까? 韓國的氣候怎麼樣？
2.副詞格助詞（부사격조사）
與格助詞（-에,-에게/한테,-께）
（1）-에 用於非活動體體詞後面，表示多種意思。
場所名詞、代詞＋에 가다/오다 表示行動到達的地點或目的地，這時它常與表示去向的趨向動詞오다,가다,내리다等相呼應，在句子中作地點狀語。
보기 언제 한국에 왔습니까? 什麼時候來韓國的？
선생님, 어디에 가십니까? 老師，您去哪兒？
時間名次＋에 動詞 表示動作、行為發生的時間，作時間狀語。
보기 금년 2월에 왔습니다. 今年2月來的。
아침 몇시에 출근합니까? 早上幾點上班？
7시에 학교에 갑니다. 7點鍾去學校。
（2）-에게/한테 用於活動體名詞、人稱代詞後，表示行動所涉及的間接客體、到達的地點、事物存在的地點等，有時相當於「給」。-에게多用於書面語和正式場合，-한테主要用於口語。
보기 사모님에게 안부를 전해주세요. 請向師母代好。
어머니에게 편지를 써 드립니다. 給媽媽寫信。
누구한테 책을 주었어요? 把書給誰了？
그 소설 책이 나한테 있어요. 那本小說在我這兒。
（3）-께 用於需要尊敬的人物時把에게/한테換成께。
보기 사장님께 인사를 드렸어요. 向社長問候了。
선생님께 가서 물어보려고 해요. 想去老師那兒問問。
할아버님께 선물을 드렸어요. 給爺爺送了禮物。
3.處格助詞（-에서,-에게서/한테서）
（1）-에서
場所名詞、代詞＋에게 오다/가다 用於場所名詞、代詞後，表示行為、動作的出發點，後面常與오다，가다等表示方向的自動詞搭配，相當於漢語的「從」、「自」。
보기 이 분은 어디에서 오셨습니까? 這位從哪裡來？
나는 서울에서 오셨습니다. 我從漢城來。
학교에서 집에 돌아갔습니다. 從學校回家去了。
場所、地點名詞＋에서 動詞 用於場所、地點名詞之後，表示行為、動作進行的場所，構成表示地點的狀語，相當於「在……」。
보기 어디(에서 살고 있습나요? 住在哪兒啊？
기숙사에서 생확합니다. 在宿捨生活。
잽에서 숙제를 하였습니다. 在家做了作業。
對比：行為、動作的出發點：학교에서 집으로 갑니다.從學校回家。（短暫性）
行為、動作進行的場所：학교에서 공부합니다.在學校學習。（延續性）
對比：-에只表示人或事物所存在的地點
-에서則表示動作、行為所進行的場所
보기 기숙사에 신문이 있습니다. 宿舍里有報紙。
기숙사에서 신문을 봅니다. 在宿舍看報紙。
어디에 갑니까? 你去哪兒？
어디(에서 공부합니까? 在哪兒學習呢？
（2）-에게서/한테서 只能用於活動體名詞、人稱代詞後，表示行為、動作發生所指定的對象。可交換使用，但-에게서多用於書面語和正式場合，而-한테서則主要用於口語。相當於「從……那兒」。
보기 인호에게서 선화 왔어요. 從仁浩那兒來電話了。
어머니한테서 그 이야기를 들었어요. 從母親那兒聽過這個故事。
여러분들에게서 좋은 것을 많이 배웠어요. 從各位那裡學到了很多好東西。
친구한테서 편지가 왔어요. 從朋友那兒來信了。
Ⅳ 韓語的主格助詞和與格助詞的概念及用法和用後意思各是什麼，謝謝
一. 主格助詞
主格表示敘述的主體的格。主格助詞通常使其前面的語法單位成為敘述的對象、動作地發出者。
1.가/이
선생님이 오셨다 老師來了
누나가 집에 있다 姐姐在家
여기가 병원이다 這里是醫院
이 책이 한국어책이다 這本書是韓國語書
2.께서
只能用於尊敬的對象，以께서表示主語時，謂語也應用表示尊敬的語尾시
아버지께서 주무시었다 爸爸睡著了
선생님께서 강의하신다 老師講課
이분께서 이 병원의 원장이시다 這位是這個醫院的院長
할아버지께서 우리 학교 교장이시었다 爺爺曾是我們學校的校長
二. 賓格助詞
賓格表示名詞和名詞性短語為謂語所表示的動作的直接客體，作為賓語。賓語後面的謂語必須是及物動詞。
韓國語賓格助詞是을/를
나는 티비를 본다 我看電視
어제 저녁에 맥주를 마시었다 昨晚喝了啤酒
철수가 표창을 받았다 哲洙受到了表彰
網路上有很多關於助詞的文章，你可以搜出來看一下
Ⅳ 思密達是什麼意思
在韓劇中，我們脊顫經常會聽到韓國人說“思密達”，而後早正在網路中，網友也漸漸開始使用“思密達”這個詞，隨著這個詞的流行。中國歌手王麟還特寫了一首歌，並以這個詞為歌名，那麼“思密達”究竟是什麼意思呢?
思密達有三種意思，一種是朝鮮語(韓語)的語氣助詞，一種是網路用語，還有一種是溫州的方言，一般說來指的是朝鮮、韓國的語氣助詞。
思密達——朝鮮、韓國語氣助詞
思密達”是朝鮮語(韓語)“습니다”的錯誤音譯，是朝鮮語(韓語)中的語氣助詞，做陳述句的句尾，用作敬語，無實義。類似於四川話的“撒”。如：長輩問：你吃飯了嗎?回答：吃過思密達。如果不加思密達，在朝鮮會被認為是不敬。
思密達——網路用語
“思密達”最早見於中國電影《集結號》中，“前軲轆不轉後軲轆轉思密達”。“思密達”經常被惡搞，是為中國人搞笑的學韓國人講話的一種符號。而本詞在網路上往往被網友作為貶義詞使陸野悔用，比如說“哇你真漂亮思密達”，其實意思是在說“真難看”。思密達，放在句末，用作否定的意思。
思密達——溫州方言
中國各地都有不同的方言，而溫州話，一般把水果水蜜桃說成“思密達”。
Ⅵ 韓語的結構是什麼助詞有哪些
韓語的結構
首先，語言分為兩種，表意和表音。漢語是最典型的表意字，其特點是漢字的數量非常多。 表音字又分為兩種- 音節文字和音素字，音素字的代表語言就是韓語。表意字的每個字都有具體的意思。 表音字的每個字沒有具體的意思，但表示一個特定的聲音。
韓語的基本語法結構是「主語＋賓語＋謂語」。
每一個韓語字都是「輔音＋母音」或者「輔音＋母音＋收音(韻尾)」的結構，書寫的順序也是同上。
韓語每個單詞之間都要留一個空格，這和英文類似。
韓語里有很多敬語，對於不同的人，使用的敬語也不同，敬語往往在謂語中體現。
有收音的音節叫閉音節, 沒有收音的音節叫開音節。
助詞：
�7�5/�3�3 位於每句話主語後面，也就是說這一助詞前面的名詞、代詞、數詞應該是那句話的主語。
�3�5/�0�7 位於每句話賓語後面，也就是說這一助詞前面的名詞和代詞應該是那句話的賓語。
例：�4�7�2�1�7�5 �7�0�3�5 �4�5�2�5�3�9.（哲洙打球．）
�7�0�3�3 �4�7�2�1�0�7 �4�5�2�5�3�9.（球打哲洙．）
�2�3、�2�3�1�9』位於名詞的後面。但這一名詞應該是指方向或目的地的名詞。
�2�3、�2�3�1�9相當於現代漢語里的「到」或「在」。
例：�1�9�3�5�2�3 �7�5�3�9. （到漢城去．）
�6�0�7�1�2�3�1�9 �7�0�1�5�6�7�3�9. （在學校念書。）
�0�9／�3�7�0�9 位於名詞後面。這一助詞表示道具或方法。
例：�5�2�2�7�0�9 �7�5�3�9. （坐出租汽車去。）