韓國網上教學質量怎麼樣

① 韓國留學到底怎麼樣

歧視：要想得到別人的尊敬首先你要學會最近別人，沒有無理的愛恨。
環境差：韓國的環境要是差的話我們中國真不知道是很差 還是特別差了，我沒有貶低我們中國的意思，不過韓國的環境確實是很好的，很乾凈。
人素質低：韓國和日本是最注重禮儀的兩個國家，歧視別看網上說的韓國人怎麼怎麼其實我們中國人，其實不是那樣的自從我們中國舉辦了奧運會現在全世界對中國的看法完全改變了，韓國人對人很熱情的，只有一些中國人出去了之後不注意自己的言語行為，丟了我們中國的臉被人看低了而已還是我那句話要想得到別人的尊敬首先你要學會最近別人，沒有無理的愛恨。
關於教學質量還是跟中國有點差距的
鮮明的反差
在中國的發展中，什麼問題最刻不容緩？不是三峽，不是西部開發，不是磁懸浮，而是教育。
一條高速路可能當年見效，馬上給當地gnp加上幾個百分點，教育則是百年樹人，收效遠遠慢於工程項目。然而，眾所周知，教育決定的是一代人甚至幾代人的素質，教育出了問題，影響的是國家的根本和元氣。
據bbc駐聯合國記者2003年9月20日報道，聯合國官員對中國的教育狀況進行了嚴厲批評，指出中國不僅是世界上公共教育經費最低的國家之一，而且在教育問題上還歧視貧困人口，向他們收取他們無力承擔的高額學費。中國人均教育開支之少，在全世界居倒數幾位，甚至還窮國烏干達都比不上。
在教育上，中國和韓國起點相同。1945年，韓國的文盲率為78%，與中國不相上下，兩國當時經濟狀況也相彷彿。而在51年後的1996年，韓國人口中的大學生比例達37%，超過了美國和澳大利亞，首次上升為世界第一。而中國的這一數字不到5%，居世界排名下游。在韓國已經掃除文盲，成為世界上識字率最高的國家之一時，中國還有2.2億之巨的文盲。
「中國教育與人力資源問題報告」顯示，我國25歲以上國民平均受教育年限不到初中二年級水平，比韓國整整短了四年。
韓國成為世界上著名的教育大國，全國有四分之一人口為學生或教師，如果算上為教育服務的有關產業，可以說，少一半的韓國人在為教育努力。韓國的教育的各項主要指標都已居世界領先水平。而中國的教育到現在為止還陷在普九不達標，貧困地區失學率高、教師工資拖欠、貧困大學生上不起學等重重問題之中。
教育欠帳的後果，現在就已經顯現出來了。韓國較高的國民素質在其經濟發展中起了巨大的推動作用，造就了「漢江奇跡」，並使韓國成為擺脫亞洲金融危機最快的國家。韓國在知識經濟領域取得了越來越大的優勢，韓國人均專利數在世界上僅次於日本，居第二位，每年申請專利14萬件。而人口為韓國數十倍的我國只有1.3萬件，人均水平居世界後幾位。我國越來越多的低學歷人口給就業造成越來越大的壓力。2001年，我國初中畢業生升學率為52%，就是說，在一半左右的初中生將直接參與就業競爭或者在家待業。年復一年的低素質人口積累，將給現在發展很快的中國經濟戴上越來越重的枷鎖。
2001年瑞士洛桑國際管理開發研究院發表的國際競爭力報告顯示，中國的國民素質、科學技術和國際競爭力持繼下滑：國民素質由1998年的第24位下滑至第29位，科學技術由第13位下滑至28位，國際競爭力由第24位下滑至31位。分析者指出，這與我國教育欠帳有密切關系。
不同的教育發展之路
一、政府投入的差距
對比中韓教育，成敗得失一目瞭然。
中國教育發展中的第一個問題，是國家投入嚴重不足。
中國人均教育投入在世界上長期居落後水平，這已是眾所周知的事實。甚至在發展中國家裡，中國的政府教育投資也是最少的幾個國家之一，低於印度、菲律賓、緬甸這些「窮國」，甚至低於許多非洲國家。
2000年的《全球教育報告》顯示，1996年，世界上小學生享受的政府教育投資與該國人均國民生產總值比，平均值為13%。全世界127個國家中只有十個國家低於這個數字，我國是其中之一，我國的這個比例為6%。
中國教育中存在的種種讓人憂心如焚的問題，歸根結底都是由於政府投入不足。普九工作困難重重，貧困地區學生流失，拖欠教師工資，大學生無力交納學費，歸結到一點，其實都是一個字：錢。
在世界義務教育史上，還從來沒有出現過中國這樣農村教育經費主要靠農民自己負擔的國家，更沒有出現過義務教育經費靠象希望工程這樣的慈善活動來解決的國家。
做為一個喊出「教育興邦」口號的國家，做為一個經濟迅速發展的國家，做為一個有著悠久文化傳統的大國，這種現狀，無論如何是說不過去的。
而韓國的做法，與此形成鮮明對比。
早在1948年大韓民國剛剛成立時，滿目瘡夷，百事待舉。韓國政府首先制定了「教育先行」的社會發展戰略。
長期以來，在發展中國家中，韓國政府的教育投入比例一直是最高的國家之一。在韓國的教育發展中，政府大力鼓勵私人投資，私人投資與政府投資各佔半壁山河。在這種背景下，韓國公共教育投資佔gdp的比例多年來保持在3.8%左右，在國際教育組織的統計中，僅次於以色列，多年來居發展中國家第二位。韓國政府並不滿足於這一比例，上世紀九十年代之初，韓國政府又規定從1991年到2001年，每年按國民生產總值的0.1%增加教育經費。
據2001年的數字，韓國私人教育投資佔gdp的比例是2.96%，居世界第一位。公私教育投入相加，佔gdp比例為7.03%，位於丹麥（7.17%）之後，居世界第二位。
韓國曾經是比中國還要窮的國家，但是在韓國建國後，教育一直超前發展。朝鮮戰爭中，韓國絕大多數學校在炮火中化為廢墟，然而學校教育並沒有中斷，晴天在野外上課成為當時韓國一大景觀。戰爭結束後，韓國教育很快恢復並迅速發展。整個50年代，韓國經濟沒有什麼成就，教育卻一枝獨秀，各級學校的就學人數都有大幅增長。到1960年，僅僅8年，小學生、中學生和大學生的數量比戰爭剛剛結束的1952年分別增長了52%，90%和97%。
60年代後，伴隨著韓國的經濟起飛，韓國教育發展更加迅速。到目前為止，從數量上看，韓國教育發展的每一項指標在發展中國家都是最高的，它所達到的各級升學率同西方發達國家相當，有的甚至超過西方發達國家。由此可見，韓國的教育的發展水平總是遠遠超過其當時的經濟發展水平。
韓國政府重視教育，還表現在韓國不間斷的教育改革上。韓國的教育改革次數之多，在世界上也是獨一無二的，這也是韓國教育質量不斷飛躍的重要動力。每一任總統上任後，都要推進一次到幾次教育改革。目前，韓國正在進行的是第七次教育改革，修訂教育大綱歷時三年，投入50億韓元，廣泛徵求了教育專家、教授、一線員工、學生家長共計14322人的意見，召開了282次協議會、講座會、聽政會，召開了由1794名審議委員參加的127次教育課程審議會。第七次教育改革提出培養人才的方向是「在全面發展基礎上追求個性的人」，「以基本能力為基礎，發揮創造性能力的人」，「在對韓國文化理解的基礎上，創造新的價值的人」，「以民主市民意識為基礎，為集體發展做出貢獻的人」。韓國人正在通過實實在在的努力，不斷向世界教育的最高水平逼近。

教育投入的兩種不平衡
中國長期以來走的是一條精英主義的路線，由此造成了教育領域一系列不平衡：基礎教育與高等教育發展不平衡，優先發展高等教育而非基礎教育；在基礎教育領域實行重點學校制度，導致學生得不到平等的教育機會；城鄉教育水平差距過大，農村教育嚴重落後，特別是貧困地區教育經費一直得不到有效解決，導致大批兒童失學。
中國有限的教育投資，大部分投入到了高等教育之中，基礎教育投資的匱乏由此更加雪上加霜。中央財政承擔的初、中、高等教育經費之比，中國為1:2.65:38.7。而印度為1:1.59:8.88。中國的高等教育投資佔比是全世界最高的。
1985年，中國開始實行「基礎教育由地方負責」的原則，由此造成教育資源分配的嚴重不公。發達國家基礎教育投資的80%，都是由政府負擔。而據教育部發展研究中心1998年提供的數字，我國農村教育的投入中，中央財政約佔1%，省財政佔11%，縣政府投入約佔10%，其餘78%由鄉和村籌集，也就是說，是由農民自己負擔。由此，不可避免地造成了城鄉教育的巨大差距，特別是貧困落後地區教育的嚴重滯後。在北京上海等發達地區已經開始研究免收中小學生課本費，以真正實現「免費教育」的時候，有多少貧困地區的孩子因為一年區區一百多元的學雜費而被擋在受教育的門檻之外。在大城市許多孩子坐進有空調的教室的同時，中緬邊境的小學生因交不起學費，不得不跨越國境，到緬甸去上學。
即使在同一個城市，學生的受教育機會也是不平等的。因為城市中小學按等級撥付教育經費作法和精英性教育的影響，同等級的學校在教學資源、師資力量，教學水平上呈現出巨大的差距。《義務教育法》頒布之後，這種差異因為種種原因不但沒有縮小，反而有擴大的趨勢。學生因成績不同，而被分到不同的學校，而能承擔高額擇校費的學生，則可以超越這種不平等，而享受另一種更為惡劣的不平等，高額擇校費也正成為教育腐敗的重要原因。
教育不平等的最明顯體現則是那些因貧困而上不了大學的大學生了。一方面是家庭經濟條件好的孩子住進了學校的豪華公寓，另一方面貧困家庭的家長因為掏不出學費供孩子上大學而自殺的新聞屢屢出現，凸現了我國教育體制中的荒謬。
教育權是一種基本的人權。世界上大多數國家在發展教育中都遵循美國總統傑費遜的著名教育理念：衡量教育是否造福於社會，主要不是看它造就了多少傑出人物，而是使大多數人能夠享受到必要的教育。教育的基本作用，應該是使所有的社會成員能站到同一個起跑線上，得到一個平等的機會。而中國教育中存在的嚴重不平衡，卻使得部分社會成員因為家庭經濟狀況，在未成年前就被摒棄於競爭圈外。
讓我們來看看韓國是如何解決教育不平衡的問題吧。
與中國把政府投入主要放在高等教育不同，韓國的政府投入主要投向了基礎教育，而把高等教育的投資機會主要留給了社會。
韓國政府在經濟落後地區與經濟發達地區的教育投入上也有不平衡性，不過他們的不平衡方向與中國相反。他們優先把資金投入到落後地區。和我國准備在北京上海等大城市率先實行真正的免費義務教育不同，韓國在推行初中義務教育時，免費的范圍明確規定由偏僻的農村、島嶼開始，逐漸向小城市再向大城市分步推進。
韓國新推出的普及信息化教育方案中，明確提出，「將計算機等教育信息化基礎設施首先普及到農村、漁村、島嶼和偏僻地區以及城市中的低收入地區，提供必要的行政和財政支持，以提高學生接觸信息技術機會的均等性。」
通過這種不均衡投資，韓國保證了國民教育機會的均等。為了保證國民都能接受高中教育，韓國取消了初中升高中入學考試。現在，韓國小學升初中升學率達99.9%，初中升高中升學率達98.7%。也就是說，韓國已經普及了12年制教育。
在七十年代初，韓國也存在擇校問題，中小學校分為一流二流，學校教育的應試傾向明顯。韓國為此果斷推出了「教育平準化」政策，具體措施有三項：第一，對「不利學校」增加教育撥款，大力改善其教學條件；二是實行教師每四年流動一次，確保學校師資水平的均衡；三是對學生進行綜全評分，各學區內由計算機隨機決定就讀的學校。這個「平準化」教育政府實施至今有力地促進了韓國義務教育質量的全面提高，弱化了學校應試教育傾向和學業競爭的激烈程度，成為韓國教育界引以為榮的佳話。

教師地位的差距
在中國，教師早已擺脫前些年「當老師的不如當理發師」的尷尬局面，然而平心而論，教師的收入並不比理發師多多少。教師並不是個讓人羨慕的職業，在農村地區特別是貧困地區，還存在著大批「代課教師」，力不從心地填補著師資力量不足造成的空白。
在韓國，教師被全社會敬重，享有其他國家不曾有的特殊權利。在大學里，學生跟著教授走路，不能離得太近，因為學生不能踩到老師的影子；教授到學生自習室，學生要全體起立敬禮；一個系的系主任，職責范圍之是為教師們服務，而沒有領導地位，資金權、用人權、晉級權，都由教授委員會負責。
另外，韓國教師的工資也比一般社會成員高得多。韓國教師的政治待遇也不同於其他國家，漢城大學的教授要總統親自下任命書。教授任各部長官、次官是很常見的事，漢城大學校長李壽成、明治大學校長高健則先後出任總理。
我們的問題倒底出在哪裡
聯合國教科文組織在一份研究報告中指出，不同文化程度的人，提高勞動生產率的能力也不同：小學為43%，中學為108%，大學為300%。經濟學家做過計算，本世紀初，智力因素在經濟增長的作用只有5%到20%，而現在已經過到60%-80%。
教育的競爭，越來越成為國家間競爭的重要內容。教育水平的差異，決定了一個國家和一個民族未來幾十年的發展。
現在回過頭來看，韓國在立國之初就提出「教育先行」，勒著肚皮抓教育，在社會發展中，把教育放到第一位的做法是何等英明。
而中國的社會發展，一直存在著嚴重的急功近利傾向。中央政府一直以經濟發展第一，認為經濟發展可以解決一切問題。因此，要「把錢花到刀刃上」，花到一個又一個巨型工程上，就是捨不得把gdp中的教育投資比重提高一點點。而地方政府呢，又把經濟增長做為考核政績的主要標准，教育發展與官員升遷關系甚少，由此進一步導致地方政府在教育問題上的不作為。
另一個急功近利的表現就是教育發展本身的不平衡。把投資主要放在能立刻見到效益的高等教育，這本身就是目光短淺的表現。從1995年到2000年，是我國教育投資增長比較快的時期，這期間，我國普通高校能過各渠道的收入總和的增長幅度達239%，高中達156%，而小學和初中為70%，其中農村的初中和小學為50%，差距十分明顯。
因為急功近利，我們在發展中已經犯了種種錯誤。好在新一屆政府終於意識到社會均衡發展的重要性。但願中國能在教育發展上亡羊補牢。

② 網上學韓語哪個網校好

網上學韓語比較好的網校有：歐風和東佳韓語學校等。

可以選擇中國人開辦的培訓學校。這類學校的創辦者往往是國內高校的韓語專業畢業生，或者是有韓國留學背景，或者是朝鮮族。他們往往比韓國人更了解中國學生，教學質量則要看創辦者的職業操守。

而韓知就符合這一條件。韓知的團隊由畢業於韓國一流大學的7位當地韓國編輯與4位多年在韓的華人編輯所組成。10餘人的精湛隊伍，每日全職進行韓&中&英的語言服務工作。已服務眾多在韓留學生，留學准備留學生等學生階層，並出色完成銀行招標文件翻譯，公司商業宣傳文案代寫，醫療口譯等社會階層所需語言服務。

③ 韓國網路大學國家認可嗎

分情況認可。
韓國的網路學校要分情況，比如慶熙的網路學校是教育部認可的教育機關，其他的學校也要看是否被認可再考慮入學。

④ 韓國留學通網教的是正宗的韓語嗎

其實還好吧，韓語本身就是沒有音調的。我聽了李思皎老師的課程，感覺李思皎老師的發音有一點點韓國方言。和首爾話有一點不同吧，但是是韓國方言，不是朝鮮的。

⑤ 韓語網課平台哪個好

網上學韓語比較好的網校有：歐風和東佳韓語學校等。

可以選擇中國人開辦的培訓學校。這類學校的創辦者往往是國內高校的韓語專業畢業生，或者是有韓國留學背景，或者是朝鮮族。他們往往比韓國人更了解中國學生，教學質量則要看創辦者的職業操守。

網上學韓語比較好的網校有：歐風和東佳韓語學校等。

可以選擇中國人開辦的培訓學校。這類學校的創辦者往往是國內高校的韓語專業畢業生，或者是有韓國留學背景，或者是朝鮮族。他們往往比韓國人更了解中國學生，教學質量則要看創辦者的職業操守。